Рабочая программа по физической культуре 4класс

Департамент образования Администрации МО  г. Салехард

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В. Королькова»

«Рассмотрено» протокол №5 от 17 мая 2015 г. заседания ШМО учителей физической культуры	«Согласовано» протокол №6  от 28 мая 2015 г. заседания НМС	«Утверждено» приказ №35 от 31 августа 2015 г
Руководитель ШМО	Председатель НМС	Директор школы
Тихановский А.А	Сычева Т.В.	Меха А.В.

                                                                     Рабочая программа по физической культуре

Учитель: Тихановский.А.А

Уровень: начального общего образования

Класс:   4

Срок реализации:  2015-2016 учебный год

Разработана на основе:  ФГОС начального общего образования

Учебник:  Физическая культура 1-4 классы: учебн. для общеобразоват. учреждений/[ А.П.Матвеев] М.: Просвещение, 2012

Салехард

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-4 классов» А. П. Матвеева (М.: Просвещение, 2009). В соответствии с ФГОС учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязатель­ный предмет в начальной школе, на его преподавание отводится  102 часа в год.

       Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе  используется учебник: А. П. Матвеев Физическая культура. 4 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2012.

В программе А. П. Матвеева программный материал делится на две части - базо­вую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонен­том учебного плана. Базо­вая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».

       Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе бас­кетбола, т.к этот вид спорта является приоритетным в школе. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается во втором классе со второго полугодия или раньше в соответствии с решением педагогического совета школы.

По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготов­ленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования. 

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих задач и целей:

–        развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

–        формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

–        воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

–        освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Особенности в содержании и структуре предмета

Содержание учебного материала для 4 класса состоит из 2х линий:

- Физкультурно-оздоровительная;

- Спортивно-оздоровительная деятельность.

 «Физкультурно-оздоровительная» линия делится на три раздела:

1. Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности.

2. Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью.

3. Способы физкультурно-оздоровительной деятельности.

Основной целью содержания дидактических единиц физкультурно-оздоровительной деятельности, которые заявлены в содержании рабочей программы, направлены на решение  задач по формированию ответственного отношения учащихся к собственному здоровью, формированию потребностей в регулярных занятиях физической культурой.

 Поэтому для учащихся 5х классов запланировано изучения тем по формированию ЗОЖ, где они получат знания для чего необходимо заниматься физической культурой, с помощью каких упражнений из оздоровительных систем можно укрепить здоровье, о формах организации активного отдыха, о способах безопасной организации самостоятельных занятий.

 В содержание данной программы запланировано освоение знаний  о принципах и правилах рационального применения средств физической культуры. Для этого в содержание учебного материала включены темы: о способах измерения показателей физического развития, физическая нагрузка и правила ее дозирования.

С целью сохранения и укрепления здоровья в раздел «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью» включены двигательные действия, обладающие выраженным оздоровительным действием, такие как оздоровительный бег, катание на лыжах. Комплексы оздоровительной гимнастики, такие как гимнастика для глаз, упражнения для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата. Оздоровительные системы - стилизованные упражнения из ритмической гимнастики.

С целью овладения  способами самостоятельных занятий в разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» включении темы по освоению основ проектной деятельности,  включающие конструирование простейших комплексов общеразвивающих упражнений. Которые предлагаются для самостоятельного выполнения на уроке и дома и для проведения с группой одноклассников.

Реализация содержания учебных задач заявленных в этой части программы позволит повысить познавательный интерес к  занятиям физическими упражнениями, приобрести первоначальные навыки самостоятельного применения физических упражнений в оздоровительных целях.

 Содержание 2й линии «Спортивно-оздоровительной деятельности»,  представлено  разделом «Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной деятельностью». В этой части введены двигательные упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, легкой атлетике, гимнастики, лыжной подготовки и спортивной игрой волейбол и баскетбол. В связи с повышенным интересом к спортивным играм предусмотрено увеличение учебных часов из резервного времени предусмотренных базисным учебным планом.

Отличительной особенностью данной программы является совмещение физкультурно-оздоровительной деятельности со спортивно-оздоровительной деятельностью. А это значит,  что выполнение способов физкультурно-оздоровительной деятельности адоптированы с содержание учебного материала  физического совершенствования со спортивно-оздоровительной направленностью. То есть при прохождении легкой атлетике включены упражнения по оздоровительному бегу, упражнения с прикладной направленностью.  При прохождении гимнастики включены упражнения из оздоровительных систем, такие как ритмическая гимнастика, гимнастические упражнения по профилактике различных заболеваний. Данное совмещение не противоречит методике построения учебного занятия, так как один учебный материал дополняет другой.  Это позволяет качественно освоить двигательные действия из базовых видов спорта и вести оздоровительную работу за счет выполнения комплексов оздоровительных упражнений и двигательных действий обладающие выраженным оздоровительным эффектом за счет увеличения общего количества занятий  по этим разделам.

Используемые технологии, методы и формы работы, обоснование целесообразности их использования.

Наиболее перспективной и эффективной педагогической технологией обучения  физической культуре является игровые технологии, основанные на личностно ориентированном характере образования. Она направлена на реализацию принципа развивающего обучения с учетом зоны ближайшего развития учащихся. Для реализации программы планируется  применить уроки образовательной направленностью с использованием личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подхода обучения.

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий

   В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой деятельности учащихся.

   Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Инструментарий для оценивания результатов:

–        индивидуальные задания, тесты, устный опрос, практические задания;

–        выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса;

–        устный опрос знаний по теории физической культуры;

–        демонстрация практических умений физкультурно-оздоровительной деятельности;

Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела, так и по мере текущего освоения в соответствии с требованиями к уровню подготовленности  обучающихся, которые указаны в программе.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы.

Для прохождения программы по физическому воспитанию в учебном процессе  для обучения предлагается использовать учебник Для прохождения программы по физическому воспитанию в учебном процессе  для обучения предлагается использовать учебник Матвеев А.П. Физическая культура: учеб. для учащихся 4  класса общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2009.

 Данный учебник имеется в фонде библиотеки и соответствует ФГОС 2009, и в большей степени соответствует содержанию примерной программы по физическому воспитанию.

Межпредметные связи:

  На уроках физкультуры непременно используется межпредметная связь: Природоведении-   оказание ПМП,    влияние занятий ФК на развитие систем организма, история - культурно исторические основы ОИ,   

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на прохождение программы  в 4 классе отводится 102 часов из расчета 3 час в неделю.

 Рабочая программа реализуется в течение 2015-2016 учебного года.

В разделе тематического планирование может быть расхождения по датам проведения по причине неблагоприятных погодных условий во время прохождения раздела лыжной подготовке.

Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Рабочая программа по физической культуре предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета  физическая культура на этапе основного общего образования являются:

–                    использование  в познавательной деятельности;

–                    наблюдений, измерений и моделирования.

–                    комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения.

–                    исследования несложных практических ситуаций.

В информационно-коммуникабельной деятельности:

–                    умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

–                    умение составлять планы и конспекты;

–                    умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы и т.п.)

В рефлексивной деятельности:

–                    самостоятельная организация учебной деятельности;

–                    владение навыками контроля и оценки своей деятельности;

–                    соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

–                    владение умениями совместной деятельности.

Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела, так и по мере текущего освоения в соответствии с требованиями к уровню подготовленности  обучающихся, которые указаны в программе.

№	Вид программного материала	IV
1	2	3
1	Базовая часть	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков
1.2	Подвижные игры	18
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	18
1.4	Легкоатлетические упражнения	21
1.5	Лыжная  подготовка	21
2	Вариативная часть	24
2.1	Подвижные игры с элементами баскетбола	24
	Итого	102

№ урока по порядку	Дата / коррекция	Название раздела	Тема урока	Тип, форма урока	Система диагностики и текущего контроля	Дидактические единицы		Дескрипторы	ОУУН и компетентности
						В соответствии с ФГОС-2009	Сверхстандартные (НРК, школьный компонент, УМК, авторский)
1.	1 чет.	Спортивно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование на основе легкой атлетика). Физкультурно-оздорови тельная деятельность (Знания, физическое совершенствование).	Ходьба и бег.	Вводный	Текущий Прыжки: М:165- 155-145м; Д:155-145-135м	Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Прыжки в длину с места.  Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоро­стных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ	Учебник  ФК 1-4 кл. Матвеев А.П. с. 33-:35.	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Формировать нормы поведения и правил здорового образа жизни.
2.			Ходьба и бег.	Комплексный	Текущий	Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Прыжки в длину с места. Игра «Сме­на сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы уп­ражнений на развитие физических качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр63-:65 Стр18-19	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Формировать основы ЗОЖ.
3.			Ходьба и бег.	Комплексный	Текущий	Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафе­та. Игра «Кот и мыши». Развитие скорост­ных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр63-:65	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение навыками контроля и оценки     своей деятельности. Формировать основы ЗОЖ.
4.			Ходьба и бег.	Комплексный	Текущий	Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафе­та. Игра «Кот и мыши». Развитие скорост­ных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр63-:65	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Вступать в речевое общение.
5.			Ходьба и бег.	Учетный	30 м: м.:5,0-   5,5-6,0с.; Д.:5,2- 5,7-6,0с; 60 м: м.: 10,0 с.; д.: 10,5 с.	Бег на результат (30, 60 м). Круговая эстафе­та. Игра «Невод». Развитие скоростных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр62	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение умениями оздоровления. Участие в диалоге.
6.			Прыжки.	Комплексный	Текущий	Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок в длину с разбега на точность при­земления скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр62 Стр26	Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно	Владение умениями оздоровления. Участие в диалоге.
7.			Прыжки.	Комплексный	Текущий	Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр62 Стр28	Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться	Владение умениями оздоровления. Участие в диалоге.
8.			Прыжки.	Комплексный	Текущий	Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Шишки, же­луди, орехи». Развитие скоростно-силовых способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр62 Стр29-30	Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться	Владение умениями оздоровления. Приводить примеры способов изменения нагрузки.
9.			Метание мяча.	Комплексный	Текущий	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4—5 метров. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр62	Уметь: метать из различных положений на дальность и в цель	Владение умениями оздоровления.
10.			Метание мяча	Комплексный	Текущий	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное расстояние. Бросок на­бивного мяча. Игра «Третий лишний». Разви­тие скоростно-силовых способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр62	Уметь: метать из различных положений на дальность и в цель	Владение умениями оздоровления.
11.			Метание мяча	Комплексный	Метание в цель (из пяти попыток - три попа­дания)	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное расстояние. Бросок на­бивного мяча. Игра «Охотники и утки». Раз­витие скоростно-силовых способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр 65-69.	Уметь: метать из различных положений на дальность и в цель	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
12.		Спортивно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование на основе подвижных игр).	Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и ча­совые». Развитие скоростно-силовых способ­ностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр 65-69.	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Вступать в речевое общение.
13.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и ча­совые». Развитие скоростно-силовых способ­ностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр 65-69. стр 22	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Составлять план  закаливания на основе устно го текста.
14.			Подвижные игры.	Комплексный	Текущий	ОРУ Игры «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно- силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр 65-69. стр 9-11	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Использовать для сравнения собственные измерения с предложенными.
15.			Подвижные игры.	Комплексный	Текущий	ОРУ Игры «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно- силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр 65-69. стр 38	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Составлять таблицу с использованием  собственных измерений.
16.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр 65-69.	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Оценивать свои возможности с предъявленными.
17.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-83	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения
18.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых ка­честв	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-83	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
19.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых ка­честв	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: играть в подвижные игры с бе­гом, прыжками, метанием	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
20.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Удочка», «Зайцы в огороде». Эс­тафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
21.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Удочка», «Зайцы в огороде». Эс­тафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
22.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка», «Не­вод». Развитие скоростных качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
23.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка», «Не­вод». Развитие скоростных качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
24.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
25.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
26.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня». Развитие скоростных ка­честв	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
27.			Подвижные игры	Комплексный	Текущий	ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня». Развитие скоростных ка­честв	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
28.	2 чет.	Спортивно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование  на основе гимнастики с элементами акробатики). Физкультурно-оздоровительная деятельность ( физическое совершенствование, способы, знания).	Акробатика Строевые упражнения. Упражнения в равновесии	Комплексный	Текущий	ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Вы­полнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. Инструктаж	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
29.			Акробатика Строевые упражнения. Упражнения в равновесии	Комплексный	Текущий	ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Кувы­рок назад и перекат, стойка на лопатках. Вы­полнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных спо­собностей. Игра «Что изменилось?»	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
30.			Акробатика Строевые упражнения. Упражнения в равновесии	Комплексный	Текущий	ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Кувы­рок назад и перекат, стойка на лопатках. Вы­полнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных спо­собностей. Игра «Что изменилось?»	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
31.			Акробатика Строевые упражнения. Упражнения в равновесии	Комплексный	Текущий	ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!» ,«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных спо­собностей. Игра «Точный поворот»	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
32.			Акробатика Строевые упражнения. Упражнения в равновесии	Комплексный	Текущий	ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!» ,«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных спо­собностей. Игра «Точный поворот»	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
33.			Акробатика Строевые упражнения. Упражнения в равновесии	Учетный	Выпол­нить ком­бинацию из разу­ченных элементов	ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных спо­собностей. Игра «Быстро по местам»	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
34.			Висы	Комплексный	Текущий	ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафе­ты. Игра «Посадка картофеля». Развитие си­ловых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять висы и упоры	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
35.			Висы	Комплексный	Текущий	ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафе­ты. Игра «Посадка картофеля». Развитие си­ловых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять висы и упоры	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
36.			Висы	Комплексный	Текущий	ОРУ с обручами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Не оши­бись!». Развитие силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять висы и упоры	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
37.			Висы	Комплексный	Текущий	ОРУ с обручами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Не оши­бись!». Развитие силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять висы и упоры	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
38.			Висы	Комплексный	Текущий	ОРУ с мячами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтя­гивания в висе. Эстафеты. Игра «Три движе­ния». Развитие силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
39.			Висы	Учетный	Оценка техники выполне­ния висов: м.: 5-3-1; д.: 12-8-2	ОРУ с мячами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтя­гивания в висе. Эстафеты. Игра «Три движе­ния». Развитие силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: выполнять висы и упоры, под­тягивания в висе	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
40.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Комплексный	Текущий	ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно- силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
41.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Комплексный	Текущий	ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно- силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр79-84	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
42.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Комплексный		ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр 19-21	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Наблюдать за показом, делать краткое описание техники выполнения упражнения. Слушать рассказ учителя. Объяснить понятия.
43.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Комплексный	Текущий	ОРУ в движении. Опорный прыжок на гор­ку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Разви­тие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр27	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Обосновывать причины неудачного выполнения техники. Воспроизводить основные мысли прослушанного в беседе.
44.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Комплексный	Текущий	ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр29	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Обосновывать качество выполнения упражнения. Вступать в речевое общение.
45.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Учетный	Оценка техники лазания по канату	ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр29-30	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Оценивать свои возможности с предъявленными. Вступать в речевое общение.
46.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Учетный	Оценка техники лазания по канату	ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр29-30	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Оценивать свои возможности с предъявленными. Вступать в речевое общение.
47.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Учетный	Оценка техники лазания по канату	ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр29-30	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Оценивать свои возможности с предъявленными. Вступать в речевое общение.
48.			Опорный прыжок, ла­ зание по ка­нату	Учетный	Оценка техники лазания по канату	ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр29-30	Уметь: лазать по гимнастической стен­ке, канату; выполнять опорный прыжок	Оценивать свои возможности с предъявленными. Вступать в речевое общение.
49.	3 чет.	Спортивно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование на основе лыжной подготовке). Физкультурно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование).	Лыжная подготовка	Комплексный	Текущий	Техника безопасности. Основы знаний. Переноска и надевание лыж.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Оценивать свои возможности с предъявленными. Самостоятельная организация учебной деятельности.
50.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Ступающий шаг с палками и без них.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Наблюдать за показом, делать краткое описание техники выполнения упражнения.
51.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Повторение ступающего шага  без палок и с палками. Попеременный двухшажный ход.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Обосновывать причины неудачного выполнения техники.
52.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Прохождение дистанции 1500 м.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Обосновывать качество выполнения упражнения.
53.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Соревнования на дистанцию 1000м. Обучение технике подъема «лесенкой».	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр48	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Оценивать свои возможности с предъявленными
54.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Соревнования на дистанцию 1000м. Обучение технике подъема «лесенкой».	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр48	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Умение составлять конспекты по заданному алгоритму. Наблюдать за показом, делать краткое описание техники выполнения упражнения.
55.			Лыжная подготовка	Комплексный	Текущий	Обучение  технике подъема «елочкой». Попеременный двухшажный ход  до 500м.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр48	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Обосновывать причины неудачного выполнения техники.
56.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Прохождение дистанции 2 км.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 51-52	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Обосновывать качество выполнения упражнения.
57.			Лыжная подготовка	Комплексный	Текущий	Попеременный двухшажный ход до 1000м. Спуски в высокой, низкой стойках.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 51-52	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без, выполнять спуски и подъемы	Самостоятельная организация учебной деятельности. Оценивать свои возможности с предъявленными.
58.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Попеременный двухшажный ход до 1000м. Спуски в высокой, низкой стойках.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр 51-52	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без, выполнять спуски и подъемы	Умение составлять конспекты по заданному алгоритму. Наблюдать за показом, делать краткое описание техники выполнения упражнения.
59.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Подъем «лесенкой, елочкой». Прохождение дистанции 2 км.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр51-52	Уметь передвигаться на лыжах с палками и без	Самостоятельная организация учебной деятельности. Обосновывать причины неудачного выполнения техники.
60.			Лыжная подготовка	Комплексный	Текущий	Торможение «плугом и упором». Прохождение дистанции 2 км.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр51-52	Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Самостоятельная организация учебной деятельности. Обосновывать качество выполнения упражнения.
61.			Лыжная подготовка	Комплексный	Текущий	Попеременный двухшажный. Спуски в высокой, низкой стойках.	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП, стр52-60 Стр51-52	Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Самостоятельная организация учебной деятельности. Оценивать свои возможности с предъявленным.
62.			Лыжная подготовка	Комплексный	Текущий	Соревнования на дистанции 500м.		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Определять коллективно цель  занятия.
63.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Поворот переступанием в движение.		Уметь выполнять спуски и подъемы	Определять коллективно цель  занятия.
64.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Поворот переступанием в движение. Игра «Смелее с горки».		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Определять коллективно цель  занятия.
65.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Передвижение на лыжах до 2,5км с равномерной скоростью.		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Определять коллективно цель  занятия.
66.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Передвижение на лыжах до 2,5км с равномерной скоростью.		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Определять коллективно цель  занятия.
67.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Спуски в высокой, низкой стойках. Подъем «лесенкой, елочкой».		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Определять коллективно цель  занятия.
68.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Торможение «плугом и упором». Эстафеты на лыжах.		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
69.			Лыжная подготовка	Совершенствование ЗУН	Текущий	Передвижение на лыжах до 2,5км с равномерной скоростью.		Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
70.		Спортивно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование на основе подвижных игр с элементами баскетбола). Физкультурно-оздорови тельная деятельность (Знания, физическое совершенствование).	Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных спо­собностей		Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
71.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных спо­собностей		Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
72.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП стр 74-75, 78	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
73.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП стр 74-75, 78	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
74.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП стр 74-75, 78	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Оценивать свои возможности с заранее предъявленным алгоритмом.
75.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (ле­вой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Овла­дей мячом». Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП стр 74-75, 78	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Комбинирование известных способов передвижения, не предполагающие стандартно го применения.
76.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (ле­вой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Овла­дей мячом». Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр88-89	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
77.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (ле­вой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Под­вижная цель». Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр88-89	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
78.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (ле­вой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Под­вижная цель». Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр88-89	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
79.	4 чет.		Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». Игра в мини - баскетбол. Развитие координационных спо­собностей		Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
80.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». Игра в мини - баскетбол. Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр86-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
81.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». Игра в мини - баскетбол. Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища, определять рациональные способы выполнения упражнения.
82.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплекс ный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой (левой) рукой. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». Игра в мини - баскетбол. Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений, у товарища определять рациональные способы выполнения упражнения.
83.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эста­феты. Игра «Попади в цель». Игра в мини- баскетбол. Развитие координационных спо­собностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь:  владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
84.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий		Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь:  владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
85.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эста­феты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскет­бол. Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь:  владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
86.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эс­тафеты с мячами. Тактические действия в за­щите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
87.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эс­тафеты с мячами. Тактические действия в за­щите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
88.			Подвижные игры на основе баскетбола	Комплексный	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
89.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
90.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эс­тафеты с мячами. Тактические действия в за­щите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь:  владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
91.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координа­ционных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
92.			Подвижные игры на основе баскетбола	Совершенствование ЗУН	Текущий	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Эс­тафеты с мячами. Тактические действия в за­щите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: владеть мячом (держать, пере­давать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; иг­рать в мини-баскетбол	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
93.		Спортивно-оздоровительная деятельность (Физическое совершенствование на основе легкой атлетики). Физкультурно-оздорови тельная деятельность (Знания, физическое совершенствование).	Бег и ходьба	Комплексный	Текущий	Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафе­та. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Эмоции и регулирование их в процессе выполнения физических упраж­нений	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
94.			Бег и ходьба	Комплексный	Текущий	Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафе­та. Игра «Бездомный заяц». Развитие скоро­стных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с мак­симальной скоростью (60 м)	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
95.			Бег и ходьба	Комплексный	Текущий	Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафе­та. Игра «Бездомный заяц». Развитие скоро­стных способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с мак­симальной скоростью (60 м)	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
96.			Бег и ходьба	Учетный	30 м: м.:5,0- 5,5-6,0с.; Д.:5,2- 5,7-6,0с. 60 м: м.:10,0с.; д.: 10,5 с.	Бег на результат (30, 60 м). Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способ­ностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (60 м)	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
97.			Прыжки	Комплексный	Текущий	Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Тестирование физических качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
98.			Прыжки	Комплексный	Текущий	Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Тестирование физических качеств	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
99.			Прыжки	Комплексный	Текущий	Прыжок в высоту с прямого разбега. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно- силовых способностей	Учебник  ФК 1-4 кл ред, Матвеев АП мтр85-88	Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму	Владение умениями совместной деятельности. Анализировать технику выполнения упражнений у товарища.
100.			Метание мяча	Комплексный	Текущий	Бросок теннисного мяча на дальность, точ­ность и заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовых способностей		Уметь: метать мяч из различных поло­жений на дальность и в цель	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
101.			Метание мяча	Комплексный	Текущий	Бросок теннисного мяча на дальность, точ­ность и заданное расстояние. Бросок набив­ного мяча. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей		Уметь: метать мяч из различных поло­жений на дальность и в цель	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
102.			Метание мяча	Комплексный	Метание в цель	Бросок мяча в горизонтальную цель. Бросок мяча на дальность.		Уметь: метать мяч из различных поло­жений на дальность и в цель	Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.