Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по Физической культуре

Рабочая программа по Физической культуре



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан


Рассмотрено на заседании

ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол №______ от

«_____» ____________2015 года

Руководитель ШМО

МБОУ «Кармалинская СОШ»

__________ Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Кармалинская СОШ»

________________ Н.В. Тогулева

«_____» ___________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кармалинская СОШ»

______________ Ю.Е Шишкин

Приказ № __________

«_____» _______________ 2015 года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре , 2 класс

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Кулинич Эндже Рамилевны,

учителя начальных классов





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол № ___ «___»_________2015 года




2015 - 2016 учебный год






СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………..…….…3-4

2. Описание места учебного предмета в учебном плане…………………………………………………….…....4

3. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………...5-6

4. Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………........7-13

5.Учебно-тематический план…………………………………………………………………………………………....14

6. Календарно-тематическое планирование ………………………………………………………………………..…15-40

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса………………..41-42

8. Критерии оценивания достижений учащихся …………………………………………………………………….…43






















  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета « Физическая культура » ориентирована на учащихся 2класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:


  • Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373

  • Федеральный базисный учебный план

  • Концепция УМК «Школа России», для начальных классов под редакцией А. А. Плешакова: М. Просвещение, 2013 г.

  • Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа.

  • Рабочие программы. Физкультура. Предметная линия учебников системы « Школа России» авторов В.И. Ляха, А.А. Зданевича

  • Федеральный перечень учебников. Физкультура. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / В.И. Ляха, А.А. Зданевича – М.: Просвещение, 2012.

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.

  • Учебный план МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ на 2015-2016 учебный год.

  • Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Изучение предмета « Физическая культура » направлено на достижение следующей цели:

-формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

  • совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазаньи, метании;

  • обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

  • развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

  • формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;

  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.



Общая характеристика учебного предмета

Современные школьники отличаются от сверстников пятнадцати-двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью, но при этом физически слабо развиты. Причина состоит в том, что изменились  экологические и социальные условия. Если в прежнее время маленький человек 5–9 лет имел возможность реализовать свою двигательную активность в семье, во дворе, в школе, то теперь ситуация коренным образом изменилась.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.


2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно учебному плану школы на изучение предмета «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 часа , (3 ч в неделю, 34 учебные недели). Базовая часть рассчитана на 2 часа в неделю (68 ч), вариативная часть предусматривает 1 час в неделю (34ч).


Формы организации учебного процесса

К формам организации занятий по физической культуре:

1) разнообразные уроки физической культуры;

2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;

3) самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Контроль по предмету проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся 2 класса начальной школы в начале и в конце учебного года:


Предмет

2 класс

сентябрь

май

Физическая культура

Сдача контрольных нормативов

Сдача контрольных нормативов


3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Личностные результаты:


– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;



Метапредметные результаты:


– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УДД

  • Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

  • Действие смыслообразования,

  • Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УДД

  • Умение выражать свои мысли,

  • Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

  • Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

  • Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Построение высказываний в соответствии с условиями коммутации.

Регулятивные УДД

  • Целеполагание,

  • волевая саморегуляция,

  • коррекция,

  • оценка качества и уровня усвоения.

  • Контроль в форме сличения с эталоном.

  • Планирование промежуточных целей с учетом результата.


Предметные результаты:


– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.




4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Физическая культура. Физическая культура как системаразнообразных форм занятий физическими упражнениями по

укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье,ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важныеспособы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятийфизическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физическойкультуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, ихвлияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физическихкачеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частотысердечных сокращений.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексовупражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств;проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняязарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длиныи массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения

физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация ипроведение подвижных игр (на спортивных площадках и вспортивных залах).

Способы физкультурной деятельности

Знания о физической культуре

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.Комплексы упражнений на развитие физических качеств.Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно(оздоровительная деятельность. Гимнастикас основами акробатики. Организующие команды и приемы.

Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения вгруппировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед иназад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой наруки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад доупора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упорприсев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы,перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзадисогнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движениечерез вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья иперелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимсянаправлением движения, из разных исходных положений;челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах наместе и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание изапрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Физическое совершенствование

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.

Плавание. Подводящие упражнения: вхождение в воду;передвижение по дну бассейна; упражнения на всплывание;лежание и скольжение; упражнения на согласование работырук и ног. Проплывание учебных дистанций: произвольнымспособом.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу,ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания иброски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведениемяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материалебаскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

На материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба свключением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, совзмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойкахна ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание ипрогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальныекомплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну сменяющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседа.

Общеразвивающие упражнения

Данный материал используется для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач урока и логики прохождения материала:

заданной игровой позы; игры напереключение внимания, на расслабление мышц рук, ног,туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглированиемалыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов;

комплексы упражнений на координацию сасимметрическими и последовательными движениями рукамии ногами;

равновесие типа «ласточка» на широкой опоре сфиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие;

упражненияна расслабление отдельных мышечных групп;

передвижениешагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами наголове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы подмузыку; комплексы корригирующих упражнений на контрольощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба),на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укреплениямышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г,гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений спостепенным включением в работу основных мышечных группи увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным

отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклоннойгимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением впередпоочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверхс поворотами вправо и влево), прыжки вверх-вперед толчкомодной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

На материале легкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков изразных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений;броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальномтемпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом врежиме большой интенсивности, с ускорениями; повторныйбег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег надистанцию до 400 м; равномерный 6_минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнениемногоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см);передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, покругу, из разных исходных положений; метание набивныхмячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку,снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в

горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым илевым боком), с доставанием ориентиров, расположенных наразной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

На материале лыжных гонок

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи налыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки);комплексы общеразвивающих упражнений с изменением позтела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух-трех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойкамина лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкойстойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождениемотрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями;прохождение тренировочных дистанций.

На материале плавания

Развитие выносливости: повторное проплывание отрезковна ногах, держась за доску; повторное скольжение на груди сзадержкой дыхания; повторное проплывание отрезков однимиз способов плавания.


Базовая часть (68 ч.)

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).


Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.




Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.


Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Плавание

Кроссовая подготовка, мини-футбол

1. Бег по слабопересеченной местности до 1 км.

2. Равномерный медленный бег до 5 мин.

3. Кросс до 800 м. (мал.) до 500 м. (дев.)

4. Спортивная игра мини-футбол: а) удары по мячу ногой.

б) остановка мяча ногой, отбор мяча.

в) тактические действия в защите и нападении

г) отбор мяча.

5. Бег по пересеченной местности.

6. Равномерный бег до 6 мин.

7. Кросс до 1 км.

8.Бег с преодолением препятствий.

9.Бег по пересеченной местности.


Лыжные гонки

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке.

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.


Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:«Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»:«Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.


Вариативная часть (34 ч.)


Национальная татарская борьба «Куреш»

История развития борьбы

Общая физическая подготовка

Специальная физическая подготовка

Технико-тактическая подготовка

Соревнование /просмотр/


Народные игры

Русская народная игра «Гуси»

Русская народная игра «Мышеловка»

Русская народная игра «Змейка»

Русская народная игра «Репка зеленая»

Татарская народная игра «Ловишки»(Тотышуены)

Татарская народная игра «Серый волк»(Сары буре)

Татарская народная игра «Хлопушки»(Абакле)

Татарская народная игра «Займи место» (Буш урыш)

Чувашская народная игра «Хищник в море»

Мордовская народная игра “Раю – раю”

Марийская народная игра «Биляша»

Народная башкирская игра «Юрта»


Настольный теннис

Правила игры в настольный теннис. Техника безопасности.

Просмотр видеозаписей с участием сильнейших спортсменов.

Изучение техники элементов настольного тенниса.


Подвижные игры

Подвижные игры – названия и правила

Строевые упражнения

Метание теннисного мяча, развитие выносливости

Совершенствование метания и ловли теннисного мяча

Развитие выносливости и быстроты

Контроль за развитием двигательных качеств: ловкости (челночный бег 4 Х 9 м), гибкости

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места, подтягивание

Поднимание туловища из положения лежа, прыжки на месте – «удочка»

Эстафеты на развитие координации, челночный бег, прыжки со скакалкой, метание в цель

Развитие быстроты, передача волейбольного мяча и его ловля










5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Разделы и темы

Количество часов (уроков)

Зачёты, нормативы

Класс


2



Базовая часть

68


1

Знания о физической культуре

3


2

Способы физкультурной деятельности

3


3

Физическое совершенствование:

-физкультурно - оздоровительная деятельность

-спортивно - оздоровительная деятельность:

  • гимнастика с основами акробатики

  • легкая атлетика

  • лыжные гонки

  • подвижные игры

  • плавание


2


17

13

12

13

5

4


4

5

6

7

8

Вариативная часть

Национальная борьба «Куреш»

Народные игры

Настольный теннис

Подвижные игры

Сдача нормативов

34

5

13

3

10

3

2


ИТОГО:

102

6










6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Раздел и тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности


Планируемые результаты освоения (в соответствии с ФГОС)

Вид контроля

Дата проведения


Предметные

результаты


Метапредметные результаты

УУД


Личностные

результаты


План

факт

1

Техника безопасности на уроке физкультуры.. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Игра «Пятнашки»


1

Основы знаний. Техника безопасности. Ходьба: обычная, сочетание различных видов ходьбы.

Научится: выполнять действия
по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спортивном зале; выполнять простейший комплекс УГГ

Регулятивные: целеполагание– формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

1.09


2

Ходьба по разметкам. Бег с ускорением (30 м) . Игра «Пятнашки»


1

Строевые упражнения. Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий.

Научится: выполнять действия
по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь»

Регулятивные:целеполагание– формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

2.09


3

Ходьба с преодолением препятствий. Игра «Пустое место»


1

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий.

Научится выполнять организующие строевые команды и приемы

Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

5.09


4

Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей. Игра «Пустое место»


1

Текущий

8.09


5

Бег с ускорением (60м) Игра «Вызов номеров» Сдача контрольных нормативов

1

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Развитие скоростных и координационных способностей

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, 20 м);

Регулятивные:планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

Зачет

9.09


6

Прыжки с поворотом на 1800. Прыжок с места. Игра «К своим флажкам»

Сдача контрольных нормативов

1

Преодоление естественных препятствий. Прыжки с высоты. Челночный бег 3*5м

толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок

Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение

Текущий

Зачет

12.09


7

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Игра «К своим флажкам»

Сдача контрольных нормативов


1

Многоразовые прыжки, через вращающуюся скакалку, Челночный бег 3*10м.

Научится: характеризовать роль
и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Самоопределе-
ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Текущий

15.09


8

Прыжок с высоты 40 см. игра «Прыгающие воробушки

1

Прыжки по разметкам, с поворотом на 180ْ.

Текущий

16.09


9

Метание малого мяча в горизонтальную цель. Эстафеты. Игра «Защита укрепления»


1

Прыжки в высоту. «Круговая эстафета». Метание мяча.

Текущий

19.09


10

Метание малого мяча в вертикальную цель. Эстафеты. Игра «Защита укрепления»


1

Равномерный медленный бег до 4 мин. Метание мяча.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – проявление доброжелательности

Текущий

22.09


11

Метание набивного мяча. Эстафеты.

1

Равномерный медленный бег до 4 мин. Метание мяча.

Научится выполнять упражнение на внимание, игровые действия
из подвижных игр разной функциональной направленности

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные:общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Текущий

23.09


12-13

Равномерный бег. Чередование ходьбы и бега. Игра «Третий лишний»

2

Текущий

26.09

29.09



14-15

Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

2

Равномерный медленный бег до 4 мин. Метание мяча.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться

Самоопределе-
ние – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

30.09

3.10


16-17

Равномерный бег. Развитие выносливости. Игра «Команда быстроногих»

2

Равномерный медленный бег до 4 мин. Метание мяча.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; правильно принимать положение перед прыжком и после приземления

Регулятивные:контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия.

Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие
– вести устный диалог по технике прыжка

Самоопределе-
ние
– принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Текущий

6.10

7.10


18

Мозг и нервная система

1


Понятия: мозг, нервная система, их значение.

Научится: выделять и переносить информацию
на современный уровень; ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания

Самоопределе-
ние – осознание своей этнической принадлежности.
Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение
к истории и культуре других народов

Текущий

10.10


19

Гимнастика. Инструктаж по технике безопасности. Размыкание и смыкание приставными шагами. Игра «Запрещённое движение»

1

О.Р.У. с обручем, ОРУ с набивными мячами, ОРУ с гимнастической палкой.

Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Познавательные:общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределение – готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Текущий

13.10


20-21

Кувырок вперёд, стойка на лопатках, согнув ноги. Игра «Запрещённое движение»

2

Кувырок вперёд и стойка на лопатках.

Научится:выполнять передачу
в эстафете, подчинять свои интересы интересам команды; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению.

Самоопределе-
ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Текущий

14.10

17.10


22-23

Кувырок в сторону. Развитие координационных способностей. Игра «Фигуры»

2

Кувырок в сторону.

Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки.

Познакомится
с правилами игры

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Текущий

20.10

21.10


24-25

Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Игра «Светофор»

2

Передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры, перешагивание через набивные мячи, их переноска.

Научится выполнять бег в темпе по ориентирамточкам и линиям, менять направление движения
по указанию
учителя

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и
самоконтроль– использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие
– формулировать собственное мнение и позицию


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях

Текущий

24.10

27.10


26-27

Перекат вперёд в упор присев из стойки на лопатках. Игра «Светофор»

2

Кувырок вперед, стойка на лопатках.

Научится: технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации);

Самоопределе-
ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

28.10

31.10


28

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лёжа. Игра «Змейка»

1

Передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры, перешагивание через набивные мячи, их переноска.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебные задачи вместе
с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Познавательные:общеучебные – определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

Текущий

10.11


29-30

ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Слушай сигнал».

2

О.Р.У. с обручем, ОРУ с набивными мячами, ОРУ с гимнастической палкой.

Научится понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности
(социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Текущий

11.11

14.11


31

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис на согнутых руках. Игра «Слушай сигнал»

1

Научатся выполнять команду «На два (четыре) шага разомкнись!», научатся вису на согнутых руках.

Научится выполнять по образцу нестандартное построение по кругу, организующие строевые команды и приемы

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности

Текущий

17.11


32

Поднимание согнутых и прямых ног в висе спиной к гимнастической скамейке. Подтягивание в висе. Игра «Ветер, дождь, гром, молния»«

1

Научатся выполнять поднимание согнутых и прямых ног в висе спиной к гимнастической скамейке.

Научится выполнять действия
по образцу, соблюдая правила техники безопасности

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

18.11


33-34

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лёжа на животе. Игра «Иголочка и ниточка»

2

Научатся выполнять лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленках и лёжа на животе.

Научится выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

Текущий

21.11

24.11


35-36

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. Игра «Кто приходил?»

2

Научатся выполнять стойку на двух ногах и одной ноге на бревне.



Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правилаповедения во время занятий физическими упражнениями



Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные – применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии



Самоопределе-
ние – проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической
культурой

Текущий

25.11

28.11


37

Лазание по гимнастической стенке с одновремённым перехватом и перестановкой рук. Игра «Слушай сигнал»

1

Научатся выполнять лазание по гимнастической стенке с одновремённым перехватом и перестановкой рук.

Научится: выполнять перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение; организовывать
и проводить подвижные игры

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Смыслообразование – самооценка на основе успешной деятельности
и показателей результатов

Текущий

1.12


38

Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал»

1

Научатся выполнять перелезание через коня, бревно.

Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Текущий

2.12


39

Пища и питательные вещества

1


Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Самоопределе-
ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Текущий

5.12


40-41

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Попади в обруч»

2

Научатся ловить и передавать мяч в движении.

Научится: выполнять упражнения
и команды по строевой подготовке; оценивать величину нагрузки
по частоте пульса

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – строить для партнера понятные высказывания

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению

Текущий

8.12

9.12


42-43

Ведение мяча на месте. Броски в цель. Игра «Попади в обруч»

2

Научатся ведению мяча на месте.

Научится упражнениям для развития ловкости и координации

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Самоопределе-
ние – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач

Текущий

12.12

15.12


44-45

Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель игра «Мяч соседу»

2

Научатся вести мяч на месте правой (левой) рукой, бросать мяч в цель.

Научится: выполнять организующие строевые команды, приемы
в равновесии; отбирать и выполнять комплексы упражнений для физкультминуток

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределе-
ние – принятие образа «хорошего ученика»

Текущий

16.12

19.12


46-47

Ловля и передача мяча в движении. Игра в мини-баскетбол.

2

Научатся ловить и передавать мяч в движении.

Научится: выполнять прыжки
со скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределе-
ние – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

22.12

23.12


48-49

Техника безопасности Построение на лыжах. Ступающий шаг..

2

Научатся выполнять построение на лыжах и передвигаться ступающим шагом.

Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные:общеучебные -контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Текущий

26.12

12.01


50-52

Управление лыжей. Передвижение ступающим и приставным шагами.

3

Научатся выполнять передвижение ступающим и приставным шагами.

Научится творчески подходить
к выполнению гимнастических упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные:общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Текущий

13.01

16.01

19.01


53-55

Передвижение на лыжах с поворотами. Стойка лыжника при спуске.

3

Научатся выполнять передвижения на лыжах с поворотом, стойку лыжника при спуске.

Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты, выносливости); осуществлять быструю ходьбу
и медленный бег на местности

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата

Текущий

20.01

23.01

26.01



56-58

Спуски на лыжах в различных стойках. Подъём на склон.

3

Научатся выполнять спуск на лыжах в различных стойках.

Научится: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации

Смыслообразование – эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Текущий

27.01

30.01

2.02



59-61

Спуски на лыжах. Подъёмы на крутые склоны. Одновременный бесшажный ход.

3

Научатся выполнять подъём на крутые склоны.

Научится выполнять правила поведения и соблюдать технику безопасности для сохранения своего здоровья во время занятий физической культурой

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные:общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы

Текущий

3.02

6.02

9.02



62-64

Скользящий шаг на лыжах. Спуски и подъёмы.

3

Научатся выполнять скользящий шаг на лыжах.

Научится отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки в соответствии с изученными правилами

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью




Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата

Текущий

10.02

13.02

16.02



65

Вода и питьевой режим

1


Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Нравственно-этическая ориентация – этические потребности, ценности, чувства

Текущий

17.02


66

Режим дня и личная гигиена.

 

1


Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Смыслообразование – адаптированная мотивация учебной деятельности

Текущий

20.01


67

Подведение итогов лыжной подготовки

1


Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

23.02


68

Строевая подготовка. Кувырок вперёд – назад. Опорный прыжок.

1

Научатся выполнять кувырок вперёд-назад и опорный прыжок.

Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределе-
ние – начальные навыки адаптации в динамично изменяющем мире

Текущий

24.02


69

Акробатика. Обруч.

1

Научатся выполнять акробатические упражнения с обручем.

Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

27.02


70

Акробатика. Отжимание лёжа в упоре. Танцевальный шаг.

1

Научатся выполнять отжимание лёжа в упоре.

Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределе-
ние – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Текущий

1.03


71

Строевая подготовка. Акробатика. Обруч. Подтягивания.

1

Научатся выполнять упражнения с обручем, подтягиваться.

Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Текущий

2.03


72

Лазание по канату. Подтягивание на г/скамейке. Бег с препятствием.

1

Научатся выполнять бег с препятствиями, подтягиваться на гимнастической скамейке.

Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

5.03


73

Лазание по канату. Подтягивание. Скакалка.

1

Научатся выполнять прыжки на скакалке.

Научится выполнять задания
на развитие физических качеств

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность при решении проблем различного характера

Текущий

8.03


74

Акробатика. Подтягивание. Скакалка.

1

Научатся выполнять акробатические упражнения со скакалкой.

Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты, выносливости); осуществлять быструю ходьбу
и медленный бег на местности

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

9.03


75

Лазание по канату. Равновесие. Обруч. Скакалка.

1

Научатся выполнять акробатические упражнения с обручем и скакалкой.

Научится: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Текущий

12.03


76

Строевая подготовка. Подтягивание на низкой перекладине. Лазание по скамейке.

1

Научатся выполнять команды по строевой подготовке.

Научится выполнять правила поведения и соблюдать технику безопасности для сохранения своего здоровья во время занятий физической культурой

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные:общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог

Самоопределение – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

15.03



77

История спортивных игр

1


Научится выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты, выносливости).

Ознакомится
с правилами пове
дения на уроках
и способами использования спортинвентаря

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности



Самоопределение – самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

Текущий

16.03


78-79

Ведение мяча в футболе.

2

Научатся выполнять ведение мяча в футболе.

Научится ходьбе на лыжах.

Познакомится
с историей зарождения лыжного спорта

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно
и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание

Самоопределение – установка на здоровый образ жизни

Текущий

19.03

22.03


80-81

Ведение мяча, удар, остановка в футболе.

2

Научатся выполнять удар и остановку мяча в футболе.

Научится:строиться в шеренгу
и колонну с лыжами, передвигаться к месту занятий; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями

Регулятивные:прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

23.03

26.03


82-83

Удары и остановка мяча в футболе.

2

Научатся выполнять удар и остановку мяча в футболе.

Научится: выполнять повороты
на лыжах переступанием вправо или влево; ориентироваться в понятии «физическая
подготовка»; характеризовать основные физические качества

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

5.04

6.04


84-85

Ведение мяча, остановка, удар «щёчкой» в футболе.

2

Научатся выполнять удар «щёчкой» в футболе.

Научится поочередно поднимать носки лыж и прижимать пятки, совершая продвижение вперед

Регулятивные: контроль – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:общеучебные – уметь применять полученные знания
в различных вариантах.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью и задавать вопросы

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

9.04

12.04


86-87

Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через скакалку.

2

Научатся выполнять упражнения на гимнастической лестнице.

Научится скользить на одной лыже (если правая нога впереди, то левая рука выносится вперед и наоборот)

Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей
и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:взаимодейст-
вие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

13.04

16.04


88-89

Прыжки через скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.

2

Научатся выполнять прыжки через скакалку.

Научится выполнять упражнение толчка правой и левой ногой с поочередным выносом рук

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые изменения в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

19.04

20.04



90-92

Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. «Играй-играй мяч не теряй».

3

Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленях ногах.

Научится передвигаться на лыжах, преодолевая маленькие склоны, встречающиеся
на дистанции

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

23.04

26.04

27.04



93-94

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Игра «Мяч водящему».

2

Перемещение в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами.

Научится передвигаться на лыжах; выполнять спуск в средней стойке, не падая на снег

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

30.04

3.05


95-96

Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «У кого меньше мячей».

2

Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола.

Научится правильно и быстро надевать и снимать лыжи и переносить их

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

4.05

7.05


97

Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. «Передал -садись».

1

Ловля и передача мяча двумя руками от груди после подбрасывания над собой.

Научится быстро снимать и надевать лыжи и палки, передвигаться
на лыжах

Самоопределение – осознание ответственности человека за общее благополучие

Текущий

10.05


98

Передача и ловля мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.

1

Ловля мяча от груди на месте, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.


Общаться ивзаимодействовать в игровой деятельности.

Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении упражнений.

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении упражнений.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.


Регулятивные: 

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные:

Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблемной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Познавательные: 

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Текущий

11.05


99

Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. «Передал -садись».

1

Бег с остановками в шаге с изменением направления.

Текущий

14.05



100

Сдача контрольных нормативов

Ловля мяча на месте в паре. «Играй-играй мяч не теряй».

1

Ловля мяча на месте в паре.

.

Зачет

17.05


101-102

Сдача контрольных нормативов

Соревнования по

троеборью: прыжок в длину, метание мяча, челночный бег 3х10 м. Подвижные игры.

2

Зачет

18.05

21.05








7. Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств учебно- методического и материально-технического обеспечения

Количество

1.



Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

- Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение, 2013г

- Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение, 2013г

- Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011

- Справочник учителя физической культуры, П.А.Киселев, С.Б.Киселева; Волгоград: «Учитель»,2008.



По количеству обучающихся


1

1

2 .

Технические средства обучения (ТСО)

- Ноутбук

- Колонки


1

1


4.

Экранно-звуковые пособия и MULTIMEDIA – поддержка

- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы: электронное приложение к учебнику.

- Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/ )


5.

Учебно-практическое оборудование

Бревно гимнастическое напольное

Козел гимнастический

Канат для лазанья

Перекладина гимнастическая (пристеночная)

Стенка гимнастическая

Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м)

Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)

Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные

Палка гимнастическая

Скакалка детская

Мат гимнастический

Гимнастический подкидной мостик

Кегли

Обруч пластиковый детский

Планка для прыжков в высоту

Стойка для прыжков в высоту

Флажки: разметочные с опорой, стартовые

Лента финишная

Свисток

Секундомер

Рулетка измерительная

Набор инструментов для подготовки прыжковых ям

Лыжи детские (с креплениями и палками)

Щит баскетбольный тренировочный

Сетка для переноски и хранения мячей

Сетка волейбольная

Аптечка




6.

Оборудование класса

- Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

- Ученические двухместные столы

- Ученические стулья

- Стол учительский

- Стол компьютерный

- Стул учительский

- Учебные шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

- Настенные часы

- Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества, уголок «Сегодня на уроке»



1

12

24

1

1

1

3

1

6



































8. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;

  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

Уровень физической подготовленности

2 класс

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

Высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

14 – 16

8 – 13

5 – 7

13 – 15

8 – 12

5 – 7

Прыжок в длину с места, см

143 – 150

128 – 142

119 – 127

136 – 146

118 – 135

108 – 117

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,0 – 5,8

6,7 – 6,1

7,0 – 6,8

6,2 – 6,0

6,7 – 6,3

7,0 – 6,8

Бег 1000 м

Без учета времени




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДВ-025763
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх