Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ФГОС 5 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ФГОС 5 КЛАСС

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Евпаторийская санаторная школа-интернат»




РАССМОТРЕНО

на заседании МО естественно-

математического цикла

________ В.К. Пшеничникова

протокол № __ от _____2015г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________ С.В. Жиляева

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы-интерната

___________А.Ю. Абдувелиева

приказ № ____ от______2015г.















Рабочая программа

по физической культуре (базовый уровень)

5 класс

Учитель: Евграфова-Настас О.В.























2015 год


Пояснительная записка.

Программа адресована обучающимся 5 класса подготовительной группы, для ГБОУ РК «Евпаторийская санаторная школа-интернат». Объем программы-102 часа.

Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ РК «Евпаторийская санаторная школа-интернат» разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

  • Закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ», реализующих программы общего образования;

  • Письмом МОНМ РК от 19.05.2014г. №01-14/68 «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2014/2015 учебный год (приложения №1 – начальное общее образование, №4 – основное общее образование, №18 – непрофильное обучение)

  • Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 (с изменениями);

  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

  • Примерным положением о Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Республики Крым о санаторной школе-интернате (утверждено приказом Министерства образования, науки и молодежи РК от 28 августа 2014г. № 129);

  • Уставом ГБОУ РК «Евпаторийская санаторная школа-интернат»;

  • Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10.

  • Основная образовательная программа основного общего образования от 24 августа 2015г., протокол № 5

Программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной программы физического воспитания учащихся и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:9 №373 (с изменениями).

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классы Авторы: доктор педагогических наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич Москва «Просвещение» 2008.

Учебники:

1. Авторы: М.А.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова, В.А.Соколкина, Г.А.Баландин, Н.Н.Назарова, Т.Н. Казакова, Н.С.Алёшина, З.В.Гребенщикова, А.Н.Крайнов

Физическая культура 5 – 6 – 7 классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.Я.Виленского

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва «Просвещение» 2010.

Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных

Задач:

  • укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию; обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

  • развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

  • приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

  • воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

  • содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.

Общая характеристика учебного предмета.

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончании основной школы должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.

Знать:

- основы истории развития физической культуры в России (в СССР);

- особенности развития избранного вида спорта;

- педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;

- биодинамические особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности, основы их использования в решении задач физического развития и укрепления здоровья;

- физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;

- возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;

- психофункциональные особенности собственного организма;

- индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышения физической подготовленности;

- способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;

- правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими уiiражнениями.

Получат возможность научиться:

- технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

- проврдить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения

- разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;

- контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

- пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать:

Физические способности

Физические

упражнения

мальчики

девочки

Скоростные

Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с

9,2

10,2

Силовые

Лазанье по канату на

расстояние 6 м, с Прыжок в длину с места, см

Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз

12



180





165



18

К вынослиности

Кроссовый бег 2 км

8 мин 50 с


10 мин 20 с


К координации

Последовательное выполнение пяти кувырков, с

Бросок малого мяча в

стандартную мишень, м

10,0





12,0

14,0





10,0

Двигательные умения, навыки и способности.

В циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в ранномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9—13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9—13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание».

В метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м) с использованием четьгрехшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с трех шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10—15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10—12 м.

В гимнастическах и акробатическах упражнениях: выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене (девочки).

В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам).

Физическая подготовленность: должна соответствовать, как минимум, среднему уровню показателей развития основных физических способностей с учетом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся.

Способы фазкультурно-оздоровательной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений.

Способы спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырехборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта.

Правила поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

Уровень физической культуры, связанный с региональными и национальными особенностями, определяют региональные и местные органы управления физическим воспитанием. Уровень физической культуры других составляющих вариативной части (материал по выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного или нескольких видов спорта) разрабатывает и определяет учитель.

Место учебного предмета в учебном плане.

Изучение предмета производится со 1-го по 11 класс.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ и согласно учебному плану ГБОУ РК «Евпаторийская санаторная школа-интернат» всего на изучение физической культуры в начальной школе отводится 3ч в неделю в каждом классе.

Программа рассчитана на 102 часов (34 учебные недели). Примерное календарно-тематическое планирование составлено на 102 часа из расчёта 3 часа в неделю. Данный учебный предмет входит в образовательную область физическая культура.



Кол-во

часов


Основы знаний о физкультурной деятельности

1

Соблюдение мер безопасности и охраны труда на занятиях физической культуры

2

Способы физической деятельности с общеприкладной направленностью:

1

- Скорость

8

- Сила

8

- Выносливость

11

- Координация

6

- Гибкость

2

- Скоростно-силовые

6

Итого по разделу двигательных способностей:

45

Способы физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивной направленностью:



Двигательные действия и навыки, действия и приёмы в подвижных и спортивных играх


- Гимнастика, акробатика

9

- Футбол

7

- Баскетбол

9

- Волейбол

14

- Лёгкая атлетика

7

- Подвижные игры

1

Вариативная часть:


- Лёгкая атлетика

7

- Волейбол

1

- «Стритбол»

2

-Подведение итогов учебного года

1

ИТОГО:

58

ВСЕГО:

102



Ценностные ориентиры учебного предмета.

При решении задач физического воспитания деятельность ориентирована на воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, моральных и волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, для самостоятельных занятий.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать:

  • об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

  • о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

  • о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

  • о физических качествах и общих правилах их тестирования;

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;

  • о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

  • вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

  • организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам;

  • взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

Учащиеся должны демонстрировать:

  • Физические способности:

  • Скоростные.

  • Силовые.

  • К выносливости.

  • К координации

Содержание учебного предмета.

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки. Здоровье и физическое развитие человека. Положения тела в пространстве (стойки, седы, упоры, висы). Основные формы движений (вращательные, ациклические, циклические), напряжение и расслабление мышц при их выполнении.

Выполнение основных движений с различной скоростью, с предметами из разных исходных положений, на ограниченной площади опоры и с ограниченной пространственной ориентацией.

Измерение роста, веса, окружности плеча и силы мышц (динамометрия).

Социально-психологические основы. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья. Физические качества (сила, быстрота, гибкость, выносливость) и их связь с физическим развитием; комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их самостоятельного выполнения; обучение движениям и правила формирования осанки; комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц. Эмоции и их регулирование в процессе занятий физическими упражнениями.

Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание предметов, лазанье, ползание, перелезание, кроссовая подготовка) различными способами и с изменяющейся амплитудой, траекторией и направлением движения в условиях игровой и соревновательной деятельности. Контроль за правильностью выполнения физических упражнений и тестирование физических качеств.

Способы самоконтроля. Измерение массы тела. Приемы измерения пульса (частоты сердечных сокращений до, во время и после нагрузки).

Гимнастика с элементами акробатики.

Учащийся:

владеет: знаниями о здоровом образе жизни, гигиене, режиме дня, техникой безопасности, и правилами проведения закаливающих процедур.

выполняет: контроль или самоконтроль режима нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений; упражнения со страховкой и самостраховкой.

Общефизическая подготовка

Организующие команды и приемы: перестроение: из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением, из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и сведением; совершенствование техники ранее разученных строевых упражнения. Общеразвивающие упражнения (упражнения на месте и в движении, без предметов, с предметами – мячами, гимнастическими палками, скакалками, в парах, гимнастической стенке); упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия. Развитие координационных, силовых способностей и гибкости.

выполняет: перестроение и строевые упражнения ранее изученные, общеразвивающие упражнения, упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия.

Специальная физическая подготовка

Акробатические упражнения и развитие координационных способностей

Кувырок вперед и назад; стойка на лопатках, акробатическая комбинация (кувырки в группировке, перекаты, стойка на лопатках, стилизованные ходьба и бег, стилистические оформленные общеразвивающие упражнения. Подвижные, народные игры, эстафеты.

выполняет: упоры, седы, группировки и перекаты, кувырок вперед, стойку на лопатках согнув ноги, мост из положения, лежа на спине, прыжки через скакалку.

играет: в подвижные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Висы и упоры

Мальчики: упражнения на низкой и средней перекладине: переворот в перед и соскок махом назад; упражнения на высокой перекладине: махи и перемахи; вис, согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе и вис на согнутых руках; поднимание прямых ног в висе; упражнения на параллельных брусьях; наскок в упор и перемах во внутрь; сед ноги врозь; соскок с опорой о жердь.

Девочки: упражнения на низкой перекладине; смешанные висы, подтягивание, в висе лежа; упражнения на разновысоких брусьях; смешанные висы и упоры; размахивание из виса на верхней жерди; соскоки с поворотами о нижнюю жердь.

выполняет: комбинацию из разученных элементов, страховку и самостраховку.

Лазание

Лазание по канату в 3 приема.

выполняет: лазание по канату в 3 приема

Опорный прыжок

Вскок в упор присев; соскок, прогнувшись (козел в ширину, высота 80 – 100см)

выполняет: технику опорного прыжка

играет: подвижные игры, эстафеты с предметами.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку за 15сек; подтягивание из виса; сгибание и разгибание рук в упоре лежа от скамейки; приседания на одной ноге с поддержкой; прыжки с места; имитация метания в положении «натянутого лука»; задания из пройденного материала по разделу.

выполняет: прыжки через скакалку: 36раз (м), 40раз (д); подтягивание: 5раз (м); сгибание рук в упоре лежа от скамейки 16раз (д); приседания: 20раз (м), 15раз (д); прыжки в длину с места: 170см (м), 155см (д); имитация метания: 36раз (м), 30раз (д).

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Учащийся:

владеет: историей развития легкой атлетики; знаниями о ведущих спортсменах России по легкой атлетике;

выполняет: правила техники безопасности на уроках легкой атлетики

Специальная физическая подготовка

Специальные упражнения для бега, прыжков и метаний




выполняет: специальные упражнения для бега, прыжков и метаний.

Бег

Бег 30м; бег 60м (старт, стартовый разбег; бег по дистанции, финиширование); ускорение 10-30м, повторный бег 2х30м,2х60м.; эстафетный бег (техника передачи эстафетной палочки); подвижные игры для развития скоростных способностей.

выполняет: старт, стартовый разбег, бег по дистанции, финиширование; бег 30м, 60м, ускорения 10-30м, повторный бег 2х30м, 2х60м; эстафетный бег;

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами бега.

Прыжки

Прыжки в длину с места и с разбега способом «согнув ноги»; многоскоки; прыжки в высоту способом «перешагивание»

выполняет: прыжки в длину с места и с разбега, прыжки в высоту указанными способами; многоскоки; тройной, пятерной;

Метание

Метание малого мяча на дальность, в вертикальную и горизонтальную цель; подвижные игры с элементами метаний.

выполняет: метание малого мяча на дальность, в вертикальную и горизонтальную цель;

играет: подвижные игры с элементами метаний.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку за 15 сек; подтягивание из виса; сгибание и разгибание рук в упоре лежа от скамейки; приседания на одной ноге с поддержкой; прыжки с места; имитация метания в положении «натянутого лука» (с помощью резинового бинта привязанного к дверной ручке)

выполняет: прыжки через скакалку: 34-40раза (мальчики), 38-44раз (девочки) подтягивание: 4-6раза (м), сгибание и разгибание рук, в упоре лежа: 15-16раз (д), приседания: 18-22раз (м), 14-17раз (д); прыжки в длину с места: 165-180см (м), 150-165см (д); число «бросков»: 34-40раза (м), 28-34раз (д).

Учебные нормативы.

Все нормативы, в подготовительной группе, проводятся без учета времени.



5 класс








Бег 30м

5,3

6,0

6,6

5,1

5,8

6,4

Бег 60м

10,4

11,0

11,6

10,2

10,8

11,4

Прыжки: в длину с места



165



145



125



175



155



135

с разбега

325

285

245

345

305

285

в высоту

105

95

75

110

100

80

Метание т/мяча

22

18

14

28

24

20

Бег 1000м

5,20

5,40

+

5,00

5,20

+

+ Дистанция преодолена в равномерном темпе без остановок, без учета времени.



Кроссовая подготовка.

Значение оздоровительного бега. Дыхание. Бег на средние и длинные дистанции в программе Олимпийских игр.






Учащийся:

владеет: значениями оздоровительного бега, правильного дыхания;

выполняет: виды бега на средние и длинные дистанции, входящие в программу Олимпийских игр.

Специальная физическая подготовка

Специальные упражнения; чередование ходьбы и бега 6-8мин; равномерный медленный бег до 10 мин; бег 1000м; преодоление препятствий; использование подвижных и спортивных игр для развития выносливости.

выполняет: специальные упражнения; чередование ходьбы и бега 6-8мин; равномерный медленный бег до 10мин; бег 1000м без учета времени; преодоление препятствий;

играет: подвижные и спортивные игры для развития выносливости;

сдает нормы ГТО.

Спортивные игры.

Баскетбол.

Учащийся:

владеет: основными этапами развития баскетбола; принципами гигиены при занятиях баскетболом.

выполняет: основные элементы техники и правила игры; технику безопасности во время игры.

Специальная физическая подготовка

Специальные физические упражнения; развитие двигательных качеств (скоростные и скоростно-силовые, силовые, выносливость, ловкость и гибкость); подвижные игры

выполняет: ускорение 5, 10, 15м из разных стартовых положений по зрительным и звуковым сигналам; «челночный» бег 4х5м; упражнения для развития силы мышц туловища, плечевого пояса и кистей рук, гибкости; серийные прыжки с доставанием высоко подвешенных предметов.

играет: подвижные игры и эстафеты с бегом и прыжками;

Технико-тактическая подготовка

Стойки; способы передвижения; остановки; повороты на месте; ведение мяча на месте и в движении; «двойной шаг»; ловля и передача (1-й рукой от плеча, 2-мя руками от груди) на месте и в движении; броски мяча (1-й рукой от плеча, 2-мя руками от груди) после ведения или ловли. Индивидуальная техника защиты; тактика игры; игра по упрощенным правилам в мини-баскетбол, подвижные игры и эстафеты с элементами баскетбола («Мяч капитану», «Борьба за мяч», «Не давай мяч водящему», «передал – садись» и т.д.).

выполняет: стойки, передвижения в нападении и защите, остановки, повороты, броски, ловлю и передачу мяча, ведение мяча с обводкой предметов; технические приемы нападения и защиты при взаимодействиях с партнерами во время игры

играет: подвижные игры и эстафеты с элементами баскетбола; в мини-баскетбол по упрощенным правилам.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку за 15 сек; подтягивание из виса; сгибание и разгибание рук в упоре лежа от скамейки; приседания на одной ноге с поддержкой; прыжки с места; имитация метания в положении «натянутого лука» (с помощью резинового бинта привязанного к дверной ручке), задания из пройденного материала по разделу.

выполняет: прыжки через скакалку: 38раза (мальчики), 42раз (девочки) подтягивание: 5раза (м), сгибание и разгибание рук, в упоре лежа: 15раз (д), приседания: 21раз (м), 16раз (д); прыжки в длину с места: 175см (м), 160см (д); число «бросков»: 38раза (м), 32раз (д).

Контрольные учетные нормативы и требования.

6 бросков мяча (мини баскетбольного или волейбольного) в корзину одной рукой от плеча, двумя руками от груди (девушки), стоя сбоку на расстояние 1,5м от щита (количество попаданий):

мальчики

девочки










3

3









2

2









1

1

передача мяча в начерченный на стене круг (диаметр 60см) на уровне груди ученика с расстояния 3м: мальчики

девочки





5

4





3

2





2

1

Волейбол.

Учащийся:

владеет: понятиями о технике игры, гигиеной тела, одежды, спортивной формы, физиологическими основами воспитания физических качеств.

выполняет: технику безопасности.

Специальная физическая подготовка

Специальные физические упражнения; развитие двигательных качеств (скоростные и скоростно-силовые, силовые, выносливость, ловкость и гибкость); подвижные игры

выполняет: ходьба и бег с ускорением до 20; «челночный» бег 3х10м, 5х6м; броски набивного мяча; многоскоки

играет: подвижные игры и эстафеты с бегом и прыжками;

Технико-тактическая подготовка

Стойки и перемещения (ходьба, бег, перемещение приставными шагами); передача мяча сверху 2-мя руками (имитация передачи мяча на месте, над собой на месте, в движении, и после перемещения, в парах, через сетку); прием мяча снизу 2-мя руками (имитация приема мяча на месте после перемещения, в парах, тройках, прием мяча наброшенного партнером, прием мяча у стены, над собой, после отскока от пола); нижняя прямая подача с расстояния 3-6м от сетки (имитация подбрасывания мяча, подача в парах и в стену, подача через сетку); прямой нападающий удар (н/у) (имитация н/у на месте, и с 3-х шагов по неподвижному мячу, после подбрасывания мяча партнером).

Тактические действия: свободного нападения, игра по упрощенным правилам мини-волейбола, подвижные игры и эстафеты с элементами волейбола («Пасовка волейболистов», «Летучий мяч», «Пионербол», «Перестрелка», «Снайперы» и т.д.)

выполняет: технические и тактические действия

играет: по упрощенным правилам мини-волейбол, подвижные игры и эстафеты с элементами волейбола («Пасовка волейболистов», «Летучий мяч», «Пионербол», «Перестрелка», «Снайперы» и т.д.)

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку за 15 сек; подтягивание из виса; сгибание и разгибание рук в упоре лежа от скамейки; приседания на одной ноге с поддержкой; прыжки с места; имитация метания в положении «натянутого лука» (с помощью резинового бинта привязанного к дверной ручке), задания из пройденного материала по разделу.

Выполняет: прыжки через скакалку: 38раза (мальчики), 42раз (девочки) подтягивание: 5раза (м), сгибание и разгибание рук, в упоре лежа: 15раз (д), приседания: 21раз (м), 16раз (д); прыжки в длину с места: 175см (м), 160см (д); число «бросков»: 38раза (м), 32раз (д).

Контрольные учетные нормативы и требования.

Передача мяча над собой двумя руками сверху

мальчики

девочки



5

4



4

3



3

2

Прием мяча снизу над собой

мальчики

девочки



5

4



4

3



3

2

Футбол.

Учащийся:

владеет: историей развития футбола;

выполняет: правила игры в футбол; технику безопасности на уроках футбола






Специальная физическая подготовка

Подвижные игры и эстафеты с мячом («День и ночь», «Вызов номеров», «Рывок за мячом», «Вытолкни из круга», «Охотники и утки» и другие); ускорения и рывки с мячом; прыжки с имитацией удара головой; спортивные игры гандбол, баскетбол по упрощенным правилам с элементами футбола

выполняет: упражнения с элементами футбола для развития физических качеств

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами футбола

Технико-тактическая подготовка

Передвижение: сочетание бега с прыжками, остановками, поворотами; сочетанием приемов передвижения с владением мячом. Удары: по мячу ногой удар внешней частью подъему по неподвижному мячу; средней и внутренней частями подъема по мячу, который катится; в движении; головой по мячу уменьшенного веса; по мячу средней частью лба. Остановки мяча: подошвой и внутренней стороной стопы. Ведение мяча: средней, внутренней и внешней частью подъема; отвлекающим действия (финты): финты в условиях выполнения игровых упражнений.

Отбор мяча: атакуя соперника спереди, сбоку, сзади; вбрасывания мяча: вброс мяча изученными способами на дальность. Жонглирование мячом: ногой, бедром, головой; элементы игры вратаря: ловля мяча сбоку; игра на выходе; отбивание мяча одной и двумя руками; выбор правильной позиции в воротах при выполнении различных ударов; индивидуальные действия в нападении: маневрирования на поле; «открывание» для приема мяча, отвлечение соперника; групповые действия в нападении: взаимодействием двух и более игроков; взаимодействие с партнерами при организации атаки;

индивидуальные действия в защите: выбор позиции по отношению к сопернику и противодействие получению им мяча; «накрывание»;

групповые действия в защите: правильный выбор позиции

выполняет: передвижения; удары по неподвижному и катящемуся мячу; удары в движении; головой по мячу уменьшенного веса (волейбольный): средней частью лба без прыжка и в прыжке; остановки мяча: подошвой и внутренней стороной стопы в движении; внутренней стороной стопы мяч, летящий; ведение мяча: ведение мяча средней, внутренней и внешней частями подъема; по прямой, по кругу, «восьмеркой», между стоек (фишек); с изменением направления и скорости движения; вбрасывания мяча: вброс мяча изученными способами на дальность; жонглирование мячом; финты: «отхода домой», «ударом», «остановкой» в условиях выполнения игровых упражнений; отбор мяча, атакуя соперника спереди, сбоку, сзади; маневрирования на поле; «открывание» для приема мяча, отвлечение соперника; взаимодействие двух и более игроков; взаимодействие с партнерами при организации атаки; выбор позиции по отношению к сопернику и противодействие получению им мяча; «закрывания»

играет: учебная игра по упрощенным правилам, используя изученные технико-тактические действия

Контрольные учетные нормативы и требования.

6 ударов по неподвижному мячу на точность одним из изученных способов в гандбольные или заданную половину футбольных ворот с расстояния 7м: мальчики

девочки







4-6

3-6







3

2







2

1

6 передач мяча с места на точность партнеру одним из изученных способов с расстояния 7м

мальчики

девочки





4-6

3-6





3

2





2

1

Учебные нормативы по усвоению навыков, умений, развитию двигательных качеств (5 класс) Все нормативы, в подготовительной группе, проводятся без учета времени.

4,30

5,00

5,30

5,00

5,30

6,00

Бег 500м, мин

2,10

2,30

2,50

2,30

2,50

3,10

Бег 1000м, мин.

10,2

10,5

11,3

10,3

11,0

11,5

Бег 2000м, мин

Без учета времени

Прыжки в длину с места

195

160

140

185

150

130

Подтягивание на высокой перекладине

6

4

1

19

10

4

Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа

17

12

7

12

8

3

Наклоны вперед из положения сидя

10+

6

2-

15+

8

4-

Подъем туловища за 1 мин. из положения лежа

35

30

20

30

20

15

Прыжок на скакалке, 15сек, раз

34

32

30

38

36

34

Метание т/мяча на дальность, (м)

25

22

19

22

19

16



Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.



Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

  • овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

  • взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.



Планируемые результаты:

  • планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

  • использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

  • измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

  • соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

  • организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

  • характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

  • выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

  • выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

  • выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Формирование УУД.

Раздел программы гимнастика с основами акробатики ориентирован на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий (УУД).

- мотивационная основа на занятия гимнастикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики.

Регулятивные

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики;

- выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

Коммуникативные

уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Раздел программы лёгкая атлетика ориентирован на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий (УУД).



- мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении ходьбы, разновидностей бега, метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

-участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.


Уровень физической подготовленности учащихся 11 – 12лет

п/п

Физические

способности

Контрольное

упражнение

(теcт)

Возраст

лет

Уровень

Мальчики

девочки

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

1

Скоростные

Бег 30 м, c

11

12


6,3 и выше

6,0


6,1—5,5

5,8—5,4


5,0 и ниже

4,9


6,4 и выше

6,3


6,3—5,7

6,2—5,5


5,1 и ниже

5,0


2

Координационные

Челночный бег

3x10 м, с

11

12


9,7 и выше

9,3


9,3—8,8

9,0—8,6


8,5 и ниже

8,3


10,1 и выше

10,0


9,7—9,3

9,6—9,1


8,9 и ниже

8,8



3

Скоростно-силовые

Прыжок в длину с места, см

11

12


140 и ниже

145


160—180

165—180


195 и выше

200


130 и ниже

135


150—175

155—175


185 и выше

190


4

Выносливость

6-минутный бег, м

11

12


900 и менее

950


1000—1100

1100—1200


1300 и выше

1350


700 и ниже

750


850—1000

900—1050


1100 и выше

1150


5

Гибкость

Наклон

вперед из

положения

сидя, см

11

12


2 и ниже

2


6—8

6—8


10 и выше

10


4 и ниже

5


8—10

9—11


15 и выше

16


6

Силовые

Подтягивание:на высокой перекладине из виса, кол-во раз (мальчики)

11

12


1

1


4—5

4—6


6 и выше

7





на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз (девочки)

11

12





4 и ниже

4


10—14

11—15


19 и выше

20








Годовое распределение сетки часов на разделы по рабочей программе физического воспитания

при 3-х урочных занятиях в неделю в 5 классе.

Практическая часть


1

Основы знаний о физкультурной деятельности

1

-


2

Соблюдение мер безопасности и охраны труда на занятиях физической культуры

2

-


3

Способы физической деятельности с общеприкладной направленностью:

1

-


5

- Скорость

8

-


6

- Сила

8

-


7

- Выносливость

11

-


8

- Координация

8

-


9

- Гибкость

2

-


10

- Скоростно-силовые

6

-


Итого по разделу двигательных способностей:

45



Способы физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивной направленностью:



Двигательные действия и навыки, действия и приёмы в подвижных и спортивных играх

11

- Гимнастика, акробатика

9

-


12

- Футбол

7

-


13

- Баскетбол

9

-


14

- Волейбол

14

-


15

- Лёгкая атлетика

7

-


16

- Подвижные игры

1

-


Вариативная часть:

17

- Лёгкая атлетика

7

-


18

- Волейбол

1

-


19

- «Стритбол»

2

-


20

-Подведение итогов учебного года

1

-


ИТОГО:

58



ВСЕГО:

102
















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА для 5-х классов (3 ч/нед)


Сроки выполнения

Название раздела(кол-во часов),темы урока.


Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС)

Формы и темы контроля

Оборудование

план

факт

Предметные результаты

Универсальные действия (УУД)

Личностные результаты



01.09


Правила техники безопасности на уроках физической культуры. Содержание комплекса утренней зарядки. Подвижная игра «Салки-догонялки»

Научатся:

- выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, выполнять комплекс УГГ

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Текущий.

