Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физическая культура Рабочие программыРабочая программа по физической культуре (1 класс)

Рабочая программа по физической культуре (1 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа по русскому языку разработана на основании следующей нормативно – правовой базы:

1.Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.Областной закон от 06.05.2016 № 527 – ЗС «Об образовании в Ростовской области»

3. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2010г. № 1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. №1060, от 29.12.2014г. № 1643, от 18.05.2015 № 507)

4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно – методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015г. № 1/15)

5. Указ президента РФ от 24.03.2014г. №102 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе, Готов к труду и обороне».

6. Постановление Правительства РФ от 11.06.2014г. №540 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе, Готов к труду и обороне».

7. Устав МБОУ Красночабанской СОШ №14, утверждённый приказом управления образования Зимовниковского района от 12.01.2015г. №14.

8. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Красночабанской СОШ №14, от 30.08.2018г. № 154.

9. Учебный план МБОУ Красночабанской СОШ №14 на 2018 – 2019 учебный год от 30.08.2018г. № 153.

10.Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) от 08.08.2016г. № 88.

11. Программа Всероссийского физкультурного спортивного комплекса .(письмо Минобрнауки России от 24.03.2014г. №172

12.Программа по физической культуре А.П. Матвеева. 1 класс: - М: Академкнига/Учебник, 2014г.

Программа по физической культуре составлена с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности, содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности. В процессе овладения двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

  • формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности. - развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

-выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга, использование  их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности  и выявления предрасположенности к тем или иным видам деятельности;

-  обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений;

Место учебного предмета в учебном плане

Из инвариатива учебного плана на изучение курса «Физическая культура» в 1 классе выделяется 99часов в год, 3 часа в неделю. Фактически будет проведено 97 часов в год, с учетом праздничных дней, выпавших на 8 марта, 1 мая.


Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

  1. Программа для общеобразовательных учреждений 1-11 кл., Составители А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина - М.: «Дрофа», 2012г.

  2. Н.В. Школьникова, М.В. Тарасова - Методическое пособие для учителя «Я иду на урок» - М.:Просвещение, 2012г.

  3. А.Ю. Патрикеев – Подвижные игры 1-4 классы- М.: «ВАКО», 2013г


Рабочая программа реализуется в 1 классе из 9 человек, из них 7 девочек и 3 мальчика. Все обучающиеся относятся к основной группе здоровья. Все обучающиеся физически развиты, легко осваивают учебный материал программы по физической культуре.Программа адаптирована к данному классу.

В результате первичной диагностики обучающихся, проведенной педагогом - психологом по русскому языку выявлено 3 уровня развития готовности к школьному обучению: высокий, средний, низкий уровни.Для рациональной организации учебной деятельности применяю индивидуальные, групповые и парные способы обучения, нацеливающие обучающихся распределять работу с другими обучающимися, меняться ролями. Я использую словесные, наглядные, практические методы, методы стимулирования.

На изучение курса «Физическая культура» отводится 99часов, будет проведено 97 часов с учетом праздничных дней, выпавших на 8 марта, 1 мая.


Урок, выпавший на 8 марта по теме «Подвижные игры «Лисы и куры», «Гуси-лебеди», «Выбивной»», будет совмещен и проведен за счет уплотнения материала с уроком по этой же теме 6 марта.

Урок, выпавший на 1 мая по теме «Метание малого мяча в цель с 3–4 метров. Метание набивного мяча из разных положений. Игра «Метко в цель»», будет совмещен и проведен за счет уплотнения материала с уроком по теме «Метание малого мяча в цель с места, из различных положений; игра «Точный расчёт»» 30 апреля.

Содержание учебного предмета

Легкая атлетика 23 часа

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

Броски: мяча на дальность разными способами.

Метание: мяча в цель и на дальность.

Подвижные игры 26 часов

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель», «Третий лишний», «Медведи», «Волк во рву», «Гуси-лебеди», «Пятнашки», «Совушка», «Выбивной»

Гимнастика 25 часов

Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Подвижные игры на основе баскетбола (15 часов)

Бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину. Игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Кроссовая подготовка (10 часов)

Бег по пересеченной местности (3-8 мин). Чередование бега и ходьбы (бег- 50 м, ходьба-100м.). Бег по пересеченной местности (до 1 км.) в равномерном темпе до 10 мин

















































Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

Дата

план

факт

Легкая атлетика (11 часов)

1

Инструктаж по ТБ.

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Подвижная игра «Два мороза».

Развитие скоростных качеств

4.09


2

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера».

Развитие скоростных качеств

5.09


3

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».

Развитие скоростных качеств

7.09


4

Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. подвижная игра «Зайцы в огороде».

Развитие скоростных качеств

11.09


5

Бег с ускорением. Бег 60 м. Подвижная игра «Вызов номера».

Ходьба с высоким подниманием бедра. Развитие скоростных качеств.

12.09


6.

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Два мороза».

Развитие скоростно-силовых качеств

14.09


7

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Два мороза».

Развитие скоростно-силовых качеств

18.09


8.

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Лисы и куры».

Развитие скоростно-силовых качеств

19.09


9.

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «К своим флажкам».

Развитие скоростно-силовых способностей

21.09


10.

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч».

Развитие скоростно-силовых способностей

25.09


11.

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Кто дальше бросит».

Развитие скоростно-силовых способностей

26.09


Подвижные игры (13 часов)

12

Инструктаж по ТБ.

Эстафеты. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».

Развитие скоростно-силовых способностей.

28.09


13-14

Эстафеты. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».


Развитие скоростно-силовых способностей.

2.10

3.10


15-16-

17

Эстафеты. Игры: «Пятнашки», «Два мороза».

Развитие скоростно-силовых способностей

5.10

9.10

10.10


18-

19-20

Эстафеты. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».

Развитие скоростно-силовых способностей

12.10

16.10

17.10


21-

22-

23-24

Эстафеты. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».

Развитие скоростно-силовых способностей

19.1023.10

24.10

26.10


Гимнастика (25 часов)

25-

26-

Инструктаж по ТБ

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Игра «Лисы и куры».

Развитие координационных способностей

30.1031.10



27

Техника кувыркавперед в упор присев.

Развитие координационных способностей

2.11



28

Инструктаж по ТБ

Техника кувыркавперед в упор присев.

Развитие координационных способностей

13.11


29-30

Техника выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине

Развитие координационных способностей

14.1116.11


31-32

Техника выполнения и стойки на лопатках.

Развитие координационных способностей

20.1121.11


33-34

Основная стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Лисы и куры».

Развитие координационных способностей.

23.1127.11


35-

36

Основная стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».

Развитие координационных способностей

28.1130.11


37

Основная стойка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. Игра «Лисы и куры».

Развитие координационных способностей

4.12


38-39-40

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».

Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Развитие координационных способностей


5.12

7.12

11.12


41-42-43

Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Игра «Ниточка и иголочка».

Развитие силовых способностей

12.12

14.12

18.12


44-45-46

Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Игра «Пятнашки».

Перелезание через горку матов Развитие силовых способностей

19.12

21.12

25.12


47-48

Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Игра «Волк во рву».

Перелезание через горку матов. Развитие силовых способностей

26.12

28.12


49

Инструктаж по ТБ

Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Игра «Волк во рву».

Перелезание через горку матов. Развитие силовых способностей

15.01


Подвижные игры на основе баскетбола (15 часов)

50-51-52

Инструктаж по ТБ

Бросок мяча снизу на месте. Игра «Школа мяча».

Развитие координационных способностей

16.01

18.01

22.01


53-54-55

Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами. Игра «Играй, играй-мяч не теряй».

Развитие координационных способностей

23.01

25.01

29.01


56

Бросок мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами. Игра «Попади в обруч».

Развитие координационных способностей

30.01


57-58

Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч водящему».

Развитие координационных способностей

1.02

5.02


59-60

Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). Игра «Попади в обруч».

Развитие координационных способностей

6.02

8.02


61-62

Ведение на месте правой и левой рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). Игра «У кого меньше мячей»

Развитие координационных способностей

12.02

13.02


63-64

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «У кого меньше мячей»

играть в подвижные игры

15.02

26.02


Подвижные игры (13 часов)

65

Инструктаж по ТБ

Подвижная игра «Пятнашки».

Развитие координационных способностей

27.02



66- 67-68-69

Подвижные игры «Лисы и куры», «Гуси-лебеди», «Выбивной»

Развитие координационных способностей

1.03

5.03

6.03

8.03


70-71

Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Третий лишний»

Развитие координационных способностей

12.03

13.03


72-73-74

Подвижные игры «К своим флажкам»

«Волк во рву»

Развитие координационных способностей

15.03

19.03

20.03


75


Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Медведи»

Развитие координационных способностей

22.03



76-

77

Инструктаж по ТБ

Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Медведи»

Развитие координационных способностей

2.04

3.04


Легкая атлетика (12 часов)

78

Инструктаж по ТБ

Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег 30 м. Подвижная игра «К своим флажкам»

Развитие координационных способностей

5.04


79-80-81

Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. Эстафеты

Развитие координационных способностей

9.04

10.04

12.04


82-83-84

Прыжок в длину с места. Эстафеты.

Развитие координационных и силовых способностей

16.04

17.04

19.04


85-86-87

Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты

Развитие координационных и силовых способностей

23.04

24.04

26.04


88

Метание малого мяча в цель с места, из различных положений; игра «Точный расчёт»

Развитие координационных и силовых способностей

30.04


89

Метание малого мяча в цель с 3–4 метров. Метание набивного мяча из разных положений. Игра «Метко в цель»

Развитие координационных и силовых способностей

1.05


Кроссовая подготовка (10 часов)

90-91

Инструктаж по ТБ

Бег по пересеченной местности. Игра «Октябрята»

Развитие скоростно-силовых способностей

3.05

7.05


92-93

Бег по пересеченной местности. Игра «Пятнашки»

Развитие скоростно-силовых способностей

8.05

10.05


94-95

Бег по пересеченной местности. Игра «Выбивной»

Развитие скоростно-силовых способностей

14.05

15.05


96-97

Бег по пересеченной местности. Игра «Третий лишний»

Развитие скоростно-силовых способностей

17.05

21.05


98-99

Бег по пересеченной местности. Игра «Вызов номеров»

Развитие скоростно-силовых способностей

22.05

24.05















Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Физическая культура»

Программа обеспечивает достижение первоклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

Обучающиеся научатся:

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

Предметные результаты:

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня,

-организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

-изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека;

-представление физической культуры как средства укрепления здоровья,

-физического развития и физической подготовки человека;

-измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;

-оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

-организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

-бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения;

-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях;

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;

-нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.


Оценка планируемых результатов учебных достижений

обучающихся начального общего образования в учебной деятельности.

Оценка планируемых результатовучебных достижений обучающихся 1 класса основана на Положении о безотметочном обучении в 1 классе МБОУ Красночабанской СОШ №14

Организация системы оценивания учебных достижений обучающихся начального общего образования в условиях безотметочного обучения.

1. В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Не допускается использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. При неправильном ответе ученика запрещается говорить «не думал», «неверно», лучше обходиться репликами «ты так думаешь», «это твое мнение» и т.д..

2. Оцениванию не подлежат: темп работы обучающихся, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.)

3. Оцениванию подлежат индивидуальные учебные достижения обучающихся (сравнение сегодняшних достижений обучающегося с его собственными вчерашними достижениями). Положительно оценивается каждый удавшийся шаг ребенка, попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Поощрять, не боясь перехвалить. Учить обучающихся осуществлять самоконтроль: сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки, устанавливать их причины, самому вносить исправления. Осуществление информативной и регулируемой обратной связи с обучающимися должно быть ориентировано на успех, содействовать становлению и развитию самооценки. Оценивание должно быть направлено на эффективное обучение обучающегося.
4.В течение первого полугодия первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года не позднее 20 - 25 апреля; в день можно проводить не более одной контрольной работы.
5. При обучении чтению категорически запрещается проверка скорости чтения в течение всего первого года и определения средней скорости по классу. Динамику формирования навыка чтения можно проанализировать, сравнивая скорость чтения одного и того же ребенка в течение учебного года, не сравнивая со скоростью других обучающихся.

6. В первом классе домашние задания не задаются.

7. Безотметочное обучение устанавливается в 1 классе и I полугодии 2 класса.

Основной целью безотметочного обучения является формирование адекватной самооценки, контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся, закладывающей основы учебной самостоятельности.

Содержание и организация безотметочной системы контроля и оценки предметных знаний, умений и навыков обучающихся.

1. Безотметочный контроль и оценка предметных знаний и умений обучающихся предусматривают выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета обучающимся и не подразумевают сравнения его с другими обучающимися.

2. Видами контроля результатов обучения в 1-ом классе являются:

-текущий контроль;

-тематический контроль;

-итоговый контроль.

3. В первом классе контрольные работы не проводятся, поэтому устанавливаются следующие формы контроля за развитием предметных знаний и умений обучающихся:

-устный опрос;

-письменный опрос: самостоятельные проверочные работы, специально формирующие самоконтроль и самооценку обучающихся после освоения ими определенных тем;

- самостоятельные работы, демонстрирующие умения обучающихся применять усвоенные по определенной теме знания на практике;

-тестовые диагностические задания;

- графические работы: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и т. д.

-административные контрольные работы, проверяющие усвоение обучающимися определенных тем, разделов программы, курса обучения за определенный период времени (полугодие, год).

4. Для формирования действий самоконтроля и самооценки учителями первых классов особое внимание уделяется развитию рефлексивных умений и навыков обучающихся.

Критерии и способы оценки сформированности универсальных учебных действий обучающихся.

При определении уровня развития универсальных учебных действий необходимо учитывать умения учащихся работать с книгой, планировать свою работу, наблюдать, обобщать, сравнивать, делать самооценочные суждения.

Высокому уровню развития умения работать с книгой соответствует способность ученика самостоятельно ориентироваться в какой-либо детской книге из доступного круга чтения, легко вычленять на обложке и прочитывать название книги, определять тему (о чем расскажет книга), сопоставляя три внешних показателя ее содержания (фамилию автора, заглавие, иллюстрации на обложке и в тексте).

Среднему уровню умения работать с книгой соответствует умение самостоятельно ориентироваться в какой-либо детской книге, вычленять на обложке и прочитывать название книги (фамилию автора и заглавие), определять тему, сопоставляя не менее двух основных внешних показателей ее содержания (фамилию автора или заглавие и иллюстрации на обложке и в тексте).

Низкому уровню развития умения работать с книгой соответствует такая деятельность ученика, при которой он обращается к книге только после напоминания учителя, самостоятельно ориентируется только в книге с типовым оформлением, вычленяет и прочитывает название с помощью учителя, определяет тему (о чем расскажет книга), принимая во внимание главным образом иллюстрации на обложке и в тексте.

Умение учащихся планировать свою работу определяется учителем на основе наблюдений за деятельностью детей на различных уроках.

Высокому уровню соответствует умение правильно понять учебную задачу, самостоятельно и последовательно составить алгоритм действий, выбрать рациональные приемы и способы работы.

Среднему уровню соответствует умение правильно понять учебную задачу, с помощью учителя составить алгоритм действий и выбрать рациональные приемы и способы работы.

Низким уровнем определяется непонимание учеником учебной задачи -составление последовательного алгоритма действий только при непосредственном участии учителя, существенные затруднения при выборе рациональных приемов и способов работы, даже при помощи учителя.

Определение уровня сформированности ценностных отношений личности учащихся производится по следующим параметрам: общественная активность, отношение к учению, к труду, к людям.

При высоком уровне развития общественной активности ученик принимает активное участие в деятельности классного коллектива, во время бесед с интересом обсуждает вопросы, правильно оценивает ситуации, аргументирует свою точку зрения, умеет организовать ребят, повести за собой.

При среднем уровне развития общественной активности ученик принимает участие в деятельности классного коллектива, следуя за другими ребятами, участвует в обсуждении различных вопросов и событий, но испытывает затруднения в аргументации своей точки зрения.

При низком уровне общественной активности ученик малоактивен в делах классного коллектива, предпочитает позицию зрителя, иногда увлекается порученным делом, но быстро охладевает к нему. При оценке событий не умеет аргументировать свою точку зрения или неверно их оценивает.

При высоком уровне сформированности отношения к учению проявляется повышенный интерес учащегося к знаниям, он понимает необходимость хорошо учиться как долг, всегда добросовестен в учении.

При среднем уровне сформированности отношения к учению проявляется интерес ребенка к знаниям, он понимает необходимость хорошо учиться, добросовестен в учении, но иногда бывают срывы.

При низком уровне сформированности отношения к учению не проявляется интерес к знаниям или этот интерес ситуативен, учащийся добросовестен только по отношению к предметам, к которым проявляет интерес, учится по принуждению, не проявляет старания.

Механизм определения уровня обученности и развития обучающихся.

Физическая культура

В 1 классе и во втором классе в I полугодии оценивание осуществляется по признакам уровней успешности.

Результаты итоговой и промежуточной аттестации фиксируются в специальном «Листе индивидуальных достижений». Красным цветом обозначается высокий уровень обученности и развития учащихся, зеленым цветом – средний уровень, синим цветом – низкий уровень.

Контрольныеупражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

11 – 12

9 – 10

7 – 8

9 – 10

7 – 8

5 – 6

Прыжок в длину с места, см

118 – 120

115 – 117

105 – 114

116 – 118

113 – 115

95 – 112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснутьсялбомколен

Коснутьсяладонямипола

Коснутьсяпальцамипола

Коснутьсялбомколен

Коснутьсяладонямипола

Коснутьсяпальцамипола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,2 – 6,0

6,7 – 6,3

7,2 – 7,0

6,3 – 6,1

6,9 – 6,5

7,2 – 7,0

Бег 1000 м

Без учета времени

Взаимодействие с родителями в процессе безотметочного обучения.

1.   На родительских собраниях учителя знакомят родителей обучающихся с особенностями оценивания в 1-2 классах школы, приводят аргументы против отметок, называют преимущества безотметочной системы обучения.                                       

2. Для информирования родителей о результатах обучения и развития обучающихся в конце каждой четверти учитель проводит родительские собрания и индивидуальные консультации.   

3.   При переходе обучающегося в другую школу учитель вкладывает в личное дело «Листок достижения», заверенный печатью образовательной организации.

Лист индивидуальных достижений

Ученика(цы) __ класса МБОУ Красночабанской СОШ №14

ФИ _________________________ за _____ учебный год.


предмет


параметры оценивания

Период обучения

I

четв.

II

четв.

III

четв.

IV

четв.


год

чтение

понимание прочитанного текста






правильность






выразительность






скорость






русский язык

каллиграфия






орфография






развитие устной речи






математика

устные вычислительные навыки






письменные вычислительные навыки






умение решать задачи






ориентирование в геометрическом материале






окруж мир

сформированность умений и навыков по ознакомлению с окружающим миром






УУД

метапредметные

умение работать с книгой






умение правильно понять учебную задачу






личностные

общественная активность






сформированность отношения к учению






общественная активность






Подпись учителя






Примечание: красным цветом обозначается высокий уровень обученности и развития, зелёным цветом - средний уровень обученности и развития, синим цветом – низкий уровень обученности и развития.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Матвеев А.П.

Номер материала: ДБ-183737

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.