Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по физической культуре

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение –

«Средняя общеобразовательная школа №17» города Альметьевска Республики Татарстан







«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель Руководитель МАОУ-

______/ М. И. Надина/ руководителя по НО «СОШ №17»

ФИО МАОУ – «СОШ №17» ________/Э.Н. Смирнова/

Протокол №1 от _________Р. Р. Комарова/ ФИО

«» августа 2014г. ФИОПриказ № от

« » августа 2014г. «» августа 2014г.

















Рабочая программа



по физической культуре

класса (начальный общеобразовательный уровень)



учителя Гайнемовой Эльзы Нафисовны












2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса разработана на основе:

  1. - Закона РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом МО и Н РФ от 06.10.2009г. №373;

  3. - Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом МО и Н РФ от 30.08.2013г. №1015;

  4. - Закон РФ от 25.10.1991 №1807-1 (ред. От 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

  5. - Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

  6. - СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;

  7. - Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14» «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

  8. - Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 08.04.2015 №1/15);

  9. - Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»;

  10. - Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 №1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»;

  11. - Примерной образовательной программы по математике (УМК «Перспектива»)

  12. - Образовательной программы МАОУ «СОШ №17» г. Альметьевска, РТ

  13. - Авторской программы А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой 2011 г., рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

  14. - Базисного учебного плана РТ - учебного плана МАОУ «СОШ №17» г. Альметьевска, РТ на 2015 – 2016 учебный год;

  15. - Положения школы «О рабочей программе учителя, работающего по ФГОС НОО»;

  16. На основе авторской программы А.П.Матвеева «Физическая культура».

Учебно-методическому комплекту:

1. Матвеев А. П. Физическая культура. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. П. Матвеев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010. (Академический школьный учебник).

2. Матвеев, А. П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы / А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2009.


Общая характеристика курса

Данная программа составлена в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы» Автор А.П. Матвеева 2008 г. и предназначена для муниципального образовательного учреждения для учащихся 2 классов и рассчитан на один учебный год.

В соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования по физической культуре предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью.

В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность. Учитывая эти особенности, предлагаемая программа по физической культуре для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих образовательных задач:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:

умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.


Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается в начальной школе в объеме не менее 405 ч, из них в I классе – 99 ч, а со II по IV классы – по 102 ч ежегодно.


 Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент); «Способы физкультурной деятельности» (операциональный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
      Содержание первого раздела «Знания о физической культуре»соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
      Раздел «Способы физкультурной деятельности»соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.
      Содержание раздела «Физическое совершенствование»ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.
      

Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ по видам спорта, в настоящей программе жизненно важные навыки и умения распределяются по соответствующим темам программы: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные игры».

При этом подвижные игры, исходя из предметности содержания и направленности, также соотносятся с этими видами спорта. В отличие от прежних программ по физическому воспитанию, в настоящей программе предлагаемые общеразвивающие упражнения согласуются с базовыми видами спорта и сгруппированы внутри их предметного содержания по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.

Такая структура раздела «Физическое совершенствование» позволяет учителю отбирать физические упражнения и разрабатывать на их основе различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из возрастно-половых особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.
     Согласно Приказу Министерства образования России, Министерства здравоохранения России, Государственного комитета по физической культуре и спорту России, Российской академии образования «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» (от 16.07.2002, № 2715/227/166/19) в недельный объем учебной нагрузки учащихся дополнительно вводится третий урок физической культуры

Во II классе акцент в содержании обучения смещается на освоение школьниками новых двигательных действий, применяемых в гимнастике, лыжных гонках, легкой атлетике и спортивных играх. Вместе с тем сохраняется в большом объеме обучение комплексам общеразвивающих физических упражнений разной функциональной направленности, подвижным играм, ориентированным на совершенствование жизненно важных навыков и умений.  В содержание других разделов программы вводятся новые упражнения, требующие относительно высокого уровня технического исполнения.
      Освоение учебного материала практических разделов программы сочетается с усвоением основ знаний и способов двигательной деятельности.
      Теоретический материал тесно связан с практическим материалом, который школьники осваивают в динамике от I к IV классу. Программа предлагает для изучения темы, связанные с историей физической культуры и спорта, личной гигиеной, организацией самостоятельных занятий физическими упражнениями. По мере усвоения этих знаний во II классе вводятся сведения, касающиеся основных понятий физического воспитания (физическая подготовка и физические качества, физические упражнения и формы организации самостоятельных занятий).

