Рабочая программа по физической культуре 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ  от 31.03.2014 № 253.);

Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС (ред. от 24.04.2015) «Об образовании в Ростовской области»;

Устав школы;

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №10 г. Сальска (приказ от 01.09.2016 № 273);

Учебный план и календарный учебный график МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2016-2017 учебный год;

Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

.Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»;

.Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

Письмо Минобразования России  от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании  и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию  здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

 Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

9. Примерная программа общего (начального, основного и среднегообщего) образования по физической культуры, составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённая Министерством образования и науки РФ

10. Рабочая программа по предмету: Физическая культура 2 класс разработана  на основании программы образовательных учреждений физическая культура:1-4, классы А.П. Матвеев Москва: «Просвещение» 2013 год.

11. Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 30.04.2014 г. № 263  « Об утверждении примерного учебного плана  для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

12. Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2015-2016 учебный год.

13. Учебный план МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2016-2017 учебный год

14. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2016-2018 учебный год.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения физической культурой на базовом уровне ступени начального, основногообразования - минимальный уровень.

В 2-х  классах на изучение предмета отводится 105 часов из расчета 3 часа в неделю (35 учебных недель)  в т. ч. на контрольные зачеты отводится 19 часов.

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2016-2017 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана:

во 2-х  классах на 102 часа;

Из общего количества часов, отведенных на изучение курса мною было сокращено количество часов за счет уплотнения  учебного материала.

Раздел Плавание не проводится по причине отсутствия плавательного бассейна. Раздел Лыжная подготовка отсутствует по причине отсутствия инвентаря. Поэтому в рабочей программе использованы дополнительные часы нагрузки по таким разделам как:

Легкая атлетика, кроссовая подготовка: упражнения на развитие выносливости через длительный бег.

Подвижные и спортивные игры: более углубленное изучение баскетбола (передачи мяча на месте, в движении, фрагменты игры).

Гимнастика с основами акробатики: Кувырки, перекаты, строевые упражнения.  

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального, общего образования по физической культуреучебного курса.

Учебно-методическое сопровождение

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект по физической культуре, включающий в себя:

Матвеев А.П.. Физическая культура 2  классыПросвещение 2011г

Учебник  «Твой друг- физкультура» 1-4 кл. (Матвеев,  Л.Е. Любомирский, Г.Б. Мейксон  Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2010. 272 с.); Справочник учителя физической культуры (П.А. Киселев,  С.Б. Киселева.   Издательство «Учитель», Волгоград-2008, 239с.)

Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижения следующих целей:

Укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся.

развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности

Овладения общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями , умением их использовать в режиме учебного дня , активного отдыха и досуга

воспитание познавательной активности ,интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями ,культуры общения в учебной и игровой деятельности

Задачи:

— совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании и плавании;

— обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

— развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

— формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

— развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;

— обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Разработанная в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, предлагаемая учебная программа характеризуется направленностью:

— на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), регионально-климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

— на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;

— на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

— на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

— на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направ­ленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетент­ных и успешных граждан России, способных к активной самореа­лизации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и дли­тельного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

По результатам первого года обучения предмету физической культуры в школе, должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

       — формирование чувства гордости за свою Родину, формирова­ние ценностей многонационального российского «общества»;

       — формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

       — формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты включают освоенные школьника­ми универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты включают освоенный школьниками в процессе изучения данного предмета опыт деятельности по по­лучению нового знания, его преобразованию, применению и от­ражают:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физиче­ского, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональ­ное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

- овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровитель­ные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, ко­ординации, гибкости);

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику при­знаков техничного исполнения;

- выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Основы знаний о физической культуре

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разно­образных занятий физическими упражнениями. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травма­тизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры.Возникновение физической культуры у древних людей. История развития физиче­ской культуры и первых соревнований.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влия­ние на физическое развитие и развитие физических качеств. Фи­зическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, вы­носливости, гибкости, координации.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сер­дечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток. Занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений.  Гимнастика для глаз.

Спортивно – оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приёмы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.

Акробатические упражнения:упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.

Прикладно - гимнастические упражнения: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

Подвижные игры по разделу гимнастики с основами акроба­тики:игровые задания с использованием строевых упражнений, заданий на координацию движений ти­па «веселые задачи», с «включением» (напряжением) и «выключением» (расслаблением) звеньев тела;  игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест», «Змейка», «Иголка и нитка», «Пройди бесшумно», «Тройка», «Раки», «Через холодный ручей», «Пет­рушка на скамейке», «Не урони мешочек», «Конни­ки-спортсмены», «Запрещенное движение», «Отга­дай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка кар­тофеля», «Прокати быстрее мяч», «Кузнечики», «Парашютисты», «Медвежата за медом», «Уверты­вайся от мяча», «Гонки мячей по кругу», «Догонялки на марше», «Альпинисты», эстафеты (типа: «Вере­вочка под ногами», «Эстафета с обручами»).

Гимнастика с основами акробатикиориентирован на формирование и развитие  следующих  видов универсальных учебных действий (УУД).

Универсальные учебные действия (УУД)	Результат
Личностные	- мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
Регулятивные	-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий.
Познавательные	- осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.
Коммуникативные	- уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

Планируемые результаты реализации раздела гимнастика с основами акробатики:

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов.

- приобретение обучающимися  знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности;

- развитие самостоятельности при выполнении гимнастических упражнений;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ученик научится:

- способам и особенностям движений и передвижений человека; выполнять дыхательные упражнения при выполнении физических упражнений;

- терминологии разучиваемых упражнений  их функционального смысла и направленности воздействия  на организм; способам простейшего контроля над деятельностью систем дыхания и  кровообращения при выполнении гимнастических упражнений;

- правилам выполнения  общих и индивидуальных основ личной гигиены, использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида; технике выполнения акробатических упражнений;

- соблюдать технику безопасности при выполнении заданий.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы, направленные  на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

- вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

- организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по  индивидуальным планам; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.

Легкоатлетические упражнения

Бег:с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки:на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.

Броски:большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди, снизу из положения стоя и сидя.

Метание:малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Подвижные игры на материале легкой атлетики: «Два мороза», «Пятнашки», салки «Не попади в болото», «Пинг­вины с мячом», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры», «К своим флажкам», «Кот и мыши», «Быстро по мес­там», «Гуси-лебеди», «Не оступись», «Вызов номе­ров», «Шишки-желуди-орехи», «Невод», «Третий лишний», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч со­седу», «Метко в цель», «Космонавты», «Мышелов­ка», «Салки с ленточками», «Кто дальше бросит», «Мяч среднему», «Белые медведи», «Кто обгонит», «Круговая охота», «Капитаны», «Ловля парами», «Пятнашки в парах (тройках)», «Подвижная цель», «Не давай мяча водящему».

Лёгкая атлетика ориентирована на формирование и развитие  следующих  видов универсальных учебных действий (УУД).

Универсальные учебные действия (УУД)	Результат
Личностные	- мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.
Регулятивные	-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); - планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту; - комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий.
Познавательные	- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.
Коммуникативные	- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

Планируемые результаты реализации раздела лёгкой атлетики:

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов.

- приобретение обучающимися  знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности;

- развитие самостоятельности при выполнении легкоатлетических упражнений;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ученик научится:

-  способам и особенностям движений и передвижений человека;

- выполнять дыхательные упражнения при выполнении физических упражнений; терминологии разучиваемых упражнений  их функционального смысла и направленности воздействия  на организм;

- способам простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и  кровообращения при выполнении  легкоатлетических упражнений;

- правилам выполнения  общих и индивидуальных основ личной гигиены, использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;

- технике выполнения легкоатлетических упражнений; соблюдать технику безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы, направленные  на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

- вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

- организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по  индивидуальным планам; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.

Планируемые результаты

По освоению содержания программы по физической культуре учащиеся научатся:

- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

- раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

- ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

- организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

- измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

- выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

- выполнять организующие строевые команды и приёмы;

- выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

- выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладине, на гимнастическом бревне, на канате);

- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

- выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Демонстрировать уровни двигательной подготовленности:

Контрольные упражнения	Мальчики			Девочки
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)	14-16	8-13	5-7	13-15	8-12	5-7
Прыжок в длину с места (см)	143-150	128-142	119-127	136-146	118-135	108-117
Наклон вперед не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться колен лбом	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого Старта (с)	6.0-5.8	6.7-6.1	7.0-6.8	6.2-6.0	6.7-6.3	7.0-6.8
Бег 1000 м	Без учета времени

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса  ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ во 2 классе

№ п/п	Раздел	Количество часов	Тема	Количество часов	Зачет	Количество часов
1.	Легкая атлетика /осень/	15	Ходьба и бег.	5	30м; Челночный бег;	2
			Прыжки.	5		1
			Метание .	5		1
2.	Кроссовая подготовка /осень/	11	Бег по пересеченной местности		1000м;	1
3.	Гимнастика	23	Акробатика. Строевые упражнения.	8		3
			Висы. Строевые упражнения.	7	Вис на перекладине; Подтягивание;	1 1
			Лазание по канату. Опорный прыжок.	8		2
4.	Подвижные игры	12
5.	Подвижные игры с элементами баскетбола	16	Ведение правой и левой рукой в движении. Бег с мячом.			2
6.	Кроссовая подготовка /весна/	11	Бег по пересеченной местности		1000м;	1
7.	Легкая атлетика /весна/	14	Ходьба и бег.	5	30м; Челночный бег;	2
			Прыжки.	5		1
			Метание .	4		1
	Всего	102

Содержание тем учебного курса  во  2-мклассе

№	Раздел, содержание учебной темы	Количество часов.	Цели раздела.	Требования ФГОС: планируемые результаты к концу изучения раздела		Формируемые универсальные учебные действия				Сроки прохождения
				Знания	Умения	личностные	регулятив ные	познавательные	коммуника тивные
1	Легкая атлетика	29 ч	Развитие скоростных качеств.	Правила ТБ на уроках легкой атлетики. Понятие короткая дистанция	Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью до 60 м.	- мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.	умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); - планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту; - комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий.	. - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; - выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.	уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.	/осень – весна/
2	Кроссовая подготовка	22	Развитие выносливости	Понятие скорость бега, дистанция, здоровье.	Бегать в равномерном темпе до 10 мин.; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.	Участвовать в диалоге на уроке Умение слушать и понимать других	/осень – весна/
3	Гимнастика	23ч	Развитие координационных  способностей	Инструктаж по ТБ. Название гимнастических снарядов.	Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики	умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий	осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.	- уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.
4	Подвижные игры	12	Развитие скоростно-силовых способностей	Инструктаж по ТБ.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.	Умение объяснять свой выбор и игру. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблемной ситуации в игре. Умение организовать и провести игру.
5	Подвижные игры на основе баскетбола	16	Развитие координационных  способностей	Инструктаж по ТБ.	Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.	Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Поурочное планирование 2 класса

№	Тема урока		Кол-во часов	Дата	Тип урока		Вид контроль
		Легкая атлетика 15 часов
1	Инструкция по ТБ.Ходьба и бег.Ходьба по разметкам.		1	02.09	Вводный		Текущий
2	Ходьба и бег. Ходьба с преодолением препятствий.		1	06.09	Комплексный		Текущий
3	Ходьба и бег. Бег с ускорением 30м.		1	07.09	Комплексный		Текущий
4	Ходьба и бег. Челночный бег 3х10м.		1	09.09	Комплексный		Текущий
5	Разновидности ходьбы.Бег с ускорением 60м.		1	13.09	Комплексный		Текущий
6	Прыжки в длину с разбега. Челночный бег 3х10м.		1	14.09	Изучение нового материала		Текущий
7	Прыжки в длину с разбега. Прыжки с высоты до 40см.		1	16.09	Комплексный		Текущий
8	Прыжки в длину с разбега. Прыжки с места.		1	20.09	Комплексный		Текущий
9	Прыжки в длину с разбега. Эстафеты.		1	21.09	Комплексный		Текущий
10	Прыжки в длину с разбега. Игра «К своим флажкам».		1	23.09	Комплексный		Текущий
11	Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты.		1	27.09	Изучение нового материала		Текущий
12	Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты.		1	28.09	Комплексный		Текущий
13	Метание мяча в вертикальную цель.  Эстафеты.		1	30.09	Комплексный		Текущий
14	Метание мяча в вертикальную цель. Эстафеты.		1	04.10	Комплексный		Текущий
15	Метание набивного мяча. Эстафеты.		1	05.10	Комплексный		Текущий
	Кроссовая подготовка 11 часов
16	Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 3мин.Чередование бега и ходьбы.		1	07.10	Комплексный	Текущий
17	Бег по пересеченной местности.Преодоление малых препятствий. Игра «Третий лишний».		1	11.10	Комплексный	Текущий
18	Бег по пересеченной местности.Равномерный бег 3мин.Чередование бега и ходьбы.		1	12.10	Комплексный	Текущий
19	Бег по пересеченной местности.Преодоление малых препятствий. Игра «Третий лишний».		1	14.10	Комплексный	Текущий
20	Бег по пересеченной   местности.Равномерный бег 3мин.Чередование бега и ходьбы.		1	18.10	Комплексный	Текущий
21	Бег по пересеченной местности.Преодоление малых препятствий. Игра «Третий лишний».		1	19.10	Комплексный	Текущий
22	Бег по пересеченной местности.Равномерный бег 4мин.Чередование бега и ходьбы.		1	21.10	Комплексный	Текущий
23	Бег по пересеченной местности.Преодоление малых препятствий. Игр «Пятнашки».		1	25.10	Комплексный	Текущий
24	Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4мин.Чередование бега и ходьбы.		1	26.10	Комплексный	Текущий
25	Бег по пересеченной местности.Преодоление малых препятствий. Игр «Пятнашки».		1	28.10	Комплексный	Текущий
26	Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4мин.Чередование бега и ходьбы.		1	08.11	Комплексный	Текущий
	Гимнастика 23 часов
27	Инструктаж по ТБ.Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения.		1	09.11	Изучение нового материала	Текущий
28	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	11.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
29	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	15.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
30	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	16.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
31	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	18.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
32	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	22.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
33	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	23.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
34	Акробатика. Строевые упражнения.Перестроения. Расчеты.		1	25.11	Комплексный	Текущий
35	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	29.11	Изучение нового материала	Текущий
36	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	30.11	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
37	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	02.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
38	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	06.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
39	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	07.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
40	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	09.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
41	Висы. Строевые упражнения.Упражнения с предметами. Игра «Змейка»		1	13.12	Комплексный	Текущий
42	Лазание по наклонной скамейке и стенке. Игра «Иголочка и ниточка»		1	14.12	Изучение нового материала	Текущий
43	Лазание по наклонной скамейке и стенке. Игра «Иголочка и ниточка»		1	16.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
44	Лазание по наклонной скамейке и стенке. Игра «Иголочка и ниточка»		1	20.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
45	Лазание по наклонной скамейке и стенке.Игра «Иголочка и ниточка»		1	21.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
46	Перешагивания через предметы. Упражнения на бревне.		1	23.12	Комплексный	Текущий
47	Перешагивания через предметы. Упражнения на бревне.		1	27.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
48	Перешагивания через предметы. Упражнения на бревне.		1	28.12	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
49	Перешагивания через предметы. Упражнения на бревне.		1	10.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
		Подвижные игры  12 часов
50	Подвижные игры:«К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты.		1	11.01	Комплексный	Текущий
51	Подвижные игры:«К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты.		1	13.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
52	Подвижные игры:«К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты.		1	17.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
53	Подвижные игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты.		1	18.01	Комплексный	Текущий
54	Подвижные игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты.		1	20.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
55	Подвижные игры:«Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты.		1	24.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
56	Подвижные игры:«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.		1	25.01	Комплексный	Текущий
57	Подвижные игры:«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.		1	27.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
58	Подвижные игры:Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.		1	31.01	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
59	Подвижные игры:«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты		1	01.02	Комплексный	Текущий
60	Подвижные игры:«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.		1	03.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
61	Подвижные игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.		1	07.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
Подвижные игры c элементами баскетбола 16 часов
62	Ведение мяча на месте и в движении. Игра «Попади в обруч».		1	08.02	Изучение нового материала	Текущий
63	Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача.Игра «Попади в обруч».		1	10.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
64	Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача. Броски в цель.17.01 Игра «Попади в обруч».		1	14.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
65	Ведение мяча на месте и в движении.Броски в цель. Игра «Передал - садись».		1	15.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
66	Ловля и передача. Броски в цель. Игра «Передал - садись».		1	17.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
67	Ловля и передача.Броски в цель. Игра «Передал - садись».		1	21.02	Комплексный	Текущий
68	Ведение мяча правой и левой рукой. Броски в цель. Игра «Мяч соседу».		1	22.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
69	Ведение мяча правой и левой рукой. Броски в цель. Игра «Мяч соседу».		1	24.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
70	Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. Игра «Мяч соседу»		1	28.02	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
71	Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. Игра «Передача мяча в колоннах».		1	01.03	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
72	Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. Игра «Передача мяча в колоннах».		1	03.03	Комплексный	Текущий
73	Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой.. Игра «Мяч в корзину».		1	07.03	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
74	Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой. Игра «Мяч в корзину».		1	10.03	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
75	Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой. Игра «Мяч в корзину».		1	14.03	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
76	Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой.. Игра «Передал- садись».		1	15.03	Совершен- ствование ЗУН	Текущий
77	Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой.  Игра «Передал- садись».		1	17.03	Комплексный	Текущий
Кроссовая подготовка 11 часов
78	Инструкция по ТБЭстафеты. Развитие координации.		1	21.03	Комплексный	Текущий
79	ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.		1	24.03	Комплексный	Текущий
80	ОРУ. Развитие выносливости.Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.		1	04.04	Комплексный	Текущий
81	Развитие скоростных качеств. Челночный бег.		1	05.04	Комплексный	Текущий
82	Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания.		1	07.04	Комплексный	Текущий
83	ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.		1	11.04	Комплексный	Текущий
84	Бег по пересеченной   местности. Равномерный бег 3мин. Игра«Пятнашки»		1	12.04	Комплексный	Текущий
85	Равномерный бег 4 мин. Преодоление малых препятствий. Игра «Пятнашки».		1	14.04	Комплексный	Текущий
86	Преодоление малых препятствий. Игра «Пятнашки».		1	18.04	Комплексный	Текущий
87	Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4 мин Игра «Пятнашки».		1	19.04	Комплексный	Текущий
88	Развитие скоростных качеств. Челночный бег		1	21.04	Комплексный	Текущий
Легкая атлетика 14 часов
89	Ходьба на носках и пятках		1	25.04	Комплексный	Текущий
90	Чередование ходьбы и бега		1	26.04	Комплексный	Текущий
91	Перешагивание через предметы		1	28.04	Комплексный	Текущий
92	Ходьба с высоким подниманием бедра		1	02.05	Комплексный	Текущий
93	Бег широким шагом		1	03.05	Комплексный	Текущий
94	Прыжок в длину с места		1	05.05	Комплексный	Текущий
95	Прыжок в длину с места		1	10.05	Комплексный	Текущий
96	Прыжок с поворотом на 180°		1	12.05	Комплексный	Текущий
97	Челночный бег 3x10м		1	16.05	Комплексный	Текущий
98	Профилактика нарушений осанки		1	17.05	Комплексный	Текущий
99	Упражнения, направленные на формирование правильной осанки		1	19.05	Комплексный	Текущий
100	Метание теннисного мяча в вертикальную цель		1	23.05	Комплексный	Текущий
101	Отбивы резинового мяча  двумя руками		1	24.05	Комплексный	Текущий
102	Метание теннисного мяча в вертикальную цель с 4 м		1	26.05	Комплексный	Текущий

               Материально-технического обеспечения образовательного процесса.

№ п/п	Название	Автор	Издательство	Год издания
1	Учебник	Матвеев А.П.. Физическая культура 2  классы,	Просвещение	2011г.
2	учебные пособия:	Матвеев А.П. Уроки физической культуры. -	«Просвещение»,	2012
3	дополнительная литература для учителя и обучающихся	А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 2 класс. ФГОС // М.		2012 год;