|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока.
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
|
планир
|
фактич
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1
|
02.09.15
|
|
Т.б в спортивном зале
и на спортивной
площадке.
Подвижная игра
«Салки»
|
Научатся:
- соблюдать
правила безопасного поведения в спортивном зале
и
на спортивной
площадке;
- выполнять
команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: используют
общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
|
проявляют учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
|
2
|
03.09.15
|
|
Обучение равномерному бегу
по дистанции до 400
метров.
Игра «Подвижная
цель»
|
Научатся:
- равномерно распределять
свои силы для завершения
длительного бега;
- технически правильно выполнять высокий и низкий
старт, стартовое ускорение
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: вносят
необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
|
понимают
значение физического развития
для человека и принимают его; ориентируются на пони-
мание причин успеха в
учебной деятельности
|
|
3
|
07.09.15
|
|
Контроль двигательных качеств: бег
на 30 м (скорость)
|
Научатся:
- выполнять организующие
строевые команды и приемы;
- выполнять легкоатлетические упражнения (бег)
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учета характера сделанных
ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
4
|
09.09.15
|
|
Контроль
двигательных качеств:
прыжок в длину с места.
Подвижная игра «Охотники и утки»
|
Научатся:
-технически
правильно держать корпус и
руки при беге в сочетании с
дыханием;
-технически правильно отталкиваться и приземляться
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
проявляют
положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
5
|
10.09.15
|
|
Ознакомление с историей раз-
вития физической культуры
в России в XVII-XIX вв. и ее значением
для подготовки
солдат русской армии. Обучение бегу на 60 м с высокого
и низкого старта.
|
Научатся:
-характеризовать значение
физической подготовки солдат
в русской
армии;
- выполнять легкоатлетические упражнения
- бег
на 60
м с высокого и низкого
старта
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей
|
|
6
|
15.09.15
|
|
Совершенствование навыка
метания теннисного мяча.
«За мячом противника». Контроль
двигательных качеств: бег на 60
м с высокого старта
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для
развития двигательных навыков;
- технически правильно выполнять забеги на дистанцию
60 м
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят
изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
7
|
17.09.15
|
|
Совершенствование техники
бега. Контроль
двигательных
качеств: бег на 1000 метров
|
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения (бег в мед-
ленном темпе);
- равномерно распределять
свои силы для завершения
длительного бега
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учета характера сделанных
ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
|
8
|
18.09.15
|
|
Метание
теннисного мяча на дальность. Игра «Подвижная
цель»
|
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения;
- организовывать и проводить подвижные игры;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят
изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
9
|
21.09.15
|
|
Совершенствование техники низкого
старта, стартового ускорения, финиширования. Игра-эстафета «Преодолей
препятствие»
|
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры-эстафеты;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками;
- характеризовать значение
физической подготовки
в
развитии систем дыхания
и кровообращения
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
соотносят изученные понятия с при-
мерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
вопросы; ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
10
|
23.09.15
|
|
Совершенствование
прыжка
в длину с разбега способом
«согнув ноги
Подвижная
игра «Волк во
рву»
|
Научатся:
-организовывать и проводить подвижные игры;
- выполнять упражнение по образцу учителя
и показу лучших учеников
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
|
проявляют
положительные качества
личности и
управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
11
|
24.09.15
|
|
Совершенствование прыжка
в длину с разбега. Подвижная
игра «Прыгающие воробушки».
Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр
|
Научатся:
- соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма в
прыжке в длину с разбега;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
ориентируются
в разнообразии способов решения
задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
формулируют
собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
ориентируются
на принятие и освоение
социальной роли
обучающегося; раскрывают внутреннюю
позицию школьника
|
|
12
|
28.09.15
|
|
Контроль
двигательных качеств:
прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».
|
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки);
- технически правильно отталкиваться и
приземляться
в прыжке в длину с разбега
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
13
|
30.09.15
|
|
Развитие
координационных
качеств в
упражнениях
эстафет с мячами
|
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения;
- регулировать физическую
нагрузку по скорости и продолжительности выполнения упражнений
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят
изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
|
15
|
01.10.15
|
|
Контроль
двигательных качеств:
челночный бег 3x10 м. Прыжки через низкие барьеры
|
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма в прыжках
через барьеры
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
15
|
05.10.15
|
|
Обучение
разбегу в прыжках
в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростно- силовых качеств
мышц ног (прыгучесть)
|
Научатся:
- выполнять разбег в
прыжках в высоту
способом «перешагивание»;
- выполнять организующие
строевые команды и приёмы
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
16
|
07.10.15
|
|
Обучение прыжку в высоту способом «перешагивание». -
Совершенствование разбега
в прыжках в высоту способом «перешагивание»
|
Научатся:
- выполнять правила поведения и предупреждения
травматизма во время занятий физическими упражнениями
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
|
17
|
08.10.15
|
|
Совершенствование разбега
и прыжка в высоту способом
«перешагивание». Подвижная
игра «Удочка»
|
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки в высоту
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются на понимание
причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
18
|
12.10.15
|
|
Разучивание
игровых действий эстафет (броски,
ловля, старт из различных
положений). Развитие координационных способностей в эстафетах «Веселые старты»
|
Научатся:
- правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются
и приходят к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
19
|
14.10.15
|
|
Т.б
на гимнастических снарядах. Развитие внимания, и координации в общеразвивающих упражнениях. Подвижная игра «Перестрелка»
|
Научатся:
- творчески подходить к
выполнению упражнений
и добиваться достижения
конечного результата
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную
задачу; контролируют процесс и результат
действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят
изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
|
20
|
15.10.15
|
|
Повторение правил безопасного выполнения физических
упражнений. Контроль двигательных
качеств: подъем
туловища за 30 секунд. Подвижная
игра «Посадка
картофеля»
|
Научатся:.
- соблюдать правила
предупреждения травматизма
во время занятий физическими упражнениями;
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
21
|
19.10.15
|
|
Совершенствование
упражнений
акробатики и группировка,
перекаты в
группировке,
кувырки, упор.
Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания'
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
22
|
21.10.15
|
|
Совершенствование упражнений: стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед, кувырок
назад.
Развитие координации в упражнениях акробатики и гимнастики
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для оценки динамики индивидуального
развития основных физических
качеств
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования
у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
23
|
22.10.15
|
|
Совершенствование
прыжков
со скакалкой, выполнение
упражнений в равновесиях
и упорах на низком гимнастическом
бревне
|
Научатся:
- выполнять сложные
прыжки со скакалкой в
различных сочетаниях;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют
установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
|
принимают образ «хорошего
ученика»
и раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
24
|
26.11.15
|
|
Обучение
опорному прыжку
через гимнастического козла.
Игра «Попрыгунчики-воробушки»
|
Научатся:
- соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма в прыжках через гимнастического козла;
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
25
|
28.10.15
|
|
Совершенствование
прыжков
через гимнастического козла.
Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
26
|
29.10.15
|
|
Ознакомление
со способами
регулирования физической нагрузки по
изменению величины
отягощения. Разучивание упражнений
с набивными мячами разного
веса(1 .кг, 2
кг)
|
Научатся:
- выполнять броски и
ловлю набивного мяча из разных исходных положений с правильной постановкой рук
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
27
|
09.11.15
|
|
Контроль
двигательных
качеств: наклон вперед из положения
стоя. Совершенствование техники выполнения
упражнений акробатики методом круговой тренировки.
Игра «Ниточка и иголочка»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
акробатики методом круговой
тренировки;
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле
способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о
распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
|
принимают
образ «хорошего ученика»
и раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
28
|
11.11.15
|
|
Обучение
перемаху из виса
стоя присев толчком двумя
ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись на низкой перекладине. Игра
«Ниточка
и иголочка»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять перемах из виса
стоя на низкой перекладине;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками; - организовывать и проводить подвижные
игры
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
29
|
12.11.15
|
|
Обучение упражнениям
на перекладине в определенной
последовательности.
Подвижная
игра «Перемена
мест»
|
Научатся:
- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма во время занятий упражнениями на перекладине
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
30
|
16.11.15
|
|
Контроль
двигательных
качеств:
подтягивания на низкой
перекладине из виса лежа
(девочки) и подтягивания на перекладине (мальчики).
Совершенствование
кувырков вперед. Подвижная игра
«Перемена мест»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять акробатические элементы (кувырки);
- соблюдать правила
безопасного поведения во время занятий
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются
на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
31
|
18.11.15
|
|
Совершенствование разученных элементов гимнастики
в игре «Альпинисты». Развитие силовых -способностей посредством парных
упражнений акробатики у гимнастической стенки
|
Научатся:
- выполнять упражнение
по
образцу учителя
и показу
лучших учеников;
- организовывать и проводить подвижные игры в помещении
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле
способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о
распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
|
принимают
образ «хорошего ученика»
и раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
32
|
19.11.15
|
|
Совершенствование лазанья по канату в три приема. Развитие скоростно-силовых
способностей
(подъем туловища лежа на спине).
Подвижная игра «Кто быстрее»
|
Научатся:
.
- выполнять упражнения
для развития ловкости и скоростно-силовых качеств
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
33
|
23.11.15
|
|
Разучивание комплекса ОРУ
с гимнастическими палками. Развитие внимания, координации,
двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий. Подвижная игра «Салки с мячом»
|
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные
игры в помещении;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей. Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
34
|
25.11.15
|
|
Совершенствование бросков
теннисного мяча в цель. Разучивание
упражнений
на коррекцию осанки.
Игра «Чья команда быстрее
осалит игроков»
|
Научатся:
- точно бросать мяч;
- выполнять упражнения
по
профилактике
нарушения
осанки
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования
у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их
собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
35
|
26.11.15
|
|
Ознакомление
с правилами безопасности в упражнениях
с мячами. Разучивание комплекса ОРУ
с баскетбольными мячами. Игра «Передал - садись»
|
Научатся:
- технически" правильно бросать и ловить мяч при быстром движении;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные
правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о
распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
|
принимают
образ «хорошего ученика»
и раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
36
|
30.11.15
|
|
Совершенствование
техники
выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»
после ведения. Подвижная игра
«Мяч соседу»
|
Научатся:
- распределять свои силы
во
время медленного
разминочного
бега;
- правильно выполнять
броски мяча в кольцо способом
«снизу» после ведения
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
37
|
02.12.15
|
|
Совершенствование
бросков
баскетбольного мяча в кольцо
способом «сверху» после ведения. Подвижная игра
«Бросок мяча в колонне»
|
Научатся:
- выполнять броски мяча
в кольцо с правильной постановкой рук
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
38
|
03.12.15
|
|
Обучение
ловле и
передаче мяча
в движении, в «треугольнике». Совершенствование
броска двумя руками от груди.
Подвижная игра «Мяч среднему»
|
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
39
|
07.12.15
|
|
Обучение
ведению мяча в
движении с
изменением
направления.
Совершенствование
броска мяча в кольцо. Развитие координационных способностей в игре в мини-баскетбол
|
Научатся:
- выполнять движение с
мячом с изменением направления;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
|
принимают
образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
|
40
|
09.12.15
|
|
Ознакомление
с
передвижениями баскетболиста в игре. Обучение поворотам на месте с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол
|
Научатся:
- технически правильно выполнять повороты на месте
с мячом в руках;
- взаимодействовать партнерами в игре
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно
ставят, формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
41
|
10.12.15
|
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: поднимание туловища
за 30 секунд. Игра в мини-
баскетбол.
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития скоростно - силовых качеств
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации
столкновения интересов.
|
раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
42
|
14.12.15
|
|
Совершенствование
ведения
мяча, остановки
в два шага, поворотов с мячом на месте, передачи
партнеру. Подвижная
игра «Попади в кольцо»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять ведение и броски мяча;
- взаимодействовать с партнерами в игре
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом;
самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
43
|
16.12.15
|
|
Совершенствование
бросков
мяча одной
рукой различными
способами. Подвижная игра
«Мяч среднему». Игра в
мини-баскетбол
|
Научатся:
- выполнять броски мяча
одной рукой разными способами;
- контролировать силу, высоту и
точность броска
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом;
самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль результата
|
|
44
|
17.12.15
|
|
Совершенствование
передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком. Игра в мини-баскетбол
|
Научатся:
- технически правильно
выполнять ведение мяча приставными шагами
левым и правым боком;
- взаимодействовать с партнерами в игре
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
45
|
21.12.15
|
|
Совершенствование
ведения
и броска мяча в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с
ведением мяча
и броском в
корзину. Игра в
мини-баскетбол
|
Научатся:
- технически правильно выполнять ведение мяча с последующей остановкой
в два шага и броском мяча в корзину
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
46
|
23.12.15
|
|
Совершенствование
ведения мяча с
изменением
направления.
Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча. Игра в
мини-
баскетбол
|
Научатся:
- технически правильно
выполнять ведение мяча с изменением направления;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
47
|
24.12.15
|
|
Контроль за развитием двигательных качеств: броски
набивного мяча из-за головы.
Подвижная игра «Вышибалы
двумя мячами»
|
Научатся:
- самостоятельно подбирать
подводящие упражнения
разминки перед броском набивного мяча из-за головы
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учеб-
ной
деятельности и формирование личностного смысла
учения
|
|
48
|
26.12.15
|
|
Совершенствование
баскетбольных
упражнений.
Развитие
координационных
способностей в эстафетах
с ведением и передачей мяча. Игра в мини-баскетбол
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом;
самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиям ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
|
ориентируются на
самоанализ и самоконтроль результата
|
|
49
|
13.01.16
|
|
Ознакомление
с правилами
безопасного поведения на уроках лыжной подготовки.
Совершенствование движения
на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Научатся:
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма
во время занятий лыжной
подготовкой
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и
приходят к общему решению в совместной деятельности
|
проявляют положительные
качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
50
|
13.01.16
|
|
Совершенствование
передвижения на
лыжах с
палками ступающим
и скользящим
шагом
|
Научатся:
- технически правильно
выполнять движение на лыжах с палками ступающим и скользящим
шагом по дистанции
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: используют установленные
правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
|
ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей
|
|
51
|
14.01.16
|
|
Совершенствование попеременного двухшажного хода на
лыжах с палками.
Подвижная
игра «Прокатись
через ворота»
|
Научатся:
- подбирать лыжи и
палки
по росту;
- технически правильно выполнять попеременный двухшажный ход на лыжах с палками
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
52
|
20.01.16
|
|
Совершенствование одновременного одношажного хода на
лыжах с палками.
Подвижная
игра «Подними предмет»
|
Научатся:
- самостоятельно организовывать и
проводить разминку перед ходьбой на
лыжах
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
53
|
21.01.16
|
|
Обучение
одновременному
бесшажному ходу под уклон
с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1
км со средней скоростью
|
Научатся: .
- технически правильно выполнять одновременный бесшажный
ход на лыжах с палками под уклон
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
54
|
25.01.16
|
|
Совершенствование
спуска
на лыжах в высокой стойке,
торможения «плугом». Обучение подъему на лыжах способом «полуелочка» и «елочка»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития координации
(повороты, спуски и подъёмы на
лыжах)
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей
|
|
55
|
27.01.16
|
|
Совершенствование
одновременного
двухшажного
хода на лыжах
с палками.
Развитие выносливости
в ходьбе на лыжах
по дистанции до 1500 м
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития выносливости при прохождении на лыжах
больших дистанций
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и
приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей
|
|
56
|
28.01.16
|
|
Совершенствование чередования шага и хода на лыжах во
время прохождения дистанции
|
Научатся:
- выявлять характерные
ошибки в технике выполнения лыжных
ходов
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и
приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
57
|
01.02.16
|
|
Совершенствование
техники
торможения и поворотов
на лыжах. Подвижная игра
«Прокатись через ворота»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять повороты, спуски
и подъемы на лыжах
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
58
|
03.02.16
|
|
Совершенствование спуска
на лыжах с
палками со склона
способом «змейка».Развитие
выносливости в ходьбе на
лыжах по дистанции
1000 м
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития выносливости
при прохождении тренировочных дистанций разученными способа-
ми передвижения
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. "
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
59
|
04.02.16
|
|
Обучение
ходьбе на лыжах
по дистанции 1000 м на время
|
Научатся:
- технически правильно выполнять двигательные действия лыжной подготовки, использовать
их в соревновательной деятельности
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
60
|
06.02.16
|
|
Разучивание игровых упражнений с бегом на лыжах и без лыж
|
Научатся:
- организовывать игровую
деятельность с учетом требований ее безопасности
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
61
|
10.02.16
|
|
Ознакомление
с правилами
безопасности в спортивном
зале с мячами. Совершенствование техники
бросков и ловли волейбольного
мяча разными способами
в парах
|
Научатся:
- технически правильно выполнять броски и ловлю волейбольного мяча
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
62
|
11.02.16
|
|
Совершенствование
бросков
мяча через сетку различными
способами. Обучение ловле
мяча с последующими прыжками в два шага к сетке. Игра «Выстрел в небо»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
по
образцу учителя
и показу
лучших учеников;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
63
|
13.02.16
|
|
Совершенствование бросков
мяча через сетку из зоны подачи двумя руками. Игра
в пионербол
|
Научатся:
- соблюдать правила
предупреждения травматизма во время
занятий упражнениями с мячом
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
64
|
17.02.16
|
|
Совершенствование подачи
мяча через сетку броском одной рукой из
зоны подачи. Игра в пионербол
|
Научатся:
- технически правильно
выполнять подачу мяча
через сетку броском одной
рукой из зоны подачи
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
65
|
18.02.16
|
|
Обучение
положению рук
и ног при приеме
и передаче
мяча сверху и снизу. Игра в пионербол
|
Научатся:
- выполнять упражнение
с
мячом по образцу учителя
и показу лучших
учеников;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное
общение и
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
66
|
20.02.16
|
|
Обучение
упражнениям с
мячом
в парах: верхняя пере-
дача мяча с собственным подбрасыванием;
- прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером
|
Научатся:
- выполнять игровые
упражнения с элементами волейбола
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя. Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей
|
|
67
|
24.02.16
|
|
Обучение
упражнениям с
мячом в парах: нижняя передача мяча с собственным
подбрасыванием;
-прием снизу и передача мяча после набрасывания партнером
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом;
самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
68
|
25.02.16
|
|
Совершенствование «стойки
волейболиста».
Игра в пионербол
|
Научатся:
-организовывать и проводить подвижные игры с мячом;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и
приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
69
|
27.02.16
|
|
Обучение упражнениям
с мячом в
парах: нижняя прямая подача на
расстоянии
5-6 метров от партнера; прием и передача мяча после подачи партнером
|
Научатся:
- технически правильно
выполнять подачу и передачу мяча через сетку
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу. \
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
70
|
02.03.16
|
|
Обучение упражнениям
с мячом в парах: верхняя
пере-
дача мяча с
собственным
подбрасыванием;
-прием сверху и передача мяча
после набрасывания партнером
|
Научатся:
- выполнять упражнения
с элементами волейбола;
- соблюдать правила
предупреждения травматизма во время
занятий упражнениями с мячом
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное
общение и
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
71
|
03.03.16
|
|
Развитие
координационных
способностей,
внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола
|
Научатся:
- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку различными способами
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
72
|
06.03.16
|
|
Совершенствование упражнений с элементами волейбола в парах
|
Научатся:
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;
используют общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
73
|
9.03.16
|
|
Развитие
внимания,
мышления,
двигательных
качеств посредством
волейбольных
упражнений. Игра в пионербол с элементами волейбола
|
Научатся:
- выполнять упражнения
с элементами волейбола
во время игры в пионербол
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
74
|
10.03.16
|
|
Совершенствование
упражнений с
элементами
волейбола индивидуально,
в парах, группах.
Игра
в пионербол с
элементами волейбола
|
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры с мячом;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
75
|
14.03.16
|
|
Совершенствование
упражнений с
элементами волейбола и применение их в пионерболе
|
Научатся:
- применять элементы волейбола в игре в пионербол;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели; используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных
целей
|
|
76
|
17.03.16
|
|
Разучивание
общеразвивающих
упражнений с гимнастическими палками и упражнений
на гимнастической стенке.
Подвижная игра «Салки с домом»
|
Научатся:
- творчески подходить
к выполнению упражнений
и добиваться достижения конечного результата
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
77
|
18.03.16
|
|
Развитие
координационных
способностей в упражнениях
акробатики. Подвижная игра
«Заморозки»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять упражнения акробатики;
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
78
|
20.03.16
|
|
Обучение
упражнения» на
гимнастическом бревне высотой
80-100 см (на носках, приставным шагом, выпадами).
Подвижная игра «Заморозки»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
на гимнастическом бревне,
- контролировать осанку при
выполнении упражнений
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию; ориентируются
на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
79
|
04.04.16
|
|
Совершенствование упражнений на гимнастическом
бревне. Подвижная игра
«Ноги на весу»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития равновесия
на гимнастическом бревне
|
Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
80
|
06.04.15
|
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
прыжок в длину
с места.
Совершенствование лазанья
по канату в три приема.
|
Научатся:
- характеризовать роль и значение уроков физической
культуры для укрепления силовых качеств
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют
общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют6дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
81
|
07.04.16
|
|
Совершенствование ходьбы
по гимнастическому бревну
высотой 80-100 см (с поворотами на
носках, на одной
ноге, повороты прыжком).
Подвижная игра «Мышеловка»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития равновесия;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
82
|
11.04.16
|
|
Обучение
опорному
прыжку
через
гимнастического козла.
Подвижная игра «Охотники
и утки»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять опорный прыжок
через гимнастического
козла
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
|
83
|
13.04.16
|
|
Совершенствование перемаха
на низкой перекладине.
Развитие координации в стойке на руках с опорой о стену.
Подвижная игра «Вышибалы»
|
Научатся:
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников;
- удерживать стойку на руках
в течение
длительного времени
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют
общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных
целей
|
|
84
|
14.04.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа
(девочки), подтягивания на перекладине (мальчики). Подвижная игра «Вышибалы»
|
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
85
|
18.04.16
|
|
Обучение упражнениям
на перекладине в связке.
Развитие координации, ловкости, внимания в серии кувырков
вперед. Подвижная игра
«Метко в цель»
|
Научатся:
- технически правильно выполнять упражнения на перекладине;
- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
86
|
20.04.16
|
|
Совершенствование
дыхательных упражнений по методике
А.
Стрельниковой; развитие
координации, ловкости, внимания в упражнениях
акробатики
|
Научатся:
- характеризовать физическую культуру
как средство
укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки
человека
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
|
проявляют
положительные качества
личности и
управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
87
|
21.04.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: наклон
вперед из положения стоя.
Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой.
Подвижная игра «Третий лишний»
|
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития гибкости;
- организовывать и проводить занятия физической культурой с профилактической направленностью
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для
регуляции своего действия.
|
проявляют
положительные качества
личности и
управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
88
|
21.04.16
|
|
Обучение
гимнастике для
глаз. Совершенствование упражнений акробатики
на развитие
гибкости
(«мост»,
«лодочка», «рыбка», шпагат). ,
Подвижная игра
«Удочка»
|
Научатся:
- организовывать и проводить занятия физической
культурой с профилактической направленностью
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для
регуляции своего действия.
|
проявляют
положительные качества
личности и
управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
89
|
25.04.16
|
|
Совершенствование
упражнений
гимнастики для
глаз. Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Развитие
внимания, мышления, координации посредством упражнений акробатики в комбинации
|
Научатся:
- выполнять упражнения
гимнастики для глаз;
- выполнять упражнение
по
образцу учителя
и показу
лучших учеников
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
|
проявляют
положительные качества
личности и
управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
90
|
27.04.16
|
|
Развитие
ловкости и
координации в
упражнениях акробатики. Разучивание игровых
действий эстафет с преодолением препятствий
и элементами
акробатики
|
Научатся:
- выполнять упражнения
гимнастики и акробатики,
применять их в игровой и соревновательной деятельности
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
91
|
28.04.16
|
|
Обучение
специальным беговым
упражнениям.
Совершенствование
беговых упражнений с ускорением с высокого старта. Подвижная
игра «Невод»
|
Научатся:
- соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий физическими упражнениями
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения;
соотносят изученные
понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
92
|
04.05.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: челночный бег
3x10 метров.
Ознакомление со способами
закаливания организма (воз-
душные и солнечные ванны, купание в естественных
водоемах). Игра «Ловишка,
поймай ленту»
|
Научатся:
- характеризовать способы
закаливания организма;
- технически правильно
выполнять челночный бег
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию;
ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное
общение и
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
93
|
05.05.16
|
|
Ознакомление
с доврачебной
помощью при легких ушибах,
царапинах и ссадинах, потертостях. Контроль
за развитием двигательных
качеств: бег на 30 м
|
Научатся:
- оказывать доврачебную
помощь при легких ушибах,
царапинах и ссадинах,
потертостях
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
|
проявляют
положительные качества
личности и
управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
94
|
11.05.16
|
|
Обучение
броскам и ловле
теннисного мяча на дальность,
в максимальном темпе, из разных исходных положений
в парах. Игра «Подвижная цель»
|
Научатся:
- соблюдать правила взаимодействия с игроками;
- организовывать и проводить подвижные игры
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные
правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию;
договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
|
ориентируются
на активное общение
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении
поставленных целей
|
|
95
|
12.05.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность.
Подвижная игра «Охотники
и утки»
|
Научатся:
- метать теннисный
мяч
на дальность с правильной
постановкой руки
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя. Коммуникативные:
формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
96
|
16.05.16
|
|
Развитие силы в
метании набивных мячей (1-2
кг) одной
рукой и двумя руками из разных исходных положений
и различными способами в парах и в кругу. Игра в мини-
футбол
|
Научатся:
- контролировать нагрузку
в процессе выполнения учебных заданий
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их
решения.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями
ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются о
распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
97
|
18.05.16
|
|
Обучение прыжкам
в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров.
Совершенствование прыжков в
длину с разбега способом «согнув
ноги». Игра
в мини-
футбол
|
Научатся:
- технически правильно выполнять двигательные действия легкой атлетики
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их
осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются
на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
98
|
19.05.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: прыжок в
длину с разбега способом «согнув
ноги». Равномерный
шестиминутный бег.
Игра
в мини-футбол
|
Научатся:
- равномерно распределять свои силы
для
завершения шестиминутного бега;
- оценивать величину нагрузки по
частоте пульса
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и
приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей
|
|
99
|
20.05.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: бег
на 60 м
|
Научатся:
-равномерно распределять
свои силы во время бега
с ускорением;
- оценивать величину нагрузки по частоте пульса
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
100
|
23.05.16
|
|
Контроль за развитием
двигательных качеств: бег
на 1000 м
|
Научатся:
- равномерно распределять
свои силы для завершения
бега;
-оценивать величину нагрузки по частоте пульса
|
Познавательные: самостоятельно
формулируют проблемы; ориентируются в
разнообразии способов решения
задач.
Регулятивные: выполняют
действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; используют
установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
|
принимают
образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
|
101
|
25.05.16
|
|
Разучивание упражнений
эстафет «Веселые старты»
|
Научатся:
- подбирать эстафеты и
формулировать их правила;
- организовывать и проводить «Веселые
старты»;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют
речь для регуляции
своего действия.
|
ориентируются
на понимание причин
успеха в
учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
102
|
26.05.16
|
|
Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору
|
Научатся:
- называть игры и формулировать их правила;
организовывать
и проводить
подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
|
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.