Рабочая программа по физической культуре (2 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Программа согласована и рекомендована к утверждению методическим советом Протокол № 1 от « 30 » августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ Луговская СОШ ___________/А.В.Павловская/ ФИО  «31» августа 2016 г.

«Утверждаю» Директор  МКОУ Луговская СОШ ________________    /   Е.О. Ганиярова /                     ФИО Приказ № 320 от «31» августа 2016 г.

Луговская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по учебному предмету физическая культура

 2   класс

Составитель:
Л.П. Маркевич,

учитель физической культуры,

первая  квалификационная категория

2016-2017 г.

1.Пояснительная записка

Программа по «Физической культуре»  МКОУ Луговская СОШ  для учащихся 2 классов  составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

·                    Федеральный закон «Об образовании в РФ» утвержден 21.12.2012 г.

·                    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения . 2009 г.;

·                    Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

·                    Основной образовательной программе начального общего образования МКОУ Луговская СОШ.

·                    Программа «Физическая культура: программа 1-4 классы» Т. В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С. С, Петров.- М.: Вентана - Граф, 2012.

·                    Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством Образования РФ УМК под редакцией Т.В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С.Петрова.

 на 2016-2017г.

Цель учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе – формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.

Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.

Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

   В соответствии с целями учебного предмета «Физическая культура» формируются его задачи:

·                    формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;

·                    формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных
занятиях;

·                    формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;

·                    расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет  направленного развития основных физических качеств и способностей;

·                    формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.

Сформулированные цели и задачи базируются на требовани­ях к освоению содержания образования, указанных в федераль­ном государственном образовательном стандарте начального об­щего образования и отражают основные направления педагоги­ческого процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической и физической подготовки учащихся.

Для достижения планируемых результатов и реализации поставленных целей решаются следующие практические задачи.

Формирование:

·                    интереса учащихся к занятиям физической культурой, осознание красоты и эстетической ценности физической культуры, гордости и уважения к системам национальной физической культуры;

·                    умений выбирать средства физической культуры в соответствии с различными целями, задачами и условиями; правильно выполнять основные двигательные действия; самостоятельно заниматься физической культурой; составлять элементарные комплексы для занятий физическими упражнениями небольшого объема.

Воспитание:

·                    позитивного эмоционально-ценностного отношения к занятиям физической культурой;

·                    потребности пользоваться всеми возможностями физической культуры.

Обучение:

·                    первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

·         личностно ориентированные принципы — двигательного развития, творчества, психологической комфортности;

·         культурно ориентированные принципы — целостного представления о физической культуре, систематичности, не­прерывности овладения основами физической культуры;

·         деятельностно-ориентированные принципы — двигатель­ной деятельности, перехода от совместной учебно-познава­тельной деятельности к самостоятельной физкультурной дея­тельности младшего школьника;

·         принцип достаточности и сообразности, определяющий распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

·         принцип вариативности, лежащий в основе планирова­ния учебного материала в соответствии с особенностями фи­зического развития, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями учащихся, интересами учащихся, ма­териально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, ста­дион, бассейн), региональными климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения.

1.1.Общая характеристика учебного предмета

Программа учебного пред­мета «Физическая культура» разработана в соответствии с требо­ваниями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и  программой «Физическая культура: программа 1-4 классы» Т. В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С. С, Петров.-М.: Вентана - Граф, 2012.  и входит в состав комплекта учебной литературы, включающего учебники для учащихся 1-2 и 3-4 классов.

Материал программы направлен на реализацию приоритет­ной задачи образования — формирование всесторонне гармо­нично развитой личности; на реализацию творческих способно­стей обучающихся, их физическое совершенствование; на разви­тие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру.

В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в на­чальной школе должен быть ориентирован:

·         на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

·         на обогащение двигательного опыта физическими упраж­нениями с общеразвивающей и корригирующей направлен­ностью, техническими действиями базовых видов спорта;

·         на освоение знаний о физической культуре;

·         на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздорови­тельной и спортивно-оздоровительной деятельности, само­стоятельной организации занятий физическими упражне­ниями.

Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Принципиальное значение придаётся обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физически­ми упражнениями. В процессе самостоятельного использования учащимися приобретённых знаний, двигательных умений и на­выков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздо­ровительных мероприятий в режиме учебного дня.

1.2.Место учебного предмета

 Данная  рабочая  программа  рассчитана  на  102  часа  в  год  (3  часа  в  неделю,  исходя  из  продолжительности  учебного  года  (34  учебных  недель). При разработке рабочей программы учитывались приёмы нормативов «Президентских состязаний».

1.3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Физическая культура»

Программа учебного предмета «Физическая культура» построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учеников начальной школы и направлена на

- воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности;

- создание условий для увеличения объема двигательной активности, укрепления физического здоровья обучающихся;

- формирование общих и специфических учебных умений, способов познавательной и предметной деятельности в области физической культуры;

 - развитие личностных качеств, значимых для самоопределения, социализации, самореализации в процессе учебной физкультурной деятельности.

1.4.Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформиро­вать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своем)' здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творче­ском использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебно­го предмета «Физическая культура» обеспечивается формирова­ние целостного представления о единстве биологического, психи­ческого и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания учебного предмета «Физическая культура»

Программа и учебники для 1-2 и 3-4 классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что поз­воляет реализовать все заложенные в них требования к обуче­нию учащихся предмету в начальной школе.

Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

·         Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

·         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

·         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·         Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

·         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·         Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

·         Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

·         Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

·         Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·         Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

·         Оказывать посильную помощь и моральную  поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

·         Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

·         Характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

·         Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·         В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·         Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

·         Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

·         Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·         Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

2.Содержание учебного предмета «Физическая культура»

«Содержание учебного курса  по каждому году освоения предмета представлено  в  авторской рабочей программе «Физическая культура» (Авторы Т.В. Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В. Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013. «Начальная школа  ХХI  века», стр. 12 - 13)

Легкоатлетические упражнения: 2 класс – 23 часа.

Основные фазы бега. Беговые упражнения (на короткие дистанции 10–30 м, на выносливость до 1 км, с высоким подниманием бедра, с ускорением). Высокий старт. Прыжковые упражнения (в длину с места, в высоту способом «перешагивание»).

Метания малого мяча (способы держания мяча, фазы метания, метание на дальность)

Организация здорового образа жизни (в процессе урока)

Правила здорового питания. Влияние режима питания на состояние пищеварительных органов. Функции кожи. Необходимость поддержания чистоты кожных покровов.

Подвижные и спортивные игры: 2 класс -39 часов

Подвижные игры с включением бега, прыжков и метаний. Элементы баскетбола (ведение, ловля, передачи, броски мяча)

Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (в процессе урока)                     

Способы измерения длины тела с помощью линейки. Измерение массы тела. Понятие о среднем росте и весе школьника.

Гимнастика с основами акробатики:  2 класс– 21 час

  Строевые упражнения и строевые приёмы (построение в одну шеренгу и в колонну, в две (три) шеренги и в колонны; перестроение из одной шеренги в две; выполнение команд «Кругом!», «Направо!», «Налево!», «Направо (налево) разомкнись!», «На месте шагом марш!», «Шагом марш!», «Бегом марш!», «Обычным шагом марш!», «Налево (направо) в обход шагом марш!», «Класс, стой!», «Вольно!»; передвижения в колонне с изменением скорости). Лазание по гимнастической стенке разными способами (вправо и влево приставными шагами, по диагонали, вверх и вниз через 1–2 перекладины).

Физкультурно-оздоровительная деятельность (в процессе урока)

Движения руками вперёд, вверх, в стороны, вращения прямых рук, наклоны вперед с доставанием разноимённой ноги пальцами рук, приседания на носках с последующим выпрямлением туловища, упор присев из основной стойки

Движения руками вперёд и вверх, приседания, наклоны вперёд, назад, в стороны, ходьба на месте с высоким подниманием бедра.

Ходьба, сидение на коленях и стойка на одной ноге с удержанием книги на голове. Упражнения для развития гибкости (повороты туловища влево и вправо с разведёнными в сторону руками, наклоны туловища вперёд, махи правой и левой ногой вперёд и назад, в сторону, глубокие выпады правой и левой ногой вперёд и вбок), силы мышц (отжимание от пола в упоре лёжа и в упоре на гимнастической скамейке), выносливости (длительный бег в среднем темпе), ловкости (подвижные игры), быстроты движений (выпрыгивания вверх на двух ногах, прыжки с разведением ног в стороны, прыжки с захватом ног руками)

Лыжная подготовка:

2 класс – 19 часов

Технически правильно выполнять двигательные действия. Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Выбирают индивидуальный темп передвижения. Учатся правильно оценивать своё самочувствие и контролируют, как их организмы справляются с фи­зическими нагрузками. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно.

Знания о физической культуре (в процессе урока)

 Физическая культура в Междуречье, Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме.     Физическая подготовка воинов. Рыцарские турниры. Одежда и спортивный инвентарь для занятий в помещении и в разные сезоны на открытом воздухе.

Способы развития выносливости, силы, быстроты, гибкости, ловкости.

Содержание программы  «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности рабочая программа включает в себя пять основных учебных раздела:

2 класс - 102 ч.

Тема	Основное содержание по теме	Характеристика деятельности учащихся
Раздел 1. Знания о физической культуре в  процессе урока.
Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр	Понятие «Олимпийские игры». Место появления и особенности древних Олимпийских игр. Понятие «чемпион»	Пересказывать тексты об истории возникновения Олимпийских игр; понимать миротворческую роль Олимпийских игр в древнем мире
Скелет и мышцы человека	Части скелета человека. Назначение скелета и скелетных мышц в теле человека	Называть части скелета человека; объяснять функции скелета и мышц в организме человека
Осанка человека	Понятие осанки. Влияние осанки на здоровье. Правильная осанка в положении сидя и стоя	Определять понятие «осанка»; обосновывать связь правильной осанки и здоровья организма человека; описывать правильную осанку человека в положении сидя и стоя
Стопа человека	Функции стопы. Понятие «плоскостопие»	Определять понятие «плоскостопие»; описывать причину возникновения плоскостопия и влияние заболевания на организм человека
Одежда для занятий разными физическими упражнениями	Одежда для занятий физическими упражнениями в разное время года	Подбирать спортивную одежду в зависимости от времени года и погодных условий; подбирать необходимый инвентарь для занятий разными видами физических упражнений
Раздел 2. Организация здорового образа жизни в процессе уроков.
Правильный режим дня	Понятие о здоровом образе жизни. Элементы режима дня. Планирование своего режима дня	Объяснять значение понятия «здоровый образ жизни»; составлять правильный режим дня; объяснять значение сна и правильного питания для здоровья человека
Закаливание	Понятие о закаливании. Простейшие закаливающие процедуры (воздушные ванны, обтирания, хождение босиком)	Называть способы закаливания организма; обосновывать смысл закаливания; описывать простейшие процедуры закаливания
Профилактика нарушений зрения	Причины утомления глаз и снижения остроты зрения	Называть правила гигиены чтения, просмотра телевизора, работы за компьютером; определять правильное положение тела при чтении и работе за компьютером
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью  в процессе уроков.
Оценка правильности осанки	Контроль осанки в положении сидя и стоя	Определять правильность осанки в положении стоя у стены; научиться контролировать осанку в положении сидя и стоя
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность в процессе уроков.
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики	Движения руками вперёд, вверх, в стороны, вращения прямых рук, наклоны вперед с доставанием разноимённой ноги пальцами рук, приседания на носках с последующим выпрямлением туловища, упор присев из основной стойки	Уметь готовить место для занятия утренней гигиенической гимнастикой; выполнять упражнения для утренней гигиенической гимнастики
Физические упражнения для физкультминуток	Движения руками вперёд и вверх, приседания, наклоны вперёд, назад, в стороны, ходьба на месте с высоким подниманием бедра	Уметь планировать физкультминутки в своём режиме дня; выполнять упражнения для физкультминутки
Физические упражнения для расслабления мышц	Расслабление мышц в положении лёжа на спине	Понимать значение в жизни человека умения расслаблять мышцы; понимать назначение упражнений для расслабления мышц
Физические упражнения для профилактики нарушений осанки	Ходьба, сидение на коленях и стойка на одной ноге с удержанием книги на голове	Выполнять упражнения во время самостоятельных занятий физической культурой
Физические упражнения для профилактики плоскостопия	Ходьба босиком по гимнастической палке, захватывание мелких предметов (теннисный мяч, гимнастическая палка) стопами и пальцами ног. Ходьба босиком по траве и песку	Выполнять упражнения для профилактики плоскостопия в составе комплекса упражнений для утренней гигиенической гимнастики
Физические упражнения для профилактики нарушений зрения	Упражнения для зрения (согревание глаз, массаж области лба и висков, массаж задней поверхности шеи)	Раскрывать правила гигиены работы за компьютером; выполнять упражнения для профилактики нарушений зрения
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств	Упражнения для развития гибкости (повороты туловища влево и вправо с разведёнными в сторону руками, наклоны туловища вперёд, махи правой и левой ногой вперёд и назад, в сторону, глубокие выпады правой и левой ногой вперёд и вбок), силы мышц (отжимание от пола в упоре лёжа и в упоре на гимнастической скамейке), выносливости (длительный бег в среднем темпе), ловкости (подвижные игры), быстроты движений (выпрыгивания вверх на двух ногах, прыжки с разведением ног в стороны, прыжки с захватом ног руками)	Понимать значение понятий «двигательные качества», «выносливость», «сила», «быстрота», «гибкость», «ловкость»; выполнять комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность 102ч.
Лёгкая атлетика (23 ч)	Беговые упражнения (бег в среднем темпе, бег с максимальной скоростью, бег с ускорением, челночный бег на полосе 3 × 10 м), прыжковые упражнения (в длину с места, в длину с разбега 3–5 шагов), метание резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперёд одной рукой, двумя руками от груди, двумя руками из-за головы, снизу двумя руками)	Называть правила техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой; правильно выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков; бегать с максимальной скоростью на дистанцию до 30 м; бегать дистанцию 1 км на время; выполнять прыжок в длину с разбега
Гимнастика с основами акробатики (21 ч)	Строевые приёмы и упражнения (ходьба на полусогнутых ногах, в приседе, на носках, широким шагом, с высоким подниманием коленей; выполнение команд «По порядку рассчитайсь!», «На первый-второй рассчитайсь!»; повороты направо, налево, кругом; построения в шеренгу, в колонну по одному; выполнение команд «Шагом марш!», «Стой!»; передвижения в колонне по одному). Отжимание в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке, подтягивание на высокой и низкой перекладине. Группировка, перекаты в группировке, кувырок вперёд	Выполнять строевые приёмы и упражнения; использовать упражнения по подтягиванию и отжиманию для развития мышечной силы; выполнять основные элементы кувырка вперёд
Лыжная подготовка (19 ч)	Подъём на пологий склон способом «лесенка», торможение «плугом»	Выполнять передвижение по ровной местности (ступающим шагом с палками и без палок, скользящим шагом, прохождение дистанции 1 км скользящим шагом), спуски с пологих склонов, торможение «плугом», подъём «лесенкой»; описывать правила хранения лыж, называть правила техники безопасности на уроках по лыжной подготовке
Подвижные и спортивные игры (39 ч)	Подвижные игры с включением бега, прыжков, метаний мяча для занятий на свежем воздухе и в спортивном зале	Называть правила техники безопасности на спортивных площадках; понимать правила подвижных игр; играть в подвижные игры по правилам

3.Тематическое планирование с указанием основных видов деятельности обучающихся.

2 класс

Разделы, темы	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Всего
Легкая атлетика	12			11	23
Гимнастика с основами акробатики		18	3		21
Лыжные гонки			19		19
Подвижные игры	5	3	2	12	24
Баскетбол	7		9		16
Знания о физической культуре, способы физкультурной деятельности в содержании базовых видов спорта в соответствующих разделах программы
Итого:	25	21	33	23	102

4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате изучения предмета «Физическая культура»  обучающиеся на ступени начального общего образования

- начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

- начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений во время подвижных игр, на досуге;

- узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур;

- освоят первичные навыки и умения по организации и проведении утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течении учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

- научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;

- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

- научатся наблюдать за изменениями собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

- приобретут жизненно важные двигательные умения и навыки, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелазать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами;

- освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игры в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

Раздел: Знания о физической культуре

Выпускник научится

- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;

- характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультурных пауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;

- раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств;

Выпускник получит возможность научиться

- ориентироваться в понятии «физическая подготовка»;

- характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;

- характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).

              Раздел: Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится

 - отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;

- организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей.

              Выпускник получит возможность научиться

- вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

- целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

- выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

              Раздел: Физическое совершенствование

              Выпускник научится

- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия);

- оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

- выполнять организующие строевые команды и приёмы;

- выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

- выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);

- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски).

              Выпускник получит возможность научиться

- сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

- выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

- играть в баскетбол, мини- футбол по упрощённым правилам;

-  выполнять передвижения на лыжах;

- выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Система оценки достижения планируемых результатов

Критерии оценивания

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

      Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включенными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

      Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

      Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учителя реализуют не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определенный период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности обучающихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

      Итоговая отметка выставляется обучающимся за овладение темы, раздела, за четверть, за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные обучающимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

      Критерии оценивания успеваемости  по базовым составляющим физической подготовки обучающихся:

Знания о физической культуре

      При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

   С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы, тестирование.

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
За ответ, в котором обучающийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, приводя примеры из практики или своего опыта	За  ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки	За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте	За незнание материала программы

Техника владения двигательными умениями и навыками

      Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, в надлежащем ритме.	При выполнении обучающийся действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок	Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности.	Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено две и более грубые ошибки

 Уровень физической подготовленности учащихся

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, высокий рост обучающегося в показателях и сохранение стабильно высокого уровня физической подготовленности за определенный период времени	Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста	Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и отсутствием роста	Резкое снижение  показателей физической подготовленности

      При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп роста) должны представлять определенную трудность для каждого обучающегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов, при условии систематических занятий, дает основание учителю для выставления высокой оценки.

      Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, легкой атлетике, подвижным играм, лыжной подготовке – путем сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

      Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за четверти с учетом общих оценок по отдельным разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

С целью контроля уровня физической подготовленности, выявления динамики физического развития учащихся дважды в год (сентябрь, май) проводится контрольное тестирование учащихся в рамках окружной системы мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодежи в образовательных учреждениях. Для определения физической подготовленности используются тесты (испытания) по возрастным группам (1-2 кл.; 3-4 кл; девочки-мальчики) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО).

5. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для отражения количественных показателей в данном разделе используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К – полный комплект (из расчета на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса);

Г – комплект, необходимый для практической работы в группах,  насчитывающих по несколько учащихся.

О - отсутствует

№ п/п	Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения.
	Книгопечатная продукция	Кол- во
	Основная литература                                                                    Физическая культура: программа: 1-4 классы / Т.В. Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В. Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013.- 48с. Физическая культура. 3-4 классы. Учебник. Авторы  - Т.В. Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В. Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2012.-96 с.   Физическая культура. 3-4 классы. Учебник. Авторы  - Т.В. Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В. Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2012.- 112 с.	Д К К

         Учебно-практическое оборудование

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество
	Аптечка	Д
	Гимнастика
	Стенка гимнастическая	Г
	Бревно гимнастическое напольное	Г
	Бревно гимнастическое высокое	Г
	Козел гимнастический	Г
	Конь гимнастический	Г
	Перекладина гимнастическая	Г
	Брусья гимнастические, разновысокие	о
	Брусья гимнастические, параллельные	Г
	Кольца гимнастические, с механизмом крепления	о
	Канат для лазания, с механизмом крепления	о
	Мост гимнастический подкидной	Г
	Скамейка гимнастическая жесткая	Г
	Скамейка гимнастическая мягкая	о
	Комплект навесного оборудования	о
	Контейнер с набором т/а гантелей	о
	Скамья атлетическая, вертикальная	о
	Скамья атлетическая, наклонная	о
	Стойка для штанги	о
	Штанги тренировочные	о
	Гантели наборные	о
	Вибрационный тренажер М.Ф. Агашина	о
	Маты гимнастические	Г
	Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)	Г
	Мяч малый (теннисный)	К
	Скакалка гимнастическая	К
	Мяч малый (мягкий)	К
	Палка гимнастическая	0
	Обруч гимнастический	К
	Коврики массажные	о
	Секундомер настенный с защитной сеткой	о
	Легкая атлетика
	Планка для прыжков в высоту	Д
	Стойки для прыжков в высоту	Д
	Дорожка разметочная для прыжков в длину с места	о
	Рулетка измерительная (10м; 50м)	Д
	Номера нагрудные	0
	Спортивные игры(волейбол, баскетбол)
	Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой	Д
	Шиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой	о
	Мячи баскетбольные	Г
	Сетка для переноса и хранения мячей	о
	Стойки волейбольные универсальные	Д
	Сетка волейбольная	Д
	Мячи волейбольные	Г
	Сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей	о
	Табло перекидное	о
	Жилетки  игровые с номерами	0
	Ворота для мини-футбола	Д
	Сетка для ворот мини-футбола	Д
	Мячи футбольные	Г
	Компрессор для накачивания мячей	Д

Спортивный зал

1	Спортивный зал игровой	С раздевалками для мальчиков и девочек, душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек
2	Зоны рекреации	Для проведения динамических пауз (перемен)
3	Кабинет учителя	Включает в себя: рабочий стол, стулья,  шкафы книжные (полки).
4	Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования	Включает в себя: стеллажи, контейнеры

Пришкольный стадион (спортивная площадка)

	Легкоатлетическая дорожка	Д
	Сектор для прыжков в длину	Д
	Сектор для прыжков в высоту	о
	Игровое поле для футбола (мини-футбола)	Д
	Площадка игровая баскетбольная	Д
	Площадка игровая волейбольная	Д
	Гимнастический городок	Д
	Полоса препятствий	о
	Лыжная трасса	Д

Перечень ЦОР и ЭОР (Интернет-ресурсы):

1.      Сценарии школьных мероприятий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.1september.ru/

1.      Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://festival.1september.ru/

2.      Программа среднего и общего образования по физической культуре[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://zdd.1september.ru/

3.      Все для учителя физической культуры [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://spo.1september.ru/

4.      Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fcior.edu.ru/

5.      Национальная информационная сеть "СПОРТИВНАЯ РОССИЯ" [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.infosport.ru/

6.      Теория и практика физической культуры журнал [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tpfk.infosport.ru/

Дополнительная литература для учителя

1. Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В.  Планируемые результаты начального общего образования. учебное издание. Серия «Стандарты второго поколения». М: Просвещение, 2009. – 129 с.

2. Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2006. – 224 с.

3. Кузин В. В., Полиевский С. А.  Баскетбол.  Начальный этап обучения. М: ФиС, 2004 г. – 108 с.

4. Кузин В. В., Полиевский С. А.   500 игр и эстафет. М: ФиС, 2003 г.- 218 с.

5. Маслов А.Г. Констянтинов Ю.С. Полевые туристические лагеря. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 160 с.

6. Муравьев В.А. Техника безопасности на уроках физической культуры. – М.: СпортАкадемПресс, 2001.- 96 с.

7. Преображенский И.Н. Баскетбол в школе. М.: Просвещение, 2000. – 160 с.

8. Шнейдер В. Ю. Методика обучения игре в волейбол.  Сургут: Издательство  СурГУ. 2001 г. – 87 с.

9. Штуденер Х. Тренировка футболистов. Сборник упражнений. М.: Физкультура и спорт, 2000. – 271 с.

10. Чесноков Н.Н. Физическая культура. Тестовые контрольные задания. М.: Российская Государственная Академия физической культуры, 2009. – 102 с.

11. Актуальные проблемы физической культуры и здорового образа жизни»: Сборник статей Всероссийской практической конференции / под ред. Н.И. Синявского. Сургут: РИО СурГПУ, 2007. – 205 с.

12. Гимнастика. Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 2001. – 215 с.

13. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман. - М. : Физкультура и спорт, 2010. – 224 с.

14. Программы общеобразовательных учреждений. 1-1 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. — М. : Просвещение, 2011. - 126 с.

15. Тесты в физическом воспитании школьников : пособие для учителя / В. И. Лях. -М. : ООО «Фирма "Издательство ACT"», 2013.- 205 с

16. Тестовые вопросы и задания по физической культуре: учебно-методическое пособие / авт.-сост. П.А. Киселев, С.Б. Киселева. – М.: Издательство «Глобус», 2010. – 344 с.

17.  Журнал «Физическая культура в школе».

Дополнительная литература для обучающихся

1. Дадыгин С.В. На пути к вершине: школа знаменитых чемпионов. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2001. – 160 с.

2. Стонкус С. Мы играем в баскетбол. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2000. – 64 с.

3. Журналы «Физкультура и спорт», «Футбол».

Календарно-тематическое планирование уроков

по физической культуре

на 2016-2017 учебный год

№ урока.

Кол-во часов (на раздел, тему)

Содержание (разделы, темы)

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

По плану

Фактически

12

Легкая атлетика

1

1

Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики. Разновидности ходьбы и бега

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье.

Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Знать правила ТБ. правильно выполнять основ­ные движения в ходьбе и беге. Уметь характеризовать показатели физического развития; характеризовать показатели физической подготовки

Характеризуют показатели физического развития. Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Опрос

Комплекс упр. №1

02.09

2

1

Разновидности ходьбы и бега. Игра «Салки»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье

Познавательные Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Знать: назначение физических упражнений для утренней зарядки, физкульт­минуток.  Роль и значение беговых упражнений в организации здоровье-сберегающей жизнедеятельности Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге

Отбирают и составляют комплексы общеразвивающих упражнений. Включают   беговые  упражнения в различные формы занятий по физиче­ской культуре.

Опрос

Комплекс упр. №1

05.09

3

1

Высокий старт. Стартовый разгон. Эстафеты

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей. Осваивают технику бега. Проявляют качества быстроты и выносливости при выполнении беговых упражнений

текущий

Комплекс упр. №1

07.09

4

1

Высокий старт и стартовый разбег. Медленный бег – 2 мин. Игра «Гуси-лебеди»

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Познавательные Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные формирование способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге

Описывают технику беговых упражнений. Выявляют характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений Осваивают технику бега различными способами Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

текущий

Комплекс упр. №1

09.09

5

1

Прыжки в длину с разбега. Бег до 3 мин. Эстафеты

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Познавательные Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные формирование способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Осваивают технику бега различными способами; выполняют прыжковые упражнения Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

текущий

Комплекс упр. №1

12.09

6

1

Бег  30м на время. Прыжки в длину. Игра «Зайцы в огороде»

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Познавательные Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные формирование способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м; правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега.

Проявляют качества быстроты и выносливости при выполнении беговых упражнений. Осваивают универсальные умения по контролю величины нагрузки при выполнении беговых упражнений.

Тестирование

Комплекс упр. №1

14.09

7

1

Прыжки в длину с места. Бег с ускорением. Игра «Пятнашки»

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели

Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные формирование способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха

Уметь бегать в равномерном темпе до 2минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1км. Знать понятие скорость

Принимают адекватные решения в условиях игровой ситуации. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении беговых, прыжковых упражнений и метания.

текущий

Комплекс упр. №1

16.09

8

1

Прыжки в длину. Метание на дальность. Эстафеты

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Уметь пробегать в равномерном темпе 5минут, чередовать бег и ходьбу

Осваивают технику метания малого мяча. Принимают адекватные решения в условиях игровой ситуации. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении беговых, прыжковых упражнений и метания.

текущий

Комплекс упр. №1

19.09

9

1

Метание мяча на результат. Подвижные игры

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Регулятивные Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Осваивают технику метания малого мяча. Принимают адекватные решения в условиях игровой ситуации.

текущий

Комплекс упр. №1

21.09

10

1

Преодоление препятствий. Бег с заданием. Игра «Волк во рву»

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Регулятивные Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Соблюдают правила техники безопасности при выполнении беговых, прыжковых упражнений

текущий

Комплекс упр. №1

23.09

11

1

Прыжки в длину. Метание в цель. Эстафеты

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Регулятивные Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Уметь правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель. Знать правила соревнований в метаниях.

Осваивают технику метания малого мяча. Принимают адекватные решения в условиях игровой ситуации.

текущий

Комплекс упр. №1

26.09

12

1

Метание в цель. Бег 1000 м. Подвижные игры

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Регулятивные Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Уметь пробегать в равномерном темпе 6  минут, чередовать бег и ходьбу

Осваивают технику метания малого мяча. Принимают адекватные решения в условиях игровой ситуации.

текущий

Комплекс упр. №1

28.09

7

Баскетбол

13

1

Инструктаж по ТБ на уроках баскетбола. Передача двумя руками от груди.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Познавательные Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Регулятивные Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Уметь применять правила безопасности во время игры.

Овладевают  элементарными умения­ми в ловле, бросках, передачах и ве­дении мяча. Соблюдают дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр. Моделируют технические действия в игровой деятельности. Применяют физические упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

опрос

Комплекс упр. №2

30.09

14

1

Передача двумя от груди после двух шагов.  Игра «Перестрелка»

текущий

Комплекс упр. №2

03.10

15

1

Передача двумя от груди. Игра «Перестрелка»

текущий

Комплекс упр. №2

05.10

16

1

Ведение с изменением направления. Игра «Перестрелка»

текущий

Комплекс упр. №2

07.10

17

1

Совершенствование техники ведения. Эстафеты

текущий

Комплекс упр. №2

10.10

18

1

Передача и бросок в кольцо с места. Игра «Дружные пары».

текущий

Комплекс упр. №2

12.10

19

2

Совершенствование техники бросков в кольцо. Эстафеты.

Комплекс упр. №2

14.10 17.10

8

Подвижные игры

20

1

Инструктаж по ТБ на уроках  подвижных игр. Комплекс упражнений на развитие гибкости.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Коммуникативные Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Регулятивные Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. соревновательной деятельности.

Уметь Подбирать и выполнять упражнения на развитие гибкости

Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности. Организовывают и проводят совместно со сверстни­ками данные игры, осуществляют судейство. Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности. Используют подвижные игры для активного отдыха.

опрос

Комплекс упр. 2

17.10

21

Комплекс упражнений с набивными мячами. Эстафеты.

текущий

Комплекс упр 2

19.10

22

1

Комплекс упражнений.  Игра «Медведь и ягодники»

текущий

Компл упр. №2

21.10

23

1

Комплекс упражнений.  Подвижные игры «Охотники и утки» и др.

текущий

Комплекс упр. №2 Комл упр. №2

24.10 26.10 28.10

текущий текущий

24

1

Комплекс упражнений на развитие гибкости. Эстафеты. Подвижные игры «Охотники и утки» и др.

25

1

Комплекс упражнений. Эстафеты. Подвижные игры «Совушка» и др.

26

1

Т. безопасности на уроках. Комплекс упражнений на развитие гибкости. Эстафеты. Игра «Совушка».

текущий

07.11

текущий

Комплекс упр. №2

09.11

27

1

Прыжки через скакалку за 30 сек. Игра «Перебежка с выручкой»

28

1

Комплекс упражнений. Игра «День и ночь».

текущий

Комплекс упр. №2

11.11

№ урока.	Кол-во часов (на раздел, тему)	Содержание (разделы, темы)	Планируемые результаты			Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Параграф, пункт		Дата
			Личностные	Метапредметные (УУД)	Предметные					По плану	Фактически
	21	Гимнастика
29	1	Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. Основные способы передвижения человека. Строевые упражнения.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье.	Познавательные Осмысление, объяснение причин травматизма. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.	Знать правила ТБ на уроках гимнастики.	Описывают и соблюдают правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Дают оценку своим знаниям о самопомощи и первой помощи при получении травмы с помощью тестового задания «Проверь себя».	Опрос, тест	Комп 3	14.11
30	1	Строевые упражнения. Упражнения на формирование правильной осанки	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье.	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.	Знать виды физических упражнений для развития силы, быстроты, равновесия.	Составляют комплексы упражнений на развитие силы, быстроты, равновесия. Составляют индивидуальный режим дня. Совершенствуют технику лазания.	Опрос	Комп 3	16.11
31	1	Упражнения на равновесие. Игра «Что изменилось?»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.	Познавательные Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации	Различают и выполняют строевые команды. Осваивают технику акробатических упражнений. Оказывают помощь сверстникам при освоении ими новых упражнений, анализируют их технику выполнения.	текущий	Комп 3	18.11
32	1	Кувырок вперёд в группировке. Эстафеты			Уметь выполнять строевые команды,  перекаты и группировку с последующей опорой за головой, стойку на лопатках, кувырок.	Выявляют и  характеризуют ошибки при выполнении гимнастических и акробатических упражнений. Соблюдают правила техники безопасности	Текущий, учет	Комп 3	21.11
33	1	Стойка на лопатках, согнув ноги. Эстафеты			Уметь Выполнять строевые команды, кувырок в группировке, стойку на лопатках.	Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с мячом. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают пра­вила безопасности. Демонстрируют и оценивают технику упражнений на равновесие	Текущий, учет	Комп 3	23.11
34	1	Кувырок вперед в группировке. Эстафеты			Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок	Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с мячом. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают пра­вила безопасности. Демонстрируют и оценивают технику выполнения кувырка	Текущий, учет	Комп 3	25.11
35	1	Висы и упоры. Кувырок вперед. Эстафеты						Комп 3	28.11
					Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок	Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают пра­вила безопасности. Демонстрируют и оценивают технику выполнения кувырка	текущий	Комп 3 Стр. 126
36	1	Опорный прыжок «Наскок в упор присев». Игра «Посадка картофеля»			Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок	Выявляют и  характеризуют ошибки при выполнении гимнастических и акробатических упражнений. Соблюдают правила техники безопасности	текущий	Комп 3	30.11
37	1	Упражнение «мост» из положения лежа. Висы и упоры. Эстафеты.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок упражнение «мост»	Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают пра­вила безопасности. Демонстрируют и оценивают технику выполнения висов и упоров, челночного бега	учет		02.12
38	1	Акробатическое соединение. Эстафеты	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок упражнение «мост»	Осваивают технику акробатических упражнений. Оказывают помощь сверстникам при освоении ими новых упражнений, анализируют их технику выполнения	текущий	Комп 3	05.12
39	1	Преодоление полосы из трех препятствий. Эстафеты	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок, упражнение «мост»	Осваивают технику акробатических упражнений. Оказывают помощь сверстникам при освоении ими новых упражнений, анализируют их технику выполнения Демонстрируют и оценивают технику выполнения упражнения «мост»	учет	Комп 3	07.12
40	1	Оценка выполнения акробатического соединения. Эстафеты	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Осваивают технику акробатических упражнений. Оказывают помощь сверстникам при освоении ими новых упражнений, анализируют их технику выполнения Демонстрируют и оценивают технику выполнения акробатических соединений	учет	Комп 3	09.12
41	1	Оценка упражнений на гибкость. Подвижные игры	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Демонстрируют и оценивают технику выполнения упражнений на гибкость. Оказывают помощь сверстникам при освоении ими новых упражнений, анализируют их технику выполнения	текущий	Комп 3	12.12
42	1	Игры — эстафеты. Прыжковые упражнения	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь Составлять комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых способностей	Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности.	текущий	Комп 3	14.12
43	1	Упражнения  на развитие гибкости. Игра «Переправа	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Регулятивные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь Составлять комплексы упражнений на развитие гибкости	Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности. Составляют комплекс упражнений для развития гибкости, применяют в самостоятельной деятельности	текущий	Комп 3	16.12
44	1	Игры — эстафеты. Прыжковые упражнения	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь Составлять комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых способностей	Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой текущий деятельности. Составляют комбинации из числа разученных упражнений.	текущий	Комп 3	19.12
45	1	Упражнения на развитие равновесия. Эстафеты	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Уметь Составлять комплексы упражнений на развитие равновесия	Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают пра­вила безопасности.	текущий	Комп 3	21.12
46	1	Танцевальные шаги. Опорный прыжок	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.	Уметь Составлять комплексы упражнений на развитие гибкости	Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности.	текущий	Комп 3	23.12
47	1	Танцевальные шаги. Опорный прыжок. Игра «Посадка картофеля».  .	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.	Уметь выполнять изученные танцевальные шаги	Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности. Описывают   технику   осваиваемых   танцевальных упражнений и составляют комбинации из их числа.	текущий	Комп 3	09.01
48	1	Опорный прыжок. Акробатика. Выполнение контрольных нормативов	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Оказывают помощь сверстникам при освоении ими новых упражнений, анализируют их технику выполнения Демонстрируют и оценивают технику выполнения акробатических соединений	учет	Комп 3	11.01
49	1	Правила выполнения комплексов утренней зарядки.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.	Уметь составлять и выполнять упражнения для утренней зарядки	Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной физкультурной деятельности.	текущий	Комп 3	13.01

№ урока.	Кол-во часов (на раздел, тему)	Содержание (разделы, темы)	Планируемые результаты			Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Параграф, пункт		Дата
			Личностные	Метапредметные (УУД)	Предметные					По плану	Фактически
	9	Баскетбол
50	1	Инструктаж по ТБ на уроках баскетбола Правила организации спортивных соревнований.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Коммуникативные Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Регулятивные Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Знать правила ТБ на уроках баскетбола Уметь: выполнять ведение мяча Знать правила подвижных игр. Уметь быстро переключаться на другие игры	Описывают и соблюдают правила техники безопасности при выполнении физических упражнений. Овладевают  элементарными умения­ми в ловле, бросках, передачах и ве­дении мяча. Соблюдают дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр. Моделируют технические действия в игровой деятельности.	Опрос	Комп 4	16.01
							текущий	Комп 4	18.01
51	1	Ведение и передачи мяча. Эстафеты
							текущий	Комп 4	20.01
52	1	Бросок двумя от груди. Эстафеты
53	1	Бросок двумя от груди. Эстафеты
							текущий	Комп 4	23.01
54	1	Броски двумя от груди. Эстафеты					текущий	Комп 4	25.01
55	1	Упражнение «два шага».Игра «Пионербол».					текущий	Комп 4	27.01
									30.01
56	1	Броски в кольцо двумя от головы. Игра «Перестрелка»
57	1	Подвижные игры на развитие быстроты, ловкости. «Мяч ловцу». Броски в кольцо двумя от головы					текущий	Комп 4	01.02
58	1	Зимние олимпийские игры. Виды спорта. Броски в кольцо двумя от головы Подвижные игры «Мяч ловцу», на развитие быстроты, ловкости					текущий	Комп 4	03.02
	19	Лыжные гонки
59	1	Инструктаж по ТБ на уроках лыжной подготовки. Строевые упражнения	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье.	Познавательные Осмысление, объяснение роли закаливающих процедур для здоровья	Знать правила закаливания  в зимнее время, правила безопасности на уроках лыжной подготовки	Составляют индивидуальный режим дня. Моделируют комплексы закаливающих процедур. Оценивают свое состояние после закаливающих процедур	Опрос	Комп 5	06.02
60	1	Ступающий шаг. Скользящий шаг	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Регулятивные Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Знать: о закаливании организма и его влиянии на состояние человека Уметь: выполнять перенос массы тела в повороте переступанием с продвижением вперед Уметь при тормо­жении «упором» ставить лыжи на внутреннее ребро. Передвигаться на лыжах с палками и  без палок, выполнять повороты переступанием, на месте,  надевать лыжи, проходить дистанцию до 1000 с максимальной скоростью.	Применяют правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов. Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов Применяют передвижение на лыжах для развития ко­ординационных способностей и выносливости.  Кон­тролируют скорость бега на лыжах по частоте сердеч­ных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместного освоения техники передвижения на лы­жах, соблюдают правила безопасности. Используют бег на лыжах в организации активного отдыха.	текущий	Комп 5	08.02
61	1	Скользящий шаг. Прохождение дистанции 500 м.					текущий	Комп 5	10.02
62	1	Подъемы и спуски в средней         стойке. Торможение «упором»					текущий	Комп 5	13.02
63	1	Торможение «упором». Игра «Быстрый лыжник»					текущий	Комп 5	15.02
64	1	Повороты переступанием. Спуск, подъем					текущий	Комп 5	17.02
65	1	Торможение упором. Строевые упражнения					текущий	Комп 5	20.02
66	1	Прохождение дистанции 1000м. Строевые упражнения					текущий	Комп 5	22.02
67	1	Косой подъем на склон. Строевые упражнения					текущий	Комп 5	24.02
68	1	Ходьба на лыжах до 1000м. Подъем, спуск					текущий	Комп 5	27.02
69	1	Ходьба на лыжах по пересеченной местности					текущий	Комп 5	01.02
70	1	Прохождение дистанции до 1000 м. Эстафета					текущий	Комп 5	03.02
71	1	Спуск в нижней стойке. Подвижные игры					текущий	Комп 5	06.03
72	1	Подъем и спуск в средней стойке. Эстафета					текущий	Комп 5	08.03
73	1	Бег на 1000 м. на время. Подвижные игры					текущий	Комп 5	10.03
74	1	Разучивание одновременных ходов. Торможение «упором».					текущий	Комп 5	13.03
75	1	Прохождение дистанции 2000 м.  Эстафета					тестирование	Комп 5	15.03
76	1	Совершенствование техники изученных ходов					текущий	Комп 5	17.03
77	1	Прохождение дистанции 2000 м. на результат					текущий	Комп 5	20.03

№ урока.	Кол-во часов (на раздел, тему)	Содержание (разделы, темы)	Планируемые результаты			Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Параграф, пункт		Дата
			Личностные	Метапредметные (УУД)	Предметные					По плану	Фактически
	14	Подвижные игры					опрос
78	1	Вводный инструктаж. Правила ТБ на  занятиях подвижными играми. ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье	Познавательные Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.	Понимать значение развития физических качеств организма	Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма.		Комп 6	22.03
79	1	ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Регулятивные Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. соревновательной деятельности.	Знать классификацию физических упражнений Уметь применять правила безопасности во время игры.	Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Взаимодействуют со сверстниками в процессе со­вместной игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности. Используют подвижные игры для активного отдыха.	текущий	Комп 6	24.03
80	1	ОРУ. Игры: «Стоп!», «Волк во рву». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	05.04
81	1	ОРУ. Игры: «Стоп!», «Волк во рву». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	07.04
82	1	ОРУ. Игры: «Стоп!», «Волк во рву». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	10.04
83	1	ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Пустое место». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	12.04
							текущий	Комп 6	14.04
84	1	ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Пустое место». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей
85	1	ОРУ. Игры: «Прыгающие воробышки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей	Формирование уважительного отношения к обычаям и  традициям других народов.	Коммуникативные Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.	Знать классификацию физических упражнений в национальных видах спорта	Излагают особенности национальных видов спорта региона. Осваивают двигательные действия, составляющие содержание национальных видов спорта и подвижных игр. Взаимодействуют в парах и группах в подвижных играх и соревнованиях.	опрос	Комп 6	17.04
86	1	ОРУ. Игры: «Прыгающие воробышки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей					текущий	Комп 6	19.04
87	1	ОРУ. Игры: «Прыгающие воробышки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей					текущий	Комп 6	21.04
88	1	ОРУ. Игры: «Прыгающие воробышки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	24.04
89	1	ОРУ. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчёт». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	26.04
90	1	ОРУ. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчёт». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	28.04
91	1	ОРУ. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчёт». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.					текущий	Комп 6	01.05
	12	Легкая атлетика
92	1	Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики. Бег до двух минут. Эстафеты	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свое здоровье	Коммуникативные. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Регулятивные Умение объяснять Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий	Уметь: -выполнять строевые упражнения; - правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках, метании малого мяча и бросках набивного мяча; - бегать с максимальной скоростью 30 м.; - бегать в равномерном беге до 4 мин; - стартовать с произвольного старта; - выполнять прыжок в длину с места, разбега; Знать: -правила безопасного поведения на уроках физической культуры, при занятиях легкоатлетическими упр - ми; -признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, метания мяча; -правила личной гигиены, режим дня; -понятия: короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость.	Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Осваивают универсальные умения по контролю величины нагрузки при выполнении беговых упражнений. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении беговых, прыжковых упражнений и метания	опрос	Комп 7	03.05
93	1	Бег до 2,5 минут. Бег 30 м. на результат.  Прыжки в высоту. Эстафеты					текущий	Комп 7	05.05
94	1	Прыжки в высоту. Оценка челночного бега 3х10м. Эстафеты					текущий	Комп 7	08.05
95	1	Прыжки в высоту. Метание в цель. Игра «Салки - ноги от земли».					текущий	Комп 7	10.05
96	1	Метание в цель. Подвижные игры					текущий	Комп 7	12.05
97	1	Прыжки в длину с места. Метание мяча в цель на результат. Подвижные игры.					текущий	Комп 7	15.05
98	1	Прыжки в длину с места. Метание мяча на дальность. Оценка  прыжка в длину с места. Подвижные игры.					текущий	Комп 7	17.05
99	1	Метание мяча на дальность. Поднимание туловища из положения лёжа за 30 сек. Игра «Салки					учет	Комп 7	19.05
100	1	Метание на дальность на результат. Игра «Удочка».					текущий	Комп 7	22.05
101	1	Бег по размеченным участкам дорожки. Прыжки в длину с разбега. Народные подвижные игры на открытом воздухе					текущий	Комп 7	24.05
102		Равномерный медленный бег до 4 мин. Прыжки в длину с разбега.  Оздоровительные упражнения и процедуры	Формирование и проявление положительных качеств личности: упорства, целеустремленности	Регулятивные Умение планировать самостоятельные занятия упражнениями	Знать роль физической культуры в жизнедеятельности человека	Составляют и осваивают комплексы дыхательных и развивающих упражнений	текущий	Комп 7	26.05