Рабочая программа по Физической культуре для 1 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №654 с углубленным изучением предметов

художественно-эстетического цикла "Хореография" Кировского района Санкт-Петербурга

«Рассмотрено» Руководитель МО              _______ /Волкова Н.Л./ Протокол №от «_»                     2021г.

«Согласовано» Заместитель директора поУВР ГБОУ СОШ№654               _____________ /Сосновцева С.Л./  «_»                   2021г.

«Утверждено» Директор ГБОУ СОШ     № 654                   ___________ /Н.Ф.Галеева/ Приказ №           от«_»        2021 г

Рабочая программа

                                            Корженевская Анастасия Анатольевна

по физической культуре,

1 класс

99 часов

2021– 2022 учебный год

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА: 4

ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ В 1 КЛАССЕ УЧЕНИК НАУЧИТСЯ: 6

МОДУЛЬ 1: СПОРТИВНАЯ ХОРЕОГРАФИЯ (99Ч) 8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 8

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.. 9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10

МОДУЛЬ 2: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ». 14

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 14

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 16

КРИТЕРИИ  И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ   17

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ.. 18

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  физической культуре составлена в соответствии и на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт       начального общего образования (ФГОС НОО), утверждённый приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373.(С изменениями от 11 декабря 2020 г);

3.  Примерной  основной   образовательной          программы         начального общего образования;

4.  СП      2.4.3648-20         «Санитарно-эпидемиологические          требования  к организациям  воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

5.  Учебный план ОП НОО ГБОУ СОШ №654 на текущий учебный год;

6.  Годового учебного календарного графика ГБОУ СОШ №654 на текущий учебный год;

7.  ПОЛОЖЕНИЕ о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) ГБОУ СОШ №654;

Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Название	Класс	ФИО автора/авторов	Издательство	Год издания
Учебник	1-4	Лях В.И.	Просвещение	2019

Цель:

Создать условия для сохранения и укрепления здоровья путём формирования музыкально-двигательной культуры обучающихся, обогатить координацию опорно-двигательного и музыкально-слухового аппарата через овладение навыками хореографии.

Задачи:

Ÿ  Формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;

Ÿ  Развитие творческих способностей детей;

Ÿ  Развитие интереса к занятиям физической культурой;

Ÿ  Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

Ÿ  Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Личностные    результаты		1.      активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; 2.      проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; 3.      проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; 4.      оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные         результаты		1.      характеризовать явления, действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; 2.      находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; 3.      общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; 4.      обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; 5.      организовывать самостоятельную физкультурную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; 6.      планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; 7.      анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; 8.      обосновывать эстетические признаки в двигательных действиях человека; 9.      оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; 10.  управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность; 11.  технически правильно выполнять спортивно-оздоровительные и физкультурно- оздоровительные двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности
Предметные результаты	1.      планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры; 2.      характеризовать роль и значение физической культуры в жизнедеятельности человека, связь с трудовой  деятельностью; 3.      представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; 4.      измерять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств; 5.      оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении 6.      учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; 7.      бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; 8.      организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки; 9.      регулировать  напряжённость физической нагрузки во время занятий по развитию физических качеств; 10.  взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; 11.  в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; 12.  вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений; 13.  находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; 14.  выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; 15.  выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; 16.  применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ В 1 КЛАССЕУЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

1.     в области знаний о физической культуре

–                    ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;

–                    раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной
и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств;

–                    ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;

–                    характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе);

2.     способам физкультурной деятельности

–        отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;

–        организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-            измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей;

3. в области физического совершенствования

–        выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия);

–        выполнять организующие  команды и приёмы;

–        выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

–        выполнять гимнастические упражнения (мостик, лягушка, шпагат, волна);

–        выполнять упражнения на гибкость;

–        выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, упражнения с мячом и скакалкой);

–        выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

ученик получить возможность научится:

1.     в области знаний о физической культуре

–       выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и учебной деятельностью;

–       характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности;

2.     способам физкультурной деятельности

–       целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

3.     в области физического совершенствования

–       сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

–       выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации.

