Пояснительная
записка.
Рабочая программа
элективного курса «Быстрее, выше, сильнее» для
обучающихся специального (коррекционного) класса VII вида (5г)
составлена на основе рабочей программа А.П. Матвеева «Физическая культура. 5 - 9классы»
и в соответствии с Годовым календарным
учебным графиком МБОУ СОШ №21 г.Шахты на 2015-2016 учебный год.
Нормативные
документы для составления программы:
- Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273.
- Приказ Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010г.
№1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования».
- Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования.
4.
Приказ Минобрнауки
России от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования».
5.
Федеральные требования к образовательным
учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены
приказом Министерством образования и науки России от 28 декабря 2010
г. № 2106, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 2 февраля 2011
г., регистрационный номер 19676).
6.
Федеральные требования к образовательным
учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений (утверждены приказом Министерством образования и науки России
от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3
февраля 2011 г., регистрационный номер 19682).
7.
Рекомендации по оснащению общеобразовательных
учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для
реализации федерального государственного стандарта основного общего
образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического
творчества обучающихся (письмо Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 г. № МД-1552/03).
8.
Письмо Департамента общего образования
Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования».
- Приказ Министерства образования и
науки РФ от 31.03.2014 г. №253
«Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
- Приказ Министерства общего и
профессионального образования Ростовской области от 09.06.2015г. №405 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного
плана для образовательных организаций, реализующих программы общего
образования, расположенных на территории Ростовской области, на
2015-2016 учебный год».
- Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2,
утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
25.12.2013 № 72).
- Письмо
Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне
учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных
учреждений».
- Учебный план МБОУ СОШ №21 г. Шахты
на 2015-2016 учебный год.
- Положение МБОУ СОШ №21 «О рабочей
программе учителя».
Цели
и задачи реализации программы.
Программа внеурочной деятельности составлена с учетом интеграции основного и
дополнительного образования, в соответствии с нормативно- правовой базой, с
учетом требований САНПИНа, на основе изучения интересов, запросов детей и
родителей. При разработке программы был проведен анализ предметных программ по
изобразительному искусству, природоведению, технологии.
Цель программы - создание
благоприятных условий для формирования у школьников позитивного отношения к
здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха;
стремления творить свое здоровье, применяя компетенции в согласии с законами
природы, законами бытия.
Задачи:
·
формирование
здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого
ученика;
·
формирование
у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни;
профилактика вредных привычек;
·
расширение
кругозора школьников в области физической культуры и спорта;
·
формирование
культуры проведения свободного времени через включение детей в разнообразные виды
деятельности.
Системно -
деятельностный подход.
В основе
реализации программы лежит системно - деятельностный подход, который
предполагает:
-воспитание и
развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества,
инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества
на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его
многонационального, поликультурного.
-переход к
стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки
содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения
социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития
занимающегося;
развитие личности
обучающегося на основе освоения универсальных учебных -действий, познания и
освоения мира;
-признание
способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в
достижении целей личностного и социального развития занимающихся;
-учёт
индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
занимающихся.
Метапредметные
связи программы внеурочной деятельности.
Программа
внеурочной деятельности «Быстрее, выше, сильнее» носит комплексный характер,
что отражено в метапредметных связях с такими учебными дисциплинами как: история,
физическая культура, музыка.
Планируемые
результаты освоения
программы
«Быстрее, выше, сильнее»
В
процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой
мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья
у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению является
формирование следующих компетенций:
- Определять
и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы
и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности - является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и
формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.
·
Проговаривать последовательность
действий на занятии.
·
Учить
высказывать своё предположение (версию), учить работать по
предложенному учителем плану.
·
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
·
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
класса на занятиях.
·
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
·
Уметь
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
Познавательные
УУД:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
·
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Коммуникативные
УУД:
·
Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
·
Слушать
и
понимать речь других.
·
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
·
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
·
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
·
Привлечение
родителей к совместной деятельности .
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
·
осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
·
социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
·
умение
систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями
развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации,
гибкости).
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Компетенции, которые
должны освоить занимающиеся в процессе реализации программы внеурочной
деятельности.
·
составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
·
выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
·
различать
“полезные” и “вредные” продукты;
·
использовать
средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
·
определять
благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
·
заботиться
о своем здоровье;
·
находить
выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
·
применять
коммуникативные и презентационные навыки;
·
использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
·
оказывать
первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении,
ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
·
находить
выход из стрессовых ситуаций;
·
принимать
разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания;
·
адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
·
отвечать
за свои поступки;
·
отстаивать
свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим
людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что
содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут
демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим,
доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение
порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и
ловким.
Основные
направления содержания программы.
Вводное
занятие. Правила
поведения в школе. Безопасность на дороге: просмотр и обсуждение фильма; беседа
по правилам пешехода. Составление безопасного маршрута от дама до школы.
Уроки
здоровья.
В уроки
здоровья входят следующие темы:
·
«Питание
и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры
поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
·
«Моё
здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека,
чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и
опорно-двигательного аппарата;
·
Подвижные игры и эстафеты. Подвижные
игры с мячом. Эстафеты с мячом.
·
Ритмическая гимнастика. Понятие о ритмике. Организующие
команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Разминка. Стрейчинг.
Релаксация.
·
Баскетбол. История возникновения и
развития спортивной игры баскетбол. Технические действия и тактика игры. Баскетбол
игра по правилам.
·
Волейбол. История
возникновения и развития спортивной игры волейбола. Технические действия и
тактика игры. Волейбол игра по правилам.
·
Легкая атлетика. История возникновения и
развития легкой атлетики. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения.
Метание малого мяча.
Указание
времени, места и форм организации программы.
Программа
внеурочной деятельности «Быстрее, выше, сильнее» предназначен для обучающихся
5 классов, с учётом реализации её учителями основной школы, занимающихся
вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 10 до 13 лет.
Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями
обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю в 5 классах.
Программа построена на основании современных научных представлений о
физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает
особенности соматического, психологического и социального здоровья.
Формы
учета для контроля планируемых результатов освоения
программы
внеурочной деятельности.
Программа
внеурочной деятельности предполагает обучение на двух основных уровнях: первый
- информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей
здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально
одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель поведение
может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в
здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее
рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в
игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Компетенции результатов освоения программы
внеурочной деятельности будут, происходит путем архивирования творческих работ
обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения
программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого
раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм
деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная
научно-практическая конференция.
Подобная организация учета компетенции
для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности
будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого
обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном
сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником
деятельности.
Описание
материально-технического обеспечения внеурочной деятельности.
Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей
среды учреждения является состояние и перспективы обогащения
материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами
обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности
среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
Для
реализации программы необходима материально-техническая база:
1.
Учебные пособия:
Ø натуральные
пособия (реальные объекты живой и неживой природы,):
Ø изобразительные
наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты,
презентации: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней
гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни»,
«Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы:
витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
Ø измерительные
приборы: весы, часы.
2.
Оборудование для демонстрации
мультимедийных презентаций: компьютер,
мультимедийный проектор, DVD, и др.
3.
Спортивный инвентарь.
Ø Баскетбольная
площадка, щит, кольцо, баскетбольные мячи.
Ø Комплект
для катание на коньках (коньки, защита для колен),ледовый каток. Лыжная
экипировка (лыжи, палки, ботинки.)
Ø Гимнастические
коврики.
Ø Легкоатлетический
инвентарь. (набивной мяч, сантиметр для прыжка). Стадин.
Подобная
связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью
обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности. Позволит сформировать
у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет
способствовать формированию компетенций о социальной, психологической и
соматической составляющей здоровье и уверенности в необходимости заботы о
собственном здоровья.
Список
используемой литературы для составления программы.
1. Антропова,
М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф».
2002.- 205 с.
2. Дереклеева,
Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007
г. - / Мастерская учителя.
3. Дереклеева,
Н.И. Справочник классного руководителя: 5 класс / Под ред. И.С. Артюховой. –
М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
4. Захаров.
А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
5. Карасева,
Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Основная
школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
6. Ковалько,
В.И. Здоровьесберегающие технологии в основной школе:/ В.И. Ковалько. – М. :
Вако, 2004. – 124 c.
7. Ковалько,
В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. – М.: ВАКО, 2007 г.
– / Мастерская учителя.
8. Невдахина,
З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола,
2007. – 134 с.
9. Патрикеев,
А.Ю. Подвижные игры. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
Лист
корректировки рабочей программы по физической культуре на 2015-2016 учебный
год.
№
п/п
|
Дата
проведения урока по плану
|
Дата
проведения урока по факту
|
Причина
переноса урока на другую дату
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
|
8
|
|
|
|
9
|
|
|
|
10
|
|
|
|
11
|
|
|
|
12
|
|
|
|
13
|
|
|
|
14
|
|
|
|
15
|
|
|
|
16
|
|
|
|
17
|
|
|
|
18
|
|
|
|
19
|
|
|
|
20
|
|
|
|
21
|
|
|
|
22
|
|
|
|
23
|
|
|
|
24
|
|
|
|
25
|
|
|
|
26
|
|
|
|
27
|
|
|
|
28
|
|
|
|
29
|
|
|
|
30
|
|
|
|
31
|
|
|
|
32
|
|
|
|
33
|
|
|
|
34
|
|
|
|
35
|
|
|
|
36
|
|
|
|
37
|
|
|
|
38
|
|
|
|
39
|
|
|
|
40
|
|
|
|
41
|
|
|
|
42
|
|
|
|
43
|
|
|
|
44
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.