Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физическая культура Рабочие программыРабочая программа по физической культуре для 6 класса (ОВЗ) с видами коррекционной деятельности на уроке

Рабочая программа по физической культуре для 6 класса (ОВЗ) с видами коррекционной деятельности на уроке

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

 


 

Утверждаю

Директор СОШ № 5

_____________________

«___»___________201__г.

 

 

Согласовано

Методический совет

протокол №_______

«___»___________201__г.

 

 

Рассмотрено

на заседании МО

протокол №_______

«___»___________201__г.


 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по предмету: «Физическая культура»

для 6 д класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                Учитель: Голеухина Е.М.

                                первая квалификационная категория,

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Рыбинск, 2021 г.

I. Планируемые результаты

 

Личностные результаты отражают:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты отражают:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты отражают:

1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности
и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития
и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма,  в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

 

Ученик 6 класса научится:

·          характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

·          раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

·          руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

·          выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

·          выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

·          выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);

·          выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;

·          выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

·          выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

·          выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

·     характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

·     проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

·     преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

·     выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Содержание учебного предмета

 

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, спортивных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

 

Распределение учебного времени на различные виды программного материала

п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Деятельность с учетом РПВ

6 класс

Базовая часть

Вариативная часть

1.

Знания о физической культуре:

- история и современное развитие физической культуры;

- современное представление о физической культуре (основные понятия);

- физическая культура человека.

 

 

 

В процессе уроков

- интеллектуальное воспитание;

- духовно-нравственное воспитание;

- правовое воспитание;

- социокультурное воспитание/социально-коммуникативное воспитание;

- экологическое воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание.

 

2.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности:

- организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой;

- оценка эффективности занятий физической культурой.

 

 

В процессе уроков

- социокультурное воспитание/социально-коммуникативное воспитание;

- здоровьесберегающее воспитание;

- эстетическое воспитание.

3.

Физическое совершенствование:

- физкультурно-оздоровительная деятельность (комплексы физических упражнений);

- спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью:

 

В процессе уроков

 

- трудовое воспитание;

- социокультурное воспитание/социально-коммуникативное воспитание;

- здоровьесберегающее воспитание;

- эстетическое воспитание.

ü Гимнастика с основами акробатики.

12

2

ü Легкая атлетика.

14

5

ü Лыжные гонки.

14

4

ü Спортивные игры.

12

5

 

 

 

- прикладно-ориентированная физкультурная деятельность;

В процессе уроков

ИТОГО

52

16

68

Ввиду отсутствия необходимых условий для занятий, рабочая программа не предусматривает практическое изучение плавательных упражнений. Необходимые знания по разделу «Плавание» обучающиеся получают в виде теоретических сведений и общеразвивающих упражнений.  Разделы программы  «Знания о физической культуре» и  «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»  по предмету «Физическая культура» даются в процессе уроков. Элементы футбола изучаются в 4 четверти параллельно с лёгкоатлетическими упражнениями.

Учащиеся с недостаточным физическим развитием и низкой физической подготовленностью или имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья, относящиеся к подготовительной медицинской группе, занимаются физической культурой по программе для основной группы с учетом некоторых ограничений в объеме и интенсивности физических нагрузок (в том числе временных). Данная категория обучающихся освобождается от выполнения тех двигательных действий, которые прописаны в рекомендациях врача.

 

Содержание программы по учебному предмету

6 класс

Физическая культура как область знаний

История и современное развитие физической культуры

Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.

Современное представление о физической культуре (основные понятия)

Физическое развитие человека. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».

Физическая культура человека

Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой

-                     Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой

Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).

Спортивно-оздоровительная деятельность[1]

Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки, упражнения на гимнастическом бревне (девочки), упражнения на перекладине (мальчики), упражнения и комбинации на гимнастических брусьях, упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки). Легкая атлетика: беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Упражнения в метании малого мяча. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол, волейбол, баскетбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Национальные виды спорта: технико-тактические действия и правила. Плавание. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Плавание на груди и спине вольным стилем. Лыжные гонки:[2] передвижение на лыжах разными способами. Подъемы, спуски, повороты, торможения.

Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность

Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по движущейся мишени; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).

          

Годовой план-график распределения учебного времени на различные виды программного материала по четвертям в 6 классе

 

Разделы программы

1 четверть

сентябрь-октябрь

2 четверть

ноябрь-декабрь

3 четверть

январь-февраль-март

4 четверть

апрель-май

 

 

Уроки

 

1 - 18

 

19-32

 

33-52

 

53-68

 

Теоретические сведения

В   процессе   занятий

 

Легкая атлетика

1-10

 

 

 

 

60-68

 

Лыжная подготовка

 

 

33-50

 

 

 

Гимнастика

 

19-32

 

 

 

Спортивные игры

Баскетбол

 

11-18

 

 

 

51-59

 

 

Футбол

Мини - футбол

 

 

 

 

 

 

Волейбол

 

 

 

 

 

 

Подвижные игры;

упражнения культурно-этнической направленности: сюжетно - образные и обрядовые игры;

элементы техники национальных видов спорта; основы туристской подготовки; основные способы плавания.

 

В   процессе   занятий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


III. Поурочное планирование

 

I четверть

 

урока

Содержание

Основные виды деятельности

Виды коррекционной деятельности на уроке

Контроль

Примечания

Урок № 1

 

Правила техники безопасности  при занятиях легкой атлетикой. Правила поведения и техники безопасности при выполнении физических упражнений. Обучение технике низкого старта и стартового разгона. Спринт.  Бег 30 и 60 м. Влияние легкоатлетических упражнений на  основные системы организма.

Знают  и соблюдают  правила техники безопасности при выполнении физических упражнений.

Осваивают, характеризуют и выполняют технику низкого старта.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Знают и объясняют влияние легкоатлетических упражнений на основные системы организма.

Активизация познавательной деятельности. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Профилактика травматизма. Развитие скорости. Коррекция техники выполнения основных движений – бега. Развитие зрительной и слуховой памяти, согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений.

 

Презентация по теме: Техника безопасности на уроках физкультуры.

Урок № 2

История физической культуры. Совершенствование низкого старта и стартового разгона. Бег 30, 60 м на личный результат. Бег в медленном темпе до 5 мин. Подача команд в спринте.

Раскрывают  историю возникновения и формирования физической культуры.

Осваивают, характеризуют и выполняют технику низкого старта.

Проявлять скоростные качества при выполнении бега на короткие дистанции.

Применять беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС.

Активизация познавательной деятельности. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие памяти  и внимания. Коррекция техники выполнения основных движений – бега. Развитие зрительной и слуховой памяти, согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений.

Контроль – бег 30, 60 м. на результат.

Презентация по теме: Техника бега на короткие дистанции.

Урок № 3

Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Эстафетный бег. Бег из различных исходных положений с ускорением максимальной скоростью. Прыжки и многоскоки.

Тренируют в парах с одноклассниками в наложении повязок и жгутов, переноске пострадавшего.

Демонстрируют  вариативное выполнение беговых упражнений.

Знать и уметь подавать команды в спринте.

Проявлять скоростные качества при выполнении бега на короткие дистанции.

Профилактика травматизма. Развитие памяти  и внимания. Коррекция техники выполнения основных движений – бега, прыжков. Развитие зрительной и слуховой памяти, согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления.

 

 

Урок № 4

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне». Совершенствование эстафетного бега. Прыжок в длину с места на результат.  Инструктаж по технике безопасности. Основы техники метания малого мяча с места.

Знают  историю появления физкультурно-спортивного комплекса «ГТО». Характеризуют значение ВФСК ГТО. Знать и уметь выполнять нормы ВФСК ГТО.

Осваивают  технику эстафетного бега. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдать правила безопасности.

Выявляют характерные ошибки при выполнении легкоатлетических упражнений.

Описывают и осваивают технику выполнения метательных упражнений, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе её освоения.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Коррекция техники выполнения основных движений – бега, прыжков метания. Развитие зрительной и слуховой памяти, согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль – прыжок в длину с места.

Презентация по теме: Развитие физических качеств и их тестирование.

Урок № 5

Правила соревнований в беге, прыжках и метании. Техника эстафетного бега. Челночный бег 3 Х 10 м. Совершенствование техники метания малого мяча на дальность и в цель.

Знают  и соблюдают  правила соревнований в беге, прыжках и метании.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Демонстрируют  вариативное выполнение беговых упражнений.

Проявлять скоростные качества при выполнении бега на короткие дистанции.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Коррекция техники выполнения основных движений – бега, метания. Развитие зрительной и слуховой памяти; дифференцировка тактильных ощущений. Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений.

 

 

Урок № 6

Подготовка к занятиям физической культурой. Метание мяча на технику и личный результат. Совершенствование многоскоков. Бег на выносливость с преодолением естественных препятствий до 15 мин.

Знают  место занятий и соответствующий инвентарь для основных разделов (тем) программного материала.

Оказывают  помощь в подготовке мест проведения занятий.

Проявляют  скоростно-силовые качества при выполнении метательных упражнений.

Описывают  технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают  её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Проявляют  выносливость при выполнении легкоатлетических упражнений.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений. Развитие выносливости. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль – метание мяча на дальность.

 

Урок № 7

Общеразвивающие упражнения (ОРУ) в парах на сопротивление. Название разучиваемых упр. и правила, принципы построения разминки.  Игры – разновидности эстафет. Бег 1500 м на личный результат.

Описывают  технику ОРУ в парах на сопротивление. Составляют комбинации из числа разученных упражнений.

Знают названия ОРУ, умеют составлять, проводить  и выполнять разминку.

Проявляют выносливость при выполнении легкоатлетических упражнений.

Развитие силовых способностей. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

Контроль – бег 1500 м на результат.

 

Урок № 8

Олимпийские игры древности. Изучение техники прыжков в длину с разбега 6 – 7 шагов. Преодоление полосы препятствий.

Характеризуют Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывают содержание и правила соревнований.

Описывают  технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявляют  и устраняют  характерные ошибки в процессе освоения.

Проявляют  физические качества при выполнении легкоатлетических упражнений.

Развитие внимания, памяти. Развитие зрительно-пространственного восприятия, наглядно-образного мышления. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, зрительно-моторной координации.

 

Презентация по теме: Прыжок в длину способом «согнув ноги».

Урок № 9

Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Олимпийское движение в России. Закрепление и совершенствование техники прыжков в длину с разбега. Челночный бег 3*10 м на личный результат. Подвижные игры.

Определяют  цель возрождения Олимпийских игр, объясняют смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена и становления олимпийского движения. Характеризуют Олимпийское движение в России.

Описывают  технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

Проявляют физические качества при выполнении легкоатлетических упражнений.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Развитие памяти и внимания. Активизация познавательной деятельности. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Контроль – челночный бег 3*10 м на результат.

 

Урок № 10

Прыжок в длину с разбега на результат. Подвижные игры. Элементы техники национальных видов спорта: технико-тактические действия и правила (лапта).

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Знают  национальные виды спорта, характеризуют  их технико-тактические действия игроков в игре и правила самой игры.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении техники легкоатлетических упражнений.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач. Развитие внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Контроль – прыжок в длину с разбега на результат.

 

Урок № 11

Основы техники безопасности при занятиях баскетболом в спортивном зале. Основные правила игры. Эстафеты с мячами. Повторение техники ловли и передачи мяча на месте.

Знают  и соблюдают  основные правила игры в баскетбол.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют  и устраняют  типичные ошибки.

Профилактика травматизма. Коррекция и развитие координационных способностей – согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

 

 

Урок № 12

Здоровье и здоровый образ жизни. ОРУ со скакалками. Совершенствование техники пройденных элементов. Закрепление комбинаций из освоенных элементов. Игра в мини-баскетбол.

Раскрывают  понятие здоровье и здоровый образ жизни, характеризуют  составляющие здорового образа жизни, соблюдают  здоровый образ жизни.

Описывают  технику ОРУ со скакалками. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют  и устраняют  типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают  правила безопасности.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Профилактика сколиоза, плоскостопия, профилактика простудных и инфекционных заболеваний. Коррекция и развитие координационных способностей – согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Внутренний мониторинг (тест).

 

Урок № 13

Учет техники выполнения  передач мяча в парах. Учебная игра по правилам мини-баскетбола.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении техники спортивных игр.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль техники выполнения передачи мяча в парах.

 

Урок № 14

Нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности. Передача мяча в тройках. Нападение быстрым прорывом. Совершенствование комбинаций из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

Знают и выполняют  нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают  правила безопасности.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Коррекция и развитие координационных способностей – согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

 

 

Урок № 15

Правила проведения  соревнований по баскетболу. Ведение мяча с изменением направления и скорости, обводка препятствий. Техники ведения мяча - учет. Передача мяча от плеча в движении. Остановка в два шага. Учебная игра. Подвижная игра «Охотники и утки».

Знают и соблюдают  правила соревнований по баскетболу.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении техники спортивных игр.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют  и устраняют  типичные ошибки.

Демонстрируют  знание правил спортивной игры баскетбол, проявляют  физические качества и технику владения мячом во время учебной игры.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют и устраняют  типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Развитие памяти и внимания. Коррекция и развитие координационных способностей – согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации. Развитие эмоционально-волевой сферы.

Контроль техники выполнения ведения баскетбольного мяча.

 

Урок № 16

Спорт и спортивная подготовка. Ведение мяча с изменением направления и скорости, обводка препятствий. Передача мяча от плеча в движении. Остановка в два шага. Учебная игра. Подвижная игра «Перестрелка».

Знают  и раскрывают  понятие спорт и спортивная подготовка.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют и устраняют  типичные ошибки.

Демонстрируют  знание правил спортивной игры баскетбол, проявляют  физические качества и технику владения мячом во время учебной игры.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют и устраняют  типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Коррекция и развитие координационных способностей – согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

 

 

Урок № 17

 

Физическая культура в современном обществе. Комбинации из изученных элементов. Тактика свободного нападения. Учебные игры. Контроль техники элементов баскетбола.

Анализируют  положения Федерального закона «О физической культуре и спорте».

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют  и устраняют  типичные ошибки.

Демонстрируют  знание правил спортивной игры баскетбол, проявляют  физические качества и технику владения мячом во время учебной игры.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявляют  и устраняют  типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Коррекция и развитие координационных способностей – согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации, развитие памяти и внимания.

Контроль техники владения баскетбольным мячом.

 

Урок № 18

Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Применение изученных приёмов в условиях учебной игры.

Подбирают и составляют комплексы упражнений.

Самостоятельно выполняют комплексы упражнений. Осмысливают, как занятия физическими упражнениями оказывают благотворное влияние на развитие всех систем организма, на его рост и развитие.

Демонстрируют  знание правил спортивной игры баскетбол, проявляют  физические качества и технику владения мячом во время учебной игры.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Профилактика и коррекция соматических нарушений – дыхательной и сердечно-сосудистой системы, сколиоза, плоскостопия, профилактика простудных и инфекционных заболеваний. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

 

 

 

II четверть

 

 

Урок № 19/1

 

Правила и инструктаж по технике безопасности при работе на гимнастических снарядах. Основы страховки и самостраховки при выполнении упражнений. Д – упр. в равновесии, в акробатике. М – лазание по канату, упр. в акробатике.

Знают и выполняют основные способы страховки, самостраховки при выполнении упражнений.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений.

Проявляют физические качества при выполнении упражнений.

Профилактика травматизма. Профилактика отклонений в поведении и деятельности, преодоление установок на аддиктивные формы поведения, ориентаций на применение силы. Развитие силы, ловкости. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, дифференцировки усилий, равновесия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

 

 

 

Урок № 20/2

Определение ЧСС после нагрузки и во время. Физическая нагрузка и дозировка упражнений, чередование нагрузки и отдыха.  Строевые упражнения (упр.): смыкание и размыкание на месте. Совершенствование элементов  на снарядах.

Умеют  определять ЧСС во время нагрузки и после нагрузки. Характеризуют  физическую нагрузку по признакам утомления, умеют  дозировать физическую нагрузку, чередовать нагрузку и отдых.

Различают  строевые команды, четко выполняют  строевые приемы.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Развитие внимания, памяти наглядно-образного мышления. Дифференцировка зрительных и слуховых сигналов по направлению; развитие зрительной и слуховой памяти. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

 

 

Урок № 21/3

ОРУ со скакалкой. Составление комбинации акробатике. Контроль техники выполнения: М – лазание по канату;  Д – сед углом на бревне. М – лазание по канату без помощи ног. Д - упр. на развитие мышц брюшного пресса.

Описывают  технику ОРУ со скакалками. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Проявляют  качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Коррекция зрительно-пространственного восприятия, наглядно-образного мышления, памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы.

Контроль техники выполнения - лазание по канату – М., сед углом на бревне – Д.

 

Урок № 22/4

Упр. на брусьях (висы и упоры). Опорный прыжок «Ноги врозь».

Проявляют  качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений. Развитие эмоционально-волевой сферы. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

 

 

Урок № 23/5

Строевые упражнения, ОРУ с предметами. Комбинации на снарядах. Совершенствование  висов и упоров. Закрепление техники опорного прыжка. Значение   гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Коррекция осанки и телосложения.

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Описывают  технику ОРУ с предметами. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Знают  значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.  Выполняют  комплексы упражнений по коррекции осанки и телосложения.

Дифференцировка зрительных и слуховых сигналов по направлению; развитие зрительной и слуховой памяти. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Развитие силы, ловкости. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, дифференцировки усилий. Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Коррекция осанки и телосложения.

 

 

Урок № 24/6

Преодоление гимнастической полосы из 5 препятствий. М – упр.на перекладине. Д- упр.в равновесии. Совершенствование и контроль техники опорных прыжков.

Проявляют  качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, дифференцировки усилий. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

 

Контроль техники выполнения опорного прыжка.

 

Урок №

25/7

Физическое развитие человека. Контроль акробатической комбинации.

Знают  и раскрывают  понятие физическое развитие человека. Умеют  его определять с помощью составляющих (критериев). Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

Проявляют  качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль техники выполнения акробатических комбинаций.

 

Урок №

26/8

Правила соревнований по основным видам гимнастики. ОРУ с повышенной амплитудой в различных суставах организма.

Знают  и соблюдают  правила соревнований по основным видам гимнастики.

Описывают  технику ОРУ с предметами. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении гимнастических и акробатических упражнений.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие памяти и внимания. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений.

 

 

Урок № 27/9

Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показателей здоровья и физического развития. КОРУ с мячами. Упражнения  в парах, тройках в акробатике. Подвижные игры с элементами гимн. упр. развитие гибкости в суставах.

Составляют  личный план физического самовоспитания. Выполняют  упражнения для тренировки различных групп мышц.

Описывают  технику ОРУ с предметами. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  технику ОРУ с предметами. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Осваивают  универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.

Проявляют  качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Профилактика и коррекция соматических нарушений – дыхательной и сердечно-сосудистой системы, сколиоза, плоскостопия, профилактика простудных и инфекционных заболеваний. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей, самоконтроля, самоутверждения.

 

 

Урок №

28/10

Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Зачет по основным видам упр.на снарядах

Регулярно измеряют  массу своего тела с помощью напольных весов, рост тела. Наблюдают  и контролируют  состояние своего здоровья, физического развития и физической подготовленности. Ведут  дневник самонаблюдения за данными показателями.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Профилактика и коррекция соматических нарушений. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей, самоконтроля, самоутверждения.

Контроль техники выполнения упражнений на снарядах.

Презентация по теме: Развитие физических качеств и их тестирование.

Урок № 29/11

Правила самоконтроля, способы регулирования физической нагрузки.  Строевые упражнения. Висы: вис на согнутых руках с подниманием и опусканием согнутых в коленях ног (м,д) Подтягивание в висе (м); в висе на прямых руках подтягивание согнутых в коленях ног с последующим их выпрямлением и медленным опусканием ( м.д), в висе на перекладине размахивание изгибами (м); подтягивание на низкой перекладине в висе стоя (д). На н/ж вис согнувшись, вис прогнувшись верхом, вис завесом двумя прогнувшись. Игра « Сохрани равновесие». Тест на гибкость.

Знают  и соблюдают  правила самоконтроля, способы регулирования физической нагрузки.

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Коррекция зрительно-пространственного восприятия. Развитие силовых способностей. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

Контроль - наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье.

 

Урок №

30/12

Организация досуга средствами физической культуры. Строевые упражнения. ОРУ с мячом. Повторить висы. Упоры: из виса стоя на согнутых руках махом одной и толчком другой ноги переворот в упор на н/ж (д). на н.п. – мальчики. упор прогнувшись, перемах левой (правой) в упор верхом; перехват левой (правой) в хват снизу, перемах правой (левой) в соскок с поворотом налево (направо). Ходьба на руках в упоре на низких параллельных брусьях (м); в упоре на низких параллельных брусьях подтягивание согнутых в коленях ног к груди с последующим выпрямлением и опусканием. Подвижные игры.

Умеют  организовать самостоятельные занятия физическими упражнениями, игры, организовать досуг средствами физической культуры.

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Описывают  технику ОРУ с предметами. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  и осваивают технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

 

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. . Коррекция зрительно-пространственного восприятия. Развитие силовых способностей. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

Внутренний мониторинг (тест).

 

Урок №

31/13

Типы телосложения. Возможности коррекции фигуры. Комплексы регулирования массы тела и формирования телосложения. Строевые упражнения. Повторение  и контроль изученных висов и упоров. Соскоки: из упора махом назад; из упора верхом с перемахом одной ноги и поворотом на 90*, из упора сзади взмахом ногами вперёд; тоже с поворотом на 90*, из седа на бедре на бревне взмахом ногами вперёд соскок углом через снаряд, тоже с поворотом на 90* лицом к снаряду; из седа на бедре на брусьях взмахом ногами вперёд соскок углом через обе жерди; тоже с поворотом на 90*. Подвижные эстафеты. Сгибание разгибание рук в упоре лежа на личный результат.

Знают  и умеют  отличать типы телосложения. Подбирают комплексы упражнений для регулирования массы тела и формирования телосложения.

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Описывают  и осваивают  технику данных упражнений. Составляют  комбинации из числа разученных элементов.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Профилактика нарушения осанки, коррекция телосложения. Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Развитие памяти, внимания, словесно-логического мышления. Развитие силовых способностей. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

Контроль – сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

 

Урок №

32/14

Физическая подготовка, её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Строевые упражнения. Повторение висов, упоров, соскоков.  Игра « Неуловимая верёвка».

Характеризуют  понятие физическая подготовка,  объясняют  её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве.

 

 

 

III четверть

 

Урок № 33/1

 

Правила техники безопасности при занятиях на лыжах. Беседа о правилах проведения занятий на открытом воздухе, температурном режиме, одежде и обуви лыжника. Повторение техники лыжных ходов изученных ранее.

Соблюдают  правила техники безопасности при занятиях лыжной подготовкой.

Описывают  и выполняют  технику изучаемых лыжных ходов, осваивают  их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

 

Профилактика травматизма. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений.

 

Презентация по теме: Лыжная подготовка.

Урок № 34/2

Значение занятий лыжным спортом для поддержания хорошего самочувствия. Переноска лыжного инвентаря. Совершенствование лыжных ходов по дистанции.

Знают  значение занятий лыжной подготовкой.

Выполняют  правила переноски лыжного инвентаря.

Моделируют  технику освоенных лыжных ходов, варьировать её в зависисмотси от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, равновесия, зрительно-моторной координации.

 

 

 

Урок № 35/3

Требования к одежде и обуви занимающегося лыжами. Обучение одновременному бесшажному ходу. Подвижная игра «Кто дальше». Контроль техники выполнения лыжных ходов изученных ранее.

Применяют  правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Описывают  и выполняют  технику изучаемых лыжных ходов, осваивают  их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Профилактика травматизма, опрелостей и обморожений. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, равновесия, зрительно-моторной координации.  Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль техники выполнения лыжных ходов изученных ранее.

 

Урок № 36/4

Повторение одновременных ходов. Различие основного и стартового вариантов. Преодоление пологих подъемов «елочкой» и спусков в основной стойке.

Описывают  и выполняют  технику изучаемых лыжных ходов, осваивают  их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки

Моделируют  технику освоенных лыжных ходов, варьировать её в зависисмотси от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, равновесия, зрительно-моторной координации. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

 

 

 

Урок № 37/5

Совершенствование техники выполнения одновременных ходов. Прохождение дистанции до 1 км со средней скоростью и 2,3 ускорениями на равнинных участках.

Моделируют  технику освоенных лыжных ходов, варьировать её в зависисмотси от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, равновесия, зрительно-моторной координации. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

 

 

Урок №

38/6

Подвижные игры на лыжах, эстафеты с подлезанием и перелезанием. Закрепление и контроль техники преодоления подъемов и спусков. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

 

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Выявляют  характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Умеют  организовывать самостоятельные занятия по развитию физических качеств, подбирают  упражнения на развитие тех или иных физических качеств.

Развитие координации движений. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Развитие памяти и внимания.

Контроль техники выполнения спусков и подъемов.

 

Урок № 39/7

Совершенствование техники всех изученных ходов. Основы горнолыжной техники спуски и подъемы. Преодоление дистанции 2 км со средней скоростью без учета времени. Допустимая ЧСС во время работы для своего возраста.

 

Описывают  и выполняют  технику изучаемых лыжных ходов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Проявляют  координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Знают  взаимосвязь ЧСС и физической нагрузки, знают  допустимый уровень ЧСС для своего возраста, признаки утомления.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, равновесия, зрительно-моторной координации. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Развитие выносливости. Профилактика переутомления.

 

 

Урок № 40/8

Преодоление дистанции 2000 м на личный результат. Совершенствование основ горнолыжной техники.

Подвижные игры: «С горки на горку», эстафеты с передачей палок.

Проявляют  выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Выявляют  характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявляют  координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Развитие выносливости. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Контроль – бег на лыжах 2000 м.

 

Урок № 41/9

Игра «снежный биатлон» по дистанции 1км. Совершенствование ранее изученных элементов.

 

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявляют  выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Моделируют  технику освоенных лыжных ходов, варьировать её в зависисмотси от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Развитие выносливости. Коррекция и развитие основных форм передвижений на лыжах.

 

 

Урок № 42/10

Совершенствование  техники лыжных ходов по дистанции 3 км. Основы горнолыжной техники – зачет. Самонаблюдение и контроль. Оценка эффективности занятий.

Выявляют  характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Выполняют  тесты на приседания и пробу с задержкой дыхания. Измеряют  пульс до, во время и после занятий физическими упражнениями. Заполняют  дневник самоконтроля.

Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Развитие памяти и внимания. Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом.

Контроль техники выполнения горнолыжной техники.

 

Урок №

43/11

Правила соревнований по лыжным гонкам.  3км. - преодоление дистанции в равномерном темпе.

Знают  и соблюдают  основные правила по лыжным гонкам.

Проявляют  выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Моделируют  технику освоенных лыжных ходов, варьировать её в зависисмотси от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Развитие памяти и внимания, словесно-логического мышления. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Развитие выносливости.

 

 

Урок №

44/12

Влияние вредных привычек на здоровье человека, умственную работоспособность. Подвижные игры на лыжах с использованием дополнительного инвентаря.

Знают  влияние вредных привычек на здоровье человека, умственную работоспособность.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

 

 

Урок №

45/13

Влияние вредных привычек на здоровье человека, физическое развитие. Строевые и порядковые упражнения. Подвижная игра «Лабиринт». Торможение упором и плугом. Игра «Маршевые салки».

Знают  влияние вредных привычек на здоровье человека, физическое развитие.

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Обеспечение положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, развитие зрительной и слуховой памяти.

 

 

Урок №

46/14

Строевые и порядковые упражнения. Применение изученных приёмов при передвижении на лыжах по дистанции от 2 до 3км – контроль элементов техники лыжных ходов. Подвижная игра «Кто быстрее».

Различают  строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Проявляют  выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Выявляют  характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, развитие зрительной и слуховой памяти. Развитие выносливости. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Контроль техники лыжных ходов.

 

Урок №

47/15

Совершенствование спусков, подъёмов торможения и поворотов. Передвижение по пересечённой местности. Игра «Кто за 10 шагов проскользит дальше?», «Два дома».

Проявляют  координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют  технику базовых способов передвижения на лыжах.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, равновесия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

 

 

Урок №

48/16

Техника движений и основные показатели. Применение изученных приёмов при передвижении по дистанции до 3 км. Игра « Быстрый лыжник».

Знают, раскрывают  и характеризуют  технику движений и основные показатели.

Моделируют  технику освоенных лыжных ходов, варьировать её в зависисмотси от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Развитие памяти, внимания и словесно-логического мышления. Развитие выносливости. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей, самоконтроля, самоутверждения.

 

 

Урок №

49/17

Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Прохождение дистанции до 3 км. Игры «Спуск с горы», « Лыжный поезд».

Оценивают  технику осваиваемых упражнений, выявляют  характерные ошибки в технике и способы их устранения.

Проявляют  выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Развитие памяти, словесно-логического и наглядно-образного мышления. Развитие выносливости. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей, самоконтроля, самоутверждения. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Внутренний мониторинг (тест).

 

Урок №

50/18

Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб). Контроль техники работы на склоне. Игры «Гонки с гандикапом», «Трудная дорога».

Знают,  раскрывают  и характеризуют  резервы организма. Умеют  их измерять помощью простейших функциональных проб.

Выявляют  характерные ошибки в технике выполнения подъемов и торможений.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Выявляют  характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие памяти, внимания. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Контроль техники выполнения подъемов, спусков и торможений.

 

Урок №

51/19

Правила техники безопасности при занятиях спортивными играми. Правила игры в баскетбол. Правила судейства. Передачи мяча в парах в движении.

Знают  и соблюдают  правила игры в баскетбол и правила судейства.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Профилактика травматизма, Профилактика отклонений в поведении и деятельности, преодоление установок на аддиктивные формы поведения, ориентаций на применение силы. Развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации.

 

 

Урок №

52/20

Совершенствование технических и тактических приёмов  в учебной игре. Подвижные игры по выбору учащихся.

Взаимодействуют  при изучении приемов и действий, осваивают  их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей, самоконтроля, самоутверждения.

 

 

 

IV четверть

 

Урок №

53/1

Инструктаж и правила техники безопасности при занятиях спортивными играми. Терминология в волейболе. Правила игры в волейбол. Стойка игрока, перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд, Изучение передачи двумя руками сверху на месте, над собой. Подвижные игры с мячом.

Знают  и используют  терминологию спортивной игры волейбол. Знают  и соблюдают  правила спортивной игры волейбол.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают  правила техники безопасности.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Профилактика травматизма. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации.

 

 

Урок №

54/2

Стойка игрока, перемещение в ней. Закрепление техники передачи двумя руками сверху. Изучение нижней прямой подачи. Подвижные игры с мячом.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления.

 

Презентация по теме: Спортивные игры – волейбол.

Урок №

55/3

Стойка игрока, перемещение в ней. Совершенствование техники передачи двумя руками сверху, в парах, через сетку. Закрепление техники выполнения нижней прямой подачи.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления.

 

 

Урок №

56/4

Передача мяча сверху – контроль. Совершенствование нижней прямой подачи мяча. Совершенствование изученных элементов после подбрасывания. Подвижные игры.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Выявляют  характерные ошибки при передаче мяча сверху.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль техники выполнения передачи мяча.

 

Урок №

57/5

Нижняя прямая подача мяча. Передача мяча двумя руками сверху после перемещения. Игра в волейбол по упрощённым правилам.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

 

 

Урок №

58/6

Комбинации из изученных элементов: приём, передачи, подача. Контроль техники выполнения нижней прямой подачи. Учебная игра в волейбол.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности. Выявляют  характерные ошибки при выполнении техники нижней прямой подаче.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

Контроль техники выполнения нижней прямой подачи.

 

Урок №

59/7

Комбинации из изученных элементов. Учебная игра в волейбол. Подтягивания из виса на высокой перекладине – М., на низкой – Д. на результат.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении подтягиваний.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, быстроты реагирования на изменяющиеся условия, точности движений, зрительно-моторной координации. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

Контроль – подтягивания из виса (М. – на высокой перекладине, Д. – на низкой перекладине).

 

Урок №

60/8

Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой.  КОРУ с гимнастическими скакалками. Прыжок в высоту способом «Перешагивание». Подбор разбега.

Знают  и соблюдают  правила техники безопасности. Описывают  технику ОРУ с гимнастическими палками. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

Проявляют  физические качества при выполнении легкоатлетических упражнений.

Профилактика травматизма. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного и словесно-логического мышления.

 

Презентация по теме: прыжок в высоту способом «перешагивание».

Урок №

61/9

Промежуточная аттестация в форме теста.

Демонстрируют уровень достижения результатов освоения образовательной программы за учебный год.

Коррекция и развитие мышления, внимания, памяти. Активация познавательной деятельности.

Промежуточная аттестация (тест).

 

Урок №

62/10

Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Правила  соревнований по видам. Прыжок на личный результат. Барьерный бег.

Знают  и соблюдают  правила соревнований по легкой атлетике (правила соревнований по видам).

Выявляют  характерные ошибки при выполнении легкоатлетических упражнений.

Осваивают  и выполняют  технику барьерного бега.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Развитие памяти.  Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве.

Контроль – прыжок в высоту.

 

Урок №

63/11

Правила техники безопасности при выполнении беговых и метательных упражнений. Повторение стартов из различных исходных положений стартовый разгон. КОРУ в движении. Футбол: стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперёд, ускорения, старты из различных положений. Удары по неподвижному мячу.

Знают  и соблюдают  правила техники безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений.

Демонстрируют  вариативное выполнение беговых упражнений.

Описывают  технику ОРУ в движении. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействовать  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Профилактика травматизма. Профилактика отклонений в поведении и деятельности, преодоление установок на аддиктивные формы поведения, ориентаций на применение силы. Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного и словесно-логического мышления.

Внутренний мониторинг (тест).

 

Урок №

64/12

Совершенствование прыжка в длину, разновидности многоскоков. Ускорения на 30, 60м на личный результат. Футбол: стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперёд, ускорения, старты из различных положений. Удары по катящемуся мячу. Остановка катящегося мяча.

Применяют  прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС.

Демонстрируют  вариативное выполнение беговых упражнений.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, зрительно-моторной координации. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного и словесно-логического мышления. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

Контроль – бег 30, 60 м.

 

Урок №

65/13

КОРУ без предметов. Повторение техники метания малого мяча. Футбол:  удары по мячу, остановка мяча. Ведение мяча по прямой и с изменением направления. Удары по воротам.  Игра в мини – футбол.

Описывают  технику ОРУ без предметов. Составляют  комбинации из числа разученных упражнений.

Выявляют  характерные ошибки при выполнении легкоатлетических упражнений.

Описывают  и осваивают  технику выполнения метательных упражнений, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе её освоения.

Описывают  технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Взаимодействуют  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдать правила техники безопасности.

Коррекция и развитие согласованности движений отдельных мышц при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, точности движений, зрительно-моторной координации. Коррекция техники выполнения основных движений – ходьбы, бега, метания. Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам.

 

 

Урок №

66/14

Метание на дальность на результат. Эстафетный бег с преодолением препятствий  на 1000м. Подвижные игры. Влияние занятий плаванием на развитие выносливости, координационных возможностей.  

Выявляют  характерные ошибки при выполнении легкоатлетических упражнений.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Знают  и характеризуют  влияние занятий плавание на развитие выносливость, координационных возможностей.

Воспитание произвольной регуляции поведения, возможности следовать правилам. Коррекция техники выполнения основных движений – ходьбы. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей.

Контроль – метание мяча на дальность.

 

Урок № 67/15

Основы туристкой подготовки. Организация и проведение туристических походов, выбор маршрута, подготовка инвентаря и снаряжения. Бег 1500 м на личный результат.  Подвижные игры.

Раскрывают  историю формирования туризма. Знают  организацию и проведение туристических походов. Объясняют  важность бережного отношения к природе.

Проявляют  выносливость при выполнении легкоатлетических упражнений.

Знают  и соблюдают  правила соревнований по плаванию, определение победителей.

Принимают  адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие выносливости. Создание условий для развития воли, целеустремленности, способности к преодолению трудностей. Развитие потребности в общении и объединении со сверстниками, коммуникативного поведения для выполнения спортивных задач.

Контроль – бег 1500 м.

Презентация по теме: Плавание.

Урок № 68/16

Подвижные игры по выбору учеников.

Индивидуальные задания на лето. Инструктаж о правилах купания в открытых водоемах.

Осваивают  универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Знают  и соблюдают  правила техники безопасности на открытых водоемах.

Профилактика травматизма. Профилактика отклонений в поведении и деятельности, преодоление установок на аддиктивные формы поведения, ориентаций на применение силы.

 

 

 

________

*- курсивом в поурочном планировании выделен теоретический материал


IV. Контрольно измерительные материалы

 

№ п/п

№ урока

Название

Источники

1.

12

Тест

«Московская электронная школа» (https://uchebnik.mos.ru/catalogue) - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?education_level_ids=2&studying_level_ids=1,3&search=физическая%20культура&sort_column=relevance.

2.

27

Тест

«Московская электронная школа» (https://uchebnik.mos.ru/catalogue) - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?education_level_ids=2&studying_level_ids=1,3&search=физическая%20культура&sort_column=relevance.

3.

49

Тест

«Московская электронная школа» (https://uchebnik4.mos.ru/catalogue) - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?education_level_ids=2&studying_level_ids=1,3&search=физическая%20культура&sort_column=relev61ance.

4.

63

Тест

«Московская электронная школа» (https://uchebnik.mos.ru/catalogue) - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?education_level_ids=2&studying_level_ids=1,3&search=физическая%20культура&sort_column=relevance.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Воспитательные задачи рабочей программы воспитания

 

Направление воспитания

Содержание

Интеллектуальное воспитание

       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

       воспитание интереса к познанию окружающего мира;

       формирование умения проводить исследования, анализировать результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы;

       освоение базовых понятий (указать какие именно понятия для конкретного предмета);

       формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;

       инициирование и поддержка исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

       приобретение навыка организация научно-исследовательской и проектной деятельности;

       приобретение навыка самостоятельного решения проблемной ситуации;

       приобретение навыка генерирования и оформления собственных идей/решений;

       приобретение навыка  уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей;

       реализация творческого потенциала обучающихся посредством участия в профильных конкурсах и олимпиадах;

       формирование интеллектуальной культуры, развитие кругозора и  любознательности;

Трудовое воспитание

      освоение практического применения полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

      отработка навыков позитивного учебного поведения;

      освоение основных навыков самообслуживания;

      формирование у школьников осознанных профессиональных планов, интересов и мотивов;

      отработка навыков позитивного учебного поведения;

Духовно-нравственное воспитание

      научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;

      формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

      воспитание гуманного отношения к окружающим людям и миру;

      побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися);

      воспитание организованности, исполнительности, ответственности;

      воспитание трудолюбия, настойчивости, упорства, самостоятельности, аккуратности;

Правовое воспитание

      повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе, семье и в обществе;

      формирование основ правового просвещения ;

      формирование основ правового поведения/финансовой/экономической грамотности;

      формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности;

Социокультурное воспитание /Социально-коммуникативное воспитание

      овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения;

      приобретение навыка публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

      использование возможностей языка как средства коммуникации;

      приобретение обучающимися навыка работы с получаемой на уроке социально значимой информацией (инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения);

      формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития;

      формирование навыков групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися для достижения общих результатов;

      формирование социального взаимоотношения и взаимодействия;

      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

      освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

      организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

Здоровьесберегающее воспитание

      формирование культуры здорового образа жизни;

      формирование санитарно-гигиенических навыков;

      формирование ценностного отношения к своему здоровью;

      профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний;

Экологическое воспитание

      формирование экологического сознания, ценностного отношения к окружающей среде;

      формирование культуры взаимодействия с природной и социальной средой;

      формирование осознанного выполнения экологических норм и правил;

Гражданско – патриотическое воспитание

      воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;

      формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;

      формирование  чувства  гражданственности, национального самосознания, уважение к культурному наследию России;

      воспитание уважения к истории, к народной памяти;

      формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига советского солдата в Великой Отечественной войне;

Эстетическое воспитание

       формирование способности воспринимать, чувствовать, правильно понимать и ценить прекрасное в окружающей действительности и искусстве;

       воспитание эстетической культуры;

       овладение эстетическим и культурным наследием прошлого;

       формирование эстетического отношения к действительности;

       формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, делах, поступках, внешнем виде;.

 



[1] Элементы  видов  спорта могут  быть заменены на другие  с учетом наличия  материально-технической базы  в  общеобразовательной организации,  а так же  климато-географических  и региональных  особенностей.

[2] Для бесснежных районов Российской Федерации или в отсутствие условий для занятий лыжной подготовкой разрешается заменять модуль «Лыжные гонки» на двигательную активность на свежем воздухе.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная программа отличается от основной образовательной программы по физической культуре для 6 «Д» класса тем, что составлена с учетом особых образовательных потребностей и психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ (вариант 7.2.) (ЗПР), в соответствии с рекомендациями заключения ПМПК. У обучающихся с ОВЗ (вариант 7.2.) (ЗПР) на уровне основного общего образования наблюдаются: сниженная познавательная активность и работоспособность, что приводит к низкой учебной мотивации, недостаточности произвольного внимания, отсутствие (или недостаточность сформированность) навыков самостоятельной работы и самоконтроля, наблюдается инертность психических процессов, слабая память. Все это затрудняет изучение содержания по предмету «Физическая культура». Поэтому при проведении уроков используется личностно-ориентированный подход, учитывающий индивидуальные особенности ребенка, дифференцированный подход, позволяющий учитывать индивидуальные особенности отдельных групп учеников. Для более эффективного проведения уроков и облегчения восприятия учебного материала учащимися с ОВЗ используются специальные приемы коррекционной работы: учебный материал выдается небольшими порциями, и постепенно усложняется; замена трудных заданий на облегченные или адаптация заданий с указанием последовательности операций, необходимых для решения задач, образцы решения задач;дополнительные наводящие вопросы; наглядность – картинные планы, опорные, обобщающие схемы, «программированные карточки», графические модели, карточки, которые составляются в соответствии с характером затруднений при усвоении учебного материала; Вариант 7.2. (ЗПР) предполагает, что обучающиеся с ОВЗ получают образование полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения, поэтому личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучения с ОВЗ АООП ООО соответствует ФГОС ООО.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 497 468 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.10.2021 98
    • DOCX 375.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Голеухина Екатерина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 27798
    • Всего материалов: 51