1078693
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по физической культуре (1 класс)

Рабочая программа по физической культуре (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Виды и формы учебной

деятельности

Виды и формы контроля

Дата проведения

Предметные



Метапредметные



Личностные




план

Факт



1

2

3

4

5

6

7

8

Легкая атлетика (14 ч)


1) Техника безопасности во время занятий физической культурой. Строевые упражнения.

Вводный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Знать правила ТБ. Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м)

Текущий

1.09


2)

ОРУ. Ходьба. Обычный бег. Бег с ускорением (30м) ТЕОРИЯ Беседа о значении занятий физизическими упражнения




ми

Изучение

нового

материала


1


Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Знать понятие «короткая дистанция». Уметь: правильно выполнять основ­ные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м)

Текущий

3.09




3) Подготовка к бегу на длинные дистанции. Игры.

Изучение

нового

материла

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м, до 60 м)

Текущий

7.09





4) Бег 500м ОРУ без предметов.

комплексный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Текущий

8.09


5) Обучение технике прыжка в длину с места. Подвижные игры



Изучение

нового

материала



1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основ­ные движения в прыжках; призем­ляться в прыжковую яму на обе ноги

Текущий

10.09


6)

Закрепление техники прыжка с места. Эстафеты

Комплексный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках.

Текущий

14.09


7)

Совершенствование техники прыжка с места. ТЕОРИЯ .

Зарядка – утренняя гигиеническая гимнастика

Изучение

нового

материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; призем­ляться в прыжковую яму на обе ноги

Текущий

15.09



8)

Учет техники прыжка с места. Эстафеты.

Контроль

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные

Контрольный

17.09


9)

Бег 1000 метров

Комплексный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Уметь: правильно выполнять основные движения при беги на длинные дистанции.


21.09



10) Обучение техники метания мяча на дальность

Изучение

нового

материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Текущий

22.09


11)

Закрепление техники метания мяча на дальность. Игры. .

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.







Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.




Планировать идти к общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля.

Текущий

24.09


12) Учет техники метания мяча на дальность. Подтягивание на перекладине.

контрольный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.







Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.




Уметь: правильно выполнять основные движения при метании мяча; техника подтягивания на перекладине.

контрольный

28.09


13) Обучение технике бега. Игра «Прыгающие воробушки»

Изучение

нового

материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.







Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.




Уметь: правильно выполнять основные движения при беги; соблюдать правила игры.

Текущий

29.09


14) Закрепление техники бега. Бег 30 метров Эстафеты.

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.







Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.




Уметь: правильно выполнять основные движения прибеги на короткие дистанции..

Текущий

1.10


15) Учет бега на выносливость. Подвижные игры

Контрольный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.




Гимнастика -20 часов

выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное решение конфликтов.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность

контрольный

5.10


16) Техника безопасности на уроках гимнастики. Роль акробатических упражнений для физического развития.

Изучение нового материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

6.10


17) Изучение нового материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

8.10


18) Ритмическая гимнастика. Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой

Изучение нового материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

12.10


19) Обучение технике кувырка в сторону, вперёд

Изучение нового материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

13.10


20) Ритмическая гимнастика. Теория выполняем физкультминутки.

комплексный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

текущий

15.10


21) Ритмическая гимнастика. Лазание по гимнастической стенке. Эстафеты

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

19.10


22) Танцевальные шаги. Стойка на лопатках с помощью страховки.

Контрольный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Контрольный

20.10


23) ОРУ с гимнастической палкой под музыку. Лазание по наклонной скамейке.

Изучение нового материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

22.10


24) «Мост» со страховкой. Кувырок вперед, назад.

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

26.10


25) ОРУ с гимнастической палкой. Упражнение в равновесии.

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

27.10


26) Перелазание через препятствия. «Мост» со страховкой

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

29.10


27) ОРУ с гимнастической палкой. Эстафеты по наклонной скаме

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

9.11


28) ОРУ со скакалкой. «Мост», оценить кувырок назад. Подтягивание в висе.

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

10.11


29) ОРУ со скакалкой. Упражнения в висе на гимнастической стенке

контрольный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Контрольный

12.11


30) ОРУ со скакалкой. Упражнения для укрепления мышц живота и плечевого пояса.

комплексный

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

16.11


31) ОРУ со скакалкой. Теория- одежда для занятий физическими упражнениями.

Изучение нового материала

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

17.11


32) Ритмическая гимнастика для развития координации и гибкости.

Совершенствование ЗУН

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

19.11


33) Ритмическая гимнастика для развития координации и гибкости.

Урок коррекции

1

Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.


выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Текущий

23.11


Лыжная подготовка - 18ч. Из них 2 часа теории. В случае неблагоприятных погодных условий занятия лыжной подготовки заменяются



34) Техника лыжных ходов. Повороты и передвижения.

Вводный

1

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение ступающим шагом: упражнения - перенос массы тела с лыжи на лыжу, поднимание и опускание носков.





выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Знать: правила Т\б.

Уметь: правильно выполнять повороты на месте.

Текущий

24.11




35) Обучение технике ступающего и скользящего шага без палок и с палками.

Изучение нового материала

1

Передвижение ступающим шагом в шеренге.

Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Игра «Кто быстрее». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Уметь: правильно передвигаться в шеренге и в колонне.

Текущий


26.11


36) Обучение технике повороты переступанием. Подвижная игра «Снежки»


Комплексный

1

Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Игра – эстафета «Кто быстрее» без палок. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: передвигаться ступающим шагом

Текущий

30.11


37) Обучение технике подъема и спуска под уклон.


Комплексный

1

Подводящие упражнения на месте: поднимание согнутой ноги, удерживая лыжу горизонтально над лыжней; прыжки на месте; Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг без палок. Игра «Чей веер лучше», Игра «Кто быстрее». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.


Текущий

1.12


38) Обучение технике передвижение ступающим шагом, длительное скольжение на одной лыже.


Комплексный

1

Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже; «Самокат»

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

3.12


39) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Изучение нового материала

1

Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности;

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.


7.12


40) Передвижение скользящим шагом без палок-30 м


Изучение нового материала

1

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Передвижение скользящим шагом по разметке. То же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий


8.12


41) Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Теория-Закаливание


Комплексный

1

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

10.12









42) Спуск в основной стойке. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками.

Изучение нового материала

1

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Игра – эстафета.

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

14.12


43) Передвижение ступающим шагом в шеренге.


Совершенствование ЗУН

1

Передвижение скользящим шагом без палок на отрезках 3 х 30 м. Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске.

Текущий


15.12


44) Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок.

Совершенствование ЗУН

1

Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Игра «С горки на горку», «Самокат», «Кто дальше проскользит?».

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске.

Текущий

17.12


45) Передвижение по кругу, чередуя ступаю- щий и скользящий шаг без палок.

Совершенствование ЗУН

1

Передвижение ступающим шагом в шеренге.

Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Игра «Кто быстрее».

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

21.12


46) Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками.

Совершенствование ЗУН

1

Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Игра – эстафета «Кто быстрее» без палок.

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

22.12


47) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Совершенствование ЗУН

1

Подводящие упражнения на месте: поднимание согнутой ноги, удерживая лыжу горизонтально над лыжней; прыжки на месте; приставные шаги в сторону. Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг без палок. Игра «Чей веер лучше», Игра «Кто быстрее».

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

24.12


48) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Совершенствование ЗУН

1

Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже; «Самокат» Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка»,

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

11.01


49) Передвижение скользящим шагом без палок - 30 м.Теория-что делать если ты плохо себя чувствуешь

Изучение нового материала

1

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Передвижение скользящим шагом по разметке. То же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками, То же с палками держа их за середину.

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при подъеме.

Текущий

12.01


50) Скользящий шаг с палками на отрезке до 100 м Спуски и подъемы, прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками

Комплексный

1

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. Поворот переступанием вокруг пяток лыж.

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельност

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.

Текущий

14.01


51) Ознакомление с попеременным двушажным ходом.

Изучение нового материала

1

Передвижение скользящим шагом без палок на отрезках 3 х 30 м. Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Совершенствованию.


Подвижные игры - 9ч.Из них 1 час теории.


Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске.

Текущий

18.01


52) Техника безопасности на уроках подвижных игр.

Комплексный

1

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств



Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.




Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

19.01


53) Закрепление техники игры.

Комплексный

1

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

21.01


54) Совершенствование техники игры.

Комплексный

1

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

25.01


55) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Эстафеты.

Зачетный


1

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

26.01


56) Броски снизу в кольцо двумя руками снизу

Изучение нового материала

1

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

28.01


57) Совершенствование бросков снизу в кольцо двумя руками снизу

Совершенствование ЗУН

1

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

1.02


58) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Эстафеты с мячом.

Контрольный

1

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Контрольный

2.02


59) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Теория-играем.

Изучение нового материала

1

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

4.02


60) Обучение технике выполнения упражнений с мячом в баскетболе

Изучение нового материала

1

Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

8.02


Подвижные игры с элементами игр – 15ч.Из них 2 часа теории

61) Техника безопасности во время занятий играми

Изучение нового мате­риала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

9.02


62) Ведение мяча на месте и в движении. Эстафеты с мячом

Изучение нового материала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

11.02


63) Ведение мяча с изменением направления.


