Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные
результаты
-
формирование уважительного отношения к культуре других народов;
-
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и
освоение социальной роли обучающего;
-
развитие этических чувств, доброжелательности, и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимание и сопереживание других людей;
-
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из сорных ситуаций;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
-
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль
в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающий;
-
готовность конструктивно разрешать по средствам учета интересов сторон и
сотрудничества;
-
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного предмета.
Предметные
результаты
-
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека (физического, социального, и психического), о ее
позитивном влиянии на развитие человека (физическая, интеллектуальная,
эмоциональная, социальная), о физической культуре и здоровье как факторах
успешной учебы и социализации;
-
овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры, и т.д.);
-
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием,
величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и
др.) показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости.
Формирование
универсальных учебных действий:
Личностные УУД
*
Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
* Действие
смыслообразования,
* Нравственно-этическое
оценивание
Коммуникативные
УУД
* Умение выражать
свои мысли,
* Разрешение
конфликтов, постановка вопросов.
* Управление
поведением партнера: контроль, коррекция.
* Планирование
сотрудничества с учителем и сверстниками.
* Построение
высказываний в соответствии с условиями коммуникации.
Регулятивные УУД
* Целеполагание,
* волевая
саморегуляция,
* коррекция,
* оценка качества
и уровня усвоения.
* Контроль в
форме сличения с эталоном.
* Планирование
промежуточных целей с учетом результата.
Познавательные
универсальные действия:
Обще учебные:
* Умение
структурировать знания,
* Выделение и
формулирование учебной цели.
* Поиск и
выделение необходимой информации
* Анализ
объектов;
* Синтез, как
составление целого из частей
* Классификация
объектов.
Планируемые
результаты изучения темы «Шашки и шахматы»
В результате изучения данной программы
учащиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
·
Определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
·
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
·
Адекватная
реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы,
склонности, предпочтения);
·
Выражение
собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.
Регулятивные УУД:
·
Определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
·
Проговаривать
последовательность действий.
·
Учиться
высказывать своё предположение (версию).
·
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
·
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
·
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
·
Контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
·
Познавательные
УУД:
·
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей групп.
·
Коммуникативные
УУД:
·
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
·
Слушать и
понимать речь других.
·
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметных результатов:
·
описывать
признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
·
выделять
существенные признаки предметов;
·
сравнивать
между собой предметы, явления;
·
обобщать,
делать несложные выводы;
·
классифицировать
явления, предметы;
·
давать
определения тем или иным понятиям;
·
выявлять
закономерности и проводить аналогии.
·
уметь
проводить анализ при решении логических задач и задач на внимание;
Содержание учебного предмета
Легкая
атлетика (21 час)
Высокий, низкий старт. Бег с ускорением. Бег на
короткие дистанции (30 м и 60 м). Равномерный бег на учебные
дистанции. Прыжки: в длину с места, в высоту способом «перешагивание». Метание
малого мяча с места в вертикальную цель и на дальность с разбега. Броски
набивного мяча. Упражнения общей физической подготовки. Теоретические сведения.
Гимнастика с элементами акробатики. (18 часов)
Организующие команды и приемы:
перестроение в движении из колонны по одному в колонну по 2 и 4 дроблением и
сведением; перестроение в движении из колонны по 2 и 4 в колонну по одному
разведением и слиянием.Кувырок вперед (назад) в группировке; гимнастический
мост из положения лежа и стоя; стойка на лопатках. Прыжки на скакалке.
Упражнения общей физической подготовки. Теоретические
сведения.
Спортивные игры. (46часа):
Шашки (14 часов)
·
овладение умениями и навыками при игре в шашки ;
·
развитие пространственного воображения, логического,
комбинаторного и визуального мышления;
·
воспитание интереса к играм шашки;
·
практическое применение в игровой деятельности.
Шахматы. (14 часов)
·
овладение умениями и навыками при игре в шахматы;
·
развитие пространственного воображения, логического,
комбинаторного и визуального мышления;
·
воспитание интереса к играм шахматы;
практическое применение в игровой деятельности.
Волейбол. (18часов)
Упражнения без мяча: стойки, передвижения, выход
к мячу. Упражнения с мячом: нижняя прямая подача через сетку; прием и передача
мяча снизу, прием и передача мяча сверху двумя руками (на месте, в движении;
через сетку). Блок, нападающий удар. Упражнения общей физической подготовки.
Теоретические сведения
Кроссовая подготовка. (17 часов)
Техника бега на длинные дистанции. Технику бега различными способами. Универсальные умения
контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении
бега. Упражнения общей физической подготовки.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Наименование раздела/темы
|
Количество часов
|
Количество контрольных нормативов
|
|
1.
|
Легкая атлетика
|
21
|
5
|
|
2.
|
Гимнастика с элементами
акробатики
|
18
|
5
|
|
3.
3.1
3.2
3.3
|
Спортивные игры
|
46
|
9
|
|
Шашки
|
14
|
|
|
Шахматы
|
14
|
4
|
|
Подвижные
игры с элементами волейбола
|
18
|
|
|
4.
|
Кроссовая подготовка
|
17
|
2
|
|
Итого:
|
|
102
|
25
|
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический
комплекс «Школа России»:
1. Лях В. И. , Зданевич А.А. Физическая культура. 5-11 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений/ под ред. В.И. Ляха. М.: Просвещение, 2012.
2. Матвеев
А.П.— М.: Просвещение, 2014 год)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.