Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа по физической культуре (3 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа №3



«Утверждаю»

Директор МБОУ ТСОШ №3

Приказ №_121_от 30.08.2016г._

____________В.Н. Мирнов



Рабочая программа

По физической культуре

Уровень общего образования 3-б (класс)

Начальное общее образование в 3-б классе

Количество часов в неделю – 3часа, за год – 105 часов

Учитель Гурова Зинаида Николаевна

Программа составлена на основе примерной программы по физической культуре основного общего образования, авторской программы курса физической культуры для 1 – 11 классов общеобразовательных учреждений В.И. Ляха, А.А. Зданевича; под редакцией В. И. Ляха, А.А. Зданевича ( М. Просвещение, 2012г.)



Ст. Тацинская

2016 – 2017 уч.год


1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:

ученик получит возможность научиться:

взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

режиме дня и личной гигиене;

правилах составления комплексов утренней зарядки;

физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

физической нагрузке и способах ее регулирования;

причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

ученик научится:

выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

играть в подвижные игры;

демонстрировать уровень физической подготовленности;

вести дневник самонаблюдения;

выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;

выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;

выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях.

Уровень физической подготовленности

3 класс

Контрольные

упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание в висе, количество раз

5

4

3




Подтягивание в висе лежа, согнувшись, количество раз




12

8

5

Прыжок в длину

с места, см

150–160

131–149

120–130

143–152

126–142

115–125

Бег 30 м с высокого старта, с

5,8–5,6

6,3–5,9

6,6–6,4

6,3–6,0

6,5–5,9

6,8–6,6

Бег 1000 м (мин, с)

5,00

5,30

6,00

6,00

6,30

7,00










Уметь:

Уметь правильно выполнять строевые команды на построение и перестроение. Уметь сдавать рапорт, ходить в ногу, знать и уметь выполнять комплекс утренней гимнастики со скакалкой.

Уметь высоко подбрасывать и ловить большой мяч двумя руками, уметь вести большой мяч в беге.

Уметь выполнять стойку на лопатках, уметь преодолевать препятствия определенным способом.

Уметь выполнять пе6редвижения на повышенной опоре изученными способами (на гимнастической скамейке).

Уметь правильно выполнять висы.

Уметь выполнять наскок в упор на коленях с последующим переходом в упор присев и соскоком вперед.

Знать названия и правила разученных игр.

Выполнять учебный норматив в беге на дистанции один километр.

Уметь правильно бежать – прямолинейно, с параллельной постановкой стоп.

2. Содержание учебного предмета, курса

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной).

Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика.

Базовый компонент составляет основу государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся, с учетом местных особенностей работы школы.

Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.

В базовую часть входят:

Знания о физической культуре.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Возникновение первых спортивных соревнований. История зарождения древних Олимпийских игр. Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. История развития физической культуры в России в XVII–XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Виды физических упражнений: подводящие, общеразвивающие, соревновательные. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Режим дня и личная гигиена. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма: воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах.

Способы физкультурной деятельности.

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Измерение длины и массы тела. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Физическое совершенствование.

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два!»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком; кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; акробатические комбинации; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью); лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне; опорный прыжок через гимнастического козла – с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».

Легкая атлетика.

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее; в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги; в высоту с разбега способом «перешагивание».

Броски: большого мяча на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке.

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры.

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей», «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча»; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись – разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний»; «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели», «Два мороза»,«Охотники и утки», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Пробеги в ворота», «Кто дольше бросит», «На буксире», «За мной».

На материале раздела «элементы спортивных игр»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7–8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7–8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам «Мини-футбол»; подвижные игры «Точная передача», «Передал – садись», «Передай мяч головой».

Элементы баскетбола: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта», «Брось – поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки»; игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Элементы волейбола: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол»; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения по базовым видам и внутри разделов.

На материале гимнастики с основами акробатики.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов, через бревно; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (гантели до 100 г, гимнастические палки), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

На материале легкой атлетики.

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.



3. тематическое планирование


п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Решаемые
проблемы

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

универсальные учебные действия метапредметные связи

предметные
знания УУД

1

Инструктаж по ТБ.
Содержание комплекса ут-ренней зарядки. П/И«Салки-догонялки»

Комбинированный

1

Как вести себя

на уроках?

Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности

на уроках физической культуры, выполнять комплекс УГГ

Теку-щий

01.09

2

Строевые упражнения, прыжки в длину с места. Развитие выносливости в медленном двухминутном беге. П/И«Ловишка»

Изучение нового материала

1

Что такое строй, шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма?

