Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре 2 класс

Рабочая программа по физической культуре 2 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новомихайловская средняя школа»


Рассмотрено на Согласовано: зам. Утверждено:

заседании ШМО учителей- директора по УВР приказом от01.09.2016г. № 2 предметников ____________ дирекор школы Протокол В.И. Веженко _______________

1 от 30.08.2016 г. «___» _____ 2016 Г.И. Еременко

_____________

Веженко В. И











ПРИЛОЖЕНЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ



по физической культуре


На 2016-2017 учебный год

Для 2 класса

Количество часов: 102


Составитель программы Лефлер Оксана Александровна 1-я кв. кат.















с. Новомихайловка 2016г.

Календарно-тематическое планирование (далее КТП) по предмету «физическая культура» 2 класс на 2016-2017 учебный год, 3 ч. в неделю, 34 раб. недель.


Календарно-тематическое планирование по физической культуре во 2 класс разработано в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ "Новомихайловская СШ" (в новой редакции) на 2015-2019 г., утвержденной приказом от 15.06.2016 № 259, учебным планом МБОУ «Новомихайловская СШ», утвержденной приказом от 01.09.2016 г. № 2, авторской программы физического воспитания учащихся В. И. Ляха, А. А, Зданевича

КТП соответствует учебнику «Физическая культура» для 1-4 класса образовательных учреждений . В. И. Ляха, А. А, Зданевича /-М. : Просвещение










































Календарно-теманическое планирование по физической культуре 2 класс


Наименование раздела, темы урока

Характер-ка

деятель-ти

учащихся

Планируемые результаты

Дата

предметные

личностные

метапредметные

план

факт


11

Легкая атлетика (11 часов)



1

1

Вводный

Инструктаж по ТБ.

Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».


Развитие скоростных и координационных качеств

Обучаемый научится применять правила ТБ на уроках легкой атлетики Обучаемый получит возможность научиться

Правильно выполнять строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

Позн. понимание и принятие цели включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы.

01.09


2

1

Изучение нового

материала

Повороты направо, налево, переступанием.

Бег 30 м. Высокий старт


Развитие скоростных качеств

Обучаемый научится Бегать на короткую дистанцию

Обучаемый получит возможность научиться

Правильно выполнять основные повороты, бегать с максимальной скоростью до 30м.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

02.09


3

1

Изучение нового

материала

Прыжок в длину с места.

Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.


Развитие скоростных качеств

Обучаемый научится Бегать на короткую дистанцию

Обучаемый получит возможность научиться

Правильно выполнять прыжки в длину с места, основные движения в ходьбе и беге с изменением направления; бегать с максимальной скоростью до 60 м.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

05.09


4

1

Комбинированный

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м. п/и «К своим флажкам».


Развитие скоростных качеств, прыгучести

Ходить под счёт Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение


08.09


5

1

Комбинированный

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м. п/и «К своим флажкам».


Развитие скоростных качеств, прыгучести

Ходить под счёт Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 60 м

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;

09.09


6

1

Изучение нового

материала

Прыжок в длину с места – контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.

Развитие скоростных качеств, прыгучести

Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.


Ориентация на содержательные моменты школьной действительности

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

12.09


7

1

Изучение нового

материала

Бег 30 м – контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Развитие скоростных качеств

Выполнять контрольное упражнение – бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.


Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение.

15.09


8

1

Изучение нового

материала

Перестроение из одной шеренги в две. Метание мяча. Игра «Кто дальше бросит».


Развитие скоростно-силовых способностей

Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

16.09


9

1

Изучение нового материала.

Метание мяча на дальность – контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.

Развитие скоростно-силовых способностей

Метать мячи на дальность с места из различных положений. Подтягиваться на перекладине

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

19.09


10

1

Комбинированный Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»


Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.формулировать собственное мнение;

22.09


11

1

Комбинированный Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»

Подтягивания на перекладине.

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.формулировать собственное мнение;

23.09



14

Кроссовая подготовка (14 часов)



11

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

26.09


12

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

29.09


13

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

30.09


14

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

03.10


15

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

06.10


16

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

07.10


17

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

10.10


18

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

13.10


19

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

14.10


20

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

17.10


21

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

20.10


22

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

21.10


23

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 9 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег,80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.формулировать собственное мнение;

24.10


24

1

Комплексный.

Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 9 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег,80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.формулировать собственное мнение;

27.10



21

Гимнастика с элементами акробатики (21 час)



25

1

Изучение нового

материала

Инструктаж по ТБ

Правила поведения в гимнастическом зале.

Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.


Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Развитие координационных способностей

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

28.10


26

1

Комплексный

Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.


Развитие координационных способностей

Выполнять строевые команды, правильно выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием через предметы

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

07.11


27

1

Комплексный

Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.


Развитие координационных способностей

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

10.11


28

1

Комплексный

Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.

Развитие координационных способностей

Выполнять упражнения на гимнастической лестнице и правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение.

11.11


29

1

Изучение нового

материала

Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через скакалку.

Развитие координационных способностей Выполнение прыжков через скакалку.

Научиться выполнять движения – лазание по гимнастической лестнице. Прыгать через скакалку.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

14.11


30

1

Изучение нового

материала

Прыжки через скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.


Развитие координационных, силовых способностей

Выполнять упражнения – прыгать через скакалку.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

17.11


31

1

Изучение нового

материала

Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.


Развитие координационны, силовых способностей Развитие силовых способностей

Ходить по гимнастической стенке;

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммун. формулировать собственное мнение;

18.11


32

1

Изучение нового

материала

Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелезание через стопку матов.

Развитие силовых способностей

Лазать по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелеезание через стопку матов.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

21.11


33

1

Изучение нового

материала

Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять движения при ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.


Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

24.11


34

1

Изучение нового

материала

Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. Лазанье по канату произвольным способом.

Развитие силовых способностей

Правильно выполнять движения-выполнении прыжков через скакалку и при лазании по канату.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы;

25.11


35

1

Изучение нового

материала

ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.

Развитие силовых способностей

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

28.11


36

1

Изучение нового

материала

ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.

Развитие силовых способностей

Научиться выполнять строевые упражнения. Правильно выполнять ОРУ с гимнастической палкой.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

01.12


37

1

Изучение нового

материала

Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»

Развитие силовых способностей

Правильно выполнять

упражнения на равновесие.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

02.12


38

1

Изучение нового

материала

Кувырок вперед из упора присев.


Развитие силовых способностей

Научиться правильно выполнять кувырок вперед из упора присев.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

05.12


39

1

Комплексный Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой , согнув ноги.

Развитие силовых способностей

Научиться правильно выполнять стойку на лопатках с поддержкой согнув ног

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

08.12


40

1

Комплексный

Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.

Развитие силовых способностей

Научиться ходьбе по гимнастической скамейке. Перешагиванию через набивные мячи, лазанию по канату.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

09.12


41

1

Комплексный

ОРУ с гимнастической палкой. Кувырок вперед. Полоса препятствий.

Развитие силовых способностей

Освоить технику выполнения кувырка вперед.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

12.12


42

1

Комплексный

ОРУ со скакалкой. Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).

Развитие силовых способностей

Освоить технику выполнения

«Моста» лежа на спине

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

15.12


43

1

Комплексный Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках.

П/и «Прыгающие воробушки».


Развитие силовых способностей

Освоить технику выполнения

«Моста» и стойки на лопатках.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

16.12


44

1

Комплексный Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. Комплексный Подвижная игра: «У медведя во бору»

Развитие силовых способностей

Разучить подтягивание в висе на перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе лежа

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

19.12


45

1

Комплексный Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».


Развитие силовых способностей

Закрепить умения выполнять строевые упражнения.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

22.12



15

Подвижные игры (15 часов)



46

1

Комплексный Подвижные игры ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

23.12


47

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

26.12


48

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

29.12


49

1

Комплексный Подвижные игры ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

12.01


50

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «Посадка картошки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы.

13.01


51

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы.

16.01


52

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: « Посадка картошки », «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы.

19.01


53

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы.

20.01


54

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

23.01


55

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

26.01


56

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

27.01


57

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

30.01


58

1

Комплексный Подвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

02.02


59

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

03.02


60

1

СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

06.02



24

Подвижные игры с элементами спортивных игр (24 часов)




61

1

Изучение нового

материала

Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.


Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

09.02


62

1

Комплексный Подвижная игра «Быстро встать в строй»


Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

10.02


63

1

Комплексный

Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.

Развитие скоростно-силовых способностей

Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.


Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя применять свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

13.02


64

1

Комплексный Передача и ловля мяча на месте в парах.


Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять передачу и ловлю мяча на месте в парах.


Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

16.02


65

1

Комплексный Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола.

П/и «Бросай-поймай»».

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять ведение мяча на месте и ловлю отскочившегося мяча от пол

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

17.02


66

1

Комплексный

Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»


Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы.

20.02


67

1

Комплексный

Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении

Развитие скоростно-силовых способностей

Выполнять строевые команды.

Ловить и передавать мяч в движении.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» тип

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;Коммун. задавать вопросы

27.02


68

1

Комплексный Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять основную стойку баскетболиста и правильно передвигаться.

Проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы

02.03


69


Комплексный

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Проявление учебных мотивов

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы

03.03



1

Комплексный

Урок-игра.

п/и «Мяч водящему»

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

06.03


70

1

Комплексный Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять стойку баскетболиста и его передвижение приставным шагом.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. задавать вопросы

09.03


71

1

Комплексный Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками.

Игра «Мяч водящему».

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя руками.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

10.03


72

1

Комплексный Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять движения при ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

13.03


73

1

Комплексный

Урок-игра. п/и «Бросай - поймай»

Развитие скоростно-силовых способностей

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

16.03


74

1

Комплексный

Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину.

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять движения при забрасывании мяча в корзину.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

17.03


75

1

Комплексный

Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы.

Развитие скоростно-силовых способностей

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы..

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

20.03


76

1

Комплексный

Урок-игра «Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».

Развитие скоростно-силовых способностей

Освоить игры:

«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


23.03


77

1

Комплексный

Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола.

П/и «У кого меньше мячей».

Развитие координационных способностей

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; Играть в мини-баскетбол

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

03.04


78

1

Изучение нового

материала

Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. «Передал -садись».

Развитие координационных способностей

Попадать по мячу. Вести мяч в движении.

Освоить игру

«Передал -садись».

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

06.04


79

1

Изучение нового

материала

Передача и ловля мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.

Развитие координационных способностей

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении. Закрепить игру

«Передал -садись».

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

07.04


80

1

Изучение нового

материала

Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. П./и «Передал -садись».

Развитие координационных способностей

Бегать с остановками в шаге, с изменением направления движения. Вести мяч в движении. Закрепить игру

«Передал -садись».

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

10.04


81

1

Изучение нового

материала

Передвижение по прямой: свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).

Развитие координационных способностей

Передвигаться по прямой: выполнять свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу). Закрепить игру

«Играй-играй мяч не теряй».

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

13.04


82

1

Комплексный

Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.

П/и «Мяч соседу».

Развитие координационных способностей

Правильно выполнять остановку в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе. Закрепить игру: «Мяч соседу».

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

14.04


83

1

Изучение нового

материала

О.Р.У. с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа.

Развитие координационных способностей

Передавать мяч в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа

Освоить технику выполнения передачи мяча.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

17.04


84

1

Комплексный

Эстафеты с ведением и передачей мяча.

Игра «Школа мяча»

Развитие координационных способностей

Выполнять упражнения с передачей мяча. Освоить игру «Школа мяча»

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

20.04



7

Кроссовая подготовка (7 часов)



85

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

21.04


86

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

24.04


87

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

27.04


88

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

28.04


89

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

04.05


90

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

05.05


91

1

Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

08.05




10

ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (10 ч.)



92

1

Изучение нового

материала

Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку.

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; прыгать через скакалку. Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки через скакалку.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

11.05



93

1

Изучение нового

материала

Бег на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта. Максимальной скоростью до 30 м.

Поднимать и опускать туловища за 30секунд

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

12.05



94

1

Изучение нового

материала

Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжках; Прыгать в полную силу

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

15.05



95

1

Изучение нового

материала

Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игры:

«Рыбаки и рыбки», «Невод».

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

18.05



96

1

Изучение нового

материала

Многоскоки с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжках,

наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Прыгать в полную силу.


Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

19.05



97

1

Изучение нового

материала

Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжках;

Прыгать в полную силу.

Освоить игру «Лисы и куры»

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

22.05



98

1

Изучение нового

материала

Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжках Прыгать в полную силу.

Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки»

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

25.05



99

1

Комплексный

Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой).

Подвижная игра «Круг-кружочек».

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжках Прыгать в полную силу.

Освоить игру: «Круг-кружочек».

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

26.05


100

1

Комплексный

Бег на 500 м в умеренном темпе.

П/и «Так и так».


Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в беге на 500 м в умеренном темпе. Бегать в умеренном темпе.

Освоить игру: «Так и так».


Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

29.05


101

1

Комплексный

Бег 1500 м без учета времени.

П/ и «К своим флажкам».

Развитие координационных и силовых способностей

Правильно выполнять основные движения в беге на 1500 м в умеренном темпе. Бегать в умеренном темпе без учета времени. Закрепить игру: «К своим флажкам».

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



102

1

Комплексный

«Охотник и утки»,

« Воробьи и ворона». Соревнования.

Развитие координационных и силовых способностей

Активно участвовать в соревнованиях. Играть в подвижные игры

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-296749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх