Календарно-тематическое
планирование по физической культуре 2 класс
Пояснительная записка
Рабочая
программа по учебному курсу «Физическая культура» для 1-4 классов разработана
на основе примерной программы по физической культуре федерального
государственного образовательного стандарта общего начального образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября
2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта общего начального образования») и авторской
программы «Физическая
культура»
В.И. Ляха, А.А. Зданевича. М, «Просвещение», 2011 год. Предметом обучения
физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с
общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью
укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и
самостоятельность.
С учётом этих особенностей целью программы по
физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ
здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством
освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением
следующих образовательных задач:
• совершенствование
жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, сазаньи, метании;
• обучение физическим
упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также
подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную
программу;
• развитие основных
физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений,
гибкости;
• формирование общих
представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении
здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
•
• развитие интереса к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой,
физминутками и подвижными играми;
• обучение простейшим
способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического
развития и физической подготовленности.
Общая характеристика
учебного предмета.
Предлагаемая
программа характеризуется направленностью:
• на реализацию
принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в
соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся,
материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные
пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом
учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
• на реализацию
принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного
материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности
учащихся;
• на соблюдение
дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному»,
ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его
освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и
в самостоятельной деятельности;
·
на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование
учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области
физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности
изучаемых явлений и процессов;
• на усиление
оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе
активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических
упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня,
самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа
состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный
компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и
«Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание
первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным
направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе
(медико-биологические основы деятельности), знания о человеке
(психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе
(историко-социологические основы деятельности).
Раздел
«Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о
самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации
исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью
учащихся.
Содержание
раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое
развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников.
Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений,
подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а так же
общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Базовым
результатом образования в области физической культуры в начальной школе
является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того,
предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся
и является формирования у обучающихся универсальных способностей
(компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных
результат образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах
деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными
компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре
являются:
—
умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать
средства для достижения её цели;
—
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей;
—
умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе
общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Содержание
учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих,
компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в
личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса
у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и
специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
Результаты освоения
предмета «Физическая культура»
Личностные результаты:
•
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
•
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
•
проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
•
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка
и общих интересов.
Метапредметные результаты:
•
характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе
освоенных знаний и имеющегося опыта;
•
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их
исправления;
•
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
•
обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий
физической культурой;
•
организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
•
планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация
отдыха в процессе её выполнения;
•
анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей
и способов их улучшения;
•
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в
движениях и передвижениях человека;
•
оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
•
управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
•
технически правильное выполнение двигательной . действий из базовых видов
спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
•
планирование занятий физическими упражнениями
режиме
дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;
•
изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и
значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной
деятельностью;
·
представление
физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и
физической подготовки человека;
•
измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и
массы тела), развитие основных физических качеств;
оказание
посильной помощи и моральной поддержкам
сверстникам
при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при
объяснении ошибки способов их устранения;
•
организация и проведение со сверстниками подвижных и элементов соревнований,
осуществление их объективного судейства;
•
бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники
безопасности ;
•
организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой
направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с
заданной дозировкой нагрузки;
•
характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса,
регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;
•
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
•
объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий,
анализ и поиск ошибок, исправление их;
•
подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
•
нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия
разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;
•
выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном
уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
•
выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в
игровой и соревновательной деятельной гости;
•
выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами,
в различных условиях.
Содержание
начального общего образования по учебному предмету
2 класс 68 часов
Знания о физической
культуре
Возникновение первых спортивных
соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения
древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных
движений. Основные
физические качества: сила,
быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма
(обтирание).
Способы
физкультурной деятельности
Выполнение утренней зарядки и
гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений,
развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого
мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок.
Измерение длины и массы тела.
Физическое
совершенствование
Гимнастика с основами
акробатики
Организующие команды и
приемы: повороты
кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в
шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по
«диагонали» и «противоходом».
Акробатические упражнения из положения лежа на
спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в
группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.
Гимнастические упражнения
прикладного характера:
танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых
руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.
Легкая атлетика
Бег: равномерный бег с
последующим ускорением, челночный бег 3 х 10
м, бег с изменением частоты шагов.
Броски большого мяча снизу из
положения стоя и сидя из-за головы.
Метание малого мяча на дальность
из-за головы.
Прыжки: на месте и с поворотом
на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со
скакалкой.
Кроссовая подготовка, мини-футбол
1. Бег по
слабопересеченной местности до 1 км.
2.
Равномерный медленный бег до 5 мин.
3. Кросс
до 800 м. (мал.) до 500 м. (дев.)
4.
Спортивная игра мини-футбол: а) удары по мячу ногой.
б) остановка мяча ногой, отбор мяча.
в) тактические действия в защите и нападении
г) отбор мяча.
5. Бег по
пересеченной местности.
6.
Равномерный бег до 6 мин.
7. Кросс
до 1 км.
8.Бег с
преодолением препятствий.
9.Бег по
пересеченной местности.
Подвижные игры
На материале раздела
«Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены»,
«Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее
мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».
На материале раздела
«Легкая атлетика»:
«Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без
дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».
На
материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: остановка катящегося
мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с
остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося
мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель»,
«Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».
Баскетбол специальные передвижения
без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег
спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по
дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу»,
«Бросок мяча в колонне».
Волейбол: подводящие упражнения
для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения —
подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры:
«Волна», «Неудобный бросок».
Общеразвивающие
физические упражнения
на развитие основных физических качеств.
Уровень физической
подготовленности
Контрольные
упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Подтягивание на низкой перекладине из
виса лежа, кол-
во раз
|
14 – 16
|
8 – 13
|
5 – 7
|
13 – 15
|
8 – 12
|
5 – 7
|
Прыжок в длину с места, см
|
143 – 150
|
128 – 142
|
119 – 127
|
136 – 146
|
118 – 135
|
108 – 117
|
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Бег 30
м с
высокого старта, с
|
6,0 – 5,8
|
6,7 – 6,1
|
7,0 – 6,8
|
6,2 – 6,0
|
6,7 – 6,3
|
7,0 – 6,8
|
Бег 1000
м
|
Без учета времени
|
Критерии и
нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитываются
индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные
возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация
ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими
ошибками считаются
такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в
основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное
исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные
ошибки
– это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но
влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже
предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
-
старт
не из требуемого положения;
-
отталкивание
далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
-
бросок
мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
-
несинхронность
выполнения упражнения.
Грубые
ошибки
– это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат
выполнения упражнения.
Календарно - тематическое планирование 2 класс 68 часов
№
|
Тема урока
|
Предметные УУД
|
Метапредметные УУД
|
Виды деятельности
|
Дата
|
Факт.
|
|
1
|
Т.б.
Правила поведения на спортивной площадке. Построение в колонну по одному
Т.б.
Построение в шеренгу, равнение в шеренге
|
•
планирование занятий физическими упражнениями
режиме
дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;
•
изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли
и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной
деятельностью;
•
представление физической культуры как
средства
укрепления здоровья,
физического
развития и физической подготовки человека;
•
измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины
и массы тела), развитие основных физических качеств;
•
оказание посильной помощи и моральной поддержкам
сверстникам
при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при
объяснении ошибки способов их устранения;
•
организация и проведение со сверстниками
подвижных
и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
•
бережное
обращение
с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;
•
организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой
направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с
заданной дозировкой нагрузки;
•
характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса,
регулирование её напряжённости во
время
занятий по развитию физических качеств;
•
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
•
объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных
действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;
•
подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
•
нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия
разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;
•
выполнение
акробатических
и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика
признаков техничного исполнения;
•
выполнение
технических
действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной
деятельной гости;
|
Личностные:
•
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
•
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
•
проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
•
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего
языка и общих
интересов.
Регулятивные и коммуникативные:
•
характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на
основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
•
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их
исправления;
•
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы
и
толерантности;
•
обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий
физической культурой;
•
организация
самостоятельной
деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
•
планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация
отдыха в процессе её выполнения;
•
анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск
возможностей и способов их улучшения;
•
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в
движениях и передвижениях человека;
•
оценка красоты
телосложения
и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
•
управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие,
сдержанность,
рассудительность;
•
технически правильное выполнение двигательной . действий из базовых видов
спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности
|
Определять и кратко характеризовать физическую культуру как
занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Выявлять
различие в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения
правил предупреждения травматизма.
Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и
погодных условий
|
02.09
|
|
|
2
|
Т.б.
Подвижные игры
|
08.09
|
|
|
3
|
Т.б.
Повороты на месте переступанием, размыканием
Т.б..
Метание мяча в горизонтальную цель
|
Различать упражнения по воздействию на
развитие основных
физических качеств (сила,быстрота, выносливость).
Характеризовать показатели
физического развития.
Характеризовать показатели физической подготовки.
|
09.09
|
|
|
4
|
Т.б.
Подвижные игры
Т.б..
Метание малого мяча в горизонтальную цель
|
15.09
|
|
|
5
|
Т.б..
Прыжки с высоты с мягким приземлением
Т.б.
Подвижные игры
|
16.09
|
|
|
6
|
Т.б..
Повороты на месте прыжком, построение в круг
|
22.09
|
|
|
7
|
Т.б.Прыжки
на мягкое препятствие высотой 40 см
|
23.09
|
|
|
8
|
Т.б..
Подвижные игры
Т.б.
Сочетание разбега с толчком и приземлением на обе ноги в прыжках на
препятствие
|
29.09
|
|
|
9
|
Т.б.
Прыжки в длину с места
Т.б.
Подвижные игры
|
Осваивать
технику прыжковых упр-ний. Осваивать
универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных
сокращений при выполнении прыжк. упр-ний.
Выявлять характерные
ошибки
в
технике выполнения прыжковых упр-ений. Осваивать
универс.умения по взаимод-ию в парах
и
группах при разучив.и выполнении прыжковых упр-ний.
Проявлять
качества
силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упр-ний. Соблюдать правила т.б. при выполнении
прыжковых упр-ний.
|
30.09
|
|
|
10
|
Т.б..
Прыжки в длину с места
Т.б..
Построение в шеренгу по расчету. Перебрасывание мяча в парах
|
06.10
|
|
|
11
|
Т.б..
Подвижные игры
Т.б.
Прыжки в длину с разбега
|
07.10
|
|
|
12
|
Т.б..
Упражнения в равновесии с мячом
|
13.10
|
|
|
13
|
.
Т.б. Подвижные игры
Т.б.
Прыжки в длину с разбега. Перебрасывание мяча в шеренгах
|
14.10
|
|
|
14
|
Т.б..
Упражнения в равновесии
Т.б.
Подвижные игры
|
20.10
|
|
|
15
|
Т.б..
Упражнения в равновесии. Прыжки с мячом
|
21.10
|
|
|
16
|
Т.б.Упражнения
в равновесии
Т.б.
Подвижные игры
|
27.10
|
|
|
17
|
Т.б..
Прыжки через короткую скакалку
|
28.10
|
|
|
18
|
Т.б..
Лазание по гимнастической скамейке и упражнение в равновесии
|
10.11
|
|
|
19
|
.Т.б.
Подвижные игры
Т.б..
Прыжки через короткую скакалку. Упражнения в ударах мяча об пол с
продвижением вперед
|
11.11
|
|
|
20
|
Т.б.
Лазание по гимнастической стенке, перебрасывание мяча в шеренге
|
Описывать технику
метания малого мяча. Осваивать
технику метания малого мяча. Соблюдать
правила техники безопасности при метании малого
мяча. Проявлять качества силы, быстроты
и координации при метании малого мяча.
Осваивать
универсальные умения в
самостоятельной организации и проведении
подвижных игр.
Излагать
правила и условия проведения
подвижных
игр.
Осваивать двигательные
действия, составляющие содержание подвижных игр.
|
17.11
|
|
|
21
|
Т.б..
Подвижные игры
Т.б..Упражнение
в равновесии, лазание на гимнастической стенке
|
18.11
|
|
|
22
|
Т.б
Метание в вертикальную цель
Т.б..
Подвижные игры
|
24.11
|
|
|
23
|
Т.б.
Упражнение в равновесии и прыжках
|
25.11
|
|
|
24
|
Т.б.
Упражнение в перебрасывании мяча через шнур, лазании и равновесии
|
01.12
|
|
|
25
|
Т.б.
Подвижные игры
Т.б.
Перебрасывание мяча через сетку
|
02.12
|
|
|
26
|
Т.б.
Упражнение в ползании на животе по гимнастической скамейке
|
08.12
|
|
|
27
|
Т.б.
Передача мяча в колонне и
шеренге
Т.б..
Подвижные игры
|
09.12
|
|
|
28
|
Т.б.
Передача мяча в колонне, упражнение в равновесии
|
15.12
|
|
|
29
|
Т.б..
Упражнение в равновесии
Т.б..
Подвижные игры
|
16.12
|
|
|
30
|
Т.б.
Тренировка в построении, подвижные игры
|
22.12
|
|
|
31
|
Т.б..
Передача мяча в колонне, упражнение в равновесии
Т.б.
Подвижные игры
|
23.12
|
|
|
32
|
Т.б..
Подвижные игры, повороты приставными шагами
|
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных
играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в
зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях
игровой
деятельности.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой
деятельности. Проявлять быстроту и
ловкость во время
подвижных
игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности
|
12.01
|
|
|
33
|
Т.б.
Упражнение в равновесии
Т.б.
Подвижные игры
|
13.01
|
|
|
34
|
Т.б.
Упражнение в равновесии
Т.б.
Подвижные игры
|
19.01
|
|
|
35
|
Т.б.
Игры и игровые упражнения
|
20.01
|
|
|
36
|
Т.б
Игры и игровые упражнения
|
26.01
|
|
|
37
|
Т.б.
Подвижные игры
|
27.01
|
|
|
38
|
Т.б
Подвижные игры
|
02.02
|
|
|
39
|
Т.б
Прыжок в длину с места, бросание мяча о стену
Т.б
Подвижные игры
|
03.02
|
|
|
40
|
Т.б
Прыжки в длину с места, через короткую скакалку
|
Осваивать технику
физических упражнений
прикладной
направленности.
Осваивать универсальные
умения по взаимодействию в парах и группах
при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.
Выявлять характерные
признаки гимнастических упражнений прикладной
направленности
|
09.02
|
|
|
41
|
Т.б.
Упражнение в равновесии и лазании по гимнастической скамейке
|
10.02
|
|
|
42
|
Т.б.
Подвижные игры
Т.б.
Метание теннисного мяча в щит
|
16.02
|
|
|
43
|
Т.б.
Лазание произвольным способом через гимнастическую скамейку
|
17.02
|
|
|
44
|
Т.б
Упражнение в равновесии и перебрасывание малого мяча вверх
|
24.02
|
|
|
45
|
Т.б
Лазание через скамейки, передача мяча различными способами
|
01.03
|
|
|
46
|
Т.б
Упражнение в равновесии и прыжках через короткую скакалку
|
02.03
|
|
|
47
|
Т.б
Подвижные игры
|
09.03
|
|
|
48
|
Т.б
Упражнение в равновесии
|
15.03
|
|
|
49
|
Т.б
Упражнение в равновесии и перебрасывании мяча в шеренгах
|
Описывать технику бросков большого набивного мяча.
Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать
правила
техники
безопасности
при выполнении бросков большого набивного мяча.
Проявлять качества
силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.
|
16.03
|
|
|
50
|
Т.б
Прыжки через скакалку, ведение баскетбольного мяча
|
22.03
|
|
|
51
|
Т.б.
Подвижные игры
|
23.03
|
|
|
52
|
Т.б
Метание мяча в вертикальную цель
|
05.04
|
|
|
53
|
Т.б.
Метание мяча в вертикальную цель
|
06.04
|
|
|
54
|
Т.б.
Лазание через препятствие
|
12.04
|
|
|
55
|
Т.б
Подвижные игры
|
13.04
|
|
|
56
|
Т.б
Упражнение в равновесии и ударах мяча о стену
|
19.04
|
|
|
57
|
Т.б
Упражнение в равновесии и
ударах
мяча о стену
|
20.04
|
|
|
58
|
Т.б.
Прыжки в высоту, метание на дальность
|
26.04
|
|
|
59
|
Т.б
Подвижные игры
Т.б
Прыжки в высоту с прямого разбега
|
|
Осваивать
универсальные умения в
самостоятельной организации и проведении
подвижных игр.
Излагать
правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать
двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при
выполнении
технических действий в подвижных играх. Моделировать технику
выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных
задач
Осваивать технические
действия из спортивных игр.
|
27.04
|
|
|
60
|
Т.б
Прыжки в высоту с прямого разбега
Т.б
Прыжки в высоту, ведение мяча
|
|
03.05
|
|
|
61
|
Т.б.
Подвижные игры
Т.б
Метание теннисного мяча на дальность
|
04.05
|
|
|
62
|
Т.б
Прыжки через короткую скакалку
.Т.б
Подвижные игры
|
10.05
|
|
|
63
|
Т.б
Перебрасывание мяча в шеренгах
Т.б
Метание набивного мяча, прыжки в длину с разбега
|
11.05
|
|
|
91
92
|
Т.б
Подвижные игры
.Т.б
Упражнение в прыжках в длину с разбега и в равновесии
|
17.05
18.05
|
|
|
63
|
Т.б
Упражнение в прыжках в длину с разбега и в равновесии
Т.б
Метание набивного мяча, прыжки в длину с разбега
|
24.05
|
|
|
64
|
Т.б
Метание набивного мяча, прыжки в длину с разбега
|
1
|
25.05
|
|
65
|
Т.б
Подвижные игры
Т.б
Бег по кочкам, упражнение в метании на дальность и в прыжках
|
1
|
|
|
Т.б
Прыжки в длину с места на дальность приземления
|
|
66
|
Т.б
Прыжки в длину с места на дальность приземления
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.