Пояснительная записка
Цель
учебного предмета «Физическая культура» - формирование разносторонне физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры
для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации
трудовой деятельности и организации активного отдыха. Учебный процесс направлен
на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном
отношении школьников к своему здоровью, целостном развитии физических и
психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в
организации здорового образа жизни.
Учебный
предмет решает следующие задачи:
·
Укрепление здоровья, развитие основных
физических качеств и повышение функциональных возможностей организма.
·
Формирование культуры движений, обогащение
двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта.
·
Освоение знаний о физической культуре и
спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа
жизни.
·
Обучение навыкам и умениям в
физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности,
самостоятельной организации занятий физическими упражнениями.
·
Воспитание положительных качеств личности,
норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной
деятельности.
Общая
характеристика учебного курса
Основная
форма организации образовательного процесса – урок физической культуры. В
основной школе уроки физической культуры подразделяются на три типа:
- уроки с
образовательно-познавательной направленностью (дают учащимся необходимые
знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных
занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и
контролю);
- уроки с
образовательно – обучающей направленностью (для обучения практическому
материалу);
- уроки с
образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических
качеств в рамках целенаправленной физической подготовки).
Место учебного курса в учебном плане
Курс
«Физическая культура» изучается в 6 классе из расчета 3ч в неделю. Рабочая
программа рассчитана на 102ч в год.
Планируемые результаты изучения курса.
Личностные результаты.
В области познавательной культуры:
- владение
знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической
подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам.
В области нравственной культуры:
- способность
управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в
процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной
деятельности.
В области трудовой культуры:
- умение
планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и
отдыха.
В области коммуникативной культуры:
- владение
умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с
другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и
спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание.
В области физической культуры:
- владение
навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег,
прыжки, лазание и др.) различными способами, в различных изменяющихся
внешних условиях;
- умение
максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении
тестовых упражнений по физической культуре.
Метапредметные результаты.
В области познавательной культуры:
- понимание
физической культуры как явления культуры, способствующего развитию
целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических
и нравственных качеств.
В области нравственной культуры:
- уважительное
отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и
толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
В области трудовой культуры:
- добросовестное
выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний
и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.
В области коммуникативной культуры:
- владение
культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме,
проявление к собеседнику внимания, интереса, уважения.
В области физической культуры:
- владение
способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической
культурой, их планирования и содержательного наполнения.
В
области познавательной культуры:
- знания по истории и развитию
спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепления
мира и дружбы между народами;
- знания о здоровом образе жизни,
его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли
и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.
В
области нравственной культуры:
·
способность проявлять инициативу и
творчество при организации совместных занятий физической культурой,
доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от
особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности.
В области трудовой культуры:
·
способность преодолевать трудности,
выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном
объеме.
В области эстетической культуры:
·
способность организовывать самостоятельные
занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения
координационной, ритмической направленности, режимы физической нагрузки в
зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности.
В области коммуникативной культуры:
·
способность интересно и доступно излагать
знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом.
В области физической культуры:
·
способность отбирать физические упражнения
по их функциональной направленности.
·
составлять из них индивидуальные комплексы
для оздоровительной гимнастики и физической подготовки.
Обучающиеся должны
демонстрировать:
Физические способности
|
Физические упражнения
|
Мальчики
|
Девочки
|
Скоростные
|
Бег
60м с высокого старта с опорой на одну руку, с
|
9,2
|
10,2
|
Силовые
|
Прыжок
в длину с места, см
|
180
|
165
|
Лазание
по канату 6м, с
|
12
|
-
|
Поднимание
туловища, лежа на спине, руки за головой, количество раз
|
-
|
18
|
К выносливости
|
Бег
2000м, мин
|
8,50
|
10,20
|
К координации
|
Последовательное
выполнение пяти кувырков, с
|
10,0
|
14,0
|
Броски
малого мяча в стандартную мишень, м
|
12,0
|
10,0
|
В рабочую программу по физической культуре
для учащихся 5х классов были внесены изменения распределения учебного времени
для прохождения программного материала.
№
|
Раздел программы
|
Количество
часов в рабочей программе
|
Количество
часов по программе Ляха
|
Разница
часов
|
1
|
Легкая атлетика
|
15
|
21
|
6
|
2
|
Гимнастика
|
15
|
18
|
3
|
3
|
Кроссовая подготовка
|
12
|
18
|
6
|
4
|
Баскетбол
|
20
|
27
|
7
|
5
|
Волейбол
|
12
|
18
|
6
|
6
|
Общая физическая подготовка
|
8
|
|
|
7
|
Лыжная подготовка
|
20
|
|
|
|
Итого
|
102
|
102
|
28
|
За счет уменьшения количества часов
по легкой атлетике, гимнастике, кроссовой подготовке, баскетболу, волейболу высвободилось
28 часов для уроков лыжной подготовки (20) и общей физической подготовки (8).
Основное содержание курса
№
|
Раздел программы, темы уроков
|
Количество часов
|
|
Знания о физической культуре
|
|
1
|
Влияние
возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое
развитие и физическую подготовленность школьников.
|
|
1.1
|
Защитные
свойства организма и профилактика средствами физической культуры.
|
|
1.2
|
Гигиенические
основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями,
предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.
|
|
1.3
|
Основы
истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры.
|
|
1.4
|
Приемы
закаливания.
|
|
2
|
Легкая атлетика
|
15
|
2.1
|
Спринтерский
бег
|
4
|
2.2
|
Эстафетный
бег.
|
5
|
2.3
|
Прыжок
в длину способом « согнув ноги».
|
3
|
2.4
|
Метание
малого мяча на заданное расстояние.
|
3
|
|
Кроссовая подготовка
|
12
|
3
|
Гимнастика
|
15
|
3.1
|
Висы.
|
2
|
3.2
|
Строевые
упражнения.
|
2
|
3.3
|
Акробатика.
|
4
|
3.4
|
Опорный
прыжок
|
4
|
3.5
|
Лазание
по канату.
|
2
|
3.6
|
Полоса
препятствий
|
1
|
4
|
Спортивные игры.
Волейбол
|
32
12
|
4.1
|
Передвижения,
стойки, остановки, повороты игрока.
|
2
|
4.2
|
Техника
приема и передач мяча.
|
4
|
3.3
|
Овладение
техникой нижней прямой подачи.
|
4
|
4.4
|
Освоение
игры волейбол.
|
2
|
5
|
Баскетбол
|
20
|
5.1
|
Передвижения,
стойки, остановки, повороты игрока.
|
4
|
5.2
|
Освоение
ловли и передач мяча.
|
4
|
5.3
|
Освоение
техники ведения мяча
|
2
|
5.4
|
Овладение
техникой бросков мяча.
|
2
|
5.5
|
Сочетание
приемов ведения, передач, бросков мяча в кольцо.
|
4
|
4.6
|
Тактика
игры 1х1,2х2,5х5.
|
4
|
6
|
Общая физическая подготовка
|
8
|
5.1
|
Упражнения
для развития гибкости, силы, скоростно-силовых качеств.
|
|
6
|
Лыжная подготовка
|
20
|
6.1
|
Попеременный
и одновременный двухшажный ход.
|
5
|
6.2
|
Подъемы
на склон и спуски.
|
6
|
6.3
|
Торможение
плугом.
|
3
|
6.4
|
Передвижения
с чередованием ходов и скорости в зависимости от рельефа местности.
|
6
|
|
Всего
|
102 часа
|
Тематическое планирование
прохождения учебного материала
Тематическое планирование
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
Сроки проведения
|
Универсальные учебные действия
|
Формы
контроля
|
личностные
|
познавательные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
|
1
|
Легкая
атлетика
|
25
|
Сентярь
май
|
Установление
учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
Формирование
уверенности в своей возможности осуществить определённую деятельность
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
Сдача
контрольных нормативов.
Оценка
техники физических упражнений.
|
2
|
Спортивные
игры
Баскетбол
|
22
|
Октябрь
апрель
|
Принятие
познавательным мотивом функций побуждения и смыслообразования
|
Саморегуляция
учебной деятельности: цели
деятельности,
модели значимых условий
|
Формирование
знаково-символических действий, включая моделирование
|
Развитие
инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации
|
Оценка
техники физических упражнений.
|
3
|
Гимнастика
|
15
|
Ноябрь
декабрь
|
Формирование
активной позиции в учебной деятельности
|
Саморегуляция
функциональных и эмоциональных состояний
|
Анализ
объектов с целью выделения признаков, существенных несущественных
|
Выражение
своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Оценка
техники физических упражнений.
|
4
|
Спортивные
игры
Волейбол
|
12
|
Декабрь
март
|
Формирование
умения преодолевать препятствия, сосредотачиваться на работе
|
Формирование
навыков саморегуляции в процессе учебного сотрудничества учителя и
обучающегося
|
Развитие
способности к рефлексивной саморегуляции
|
Формирование
умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать
решение и делать выбор
|
Оценка
техники физических упражнений.
|
5
|
Лыжная
подготовка
|
18
|
Январь
февраль
|
Формирование
стремления к завершённости учебных действий
|
Формирование
у обучающихся установки на улучшение результатов деятельности
|
Формирование
элементов комбинаторного мышления
|
Формирование
способности
с помощью вопросов добывать недостающую информацию
|
Сдача
контрольных нормативов.
Оценка
техники физических упражнений.
|
6
|
Общая
физическая подготовка (ОФП)
|
10
|
Февраль
апрель
|
Формирование
умения выражать эмоциональное отношение к ситуации
|
Развитие
действий внутреннего контроля
|
Развитие
умения поэтапно контролировать и корректировать результаты
|
Развитие
умения производить обмен знаниями между членами группы
|
Оценка
техники физических упражнений.
|
Учебно –
методический комплекс
1. Программы
общеобразовательных учреждений «Комплексная программа физического воспитания
учащихся 1-11 классов». Рекомендована экспертным
советом России по общему образованию Минестерства образования, утверждена
ученым советом НИИ физиологии детей и подростков. М.: «Просвещение», 2011г.
Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич
2. М.Я.
Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю.Торочкова «Физкультура 5-7 класс»
3. В.И.
Лях «Физическая культура. Рабочие программы 5-9 класс. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2011
Литература для учителя Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов «Теория и методика физического
воспитания и спорта»
Литература для учащихся М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю.Торочкова «Физкультура 5-7
класс»
Мультимедийные
пособия
- Festival.1 september.ru
- school-collection.edu.ru
- nsportal.ru
Цифровые образовательные ресурсы
1.Единая Интернет-коллекция цифровых образовательных ресурсов
(ЦОР) www.school-collection.edu.ru.
2.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru.
3. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании» www.ict.edu.ru
4. Архив учебных программ и презентаций www.rusedu.ru.
Материально-техническое
обеспечение
Настоящие
рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования по физической культуре (для
основной средней школы, полной средней школы с базовым и профильным уровнями
образования).
Требования представляют собой
оптимальные рекомендации к материально-техническому оснащению учебного
процесса, предъявляемого в условиях ввода государственного стандарта по
физической культуре. Требования включают в себя перечни книгопечатной продукции
(библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, технических средств
обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного
оборудования, а также характеризуют перечни спортивных залов (кабинетов) и
пришкольных плоскостных спортивных сооружений.
Государственный стандарт
образования по физической культуре предполагает приоритет деятельностного
подхода к процессу обучения, что определяет освоение учащимися не только
предметных умений, но и развитие у них широкого комплекса общих учебных умений
и обобщенных способов деятельности, связанных с формированием познавательной,
информационной и коммуникативной компетентности. Поэтому, в отличие от
существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по
физической культуре, материально-техническое оснащение образовательного
процесса ориентируется, прежде всего, не эффективное решение этих задач, на
создание необходимых условий для полной реализации требований к уровню
подготовки выпускников по предмету физической культуры. Отличительной
особенностью требований к оснащенности учебного процесса по физической культуре
является включение в перечень нестандартного инвентаря и оборудования,
измерительных приборов, используемых учащимися в самостоятельных формах учебной
деятельности. Кроме того, требования включают не только объекты и средства
материально-технического обеспечения, выпускаемых в настоящее время, но и
перспективных, создание которых необходимо для обеспечения ввода
государственного стандарта по физической культуре.
В перечнях объектов и
средств материально-технического оснащения, вошедших в состав настоящих
требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая
номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит
перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности
школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий,
вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые технологии и
методики, носители учебной информации и программно-методического обеспечения
образования.
Большинство
включенных средств и объектов материально-технического обеспечения носят
многофункциональный характер, могут использоваться в разных учебных темах, при
решении разных педагогических задач.
Многие
из включенных средств и объектов материально-технического обеспечения являются
взаимозаменяемыми и их использование ориентированно как на преподавание
конкретных предметных тем, так и создание условий для формирования и развития
умений и навыков учащихся.
. Настоящие
требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в
создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации
требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных
стандартом. Требования исходят из задач комплексного использования
материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм
учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам
работы, выполнению творческих заданий, усиления аналитического компонента
учебной деятельности.
Настоящие требования могут быть
уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных
учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной
разработки и накопления их собственной базы материально-технических средств
обучения.
Количество
учебного оборудования приводится в расчете на один спортивный зал (кабинет).
При этом, использование значительной части указанных средств связано с
выполнением не только внутрипредметных, но и общих учебных задач. Оснащение
этими техническими средствами рассматривается как элемент общего
материально-технического оснащения образовательного учреждения.
Конкретное количество указанных
средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний
расчет наполняемости класса (26-30 учащихся). Для отражения количественных
показателей в требованиях используется следующая система символических
обозначений:
Ø Д
– демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально
оговоренных случаев);
Ø К
– полный комплект (из расчета на каждого учащегося,
исходя из реальной наполняемости класса);
Ø Г
– комплект, необходимый для практической работы в
группах, насчитывающих по несколько учащихся.
Спортивный зал (кабинет)
и пришкольный спортивный стадион (площадка) должны удовлетворять требованиям
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02).
Спортивный зал и пришкольные спортивные стадионы (площадки) должны быть
оснащены типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки выпускников основной
и средней (полной) школы на базовом и профильном уровне. Особую роль в этом
отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и
информационно-коммуникативных средств обучения.
№
|
Наименования объектов и
средств материально-технического обеспечения
|
Необходимое количество
|
Примечание
|
Основная школа
|
Старшая школа
|
Базовый
|
Профильный
|
1.
|
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
(КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
|
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Стандарт основного общего
образования по физической культуре
|
Д
|
|
|
Стандарт по физической
культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав
обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической
культуре (спортивного зала)
|
1.4
|
Примерная программа по
физической культуре основного общего образования по физической культуре
|
Д
|
|
|
1.7
|
Авторские рабочие
программы по физической культуре
|
Д
|
|
|
1.8
|
Учебник по физической
культуре
|
К
|
|
|
В библиотечный фонд
входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством
образования и науки Российской Федерации
|
1.9
|
Дидактические материалы
по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»
|
Г
|
|
|
Комплекты разноуровневых
тематических заданий,
дидактических карточек.
|
1.10
|
Научно-популярная и
художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому
движению
|
Д
|
|
|
В составе библиотечного
фонда
|
1. 11
|
Методические издания по
физической культуре для учителей
|
Д
|
|
|
Методические пособия и
рекомендации
Ж. «Физическая культура в
школе»
|
2.
|
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
|
2.1
|
Таблицы по стандартам
физического развития и физической подготовленности
|
Д
|
|
|
|
2.2
|
Плакаты методические
|
Д
|
|
|
Комплекты плакатов по
методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам,
общеразвивающим и корригирующим упражнениям
|
2.3
|
Портреты выдающихся
спортсменов, деятелей физической культуры спорта и Олимпийского движения
|
Д
|
|
|
|
3.
|
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
|
3.1
|
Видеофильмы по основным
разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»
|
Д
|
|
|
|
3.2
|
Аудиозаписи
|
Д
|
|
|
Для проведения
гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям;
проведения спортивных
соревнований и физкультурных праздников
|
4.
|
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
|
4.1
|
Телевизор с универсальной
подставкой
|
Д
|
|
|
Телевизор не менее 72 см
по диагонали
|
4.2
|
Видеомагнитофон с
комплектом видеокассет
|
Д
|
|
|
|
4.3
|
Аудио-центр с системой
озвучивания спортивных залов и площадок
|
Д
|
|
|
Аудио-центр с
возможностью использования аудио-дисков, CD
R, CD RW, МРЗ, а также
магнитных записей
|
4.4.
|
Радиомикрофон (петличный)
|
Д
|
|
|
|
4.5.
|
Мегафон
|
|
|
|
|
4.6
|
Мультимедийный компьтер
|
Д
|
|
|
Тех. требования:
графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков,
аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен
акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных
программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
|
4.7
|
Сканер
|
Д
|
|
|
|
4.8.
|
Принтер лазерный
|
Д
|
|
|
|
4.9.
|
Копировальный аппарат
|
Д
|
|
|
Может входить в
материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
|
4.10
|
Цифровая видеокамера
|
Д
|
|
|
Могут входить в материально-техническое
обеспечение образовательного учреждения
|
4.11
|
Цифровая фотокамера
|
Д
|
|
|
4.12
|
Мультимедиапроектор
|
Д
|
|
|
|
4.13
|
Экран (на штативе или
навесной)
|
Д
|
|
|
Минимальные размеры
1,25х1,25
|
5.
|
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
|
|
Гимнастика
|
|
|
|
|
5.1.
|
Стенка гимнастическая
|
Г
|
|
|
|
5.2
|
Бревно гимнастическое
напольное
|
Г
|
|
|
|
5.3
|
Бревно гимнастическое
высокое
|
Г
|
|
|
|
5.4.
|
Козел гимнастический
|
Г
|
|
|
|
5.5.
|
Конь гимнастический
|
|
|
|
|
5.6
|
Перекладина
|
Г
|
|
|
|
|
гимнастическая
|
|
|
|
|
5.7.
|
Брусья гимнастические,
разновысокие
|
Г
|
|
|
|
5.7
|
Брусья гимнастические,
параллельные
|
Г
|
|
|
|
5.8.
|
Кольца гимнастические, с
механизмом крепления
|
|
|
|
|
5.9
|
Канат для лазания, с
механизмом крепления
|
Г
|
|
|
|
5.10
|
Мост гимнастический
подкидной
|
Г
|
|
|
|
5.11
|
Скамейка гимнастическая
жесткая
|
Г
|
|
|
|
5.12
|
Скамейка гимнастическая
мягкая
|
Г
|
|
|
|
5.13
|
Комплект навесного
оборудования
|
Г
|
|
|
В комплект входят:
перекладина, брусья, мишени для метания
|
5.14
|
Контейнер с набором т/а
гантелей
|
Г
|
|
|
|
5.15
|
Скамья атлетическая,
вертикальная
|
|
|
|
|
5.16
|
Скамья атлетическая,
наклонная
|
|
|
|
|
5.17
|
Стойка для штанги
|
|
|
|
|
5.18
|
Штанги тренировочные
|
|
|
|
|
5.19
|
Гантели наборные
|
|
|
|
|
5.20
|
Вибрационный тренажер
М.Ф.Агашина
|
Г
|
|
|
|
5.21
|
Коврик гимнастический
|
К
|
|
|
|
5.22
|
Станок хореографический
|
Г
|
|
|
|
5.23
|
Акробатическая дорожка
|
Г
|
|
|
|
5.24
|
Покрытие для борцовского
ковра
|
|
|
|
|
5.25
|
Маты борцовские
|
|
|
|
|
5.26
|
Маты гимнастические
|
|
|
|
|
5.27
|
Мяч набивной (1 , 2, 3
кг)
|
Г
|
|
|
|
5.28
|
Мяч малый (теннисный)
|
К
|
|
|
|
5.29
|
Скакалка гимнастическая
|
К
|
|
|
|
5.30
|
Мяч малый (мягкий)
|
К
|
|
|
|
5.31
|
Палка гимнастическая
|
К
|
|
|
|
5.32
|
Обруч гимнастический
|
К
|
|
|
|
5.33
|
Коврики массажные
|
Г
|
|
|
|
5.34
|
Секундомер настенный с
защитной сеткой
|
Д
|
|
|
|
5.35
|
Пылесос
|
Д
|
|
|
Для
влажной уборки зала и спортивного инвентаря
|
5.36
|
Сетка для переноса малых
мячей
|
Д
|
|
|
|
|
Легкая
атлетика
|
|
|
|
|
5.37
|
Планка для прыжков в
высоту
|
Д
|
|
|
|
5.38
|
Стойки для прыжков в
высоту
|
Д
|
|
|
|
5.39
|
Барьеры л/а тренировочные
|
|
|
|
|
5.40
|
Флажки разметочные на
опоре
|
Г
|
|
|
|
5.41
|
Лента финишная
|
Д
|
|
|
|
5.2
|
Дорожка разметочная для
прыжков в длину с места
|
Г
|
|
|
|
5.43
|
Рулетка измерительная
(10м; 50м)
|
Д
|
|
|
|
5.44
|
Номера нагрудные
|
Г
|
|
|
|
|
Спортивные
игры
|
|
|
|
|
5.45
|
Комплект
щитов баскетбольных с кольцами и сеткой
|
Д
|
|
|
|
5.46
|
Шиты
баскетбольные навесные с кольцами и сеткой
|
Г
|
|
|
|
5.47
|
Мячи
баскетбольные
|
Г
|
|
|
|
5.48
|
Сетка для
переноса и хранения мячей
|
Д
|
|
|
|
5.49
|
Жилетки
игровые с номерами
|
Г
|
|
|
|
5.50
|
Стойки
волейбольные универсальные
|
Д
|
|
|
|
5.51
|
Сетка
волейбольная
|
Д
|
|
|
|
5.52
|
Мячи
волейбольные
|
Г
|
|
|
|
5.53
|
Сетка для
переноски и хранения баскетбольных мячей
|
Д
|
|
|
|
5.54
|
Табло
перекидное
|
Д
|
|
|
|
5.55
|
Жилетки
игровые с номерами
|
Г
|
|
|
|
5.56
|
Ворота для
мини-футбола
|
Д
|
|
|
|
5.57
|
Сетка для
ворот мини-футбола
|
Д
|
|
|
|
5.58
|
Мячи
футбольные
|
Г
|
|
|
|
5.59
|
Номера
нагрудные
|
Г
|
|
|
|
5.60
|
Компрессор
для накачивания мячей
|
Д
|
|
|
|
|
Туризм
|
|
|
|
|
5.61
|
Палатки
туристские (двух местные)
|
Г
|
|
|
|
5.62
|
Рюкзаки
туристские
|
Г
|
|
|
|
5.63
|
Комплект туристский
бивуачный
|
Д
|
|
|
|
|
Измерительные
приборы
|
5.64
|
Пульсометр
|
Г
|
|
|
|
5.65
|
Шагомер
электронный
|
Г
|
|
|
|
5.66
|
Комплект
динамометров ручных
|
Д
|
|
|
|
5.67
|
Динамометр
становой
|
Д
|
|
|
|
5.68
|
Ступенька
универсальная (для степ-теста)
|
Г
|
|
|
|
5.69
|
Тонометр
автоматический
|
Д
|
|
|
|
5.70
|
Весы
медицинские с ростомером
|
Д
|
|
|
|
|
Средства
до врачебной помощи
|
|
|
|
|
5.71
|
Аптечка
медицинская
|
Д
|
|
|
|
|
Дополнительный
инвентарь
|
|
|
|
|
5.80
|
Доска
аудиторная с магнитной поверхностью
|
Д
|
|
|
Доска должна быть
передвижная и легко перемещаться по спортивному залу
|
6.
|
СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ
|
6.1
|
Спортивный
зал игровой
|
|
|
|
С раздевалками для
мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики),
душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
|
6.2
|
Спортивный
зал гимнастический
|
|
|
|
С раздевалками для
мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики),
душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
|
6.3
|
Зоны
рекреации
|
|
|
|
Для проведения
динамических пауз (перемен)
|
6.4
|
Кабинет
учителя
|
|
|
|
Включает в себя: рабочий
стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды
|
6.5
|
Подсобное
помещение для хранения инвентаря и оборудования
|
|
|
|
Включает в себя:
стеллажи, контейнеры
|
7.
|
ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН (ПЛОЩАДКА)
|
7.1
|
Легкоатлетическая
дорожка
|
Д
|
|
|
|
7.2
|
Сектор для
прыжков в длину
|
Д
|
|
|
|
7.3
|
Сектор для
прыжков в высоту
|
Д
|
|
|
|
7.4
|
Игровое поле
для футбола (мини-футбола)
|
Д
|
|
|
|
7.5
|
Площадка
игровая баскетбольная
|
Д
|
|
|
|
7.6
|
Площадка
игровая волейбольная
|
Д
|
|
|
|
7.7
|
Гимнастический
городок
|
Д
|
|
|
|
7.8
|
Полоса
препятствий
|
Д
|
|
|
|
7.9
|
Лыжная
трасса
|
Д
|
|
|
Включающая, небольшие
отлогие склоны
|
7.10
|
Комплект
шансовых инструментов для подготовки мест занятий на спортивном стадионе
|
Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.