Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физаке 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физаке 7 класс

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

английского языка № 25»



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор МАОУ СОШ № 25

___________(Плечева Ю.В.) ___________ (Штинова Г.А.)

«_____»___________ 2014 г. «_____»____________ 2014 г






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Основного общего образования

по курсу физики для 7 класса

на 2014 - 2015 учебный год





Составитель программы:

Мифтахов В.Ю.

учитель высшей категории









Рассмотрено на заседании МО

Протокол №____ от «____»__________2014 г.

Руководитель МО______________ ( _____________)













Златоустовский городской округ

2014 год

Оглавление

  1. Пояснительная записка

  2. Содержание программы учебного курса

  3. Тематическое планирование

  4. Требования к уровню подготовки учащихся

  5. Характеристика контрольно-измерительных материалов

  6. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и учащихся

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и реализуется на основе следующих документов:

Нормативные, инструктивные и методические документы, обеспечивающие организацию образовательного процесса по предмету

В 2014-2015 учебном году в общеобразовательных организациях Челябинской области реализуются: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования.

Переход в инициативном порядке на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – ФГОС ООО) в 2014-2015 учебном году осуществляется в общеобразовательных организациях при наличии необходимых условий.

Преподавание предмета «Физика» в общеобразовательных организациях определяется следующими нормативными документами и с учетом следующих методических рекомендаций.

Нормативные документы

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

3. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

4. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047.

5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

7. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

8. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

9. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

10. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).


Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

4. Школьный учебный план.


Методические рекомендации

1. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

2. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

3. Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

4. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8–11 классов / http://ipk74.ru/news.


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта

Федеральный уровень

1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

2. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.


Региональный уровень

1. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

2. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404


Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).


Инструктивные и методические документы, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Федеральный уровень

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.

4. Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы / Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М. : Дрофа, 2010. – 334 с.

5. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Базовый уровень / Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов . – М. : Дрофа, 2010. – 334 с.

6. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Профильный уровень / Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов . – М. : Дрофа, 2010. – 334 с.

7. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы. – М. : Просвещение, 2011. - 48 с.

Региональный уровень

1. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

2. О проведении мониторинга оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 15.04.2014г. № 03-02/2669.

3. Об особенностях повышения квалификации в условиях введения ФГОС общего образования / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области № 24/5868 от 08.08.2012 г.

4. О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2012 г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1786 от 09.06.2012 г.

5. О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012г. / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г.

6. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.


Содержание программы учебного курса

Поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии, школьный курс физики является системообразующим для всех естественно-научных предметов.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физике на ступени основного общего образования отводится не менее 204 ч из расчета 2 ч в неделю с VII по IX класс, 35 учебные недели в год согласно Уставу школы.

Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год». В этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Учебник Перышкин А.В. Физика 7 класс Дрофа

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Эти цели достигаются благодаря решению следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования физических явлений;

  • овладение учащимися общенаучными понятиями: явление природы, эмпирически установленный факт, гипотеза, теоретический вывод, экспериментальная проверка следствий из гипотезы;

  • формирование у учащихся умений наблюдать физические явления, выполнять физические опыты, лабораторные работы и осуществлять простейшие экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, оценивать погрешность проводимых измерений;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях, о физических величинах, характеризующих эти явления.

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации;

  • овладение учащимися умениями использовать дополнительные источники информации, в частности, всемирной сети Интернет.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Познавательная деятельность:

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения; измерения; эксперимента; моделирования;

-формирование умений различать факты; гипотезы; причины; следствия; доказательства; законы; теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно – коммуникативная деятельность:

-владение монологической и диалогической речью; развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-использование различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:-владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение предвидеть возможные результаты своих действий; -организация учебной деятельности: постановка цели; планирование; определение оптимального соотношения цели и средств.


Основное содержание (204 час)

Физика и физические методы изучения природы (4 час)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.1

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

Механические явления (93 часа)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Тепловые явления (28 час)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления (34 час)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны (26 час)

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Квантовые явления (13 час)

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.


Резерв учебного времени для обобщения материала в конце учебного года (6 час)

Планирование учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса


Основное содержание

Всего по программе

Гутник, Перышкин

Рабочая программа

Всего факти
чески

7 класс

8 класс

9 класс

Физика и физические методы изучения природы

4

4



4

Механические явления

92

57


36

93

Тепловые явления

28

5

23


28

Электрические и магнитные явления

34


34


34

Электромагнитные колебания и волны

26


9

17

26

Квантовые явления

11



13

13

Резерв свободного учебного времени

15

2

2

2

6

Всего

210

70

70

68

208


График прохождения материала в 7 классе.

Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

лабораторные работы

Контрольные

работы

I

1-17.09


19-5.10




6-29.10

1.Введение


2.Первоначальные сведения о строении вещества.


3.Взаимодействие тел.

4


5




21(7)


1 Определение цены деления измерительного прибора

2 Измерение размеров малых тел







II

7.11-24.12





21-26.11



19-24.12

26-31.12

3.Взаимодействие тел







4.Давление твердых тел, жидкостей и газов..

21(14)








23(2)

3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

4 «Измерение объёма тела»

5 «Определение плотности вещества твердого тела»

6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»




1 «Движение тел. Масса тела, плотность»






2 «Силы»

III

16.01-24.03


20.-25.02


1-3.03


19-24.03

4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.

23(21)



7 «Определение выталкивающей силы»

8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»








3 «Давление Архимедова сила. Плавание тел

IV

2-31.05


16-21.04

1-5.05

22.05-31.05

5.Работа и мощность.

Энергия.


6.Резервное время

15




2


9 «Выяснение условия равновесия рычага»

10 «Определение КПД наклонной плоскости и мощности силы.»




4 «Работа. Мощность. Энергия»

Итого: 5 тем

70

10

4


Тематическое планирование Физика 7 класс, 2 часа в неделю, всего 70 часов.


урока

Тема урока

дата

Основной материал (формулы, понятия). Практические умения и навыки

Меж предметные связи. Номера газет

Виды контроля и закрепления. Демонстрации. Рекомендации.

Домашнее задание

Тема №1. Введение – 4 часа.

1/1

Что изучает физика. Некоторые физические термины


Физика –наука о природе.

Примеры физических явлений. Наблюдение и описание физических явлений.

Главная задача физики. Физическое тело, вещество, материя.

Связь физики с естественными науками, техникой.

37, 43/96, 3/97, 10/98

Д: падение шарика по наклонной плоскости, давление света, звучание камертона, горение лампочки от батарейки, постоянный магнит. Фронтальный опрос

§ 1,2, 5 читать

р.к. Физические явления. Физика и техника.

  1. Физические явления и процессы, происходящие в окружающей среде Челябинской области;

2. круговорот веществ в производстве;

3. влияние хозяйственной деятельности людей на состояние среды – рассказ учителя, экскурсия – 20י)

2/2

Наблюдения и опыты. Физические величины и их измерение.


Источники физических знаний. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Физические величины и единицы измерения. Международная система единиц. Физические законы. Физические приборы.

31/96, 20, 24/97

Д: шкалы различных физических приборов.

.

§ 3,4

[ П ]

Упр. № 1.

3/3

Физика и техника


Измерение физических величин: длины, объема жидкости и твердого тела, температуры. Цена деления измерительного прибора. Погрешность измерений.

Знакомство с техникой безопасности в кабинете физики. Развитие умений и навыков работы с физическими приборами.

25, 47/96, 42, 14/97, 30/94, 18/95.

Самостоятельная работа по переводу единиц

Повторить § 1 - 4

4/4

Строение вещества. Молекула.


Роль физики в формировании научной картины мира.




Тема № 2. Первоначальные сведения о строение вещества – 5 часов.

1/5

Тепловое движение атомов и молекул.


Значение знаний о строении вещества. Доказательства строения вещества из частиц. Представление о размерах частиц. Молекулы. Атомы.


Понятие молекула, атом (химия)

Фронтальный опрос

Д: деформация тел, растворение марганца в воде, расширение тел при нагревании. Снимки молекул, атомов. Смешивание воды и ацетона.

§ 6, 7

Л/р № 7

р.к. Молекулы. Диффузия.

Распространение вредных веществ, выброшенных предприятиями Златоуста и Челябинской области в воздухе, почве, воде – рассказ учителя - 20'

2/6

Взаимодействие частиц вещества.


Диффузия в жидкостях и твердых телах. Объяснение причины диффузии и различий скорости протекания диффузии в газах и твердых телах. Броуновское движение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.


Д: броуновское движение (механ. модель.), Опыт по распространению запахов в воздухе распространение эфира в воздухе, растворение соли в воде.

Фронтальный опрос.

§ 8, 9


р.к. Молекулы. Диффузия.

Распространение вредных веществ, выброшенных предприятиями Златоуста и Челябинской области в воздухе, почве, воде – рассказ учителя - 20'

3/7

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.


Притяжение и отталкивание молекул. Объяснение явлений смачивания и несмачивания. Капиллярные явления. Смачивание и капиллярность в природе.

Капилляры и движение крови по ним

(биология)

Д: Опыты доказывающие существование притяжения и отталкивания между молекулами: смачивание твердых тел жидкостью. Капиллярные явления.

§ 10


4/8

Механическое движение.


Агрегатные состояния вещества. Свойства веществ в разных агрегатных состояниях. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе знаний о молекулах. Основные положения мкт.


Заполнение сравнительной таблицы

§ 11, 12

5/9

Равномерное прямолинейное движение.


Повторение основных положений мкт и их опытных обоснований, свойства вещества в трех агрегатных состояниях и их объяснение с точки зрения мкт.




Тема №3. Взаимодействие тел - 21 час.

1/10

Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора».


Понятия:

1. механическое движение;

2. относительность движения;

6. траектория;

7. путь;

8. равномерное движение;

9. неравномерное движение.

Мат: график линейной функции.

31/95, 27/97, 26/98.

Взаимоопрос.

Д: равномерное и неравномерное движение.

§ 13, 14 (П)

2/11

Лабораторная работа
№ 2. «Измерение размеров малых тел».


Методы измерения размеров малых тел

23/96, 6, 27/97

Фронтальный опрос

§ 15, 16


3/12

Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости.


Получение линейной зависимости между величинами путь и время. Построение графика пути и скорости для равномерного движения.



стр. 126,

15, 16, 17

4/13

Решение задач на расчет пути, скорости и времени движения тела.


Научить правильно оформлять решение задач. Развивать умения и навыки по переводу единиц, умению выражать неизвестную величину.

Вычислительные навыки (математика)

46/97, 1/98.

Самостоятельная работа по теории

[Л], 129 - 134

стр. 162.

7, 8, 9

5/14

Инерция


Факты, приводящие к выводу для изменения скорости тела относительно Земли необходимо действие других тел. Движение по инерции.

32/94, 28/95

Проверочная работа по теме: «Равномерное движение».I в - №18

II в - № 20Д: Явление ин

§ 17


6/15

Взаимодействие тел. Масса тела.


Понятие о взаимодействии тел.

31/95, 29, 33/97

Индивидуальный опрос.

Д: взаимодействие тел

§ 18, 19


7/16

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»


Инертность тел. Масса. Сравнение масс тел. Единицы массы. Весы. Развитие умений и навыков по переводу единиц


Д: взвешивание тел на рычажных весах, взаимодействие тел.

[ Л ] стр. 195-202

§ 15 – 19, повторить

8/17

Плотность вещества.


Развитие умений и навыков работы с физическими приборами. Закрепить умения перевода единиц массы.


Фронтальный опрос

[ Л ] стр. 185 -194

§ 21, 22


9/18

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.


Причины изменения скорости тела. Понятие о силе. Единицы силы. Сила - векторная величина. Графическое изображение силы

33/94, 31, 34/96, 38, 46/97

[ А] 237 – 241

решение задач

Д: тела равной массы, равного объема.

§ 23, 24,

10/19

Решение задач на расчет массы, плотности и объема твердого тела.


Расчет плотности, массы, объема тела.

Решение задач на расчет массы, плотности и объема твердого тела.

Выражение неизвестной величины из формулы (математика) № 15, 48/99

Фронтальный опрос

[ Л] 243 247, 256, 258


23, 24, 25.


11/20

Контрольная работа №1 по теме: «Движение тел. Плотность вещества».


Решение задач на расчет плотности, массы, объема тела, скорости, пути и времени движения.



§ 14 – 22 повторить

12/21

Лабораторная работа №4 «Измерение объема твердого тела»


Навыки работы с мензурками, линейкой.




13/22

Лабораторная работа №5. «Измерение плотности твердых тел».


Навыки работы с рычажными весами, мензурками, линейкой.

30, 31/94, 44/97, 17/99

Дифференцированные задания по ДК


14/23

Сила упругости. Закон Гука.


Упругая деформация тел. Сила упругости. Сила реакции опоры. Закон Гука. Жесткость пружины.

19, 34/97, 31, 34/98, 21/99.

Д: зависимость силы упругости от деформации пружины.

§ 25

15/24

Вес тела.


Ускорение свободного падения. Центр тяжести тела.

Зависимость ускорения свободного падения от формы Земли (астрономия)


§ 26


16/25

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»


Навыки работы с динамометром, линейкой. Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости, веса тела.




17/26

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.


Динамометр. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела. Связь. F= mg. Различие между весом, массой, силой тяжести.

33/94, 31/95, 6/96, 45/97

Решение задач.

Д: динамометр

[ Л ] № 355 - 371

§ 27, 28


18/27

Сложение сил. Равнодействующая.


Притяжение Земли. Сила тяжести.

Понятие о векторах, действия с векторами (математика)

3/96, 2, 35, 42/97

Решение упражнений.

Упр. № 16 [ П]

Упр. № 17, 19


§ 29

р.к. Деформация.

Деформация плодородного слоя почвы тяжелыми с/х машинами - рассказ учителя - 5'

19/28

Сила трения. Трение покоя


Сила трения. Виды трения (трение скольжения, трение покоя, трение качения). Трение в природе и технике. Способы трения. Подшипники.

5, 34, 37, 44/96, 46, 32, 33/97, 5, 45/98

Взаимоопрос.

Д: действие силы трения.

[ Л ] № 400 - 425

§ 30, 31, 32


р.к. Трение.

Использования песчано-солевой смеси против гололеда – рассказ учителя - 10'

20/29

Давление и сила давления. Давление в природе и технике.


Навыки работы с физическими приборами.

3, 26/96, 47/98, 21/99

Самостоятельная работа по теории.

повторить тему «Силы»

21/30

Давление газа. Закон Паскаля.


Проверить умения и навыки по решению задач

32/94, 33, 43/95, 36, 46, 40/96, 1, 17, 33/97, 31/98, 1/99, 11, 16, 17.

Дифференцированные задания по ДК


Тема № 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов – 23 часа.

1/31

Контрольная работа №2 по теме: «Силы».


Сила давления. Давление. Единица давления – Паскаль. Способы ↑ и ↓ давления. Значение давлений, встречающееся в природе и технике. Формула hello_html_4cc66990.gif

Работа различных агрегатов (техника)

Фронтальный опрос

Д: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

§ 33,34


р.к. Давление твердых тел.

Давление на почву тракторов и других с/м машин – сообщения учащихся - 20'

2/32

Давление в жидкости и газе.


Навыки работы с физическими приборами. Вывод формулы гидростатического давления hello_html_7e5d31ed.gif. «Весовое давл газа»


Фронтальный опрос

§ 37

3/33

Давление на дно моря (океана). Исследование морских глубин. Решение задач на расчет давления в жидкости.


Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Зависимость давления данной массы газа от объема при постоянной температуре Передача давления жидкость и газом. Закон Паскаля. Применение сжатого воздуха – отбойный молоток, пневматический тормоз.

Принцип работы отбойного молотка и пневматического тормоза (техника)

Самостоятельная работа по вопросам теории.

Д: действие закона Паскаля

§ 5 доп.

Упр. 20,

Стр. 68, 78

Задачи № 85, 87, 79, 80, 81

4/34

Сообщающиеся сосуды.


Поведение однородной жидкости в сообщающихся сосудах. Закон сообщающихся сосудов, его доказательство. Высоты столбов однородных и неоднородных жидкостей в сообщающихся сосудах.


Фронтальный опрос

§ 39


5/35

Вес воздуха. Атмосферное давление. Атмосфера.


Атмосфера. Атмосферное давление. Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления. Связь плотности воздуха с высотой и температурой.


Индивидуальный опрос

Д: обнаружение атмосферного давления

§ 40, 41


6/36

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.


Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления в Па. Атмосферное давление на различных высотах. Опыты Герике. Решение задачи № 95.

Влияние атмосферного давления на здоровье человека (биология)

Фронтальный опрос.

§ 42


7/37

Барометр – анероид.


Устройство барометра – анероида. Атмосферное давление на различных высотах. Высотомер. Решение задач № 96, 97


Самостоятельная работа по теории.

Д: измерение атмосферного давления барометром - анероидом

§ 43, 44

р.к. Шлюзы.

Строительство искусственных каналов и водохранилищ в Челябинской области. Пути решения проблемы – сообщения учащихся - 20'

8/38

Манометры.





§ 45

9/39

Водопровод. Поршневой жидкостный насос.


Устройство и действие водопровода и поршневого жидкостного насоса


Взаимоопрос

Д: таблица поршневого насоса

§ 46

р.к. Атмосферное давление.

Изменение состава атмосферы под действием антропогенного фактора. «Озоновая дыра» и ее последствия. Миграция воздушных потоков над Челябинской областью. – рассказ учителя – 25'

10/40

Гидравлический пресс.


Устройство и действие гидравлического пресса. Выигрыш в силе получаемый при работе пресса. Гидравлический тормоз.

Принцип работы гидроподъемника, гидротормоз

(техника)

Фронтальный опрос

Д: действие гидравлического пресса.

§ 47

11/41

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.


Причины возникновения выталкивающей силы. Решение задачи № 99.


Д: изменение веса тела, при погружении его в воду.

§ 48

задача № 100.

12/42

Закон Архимеда.


Опыт, иллюстрирующий наличие силы Архимеда. Вывод формулы для вычисления Архимедовой силы. Решение задач № 104, 109


Фронтальный опрос.

Д: опыт с ведерком Архимеда.

§ 49


р.к. Водопровод.

Уменьшение запасов пресной воды на Земле и в Челябинской области, необходимость экономии в быту и на производстве – рассказ учителя, экскурсия на водонапорную башню - 20'

13/43

Плавание тел.


Вывод условия плавания тел, погруженного в жидкость, полностью и частично.


Фронтальный опрос

§ 50


14/44

Плавание судов.


Применение условий плавания тел к плаванию судов. Водный транспорт. Водоизмещение. Ватерлиния, осадка грузоподъемности


Фронтальный опрос

§ 51


15/45

Воздухоплавание.


Аэростаты (воздушные шары, дирижабли, стратостаты). Подъемная сила аэростата. Решение задач № 119


Самостоятельная работа по переводу единиц.

Самостоятельная по теории.

§ 52

16/46

Контрольная работа
№ 3 по теме «Давление»


Проверить знания и умения, учащихся по теме.




17/47

Решение задач на применение условия плавания тела. Плавание животных и человека.


Развитие умений и навыков в решении задач ( № 112 – 114, 116) Активное и пассивное плавание животных, плавание в водоемах с различной концентрацией соли в воде.

Водоплавающие животные (биология)

Самостоятельная работа по теории Самостоятельная работа по задачам

Упр. 32

( 115, 117)

р.к. Архимедова сила. Условия плавания тел.

Образование нефтяной и масляной пленки на поверхности воды водоемов Челябинской области. Жизнь животных организмов в загрязненных водоемах – рассказ учителя - 15'

18/48

Лабораторная работа №7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»


Навыки работы с физическими приборами




19/49

Решение задач на применение условия плавания тела. Плавание животных и человека.


Развитие умений и навыков по решению задач на формулы

hello_html_m7443eb96.gif


Решение качественных и количественных задач.


20/50

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»


Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами.

Вычисление погрешности.

Вычисления с приблизительными величинами

(математика)



р.к. Архимедова сила. Условия плавания тел.

Образование нефтяной и масляной пленки на поверхности воды водоемов Челябинской области. Жизнь животных организмов в загрязненных водоемах – рассказ учителя - 15'

21/51

Повторение: закон Архимеда, плавание тел, воздухоплавание.


Повторение основных понятий и формул. Решение задач основного типа.


Решение задач.


22/52

Решение задач


Развитие умений и навыков по решению задач.


Решение качественных и количественных задач.

Стр. 169,

7, 8, 9.

р.к. Воздухоплавание.

Использование аэростатов – рассказ учителя - 5'

23/53

Самостоятельная работа по теме «Архимедова сила. Плавание тел»





§ 50, повторить

378, 380, 382

22/52



Приспособления для пребывания человека под водой «водолазный костюм», «водолазный скафандр», батисфера, батискаф


Влияние давления на глубине моря на человека (биология)

Д: диапозитивы и фотографии батисферы и батискафа. Самостоятельная работа по теории

тетрадь

Упр. 20, 23

Стр. 68, 78

Задачи № 85, 87, 79, 80, 81

23/53

Контрольная работа №4 по теме «Архимедова сила. Плавание тел»


Проверка практических умений и навыков по решению задач.




Тема №5. Работа и мощность. Энергия – 17 часов.

1/54

Механическая работа


Работа постоянной силы, действующей по направлению движения тела. Условия совершения работы. Единица работы. Формула А= F · s


Решение задач

[ Л ] 661 – 664

§ 53


2/55

Мощность.


Мощность. Единица мощности. Расчет мощности и времени, в течение которого она совершалась.


Индивидуальный опрос.

Работа по карточкам

[ Л ] 698 – 705, 706 - 708

§ 54


3/56

Простые механизмы. Рычаг. Момент силы.


Равновесие тела с закрепленной осью вращения.

Рычаг. Правило рычага. Правило моментов. Выигрыш в силе получаемый с помощью рычага. Рычаг в технике, быту, природе.

8/99

Решение задач.

Д: простые механизмы

§ 55, 56


р.к. Простые механизмы.

Экологическая безопасность различных механизмов – сообщения учащихся - 20')

4/57

Лабораторная работа
№ 9. «Выяснение условий равновесия рычага».


Правило моментов. Проверка правила на практике. Навыки работы с физическими приборами.


Фронтальный опрос

§ 58

5/58

Блоки.


Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. Подвижные и неподвижные блоки. Выигрыш в силе, получаемый с помощью подвижного блока. Применение закона равновесия рычага к блоку.

21, 41/99

Д: блоки

Решение упр.

[ Л ] 757 – 764, 765 - 766

§ 59

6/59

Коэффициент полезного действия.


Полезная и затраченная работа. КПД «Золотое правило механики». Равенство работ при использовании простых механизмов.

35, 34/98

Взаимоопрос

Решение задач

[ Л ] 787, 788, 791, 789, 792

§ 60, 61

7/60

Лабораторная работа № 10. «Определение КПД наклонной плоскости и мощности силы.».


Навыки работы с физическими приборами


Решение кроссворда

§ 53 – 61

повторить

8/61

Решение задач на расчет КПД; работы и мощности.


Закрепление умений и навыков по решению задач на формулы

hello_html_d7099ae.gif


Дифференцируемые задания

[ Л ] 755, 451, 771, 773, 770

стр. 167, № 80, 81, 83

9/62

Энергия.Потенциальная энергия, поднятого тела, сжатой пружины.


Потенциальная энергия взаимодействующих тел.


Индивидуальный опрос.

Работа по карточкам


§ 62

10/63

Потенциальная и кинетическая энергия.


Кинетическая энергия движущегося тела. Связь кинетической энергии с массой тела и его скоростью.


Фронтальный опрос

§ 63

11/64

Закон сохранения энергии.


Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения энергии.


Д: превращение механической энергии из одной формы в другую.

§ 64

12/65

Решение задач


Развитие умений и навыков по решению задач.


Решение качественных и количественных задач.

Стр. 169,

7, 8, 9.

13/66

Энергия рек и ветра. Обобщающий урок по теме «Работа и мощность. Энергия»


Использование человеком энергии природных явлений.


Фронтальный опрос


14/67

Решение задач на расчет КПД; работы и мощности.


Закрепление умений и навыков по решению задач на формулы



Дифференцируемые задания

[ Л ] 755, 451, 771, 773, 770

стр. 167, № 80, 81, 83

15/68

Контрольная работа №5

по теме: «Работа и мощность. Энергия.»


Проверить умения и навыки по решению задач


Дифференцированные задания по ДК


69-70

Урок повторения.


Повторение основных формул за 7 класс



Повторение основных формул.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля- Ленца; прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.





Характеристика контрольно-измерительных материалов


Для проведения проверочных, практических лабораторных и контрольных работ используются материалы, входящие в УМК А.В. Перышкина и др. Перышкин А.В.. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2008г., А.Е. Марон и Е.А. Марон Опорные конспекты и разноуровневые задания СПб Виктория плюс 2012. Н.А. Родина, Е.М. Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 9 классах средней школы.

Все материалы соответствуют программе и стандартам в полном объеме. При проведении работ используются как печатные версии текстов, так и интерактивные.


Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Для обучения учащихся основной школы основам физических знаний необходима постоянная опора процесса обучения на демонстрационный физический эксперимент, выполняемый учителем и воспринимаемый одновременно всеми учащимися класса, а также на лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому физический кабинет оснащён полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем оборудования для основной и средней школы (80% оборудования устаревшее).

Система демонстрационных опытов по физике предполагает использование как стрелочных электроизмерительных приборов, так и цифровых средств измерений.

Лабораторное оборудование должно храниться в шкафах вдоль задней или боковой стены кабинета с тем, чтобы был обеспечен прямой доступ учащихся к этому оборудованию в любой момент времени. Демонстрационное оборудование хранится в шкафах в специально отведённой лаборантской комнате.

Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике позволяет:

  • формировать общеучебное умение подбирать учащимися необходимое оборудование для самостоятельного исследования;

  • проводить экспериментальные работы на любом этапе урока;

  • уменьшать трудовые затраты учителя при подготовке к урокам.

Кабинет физики снабжён электричеством и водой в соответствии с правилами техники безопасности. К закреплённым лабораторным столам подводится переменное напряжение 36 В от щита комплекта электроснабжения.

К демонстрационному столу подведено напряжение 42 В и 220 В. Одно полотно доски в кабинете должно быть стальным.

В кабинете физики имеется:

  • противопожарный инвентарь;

  • аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

  • инструкцию по правилам безопасности для обучающихся;

  • журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

Кроме демонстрационного и лабораторного оборудования, кабинет физики оснащён:

  • комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиапроектором и интерактивной доской;

  • учебно-методической, справочной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами и т.п.);

  • картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных работ;

  • портретами выдающихся физиков

  • кабинет физики должен быть оснащён комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики (отсутствуют или пришли в негодность).

В своей работе мною используются следующие контрольно – измерительные материалы:

  1. А.Е. Марон Физика 7: учебно-методическое пособие/ 6 – е изд. – М.: Дрофа, 2008г.
    Пособие охватывает основное содержание учебников физики и включают тренировочные задания, тесты для контроля, самостоятельные работы, контрольные работы, примеры решения типовых задач. Комплект предусматривает организацию всех основных этапов учебно- познавательной деятельности школьников: применение и актуализация знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач, выполнение самостоятельных и контрольных работ.

  2. Л.А. Кирик Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 7 класс-М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 2000г. Дидактические материалы предназначены для организации самостоятельной работы учащихся и контроля за знаниями и умениями при обучении физике в 7-9 классах. Они составлены с учетом особенностей параллельно функционирующих в школе учебников физики. Самостоятельные работы даны в нескольких вариантах. Каждая работа используется в ходе изучения того материала, который предусматривает формирование соответствующего уровня. Некоторые работы носят повторительный характер и направлены на восстановление навыков, сформированных в предшествующие годы. Каждая самостоятельная содержит задания разного уровня сложности, что дает широкие возможности для организации дифференцированной работы на уроке. Контрольные работы предназначены для текущей и итоговой проверки знаний школьников. Каждая работа включает в себя как задания, соответствующие обязательному уровню, так и задания более продвинутого уровня.

  3. Л.М. Монастырский, А.С. Богатин. Физика.9класс. Подготовка к итоговой аттестации.2009: учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: легион, 2008г. Предлагаемое пособие предложено для подготовки к итоговой аттестации в новой форме. Данное пособие представляет собой сборник тестовых заданий для подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по физике учащихся 9 классов. Оно содержит 10 вариантов тестовых заданий, составленных в полном соответствии


Учебно – методическое обеспечение по физике для 7 классов:

Литература для учителя.

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин. – 3-е изд., пересмотренное. – М.: Дрофа, 2010.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Составитель В.А.Коровин. – 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа,2011

3. Н.А. Родина, Е.М. Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 9 классах средней школы. – М.Просвещение 1994

4. А.Е. Марон и Е.А. Марон Опорные конспекты и разноуровневые задания СПб Виктория плюс 2012

5. Журнал «Физика в школе»

6. Газеты «1 сентября» приложение Физика.


Литература для учеников.

  1. Физика: Учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкина – М.: Дрофа, 2007.

  2. Перышкин А.В.. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2008г.

  3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2005г.


Перечень ЦОРов, используемых в образовательном процессе

  1. Открытая физика

  2. Физика 7 – 11 кл.

  3. Физика 7 – 11: наглядные пособия

  4. Физика 7 – 11: практикум

  5. Пинский А.А. Физика и астрономия 7 класс

  6. Пинский А.А. Физика и астрономия

Информационные ресурсы Интернет


  1. ГиперМетод (http://www.learnware.ru),

  2. Интерактивная линия (http://www.intline.ru),

  3. Информ-система (http://www.informsystema.ru),

  4. МедиаХауз (http://www.mediahouse.ru),

  5. Молодой Петербург (http://www.shkoloved.sekreta.net),

  6. Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение (http://www.mmt-dl.ru),

  7. Просвещение-МЕДИА (http://www.pmedia.ru),

  8. Республиканский мультимедиа центр (http://www.rnmc.ru),

  9. Российский новый университет (http://rosnou.ru),

  10. Физикон (http://www.physicon.ru),

  11. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

  12. Челябинский государственный педагогический университет (http://www.cspu.ru)

hello_html_44d821a6.png

1 Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-037021

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"