Цели: развивать умение выполнять команды,
выносливость
в беге; учить правильной технике прыжков в длину с места

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики;

технически правильно отталкиваться
и приземляться

теку-щий

02.09

3

Строевые упражнения. Бег с высокого старта

на 30 м.

Игра «Салки

с домом»

Комбинированный

1

Где и как выполняется построение в начале урока?

Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну, положение высокого старта, бег на
30 м

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять организующие строевые команды и приемы;

разминаться, применяя специальные беговые упражнения

Теку-щий

04.09

4

Челночный бег

3 × 10 м.

Игра «Ловишка с лентой»

Проверка
и коррекция знаний и умений

1

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега. Каковы организационные приемы прыжков?

Цели: учить правильной технике бега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

технически правильно держать корпус
и руки при беге в сочетании с дыханием

Контроль двигательных качеств
(челночный бег)

08.09

5

Понятие «пульсометрия». Развитие силы
Прыжки вверх и в длину с места.

П/И «Удочка»

Изучение нового материала

1

Как прыгать вверх на опору?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки
вверх и в длину

с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять легкоатлети-ческие упражнения;

технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

11.09

6

Физическая культура у народов Древней Руси.

Строевые

упражнения. Прыжок

в длину с места. П/И
«Удочка»

Проверка
и кор-

рекция знаний и умений

1

Какая польза

от занятий физической культурой?

Цели: учить выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали; выполнять прыжки в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Контроль двига-

тельных качеств
(прыжок

в длину с места)

15.09

7

Метание на дальность c трех шагов разбега.

Игра «Мета-

тели»

Изучение нового материала

1

Правила выполнения метания малого мяча (мешочка) на дальность c трех шагов разбега.

Цели: учить правильной технике метания предмета

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения (метание

с трех шагов);

выполнять правильное движение рукой для замаха

в метании

Теку-щий

16.09

8

Метание малого мяча на дальность. Эстафета «За мячом противника»

Проверка
и коррекция знаний и умений

1

Правила метания малого мяча.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча;

соблюдать

правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

18.09

9

Взаимосвязь физических

упражнений

с трудовой

деятельностью человека.

Броски и ловля мяча в парах

Изучение нового материала

1

Разновидности трудовой деятельности человека.

Цели: учить выполнять броски

и ловлю набивного мяча; взаимодействовать с партнером

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

соблюдать правила взаимодействия

с партнером

Теку-щий

22.09

10

Метание мяча от плеча одной рукой. Бег с изменением частоты шагов. Игра «Два Мороза»

Изучение нового материала

1

Метание набивного мяча одной рукой от плеча.

Цели: развивать силу, координационные способности при метании мяча от плеча одной рукой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять бег с изменением частоты шагов, с различным ритмом и темпом;

выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу лучших учеников

Теку-щий

23.09

11

Бег в медленном темпе

в течение 5 минут. Беговые упражнения

в эстафете

Комбинированный

1

Как распределять силы на дистанции?

Цели: развивать выносливость и силу при выполнении медленного бега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учи-

теля.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

равномерно распределять свои силы для

завершения пятиминутного бега;

оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Теку-щий

25.09

12

Специальные беговые упражнениям. Бег на дистанцию 30 м. Игра «Третий лишний»

Комбинированный

1

Развитие скоростно-силовых и координационных способностей.

Цели: развивать внимание, скорость, координацию при выполнении беговых

упражнений

со сменой темпа

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения в беге на различные

дистанции;

организовывать и проводить подвижные игры

Теку-щий

29.09

13

Бег на 60 м с высокого старта. П/И«Третий лишний»

Проверка
и коррекция знаний и умений

1

Как правильно стартовать и финишировать в беге?

Цели: развивать координационные способности, силу, скорость при выполнении беговых упражнений

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий легкоатлетическими

упражнениями

Контроль двигательных качеств
(бег на
30 м)

02.10

14

Прыжки в длину.
с прямого разбега. Эстафета с прыжками.

Комбинированный

1

Прыжок в длину

с разбега.

Цели: развивать скоростно-силовые качества мышц ног в прыжках с разбега

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять разбег

для прыжка

в длину

Теку-щий

06.10

15

Прыжки

в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».

Игра «Пробеги

с прыжком»

Изучение нового материала

1

Как правильно отталкиваться при выполнении прыжка в длину с разбега?

Цели: учить отталкиванию без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

отталкиваться без заступа при выполнении прыжка
в длину с разбега;

выполнять
безопасное приземление

Теку-щий

07.10

16

Прыжок

в длину с прямого разбега способом «согнув ноги» на результат.

Игра «Пробеги

с прыжком»

Комбинированный

1

Скоростные и силовые качества.

Цели: развивать скоростно-силовые качества в прыжках в длину с разбега и со скакалкой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения и добиваться достижения конечного результата;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(прыжок

в длину с разбега)

09.10

17

Правила безопасного пове-

дения в зале

с инвентарем

и на гимнастических снаря-

дах.. Игра«Догонялки на марше»

Комбинированный

1

Правила безопасности в спортивном зале.

Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях с гимнастическими палками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время физкультурных

занятий;

выполнять упражнения

с гимнастическими палка-

ми на месте

и в продвижении

Теку-щий

13.10

18

Перестроения в движении. Подъем туловища за 30 секунд на результат. Игра «Волна»

Проверка
и коррекция знаний и умений

1

Развивать ориентировку в пространстве в перестроениях в движении.

Цели: закрепить навык выполнения подъема туловища на время

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(подъем туловища)

14.10

19

Упражнение «вис на гим-настической стенке на время». Игра«Догонялки на марше»

Комбинированный

1

Какими способами развивают координационные способности?

Цели: учить выполнять упражнение «вис на гимнастической стенке на время»

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

творчески подходить

к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Теку-щий

16.10

20

Упражнения гимнастики с элементами акробатики. Игра«Увертывайся от мяча»

Комбинированный

1

Как технически правильно выполнять перекаты?

Цели: закрепить навык выполнения простейших элементов акробатики: группировка, перекаты в группировке, упоры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

технически правильно выполнять перекаты в группировке;

организовывать и проводить подвижные игры

Теку-щий

20.10

21

Кувырок вперед. Круговая тренировка

Комбинированный

1

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: развивать координационные способности, учить контролировать физическое состояние при выполнении упражнений круговой тренировки

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять упражнения

для развития ловкости

и координации

Теку-щий

21.10

22

«Стойка на лопатках».

П/И «Посадка картофеля»

Комбинированный

1

Правила безопасного поведения

на уроках гимнастики.

Цели: учить выполнять упражнения со страховкой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

технически правильно выполнять «стойку на лопатках»;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Теку-щий

23.10

23

«Мост». Акробатика

в различных сочетаниях. Перестроения.

Изучение нового материала

1

Какова этапность при выполнении упражнения «мост»?

Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом; учить правильно размыкаться в шеренге на вытянутые руки по кругу

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять организую-
щие строевые команды и приемы;

выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Теку-щий

27.10

24

Наклон вперед из положения стоя. Круговая тренировка, игра.

Комбинированный

1

Правила выполнения наклона вперед из положения стоя.

Цели: учить выполнять упражнения круговой тренировки разной функциональной направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время выполнения

упражнений

круговой тренировки

Контроль двигательных качеств
(наклон вперед из положения стоя)

28.10

25

Ходьба противоходом и «змейкой». Лазание по гимнастической стенке с переходом на наклонную скамейку.

Игра «Класс, смирно!»

Комбинированный

1

Как развивать ловкость и координацию движений?

Цели: учить перемещаться по гимнастической

стенке с переходом на наклонную скамейку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять

упражнения

для развития

ловкости и координации

Теку-щий

30.10

26

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания

на перекладине (мальчики).

П/И «Конники-спортсмены»

Проверка
и коррекция знаний и умений

1

Как развивать силу?

Цели: закрепить навык правильного выполнения прямого хвата при подтягивании

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять упражнения для развития силы и лов-кости

Контроль двигательных качеств
(подтягивание на перекладине)

13.11

27

Упражнения в равновесиях и упорах.

Игра «Прокати быстрее мяч»

Комбинированный

1

Развитие равновесия.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений в равновесиях и упорах, учить выполнять упражнения подвижных игр разной функциональной направленности

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

в равновесии

на ограниченной опоре (низкое бревно, гимнастическая скамейка);

организовы-вать и проводить подвижные игры

Теку-щий

17.11

28

Положение ног углом в висе

на перекладине и гимнастической стенке.

Игра «Что изменилось?»

Изучение нового материала

1

Какова этапность при выполнении виса на перекладине и гимнастической стенке?

