Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре (для детей с нарушением интеллекта)

Рабочая программа по физической культуре (для детей с нарушением интеллекта)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по физкультуре для1-4 классов разработана на основе программы

специальных( коррекционных) образовательных учреждений8 вида для1-4 классов, под

редакцией В.В. Воронковой по предмету «Физическое воспитание». Издательство М.:

«Просвещение», 2010 г.

В учебном плане на изучение предмета «Физкультура» отведено по2 часа в каждом классе,68 часов в год ( 1 класс 66 ч)

Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной

связи с умственным, нравственны, эстетическим, трудовым обучением. Оно занимает одно из важнейших мест в подготовке учащихся с нарушением интеллекта к самостоятельной жизни и производительному труду. Воспитывает личностные качества детей с проблемами в развитии, способствует к их социальной

интеграции в общество.

Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:

- коррекция и компенсация нарушений физического развития;

- развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

- формирование, развитие и совершенствования двигательных умений и навыков;

- развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к

занятиям по физкультуре;

- укрепления здоровья, содействие нормальному физическому развитию.



Результаты освоения учебного предмета.


Программа обеспечивает достижение выпускниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

.Личностные результаты:

Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к укреплению здоровья

Развитие двигательной активности;

Формирование способности к эмоциональному восприятию учебного материала;

Осознание роли двигательной активности


Метапредметные:

Познавательные

- определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя

Регулятивные

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие   учителей, товарищей, родителей;

- умение выделять то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- обращаться за помощью;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

- договариваться и приходить к общему решению;


Предметные результаты:


Учащиеся должны знать:

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержание достойного внешнего вида;

- о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Получат возможность научиться:

- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

- организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры

- взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

- правильно выполнять основные движения в ходьбе, беге, прыжках;

- быстро стартовать из различных исходных положений;

- лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке.


Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и давать в форме игры.

Оценка по предмету «Физическая культура» определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально
























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс


п/п

Дата

Т е м а у р о к а

1-2


Комплекс упражнений без предмета (элементы зарядки). Построение в одну шеренгу.

3-4


Закрепление навыков построения в одну шеренгу. Игра «Быстро по местам»

5-6


Прыжки в длину с места. Подвижные игры.

7-8


Упражнения с гимнастическими палками.

9-10


Ходьба с изменением направления.

11-12


Обучение бегу на 30 м.

13-14


Упражнения с малыми мячами.

15-16


Строевая подготовка

17-18


Бег на 30 м. подвижные игры.

19-20


Метание мяча в горизонтальную цель.

21-22


Упражнения с гимнастическими палками.

23-24


Ходьба по ориентирам

25-26


Упражнения с малыми мячами. Упражнения на равновесие.

27-28


Ходьба и бег с сохранением правильной осанки. Подвижные игры.

29-30


Прыжки в длину с места.

31-32


Бросок и ловля мяча. Подвижные игры.

33-34


Вводный инструктаж по технике безопасности. Проверка умения стоять и передвигаться на лыжах.

35-36


Ходьба на месте с подниманием носков лыж. Передвижение ступающим шагом.

37-38


Подвижные игры на свежем воздухе.

39-40


Ходьба на лыжах приставным шагом.

41-42


Обучение скользящему шагу.

43-44


Передвижение на лыжах.

45-46


Передвижение на лыжах.

47-48


Подвижные игры.

49-50


Упражнения с флажками. Бросок в вертикальную цель.

51-52


Построение в круг по ориентирам.

53-54


Лазание по гимнастической скамейке.

55-56


Бег 30 м

57-58


Метание на дальность.

59-60


Гимнастические упражнения

61-62


Прыжки в длину с места.

63-64


Повторение строевых команд. Прыжки в длину с места.

65-66


Подвижные игры. Итоги.






Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров265
Номер материала ДВ-460838
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх