-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
РАССМОТРЕНО |
СОГЛАСОВАНО |
УТВЕРЖДЕНО |
|
на заседании годичной команды |
Заместитель директора по УВР |
Директор |
|
______________ |
______________ |
______________ |
|
Протокол №1 |
Протокол №1 |
Приказ №123 |
|
от "26" августа2022 г. |
от "30" августа 2022 г. |
от "31" августа2022 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3988018)
учебного предмета
«Физическая культура»
для 2 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель:
учитель физической культуры
2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.
В программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии
современного
социокультурного развития общества, условия деятельности
образовательных организаций, запросы родителей, учителей и методистов на
обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику
современных подходов, новых методик и технологий.
Изучение учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе детей младшего школьного возраста. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное вовлечение младших школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом.
Целью образования по физической культуре в начальной школе является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранение здоровья школьников, приобретение ими знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной направленности.
Развивающая ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у младших школьников необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности.
Существенным достижением такой ориентации является постепенное вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и физической подготовленностью.
Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности.
Методологической основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального общего образования является личностно-деятельностный подход, ориентирующий педагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря освоению младшими школьниками двигательной деятельности, представляющей собой основу содержания учебного предмета «Физическая культура».
Двигательная деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета.
В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки школьников к выполнению комплекса ГТО в структуру программы в раздел «Физическое совершенствование»
вводится образовательный модуль «Прикладноориентированная физическая культура». Данный модуль позволит удовлетворить интересы учащихся в занятиях спортом и активном участии в спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной деятельности и систем физического воспитания.
Содержание модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура»,
обеспечивается Примерными программами по видам спорта, которые рекомендуются
Министерством просвещения РФ для занятий физической культурой и могут
использоваться образовательными организациями исходя из интересов учащихся,
физкультурно-спортивных традиций, наличия необходимой материально-технической
базы, квалификации педагогического состава. Помимо Примерных программ,
рекомендуемых Министерством просвещения РФ, образовательные организации могут
разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая
культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры
и развлечения,
основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных
традициях региона и школы. Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные
и предметные результаты.
Личностные результаты представлены в программе за весь период обучения в начальной школе; метапредметные и предметные результаты — за каждый год обучения.
Результативность освоения учебного предмета учащимися достигается посредством современных научно-обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения, информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.
Место учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане
Во 2 классе на изучение предмета отводится 2 часа в неделю,
суммарно 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Знания о физической культуре. Из истории возникновения физических упражнений и первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности. Физическое развитие и его измерение. Физические качества человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация и способы их измерения. Составление дневника наблюдений по физической культуре.
Физическое совершенствование. Оздоровительная физическая культура. Закаливание организма обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки для занятий в домашних условиях.
Спортивно-оздоровительная физическая культура. Гимнастика с основами акробатики. Правила поведения на занятиях гимнастикой и акробатикой. Строевые команды в построении и перестроении в одну шеренгу и колонну по одному; при поворотах направо и налево, стоя на месте и в движении. Передвижение в колонне по одному с равномерной и изменяющейся скоростью движения.
Упражнения разминки перед выполнением гимнастических упражнений. Прыжки со скакалкой на двух ногах и поочерёдно на правой и левой ноге на месте. Упражнения с гимнастическим мячом: подбрасывание, перекаты и наклоны с мячом в руках. Танцевальный хороводный шаг, танец галоп.
Лыжная подготовка. Правила поведения на занятиях лыжной подготовкой. Упражнения на лыжах: передвижение двухшажным попеременным ходом; спуск с небольшого склона в основной стойке; торможение лыжными палками на учебной трассе и падением на бок во время спуска.
Лёгкая атлетика. Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой. Броски малого мяча в неподвижную мишень разными способами из положения стоя, сидя и лёжа. Разнообразные сложно-координированные прыжки толчком одной ногой и двумя ногами с места, в движении в разных направлениях, с разной амплитудой и траекторией полёта. Прыжок в высоту с прямого разбега.
Ходьба по гимнастической скамейке с изменением скорости и направления движения. Беговые сложно-координационные упражнения: ускорения из разных исходных положений; змейкой; по кругу; обеганием предметов; с преодолением небольших препятствий.
Подвижные игры. Подвижные игры с техническими приёмами спортивных игр (баскетбол). Прикладно-ориентированная физическая культура. Подготовка к соревнованиям по комплексу ГТО. Развитие основных физических качеств средствами подвижных и спортивных игр.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Личностные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности. Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе:
— становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека;
— формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий;
— проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;
— уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
— стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;
— проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели.
Метапредметные результаты
По окончании второго года обучения учащиеся научатся:
познавательные УУД:
— характеризовать понятие «физические качества», называть физические качества и определять их отличительные признаки;
— понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением здоровья;
— выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
— обобщать знания, полученные в практической деятельности, составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
— вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и физических качеств, проводить процедуры их измерения;
коммуникативные УУД:
— объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры её положительного влияния на организм школьников (в пределах изученного);
— исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх, аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
— делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения показателей физического развития и физической подготовленности;
регулятивные УУД:
— соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические, гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);
— выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя;
— взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим учащимся;
— контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.
Предметные результаты
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
— демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическим развитием;
— измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдения за их изменениями;
— выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнения в подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с руки на руку, перекатыванию;
— демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном передвижении;
— выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной амплитудой; в длину с разбега;
— передвигаться на лыжах двухшажным переменным ходом; спускаться с пологого склона и тормозить падением;
— организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных игр;
— выполнять упражнения на развитие физических качеств.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Дата |
Виды деятельности |
Виды, |
Электронные |
||
|
всего |
контрольные работы |
практические работы |
||||||
|
Раздел 1. Знания о физической культуре |
||||||||
|
1.1. |
История подвижных игр и |
1 |
|
|
|
обсуждают рассказ учителя о появлении подвижных игр,
устанавливают связь |
Устный |
http://school- |
|
1.2. |
Зарождение Олимпийских игр |
1 |
|
|
|
обсуждают рассказ учителя, анализируют поступок Геракла как
причину проведения спортивных состязаний;; |
Устный |
http://school- |
|
Итого по разделу |
2 |
|
||||||
|
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности |
||||||||
|
2.1. |
Физическое развитие |
1 |
|
|
|
знакомятся с понятием «физическое развитие» и основными
показателями физического развития (длина и масса тела, форма осанки);; |
Устный |
http://school- |
|
2.2. |
Физические качества |
1 |
|
|
|
знакомятся с понятием «физические качества», рассматривают
физические качества как способность человека выполнять физические упражнения,
жизненно важные |
Устный |
http://school- |
|
2.3. |
Сила как физическое качество |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с понятием «сила», рассматривают силу как физическое
качество человека и анализируют факторы, от которых зависит проявление силы
(напряжение мышц |
Устный |
http://school- |
|
2.4. |
Быстрота как физическое качество |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с понятием «быстрота», рассматривают быстроту как
физическое качество человека, анализируют факторы, от которых зависит
проявление быстроты (быстрота реакции, скорость движения);; |
Устный |
http://school- |
|
2.5. |
Выносливость как физическое качество |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с понятием «выносливость», рассматривают выносливость
как физическое качество человека, анализируют факторы, от которых зависит
проявление выносливости (потребление кислорода, лёгочная вентиляция, частота
сердечных сокращений);; |
Устный |
http://school- |
|
2.6. |
Гибкость как физическое качество |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с понятием «гибкость», рассматривают гибкость как
физическое качество человека, анализируют факторы, от которых зависит
проявление гибкости (подвижность суставов и эластичность мышц);; |
Устный |
http://school- |
|
2.7. |
Развитие координации движений |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с понятием «равновесие», рассматривают равновесие как
физическое качество человека, анализируют факторы, от которых зависит
проявление равновесия (точность движений, сохранение поз на ограниченной
опоре);; |
Устный |
http://school- |
|
2.8. |
Дневник наблюдений по физической культуре |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с образцом таблицы оформления результатов измерения
показателей физического развития и физических качеств, обсуждают и уточняют
правила её оформления;; |
Устный |
http://school- |
|
Итого по разделу |
5 |
|
||||||
|
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ |
||||||||
|
Раздел 3. Оздоровительная физическая культура |
||||||||
|
3.1. |
Закаливание организма |
0.5 |
|
|
|
знакомятся с влиянием закаливания при помощи обтирания на
укрепление здоровья, с правилами проведения закаливающей процедуры;; |
Устный |
http://school- |
|
3.2. |
Утренняя зарядка |
0.5 |
|
|
|
наблюдают за образцом выполнения упражнений учителем, уточняют
правила и последовательность выполнения упражнений комплекса;; |
Устный |
http://school- |
|
3.3. |
Составление индивидуальных комплексов утренней зарядки |
1 |
|
|
|
составляют индивидуальный комплекс утренней зарядки по правилам
из предлагаемых упражнений, определяют их последовательности и дозировки
(упражнения на |
Устный |
http://school- |
|
Итого по разделу |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Спортивно-оздоровительная физическая культура |
||||||||
|
4.1. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Правила поведения на уроках гимнастики и |
1 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.2. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Строевые |
4 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.3. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Гимнастическая разминка |
3 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.4. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с |
3 |
1 |
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.5. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с |
3 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.6. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Танцевальные движения |
4 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.7. |
Модуль "Лыжная |
1 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.8. |
Модуль "Лыжная |
3 |
1 |
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.9. |
Модуль "Лыжная |
3 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.10 |
Модуль "Лыжная |
3 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.11. |
Модуль "Лёгкая |
1 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.12. |
Модуль "Лёгкая |
3 |
1 |
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.13. |
Модуль "Лёгкая |
3 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.14. |
Модуль "Лёгкая |
2 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.15. |
Модуль "Лёгкая |
2 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
4.16. |
Модуль "Подвижные |
10 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
Итого по разделу |
49 |
|
||||||
|
Раздел 5. Прикладно-ориентированная физическая культура |
||||||||
|
5.1. |
Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО |
10 |
|
|
|
|
Устный |
http://school- |
|
Итого по разделу |
10 |
|
||||||
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
3 |
|
|
||||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Дата |
Виды, |
||
|
всего |
контрольные работы |
практические работы |
||||
|
1. |
Исходное тестирование Кнтрольные измерения |
1 |
|
|
|
Устный |
|
2. |
Общеразвивающие |
1 |
|
|
|
Устный |
|
3. |
История Олимпийских игр |
1 |
|
|
|
Устный |
|
4. |
Виды гимнастики в спорте и олимпийские Общее и различия в |
1 |
|
|
|
Устный |
|
5. |
Освоение универсальных |
1 |
|
|
|
Устный |
|
6. |
Освоение универсальных умений при выполнении |
1 |
|
|
|
Устный |
|
7. |
Упражнения общей |
1 |
|
|
|
Устный |
|
8. |
Освоение техники |
1 |
|
|
|
Устный |
|
9. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
10. |
Приставные
шаги на полной стопе вперёд с круговыми движениями головой |
1 |
|
|
|
Устный |
|
11. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
12. |
Шаги в полном приседе («гусиный шаг») |
1 |
|
|
|
Устный |
|
13. |
Небольшие прыжки в полном приседе («мячик»); |
1 |
|
|
|
Устный |
|
14. |
Шаги с наклоном туловища вперёд до касания грудью бедра («цапля»); приставные шаги в сторону с наклонами («качалка») |
1 |
|
|
|
Устный |
|
15. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
16. |
Игровые задания для |
1 |
|
|
|
Устный |
|
17. |
Повторение упражнений для формирования и развития |
1 |
|
|
|
Устный |
|
18. |
Упражнения
для растяжки задней поверхности мышц бедра и формирования |
1 |
|
|
|
Устный |
|
19. |
Подводящиеи Кувырок вперёд, назад |
1 |
|
|
|
Устный |
|
20. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
21. |
Отработка навыков выполения шпагата |
1 |
|
|
|
Устный |
|
22. |
Отработка навыков выполения колеса |
1 |
|
|
|
Устный |
|
23. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
24. |
Освоение изученных |
1 |
|
|
|
Устный |
|
25. |
Выполнение
комбинации: |
1 |
|
|
|
Устный |
|
26. |
Правила подбора |
1 |
|
|
|
Устный |
|
27. |
Удержание скакалки. Вращение
кистью руки |
1 |
|
|
|
Устный |
|
28. |
Высокие прыжки вперёд через скакалку с двойным махом вперёд |
1 |
|
|
|
Устный |
|
29. |
Игровые задания со скакалкой |
1 |
|
|
|
Устный |
|
30. |
Отработка навыков броска мяча в заданную плоскость и ловли мяча |
1 |
|
|
|
Устный |
|
31. |
Освоение навыков отбивов мяча |
1 |
|
|
|
Устный |
|
32. |
Игровые задания с мячом |
1 |
|
|
|
Устный |
|
33. |
Лыжная подготовка |
1 |
|
|
|
Устный |
|
34. |
Передвижение на лыжах ступающим шагом (без палок) |
1 |
|
|
|
Устный |
|
35. |
Передвижение на лыжах скользящим шагом (без палок) |
1 |
|
|
|
Устный |
|
36. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
37. |
Передвижение |
1 |
|
|
|
Устный |
|
38. |
Передвижение |
1 |
1 |
|
|
Устный |
|
39. |
Упражнения в поворотах на лыжах переступанием стоя на месте и в движении |
1 |
|
|
|
Устный |
|
40. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
41. |
Торможение способом«плуг» |
1 |
|
|
|
Устный |
|
42. |
Отработка навыко |
1 |
|
|
|
Устный |
|
43. |
Отработка навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
44. |
Правила подбора |
1 |
|
|
|
Устный |
|
45. |
Удержание скакалки. Вращение
кистью руки |
1 |
|
|
|
Устный |
|
46. |
Высокие прыжки вперёд через скакалку с двойным махом вперёд |
1 |
|
|
|
Устный |
|
47. |
Закрепление навыков |
1 |
1 |
|
|
Устный |
|
48. |
Игровые задания со скакалкой |
1 |
|
|
|
Устный |
|
49. |
Бросок мяча в заданную плоскость и ловля мяча |
1 |
1 |
|
|
Устный |
|
50. |
Отработка навыков броска мяча в заданную плоскость и ловли мяча |
1 |
|
|
|
Устный |
|
51. |
Освоение навыков отбивов мяча |
1 |
|
|
|
Устный |
|
52. |
Отработка навыков отбивов мяча |
1 |
|
|
|
Устный |
|
53. |
Игровые задания с мячом |
1 |
|
|
|
Устный |
|
54. |
Спортивные эстафеты с |
1 |
|
|
|
Устный |
|
55. |
Освоение изученных |
1 |
|
|
|
Устный |
|
56. |
Выполнение комбинации: стоя в VI позиции, колени вытянуты, рука с мячом на ладони вперёд (локоть
|
1 |
|
|
|
Устный |
|
57. |
Освоение
универсальных |
1 |
|
|
|
Устный |
|
58. |
Освоение техники поворотов в обе стороны на 45° и 90° на одной
ноге (попеременно); техники выполнения серии поворотов: «шене», «пассе»колено
вперёд, в сторону; |
1 |
|
|
|
Устный |
|
59. |
Отработка техники |
1 |
|
|
|
Устный |
|
60. |
Закрепление навыков выполнения поворотов |
1 |
|
|
|
Устный |
|
61. |
Освоение техники |
1 |
|
|
|
Устный |
|
62. |
Отработка техники |
1 |
|
|
|
Устный |
|
63. |
Шаги галопа (в сторону, |
1 |
|
|
|
Устный |
|
64. |
Освоение элементов русского танца |
1 |
|
|
|
Устный |
|
65. |
Освоение элементов современного танца |
1 |
|
|
|
Устный |
|
66. |
Освоение
упражнений на |
1 |
|
|
|
Устный |
|
67. |
Закрепление навыков |
1 |
|
|
|
Устный |
|
68. |
Обобщающий урок. Контрольные задания по |
1 |
|
|
|
Устный |
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
3 |
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Физическая культура, 1-4 класс/Лях В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Балашова В. Ф. Оценка теоретической подготовленности / Балашова В. Ф., Чесноков Н. Н.// Физическая культура в школе. - 2009 - № 2 - С. 2-6.
2.Комплексная программа по физическому воспитанию: 1–11 кл. / В. И. Лях, А. А.
Зданевич; под общ. ред. В. И. Ляха. — 7-е изд. — М.: Просвещение,
2010
3 Митин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры –
Астрель. АСТ, 2009 4 Митин Б.И. Материалы для проведения экзамена по предмету
физическая культура 9 кл. – М.: Просвещение 2007 5 Настольная книга учителя
физической культуры: Подготовка школьников к Олимпиадам
(всероссийским, региональным, городским, районным, школьным).
Методическое пособие.
Сост.- П.А. Киселев, С.Б. Киселева.- 2 изд. Испр. и доп.- М.:
Глобус, 2009
6.Организация и проведение физкультурно-оздоровительных
мероприятий в школе. Г.И.
Погадаев, Б.И. Мишин. Москва 2006
7.Программа по физической культуре. Специальная медицинская
группа1-11 классы / Авт.
сост.: Т. В. Дараева и др.; под общ. ред.: М.Ю.Ушаковой.– М. Издательство «Глобус», 2010 8.Прокопчук Ю. А. Тесты-задания по баскетболу / Прокопчук Ю. А.// Физическая культура в школе. -2009 - № 2 - С. 11-12.
9 Родиченко
В. С. «Твой олимпийский учебник» Учебное пособие. – М.: «Физкультура и
спорт»2009, 2011
10.Учебник «Физическая культура: основы знаний», В.П.Лукьяненко. –
М.: «Советский спорт». 11.Физическая культура. Планирование и организация
занятий. В.С.Кузнецов, Г.А.
Колодницкий Москва 2008
12 Физическая культура. Основы знаний. В.П.Лукьяненко 2008
13.Физическая культура (базовый уровень)./ Сост. В.И. Лях, А.А.
Задневич. М.: Просвещение, 2007
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования. http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=38 2. Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс». Предмет «Физическая культура».
http://www.openclass.ru/sub
3. Сообщество учителей физической культуры на портале «Сеть
творческих учителей» http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=com
4. Образовательные сайты для учителей физической культуры http://metodsovet.su/dir/fiz_kultura/9
5. Сайт
"Я иду на урок физкультуры" http://spo.1september.ru/urok/
6. Сайт «ФизкультУра» http://www.fizkult-ura.ru/
7. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&lib_no=32922&tmpl=lib сеть творческих
учителей/сообщество учителей физ.культуры
8. http://zdd.1september.ru/ -
газета "Здоровье детей"
9. http://spo.1september.ru/ -
газета "Спорт в школе"
10. http://festival.1september.ru/ -
Фестиваль пед.идей «Открытый урок»
11. Российская электронная школа
https://resh.edu.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Стандарт основного общего образования по физической культуре
Примерная программа по физической культуре основного общего
образования по физической культуре
Учебник по физической культуре
Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного
предмета «Физическая культура»Научно-популярная и художественная литература по
физической культуре, спорту, Олимпийскому движению
Методические издания по физической культуре для учителей
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Таблицы по стандартам физического развития и физической
подготовленности
Плакаты методические
Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры
спорта и Олимпийского движения
Дидактические игры
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета
«Физическая
культура»Аудиозаписи
Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок
Экран (на штативе или навесной)
СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ
Спортивный зал игровой
Спортивный зал гимнастический
Кабинет учителя
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования
ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН (ПЛОЩАДКА)
Лыжная трасса
Гимнастический городок
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Стенка гимнастическая
Козел гимнастический
Мост гимнастический подкидной
Скамейка гимнастическая жесткая
Комплект навесного оборудования
Маты гимнастические
Мяч набивной (1кг)
Мяч малый теннисный
Скакалка гимнастическая
Обруч гимнастический
Рулетка измерительная (10 м)
Комплект щитов баскетбольных с
кольцами и сеткой
Щиты баскетбольные навесные с
кольцами и сеткой
Мячи баскетбольные
Стойки волейбольные универсальные
Сетка волейбольная
Мячи волейбольные
Секундомер
Профессия: Эксперт в области привлечения инвестиций
Профессия: Специалист по инструкторской и методической работе в области физической культуры и спорта
Профессия: Преподаватель физической культуры
Профессия: Инструктор по фитнесу
Профессия: Тренер-преподаватель
В каталоге 6 534 курса по разным направлениям
Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: Играем все!
Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: Глава 1. Что надо знать
Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: Глава 2. Что надо уметь
