Рабочая программа по физической культуре 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К рабочей программе по физической культуре для учащихся 2-х классов

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы общего образования и в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся 1-11 классов». Авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич/авт.-сост. А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова. – Изд.2-е Волгоград: Учитель, 2012г- 171с.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

·        Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29.04.1999 № 80-ФЗ;

·        Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 г.  № 751;

·        Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002 г. № 1507-р;

·        Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9.02.1998 г.  № 322;

·        Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1235;

·        О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ от 26.03.2002 г.  № 30–51–197/20;

·        Закон «Об образовании»;

·        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089 (на основании п.6, ч. 2, ст.32 закона РФ «Об образовании»);

·        Рабочие программы учебных дисциплин созданы на основе  примерных программ  ФГОС РФ по заказу Министерства просвещения России  (п.7, часть 2, статья 32 закона РФ «Об образовании»;

·        Региональный базисный учебный план;

·        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования (п.23, ч.2, ст.32, закона РФ «Об образовании»);

·        Образовательная программа МБОУ СОШ № 1 на 2016 – 2017 учебный год (п.6, ч.2, ст.32, закона РФ «Об образовании»);

·        Учебный план МБОУ СОШ № 1 на 2017 – 2018 учебный год;

·        Примерная  программа общего образования  и в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся 1-11 классов» (авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич авт.- сост.А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова - Изд.-2-е Волгоград: Учитель, 2012г-171с. ISBN 978-5-7057-2965-4).

·        Указ президента РФ от 24.03.2014 №172 « о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе Готов к труду и обороне (ГТО) ».

Уровень программы (базовый стандарт/профиль/ продвинутый):  базовый стандарт.

Место предмета в Федеральном базисном учебном плане:

Объём часов:   102 час (в год), 3 ч (в неделю).                        

Количество часов регионального компонента, встроенного в базовый курс и специфика работы с ним:  нет.

Количество часов школьного компонента, встроенного в базовый курс: 34 час в год

Для каких обучающихся составлена: общеобразовательные классы.

Характеристика особенностей программы:

Курс преподавания  физической культуры  во 2-х классах ориентирован на трёхчасовой вариант прохождения материала, предполагает реализацию компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования, обеспечивает спланировать образовательный процесс в рамках ФГОС, обеспечить формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств обучающихся. Определены система уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности, спрогнозирован результат и уровень усвоения ключевых компетенций, продуманы формы контроля.

Рабочая  программа по физической культуре для 2-х классов составлена на  основе  Примерной программы и авторской  программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича (Москва; Просвещение, 2011г).

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, на его преподавание отводится (102) часов в год.

В предметную образовательную область «Физическая культура» включён интегративно внутрипредметный модуль (34 час в год): «Подвижные игры народов мира». Авторская программа  Е.Шмулевского - 2010г. Учебник: В.И. Лях «Мой друг - физкультура» для учащихся 1-4 классов. Москва: Просвещение – 2008г.

В  настоящей рабочей программе  материал делится на две части – базовую и вариативную.

В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».

Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола. Программный материал расширяется по разделам каждый год за счет увеличения и усложнения элементов на базе ранее пройденных.

По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены контрольные упражнения (предусмотренные Примерной программой). Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Цель курса: содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактика плоскостопия, выбор устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни.

Задачи курса:

Задачи физического воспитания учащихся 2 классов направлены:

·         на укрепление здоровья учащихся, улучшение осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

·         овладение школой движений;

·         развитие координационных и кондиционных способностей;

·         формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитии двигательных способностей;

·         выработку представлений об основных видах спорта;

·         приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми.

Образовательные:

·     обучение основам базовых видов двигательных действий;

·     формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;

·     углубленное представление об основных видах спорта.

Развивающие:

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе участия во внеклассных мероприятиях, олимпиадах, конкурсах, турнирах, соревнованиях, работы с различными источниками информации;

·        приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время.

Воспитательные:

·        воспитание позитивного ценностного отношения к своему здоровью, культуры поведения в обществе; морально- волевых качеств, патриотическое воспитание.

·        иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни, формирование адекватной оценки собственных физических возможностей.

Оздоровительные

·        содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции, соблюдение личной гигиены, отказ от вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни и активное занятие спортом, закаливание растущего организма.

Планируемые результаты

Изучение физической культуры во 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных  и предметных результатов.

Личностные результаты:

·        уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

·        уметь технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

·        проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

·        вырабатывать инициативу, находчивость, активность при выполнении физических упражнений;

·        уметь контролировать процесс и результат учебной двигательной деятельности;

·        разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·        принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·        планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

·        выполнять действия в устной форме;

·         учитывать выделенные учителем   ориентиры   действия в учебном материале;

·        в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения  двигательной задачи,   представленной на наглядно-образном уровне;

·        вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

·        выполнять учебные действия, контролировать  и регулировать функциональное  состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

·        управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

·        осуществлять  пошаговый контроль  под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной   деятельности.

Познавательные:

·        пользоваться современным спортивным инвентарём и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой;

·        осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

·        применять биодинамические особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности, основы их использования в решении задач физического развития личности и укрепления здоровья;

·        осуществлять физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;

·        проводить индивидуальные способы контроля за развитием его адаптивных свойств, укрепления здоровья и повышения физической подготовленности;

·        применять полученные знания при организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных площадок;

·        соблюдать правила личной гигиены, профилактику травматизма и уметь оказать доврачебную помощь при  травмах на занятиях физической культурой.

Коммуникативные:

·      принимать активное участие в работе парами, командами, группами, используя речевые коммуникативные средства;

·      допускать  существование различных точек зрения;

·      стремиться к координации различных мнений о физических способностях  в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

·      использовать в общении правила вежливости;

·      использовать простые речевые  средства для  передачи своего мнения;

·      контролировать свои действия в коллективной работе;

·      следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной  двигательной деятельности.

Предметные результаты:

·        уметь технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в урочной и соревновательной деятельности, организации собственного досуга;

·       проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

·         выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;

·       выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, скорости, выносливости;

·       взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой;

·       следить за выступлением российских спортсменов в различных соревнованиях международного уровня.

Демонстрировать.

Физические способности	Физические упражнения	Маль- чики	Девочки
Скоростные	Бег 30 м с высокого старта с опорой на руку, с.	6,5	6,8
Силовые	Прыжок в длину с места, см	145	135
	Сгибание рук в висе лежа, количество раз	3	6
Выносливость	Бег 1000 м	Без учета времени
Координация	Челночный бег 3 × 10 м/с	10,0	10,5

При составлении поурочного плана учитывается компенсаторные возможности и личностные возможности учащихся ЗПР, то есть в ходе урока отражается траектория деятельности детей ЗПР, находящиеся в классе с детьми «нормы».

Уметь:

·         Выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала

·         Выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, скорости, выносливости

·         Взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой

·         По окончании 2 класса ученики должны показать уровень физической подготовленности не ниже результатов в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Содержание изучаемого курса:

В результате освоения содержания программного материала учебного предмета «Физическая культура» обучающиеся должны достигнуть предусмотренного образовательным минимумом уровня развития физической культуры.

Знать/ понимать:

·        Естественные основы.

Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и сердечно-сосудистой  системы.  Роль  слуха  и  зрения  при  движениях и передвижениях человека.

·        Социально-психологические основы.

 Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья. Физические качества и   их связь с физическим развитием. Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.

·         Приемы закаливания.

 Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приемы измерения пульса. Специальные дыхательные упражнения.

·         Подвижные игры.

Название и правила игр, инвентарь, оборудование, организация. Правила проведения и безопасность.

·        Гимнастика с элементами акробатики. Название снарядов и гимнастических элементов. Правила безопасности во время занятий. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки. Значение напряжения и расслабления мышц.

·        Легкоатлетические упражнения.

Понятия короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость; названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений  в  прыжках  в  длину  и  высоту.  Техника  безопасности на занятиях.

Вид работы	I четв.	II четв.	III четв.	IV четв.	Итого в год
Легкоатлетические упражнения	5	1	3	5	14
Гимнастические упражнения	1	4	3	2	10
Подвижные игры	2	3	4	3	12
Подвижные игры на основе баскетбол	1	3	5	2	11
Кроссовая подготовка	2		1	2	5
Всего	10	11	16	14	52

КАЛЕНДАРНО - Тематическое планирование (2 класс)

№ урока	Тема урока	Элементы содержания				Дата проведения
						план	факт
1	2	4				8	9
1	Ходьба и бег (5 ч)	Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (20 м).  «Пятнашки». ОРУ. Инструктаж по ТБ
2		Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением (30 м). Игра «Пятнашки». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
3		Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (30 м). Модуль. Подвижная игра народов мира: «Буйволы в загоне» (Судан)
4		Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Пустое место». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способ.
5			Разновидности ходьбы. Бег с ускорением (60 м). Игра «Вызов номеров». ОРУ. Развитие скоростных и координационных способностей
6	Прыжки (3 ч)		Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способ
7			Прыжок в длину с разбега в 3–5 шагов. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Король зверей» (Литва)
8			Прыжок с высоты (до 40 см). ОРУ. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
9	Метание (3 ч)		Метание малого мяча в горизонтальную цель (2 × 2 м) с расстояния 4–5 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Подвижная игра «Защита укрепления»
10			Метание малого мяча в вертикальную цель (2 × 2 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафет Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль: Подвижные игры народов мира: «Один в круге» (Венгрия)
11			Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2 × 2 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
12	Бег по пересеченной местности (14 ч)		Равномерный бег (3 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
13			Равномерный бег (3 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). ОРУ. Развитие выносливости. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Ягульга -Таусмак» (Туркмения)
14			Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
15			Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). ОРУ. Развитие выносливости. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Балтени»(Латвия)
16			Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»
17			Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»
18			Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). ОРУ. Развитие выносливости. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Доброе утро, охотник!» (Швейцария)
19			Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»
20			Равномерный бег (7 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег– 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»
21			Равномерный бег (7 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Потяг» (Белоруссия)
22			Равномерный бег (8 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»
23
24			Равномерный бег (9 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 70 м, ходьба – 80 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Модуль. Подвижные игры народов мира: «А ну-ка, повтори!» (Конго)
25			Равномерный бег (9 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 70 м, ходьба – 80 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Команда быстроногих»
26			Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение». Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ
27			Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей. Название гимнастических снарядов. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Статуя» (Армения)
28				Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие координационных способностей
29				Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие координационных способностей
30				Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Развитие координационных способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира:  «Лови мешок» (игра Индейцев)
31	.			Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие корд. способн
32				Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых спос.
33				Передвиж.  в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Поезд» (Аргентина)
34				Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра  «Слушай сигнал». Развитие силовых способностей
35				Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднима-

		ние согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. ОРУ Игра «Слушай сигнал». Развитие силовых способност.
36		Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Борьба на палке» (Грузия)
37		Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. ОРУ. Игра «Ветер, дождь, гром, молния». Развитие силовых способностей.
38	Опорный прыжок, лазание (6 ч)	ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей.
39		ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Развитие координационных способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Король зверей» (Латвия)
40		ОРУ в движении. Лазание по наклонной  скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе.  Игра «Кто приходил?». Развитие координационных  способностей
41		Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей.
42		Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Перелезание через коня, бревно. Развитие координационных способностей. .  Модуль. Подвижные игры народов мира: Игра «Два Мороза» (Россия)
43		Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей
44	Подвижные игры (18 ч)	ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Сахреоба» (Грузия)
45
46		ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
47
48		ОРУ. Игра «Гуси-лебеди». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Африканские салки по кругу»  (Танзания)
49
50		ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Больная кошка» (Бразилия)
51
52		ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
53
54		ОРУ. Игры «Западня», «Конники- спортсмены». Эстафеты. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Ягульга - Таусмак» (Туркмения)
55		ОРУ. Игры «Западня», «Конники- спортсмены». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
56		ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: Игра «Пустое место» (Россия)
57
58		ОРУ в движении. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
59		ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
60		ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: Игра «Пожарная команда» (Германия)
61
62	Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)	Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

63		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Развитие координационных способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: Игра «Отдай платочек». (Кавказ)
64
65		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей
66
67		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей. Модуль: подвижные игры народов мира: «Найди платок». (Австрия)
68
69		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Развитие координационных способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Лев и коза» (Афганистан)
70
71		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
72		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
73
74		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
75
76		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
77
78		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
79		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
80		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
81
82		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
83		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
84		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
85		Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей
86	Бег по пересеченной местности (7 ч)	Равномерный бег (5–6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки».
87		Равномерный бег (5–6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки».
88		Равномерный бег (5–6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки».

89		Равномерный бег (5–6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки».
90		Равномерный бег (7–8 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Два Мороза»
91		Равномерный бег (7–8 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 60 м, ходьба – 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Оксак- карга» (Узбекистан).
92		Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег – 70 м, ходьба – 80 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Вызов номеров»
93	Ходьба и бег (4 ч)	Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением (30 м). Игра «Команда быстроногих». ОРУ. Челн. бег. Развитие скор. и коорд. способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Канатоходцы» (Узбекистан)
94
95		Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Вызов номера». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
96
97	Прыжки (3 ч)	Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с места. ОРУ. Челночный бег. Развитие скорост и координац. способностей. Модуль. Подвижные игры народ. мира: «Посадка картофеля» (Белоруссия)
98		Прыжок в длину с разбега в 3–5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4–5 шагов. ОРУ. Игра «Удочка». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
99		Прыжок в длину с разбега в 3–5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4–5 шагов. ОРУ. Игра «Резиночка». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
100	Метание мяча (3 ч)	Метание малого мяча в горизонтальную мишень (2 × 2 м) с расстояния в 4–5 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно - силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Вытащи платок» (Азербаджан).
101		Метание малого мяча в вертикальную цель (2 × 2 м) с расстояния в 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей
102		Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Модуль. Подвижные игры народов мира: «Чёрное и белое» (Латвия).