Изучение нового материала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

22.02


64) Ведение мяча с изменением направления. Теория-тело человека


Изучение нового материала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


25.02


65) Ловля и передача мяча на месте и в движении.


Комплексный

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

29.02


66) Ловля и передача мяча на месте и в движении в тройках, по кругу.


Комплексный

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


1.03


67) Равновесие. Строевые упражнения

Изучение нового материала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

3.03


68) Бросок мяча снизу на месте в щит. Учебная игра в «мини- баскетбол»

Изучение нового материала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

7.03


69) Верхняя и нижняя передачи мяча над собой

Изучение нового материала

1

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

10.03


70) Нижняя и верхняя прямая подача мяча в кругу

Изучение нового материала

1

Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

14.03


71) Учебная игра в «Пионербол»

Изучение нового материала

1

Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

15.03


72) Учебная игра в «Пионербол»

Комплексный

1

Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

17.03


73) Верхняя и нижняя передачи мяча в кругу

Комплексный

1

Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

31.03


74) Учебная игра в «Пионербол» Теория- Мышцы человека.

комплексный

1

Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

4.04


74) Учебная игра в «Пионербол»

Комплексный

1

Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Кроссовая подготовка - 10 часов Из них 2 часа теории.



Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

5.04


75)Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м)

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

7.04


76) Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).Теория – двигательные качества человека

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

11.04


77) Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

12.04


78) Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

14.04


79) Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

18.04


80) Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

19.04


81) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м).

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

21.04


82) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Теория- развиваем выносливость.

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

25.04


83) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Теория- развиваем выносливость.

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

26.04


84)Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

28.04


85) Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Комплексный

1

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Лёгкая атлетика - 14ч. Из них 2 часа теории.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

2.05


86) ОРУ в движении. Ходьба и бег. Прыжки через скакалку

Комплексный

1

Беговые упражнения. Прыжки через препятствия. Подвижные игры

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

3.05


87)Различные виды ходьбы. Бег с изменением направления, ритма, темпа. Бег 30м

Комплексный

1

Беговые упражнения Челночный бег 3х10 м. Игра «невод». Прыжок в длину с места: через обруч. Игра «Рыбаки и рыбки».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

5.05


88) ОРУ Прыжки в длину с места. Эстафеты.

Комплексный

1

Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). Подвижная игра «Лисы и куры».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

10.05


89) ОРУ Прыжки в длину с разбега, с отталкиваем одной ногой и приземлением на 2 ноги

Комплексный

1

Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). Подвижная игра «Лисы и куры»

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

12.05


90) Теория-развиваем быстроту.

Комплексный

1

Развития быстроты с помощью упражнений

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

16.05


91) Метание малого мяча в цель с 3-4м. Эстафеты.

Комплексный

1

ОРУ Метание Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

17.05


92) Метание мяча на дальность. Игры

Комплексный

1

ОРУ Метание Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

19.05


93) ОРУ в движении. Бег 30 м (учёт) Подвижные игры

Комплексный

1

Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой). Бег на 200 м в умеренном темпе. Подвижная игра «Круг-кружочек». «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

23.05


94) ОРУ Бег по пересечённой местности

Комплексный

1

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы, бега (50м-бег, 100 м-ходьба)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

24.05


95) Теория-как расслаблять мыщцы.

Комплексный

1

Для чего и как правильно расслаблять мыщы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий

26.05


96) ОРУ в движении Медленный бег до 5 мин Эстафеты.

Комплексный

1

Равномерный бег 5мин. Чередование ходьбы, бега (50м-бег, 100м-ходьба) Прыжки в длину с разбега.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий



97) Бег 1000 м без учета времени. Игры

Комплексный

1

ОРУ в движении. Подвижные игры «К своим флажкам», «Кто дальше бросит», «Так и так»

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий



98) Подвижные игры. Соревнования.

Комплексный

1

Бег на 500 м в умеренном темпе. Подвижные игры «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий



99) Подвижные игры. Соревнования

Обобщающий

1

Бег на 500 м в умеренном темпе. Подвижные игры «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Текущий










Аттестация учащихся планируется по четвертям по текущим оценкам, а также по результатам тестирования по каждому разделу программы.


Учебно-методический комплекс:


УМК учителя

Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», 2007г.

УМК обучающегося:

- Физическая культура. 1класс, под ред. В.В.Кузин, А.П.Матвеев – М. «Фрахт»,

«КУбК-а», 1996.

-Ура, физкультура! 2-4 классы, под ред. Е.Н.Литвинов,

Г.И.Погадаев - М. «Просвещение», 1996.

-Мой друг-физкультура. 1-4 классы, под ред. В.И.Лях – М. «Просвещение», 1999.

Общая информация

Номер материала: ДВ-016580

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.