Цели: учить правильному выполнению упражнений на укрепление брюшного пресса

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

технически правильно выполнять поднимание ног уг-лом в висе на перекладине;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

организовывать и проводить подвижные игры

Теку-щий

18.11

29

Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Кувырок вперед

Изучение нового материала

1

Как составить комплекс упражнений для физкультминуток?

Цели: учить понимать принципы построения физкультминуток; развивать координацию в кувырках вперед

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

самостоятельно составлять комплекс

упражнений физкультминутки;

технике движения рук и ног в кувырках

Теку-щий

20.11

30

Упражнения на гимнастических снарядах. Эстафета. П/И «Веревочка под ногами». Кувырок вперед

Применение знаний

и умений

1

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях и сочетаниях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

самостоятельно подбирать упражнения

для развития гибкости;

соблюдать правила поведения во время занятий
физкультурой

Теку-щий

24.11

31

Строевые упражнения. Упражнения с гимнастическими палками и со скакалкой. Эстафета

с гимнастическими палками. П/И«Удочка»

Комбинированный

1

Какие существуют строевые команды? Правила безопасного поведения в разминке с гимнастическими палками.

Цели: учить выполнять упражнения по команде; развивать координационные способности в играх

и эстафетах

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

оценивать дистанцию

и интервал

в строю;

выполнять упражнения

с гимнастическими палками;

пробегать

через враща-

ющуюся скакалку

Теку-щий

25.11

32

Подвижные игры. Акробатика.

Применение знаний и умений

1

Правила безопасного поведения

в подвижных играх.

Цели: учить выполнять упражнения акробатики

в комбинации

из двух-трех упражнений

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры;

контролировать свои действия в игре и наблюдать за действиями других игроков

Теку-щий

27.11

33

Упражнения с мячом. Игра «Вышибалы»

Комбинированный

1

Постановка рук

и ног при выполнении броска

и ловли мяча разными способами.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

грамотно использовать технику метания мяча при выполнении

упражнений;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой

Теку-щий

01.12

34

Броски
и ловля мяча

в паре. Игра«Мяч соседу»

Комбинированный

1

Как выполнять броски и ловлю мяча с партнером разными способами?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом в паре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами;

выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Теку-щий

02.12

35

Броски мяча одной рукой. П/И«Мяч среднему»

Комбинированный

1

Способы бросков мяча одной рукой.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении броска мяча одной рукой

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель (круг)

Теку-щий

04.12

36

Упражнения с мячом у стены. П/И«Охотники и утки»

Применение знаний
и умений

1

Как выполнять броски мяча в стену в движении?

Цели: учить выполнять броски мяча в стену в продвижении вдоль стены с ловлей отскочившего от стены мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Теку-щий

08.12

37

Броски
и ловля мяча. Ведение мяча

в движении.

П/И «Мяч из круга»

Комбинированный

1

Как совершенст-вовать технику

ведения мяча?

Цели: закреплять навык ведения мяча на месте и в продвижении

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять ведение мяча различными способами

Теку-щий

09.12

38

Броски мяча в кольцо способом «снизу» после ведения.

П/И «Мяч соседу»

Применение знаний и умений

1

Как выполнять броски мяча в корзину способом «снизу» после ведения?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;

добиваться достижения
конечного
результата

Теку-щий

11.12

39

Броски мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

П/И «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

1

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в корзину?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнение

по образцу

учителя и показу лучших учеников;

точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо

Теку-щий

15.12

40

Упражнения с баскетбольным мячом в парах. П/И «Гонки мячей в колоннах»

Комбинированный

1

Как выполнять бросок мяча в корзину после ведения и остановки в два шага?

Цели: учить технике выполнения бросков мяча в кольцо после ведения и приема мяча от партнера

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно
выполнять броски мяча в кольцо разными способами;– организовывать и проводить подвижные игры

Теку-щий

16.12

41

Ведение мяча приставными шагами левым боком. П/И «Антивышибалы»

Комбинированный

1

Развитие кординационных способностей.

Цели: учить передвигаться приставными шагами левым боком с одновременным ведением мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять ведение мяча приставным шагом с остановкой прыжком

Теку-щий

18.12

42

Броски мяча на дальность разными способами.

П/И «Вышибалы двумя мячами»

Комбинированный

1

Каким способом выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно
выполнять броски набивного мяча;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками


22.12

43

Броски

мяча из-за головы на результат. Игра «Вышибалы двумя мячами»

Проверка
и коррекция

знаний
и умений

1

Какова этапность выполнения бросков набивного мяча из-за головы?

Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

самостоятельно подбирать подводящие

упражнения

для выполнения броска набивного мяча из-за головы

Контроль двигатель-

ных ка- честв
(броски набивного мяча)

23.12

44

Ведение мяча и броски мяча в корзину. Эстафеты с ведением мяча и броском в корзину

Комбинированный

1

Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки

в два шага после

ведения и последующего броска мяча?

Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

самостоятельно определять расстояние

до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском

Текущий

25.12

45

Ведение мяча с изменением направления.

Эстафеты с ведением мяча

Комбинированный

1

Какие действия предпринять при обводке против-

ника?

Цели: учить ведению мяча с изменением направления с обводкой партнера и в эстафетах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять ведение мяча

с изменением

направления зигзагом и вокруг стоек в эстафетах

Текущий

12.01

46

Ведение

мяча с остановкой в два шага. Повороты с мячом на месте и передача мяча партнеру.

Игра «Попади

в кольцо»

Изучение

нового материала

1

Правила взаимодействия в игре

с элементами баскетбола.

Цели: учить ведению мяча, остановке в два шага, поворотам с мячом на месте и последующей передаче мяча партнеру

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически

правильно
выполнять

упражнения

с элементами баскетбола;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

13.01

47

Ведение мяча с изменением направления. Игра «Гонка баскетбольных мячей»

Комбинированный

1

Способы ведения мяча.

Цели: закреплять навык ведения мяча с изменением направления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

для развития ловкости и координации

Текущий

15.01

48

Правила спортивных игр: футбола, волейбола, баскетбола. Ведение мяча с последующей передачей партнеру.

Эстафеты

с ведением и передачей мяча

Изучение нового материала

1

Разновидности спортивных игр

с мячом.

Цели: учить различать правила спортивных игр

с мячом: футбола, волейбола, баскетбола; закреплять навыки ведения мяча с последующей передачей партнеру

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

давать характеристику, объяснять правила спортивных игр с мячом;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Текущий

19.01

49

Правила безопасности на уроках

Игра «Пробежать через ворота». Передача мяча в парах.

Изучение нового материала

1

Правила безопасного поведения

на уроках.

Цели: учить выполнять команды «Равняйсь!», «смирно!», «вольно!». Правильно ловить и передавать мячи.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять передачи мяча в парах;

выполнять
строевые команды

Текущий

20.01

50

Передача мяча.

П/И «Перестрелка»

Комбинированный

1

Спортивная форма одежды для занятий.

Цели: закрепить навык передачи мяча в парах

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

самостоятельно подбирать форму одежды в соответствии с погодой;

ловить мяч двумя руками


Текущий

22.01

51

Ловля мяча на месте. П/и «Лиса и куры»

Комбинированный

1

Как правильно ловить мяч

?

Цели: развивать координационные способности

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

правильно ловить мяч;

выполнять обгон в колонне со сменой места

Текущий

26.01

52

Ловля мяча в парах.

Эстафеты с мячом. П/и «Передал-садись»

Изучение нового материала

1

Как правильно выполнять ловлю мяча?

Цели: развивать выносливость

и скоростно-силовые качества.


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

равномерно распределять свои силы при занятиях физическими упражнениями;


Текущий

27.01

53

Повороты на месте. Ведение мяча одной рукой на месте и шагом. П/и «Горячая картошка».

Комбинированный

1

Как выполнять ведение мяча на месте одной рукой?

Цели: развивать координационные способности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте одной рукой.


Текущий

29.01

54

Ведения мяча шагом и бегом.

П/И «Кто дальше бросит мяч».

Комбинированный

1

Как провести разминку на уроке и дома?

Цели: корректировка техники ведения мяча шагом и бегом.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

корректировать технику ведения мяча.


Текущий

02.02

55

Ведение мяча одной рукой шагом и бегом.

Эстафета.

Комбинированный

1

Порядок действий при обгоне с мячом.

Цели: учить чередованию ведению мяча бегом и шагом

; развивать скоростно-силовые качества

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях


Научатся:

выполнять чередование ведения мяча шагом и бегом левой и правой рукой.


Текущий

03.02

56

Броски мяча в корзину двумя руками.

Игра «Подними предмет»

Комбинированный

1

Как правильно выполнить бросок мяча в корзину?

Цели: учить поворотам на месте. Учить броску мяча в корзину.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять броски мяча в корзину.

Текущий

05.02

57

Повороты

на месте переступанием. Перестроение из одной шеренги в две. Игра «Пионербол»

Комбинированный

1

В каких случаях применяется на уроке перестроение из одной шеренги в две?

Цели: развивать координационные способности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять перестроение из одной шеренги в две;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Текущий

09.02

58

Упражнения с мячами. Игра «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Как рассчитать полет мяча?

Цели: учить выполнять упражнения с мячом.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

выполнять движение с мячом. Соблюдать правила игры.

Текущий

10.02

59

Физическая

нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений. П/и «Мяч ловцу»

Изучение нового материала

1

Какие бывают

Способы выполнения передач мяча?

Цели: закреплять навык выполнения упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

технически правильно

выполнять

передачу мяча.

Текущий

12.02

60

Подвижные игры. Строевые упражнения.

Применение знаний и умений

1

Как самостоятельно проводить занятия?

Цели: развивать внимание, ловкость, координацию при выполнении игровых

упражнений


Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры;
– соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

16.02

61

Правила безопасности на уроках с мячами в спортивном зале. Передачи мяча в парах. П/И «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Как избежать травмы на уроке физкультуры?

Цели: закреплять навык выполнения бросков и ловли волейбольного мяча разными способами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу лучших учеников;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий упражнениями с мячом

Текущий

17.02

62

Броски мяча через сетку и ловля высоко летящего мяча. Игра «Перекинь мяч»

Комбинированный

1

Каким способом легче перекинуть мяч через сетку?

Цели: закреплятьвыполнение бросков мяча через

сетку, ловлю высоко летящего мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять броски мяча через сетку;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий

19.02

63

Броски мяча через сетку из зоны подачи.

Игра «Выстрел в небо»

Изучение нового материала

1

Правила игры

в пионербол.

Цели: учить броскам мяча через сетку

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять броски мяча через сетку из зоны подачи

Текущий

24.02

64

Подача мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи.

Игра в пионербол

Комбинированный


Что означает команда «переход»?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять подачу мяча через сетку двумя руками из-за головы;

перемещаться по площадке по команде «переход»

Текущий

26.02

65

Подача мяча через сетку броском одной рукой

из зоны подачи. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как ведется счет

в пионерболе?

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять броски мяча через сетку;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий

01.03

66

Ловля высоко летящего мяча. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Сколько передач выполняется в своей зоне?

Цели: учить распределять роли игроков в командной игре

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

02.03

67

Броски

и ловля мяча через сетку. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Сколько шагов можно сделать

с мячом в руках

в игре в пионербол?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры;
– выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Текущий

04.03

68

Правила безопасного поведения на уроках с элементами футбола. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой линии и по дуге

Комбинированный

1

Для чего устанавливаются правила игры?

Цели: закреплятьнавык ведения

мяча внутренней

и внешней частью подъема ноги

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

технически правильно выполнять ведение мяча ногами;

соблюдать правила поведения и преду-

преждения травматизма

во время занятий упражнениями с мячом

Текущий

08.03

69

Ведение мяча разными способами с остановками

по сигналу. П/И«Гонка мячей»

Комбинированный

1

Распределение

ролей игроков

в командной игре.

Цели: закреплять навык ведения мяча ногами различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

добиваться достижения
конечного
результата;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий

09.03

70

Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема ноги между стойками. Игра «Слалом с мячом»

Комбинированный

1

Правила безопасного поведения при игре в футбол.

Цели: развивать координационные способности ведением мяча ногой между стойками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

технически правильно выполнять упражнения с мячом

с элементами футбола;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий упражнениями с мячом

Текущий

11.03

71

Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы. Игра «Футбольный бильярд»

Комбинированный

1

За что назначается штрафной удар (пенальти) в игре в футбол?

Цели: совершенствовать навык взаимодействия с партнером

в упражнениях

с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

творчески подходить

к выполнению упражнений с мячом и добиваться достижения конечного результата

Текущий

15.03

72

Передача и прием мяча ногой

в паре на месте и в движении. Игра «Жонглируем ногой»

Комбинированный

1

Как выполнять жонглирование

мячом?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

технически правильно выполнять жонглирование ногой;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

16.03

73

Броски малого мяча

в горизонтальную цель.

Игра в минифутбол

Комбинированный

1

Как попасть в цель?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения в броске мяча в цель

Текущий

18.03

74

Бросок малого мяча в горизонтальную цель.

Игра в мини-футбол

Проверка
и коррекция знаний
и умений

1

Броски мяча в горизонтальную цель.

Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

технически правильно выполнять броски малого мяча в горизонтальную цель

Контроль двигательных качеств
(бросок
малого мяча в цель)

30.03

75

Упражнения

в равновесии

на низком гимнастическом бревне. Кувырок вперед и назад.

П/И «Ноги на весу»

Изучение нового материала

1

Правила безопасного выполнения упражнений

на гимнастиче-ских снарядах.

Цели: учить упражнениям на гимнастическом бревне; развивать внимание, ловкость, координацию

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

для развития ловкости и координации

Текущий

01.04

76

Ходьба по гимнастическому бревну Н- 80–100 см на носках, приставным шагом, выпадами. Стойка на лопатках, голове, руках у опоры.

П/И «Заморозки»

Комбинированный

1

Как правильно

перемещаться

по бревну?

Цели: учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;

соблюдать правила поведения и предупреждения

травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Текущий

05.04

77

Упражнения с гимнастическими палками.

Игра-эстафета с гимнастическими палками

Комбинированный

1

Правила безопасного выполнения упражнений с гимнастическими палками.

Цели: закреплять навык выполнения общеразвивающих упражнений в группе

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

для развития координации движений в различных
ситуациях

Текущий

06.04

78

Ходьба по гимнастическому бревну, повороты на носках, на одной ноге, повороты прыжком. Акробатика. Игра «Передал – садись»

Комбинированный

1

Как выполнять повороты на бревне?

Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами; закреплять навык выполнения

стойки на руках

у стены со страховкой партнера

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

творчески подходить

к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Текущий

08.04

79

Упражнения

на гимнастическом бревне: приседания,

переходы в упор присев, в упор стоя на коленях. Акробатика. П/И«Веревочка под ногами»

Комбинированный

1

Правила безопасного поведения

на гимнастическом бревне.

Цели: учить выполнять упражнения для развития равновесия, координации и добиваться правильного выполнения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

выполнять упражнения

на бревне (приседания, переходы в упор присев, в упор
стоя на коленях)

Текущий

12.04

80

Лазание по канату

в три приема.

Упор на руках.

П/И «Пустое место»

Комбинированный

1

Правила безопасного выполнения лазанья по канату.

Цели: развивать внимание, силу, ловкость при выполнении лазанья по канату

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Текущий

13.04

81

Прыжок

в длину с места на результат. П/И «Коньки-горбунки»

Проверка
и коррекция

знаний
и умений

1

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения прыжка с места

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

для оценки

динамики индивидуального развития

основных

физических

качеств

Контроль двигатель-

ных качеств
(прыжок

в длину с места)

15.04

82

Залезание,

перелезание, спрыгивание

с гимнастического козла. Полоса препятствий.

Изучение нового материала

1

Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом?

Цели: развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять силовые уп-ражнения с заданной дозировкой нагрузки

Текущий

19.04

83

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).

П/И «Коньки-горбунки»

Проверка
и коррекция знаний
и умений

1

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения подтягивания на перекладине

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно
выполнять

подтягивание

на перекладине;

добиваться достижения

конечного
результата

Контроль двигательных качеств
(подтягивания на перекладине)

20.04

84

Дыхательные упражнения

по методике

А. Стрельниковой: «Ладошки», «Погончики», «Насос», «Кошка». Акробатика. П/И «Волк
и зайцы»

Изучение нового материала

1

Значение дыхательных упражнений для укрепления здоровья.

Цели: развивать мышцы, участвующие в процессе дыхания; закреплять навык выполнения упражнений акробатики

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

технически правильно выполнять дыхательные упражнения по методике А. Стрельниковой

Текущий

22.04

85

Дыхательные упражнения

по методике

А. Стрельниковой: «Обними плечи», «Большой маятник», «Перекаты», «Шаги». Упражнения

с гантелями. Игра «Замо-розки»

Изучение нового материала

1

Как правильно дышать?

Цели: развивать мышцы, участвующие в процессе дыхания; закреплять навык выполнения упражнений с гантелями различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

соблюдать ритм при выполнении дыхательных упражнений;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий

26.04

86

Наклон вперед из положения стоя на результат. Игра «Третий лишний»

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения наклона вперед из положения стоя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнения

для развития гибкости раз-

личными способами

Контроль двигатель- ных

качеств
(наклон вперед из поло-жения стоя)

27.04

87

Упражнения по методике А. Стрельниковой. Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд.

Игра «Увертывайся от мяча»

Комбинированный

1

Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики. Какие качества развиваются при выполнении подъема туловища из положения лежа?

Цели: учить выполнять упражнения дыхательной гимнастики; правильно выполнять поднимание туловища из положения лежа на время

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

технически правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики;

организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(подъем туловища из положения лежа)

29.04

88

Гимнастика для глаз. Эстафета с акробатикой.

Игра «Пере-тяжки»

Изучение нового материала

1

Правила безопасного выполнения акробатических упражнений в эстафетах.

Цели: учить выполнять гимнастику для глаз; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

самостоятельно применять гимнастику

для глаз в физкультминутках

Текущий

29.04

89

Правила безопасности на спортивной площадке.

П/И «Салки-догонялки»

Комбинированный

1

Правила безопасного поведения

на спортивной площадке.

Цели: закреплять навыки выполнения упражнений на развитие выносливости различными способами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Текущий

03.05

90

Высокоий и низкий старт. Бег с ускорением

Комбинированный

1

При каких видах бега применяются низкий и высокий старты?

Цели: совершенствовать технику низкого и высокого старта; развивать скоростные качества в беге с ускорением

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

распределять свои силы во время бега с ускорением

Текущий

03.05

91

Прыжок в длину с разбега. Эстафета «Кто дальше прыгнет?»

Комбинированный

1

Как выполняется прыжок в длину

с разбега?

Цели: закрепить навык прыжка

в длину с разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Текущий

04.05

92

Челночный бег

3 × 10 м.

Прыжки через препятствие.

Проверка
и коррекция знаний
и умений

1

Как развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами?

Цели: совершенствовать технику челночного бега, развивать скоростно-силовые качества в прыжках через барьеры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнения для развития прыгучести, быстроты, ловкости;

выполнять прыжки, соблюдая правила безопасного приземления

Контроль двигательных качеств
(челночный бег)

06.05

93

Бег 30 м с высокого и низкого старта. Полоса препятствий

Комбинированный

1

Какова техника финиширования

в беге?

Цели: закрепить навык выполнения бега на короткую дистанцию, развивать скоростные качества в беге с препятствиями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять

бег на корот-

кую дистанцию с учетом финиширования;

равномерно распределять свои силы во время бега с препятствиями

Текущий

10.05

94

Бег 30 м. на результат. Правила безопасного поведения на спортивной площадке

Проверка
и коррекция знаний
и умений


Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: закрепить навык бега в равномерном темпе

и с ускорением

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения

и финиширо-

вания

Контроль двигательных качеств
(бег на
30 м)

11.05

95

Медленный бег до 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность.

Комбинированный


Как распределять силы при длительном беге?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метаниях

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения – медленный бег до 1000 м;

выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой рук и ног

Текущий

13.05

96

Метание на дальность. П/И«За мячом противника»

Проверка
и коррекция знаний
и умений


Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить выполнять игровые действия и упражнения подвижных игр разной функциональной

направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать подвижные игры;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств

17.05

97

Медленный бег до 1000 м. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка»

Комбинированный


Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса до занятий, после нагрузки, после восстановления

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять подсчет пульса до занятий

и после наг-рузки

Текущий

18.05

98

Бег на 1000 м. на результат.

Игра в пионербол

Проверка
и коррекция знаний
и умений


Как работать над распределением сил на дистанции?

Цели: учить бегу
в равномерном темпе на длительное расстояние

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Контроль двигательных качеств

(бег на
1000 м)

20.05

99

Кроссовая

подготовка.

Броски

и ловля мяча. Игра в пионербол

Комбинированный


Как чередовать ходьбу и бег в кроссовом забеге?

Цели: учить чередовать ходьбу

и бег в кроссовом забеге; совершенствовать навык броска и ловли мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

равномерно распределять свои силы в кроссовом забеге;

оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса

Текущий

24.05

100

Прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».

П/И «Вызов номеров»

Проверка
и коррекция знаний
и умений


Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: закреплять навык выполнения прыжка с прямого разбега

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно
выполнять прыжок с разбега;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(прыжок

в длину)

25.05

101

Броски мяча из-за головы. Эстафета (бег, прыжки, метания)

Проверка
и коррекция знаний
и умений


Развитие координационных способностей в эстафетах.

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

правильно передавать

эстафету
в различных
ситуациях

Контроль двигательных качеств
(броски набивного мяча)

27.05

102

Подведение итогов учебного года

Применение знаний и умений


Как использовать полученные в процессе обучения навыки?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

называть игры и формулировать их правила;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице

Текущий

31.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-401136
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх