Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре 2 класс.

Рабочая программа по физической культуре 2 класс.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по физической культуре  для 2 класса составлена на основе нормативных документов: Концепции модернизации Российского образования; Концепции содержания непрерывного образования; комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич, М.: Просвещение, 2015); примерной программы по физической культуре в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию (руководители проекта А.М. Кондаков, Л.П. Кезина. - М.: Просвещение, 2015).

В настоящее время выдвинута важная задача – разработка проблем формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы – воспитание всесторонне и гармонически развитого человека, является раскрытие закономерностей растущего, развивающегося организма ребёнка. Успешное решение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания, начиная с самого раннего возраста. Совершенствование системы физического воспитания детей школьного возраста в настоящее время должно осуществляться за счет улучшения взаимосвязи ее основных звеньев и, прежде всего, ее ключевой формы – урока физической культуры.  Необходимо усилить акцент на воспитание положительных мотивов, интересов, привычки и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, больше внимания уделять обучению школьников умениям самостоятельно заниматься, воспитанию  убеждения в значимости занятий физкультурой. Содержание уроков строить  так, чтобы удовлетворять наиболее актуальные потребности обучающихся в активной деятельности, познании, общении, утверждении собственной личности.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Уровень  изучения учебного материала базисный. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему здоровья ребенка.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Цель программы: - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура». На изучение предмета «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 часа (3 ч.).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условий.

Содержание  учебного предмета

п/п

Вид программного материала

Количество часов

1.

Базовая часть

78

1.1.

Подвижные игры

18

1.2.

Гимнастика с элементами акробатики

18

1.3.

Лёгкоатлетические упражнения

21

1.4.

Лыжная  подготовка

21




2.

Вариативная часть

24

2.1.

Знание о физической культуре, способы физкультурной деятельности.

12

2.2

Подвижные игры

3

2.3

Гимнастика с элементами акробатики

3

2.4

Лёгкоатлетические упражнения

3

2.5

Лыжная  подготовка

3


Итого часов в год:

102


Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

Спуски в основной стойке.

Подъем «лесенкой».

Торможение «плугом».

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:

· иметь представление:

- о зарождении древних Олимпийских игр;

- о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

- о правилах проведения закаливающих процедур;

- об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

· уметь:

- определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

- вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

- выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

- выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

- выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

- выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

· демонстрировать уровень физической подготовленности:





















Календарно – тематическое планирование по физической культуре.


урока

Тема

урока

Характеристика деятельности ученика


Плановые сроки прохождения

Корректировка

1.

Лёгкая атлетика (9 ч)

Вводный урок. ТБ  на уроках  по легкой атлетике. Разновидности ходьбы, обычный бег.

Построение в шеренгу, колонну,  развитие навыков, расчет на 1-2 формирование  установки на безопасный  здоровый образ жизни

1 неделя


2.

Закрепление строевых упражнений (повороты налево, право, кругом).

Построение в шеренгу, колонну, соблюдать правила игры, развитие навыков сотрудничества, умение  не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций,


3.

Что такое физкультура?

Показать презентацию об истории возникновения упражнений, показать движения первобытных людей, показать современные виды соревнований


4.

Бег с ускорением

Научиться выполнять высокий старт. Развитие быстроты, внимания.

2 неделя


5.

Бег с ускорением

Научиться выполнять высокий старт, прыжок в длину  с места Развитие быстроты, внимания


6.

Прыжки

Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре.


7.

Твой организм.

Закрепление навыков бега и прыжков в играх. Показать презентацию о системах организма

3 неделя


8.

Равномерный бег в чередовании с ходьбой до пятисот метров

Усвоение основных понятий: дыхание,  дети объясняют,  как нужно дышать при беге, при выполнении упражнений. Усваивают правила построения,  в метании. Соблюдают ТБ.


9.

Метание теннисного мяча  на дальность

Усвоение правил поведения,  в метании. Развитие меткости, внимания, координации движений


10.

Метание теннисного мяча  на дальность

Усвоение правил поведения,  в метании. Осваивают технику метания на дальность  и технику челночного бега.

4 неделя


11.

Строевые упражнения

Осваивают правила поведения при беге, демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям


12.

Равномерный бег в чередовании с ходьбой

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре.  Развитие выносливости, прыгучести


13.

Закрепление прыжков в высоту

Освоение техники прыжков в высоту в играх. Умение работать в группах.

5 неделя


14.

Игра « Охотники и утки»

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании, оценивать результат, мотивируют свои действия


15.

Зачет челночного бега

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании, оценивать результат, осваивают технику выполнения,


16.

Подвижные игры (12 ч)

Закрепление навыка прыжка и развитие скоростно-силовых способностей

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в играх, оценивать результат, осваивают технику выполнения прыжка

6 неделя


17.

ОРУ. Эстафета

Осваивают технику упражнений, выполнять правила поведения в игре и в паре


18.

Разучивание игр

Осваивают правила игр. Распределяют роли в играх, оценивать результат


19.

Развитие скоростно-силовых способностей

Осваивают технику упражнений, работать в группе, выполнять правила поведения в игре и в паре

7 неделя


20.

Путешествие в лес.

Развитие быстроты, ловкости, прыгучести. Развитие памяти и воображения


21.

Профилактика плоскостопия

Выполняют упражнения на профилактику плоскостопия


22.

Веселый мяч

Развитие быстроты, ловкости, прыгучести, координации движений. Развитие памяти и воображения.

8 неделя


23.

«Точка, точка, запятая». 

Развитие быстроты, ловкости, прыгучести, силы. Развитие памяти и воображения. Умения


24.

«Веселые прыжки».

Веселые прыжки». Развитие скоростно-силовых и координационных способностей


25.

«Морское путешествие».

«Морское путешествие». Развитие скоростно-силовых и координационных способностей

9 неделя


26.

Игры и эстафеты.

Развитие навыков сотрудничества в игре. Развитие быстроты, ловкости, прыгучести, силы


27.

Повторение  правил подвижных игр

Подводят итоги, дают оценку своим умениям, выбирают игры. для самостоятельных занятий во дворе,  в ГПД.


28.

Гимнастика (18 ч)

ТБ на уроках гимнастики

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйсь!», «Стой!».  Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.

10 неделя


29.

ОРУ со скамейкой

Осваивают технику упражнений, работать в группе, выполнять правила поведения в игре и в паре. Объясняют назначение гимнастических снарядов


30.

Перекат назад

Усваивают технику выполнения переката назад. Выполняют упражнения на гибкость


31.

Кувырок вперед в группировке

Запоминают комплекс  утренней зарядки, развитие навыков сотрудничества

11 неделя


32.

Стойка на лопатках.

Усваивают технику кувырка вперед, стойки на лопатках. Выполняют упражнения на гибкость


33.

Закрепление кувырка вперед

Усваивают технику кувырка вперед, стойки на лопатках.



34.

Кувырок назад

Усваивают технику кувырка вперед, стойки на лопатках

12 неделя


35.

Кувырок вперед и назад

Усваивают технику кувырка вперед, стойки на лопатках.


36.

ОРУ со скакалкой

Осваивают технику выполнения прыжков со скакалкой, демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям


37.

Закрепление прыжков со скакалкой

Закрепление прыжков со скакалкой. Зачет стойки на лопатках. Обучение мосту.

13 неделя


38.

Прыжка со скакалкой.

Осваивают технику выполнения прыжков со скакалкой, Упражнения на развитие гибкости


39.

Совершенствование прыжков со скакалкой

Осваивают технику выполнения прыжков со скакалкой.  Закрепляют упражнения на профилактику плоскостопия и применяют в самостоятельных занятиях


40.

Обучение видам лазания на скамейке

Осваивают технику выполнения лазания, демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям

14 неделя


41.

Закрепление лазания на скамейке

Осваивают упражнения в  лазании и равновесии


42.

Закрепление лазания на скамейке

Осваивают упражнения в  лазании. Осваивают упражнения на развитие силы мышц рук, ног, пресса.


43.

Обучение подтягиванию

Осваивают технику выполнения подтягивания.  Выполняют упражнения на улучшение осанки,  укрепления мышц живота и спины, ног, соблюдают ТБ, анализируют результаты.

15 неделя


44.

ОРУ с мячом.

Осваивают технику

выполнения подтягивания

Выполняют упражнения с

мячом.


45.

Гимнастика

Описывают технику выполнения  гимнастических упражнений, предупреждая ошибки.


46.

Подвижные игры (3 ч)

Разучивание игр

Развитие координационных способностей

16 неделя


47.

подвижные игры и эстафета

Развитие координационных способностей


48.

Подвижные игры

Развитие координационных способностей


49.

Лыжная подготовка

(21 ч)

ТБ на уроках лыжной подготовки. 

Соблюдение ТБ. Анализируют требования к одежде и обуви во время занятий лыжной подготовкой.

17 неделя


50.

Ступающий шаг

Освоение передвижения скользящим шагом


51.

Закрепление скользящего шага

Освоение передвижения скользящим шагом. Развитие быстроты в передвижениях на лыжах.


52.

Закрепление скользящего шага. Подвижные игры на лыжах

Освоение передвижения скользящим шагом.

18 неделя


53.

Т/С значение занятий лыжной подготовкой. 

Объясняют значение занятий лыжной подготовки. Разучивание игр на лыжах.


54.

Обучение поворотам переступанием

Развитие координационных способностей


55.

Об особенностях температурного режима.

Правила температурного режима для организации активного отдыха. Развитие координации движений

19 неделя


56.

Разучивание подвижных игр на лыжах

Развитие координационных способностей


57.

Обучение небольшим подъемам и спускам с небольших уклонов.

Развитие координационных способностей. Азбука безопасного падения.


58.

Закрепление подъемов и спусков с небольших уклонов.

Закрепление подъемов и спусков с небольших уклонов.

20 неделя


59.

Лыжная эстафета и подвижные игры

Развитие скоростных качеств. Понятие особенности дыхания при занятиях лыжной подготовкой.


60.

Закрепление подъемов и спусков с небольших уклонов.

Взаимодействие со сверстниками. Соблюдение ТБ.


61.

Равномерное преодоление дистанции до 1км

Развитие выносливости, координации движений. Выявление и устранение ошибок в технике передвижений на лыжах

21 неделя


62.

Совершенствование подъемов и спусков.

Развитие координации движений. Выявление и устранение ошибок в технике спуска и подъема


63.

Равномерное преодоление дистанции до 1500 м.

Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения


64.

Подвижные игры и эстафеты.

Развитие скоростных качеств. Оценка умения преодолевать спуски и подъемы

22 неделя


65.

Эстафеты.

Оценка умения в передвижении скользящим шагом


66.

Равномерное преодоление дистанции до 1500 м.

Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения


67.

Развитие выносливости

Развитие выносливости, ловкости, быстроты. Демонстрируют спуск и подъём на лыжах.

23 неделя


68.

Преодоление контрольной дистанции 1км без учета времени

Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения


69.

Баскетбол (10 ч)

ТБ при игре с мячом

Соблюдают ТБ. Совершенствуют технику выполнения упражнений


70.

Обучение ловле и передаче на месте баскетбольного мяча

Соблюдают ТБ. Совершенствуют технику выполнения упражнения

24 неделя


71.

Ловля и передача баскетбольного мяча  двумя руками  от груди.

Совершенствуют технику выполнения упражнений


72.

Передача двумя из-за головы, одной от плеча

Совершенствуют технику выполнения передачи мяча


73.

Обучение ведению мяча.

Совершенствуют технику выполнения передачи мяча

25 неделя


74.

Передача мяча в движении

Освоить приемы игры в баскетбол, корректировать деятельность,


75.

Броски мяча в кольцо

Научиться вести мяч, выполнять бросок и ловить, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки


76.

Броски мяча в кольцо

Выполнение бросков по кольцу. Демонстрируют технику ведения мяч

26 неделя


77.

Закрепление элементов с/и  в п/играх и эстафетах

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, демонстрируют выполнение изученных бросков, ведений.


78.

Закрепление элементов с/и  в п/играх и эстафетах

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, демонстрируют выполнение изученных бросков, ведений


79.

Обучение прыжкам в высоту 30см .

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, освоение общеразвивающих упражнений, развитие скоростных качеств

27 неделя


80.

Закрепление высокого старта.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, освоение общеразвивающих упражнений, развитие скоростных качеств


81.

Подвижные игры и эстафета

Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре


82.

Обучение метанию мяча на дальность

Усвоение правил поведения,  в метании. Осваивают технику метания на дальность  и технику бега.

28 неделя


83.

Закрепление метания мяча на дальность

Развитие меткости в метании. Осваивают технику метания на дальность  и технику  бега.


84.

Обучение прыжкам в длину

Осваивают технику метания на дальность  и технику  прыжка в длину. Развитие скоростных качеств в подвижных играх.


85.

Равномерный бег до 1000м.

Развитие выносливости. Понятия о беговых и прыжковых видах в легкой атлетике

29 неделя


86.

Совершенствование метания мяча на дальность

Осваивают технику метания на дальность  и технику  прыжка в длину.


87.

Зачет в беге на 30 м.

Осваивают технику упражнений, различают команды, подводят итоги, дают оценку своим умениям


88.

Метание мяча на дальность и в цель

Осваивают технику метания на дальность  и технику  прыжка в длину.

30 неделя


89.

Подвижные игры (10 ч)

«Мяч водящему», «Охотники и утки».

Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре


90.

Игры «Просо»,  «Двойные горелки»,

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,


91.

Закрепление правил игр «Просо», «Двойные горелки», «Бабки»

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,

31 неделя


92.

Обучение  русским народным играм «Невод», «Заинька».

Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре


93.

Игра «Черная палочка»,

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании


94.

Игра «Черная палочка»,

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании

32 неделя


95.

«Двойные горелки», «Черная палочка»

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,


96.

Развитие двигательных качеств в РНИ «Каликало», « Калечина-малечина» и др.

Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,


97.

Подвижные игры

Взаимодействие со сверстниками  в процессе игры соблюдение ТБ

33 неделя


98.

Подвижные игры

Взаимодействие со сверстниками  в процессе игры, соблюдение ТБ


99.

Лёгкая атлетика (4 ч)

Бег на 1000 м

Развитие выносливости


100.

Тестирование

Контроль за  физическим развитием

34 неделя


101.

Мини - футбол

Развитие  в игре двигательных качеств быстроты, ловкости, внимания


102.

Подведение итогов года.

Дают оценку своим умениям






Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-176162
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх