Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре для 5 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по физической культуре для 5 класса

библиотека
материалов



Рабочая программа

по физической культуре

для 5 класса

















Составлена учителем физической культуры Шуваловой Л.В



2015-2016 уч.год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа учебного курса по физической культуре для 5 класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2. Примерной программы по физической культуре. 5-9 классы (стандарт второго поколения). - М.: Просвещение, 2011 (составлена на основе Фундаментального ядра содержания начального образования и Требований к результатам основного общего образования).

3. Авторской программы: Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / Авт.-сост.: В.И. Лях, А.А. Зданевич. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 128 с.

Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся основной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Место учебного предмета в учебном плане. Образовательная область «Физическая культура» входит в обязательную часть учебного плана. На изучение курса физическая культура в 5 классе отводится 102 часа, то есть 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно- оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально- технической оснащенностью учебного процесса, региональными климатическими условиями (кроссовая подготовка);

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирова­ния учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоз­зрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучае­мых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно- оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими уп­ражнениями.

Базовым результатом образования в области физической культуры в основной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвиваю­щей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психи­ческих и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Уни­версальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов дея­тельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело ис­пользующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения соб­ственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.


ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, ПРИЕМЫ ЗАКАЛИВАНИЯ,

УМЕНИЯ И НАВЫКИ


ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, ПРИЕМЫ ЗАКАЛИВАНИЯ

Естественные основы. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

Социально-психологические основы. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу. Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма.

Культурно-исторические основы. Основы истории возникновения и развития Олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

Приемы закаливания. Воздушные ванны (теплые, безразличные, прохладные, холодные, очень холодные). Солнечные ванны (правила, дозировка).

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Волейбол. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Баскетбол. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Гимнастика. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

Легкая атлетика. Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.

Кроссовая подготовка. Правила и организация проведения соревнований по кроссу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судействе.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Результаты освоения программы по физической культуре выполняют двоякую функ­цию. С одной стороны, они предназначены для оценки успешности овладения обучающи­мися программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное со­держание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — ча­стное — конкретное», и представлены соответственно предметными, личностными и метапредметными результатами.


Предметные результаты.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

- знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

- знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

- знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

- способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

- умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

- способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

- способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

- способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

- способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

- способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

- способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

- способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

- способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

- способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

- способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

Знания о физической культуре

Ученик научится:

- рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

- характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

- определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

- разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать их в режиме дня и учебной недели;

- руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

- руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:

- характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

- характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, называть великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

- определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Ученик научится:

- использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

- составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

- классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

- самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

- тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

- взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Ученик получит возможность научиться:

- вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

- проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

- проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Физическое совершенствование

Ученик научится:

- выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

- выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

- выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

- выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

- выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

- выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать их технику и умение последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

- выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

- выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол в условиях учебной и игровой деятельности;

- выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол в условиях учебной и игровой деятельности;

- выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

- выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

- преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

- осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

- выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

- владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

- способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельностью;

- способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

- владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

- умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

- умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

- умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

- красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

- хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

- культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

- владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

- владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

- владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

- владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

- умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.





МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты, так же, как предметные и личностные, проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

- понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

- понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

- понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

- бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

- уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

- ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

- добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

- рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

- поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

- восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

- понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

- восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

- владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

- владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

- владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

- владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Распределение учебного времени на прохождение программного материала



п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

1

Базовая часть

75

1.1

Основы знаний о физической культуре

в процессе урока

1.2

Спортивные игры (волейбол)

18

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

18

1.4

Легкая атлетика

21

1.5

Кроссовая подготовка

18

2

Вариативная часть

27

2.1

Баскетбол

27


Итого

102

































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел

про­

граммы

урока


Тема

Дата

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

урока


предметные

метапредметные

личност­ные


Легкая

атлетика

1

Спринтер­ский бег


Выполнять технику сприн­терского бега. Выполнять тех­нику высокого старта. Играть в подвижную игру. Знать правила техни­ки безопасно­сти на уроках легкой атлетики.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

2

Спринтер­ский бег


Выполнять технику сприн­терского бега. Выполнять тех­нику высокого старта. Знать влияние легко­атлетических упражнений на здоровье.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

3

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Вы­полнять техни­ку высокого старта и бега по дистанции. Выполнять тех­нику бега при встречной эстафете.

Характеризо­вать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на ос­нове освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

4

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Вы­полнять техни­ку бега по дис­танции и фи­ниширования. Выполнять тех­нику передачи эстафетной палочки.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

5

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Выполнять бег (60 м) на ре­зультат. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния.

Контроль

6

Прыжок в длину


Выполнять технику оттал­кивания при прыжке в длину «способом согнув ноги». Выполнять ме­тание малого мяча в горизон­тальную цель. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Планировать собст­венную деятельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

7

Прыжок в длину


Выполнять подбор разбега для прыжка в длину. Выпол­нять технику прыжка в длину и метание ма­лого мяча в цель. Выпол­нять правила при участии в подвижной игре.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

8

Прыжок в длину


Выполнять тех­нику приземле­ния при прыжке в длину. Вы­полнять техни­ку прыжка в длину и мета­ние малого мя­ча в цель. Вы-

полнять прави­ла при участии в подвижной игре

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

9

Прыжок в длину.


Выполнять тех­нику прыжка в длину и мета­ния малого мяча в цель.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Контроль

10

Бег на

средние

дистанции


Выполнять тех­нику бега на средние дис­танции. Выпол­нять правила при участии в подвижной игре.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

11

Бег на

средние

дистанции


Выполнять тех­нику бега на средние дис­танции. Выпол­нять правила при участии в подвижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисципли­нирован­ность,

Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Кроссо­вая под­готовка

12

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

13

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Планиро­вать собст­венную деятельность распределять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

14

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

15

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

16

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и об­щие инте­ресы.

Текущий

17

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

18

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

19

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой

и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять дисциплини­рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

20

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Контроль

Гимна­стика

21

Висы.

Строевые

упражнения


Выполнять уп­ражнения в ви­се и перестрое­ния на высоком техничном уров­не, характери­зовать признаки техничного ис­полнения. Вы­полнять техни­ку безопасно­сти при заняти­ях гимнастикой. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи

и сопережи­вания.

Текущий

22

Висы.

Строевые

упражнения


Выполнять упражнения в висе и пере­строения на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения. Вы­полнять прави­ла при участии в подвижной игре.

Планировать собст­венную деятельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

23

Висы.

Строевые

упражнения


Выполнять упражнения в висе, ОРУ в движении и перестроения на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения. Вы­полнять прави­ла при участии в подвижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

24

Висы.

Строевые

упражнения


Выполнять упражнения в висе, ОРУ в движении и перестроения на высоком техничном уровне. Выполнять под­тягивание в ви­се. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать способы их исправления.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с

ними общий язык и общие интересы.

Текущий

25

Висы.

Строевые

упражнения


Выполнять уп­ражнения в ви­се, ОРУ в дви­жении и пере­строения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять под­тягивание в ви­се. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

26

Висы.

Строевые

упражнения


Выполнять уп­ражнения в ви­се, ОРУ в дви­жении и пере­строения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять под­тягивание в ви­се. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Контроль

27

Опорный

прыжок.

Строевые

упражнения


Выполнять опорный пры­жок и пере­строения на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения. Вы­полнять прави­ла при участии в подвижной игре.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

28

Опорный

прыжок.

Строевые

упражнения


Выполнять опорный пры­жок и пере­строения на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения. Вы­полнять прави­ла при участии в подвижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные, исполь­зовать их в игровой и соревнова­тельной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

29

Опорный

прыжок.

Строевые

упражнения


Выполнять опорный пры­жок и пере­строения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на принципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния.

Текущий

30

Опорный

прыжок.

Строевые

упражнения


Выполнять опорный прыжок и пере­строения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять пра­вила при уча­стии в подвиж­ной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

31

Опорный

прыжок.

Строевые

упражнения


Выполнять опорный прыжок и пере­строения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять пра­вила при уча­стии в подвиж­ной игре.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

32

Опорный

прыжок.

Строевые

упражнения


Выполнять опорный пры­жок и пере­строения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Контроль

33

Акробатика.

Строевые

упражнения


Выполнять ак­робатические и строевые уп­ражнения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

34

Акробатика.

Строевые

упражнения


Выполнять ак­робатические и строевые уп­ражнения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Планиро­вать собст­венную деятельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

35

Акробатика.

Строевые

упражнения


Выполнять акробатические и строевые упражнения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

36

Акробатика.

Строевые

упражнения


Выполнять ак­робатические и строевые уп­ражнения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося

опыта.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и об­щие инте­ресы.

Текущий

37

Акробатика.

Строевые

упражнения


Выполнять ак­робатические и строевые уп­ражнения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния.

Текущий

38

Акробатика.

Строевые

упражнения


Выполнять ак­робатические и строевые уп­ражнения на высоком тех­ничном уровне. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Контроль

Спор­тивные

игры

39

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

40

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними об­щий язык и общие интересы.

Текущий

41

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком техничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Технически

правильно

выполнять

двигательные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния.

Текущий

42

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

43

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре. Выполнять тех­нические прие­мы игры в во­лейбол во вре­мя эстафет.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

44

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре. Выполнять тех­нические прие­мы игры в во­лейбол во вре­мя эстафет.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

45

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять правила при участии в под­вижной игре. Выполнять тех­нические прие­мы игры в во­лейбол во вре­мя эстафет.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей- ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния

Текущий

46

Волейбол


Выполнять прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять технические приемы игры в волейбол во время эстафет. Выполнять пра­вила игры в мини-волейбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

47

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять приемы игры в волейбол во время эстафет. Выполнять пра­вила игры в мини-волейбол.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправ­ления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

48

Волейбол


Выполнять прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волейбол. Вы­полнять техни­ческие приемы игры в волейбол во время эста­фет. Выполнять правила игры в мини-волейбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятель­ности.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

49

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять технические приемы игры в волейбол во время эстафет. Выполнять пра­вила игры в мини-волейбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

50

Волейбол


Выполнять прие­мы в волейболе на высоком тех­ничном уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волейбол. Вы­полнять техни­ческие приемы игры в волейбол во время эста­фет. Выполнять правила игры в мини-волейбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

51

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять технические приемы игры в волейбол во время эстафет. Выполнять пра­вила игры в мини-волейбол.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

52

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волейбол. Вы­полнять техни­ческие приемы игры в волейбол во время эста­фет. Выполнять правила игры в мини-волейбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

53

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного исполнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять технические приемы игры в волейбол во время эстафет. Выполнять пра­вила игры в мини-волейбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния.

Текущий

54

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волейбол. Вы­полнять техни­ческие приемы игры в волейбол во время эста­фет. Выполнять правила игры в мини-волейбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Контроль

55

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волей­бол. Выполнять технические приемы игры в волейбол во время эстафет. Выполнять пра­вила игры в мини-волейбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

56

Волейбол


Выполнять тех­нические прие­мы в волейболе на высоком уровне, характеризо­вать признаки техничного ис­полнения, знать правила игры в волейбол. Вы­полнять техни­ческие приемы игры в волейбол во время эста­фет. Выполнять правила игры в мини-волейбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Контроль

Спор­

тивные

игры

57

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Выполнять правила техни­ки безопасно­сти при игре в баскетбол.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и со­пережива­ния.

Текущий

58

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол. Применять терминологию баскетбола.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

59

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Характеризовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

60

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие ин­тересы.

Текущий

61

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать признаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на принципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

62

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

63

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

64

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

65

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

66

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, характеризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать способы их ис­правления.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

67

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

68

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

69

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Планировать собст­венную деятельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

70

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

71

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать признаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

72

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

73

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

74

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

75

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

76

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревновательной

деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

77

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

78

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

79

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

80

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Контроль

81

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

82

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини-­баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий


83

Баскетбол


Выполнять тех­нические прие­мы в баскетбо­ле на высоком техничном уровне, харак­теризовать при­знаки технично­го исполнения. Выполнять правила игры в мини­-баскетбол.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправ­ления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Контроль

Кроссо­вая под­готовка

84

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

85

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопе­реживания.

Текущий

86

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

87

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправ­ления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

88

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять технику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

89

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять технику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Активно вклю­чаться в об­щение и взаимодейст­вие со свер­стниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомо­щи и сопере­живания.

Текущий

90

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

91

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

92

Бег по пе­ресеченной местности


Выполнять тех­нику бега по пересеченной местности. Вы­полнять прави­ла подвижной игры.

Характеризо­вать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на ос­нове освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

Легкая

атлетика

93

Бег на

средние

дистанции


Выполнять технику бега на средние дистанции.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, от­бирать спо­собы их ис­правления.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

94

Бег на

средние

дистанции


Выполнять технику бега на средние дистанции.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Контроль

95

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Вы­полнять техни­ку высокого старта. Выпол­нять правила техники безо­пасности при

занятиях легкой атлетике.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Текущий

96

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Выполнять тех­нику высокого старта.

Планиро­вать собст­венную деятельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

97

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Вы­полнять техни­ку высокого старта и бега по дистанции. Выполнять пе­редачу эста­фетной палочки при встречной эстафете.

Технически правильно выполнять двигатель­ные упраж­нения, ис­пользовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти.

Активно включаться в общение и взаимодейст­вие со свер­стниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомо­щи и сопере­живания.

Текущий

98

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Вы­полнять техни­ку высокого старта и бега по дистанции. Выполнять пе­редачу эста­фетной палочки при круговой эстафете.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Текущий

99

Спринтер­ский бег


Выполнять тех­нику спринтер­ского бега. Выполнять бег (60 м) на ре­зультат. Вы­полнять пере­дачу эстафет­ной палочки при круговой эстафете.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять дисципли­нирован­ность, тру­долюбие и упорство в достижении поставлен­ных целей.

Контроль

100

Прыжок в высоту


Выполнять тех­нику прыжка в высоту. Выпол­нять правила подбора разбе­га и отталкива­ния. Выполнять технику мета­ния теннисного мяча.

Планиро­вать собст­венную дея­тельность, распреде­лять нагруз­ку и отдых в процессе ее выполнения.

Оказывать бескорыст­ную помощь своим свер­стникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

101

Прыжок в высоту


Выполнять тех­нику прыжка в высоту. Выпол­нять правила подбора разбе­га. Выполнять технику мета­ния теннисного мяча.

Характери­зовать явле­ния (дейст­вия и по­ступки), давать им объектив­ную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Активно включаться в общение и взаимодей­ствие со сверстника­ми на прин­ципах ува­жения и доброжела­тельности, взаимопо­мощи и сопережи­вания.

Текущий

102

Прыжок в высоту


Выполнять тех­нику прыжка в высоту. Выпол­нять правила приземления. Выполнять тех­нику метания теннисного мяча.

Находить ошибки при выполнении учебных за­даний, отби­рать спосо­бы их ис­правления.

Проявлять положитель­ные качества личности и управлять своими эмо­циями в различных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

Контроль






























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Учебно-методический комплект

1. Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. Физическая культура. 5-7 класс. - М.: Просвещение - 2014.

Дополнительная литература

1. Гуревич И.А. Физическая культура и здоровье. 300 соревновательно-игровых заданий. Учебно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 2011. - 349 с.

2. Киселёв П.А., Киселёва С.Б. Настольная книга учителя физической культуры: Подготовка школьников к олимпиадам (Всероссийским, региональным, городским, районным, школьным). - М.: Глобус, 2008. - 320 с.

3. Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре. 5-9 классы. Универсальное издание. - М.: Вако, 2010. - 400 с.

4. Колодницкий Г.А., Кузнецов B.C., Маслов М.В. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол. - М.: Просвещение, 2011. - 77с.

5. Колодницкий Г.А., Кузнецов B.C., Маслов М.В. Внеурочная деятельность учащихся. Футбол. - М.: Просвещение, 2011. - 95с.

6. Колодницкий Г.А., Кузнецов B.C., Маслов М.В. Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика. - М.: Просвещение, 2011. - 93с.

7. Лях В.И. Физическая культура. 5-9 классы: Тестовый контроль. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2012. - 144 с.

8. Муравьев В.А. Гармония физического развития и здоровья детей и подростков: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 126 с. (Библиотека учителя)

9. Погадаев Г.И. Народные игры на уроках физической культуры и во внеурочное время. 1-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. - 144 с.

10. Смирнов Д.В., Тимофеев А.А., Горский В.А., Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. - М.: Просвещение, 2011.-111 с.

11. Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.Н. Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. - М.: Просвещение, 2011. - 80 с.

12. Собянин Ф.И. Физическая культура. Организация и проведение викторин в образовательных учреждениях. V - XI классы. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008.

13. Твой олимпийский учебник: учебн. пособие для олимпийского образования /

B. C. Родиченко и др.; Олимпийский комитет России. - 22-е изд., перераб. и доп. - М.: Советский спорт, 2010. - 144с.


Технические средства обучения и учебное оборудование

- комплект оборудования для гимнастики;

- комплект оборудования для ОФП;

- комплект оборудования для легкой атлетики;

- комплект оборудования для баскетбола;

- комплект оборудования для волейбола.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-036608

Похожие материалы