В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 1 класса будут иметь представление:

-       о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

-       о способах изменения направления и скорости движения;

-       о режиме дня и личной гигиене;

-       о правилах составления комплексов утренней зарядки;

уметь:

-       выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

-       выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

-       играть в подвижные игры;

-       выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

-       выполнять

 

 

 

МОДУЛЬ 1: Спортивная хореография (99ч)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Раздел, тема	Содержание
1	Подготовка мышц к работе. Гимнастика	Работа стопы Подготовка позвоночника Бег с поджиманием ног Бег с поднятием ног Работа мышц живота, пресса Перегиб корпуса в сторону Бросок ноги вперед, назад Перегиб тела назад, «рыбка» Изучение положения «мостик» Развитие шага Круговые движения ног Прыжки с вытянутыми ногами Движения рук Поклоны Па шоссе в сторону по кругу Броски ног в сторону. Наклоны тела на коврике Прыжки с переменой ног
2	Прыжки. Гимнастика	Сочетание бега с прыжками Прыжки на скакалке Дальнейшее развитие шага Изучение «шпагата» Увеличение нагрузки на шаг Подпрыгивание с ноги на ногу. Тренировка «мостика» Увеличение нагрузки на стопы Подъём ноги в «мостике» Приседание на пол с коленей Позиции рук I, II, III Русский притоп Поворот ноги (носок, каблучок), «ковырялочка»
3	Полька	Ход польки Трамплинные прыжки Прыжки с открытием рук Прыжки на одной ноге Руки в русском танце Поворот головы в прыжках Движения рук в прыжках Вытягивание коленей и подъёма Усиление броска ног Попеременный подъём ног в «мостике» Складывание тела к ногам Сочетание бега с прыжком «Шпагат» Сочетание польки с прыжком Подъём на полупальцы Ход- скольжение на полупальцах Сочетание шоссе с прыжками «Прочес» в колонках Расход в линию Движения рук в прыжках Трамплинные прыжки с руками в бок. Прыжки с переменой ног по кругу
4	Комбинации на координацию	Русский притоп с руками Бег в сочетании с прыжками «Полька» по кругу Поперечный «шпагат» «Рыбка» из положения «лягушка» Шоссе по прямой, со сменой направления «Полька» в паре Развиваем подъем Силовые упражнения для мышц спины Силовые упражнения для ног. КПР Трамплинные прыжки
5	Повторение	Повторение. Силовые упражнения для мышц ног

 

Учебный план

Тема (раздел)		Количество часов	КПР
Раздел 1.	Инструктаж по ТБ.  Подготовка мышц к работе. Гимнастика	24	1
Раздел 2.	Прыжки. Гимнастика	24	1
Раздел 3.	Полька	27	1
Раздел 4.	Комбинации на координацию	19	1
Повторение		5
Итого:		99

Тематическое планирование

№	Тема		Кол-во часов		Дата проведения
					По календарно- тематическому планированию	По факту
Раздел 1. Инструктаж по ТБ. Подготовка мышц к работе. Гимнастика. (24ч)
1	Инструктаж по ТБ. Работа стопы		1
2	Работа стопы		1
3	Подготовка позвоночника		1
4	Бег с поджиманием ног		1
5	Бег с поднятием ног		1
6	Работа мышц живота, пресса		1
7	Перегиб корпуса в сторону		1
8	Бросок ноги вперед, назад		1
9	Перегиб тела назад, «рыбка»		1
10	Перегиб тела назад, «рыбка»		1
11	Изучение положения «мостик»		1
12	Изучение положения «мостик»		1
13	Развитие шага		1
14	Развитие шага		1
15	Круговые движения ног		1
16	Прыжки с вытянутыми ногами		1
17	Прыжки с вытянутыми ногами		1
18	Движения рук		1
19	Поклоны		1
20	Па шоссе в сторону по кругу		1
21	Па шоссе в сторону по кругу. КПР		1
22	Броски ног в сторону.		1
23	Наклоны тела на коврике		1
24	Прыжки с переменой ног		1
Раздел 2. Прыжки. Гимнастика. (24 ч)
25	Инструктаж по ТБ. Сочетание бега с прыжками		1
26	Сочетание бега с прыжками		1
27	Сочетание бега с прыжками		1
28	Прыжки на скакалке		1
29	Прыжки на скакалке		1
30	Прыжки на скакалке		1
31	Дальнейшее развитие шага		1
32	Изучение «шпагата»		1
33	Увеличение нагрузки на шаг		1
34	Увеличение нагрузки на шаг		1
35	Подпрыгивание с ноги на ногу.		1
36	Подпрыгивание с ноги на ногу.		1
37	Тренировка «мостика»		1
38	Увеличение нагрузки на стопы		1
39	Увеличение нагрузки на стопы		1
40	Подъём ноги в «мостике»		1
41	Подъём ноги в «мостике»		1
42	Приседание на пол с коленей		1
43	Позиции рук I, II, III		1
44	Позиции рук I, II, III		1
45	Русский притоп. КПР		1
46	Поворот ноги (носок, каблучок), «ковырялочка».		1
47	Поворот ноги (носок, каблучок), «ковырялочка»		1
48	Поворот ноги (носок, каблучок), «ковырялочка»		1
Раздел 3. (27 ч). Полька
49	Инструктаж по ТБ. Ход польки		1
50	Трамплинные прыжки		1
51	Трамплинные прыжки		1
52	Прыжки с открытием рук		1
53	Прыжки на одной ноге		1
54	Руки в русском танце		1
55	Поворот головы в прыжках		1
56	Движения рук в прыжках		1
57	Вытягивание коленей и подъёма		1
58	Усиление броска ног		1
59	Попеременный подъём ног в «мостике»		1
60	Складывание тела к ногам		1
61	Складывание тела к ногам		1
62	Сочетание бега с прыжком		1
63	«Шпагат»		1
64	«Шпагат»		1
65	Сочетание польки с прыжком		1
66	Подъём на полупальцы		1
67		Ход- скольжение на полупальцах	1
68		Сочетание шоссе с прыжками	1
69		«Прочес» в колонках	1
70		Расход в линию	1
71		Движения рук в прыжках	1
72		Трамплинные прыжки с руками в бок.  КПР	1
73		Прыжки с переменой ног по кругу	1
74		Прыжки с переменой ног по кругу	1
75		Прыжки с переменой ног по кругу	1
Раздел 4. Комбинации на координацию (19ч.)
76		Инструктаж по ТБ. Броски ноги в сторону из положения лежа	1
77		Мостик с поднятием ноги	1
78		Галоп по кругу, бег, шоссе	1
79		Галоп по кругу, бег, шоссе	1
80		Порт де бра с перегибом корпуса	1
81		Трамплинные прыжки	1
82		Трамплинные прыжки	1
83		Трамплинные прыжки	1
84		Прыжки с поворотом на 90 градусов и 180градусов	1
85		Прыжки с поворотом на 90 градусов и 180 градусов. Контрольный урок	1
86		Трамплинные прыжки	1
87		Трамплинные прыжки	1
88		Развиваем подъем	1
89		Развиваем подъем	1
90		Силовые упражнения для мышц спины	1
91		Силовые упражнения для ног. КПР	1
92		Трамплинные прыжки	1
93		Трамплинные прыжки	1
94		Трамплинные прыжки	1
Повторение. (5ч)
95	Повторение.  Силовые упражнения для мышц ног		1
96	Повторение. Силовые упражнения для мышц ног		1
97	Повторение. Силовые упражнения для мышц ног		1
98	Повторение. Силовые упражнения для мышц ног		1
99	Повторение. Силовые упражнения для мышц ног		1

При оформлении рабочей программы использованы следующие сокращения:

УН – урок изучения нового материала

КУ – комбинированный урок

З– зачет по пройденному материалу

Контр.урок. – контрольный урок

ОУ- открытый урок

ПУ- показательный урок(мастер-класс)

 

МОДУЛЬ 2: «Здоровый образ жизни»

осуществляется на базе ГБОУ СОШ № 221 в рамках сетевого взаимодействия (ежемесячное посещение предоставленных: 1) спортивного зала, 2) полосы препятствий по плану программы «Здорового образа жизни» ГБОУ СОШ №654.)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Физическая культура. Физическая культура как спортивная и художественная  системаразнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, танцевальные движения как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, причёски,обувии инвентаря.

Из истории физической культуры

История развития физической культуры. Особенности физической, танцевальной культур разных народов. Их связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры. Организация и проведение подвижных игр (в спортивных, балетных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно­оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкульт­минуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Перестроения в шеренге, колонне, по кругу; выполнение команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; стойка на лопатках; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Пример: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе; 2)  прыжком переход в упор присев.

Упражнения гимнастической на скамейке: растяжки, висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, прыжки через гимнастическую скамейку с двух ног на две.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастическойскамейке. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.

Плавание.(нет условий)

Ритмика. Выполнение под музыку разнообразных движений, Выполнение специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, колонн и т.д.) Разучивание позиций рук и ног, танцев соответствующих возрасту (фиксики, барбики, снежинки и т д )  элементов народной хореографии, танцев в хороводе, парных танцев. Разучивая танцы и пляски, учащиеся знакомятся с их названиями (макарена, модный рок, полька, вальс и др.), а также с основными движениями этих танцев (притопы, шаг польки, переменчивый шаг, и др.).

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале ритмики во время проведения игр под музыку учащиеся учатся  создавать музыкально-двигательный образ. Например: «зайчик» (подпрыгивание), «лошадка» (прямой галоп), «кошечка» (мягкий шаг), «мячик» (подпрыгивание и бег) и т.д.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола. Подвижные игры разных народов.

Тематическое планирование

№ темы	Название темы, раздела	Количество часов
1	Физкультурно-оздоровительная деятельность	1
2	Спортивно- оздоровительная деятельность	8
2.2	Гимнастика с основами акробатики	1
2.3	Лёгкая атлетика	1
2.4	Ритмика	1
2.5	Лыжная подготовка	1
2.6	Подвижные и спортивные игры	1
2.7	Баскетбол	1
2.8	Волейбол	1
2.9	Футбол	1
Итого часов:		9

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

отметка «5». Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме. Ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

отметка «4». При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

отметка «3». Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

отметка «2». Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечении учебной программы

Литература для учителя:                                                                       

1.     Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2019г.

2.     Барышникова Т.К. Азбука хореографии: Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. – СПб., 1996.

3.     Бекина С.И. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей. – М., 1983.

4.     Ваганова А.Я. Основы классического танца. Издание 6. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.Издательство «Лань», 2000.

5.     Лисицкая Т.С. Хореография в гимнастике. – М.: Физкультура и спорт, 1984.

6.     Михайлова М.Л. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль, 1997.

7.     Морель Ф.Р. Хореография в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1971.

8.     Образовательная программа «Хореография» для 1-11 классов, авт.- сост. А.А. Павловский, 2009.

9.     Система стимулирующего танцевального обучения (система «СТО») / В. Павлов; Межрегиональная ассоциация учителей танцев. – СПб., 2005.

10. Словарь терминов гимнастики и основ хореографии. Авторы-составители: А.И. Рябчиков, Ж.Е. Фирилёва. – СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

Литература для ученика:

1.Лях В.И. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. М.: Просвещение, 2019г.

2. Барышникова Т.К. Азбука хореографии: Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. – СПб. 1996.

3.Васильева Т.К. Секрет танца. – СПб.1997.

4. Еремина М.Ю. Роман с танцем. – СПб. 1998.

5.   Котешова И.А. Лечение и профилактика нарушений осанки. – М., 2002.

6. Красикова И.С. Осанка. Воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки. – СПб. 2001.

7. Красикова И.С. Плоскостопие у детей. Профилактика и лечение. – СПб. 2002.

8. Наумов О.Н. Плоскостопие – это не пустяк. – СПб. 2002.