Правила поведения на уроках


Инструкции и журнал по технике безопасности спортплощадка

02.09


Совершенствование строевых упражнений, прыжка в длину с места. Развитие выносливости в медленном двухминутном беге. Подвижная игра «Ловишка»

Научатся:

  • самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики;

  • технически правильно отталкиваться и приземляться


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Текущий.

строй, шеренга, колонна Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно выполнять движения при ходьбе и беге.

Спортплощадка

07.09


Развитие координации движений и ориентации в пространстве в строевых упражнениях. Развитие скорости в беге с высокого старта на 30 м. Игра «Салки с домом»

Научатся:

- выполнять организующие строевые команды и приемы;- разминаться, применяя специальные беговые упражнения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Текущий

построения в шеренгу, колонну, положение высокого старта, бег с максимальной скоростью на 30м

Беговая дорожка, спортплощадка

08.09


Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3x10 м. Разучивание игры «Ловишка с лентой»

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения;

  • технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием


Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осу ществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Текущий.


Челночный бег

Беговая дорожка, спортплощадка

09.09


Объяснение понятия «пульсометрия». Развитие силы и ловкости в прыжках вверх и в длину с места.

Подвижная игра «Удочка»

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения;

  • технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

  • соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

«пульсометрия».

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги

Беговая дорожка, спортплощадка

14.09


Особенности развития физической культуры у народов Древней Руси. Развитие внимания, координации, ориентировки в пространстве в строевых упражнениях.

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Подвижная игра«Удочка»

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Текущий

повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали; правильное выполнение прыжков в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Беговая дорожка, спортплощадка

15.09


Обучение метанию на дальность с трех шагов разбега.

Разучивание игры «Метатели»

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения (метание с трех шагов);

- выполнять правильное движение рукой для замаха в метании

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Текущий.

правильная техника метания предмета

Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

16.09


Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность.

Разучивание упражнений эстафеты «За мячом противника»

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

21.09


Объяснение взаимосвязи физических упражнений с трудовой деятельностью человека. Обучение броскам и ловле набивного мяча в парах

Научатся:

  • характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

  • соблюдать правила взаимодействия

с партнером

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места и из различных положений

Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

22.09


Обучение метанию набивного мяча от плеча одной рукой. Развитие выносливости, координации движений в беге с изменением частоты шагов. И фа «Два Мороза»

Научатся:

  • выполнять бег с изменением частоты шагов, с различным ритмом и темпом;

  • выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места и из различных положений


Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

23.09


Развитие выносливости в беге в медленном темпе в течение 5 минут. Разучивание беговых упражнений в эстафете

Научатся:

- равномерно распределять свои силы для завершения пятиминутного бега;

- оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге, бегать в равномерном беге (5 мин)



Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

28.09


Обучение специальным беговым упражнениям. Развитие силы, скорости в беге на дистанцию 30 м. Разучивание игры «Третий лишний»

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге

на различные дистанции;

  • организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м)



Текущий.


Малые мячи (150 г), сектор для метания, разметка

29.09


Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м с высокого старта. Развитие координационных качеств посредством игр. Подвижная игра «Третий лишний»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м)



Текущий.


Малые мячи (150 г), сектор для метания, разметка

30.09


Обучение разбегу в прыжках в длину. Развитие скоростно- силовых качеств мышц ног (прыгучесть) в прыжке в длину с прямого разбега

Научатся:

- технически правильно выполнять разбег для прыжка в длину

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги


Текущий.


Малые мячи (150 г), сектор для метания, разметка

05.10


Совершенствование прыжка в длину с прямого разбега способом «согнув ноги». Игра со скакалкой «Пробеги с прыжком»

Научатся:

  • отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега;

  • выполнять безопасное приземление

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги

Текущий.


Малые мячи (150 г), сектор для метания, разметка

06.10


Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги». Развитие ловкости в игре со скакалкой «Пробеги с прыжком»

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения и добиваться достижения конечного результата;

  • соблюдать правила взаимодействия с игроками


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги


Текущий.


Малые мячи (150 г), сектор для метания, разметка

07.10


Правила безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Развитие координационных способностей посредством общеразвивающих упражнений.

Разучивание игры «Догонялки на марше»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий;

- выполнять упражнения с гимнастическими палками на месте и в продвижении

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок




Текущий.


Малые мячи (150 г), сектор для метания, разметка

12.10


Развитие внимания и координационных способностей в перестроениях в движении. Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Разучивание подвижной игры«Волна»

Научатся:

- правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;


Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

13.10


Развитие силы, координационных способностей в упражнении «вис на гимнастической стенке на время». Разучивание игры «Догонялки на марше»

Научатся:

-творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

понимают значение знаний для человека

и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают

внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе

Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

14.10


Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики. Разучивание игры «Увертывайся от мяча»

Научатся:

  • технически правильно выполнять перекаты в группировке;

  • организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

19.10


Совершенствование выполнения кувырка вперед.

Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в упражнениях круговой тренировки

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации




Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

20.10


Совершенствование выполнения упражнения «стойка на лопатках». Подвижная и фа «Посадка картофеля»

Научатся:

  • технически правильно выполнять «стойку на лопатках»;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

21.10


Совершенствование выполнения упражнения «мост». Обучение упражнениям акробатики в различных сочетаниях. Развитие ориентировки в пространстве в построениях и перестроениях

Научатся:

- выполнять организующие строевые команды и приемы;

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

02.11


Контроль за развитием двигательных качеств, наклон вперед из положения стоя.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством упражнений круговой тренировки

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений круговой тренировки

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

умеют управлять эмоциями при общении со сверстника

ми и взрослыми

Правила выполнения наклона вперед из положения стоя.


Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

03.11


Развитие координации в ходьбе противоходом и «змейкой». Обучение лазанью по гимнастической стенке с переходом на наклонную скамейку. Игра на внимание «Класс, смирно!»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Правила выполнения упражнений для развития ловкости и координации




Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, ЖУР Инструкции и журнал по технике безопасности

04.11


Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики). Подвижная игра «Конники- спортсмены»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития силы и ловкости

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации



Текущий.


Спортзал, маты ЖУР


09.11


Совершенствование выполнения упражнений в равновесиях и упорах. Разучивание игры «Прокати быстрее мяч»

Научатся:

- выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре(низкое бревно, гимнастическая скамейка); организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по- мощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре(низкое бревно, гимнастическая скамейка);

Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, маты ЖУР

10.11


Обучение положению ног углом в висе на перекладине и гимнастической стенке. Разучивание игры «Что изменилось?»

Научатся:

-технически правильно выполнять поднимание ног углом в висе на перекладине;

  • соблюдать правила взаимодействия с игроками;

организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми


Уметь:

правильно выполнять упражнения на укрепление брюшного пресса


Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, маты ЖУР

11.11


Ознакомление с видами физических упражнений (подводящие, обще- развивающие, соревновательные).

Совершенствование кувырков вперед


Научатся:

  • самостоятельно составлять комплекс упражнений физкультминутки;

  • технике движения рук и ног в кувырках

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь

  • самостоятельно составлять комплекс упражнений физкультминутки;

технике движения рук и ног в кувырках


Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, маты ЖУР

16.11


Развитие гибкости в упражнениях на гимнастических сна рядах. Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете «Веревочка под ногами». Совершенствование кувырка вперед

Научатся:

Текущий

- самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости; - соблюдать правила поведения во время занятий физкультурой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку

учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь:

выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях и сочетаниях


Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, маты ЖУР

17.11


Совершенствование строевых упражнений. Обучение упражнениям с гимнастическими палками и со скакалкой Развитие координационных способностей в эстафетах с гимнастическими палками. Подвижная игра «Удочка»

Научатся:

  • оценивать дистанцию и интервал в строю;

выполнять упражнения с гимнастическими палками;

  • пробегать через вращающуюся скакалку

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Виды строевой команды? Правила безопасного поведения в разминке с гимнастическими палками.

Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, маты ЖУР

18.11


Развитие внимания, скорост- но-силовых способностей посредством подвижных игр

Совершенствование упражнений акробатики

Научатся:

  • организовывать и проводить подвижные игры;

  • контролировать свои действия в игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации


Текущий.


Спортзал, скакалки, секундомер, маты ЖУР

23.11


Правила выполнения упражнений с мячом. Обучение обще- развивающим упражнениям с мячом. Совершенствование техники прыжков и бега в игре «Вышибалы»

Научатся:

  • грамотно использовать технику метания мяча при выполнении упражнений;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка

24.11


Совершенствование бросков и ловли мяча в паре. Разучивание игры «Мяч соседу»

Научатся:

  • технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами;

  • выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал

перекладина, бревно гимнастическая стенка

25.11


Обучение различным способам выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему»

Научатся:

  • выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

  • точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель (круг)

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка

30.11


Совершенствование упражнений с мячом. Развитие внимания, координационных способностей в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки»

Научатся:

  • грамотно использовать технику броска

и ловли мяча при выполнении упражнений;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка

31.11


Совершенствование броска и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты ведения мяча в движении. Подвижная и фа «Мяч из круга»

Научатся:

- выполнять ведение мяча различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше- нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка

01.12


Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в бросках мяча в кольцо способом «снизу» после ведения.

Подвижная ифа «Мяч соседу»

Научатся:

  • технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;

  • добиваться достижения конечного результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, фудо- любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал


02.12


Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

Подвижная ифа «Бросок мяча в колонне»

Научатся:

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

-точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в конфоле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, фудо- любие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка

07.12


Обучение упражнениям с баскетбольным мячом в парах. Подвижная игра «Гонки мячей в колоннах»

Научатся:

- технически правильно выполнять броски мяча в кольцо разными способами; - организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка, канат.

08.12


Обучение ведению мяча приставными шагами левым боком.

Подвижная игра «Антивышибалы»

Научатся:

- выполнять ведение мяча приставным шагом с остановкой прыжком

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол




Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка, канат.

09.12


Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами.

Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Научатся:

  • технически правильно выполнять броски набивного мяча;

  • соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка, канат.

14.12


Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Обучение игре «Вышибалы двумя мячами»

Научатся:

- самостоятельно подбирать подводящие упражнения для выполнения броска набивного мяча из-за головы

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий.


Спортзал

перекладина, гимнастическая стенка, канат.

15.12


Совершенствование ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзину

Научатся:

- самостоятельно определять расстояние до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал

маты

скакалки

16.12


Обучение ведению мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча

Научатся:

- выполнять ведение мяча с изменением направления зигзагом и вокруг стоек в эстафетах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Спортзал

маты

козел

21.12


Совершенствование ведения мяча с остановкой в два шага. Обучение поворотам с мячом на месте и передача мяча партнеру. Разучивание игры «Попади в кольцо»

Научатся:

- технически правильно выполнять упражнения с элементами баскетбола; - соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. правильно выполнять упражнения с элементами баскетбола; - соблюдать правила взаимодействия

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Спортзал

маты

гимнастические палки

22.12


Совершенствование ведения мяча с изменением направления.

Разучивание игры «Гонка баскетбольных мячей»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Спортзал

маты

козел

23.12


Ознакомление с правилами спортивных игр: футбола, волейбола, баскетбола. Совершенствование ведения мяча с последующей передачей партнеру. Разучивание новых эстафет с ведением и передачей мяча

Научатся:

  • давать характеристику, объяснять правила спортивных игр с мячом;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Спортзал

маты

козел

11.01


Совершенствование броска и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты ведения мяча в движении. Подвижная и фа «Мяч из круга»

Научатся:

- выполнять ведение мяча различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше- нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

12.01


Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в бросках мяча в кольцо способом «снизу» после ведения.

Подвижная ифа «Мяч соседу»

Научатся:

  • технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;

  • добиваться достижения конечного результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, фудо- любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол




Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

13.01


Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

Подвижная ифа «Бросок мяча в колонне»

Научатся:

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

-точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в конфоле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, фудо- любие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол




Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

18.01


Обучение упражнениям с баскетбольным мячом в парах. Подвижная игра «Гонки мячей в колоннах»

Научатся:

- технически правильно выполнять броски мяча в кольцо разными способами; - организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол




Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

19.01


Обучение ведению мяча приставными шагами левым боком.

Подвижная игра «Антивышибалы»

Научатся:

- выполнять ведение мяча приставным шагом с остановкой прыжком

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

20.01


Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами.

Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Научатся:

  • технически правильно выполнять броски набивного мяча;

  • соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

25.01


Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Обучение игре «Вышибалы двумя мячами»

Научатся:

- самостоятельно подбирать подводящие упражнения для выполнения броска набивного мяча из-за головы

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол




Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

26.01


Совершенствование ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзину

Научатся:

- самостоятельно определять расстояние до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

27.01


Обучение ведению мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча

Научатся:

- выполнять ведение мяча с изменением направления зигзагом и вокруг стоек в эстафетах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

01.02


Совершенствование ведения мяча с остановкой в два шага. Обучение поворотам с мячом на месте и передача мяча партнеру. Разучивание игры «Попади в кольцо»

Научатся:

- технически правильно выполнять упражнения с элементами баскетбола; - соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. правильно выполнять упражнения с элементами баскетбола; - соблюдать правила взаимодействия

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

02.02


Совершенствование ведения мяча с изменением направления.

Разучивание игры «Гонка баскетбольных мячей»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

03.02


Ознакомление с правилами спортивных игр: футбола, волейбола, баскетбола. Совершенствование ведения мяча с последующей передачей партнеру. Разучивание новых эстафет с ведением и передачей мяча

Научатся:

  • давать характеристику, объяснять правила спортивных игр с мячом;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

08.02


Правила безопасности на уроках с мячами в спортивном зале.

Совершенствование передачи мяча в парах. Подвижная игра «Охотники и утки»

Научатся:

  • выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

09.02


Совершенствование бросков мяча через сетку и ловли высоко летящего мяча. Игра «Перекинь мяч»

Научатся:

-технически правильно выполнять броски мяча через сетку;- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

10.02


Обучение броскам мяча через сетку из зоны подачи Разучивание игры «Выстрел в небо»

Научатся:

- технически правильно выполнять броски мяча через сетку из зоны подачи

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

15.02


Обучение подаче мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи.

Игра в пионербол

Научатся:

  • технически правильно выполнять подачу мяча через сетку двумя руками из-за головы;

  • перемещаться по площадке по команде «переход»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

16.02


Обучение подаче мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол

Научатся:

- технически правильно выполнять броски мяча через сетку;- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

17.02


Совершенствование ловли высоко летящего мяча. Обучение умению взаимодействовать в команде во время игры в пионербол

Научатся:

  • организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

  • соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий.


Баскетбольная площадка, мячи

22.02


Совершенствование бросков и ловли мяча через сетку. Развитие внимания и ловкости в передаче и подаче мяча в игре в пионербол

Научатся:

  • организовывать и проводить подвижные игры;

  • выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

23.02


Правила безопасного поведения на уроках с элементами футбола. Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой линии и по дуге

Научатся:

  • технически правильно выполнять ведение мяча ногами;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в футбол





Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

24.02


Совершенствование ведения мяча разными способами с остановками по сигналу. Подвижная игра «Гонка мячей»

Научатся:

  • добиваться достижения конечного результата;

  • организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол



Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

29.02


Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема ноги между стойками. Разучивание игры «Слалом с мячом»

Научатся:

  • технически правильно выполнять упражнения с мячом с элементами футбола;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол


Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

01.03


Совершенствование остановки катящегося мяча внутренней частью стопы.

Разучивание игры «Футбольный бильярд»

Научатся:

- творчески подходить к выполнению упражнений с мячом и добиваться достижения конечного результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини- футбол

Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

02.03


Обучение передаче и приему мяча ногой в паре на месте и в движении.

Разучивание игры «Жонглируем ногой»

Научатся:

- технически правильно выполнять жонглирование ногой;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини - футбол



Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

07.03


Совершенствование броска малого мяча в горизонтальную цель.

Игра в мини-футбол

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения в броске мяча в цель

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини - футбол


Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

08.03


Контроль за развитием двигательных качеств: бросок малого мяча в горизонтальную цель.

Игра в мини-футбол

Научатся:

- технически правильно выполнять броски малого мяча в горизонтальную цель

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-футбол



Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

09.03


Обучение упражнениям в равновесии на низком гимнастическом бревне. Совершенствование кувырков вперед и назад.

Подвижная игра «Ноги на весу»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: используют общие приемы решении поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок




Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

14.03


Обучение ходьбе по гимнастическому бревну высотой 80-100 см на носках, приставным шагом, выпадами.

Совершенствование стоек на лопатках, голове, руках у опоры Подвижная игра «Заморозки»

Научатся:

- выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок


Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

15.03


Развитие внимания, мышления, координационных качеств в упражнениях с гимнастическими палками.

Разучивание упражнений в игре-эстафете с гимнастическими палками

Научатся:

- выполнять упражнения для развития координации движений в различных ситуациях


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок



Текущий.


Волейбольная площадка, мячи

16.03


Обучение ходьбе по гимнастическому бревну высотой 80-100 см: повороты на носках, на одной ноге, повороты прыжком. Совершенствование упражнений акробатики. Игра с мячами «Передал - садись»

Научатся

- творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок




Текущий.


Инструктаж по ТБ спортзал,беговая дорожка, маты ЖУР

21.03


Обучение упражнениям

На гимнастическом бревне:

приседания,

переходы в упор

присев, в упор

стоя на коленях.

Разучивание

комбинации

упражнений

с акробатическими элементами.

Подвижная игра

«Веревочка под ногами»

Научатся:

- выполнять

упражнения

на бревне(приседания, пере

ходы в упор

присев, в упор

стоя на коленях)

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


оказывают бескорыстную помощь своим

сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь:

- выполнять

упражнения

на бревне(приседания, пере

ходы в упор

присев, в упор

стоя на коленях)



Текущий.


спортзал,беговая дорожка, скакалки маты ЖУР

22.03


Обучение лазанью по канату

в три приема.

Развитие координации по

средством упоров на руках

Подвижная игра

«Пустое место»

Научатся:

- соблюдать

правила поведения и предупреждения

травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют

действия партнера; договариваются и приходят к общему

решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок


Текущий.


спортзал,беговая дорожка, скакалки маты ЖУР

23.03


Контроль

за развитием

двигательных

качеств: прыжок в длину с места.

Подвижная игра

«Гонка мяча»

Научатся:

- выполнять

упражнения

для оценки динамики индивидуального

развития

основных

физических

качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

при выполнении упражнений и участии в игре; прини мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок





Текущий.


спортзал,беговая дорожка, скакалки маты ЖУР

04.04


Обучение

упражнениям

с гимнастическим козлом.

Развитие координации и силовых качеств

в залезании, перелезании,

спрыгивании

с гимнастического козла

Научатся:

- выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой нагрузки

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

05.04


Контроль

за развитием

двигательных

качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).

Подвижная игра

«Коньки-горбунки»

Научатся:

- технически

правильно

выполнять

подтягивание

на перекладине;

- добиваться

достижения

конечного

результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.



проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

06.04


Обучение дыхательным упражнениям по методике А. Стрельниковой: «Ладошки», «Погончики», «Насос», «Кошка». Совершенствование упражнений акробатики. Подвижная игра «Волк и зайцы»

Научатся:

- технически правильно выполнять дыхательные упражнения по методике А. Стрельниковой

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе; технически правильно выполнять дыхательные упражнения по методике А. Стрельниковой


Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

11.04


Обучение дыхательным упражнениям по методике Системы Ниши «Обними плечи», «Большой маятник», «Перекаты», «Шаги». Развитие силы в упражнениях с гантелями. Разучивание игры «Заморозки»

Научатся:

  • соблюдать ритм при выполнении дыхательных упражнений;

  • организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе; технически правильно выполнять дыхательные упражнения по методике Системы Ниши




Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

12.04


Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя.

Игра «Третий

лишний

Научатся:

- выполнять упражнения для развития гибкости раз- личными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему

решению в совместной деятельности.


проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь:

выполнять упражнения для развития гибкости раз- личными способами


Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

13.04


Совершенствование дыхательных упражнений

по методике

А. Стрельнико

вой. Контроль

за развитием

двигательных

качеств: подъем

туловища из положения лежа

на спине за 30 секунд.

Разучивание

игры «Увертывайся от мяча

Научатся:

- технически

правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики;

- организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать

правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


оказывают бескорыстную помощь своим

сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе; технически правильно выполнять дыхательные упражнения по методике Системы Ниши



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

18.04


Обучение гимнастике для

глаз. Разучивание игровых

действий эстафет с акробатическими упражнениями.

Игра «Пере

тяжки»

Научатся:

- самостоятельно применять

гимнастику

для глаз в физкультминутках

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему

решению в совместной деятельности.


проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: самостоятельно применять

гимнастику

для глаз в физкультминутках



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

19.04


Объяснение правил безопасности на спортивной площадке. Развитие выносливости в ходьбе, беге, прыжках, играх. Подвижная игра «Салки-догонялки»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

20.04


Совершенствование техники высокого и низ кого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения;

  • распределять свои силы

во время бега с ускорением

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью






Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

25.04


Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Разучивание игровых действий эстафеты «Кто дальше прыгнет?»

Научатся:

- выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

26.04


Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3 x10м. Совершенствование прыжков через низкие барьеры

Научатся:

  • выполнять упражнения для развития прыгучести, быстроты, ловкости;

  • выполнять прыжки, соблюдая правила безопасного приземления

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью



Текущий.


Беговая дорожка, спортплощадка

27.04


Развитие скоростных качеств в беге на 30 м с высокого и низкого старта. Разучивание упражнений полосы препятствий

Научатся:

  • выполнять бег на короткую дистанцию с учетом финиширования;

  • равномерно распределять свои силы

во время бега с препятствиями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью



Текущий.


Сектор для метания малого мяча

02.05


Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м. Объяснение правил безопасного поведения на спортивной площадке

Научатся:

- выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения и финиширования

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей



Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью

Текущий.


Сектор для метания малого мяча

03.05


Медленный бег до 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность, развитие выносливости

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения - медленный бег до 1000 м;

  • выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой рук и ног

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь: выполнять легкоатлетические упражнения - медленный бег до 1000 м;

Текущий.


Сектор для метания малого мяча

04.05


Контроль за развитием двигательных качеств: метание мешочка на дальность. Подвижная игра «За мячом противника»

Научатся:

  • организовывать подвижные игры;

  • соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

Правильно выполнять метания.


Текущий.


Сектор для метания малого мяча

09.05


Медленный бег до 1000 м. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка»

Научатся:

- выполнять подсчет пульса до занятий и после нагрузки

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

выполнять подсчет пульса до занятий и после нагрузки


Текущий.


Сектор для метания малого мяча

10.05


Контроль

за развитием

двигательных

качеств: бег

на 1000 м.

Игра в пионер

бол

Научатся:

- равномерно

распределять

свои силы для

завершения

длительного

бега;

- оценивать величину нагрузки по частоте пульса


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Уметь:

равномерно

распределять

свои силы для

завершения

длительного

бега.


Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

11.05


Развитие выносливости в кроссовой

подготовке.

Совершенствование броска

и ловли мяча.

Игра в пионер

бол

Научатся:

- равномерно

распределять

свои силы

в кроссовом

забеге;

- оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.



проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

Чередовать ходьбу и бег в кроссовом забеге

Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

16.05


Контроль за развитием двигательных качеств:

прыжок в длину

с прямого раз

бега способом

«согнув ноги».

Подвижная игра

«Вызов номе

ров»

Научатся:

- технически

правильно

выполнять прыжок с разбега;

- соблюдать

правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.


Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способ решения.


Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

вести контроль

за развитием двигательных качеств



Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

17.05


Контроль

за развитием

двигательных

качеств: броски

набивного мяча

из-за головы.

Разучивание

игровых действий эстафет

(бег, прыжки,

метания)

Научатся:

- правильно

передавать

эстафету

в различных

ситуациях

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.


Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.


Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


оказывают бескорыстную помощь своим

сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь:

правильно

передавать

эстафету

в различных

ситуациях



Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР

18.05


Подведение

итогов учебного

года

Научатся:

- называть игры

и формулировать их правила;

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Уметь:

называть игры

и формулировать их правила;

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице





Текущий.


Прыжковая яма, рулетка, ЖУР


Критерии оценивания.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Характеристика цифровой оценки (отметки).

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.



Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;

  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знаний и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом).

Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу

«5»:

  • полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника. Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины;

  • есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;

  • рассказ построен логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов).

«4»:

  • раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

  • в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  • определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

«3»:

  • усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

  • определения понятий не достаточно четкие;

  • не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

  • допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий.

«2»:

  • не раскрыл основное содержание учебного материала;

  • не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

  • при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;

  • допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1.

Основная литература для учителя

1.1.

Стандарт начального общего образования по физической культуре

1.2.

Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2008.

1.3.

Физическая культура 5 – 6 – 7 классы, Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.Я.Виленского, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова, В.А.Соколкина, Г.А.Баландин, Н.Н.Назарова, Т.Н. Казакова, Н.С.Алёшина, З.В.Гребенщикова, А.Н.Крайнов

2.

Дополнительная литература для учителя

2.1.

Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 1998.

3.

Учебно-практическое оборудование

3.1.

Стенка гимнастическая

3.2.

Волейбольная сетка

3.3.

Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)

3.4.

Мячи(баскетбольные,волейбольные,футбольные)

3.5.

Маты

3.6.

Набивной мяч

3.7.

Мяч для метания



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.07.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДБ-140079
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх