Рабочая программа по физической культуре 4 кл ФГОС

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соот­ветствии с основными положениями ФГОС НОО, основана на программе по предметной линии учеб­ников В.И. Ляха и обеспечена учебником для обще­образовательных учреждений «Физическая культура. 1—4 классы» (М.: Просвещение).

Общая характеристика предмета

Физическая культура — это обязательный учеб­ный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» являет­ся основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физ­культурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, по­движные игры), внеклассной работой по физиче­ской культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными меро­приятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование фи­зической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических заня­тиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной дея­тельности, разностороннюю физическую подготов­ленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяю­щая урочные и внеурочные формы занятий физиче­скими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскры­тия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и ор­ганизации активного отдыха.

Задачи обучения:

•    укрепление здоровья, улучшение осанки, про­филактика плоскостопия, содействие гармо­ничному физическому, нравственному и со­циальному развитию, успешному обучению;

•    формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физической культуры;

•    овладение школой движений;

•    развитие координационных (точность воспро­изведения и дифференцирование простран­ственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точ­ность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно­силовые, выносливость, гибкость) способно­стей;

•    формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

•    выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

•    формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

•    приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к опре­деленным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

•    воспитание дисциплинированности, доброже­лательного отношения к товарищам, честно­сти, отзывчивости, смелости во время выпол­нения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприя­тие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в на­чальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укреп­ляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творче­ство и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современ­ного урока по физической культуре является обес­печение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подго­товленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Россий­ской Федерации, в том числе:

•    требованиях к результатам освоения основ­ной образовательной программы начального общего образования, представленной в Феде­ральном государственном стандарте;

•    концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

•    Федеральном законе «Об образовании»;

•    Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

•    Стратегии национальной безопасности Рос­сийской Федерации до 2020 г.;

•    примерной программе начального общего об­разования;

•    приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889.

Учебный план

На курс «Физическая культура» в 4 классе от­водится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподава­ние учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 авгу­ста 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Тре­тий час учебного предмета ’’Физическая культура“ использовать на увеличение двигательной активно­сти и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического вос­питания».

Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального го­сударственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 4 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапред­метных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

•    формирование чувства гордости за свою Ро­дину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной при­надлежности;

•    формирование уважительного отношения к культуре других народов;

•    развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

•    развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям;

•    развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

•    развитие самостоятельности и личной ответ­ственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социаль­ной справедливости и свободе;

•    формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•    формирование установки на безопасный, здо­ровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

•    овладение способностью принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, по­иска средств ее осуществления;

•    формирование умений планировать, кон­тролировать и оценивать учебные дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наи­более эффективные способы достижения ре­зультата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оце­нивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать кон­фликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

•    овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержани­ем конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отноше­ния между объектами и процессами.

Предметные результаты:

•    формирование первоначальных представ­лений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитив­ном влиянии на развитие человека (физиче­ское, интеллектуальное, эмоциональное, со­циальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализа­ции;

•    овладение умением организовывать здоро­вьесберегающую жизнедеятельность (оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•    формирование навыка систематического на­блюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, коор­динация движений, гибкость).

Содержание курса

К концу учебного года учащиеся научатся:

•    по разделу «Знания о физической культуре» — выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры (в частности, на уроках лыжной подготовки, плавания), вести дневник само­контроля, рассказывать историю появления мяча и футбола, объяснять, что такое зарядка и физкультминутка, что такое гимнастика и ее значение в жизни человека, правила обгона на лыжне;

•    по разделу «Гимнастика с элементами акро­батики» — выполнять строевые упражнения, наклон вперед из положения сидя и стоя, различные варианты висов, вис завесом од­ной и двумя ногами, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок на­зад, стойку на голове, на руках, на лопатках, мост, упражнения на гимнастическом брев­не, упражнения на кольцах (вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед, выкрут, махи), опорный прыжок, прохо­дить станции круговой тренировки, лазать по гимнастической стенке, по канату в два и три приема, прыгать в скакалку самостоя­тельно и в тройках, крутить обруч, напрыги- вать на гимнастический мостик, выполнять разминки на месте, бегом, в движении, с ме­шочками, гимнастическими палками, массаж­ными мячами, набивными мячами, малыми и средними мячами, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, направленные на раз­витие гибкости и координации движений, на матах, запоминать небольшие временные промежутки, подтягиваться, отжиматься;

•    по разделу «Легкая атлетика» — пробегать 30 и 60 м на время, выполнять челночный бег, метать мешочек на дальность и мяч на точ­ность, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать в высоту с прямого разбега, переша­гиванием, спиной вперед, проходить полосу препятствий, бросать набивной мяч способа­ми «из-за головы», «от груди», «снизу», правой и левой рукой, пробегать дистанцию 1000 м, передавать эстафетную палочку;

•    по разделу «Лыжная подготовка» — передви­гаться на лыжах скользящим и ступающим шагом с лыжными палками и без них, попе­ременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным и одновременным од­ношажным ходом, «змейкой», выполнять по­вороты на лыжах переступанием и прыжком, подъем на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стой­ке и в низкой стойке, тормозить «плугом», проходить дистанцию 2 км, играть в подвиж­ные игры на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»;

•    по разделу «Плавание» — входить в воду, сколь­зить на груди и спине, плавать кролем на спи­не и на груди, нырять с тумбы, нырять с от­крытыми глазами, выполнять повороты в воде и игровые упражнения «Крокодильчик», «Поплавок», «Стрелка с мотором», «Медуза», «Звездочка», проплывать дистанцию 50 м, иг­рать в подвижные игры в воде «Кто быстрее с буквами?», «Спрячься в воду»;

•    по разделу «Подвижные и спортивные игры» — выполнять пас ногами и руками, низом, вер­хом, через волейбольную сетку, ведение мяча ногами и руками, прием мяча снизу и сверху, бить и бросать по воротам, бросать и ловить мяч самостоятельно и в парах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными спосо­бами, играть в подвижные игры «Ловишка», «Ловишка на хопах», «Колдунчики», «Сал­ки с домиками», «Салки — дай руку», «Флаг на башне», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Собачки», «Собачки ногами», «Командные собачки», «Вышибалы», «Вышибалы с кегля­ми», «Вышибалы с ранением», «Вышибалы через сетку», «Перестрелка», «Волк во рву», «Антивышибалы», «Защита стойки», «Капи­таны», «Осада города», «Штурм», «Удочка», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Горячая линия», «Будь острожен», «Игра в мяч с фи­гурами», «Салки и мяч», «Ловишка с мешоч­ком на голове», «Катание колеса», «Марш с закрытыми глазами», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Командные хвости­ки», «Ножной мяч», играть в спортивные игры (футбол, баскетбол, гандбол).

Распределение учебных часов
по разделам программы

Тема	Кол-во часов	Кол-во контроль­ных работ
Знания о физической культуре	5	1
Гимнастика с элементами акро­батики	30	9
Легкая атлетика	23	12
Лыжная подготовка	12	1
Подвижные и спортивные игры	32	3
Общее количество часов	102	26

Количество часов, отводимых на изучение каж­дой темы, и количество контрольных работ по дан­ной теме приведено в таблице.

Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд:

стандарт начального общего образования по физической культуре;

•    примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1—4 классы);

•    рабочие программы по физической культуре;

•      учебники и пособия, которые входят в пред-метную линию В.И. Ляха;

•      методические издания по физической культу¬ре для учителей.

•      Демонстрационный материал:

•      таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;

•      плакаты методические;

•      портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

•      Технические средства:

•      телевизор с универсальной приставкой;

•      аудиоцентр с системой озвучивания спортив¬ных залов и площадок;

•      мегафон;

•      экран (на штативе или навесной);

•      цифровая видеокамера.

•      Учебно-практическое и учебно-лабораторное обо¬рудование:

•      стенка гимнастическая;

•      бревно гимнастическое напольное;

•      мостик гимнастический;

•      козел гимнастический;

•      скамейки гимнастические;

•      перекладина гимнастическая;

•      палки гимнастические;

•      скакалки гимнастические;

•      обручи гимнастические;

•      кольца гимнастические;

•      маты гимнастические;

•      перекладина навесная;

•      канат для лазанья;

•      комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);

•      мячи набивные (1 кг);

•      мячи массажные;

•      мячи-хопы;

•      мячи малые (резиновые, теннисные);

•      мячи средние резиновые;

•      мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные);

•      кольца пластмассовые разного размера;

•      кольца резиновые;

•      планка для прыжков в высоту;

•      стойки для прыжков в высоту;

•      рулетки измерительные (10 м, 50 м);

•      щиты с баскетбольными кольцами;

•      стойки волейбольные;

•      стойки с баскетбольными кольцами;

•      сетка волейбольная;

•      конусы;

•      футбольные ворота;

•      аптечка медицинская.

Поурочное

№ уро­ ка	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Технологии	Решаемые проблемы	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8
Знания о физической культуре
1			Органи- зацион- но-мето- дические требо­вания на уроках физиче­ской куль­туры	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , коллективного выполнения за­дания	Ознакомление учеников с организационно-ме­тодическими требова­ниями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр «Ло- вишка» и «Колдунчики»	Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, разминка в движении, подвижные игры «Ло- вишка» и «Колдунчи­ки»
Легкая атлетика
2			Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки в движении, прове­дение тестирования бега на 30 м с высокого старта и подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»	Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с доми­ками» и «Салки — дай руку»
3			Челноч­ный бег	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества	Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»	Беговая разминка, чел­ночный бег, подвижная игра «Флаг на башне»
4			Тести­рование челноч­ного бега 3 х Юм	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение беговой разминки, проведение тестирования челноч­ного бега 3 х ю м и по­движной игры «Колдун­чики»	Беговая разминка, те­стирование челночного бега3 х Юм, подвиж­ная игра «Колдунчики»

планирование

	Планируемые результаты			Комментарий учителя
	Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
	9	10	11	12
	Знать орга­низационно- методические требования, применяемые на уроках фи­зической куль­туры, строевые упражнения, правила по­движных игр «Ловишка» и «Колдунчики»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уро­ках физической культуры, выпол­нять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
	Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с доми­ками» и «Сал­ки — дай руку»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаг на башне»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осу­ществлять свою деятельность по об­разцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять челноч­ный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций
	Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юм, разные варианты пра­вил подвижной игры «Колдун­чики»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестиро-	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

1	2	3	4	5	6	7	8
5			Тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирова­ния бега на 60 м с высо­кого старта, проведение подвижной игры «Бро­сай далеко,собирай быстрее»	Беговая разминка с ме­шочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, соби­рай быстрее»
6			Тести­рование метания мешочка на даль­ность	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирова­ния метания мешочка на дальность, разучива­ние метания мешочка на дальность с разбега, повторение подвижной игры «Колдунчики»	Беговая разминка с ме­шочками, тестирова­ние метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Кол­дунчики» ч
Подвижные и спортивные игры
7			AСпортивные игры «Футбол», «Пионербол»	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, информацион­но-коммуника­ционные	Разучивание разминки в движении, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами»	Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Со­бачки ногами»
Знания о физической культуре
8			Спортив­ная игра «Футбол», «Пионербол»	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения	Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, со­вершенствование техни­ки выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол»	Разминка в движе­нии, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол»

	9	10	11	12
		вание челночного бега 3 х 10 м, иг­рать в разные варианты подвижной игры «Колдунчики»
	Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
	Знать правила проведения тестирования метания мешоч­ка на дальность, как выполнять метание мешоч­ка с разбега, правила по­движной игры «Колдунчики»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, какие варианты пасов можно приме­нять в футболе, правила по­движной игры «Собачки нога­ми»	Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов, играть в по­движную игру «Собачки ногами»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
	Знать историю футбола, техни­ку выполнения различных ва­риантов пасов, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого,	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных

1	2	3	4	5	6	7	8
Легкая атлетика
9			Техника прыжка в длину с разбега	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол»	Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»
10			Прыжок в длину с разбега на резуль­тат	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки на месте, совершенство­вание техники прыжка в длину с разбега, прове­дение спортивной игры «Футбол»	Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «футбол»
11			Контроль­ный урок по прыж­кам в дли­ну с раз­бега	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, раз­учивание подвижной игры «Командные со­бачки»	Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, по­движная игра «Команд­ные собачки»
Подвижные и спортивные игры
12			Контроль­ный урок по футболу и пионерболу	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки в движении, проведе­ние контрольных фут­больных упражнений и спортивной игры «Футбол»	Разминка в движении, футбольные упражне­ния, спортивная игра «Футбол»
Легкая атлетика
13			Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки с малыми мячами, про­ведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вы­шибалы»	Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы»

	9	10	11	12
		сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов, играть в спор­тивную игру «Футбол»	социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
	Знать, как выполнять прыжок в дли­ну с разбега, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать технику прыжка в дли­ну с разбега, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор­тивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, пра­вила подвижной игры «Команд­ные собачки»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кон­трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Команд­ные собачки»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
	Знать, как проходит кон­трольный урок по футболу, правила спор­тивной игры «футбол»	Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в спортив­ную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
	Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила подвижной	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками

1	2	3	4	5	6	7	8
Гимнастика с элементами акробатики
14			Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с малыми мячами, про­ведение тестирования наклона вперед из поло­жения стоя, повторение подвижной игры «Пере­стрелка»	Разминка с малыми мя­чами, тестирование на­клона вперед из поло­жения стоя, подвижная игра «Перестрелка»
15			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Проведение размин­ки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Пере­стрелка»	Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Перестрелка»
Легкая атлетика
16			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места Подготовка к ГТО	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки, направленной на раз­витие гибкости, про­ведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»	Разминка, направлен­ная на развитие гиб­кости, тестирование прыжка в длину с ме­ста, подвижная игра «Волк во рву»
Гимнастика с элементами акробатики
17			Тестиро­вание под­тягиваний и отжима­ний	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования подтягиваний и отжиманий, повто­рение подвижной игры «Антивышибалы»	Разминка с гимна­стическими палками, тестирование подтя­гиваний и отжиманий, подвижная игра «Анти­вышибалы»

	9	10	11	12
	игры «Вышиба­лы»	Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
	Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Пере­стрелка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Пе­рестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать правила проведения тестирования подъема тулови­ща из положе­ния лежа за 30 с, правила по­движной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Пере­стрелка»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила по­движной игры «Антивышиба­лы»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивы­шибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

I	2	3	4	5	6	7	8
18			Тестиро­вание виса на время	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования виса на время и подвижной игры «Вы­шибалы»	Разминка с гимна­стическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Вышибалы»
Подвижные и спортивные игры
19			Броски и ловля мяча в па­рах	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, про­блемного обуче­ния	Разучивание разминки с мячами, повторение техники бросков и лов­ли мяча в парах, разучи­вание подвижной игры «Защита стойки»	Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»
20			Броски мяча в па­рах на точ­ность	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячами, разучивание бросков мяча в парах на точность, проведение подвижной игры «Защи­та стойки»	Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»
21			Броски и ловля мяча в па­рах	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячом в парах, прове­дение бросков и ловли мяча в парах на точ­ность, разучивание подвижной игры «Капи­таны»	Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точ­ность, подвижная игра «Капитаны»
22			Броски и ловля мяча в па­рах у сте­ны Подготовка к ГТО	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения,проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячами в парах, раз­учивание бросков и лов­ля мяча в парах у стены, повторение подвижной игры «Капитаны»	Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капи­таны»

	9	10	11	12
	Знать правила проведения тестирования виса на время, правила по­движной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование виса на время, играть в по­движную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе
	Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила по­движной игры «Защита стой­ки»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, управлять поведе­нием партнера(контроль, коррек­ция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций
	Знать, какие ва­рианты бросков на точность су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Защита стойки»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций
	Знать, как вы­полнять броски мяча в парах на точность, правила по­движной игры «Капитаны»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в па­рах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать, какие ва­рианты бросков мяча в стену су­ществуют и как ловить отско­чивший	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и формы	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков

1	2	3	4	5	6	7	8
23			Подвиж­ная игра «Осада города»	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки с массажными мячами, повторение бросков и ловля мяча у стены в парах, повторение подвижной игры «Осада города»	Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города»
24			Броски и ловля мяча	Комби­ нирован­ ный	Здоровье - сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально- личностного обучения	Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и по­движной игры «Осада города»	Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча, подвиж­ная игра «Осада города»
25			Упражне­ния с мя­чом	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально- личностного обучения	Разучивание разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Штурм»	Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»
26			Ведение мяча	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально­личностного обучения	Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Штурм»	Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»

	9	10	11	12
	от стены мяч, правила по­движной игры «Капитаны»	сотрудничества. Познавательные: бросать мяч в сте­ну различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»	сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций
	Знать, как вы­полнять броски мяча в стену и как ловить мяч,отскочив­ший от стены, правила по­движной игры «Осада города»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочив­ший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
	Знать, как бро­сать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада го­рода»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Оса­да города»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как вы­полнять броски и ловлю мяча, правила по­движной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
	Знать, как вы­полнять различ­ные варианты ведения мяча, правила по­движной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений

1	2	3	4	5	6	7	8
27			Подвиж­ные игры	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, педаго­гики сотрудни­чества, развития навыков обоб­щения и си­стематизации знаний	Проведение беговой разминки и 2—3 игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов четверти	Беговая разминка, по­движные игры, итоги четверти
Гимнастика с элементами акробатики
28			Кувырок вперед	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с места и с трех шагов, повторение подвижной игры «Удочка»	Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвиж­ная игра «Удочка»
29			Кувырок вперед с разбега и через препят­ствие	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения	Повторение разминки на матах, совершенство­вание техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и через пре­пятствие, проведение подвижной игры «Удоч­ка»	Разминка на матах, ку­вырок вперед с места, с разбега, через препят­ствие, подвижная игра «Удочка»
Знания о физической культуре
30			Зарядка Подготовка к ГТО	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , самоанализа и коррекции действий	Разучивание зарядки, совершенствование техники выполнения различных вариантов кувырка вперед, прове­дение подвижной игры «Мяч в туннеле»	Зарядка, техника раз­личных вариантов кувырка вперед, по­движная игра «Мяч в туннеле»

	9	10	11	12
			не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
	Знать, как выбирать по­движные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, ува­жать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
	Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, прави­ла подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с усло­виями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
	Знать, как выполнять ку­вырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препят­ствие, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
	Знать, что такое зарядка, пра­вила ее выпол­нения, какие варианты ку­вырков вперед бывают, прави­ла подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, добывать недостающую инфор­мацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь делать заряд­ку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвиж­ную игру «Мяч в туннеле»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

1	2	3	4	5	в	7	В
Гимнастика с элементами акробатики
31			Кувырок назад	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения	Повторение зарядки и техники выполнения кувырка назад, совер­шенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле»	Зарядка, кувырок на­зад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»
32			Круговая трениров­ ка	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, индивидуаль­но-личностно­го обучения; проблемного обучения	Повторение зарядки, проведение круговой тренировки и игрового упражнения на внима­ние	Зарядка, круговая тре­нировка, игровое уп­ражнение на внимание
33			Стойка на руках Подготовка к ГТО	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Проведение зарядки с помощью учеников, повторение техники вы­полнения стойки на го­лове и руках, проведе­ние подвижной игры « Парашютисты»	Зарядка, стойка на го­лове и руках, подвиж­ная игра «Парашюти­сты»
Знания о физической культуре
34			Гимна­стика, ее история и значение в жизни человека	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , проблемного обучения	Знакомство с гимна­стикой, ее историей и значением в жизни человека, проведение зарядки с гимнастиче­скими палками с помо­щью учеников, совер­шенствование техники выполнения стойки на голове и руках, по­вторение подвижной игры «Парашютисты»	Гимнастика, ее история и значение в жизни че­ловека, зарядка с гим­настическими палками, стойка на голове и ру­ках, подвижная игра «Парашютисты»

	9	10	11	12
	Знать правила выполнения зарядки, техни­ку выполнения кувырка назад и вперед, пра­вила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать заряд­ку, выполнять кувырок назад и впе­ред, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
	Знать, как выполнять за­рядку, какие станции круго­вой тренировки существуют, правила выпол­нения игрового упражнения на внимание	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать за­рядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, форми­рование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях
	Знать, как проводится за­рядка, технику выполнения стойки на голо­ве и руках, пра­вила подвижной игры «Парашю­тисты»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять заряд­ку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
	Знать историю гимнастики, ее значение в жиз­ни человека, правила состав­ления зарядки с гимнастиче­скими палками, технику выпол­нения стойки на голове и ру­ках, правила по­движной игры «Парашютисты»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашю­тисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
Гимнастика с элементами акробатики
35			Гимнасти­ческие уп­ражнения	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, проблемного обучения	Разучивание размин­ки на гимнастических матах с мячом, совер­шенствование техники выполнения гимнасти­ческих упражнений, проведение игрового упражнения на внима­ние	Разминка на гимнасти­ческих матах с мячом, гимнастические упраж­нения, игровое упраж­нение на внимание
36			Висы Подготовка к ГТО	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки на матах с мячом, вы­полнение различных вариантов висов, прове­дение подвижной игры «Ловля обезьян»	Разминка на матах с мячом, висы, по­движная игра «Ловля обезьян»
37			Лазанье по гимна­стической стенке и висы	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, индивидуаль­но-личностного обучения	Разучивание размин­ки с гимнастическими палками, повторение техники лазанья по гим­настической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»	Разминка с гимнасти­ческими палками, лаза­нье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»
38			Круговая трениров­ ка	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье - сбережения, индивидуаль­но-личностно­го обучения, развития иссле­довательских навыков	Повторение разминки с гимнастическими пал­ками, проведение кру­говой тренировки и по­движной игры «Удочка»	Разминка с гимнасти­ческими палками, кру­говая тренировка, по­движная игра «Удочка»
39			Прыжки в скакалку	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально­личностного обучения	Разучивание разминки со скакалками, повто­рение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горя­чая линия»	Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горя­чая линия»

	9	10	11	12
	Знать, какие гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять гим­настические упражнения и игровое упражнение на внимание	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
	Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила по­движной игры «Ловля обезьян»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять различ­ные варианты висов, играть в по­движную игру «Ловля обезьян»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать, как лазать по гим­настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, прави­ла подвижной игры «Ловля обезьян с мя­чом»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна­стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в по­движную игру «Ловля обезьян с мя­чом»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Удочка»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать, как вы­полнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила по­движной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакал-	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе, фор-

1	2	3	4	5	6	7	8
40			Прыжки в скакалку в тройках	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, индивидуаль­но-личностно­го обучения, развивающего обучения	Повторение разминки со скакалками и прыж­ков в скакалку в трой­ках, проведение по­движной игры «Горячая линия»	Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»
41			Лазанье по канату в два прие­ма	Комби­ нирован­ ный	Здоровье - сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально личностного обучения	Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в два приема, повторение лазанья по канату в три приема и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Будь осторожен»	Разминка со скакалка­ми, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен» ч
42			Круговая трениров­ ка	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, индивидуаль­но-личностно­го обучения, проблемного обучения	Повторение разминки со скакалкой, прове­дение круговой тре­нировки. Разучивание подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»	Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами»
43			Упраж­нения на гимна­стическом бревне	Комби­ нирован­ ный	Здоровье - сбережения, педагогики со­трудничества, проблемного обучения	Разучивание размин­ки на гимнастических скамейках, проведение упражнений на гим­настическом бревне, разучивание подвижной игры «Салки и мяч»	Разминка на гимна­стических скамейках, упражнения на гим­настическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

	9	10	11	12
		кой и в скакалку, играть в подвиж­ную игру «Горячая линия»	мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
	Знать техни­ку выполне­ния прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила по­движной игры «Горячая ли­ния»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, умений не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций
	Знать технику лазанья по ка­нату в два и три приема, прыж­ков в скакалку в тройках, пра­вила подвижной игры «Будь осторожен»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска­калку в тройках, играть в подвиж­ную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигура­ми»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Игра в мяч с фигу­рами»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать, какие упражнения на гимнастиче­ском бревне су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Салки и мяч»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
44			Круговая трениров­ ка	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с резиновыми кольца­ми, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклон­ной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторе­ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимнасти­ческих кольцах, лазанье по наклонной гимна­стической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»
45			Подготовка к ГТО	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки с резиновыми кольца­ми, махов и выкрута на кольцах, повторе­ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимна­стических кольцах, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»
46			Круговая трениров­ ка	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с резиновыми кольца­ми, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклон­ной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторе­ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимнасти­ческих кольцах, лазанье по наклонной гимна­стической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»
47			Вращение обруча	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, раз­учивание подвижной игры «Катание колеса»	Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса»

	9	10	11	12
	Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, варианты лаза­нья по наклон­ной гимнастиче­ской скамейке, как проходить станции круго­вой тренировки, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по на­клонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
	Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в по­движную игру «Ловишка с мешоч­ком на голове»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости
	Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, варианты лаза­нья по наклон­ной гимнастиче­ской скамейке, как проходить станции круго­вой тренировки, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по на­клонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
	Знать, какие варианты вра­щения обруча существуют, правила по­движной игры «Катание ко­леса»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»	Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
48			Круговая трениров­ ка	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества	Повторение разминки с обручами, стойки на голове и руках, про­ведение круговой трени­ровки, повторение по­движной игры «Катание колеса»	Разминка с обручами, стойка на голове, стой­ка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса»
Лыжная подготовка
49			Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без лыж­ных палок	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , коллективного выполнения за­дания	Повторение организа­ционно-методических требований, применяе­мых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторе­ние техники ступающе­го и скользящего шага на лыжах без лыжных палок	Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступаю­щий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
50			Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с лыжны­ми палка­ми	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, коллек­тивного выпол­нения задания, педагогики со­трудничества	Повторение техники передвижения на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, а также поворотов пере- ступанием	Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступа- нием
51			Попере­менный и одновре­менный двухшаж- ный ход на лыжах	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, коллективного выполнения за­дания	Повторение попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, повторение поворотов на лыжах прыжком	Попеременный и од­новременный двух- шажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком

	9	10	11	12
	Знать технику выполнения стойки на го­лове и руках, какие станции круговой тре­нировки бы­вают, правила подвижной игры «Катание колеса»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки на осно­ве представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе
*
	Знать орга­низационно- методические требования, применяемые на уроках лыж­ной подготов­ки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыж­ных палок	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, представ­лять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, пе­редвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
	Знать технику передвиже­ния на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них, тех­нику поворота переступанием на лыжах	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием	Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать технику выполнения поперемен­ного и одно­временного двухшажного хода на лыжах, а также пово­ротов на лыжах прыжком	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
52			Попере­менный одношаж­ный ход на лыжах	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения	Повторение попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, разучивание попеременного одно­шажного хода на лыжах, повторение правил об­гона на лыжне	Попеременный и од­новременный двух- шажный ход на лыжах, попеременный одно­шажный ход на лыжах, правила обгона на лыж­не
53			Одновре­менный одношаж­ный ход на лыжах	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание одновре­менного одношажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне	Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне *
54			Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основ­ной стойке на лыжах	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, подъема на склон «елоч­кой», «полуелочкой» и спуска в основной стойке на лыжах	Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке
55			Подъем на склон «лесен­кой», тор­можение «плугом» на лыжах	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение льгжных ходов, подъема на склон «лесенкой», «полуелоч­кой», «елочкой», спуск со слона в основной стойке, торможение «плугом»	Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке, тор­можение «плугом»

	9	10	11	12
	Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
	Знать различ­ные варианты передвижения на лыжах, пра­вила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго­нять на лыжной трассе	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как передвигать­ся на лыжах, подниматься на склон «елоч­кой» и «по- луелочкой», спускаться со склона в ос­новной стойке	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, представ­лять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спу­скаться со склона в основной стойке	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
	Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе­ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и тормо­жения «плугом»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: кататься на лы­жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «ле­сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
56			Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, коллективного выполнения за­дания	Повторение лыжных ходов, различных вари­антов подъема на склон, торможения «плугом», проведение передвиже­ния и спуска со склона на лыжах «змейкой»	Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»
57			Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Нака­ты»	Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты» *
58			Подвиж­ная игра на лыжах «Подними предмет»	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лы­жах «Накаты», разучи­вание подвижной игры на лыжах «Подними предмет»	Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
59			Прохо­ждение дистан­ции 2 км на лыжах	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения	Проведение прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания	Прохождение дистан­ции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание
60			Контроль­ный урок по лыжной подготовке	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий,	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, техники передвижения на лыжах «змейкой»,	Лыжные ходы, пере­движение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой»,

	9	10	11	12
	Знать технику выполнения лыжных хо­дов, подъема на склон и спу­ска со склона; торможения «плугом», спу­ска со склона «змейкой»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить «плугом», спускаться со склона «змейкой»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
	Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низ­кой стойке	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить ди­станцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как пе­редвигаться на лыжах раз­личными	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения.	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости,

1	2	3	4	5	6	7	8
					развития навы­ков обобщения и систематиза­ции знаний	подъема на склон «ле­сенкой», спуска в низ­кой стойке, спуска с уп­ражнением «Подними предмет», торможения «плугом»	спуск со склона в низ­кой стойке, спуск с уп­ражнением «Подними предмет», торможение «плугом»
Легкая атлетика и спортивные игры
61			Полоса препят­ ствий	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развития иссле­довательских навыков	Разучивание разминки в движении, прохо­ждение полосы пре­пятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»	Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удоч­ка»
62			Усложнен­ная полоса препят­ствий Подготовка к ГТО	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развития иссле­довательских навыков	Повторение разминки в движении, проведение прохождения услож­ненной полосы пре­пятствий, подготовка к опорному прыжку,	Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удоч­ка
63			Броски мяча через волейболь­ную сетку	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, индивидуаль­но-личностного обучения	Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча че­рез волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы­шибалы через сетку»

	9	10	11	12
	ходами, пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», подни­маться на склон «лесенкой», спускаться со склона в низ­кой стойке, тормозить «плу­гом», спускать­ся со склона с упражнением «Подними предмет»	Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плу­гом», спускаться со склона с упраж­нением «Подними предмет»	развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как преодолевать полосу препят­ствий, подго­товительные упражнения для опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля. Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать поло­су препятствий, выполнять упраж­нения, подготавливающие к опор­ному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать, как пре­одолевать поло­су препятствий, подготовитель­ные упражне­ния	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля. Регулятивные: проектировать траек­тории развития через включение  в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавли­вающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать технику выполнения броска мяча че­рез волейболь­ную сетку, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы через сетку»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекват­но оценивать свои действия и дейст­вия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие доброже­лательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты

1	2	3	4	5	6	7	8
64			Подвиж­ная игра «Пионер­бол»	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, совершенство­вание техники бросков мяча через волейболь­ную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвиж­ная игра «Пионербол»
65			Упражне­ния с мя­чом	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повто­рение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол»
66			Волей­ больные упражне­ ния	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражне­ний и подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, подвижная игра «Пионербол»
67			Контроль­ный урок по волей­болу	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области во­лейбола, повторение подвижной игры «Пио­нербол»	Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пио­нербол»

	9	10	11	12
		играть в по­движную игру «Вышибалы через
	Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции.	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений
	Знать различ­ные варианты волейбольных упражнений в парах, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять по­ведением партнера. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упраж­нения с мячами в парах, играть в по­движную игру «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать, какие волейбольные упражнения бывают, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов­местном решении задач. Познавательные: выполнять во­лейбольные упражнения, играть в «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами
	Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила по­движной игры «Пионербол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

1	2	3	4	5	6	7	8
68			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места Подготовка к ГТО	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Проведение разминки, направленной на под­готовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»	Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спор­тивная игра «Гандбол»
69			Тестиро­вание под­тягиваний и отжима­ний	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение тестирования подтя­гиваний и отжиманий и спортивной игры «Гандбол»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтя­гиваний и отжиманий, спортивная игра «Ганд­бол»
70			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение спортивной игры «Бас­кетбол»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортив­ная игра «Баскетбол»
Легкая атлетика
71			Полоса препят­ ствий	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развития иссле­довательских навыков	Разучивание разминки в движении, прохо­ждение полосы пре­пятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»	Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удоч­ка»
72			Усложнен­ная полоса препят­ствий	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развития иссле­довательских навыков	Повторение разминки в движении, проведение прохождения услож­ненной полосы пре­пятствий, подготовка к опорному прыжку,	Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удоч­ка»

	9	10	11	12
	Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, иг­рать в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спор­тивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки
	Знать правила проведения тестирования подъема туло­вища из по­ложения лежа на спине за 30 с, правила спор­тивной игры «Баскетбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с, играть в спортив­ную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, как преодолевать полосу препят­ствий, подго­товительные упражнения для опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля. Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать поло­су препятствий, выполнять упраж­нения, подготавливающие к опор­ному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать, как пре­одолевать поло­су препятствий, подготовитель­ные упражне­ния	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля. Регулятивные: проектировать траек­тории развития через включение	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие

1	2	3	4	5	6	7	8
						проведение подвижной игры «Удочка»
73			Прыжок в высоту с прямого разбега	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с гимнастическими ска­мейками, повторение техники прыжка в вы­соту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кег­лями»	Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями»
74			Прыжок в высоту способом «переша­гивание»	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, поэтапного формирования умственных дей­ствий, проблем­ного обучения	Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыж­ка в высоту с прямого разбега, проведение прыжков в высоту спо­собом «перешагивание», разучивание подвижной игры «Вышибалы с ра­нением»	Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега, пры­жок в высоту способом «перешагивание», по­движная игра «Выши­балы с ранением»
Знания о физической культуре
75			Физкульт­ минутка	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные, самоанализа и коррекции действий	Знакомство с физкульт­минутками, разучивание разминки с включен­ными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту способом «перешагивание» и по­движной игры «Выши­балы с ранением»	Физкультминутка, раз­минка с включением упражнений из физ­культминуток, прыжок в высоту способом «пе­решагивание», подвиж­ная игра «Вышибалы с ранением»
Гимнастика с элементами акробатики
76			Зна­комство с опорным прыжком	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные, развития иссле­довательских навыков	Повторение разминки с включенными упраж­нениями из физкульт­минуток, повторение прыжка в высоту спи­ной вперед, совер­шенствование прыжка в высоту способом «пе­решагивание», знаком­ство с опорным прыж­ком, проведение	Прыжок в высоту спи­ной вперед, прыжок в высоту способом «пе­решагивание», прыжок в высоту спиной впе­ред, опорный прыжок, подвижная игра «Ло- вишка на хопах»

	9	10	11	12
	для опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Удочка»	в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавли­вающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»	этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
	Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега и спосо­бом «перешаги­вание», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ­ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и спо­собом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
	Знать, что такое физкультми­нутки, технику выполнения прыжка в вы­соту способом «перешагива­ние», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»	Коммуникативные: владеть моно­логической и диалектической фор­мами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
	Знать технику выполнения прыжка в вы­соту способом «перешагива­ние» и спиной вперед, опорно­го прыжка, пра­вила подвижной игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту способом «перешагива­ние», спиной вперед, опорный	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, разви-

1	2	3	4	5	6	7	8
						подвижной игры «Ло- вишка на хопах»
77			Опорный прыжок	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки с включенными упраж­нениями из физкульт­минуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной игры «Ловишка на хо­пах»	Разминки с включен­ными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, по­движная игра «Ловиш­ка на хопах»
78			Контроль­ный урок по опор­ному прыжку Подготовка к ГТО	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, проблемного обучения	Повторение разминки с включенными упраж­нениями из физкульт­минуток, совершенство­вание техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по же­ланию учеников	Разминка с включен­ными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, по­движная игра
Подвижные и спортивные игры
79			Броски мяча через волейболь­ную сетку	Комби­ нирован­ ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, индивидуаль­но-личностного обучения	Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча че­рез волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы­шибалы через сетку»
80			Подвиж­ная игра «Пионер­бол»	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, совершенство­вание техники бросков мяча через волейболь­ную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвиж­ная игра «Пионербол»

	9	10	И	12
		прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать технику выполнения опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному прави­лу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять опор­ный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формиро­вание установки на без­опасный, здоровый образ жизни
	Знать технику выполнения опорного прыж­ка, правила выбранной по­движной игры	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять опор­ный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
	Знать технику выполнения броска мяча че­рез волейболь­ную сетку, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы через сетку»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекват­но оценивать свои действия и дейст­вия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в по­движную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие доброже­лательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты
	Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции.	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений

1	2	3	4	5	6	7	8
81			Упражне­ния с мя­чом	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повто­рение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол»
82			Волей­ больные упражне­ ния	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражне­ний и подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, подвижная игра «Пионербол»
83			Контроль­ный урок по волей­болу	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области во­лейбола, повторение подвижной игры «Пио­нербол»	Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пио­нербол»
Легкая атлетика
84			Броски набивно­го мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения	Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за голо­вы», проведение по­движной игры «Точно в цель»	Разминка с набивным мячом, бросок набив­ного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», по­движная игра «Точно в цель»
85			Броски набивного мяча пра-	Урок по­вторения и закреп-	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения,	Повторение разминки с набивным мячом, тех­ники броска набивного	Разминка с набивным мячом, бросок набив­ного мяча правой и ле-

	9	10	11	12
		Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, иг­рать в подвижную игру «Пионербол»	не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
	Знать различ­ные варианты волейбольных упражнений в парах, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять по­ведением партнера. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упраж­нения с мячами в парах, играть в по­движную игру «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать, какие волейбольные упражнения бывают, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов­местном решении задач. Познавательные: выполнять во­лейбольные упражнения, играть в «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами
	Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила по­движной игры «Пионербол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
	Знать технику выполнения броска набив­ного мяча спо­собами «от гру­ди», «снизу», «из-за головы», правила по­движной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
	Знать технику выполнения броска на-	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-

1	2	3	4	5	6	7	8
			вой и ле­вой рукой	ления из­ученного мате­риала	индивидуаль­ но-личностного обучения	мяча правой и левой рукой, проведение по­движной игры «Точно в цель»	вой рукой, подвижная игра «Точно в цель»
Гимнастика с элементами акробатики
86			Тестиро­вание виса на время	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования виса на время, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»	Разминка с гимнасти­ческими палками, те­стирование виса на вре­мя, подвижная игра «Борьба за мяч»
87			Тести­рование наклона из положе­ния стоя	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с гимнастическими палками и правил спор­тивной игры «Гандбол», проведение тестирова­ния наклона из положе­ния стоя	Разминка с гимна­стическими палками, спортивная игра «Ганд­бол», тестирование наклона из положения стоя	\
Легкая атлетика
88			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места Подготовка к ГТО	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Проведение разминки, направленной на под­готовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»	Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спор­тивная игра «Гандбол»
Гимнастика с элементами акробатики
89			Тестиро­вание под­тягиваний и отжима­ний	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение тестирования подтя­гиваний и отжиманий и спортивной игры «Гандбол»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтя­гиваний и отжиманий, спортивная игра «Ганд­бол»

	9	10	11	12
	бивного мяча правой и левой рукой, прави­ла подвижной игры «Точно в цель»	рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»	ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
	Знать правила проведения те­стирования виса на время, пра­вила подвижной игры «Борьба за мяч»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование виса на время, играть в по­движную игру «Борьба за мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование наклона вперед из положе­ния стоя, играть в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, иг­рать в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спор­тивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки

1	2	3	4	5	6	7	8
90			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение спортивной игры «Бас­кетбол»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортив­ная игра «Баскетбол»
Подвижные и спортивные игры
91			Баскет­ больные упражне­ ния	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячом, проведение баскетбольных упраж­нений, повторение бросков мяча в баскет­больное кольцо, прове­дение спортивной игры «Баскетбол»	Разминка с мячом, баскетбольные упраж­нения, броски мяча в баскетбольное коль­цо, спортивная игра «Баскетбол» >	'
Легкая атлетика
92			Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность Подготовка к ГТО	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с мячом, проведение тестирования метания малого мяча на точность и спортивной игры «Баскетбол»	Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точ­ность, спортивная игра «Баскетбол»
Подвижные и спортивные игры
93			Спортив­ная игра «Баскет­бол»	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол»	Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо,спортивная игра «Баскетбол»

	9	10	11	12
		Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий, играть в спортивную игру «Гандбол»	на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования подъема туло­вища из по­ложения лежа на спине за 30 с, правила спор­тивной игры «Баскетбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с, играть в спортив­ную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять баскет­больные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни
	Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила спортивной игры «Баскет­бол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

1	2	3	4	5	6	7	8
Легкая атлетика
94			Беговые упражне­ ния	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, коллек­тивного выпол­нения задания, проблемного обучения	Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений и подвижной игры «Ко­мандные хвостики»	Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»
95			Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки в движении, проведе­ние тестирования бега на 30 м с высокого стар­та, разучивание подвиж­ной игры «Ножной мяч»	Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч»
96			Тести­рование челноч­ного бега 3 х Ю м	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челноч­ного бега 3 х Ю м и по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»	Беговая разминка, те­стирование челночного бега3 х Юм, подвиж­ная игра «Бросай дале­ко, собирай быстрее»
97			Тести­рование метания мешочка на даль­ность	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность и подвижной игры «Флаг на башне»	Беговая разминка, те­стирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне»
Подвижные и спортивные игры
98			Футболь­ные уп­ражнения	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячами, проведение футбольных упражне­ний и спортивной игры «Футбол»	Разминка с мячами, футбольные упражне­ния, спортивная игра «Футбол»

	9	10	11	12
	Знать технику выполнения беговых упраж­нений, правила подвижной игры «Команд­ные хвостики»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций
	Знать правила проведения те­стирования бега на 30 м с вы­сокого старта, правила по­движной игры «Ножной мяч»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юме вы­сокого старта, правила по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование челночного бега ЗхЮм, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
	Знать правила проведения тестирования метания мешоч­ка на дальность; правила по­движной игры «Флаг на баш­не»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, какие варианты фут­больных упраж­нений сущест­вуют, правила спор-	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд-

1	2	3	4	5	6	7	8
99			Спортив­ная игра «Футбол»	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с мячами, проведение футбольных упражне­ний и спортивной игры «Футбол»	Разминка с мячами, футбольные упражне­ния, спортивная игра «Футбол»
Легкая атлетика
100			Бег на 1000 м	Кон­ трольный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, самодиагности­ки результатов	Разучивание разминки, направленной на подго­товку к бегу, проведение бега на 1000 м, повто­рение спортивной игры «Футбол»	Разминка, направ­ленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Фут­бол»
Подвижные и спортивные игры
101			Спортив­ные игры	Комби­ нирован­ ный	Здоровьесбере- жения, развития навыков обоб­щения и систе­матизации зна­ний, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки в движении, проведение 2—3 спортивных игр по желанию учеников и эстафеты с передачей эстафетной палочки	Разминка в движении, спортивные игры, эста­фета с передачей эста­фетной палочки
102			По­движные и спортив­ные игры	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, развития навыков обоб­щения и систе­матизации зна­ний, педагогики сотрудничества	Проведение разминки в движении, спортив­ных и подвижных игр, выбранных учениками, подведение итогов чет­верти и года	Разминка в движении, спортивные и подвиж­ные игры, подведение итогов четверти и года

	9	10	11	12
	тивной игры «Футбол»	научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять фут­больные упражнения, играть в спор­тивную игру «Футбол»	ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
	Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять фут­больные упражнения, играть в спор­тивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
;*
	Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать техни­ку передачи эстафетной палочки, прави­ла выбранных спортивных игр	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: передавать эста­фетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
	Знать, как выбирать подвижные и Спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в выбран­ные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

Список рекомендуемой литературы

1.   Зимние подвижные игры. 1-4 классы/ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2.   Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

3.   Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4.   Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989.

5.   Лях В.И., Мейсон Г.Б. Физическое воспитание учащихся 1-11 классы с направленным развитием  двигательных способностей: Программа. М.: Просвещение, 1993.

6.   Мартовский А.Н. Гимнастика в школе. М.: Физкультура и спорт, 1976.

7.   Матвеева А.П., Матвеева С.А., Пузырь Ю.П. Хрестоматия по физической  культуре. Начальная школа М.: Радио Софт, 1976

8.   Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.

9.   Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1989.

10.          Палыга В.Д. Гимнастика: Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических вузов М.: Просвещение, 1982.

11.          Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой М.: Просвещение, 2010.

12.          Подвижные игры. 1-4 классы / Авт. Сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

13.          Талага Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. М.: Физкультура и спорт, 1998.

14.          Толковый словарь  спортивных терминов / Сост.  Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1993.

15. Туревский И.М., Филин В.П., Кофман Л.Б. Зигзаги ловкости. Тула Приокское книжное издательство, 1993.

16. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования М.: Просвещение, 2011.

17. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»;Федеральный выпуск  № 5976 от 31.12.2012.