В данную программу были внесены изменения по количеству часов на разделы и темы, т.к. не имея условий для проведения уроков в зимнее время на лыжах и уроков по плаванью, часы заменяются подвижными играми. Проведение уроков по этой программе позволит значительно повысить воспитательный и оздоровительный эффект. Для бесснежных районов эта тема заменяется углубленным освоением упражнений из разделов «Гимнастика», «Легкая атлетика» и общеразвивающими упражнениями. Тема и содержание урока, во время учебного процесса может варьироваться по усмотрению учителя, ориентируясь на уровень физической подготовленности класс; на материально-техническую базу школы; на климатические условия и места проведения урока. Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику распределения программного содержания, не выходить за рамки Требований Государственного стандарта. Использовании всего периода обучения в программе является оправданным, поскольку позволяет учителю физической культуры на протяжении всего периода обучения осуществлять объективную оценку успеваемости учащихся с учётом индивидуальных возрастных и особенности полового развития каждого ученика.

Учитель вправе самостоятельно разрабатывать индивидуальные возрастные шкалы требований (контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать успеваемость учащихся).


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;



Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.



Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.





Планируемые результаты

По окончании начальной школы учащиеся научатся :

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.


I. Знания о физической культуре – 2 ч.

 Тематика 1. Возникновение первых спортивных соревнований. История зарождения древних Олимпийских игр.

Требования: иметь представление о зарождении Олимпийских игр;


Тематика 2.Физические упражнения, их отличие от естественных движений.

Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие.

Требования: иметь представление о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;


Тематика 3: Закаливание организма (обтирание).

Требования: иметь представление о правилах проведения закаливающих процедур.

      II. Способы физкультурной деятельности – 2 ч.

 Тематика 1.  Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча.

Требования: уметь выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики и зарядки под музыку; выполнять упражнения для развития точного метания малого мяча; для развития равновесия.


Тематика 2. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок.

Требования: уметь выполнять и организовывать подвижные игры и физические упражнения во время прогулок.


Тематика 3. проведение закаливающих процедур –

Требования: уметь выполнять закаливающие водные процедуры.

   III. Физическое совершенствование – 98 ч.


 Тематика 1. Гимнастика с основами акробатики –14ч.
Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».
 
Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Требования: Выполнять комплекс упражнений строевой подготовки; выполнять гимнастические и акробатические упражнения; выполнять упражнения для развития равновесия; подтягивание в висе; выполнять опорные прыжки; прыжки через скакалку.
Тематика 2. Легкая атлетика –32 ч.
Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.
Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.
Метание малого мяча на дальность из-за головы.

 Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Требования: уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м; выполнять лёгкоатлетические упражнения; правильно выполнять технику прыжка в длину с места; выполнять основные движения в метании; пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать с бегом.

Тематика 3. Лыжные гонки – 6 ч.

Требования: закрепить навыки скользящего хода, обучить передвижению двухшажным попеременным ходом, обучить торможению способом падения на бок, «лесенка», обучить спуску на лыжах в основной стойке.
Тематика 4. Подвижные игры – 46 ч.
   
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами» и др.
  
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки — желуди — орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка» и др.
  
На материале раздела «Спортивные игры»:
  
Футбол: подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой» и др.
  
Баскетбол: подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».
  
Волейбол: подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок» и др.

Требования: уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре.
 
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.


     

Требования к качеству освоения программного материала

      В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся II класса должны:
      
иметь представление:
      — о зарождении древних Олимпийских игр;
      — о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
      — о правилах проведения закаливающих процедур;
      — об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;
      
уметь:
      — определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
      — вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
      — выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
      — выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
      — выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;
      — выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;









Календарно – тематическое планирование по курсу «Физическая культура» (102ч)

п/п

дата

Тема урока

Виды деятельности

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

план

факт

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

1.1

01.09


I. Знания о физической культуре – 2 ч. 1 четверть

Вводный урок.

Техника безопасности на спортивной площадке.

История возникновения ОИ


Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.







Техника безопасности на спортивной площадке.   Правила и нормы поведения на уроках физической культуры.  Строевые упражнения. Разновидности ходьбы, бега.





Знать и выполнять основные правила и технику поведения на занятиях по лёгкой атлетике

Иметь представление о зарождении древних ОИ.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми людьми.

Испытывать чувство гордости за достижения в мировом и отечественном спорте.

2.2

02.09


Лёгкая атлетика

Ходьба и бег

Техника бега на короткие дистанции


Преодоление трудностей, мобилизация личностных и физических ресурсов.

Бег с ускорением до 20 м.

Прыжки в длину с места.

Игра «Салки».

Равномерный бег 2 минуты

Высокий старт.

Игра «Салки».

Знать и выполнять ТБ на уроках по ФК

Уметь демонстрировать технику высокого старта

Умение взаимодействовать друг с другом, соблюдая правила безопасности.

Использовать двигательный опыт в организации отдыха и досуга.

3.1

03.09


II. Способы физкультурной деятельности – 2 ч.

Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Преодоление трудностей, мобилизация личностных и физических ресурсов.

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Умение поддерживать друг друга в игре. Соблюдение правил взаимодействия с игроками.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

4.2

8.09


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Преодоление трудностей, мобилизация личностных и физических ресурсов.

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Умение поддерживать друг друга в игре. Соблюдение правил взаимодействия с игроками.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

5.1

9.09


   III. Физическое совершенствование – 98 ч.



Лёгкая атлетика

Ходьба и бег.

Развитие лёгкоатлетических качеств


Выбирать и использовать средства для достижения цели.

Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков. Дыхание во время ходьбы.

Разновидности ходьбы, бега.

Встречная эстафета.

Игра «Пятнашки»

Научиться правильновыполнять основные движения в прыжках,

Проявлять готовность к преодолению трудностей. Соблюдать правила поведения во время занятий физ. упражнениями.

Владение способами взаимодействия с окружающими людьми.

6.2

10.09




Лёгкая атлетика

Ходьба и бег.

Развитие лёгкоатлетических качеств


Выбирать и использовать средства для достижения цели.

Повороты на месте.

Разновидности ходьбы, бега.

Прыжки по разметкам

Прыжки в длину с места.






Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках,

Проявлять готовность к преодолению трудностей. Соблюдать правила поведения во время занятий физ. упражнениями.

Владение способами взаимодействия с окружающими людьми.

7.3

15.09


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм».

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Научиться с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

8.4

16.09


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм».

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Научиться с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

9.5

17.09






Лёгкая атлетика

Прыжки

(изучение нового материала)

Ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм».

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с места. Игра: «К своим флажкам». Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Научиться с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

10.6

22.09


Лёгкая атлетика

Прыжки


Как правильно дышать при беге?

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с места. Игра: «К своим флажкам». Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Запомнить слова игры; соблюдать правила игры.

Использовать подвижные игры в организации активного отдыха и досуга.

11.7

23.09


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как правильно дышать при беге?

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Запомнить слова игры; соблюдать правила игры.

Использовать подвижные игры в организации активного отдыха и досуга.

12.8

24.09


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Какие упражнения развивают координацию движений?

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Владеть способами взаимопомощи и поддержки. Проявлять готовность к преодолению трудностей.

Соблюдать правила взаимодействия с игроками.

13.9

29.09


Лёгкая атлетика

Метание



(изучение нового материала)


Какие упражнения нам помогут подготовиться к прыжку в длину с места?

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель 2х2м с расстояния 4-5 м. эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Научиться правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений.

Проявлять готовность к преодолению трудностей. Умение выбирать и использовать средства для достижения цели.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

14.10

30.09


Лёгкая атлетика

Метание.

Двигательные умения

Какие упражнения нам помогут подготовиться к прыжку в длину с места?

Гигиена одежды и обуви в соответствии с погодными условиями.

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель 2х2 с расстояния 4-5 м. метание набивного мяча. Развитие скоростно- силовых способностей.

Научиться правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений.

Проявлять готовность к преодолению трудностей. Умение выбирать и использовать средства для достижения цели.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

15.11

01.10


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


В какие игры можно играть с мячом?

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Уметь организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми. Следить за безопасностью друг друга.

Необходимость сохранение правильной осанки.

16.12

06.10


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


В какие игры можно играть с мячом?

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Научиться организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми. Следить за безопасностью друг друга.

Необходимость сохранение правильной осанки.

17.13

07.10


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка




Для чего мы используем на уроках физкультминутки?

Равномерный бег до 3 мин. Чередование ходьбы и бега 50 бег – 100 ходьба.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости. Игра «третий лишний»

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом.

Научиться организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми. Уметь составлять физкультминутки.

Использовать физкультминутки в домашних условиях.

18.14

8.10


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Что необходимо соблюдать в коллективной маршировке?

Равномерный бег до 3 мин. Чередование ходьбы и бега 50 бег – 100 ходьба.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости. Игра «третий лишний»

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Уметь выполнять организующие строевые команды и приемы; организовывать собственную деятельность.

Необходимость выполнения упражнений в домашних условиях.

19.15

13.10


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Какие правила необходимо соблюдать к коллективной игре?

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки» Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

20.16

14.10


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Какое значение имеет гимнастика в жизни человека?

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки» Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Уметь отбирать и комплексы упражнений для гимнастики. Сравнивать другие виды спорта с гимнастикой.

Значение гимнастики в жизни человека.

21.17

15.10




Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Что надо сделать, чтобы достичь четкого выполнения строевых упражнений?

Равномерный бег до 3 мин. Чередование ходьбы и бега 50 бег – 100 ходьба.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости. Игра «пятнашки»

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Соблюдать правила коллективной работы. Умение мобилизовать личностные и физические ресурсы.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

22.18

20.10


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Где в жизни нам придется использовать перекаты вперед и назад.

Равномерный бег до 3 мин. Чередование ходьбы и бега 50 бег – 100 ходьба.

Развитие выносливости. Игра «день – ночь»

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Умение мобилизовать личностные и физические ресурсы.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха.

23.19

21.10




Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика




Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре?

Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры.

Применять подвижные игры в повседневной жизни.

24.20

22.10




Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика




Какие правила необходимо соблюдать при выполнении гимнастических упражнений?

Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Умение мобилизовать личностные и физические ресурсы.

Оказание помощи в повседневной жизни.

25.21

27.10


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре?

Равномерный бег до 4 мин. Чередование ходьбы и бега 60 бег – 90 ходьба.

Развитие выносливости. Игра «третий лишний»

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

26.22

28.10


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Какие упражнения формируют правильную осанку?

Равномерный бег до 4 мин. Чередование ходьбы и бега 60 бег – 90 ходьба.

. Развитие выносливости. Игра «третий лишний

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха.

27.23

29.10


2 четверть

Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Что необходимо для преодоления полосы препятствий?

Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

28.24

10.11


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Что необходимо для мобилизации своих сил?

Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

29.25

11.11


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре?

Равномерный бег до 4 мин. Чередование ходьбы и бега 60 бег – 90 ходьба.

Развитие выносливости. Игра «третий лишний

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

30.26

12.11


Лёгкая атлетика

Развитие основных физических качеств


Равномерный шестиминутный бег с изменением пульса до бега. После и через 3-5 мин. Отличие ФУ от обыденных

Корректировка частоты шага и правильность дыхания

Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

31.27

17.11


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика

.

Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре?

Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

32.28

18.11


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика



Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; правильно подбирать одежду.

Соблюдать правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре.

33.29

19.11


Лёгкая атлетика

Общая физическая подготовка


Комплекс упражнений строевой подготовки

Комплекс упражнений локального воздействия без отягощения на основные мышечные группы

Научиться выполнять комплекс упражнений на развитие основных мышечных групп

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; правильно подбирать одежду.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

34.30

24.11


Лёгкая атлетика

Проверка уровня ФП



Техника бега на короткие дистанции

Демонстрировать уровень ФП для учащихся 2 класса

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий. Отработка техники.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

35.31

25.11


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика



Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

36.32

26.11


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика

Подведение итогов



Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

37.33

01.12


Вводный урок.

Техника безопасности и правила поведения на уроках в спортивном зале.

Физические упражнения Основные физические качества.


Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие.


Выполнять основные правила и технику поведения на занятиях по лёгкой атлетике.

Иметь представление о ФУ, их отличие от естественных движений; Основные ФК: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие

Формирование знаний по ТБ и норм поведения в спортивном зале.


Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

38.34

02.12


Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ

(изучение нового материала)


Броски мяча в цель (кольцо, щит, мишень)

Игры с ведением мяча.

Игра «Попади в обруч»

Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Специальные прыжковые упражнения. Строевые упражнения

Развитие координационных способностей

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

39.35

03.12


Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ

Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков.


Приемы закаливания.

Ходьба, бег с игровыми заданиями.

Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Игра пионербол.

Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

40.36

8.12


Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ

Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков.


Ходьба, бег с игровыми заданиями.

Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Эстафеты с мячами.

Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

41.37

9.12




Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ

Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков


Ходьба, бег с игровыми заданиями.

Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков.


Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

42.38

10.12




Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ

Преодоление полосы препятствий.

Какую дистанцию необходимо соблюдать между учениками?

Преодоление полосы препятствий.

Игра «Прокати быстрее мяч»

Игра «Школа мяча»

Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.

Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

43.39

15.12


Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ


Проверка полученных навыков на дистанции 1000м.

Ходьба, бег с заданиями.

ОРУ в парах.

Броски набивного мяча в цель.

Ведение мяча по прямой.


Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Соблюдать правила

поведения на уроках физической культуры при выполнении бега, прыжков.


Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы.

44.40

16.12


Подвижные игры с элементами спортивных игр

БАСКЕТБОЛ

Техника ведения и передачи мяча.

Покажите способы передачи мяча.

Броски набивного мяча в цель.

Ведение мяча по прямой правой, левой рукой.

Игра «Эстафеты с элементами ведения и передачи мяча)

Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

Соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха.

45.41

17.12


Игры и занятия в зимнее время года. Передвижение на лыжах.

Для чего надо подбирать одежду для зимних прогулок?

Техника катания с гор на санках. Игровые упражнения «Подними предмет», «Спуск с поворотом», «Слалом на санках».


Научиться владеть санками, ознакомиться с техникой катания с гор на санках.

организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;




активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

46.42

22.12


Передвижение двухшажным попеременным ходом

Как передвигаться двухшажным попеременным ходом

Ходьба, бег с чередованием разновидностей передвижения на лыжах.

Игра «Проехать через ворота».

Научиться скользить на лыжах.

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

47.43

23.12


Спуск на лыжах в основной стойке с пологого холма

Как правильно спускаться на лыжах в основной стойке с пологого холма?

ТБ.в движении.

Игра «Спуск с поворотом »

Развитие координационных качеств.

Научиться владеть лыжами

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

48.44



24.12


3 четверть

Торможение способом падения на бок


Как правильно тормозить способом падения на бок


ТБ.в движении.

Игра «Проехать через ворота» Развитие координационных качеств

Научиться владеть лыжами

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

49.45

12.01


Торможение способом «плуг»


Как обучить торможению способом «плуг»


ТБ в движении. Игра «Спуск с поворотом»

Развитие координационных качеств

Научиться правильно тормозить способом падения на бок


технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


50.46

13.01


Торможение способом «лесенка»


Как обучить торможению способом «лесенка»




ТБ.в движении. Игры « Спуск с поворотом», « Проехать через ворота», «Слалом на лыжах»

Развитие координационных качеств

Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

51.47

14.01


Вводный урок:

Техника безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Выполнение закаливающих процедур.




Как правильно выполнять броски мяча в кольцо способом «снизу»?

Техника безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Выполнение закаливающих процедур.

Строевые упражнения. Размыкание и смыкание приставным шагом.

Расчет на первый второй

ОРУ типа утренней гимнастики.

Знать и выполнять требования по ТБ. Иметь представления о ФК и общих

Правилах определения развития уровня их развития

Иметь представление о правилах закаливающий процедур

Активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


52.48

19.01








Гимнастика с основами акробатики

Акробатика. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах

(изучение нового материала)


Как правильно выполнять броски мяча в кольцо способом

« сверху»?

ТБ.Ходьба, бег, прыжки, лазание -  как жизненно важные способы передвижения.

Строевые упражнения. Размыкание и смыкание приставным шагом.

Расчет на первый второй. Сочетание танцевальных шагов с ходьбой

ОРУ типа утренней гимнастики.

Перекаты. Кувырок вперед. Стойка на лопатках согнув ноги.

Игра “Посадка картофеля”, «Лиса в курятнике»

Развитие координационных способностей

Выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


53.49

20.01


Гимнастика с основами акробатики

Акробатика. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах


Каковы правила игры?

ТБ. Режим дня. Личная гигиена. Дневник самонаблюдения. Строевые упражнения. Размыкание и смыкание приставным шагом.

Расчет на первый второй. Сочетание танцевальных шагов с бегом.

ОРУ со скакалками.

Кувырок вперед.

Стойка на лопатках согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев.

Игра “Посадка картофеля”, «Угадай, кто подходил».

Развитие координационных способностей

Выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

54.50

21.01






Гимнастика с основами акробатики

Акробатика. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах


Как правильно

выполнять

наклоны ?

ТБ. Строевые упражнения. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Бег, ходьба с игровыми заданиями.

ОРУ со скакалками.

Кувырок вперед.

Стойка на лопатках согнув ноги.

Кувырок в сторону.

Акробатические соединения из разученных элементов.

Эстафеты с элементами акробатики.

Выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

55.51

28.01


Гимнастика с основами акробатики

Висы. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах.

(изучение нового материала)


Что поможет прыгнуть дальше?

ТБ. Влияние физических упражнений на осанку Строевые упражнения. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Сочетание танцевальных шагов с ходьбой и бегом.

ОРУ со скакалками.

Кувырок в сторону.

Акробатические соединения из разученных элементов.

Поднимание туловища

Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках.

Ходьба по гимнастической лестнице.

Эстафеты с преодолением препятствий.

Развитие силовых качеств.

Выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Зачет Акробатические упражнения

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

56.52

26.01


Гимнастика с основами акробатики

Висы. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах

Что такое меткость?

ТБ. Название гимнастических снарядов.

Строевые упражнения. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Ходьба, бег с сочетанием танцевальных шагов.

ОРУ с обручами.

Акробатические соединения из разученных элементов.

Наклон вперед.

Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе.

Вис спиной к гимнастической стенке. Поднимание прямых и согнутых ног.

Игра “Посадка картофеля”, «Угадай, кто подходил».

Развитие силовых качеств.

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, выполнять висы, подтягивание в висе.

умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


57.53

27.01


Гимнастика с основами акробатики

Висы. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах

Чему научились?

ТБ. Строевые упражнения.

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Ходьба, бег с игровыми заданиями.

ОРУ с обручами.

Лазанье по наклонной скамейке лежа на животе, подтягиваясь руками.

Вис спиной к гимнастической стенке. Поднимание прямых и согнутых ног.

Перелезание через препятствия.

Игра «Выталкивание из круга»

Игра «Угадай, чей голосок»

Развитие силовых качеств.

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, выполнять висы, подтягивание в висе

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

58.54

28.01


Гимнастика с основами акробатики

Висы. Строевые упражнения

Упражнения на гимнастических снарядах

Правила игры в баскетбол.

ТБ. Терминология разучиваемых упражнений.

Строевые упражнения. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Ходьба, бег с заданиями

ОРУ с обручами.

Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.

Лазанье по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног.

Подтягивание в висе лежа согнувшись.

Эстафеты с преодолением препятствий.

Игра «Угадай, чей голосок»

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, выполнять висы, подтягивание в висе

Зачет

Лазанье по наклонной гимнастической скамейки

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

59.55

02.02




Гимнастика с основами акробатики

Опорный прыжок, лазание



Упражнения на гимнастических снарядах



(изучение нового материала)


Как уравновесить предметы?

ТБ. Строевые упражнения.

В колонне по одному на указанные ориентиры.

Ходьба, бег с заданиями

Комплекс ОРУ с мячами

Лазанье по канату.

Прыжки со скакалкой

Подтягивание в висе лежа согнувшись.

Перелазание через коня, бревно.

Игра “Прокати быстрее мяч”.

Игра «Перетягивание в парах»

Развитие координационных способностей

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок.

Зачет

Подтягивание в висе лежа.

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


60.56

03.02




Гимнастика с основами акробатики

Опорный прыжок, лазание

Упражнения на гимнастических снарядах


Чему научились?

ТБ. Строевые упражнения.

В колонне по одному на указанные ориентиры.

Ходьба, бег с заданиями. Комплекс ОРУ с мячами

Лазанье по канату

Сойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами на бревне.

Перелазание через коня, бревно.

Игра “Прокати быстрее мяч”.

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


61.57

4.02


Гимнастика с основами акробатики

Опорный прыжок, лазание

Упражнения на гимнастических снарядах


Чему научились?

ТБ. Способы самоконтроля Строевые упражнения.

В колонне по одному на указанные ориентиры.

Ходьба бег с игровыми заданиями.

Комплекс ОРУ с мячами

Лазанье по канату

Прыжки через длинную скакалку

Ходьба по рейке гимнастической скамейки, бревну перешагивая, через набивные мячи.

Игровые задания на гимнастическом бревне.

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


62.58

9.02


Гимнастика с основами акробатики

Опорный прыжок, лазание

Упражнения на гимнастических снарядах


Какие упражнения можно выполнять с гимнастической палкой?

ТБ, Строевые упражнения.

Команда «На два (четыре) шага разомкнись!»

Ходьба бег с различными заданиями.

ОРУ координационной сложности.

Ходьба по рейке гимнастической скамейки, перешагивая через набивные мячи и их переноска.

Лазанье по канату.

Игра «Бой петухов».

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок

Зачет

Лазанье по канату

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

63.59

10.02


Гимнастика с основами акробатики.

Упражнения на гимнастическом бревне Упражнения на гимнастических снарядах




Чему научились?

ТБ. Строевые упражнения.

Команда «На два (четыре) шага разомкнись!».

ОРУ координационной сложности.

Ходьба по бревну. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.

Гимнастическая полоса препятствий на формирование правильной осанки и профилактике плоскостопия.

Игра «Класс»

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок

Зачет

Ходьба по рейки гимнастической скамейки

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

64.60

11.02


Гимнастика с основами акробатики

Упражнения на гимнастическом бревне Упражнения на гимнастических снарядах




Как научиться метать мешочек дальше?

ТБ. Строевые упражнения.

В колонне по одному на указанные ориентиры. Команда «На два (четыре) шага разомкнись!». Ходьба по бревну. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках. «Ласточка», Соскок.

ОРУ координационной сложности.

Гимнастическая полоса препятствий на развитие.физических качеств быстроты силы, гибкости.

Игра «Класс»

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, выполнять упражнения на гимнастическом бревне

организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


65.61

16.02


Гимнастика с основами акробатики.

Упражнения на гимнастическом бревне Упражнения на гимнастических снарядах




Что развивает это упражнение?

ТБ. Строевые упражнения.

В колонне по одному на указанные ориентиры. Команда «На два (четыре) шага разомкнись!». Ходьба по бревну. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках. «Ласточка», Соскок.

ОРУ координационной сложности.

Гимнастическая полоса препятствий на развитие.физических качеств быстроты силы, гибкости.

Игра «Класс»

Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике

Научиться выполнять строевые команды, выполнять упражнения на гимнастическом бревне

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;


оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

66.62




17.02


Подвижные игры с элементами спортивных игр

ВОЛЕЙБОЛ

(изучение нового материала)


Чем отличается эстафета от игры?

ТБ. СТР. УПР. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней боковой подачи;

Игры: «Волна», «Неудобный бросок»

Развитие скоростно-силовых способностей

Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре.

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

67.63

18.02


Подвижные игры с элементами спортивных игр

ВОЛЕЙБОЛ


ТБ. СТР. УПР. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней боковой подачи; Спец. Упражнения

Игры: «Волна», «Неудобный бросок»

Развитие скоростных качеств.

Знать и выполнять ТБ играть, соблюдать правила безопасности при игре.

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

68.64

23.02


Подвижные игры с элементами спортивных игр

ВОЛЕЙБОЛ

Какие подвижные игры знаем?

ТБ. СТР. УПР. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней боковой подачи; Спец. Упражнения

Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м.

Развитие скоростных качеств.

Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре.

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

69.65

24.02


Подвижные игры с элементами спортивных игр

ВОЛЕЙБОЛ


ТБ. СТР. УПР. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней боковой подачи; Спец. Упражнения

Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м.

«Мяч с четырёх сторон» - обучение

Комплексное развитие кондиционных и координационных способностей, т/такт.взаимодействия

Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре.

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

70.66

25.02


Подвижные игры с элементами спортивных игр

ВОЛЕЙБОЛ

Подведение итогов

Как преодолевать полосу препятствий?

ТБ. СТР. УПР. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней боковой подачи; Спец. Упражнения

Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м.

«Мяч с четырёх сторон»

Комплексное развитие кондиционных и координационных способностей, т/такт.взаимодействия

Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре.

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

71.67

01.03








Вводный урок.

Техника безопасности на спортивной площадке.

Правила поведения на водоёмах


Какие правила эстафеты?

Техника безопасности на спортивной площадке. 

Основные понятия поведения на воде



Знать и выполнять основные правила и технику поведения на занятиях по лёгкой атлетике

Знать правила поведения на водоёмах


управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

72.68

02.03




Лёгкая атлетика

Ходьба и бег.

Техника бега на короткие дистанции


Какая игра похожа на пионербол?

ТБ. Строевые упражнения повторение 1 класс.

Разновидности ходьбы, бега.

Бег с ускорением до 20 м.

ОРУ в движении.

Прыжки в длину с места.

Игра «Салки».

Равномерный бег 2 минуты

Высокий старт.

Прыжки в длину с места. Игра «Салки».

Знать и выполнять ТБ на уроках по ФК

демонстрировать технику высокого старта

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

73.69

3.03


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как правильно составить комплекс утренней гимнастики?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей.

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

74.70

8.03


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Какие подвижные игры знаем?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей.

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


75..71

9.03




Лёгкая атлетика

Ходьба и бег.

Развитие лёгкоатлетических качеств


Как составить комплекс упражнений для утренней зарядки.

ТБ. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков. Дыхание во время ходьбы.

Разновидности ходьбы, бега.

ОРУ в движении.

Подтягивание на высокой перекладине (м), низкой (д)

Встречная эстафета.

Игра «Пятнашки»

Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках,

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

76.72

10.03




Лёгкая атлетика

Ходьба и бег.

Развитие лёгкоатлетических качеств



ТБ. СТР.УПР. Разновидности ходьбы

Ходьба с преодолением препятствий. Бег на 60 м. игра: «Пятнашки»

Развитие скоростных и координационных способностей.





Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках,

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

77.73

15.03


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Вспомним правила игры?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


78.74

16.03


4 четверть

Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика



ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

79.75

17.03






Лёгкая атлетика

Прыжки.

(изучение нового материала)

Как ходят в строю?

ТБ. СТР.УПР. . Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с места. Игра: «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

80.76

30.03


Лёгкая атлетика

Прыжки



ТБ. СТР.УПР. . Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с места. Игра: «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

81.77

31.03


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как правильно выполнить упражнение?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

82.78

05.04


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как удержаться на канате?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

83.79

6.04


Лёгкая атлетика

Метание.



(изучение нового материала)



Техника безопасности при метаниях мяча.

Ходьба, бег с изменением направления.

ОРУ в движении.

Бег с высокого старта 30 метров на результат.

Метание  малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель.

Игра «Охотники и утки»

Уметь правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений.

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


84.80

7.04


Лёгкая атлетика

Метание.

Двигательные умения

Какие правила надо помнить, чтобы не получать травм?

Техника безопасности при метаниях мяча.

Ходьба, бег с изменением направления.

ОРУ в движении.

Бег с высокого старта 30 метров на результат.

Метание  малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель.

Игра «Охотники и утки»

Научиться правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений.

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


85.81

12.04


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика



ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

86.82

13.04


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как научиться прыгать в длину?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


87.83

14.04


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка





ТБ .ОРУ. УПР. Равномерный бег до 3 мин. Чередование ходьбы и бега 50 бег – 100 ходьба.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости. Игра «третий лишний» Ходьба, бег с различными заданиями.

Шестиминутный бег.

Подвижная игра «Вызов номеров».

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом.

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

88.84

19.04


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка

Эстафетный бег


Научились новым играм?



ТБ. Ходьба с игровыми заданиями.

ОРУ в движении.

Эстафета 8х50м с передачей эстафетной палочки.

Игра «Мини-футбол».


Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


89.85

20.04


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как развить выносливость?

ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки» Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


90.86

21.04


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика

.


ТБ. ОРУ. СТР. УПР. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки» Эстафеты Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


91.87

26.04




Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка

Эстафетный бег


Какие эстафеты вы знаете?

Ходьба с игровыми заданиями.

ОРУ в движении.

Эстафета 8х50м с передачей эстафетной палочки.

Игра «Мини-футбол».


Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

92.88

27.04


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Как научится хорошо прыгать?

Ходьба с игровыми заданиями.

ОРУ в движении.

Преодоление полосы препятствий

Игра «Мини-футбол»


Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

93.89

28.04




Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика




Чем челночный бег отличается от обычного?

ТБ. СТР.УПР. ОРУ в движении. Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

94.90

03.05




Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика




Интересно и полезно.

ТБ. СТР.УПР. ОРУ в движении. Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

95.91

04.05


Лёгкая атлетика

Техника бега на длинные дистанции

Техника подтягивания.

ТБ .ОРУ. УПР. Понятие «Физическая нагрузка».

Ходьба с игровыми заданиями.

ОРУ в движении.

Бег 1000 метров на результат.

Игра «Мини-футбол»

Развитие выносливости

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

Уметь уровень ФП за 2 класс

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

96.92

5.05


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка


Что развивают такие игры?

ТБ .ОРУ. УПР. Равномерный бег до 4 мин. Чередование ходьбы и бега 60 бег – 90 ходьба.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости. Игра «третий лишний

Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

97.93

10.05


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика


Как правильно закаляться?

ТБ. СТР.УПР. ОРУ в движении. Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

98.94

11.05


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика



ТБ. СТР.УПР. ОРУ в движении. Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

99.95

12.05


Лёгкая атлетика

Кроссовая подготовка



ТБ .ОРУ. УПР. Равномерный бег до 4 мин. Чередование ходьбы и бега 60 бег – 90 ходьба.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости. Игра «третий лишний

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

100.

96

17.05


Лёгкая атлетика

Развитие основных физических качеств



ТБ.СТР.УПР. Равномерный шестиминутный бег с изменением пульса до бега. После и через 3-5 мин. Отличие ФУ от обыденных

Корректировка частоты шага и правильность дыхания

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

101.

97

18.05


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика



ТБ. СТР.УПР. ОРУ в движении. Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


102.

98

19.05


Подвижные игры на материале раздела

Лёгкая атлетика

Подведение итогов



ТБ. СТР.УПР. ОРУ в движении. Игры: «прыгающие воробушки», «зайцы в огороды», «Эстафеты», Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;


проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-236885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх