Рабочая программа по " Физической культуре" (4 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Локтенская основная общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО                                             УТВЕРЖДЕНО

МШО                                                               Директор МКОУ Локтенской ООШ

Протокол №______                                        __________ /Т. В. Колыман/

от   «_______________»     2015 г                  «_________________»  2015 г

Рабочая учебная программа

по учебному курсу  «Физическая культура»

4 класс

2015/2016

^{(срок реализации программы)}

Составлена на основе авторской программы В.И.Ляха

Программу составила: Шевердина Елена Павловна

с. Локтенок –  2015 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования № 373 от 6 октября 2009г., Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе примерной программы  по «Физической культуре» для основной школы, созданной под руководством В.И.Ляха в соответствии с УП МКОУ Локтёнской ООШ.

Для реализации рабочей программы используются:

·         Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.И.Лях. М: Просвещение, 2012 г.

·         Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы / В.И.Лях. М: Просвещение, 2013 г.

·               Поурочные разработки по физической культуре к УМК В.И.Ляха(«Школа России»). 4 класс /автор А.Ю.Патрикеев. – М: Вако, 2013 г.

         Цель физического воспитания в школе: формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха

         Решение задач физического воспитания направленно на:

• укрепления здоровья, улучшения осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоничному физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
• овладение школой движений;
• развитие координационных и кондиционных способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
• выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной  деятельности. 

В соответствии с федеральным БУП в рамках основного образования и в соответствии с учебным планом МКОУ Локтёнской ООШ данная программа рассчитана на изучение курса «Физическая культура» в 4 классе на­чальной школы 3 часа в неделю, 102 часа за год (34 учебных недели)

Рабочая программа реализуется в течение 2015 – 2016 учебного года

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема раздела	Количество часов
1	Знания о физической культуре	5
2	Гимнастика с элементами акробатики	30
3	Легкая атлетика	23
4	Лыжная подготовка	22
5	Подвижные и спортивные игры	22
	Всего	102

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Знания о физической культуре (5 ч)

Организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры. Вести дневник самоконтроля. Беседа о скелете, внутренних органах, мышечной и кровеносной системе человека, об органах чувств. Что такое пас и его значение для спортивных игр с мячом. Что такое осанка и методы сохранения правильной осанки. Что такое гигиена и правила её соблюдения. Правила закаливания, приёма пищи и соблюдение питьевого режима. Правила спортивной игры волейбол

Гимнастика с элементами акробатики (30 ч)

Строевые упражнения и перестроения.  Разминки в движении, на месте, в парах, с различными предметами. Упражнения на внимание и равновесие. Шпагаты, отжимания, подъём туловища. Перекаты, кувырок вперед с места, с разбега. Выполнение стойки на лопатках , мост. Лазание по гимнастической стенке и по наклонной гимнастической скамейке. Вращение обруча

Легкая атлетика (23 ч)

Метание мяча на дальность. Бег 30 метров на время, челночный бег 3х10 м. Прыжки в длину с места и с разбега. Метание мяча на точность. Прохождение полосы препятствий

Лыжная подготовка ( 22 ч )

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них. Попеременный и одновременный двухшажный ход. Повороты на лыжах переступанием и прыжком. Проходить дистанцию 1,5 км, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой». Спуск со склона в основной стойке и в низкой стойке, тормозить «плугом», передвижение и спуск со склона на лыжах «змейкой»

Подвижные и спортивные игры (22 ч )

Пасы ногами и руками, передача мяча через волейбольную сетку. Ведение мяча на месте, в движении, правой и левой рукой, бросать мяч в баскетбольное кольцо. Подвижные игры, спортивные игры ( футбол, баскетбол)

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

Знать и иметь представление:

·         об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр

·         о способах и особенностях движений

·         о работе мышц, систем дыхания и кровообращения

·         об обучении движениям

·         о физических качествах

·         об основах личной гигиены

·         о причинах травматизма на занятиях

Уметь:

·         составлять и выполнять комплексы утренней гимнастики

·         организовывать и проводить самостоятельные формы занятий

·         контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию

·         уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий

Демонстрировать:

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 30м с высокого старта (с)	6.5	7.0
Силовые	Прыжок в длину с места (см)	130	125
	Сгибание рук в висе лежа (кол-во раз)	28	24
К выносливости	Кроссовый бег 1000м. (мин.с)	Без учета времени	Без учета времени
	Передвижение на лыжах на 1.5км.	Без учета времени	Без учета времени
К координации	Челночный бег 3х10м. (с)	11.0	11.5

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
• формирование уважительного отношения к культуре других народов;
• развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

 Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения,
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

·         формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального, психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

·         овладение умением организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность( оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

·         формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость)

НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

практический курс:

 «5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знаний и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом

 теоретический курс

«5» - ставится если:

- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;

- рассказ построен логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов  (анализа, сравнения, обобщение и выводов);

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.

«4» -  выставлена тогда когда:

- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

«3» - ставится если:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий не достаточно четкие;

- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий

«2» - получает тот кто:

- не раскрыл основное содержание учебного материала;

- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;

- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ

• Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.И.Лях. М: Просвещение, 2012 г.
• Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы / В.И.Лях. М: Просвещение, 2013 г.
• Поурочные разработки по физической культуре к УМК В.И.Ляха («Школа России»). 4 класс /автор А.Ю.Патрикеев. – М: Вако, 2013 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Дата	Тема урока	Планируемые результаты
			Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Знания о физической культуре
1		Организационно-методические требования на уроках физической культуры	Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишки», «Колдунчики»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых  на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Легкая атлетика
2		Тестирование бега на 30 м с высокого старта	Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки – дай руку»	К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
3		Челночный бег бега	Знать технику челночного бега, правила подвижной  игры «Флаг на башне»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П: технично выполнять  челночный бег	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
4		Тестирование челночного бега 3 х 10 м	Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование челночного бега	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
5		Тестирование бега на 60 м с высокого старта	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	К: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П: выполнять метание мешочка (мяча) на дальность различными способами , играть в подвижную игру  «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
6		Тестирование  метания мешочка (мяча) на дальность	Знать, как проходит тестирование  метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Колдунчики»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П: проходить тестирование метания мешочка (мяча) на дальность	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знания о физической культуре
7		Техника паса в футболе	Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Собачки ногами»	К: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: выполнять различные варианты пасов мяча ногой	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Подвижные и спортивные игры
8		Спортивная игра «Футбол»	Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»	К: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: выполнять различные варианты пасов мяча ногой	Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Легкая атлетика
9		Техника прыжка в длину с разбега	Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»	К: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: прыгать в длину с разбега	Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни
10		Прыжок в длину с разбега на результат	Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, спортивная игра «Футбол»	К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П: прыгать в длину с разбега на результат	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
11		Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега	Знать, как проходит контрольный урок по  прыжкам в длину с разбега, подвижная игра «Командные собачки»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: выполнять прыгать в длину с разбега	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
Подвижные и спортивные игры
12		Контрольный урок по  футболу	Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой, спортивная игра «Футбол»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
Легкая атлетика
13		Тестирование метания малого мяча на точность	Знать как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. По: проходить тестирование метания малого мяча на точность	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Гимнастика с элементами акробатики
14		Тестирование наклона вперед из положения стоя	Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная  игра  «Перестрелка»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.  Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
15		Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с	Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная  игра  «Перестрелка»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Легкая атлетика
16		Тестирование прыжка в длину с места	Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование прыжка в длину с места	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Гимнастика с элементами акробатики
17		Тестирование подтягиваний и отжиманий	Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила игры «Волк во рву»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
18		Тестирование виса на время	Знать, как проходит тестирование виса на время, подвижная игра «Вышибалы»	Ко: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование  виса на время	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Подвижные и спортивные игры
19		Броски и ловля мяча в парах	Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, подвижная  игра «Защита стойки»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П: уметь бросать и ловить мяч	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
20- 21		Броски  мяча в парах на точность. Броски  и ловля мяча в парах	Иметь углубленное представление о вариантах бросков и ловли мяча на точность и в парах, подвижные игры «Защита стойки», «Капитаны»	К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. П: выполнять футбольные упражнения в пара	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
22		Броски  и ловля мяча в парах у стены	Иметь первоначальное представление о бросках и ловле мяча у стены, подвижная  игра «Капитаны»	К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. П: выполнять футбольные упражнения в парах	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
23- 24		Подвижная игра «Осада города». Броски и ловля мяча	Знать, как выполнять броски и ловлю мяча в парах, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»	К: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.   П: выполнять упражнения в парах с двумя мячами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знания о физической культуре
25		Упражнения с мячом	Иметь углубленное представление о том, какие упражнения с мячом существуют, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Штурм»	К: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. П: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
26-27		Ведение мяча. Подвижные игры	Знать, правила закаливания, технику ведения мяча, как выбирать подвижные игры, правила этих игр	К: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П: уметь закаляться, выполнять ведение мяча	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Гимнастика с элементами акробатики
28		Кувырок вперед	Знать технику кувырка вперед, подвижная  игра  «Удочка»	К: сотрудничать в ходе групповой работы. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
29		Кувырок вперед с разбега и через препятствие	Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие	К: сотрудничать в ходе групповой работы. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
30- 31		Зарядка. Кувырок назад	Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»	К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. П: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
32		Круговая тренировка	Знать технику кувырка вперед и назад, игра  «Мяч в туннеле»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: выполнять кувырок вперед и назад	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
33		Стойка на голове и на руках	Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Парашютисты»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П: проходить станции круговой тренировки	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знания о физической культуре
34		Гимнастика, её история и значение в жизни человека	Иметь первоначальные представления о гимнастике, ее истории и значении в жизни человека, углубленные представления о технике выполнения стойки на голове и руках, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашютисты»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
35		Гимнастические упражнения	Иметь углубленные представления о гимнастических упражнениях, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и игрового упражнения на внимание	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
36		Висы	Знать, как выполнять лазанье на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная  игра «Ловля обезьян»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
37		Лазание по гимнастической стенке и висы	Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»	К: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
38		Круговая тренировка	Иметь углубленные представления о правилах прохождения круговой тренировки, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Удочка»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
39		Прыжки в скакалку	Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»	К: сотрудничать в ходе групповой работы. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
40		Прыжки в скакалку в тройках	Знать, как выполнять прыжки в скакалку и прыжки в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия»	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
41		Лазанье по канату в два приема	Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен»	К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
42		Круговая тренировка	Знать, как проходить станции круговой тренировки,  подвижная  игра «Игра в мяч с фигурами»	К: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели. П: проходить станции круговой тренировки	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
43		Упражнения на гимнастическом бревне	Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
44		Упражнения на гимнастических кольцах	Знать, как выполнять упражнения на гимнастических кольцах и  бревне, подвижная игра «Салки и мяч»	К: сотрудничать в ходе групповой работы. Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
45		Махи на гимнастических кольцах	Иметь первоначальные представления о махах и выкрутах на кольцах, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими кольцами и подвижной игры «Ловишки с мешочками на голове»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
46		Круговая тренировка	Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, подвижная  игра «Ловишки с мешочками на голове»	К: сотрудничать в ходе групповой работы. Р: владеть средствами саморегуляции. П: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
47- 48		Вращение обруча. Круговая тренировка	Знать технику лазания по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча,  как проходить станции круговой тренировки, как выбирать  подвижные игры, учитывая общие интересы, подвижная игра «Катание колеса»	К: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: лазать по наклонной гимнастической скамейке,  вращать обруч разными способами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Лыжная подготовка
49		Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок	Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. П: рассказывать об организационно-методических требованиях,  применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
50		Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками	Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах  ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П: пристегивать лыжные крепления,  передвигаться на лыжах  ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
51		Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах	Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами	К: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком,  передвигаться на лыжах различными ходами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
52		Попеременный одношажный ход на лыжах	Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	К: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком,  передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
53		Одновременный одношажный ход на лыжах	Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км	К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого. П: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
54		Торможение «плугом»	Иметь углубленное представление о технике выполнения лыжных ходов, технике торможения «плугом», техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска со склона в основной стойке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на здоровый образ жизни
55		Подъем «ёлочкой», «полуёлочкой» и спуск в основной стойке на лыжах
56		Подъём на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах	Иметь углубленное представление о технике выполнения лыжных ходов, технике подъема «лесенкой»,  технике торможения «плугом», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на здоровый образ жизни
57		Спуски с пологих склонов
58		Передвижение и спуск на лыжах «змейкой»	Иметь углубленное представление о технике выполнения лыжных ходов, технике различных вариантов подъема на склон, торможение «плугом», передвижения и спуска со склона «змейкой»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
59		Подвижная игра на лыжах «Накаты»	Иметь углубленные представления о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Накаты»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
60		Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»	Иметь углубленное представление о спуске со склона на лыжах в низкой стойке, о технике передвижения на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах, подвижных игр «Накаты» и «Подними предмет»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
61		Прохождение дистанции 2 км на лыжах	Иметь первоначальные представление о своих способностях по преодолению 2-километровой дистанции на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
62		Повороты переступанием в движении. Эстафеты	Знать, как выполнять повороты переступанием в движении, технику передвижения на лыжах разными ходами	К: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком,  передвигаться на лыжах различными ходами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
63		Попеременный двухшажный ход. Дистанция до 2,5 км	Знать, как выполнять технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, иметь представление о своих способностях по преодолению 2,5-километровой дистанции на лыжах	К: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком,  передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
64		Подъем «елочкой». Дистанция до 2,5 км	Отрабатывать технику подъема «елочкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах на длинные дистанции	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на здоровый образ жизни
65		Прохождение дистанции до 2,5 км. Эстафеты
66		Подъем «елочкой». Дистанция до 2,5 км
67		Спуски с пологих склонов Дистанция до 2,5 км	Иметь углубленное представление о технике выполнения лыжных ходов, технике спуска с пологих  склонов	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, ответственности за свои поступки, формирование установки на здоровый образ жизни
68		Повороты переступанием в движении. Эстафеты	Знать, как выполнять повороты переступанием в движении, технику передвижения на лыжах разными ходами	К: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком,  осуществлять подъем «елочкой», передвигаться на лыжах различными ходами	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
69		Подъем «елочкой». Дистанция до 2,5 км	Отрабатывать технику подъема «елочкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах
70		Контрольный урок по лыжной подготовке	Иметь углубленные представления о возможных упражнениях на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
Легкая атлетика
71		Полоса препятствий	Иметь первоначальные представления об упражнениях, подводящих к опорному прыжку, углубленные представления о полосе препятствий, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Удочка»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сочувствия другим людям
72		Усложненная полоса препятствий
73		Прыжок в высоту с прямого разбега	Иметь углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скамейками и подвижной игры «Вышибалы с кеглями»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
74		Прыжок в высоту способом «перешагивание»	Иметь первоначальные представления о прыжках в высоту способом «перешагивание», углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скамейками и подвижной игры «Вышибалы с ранением»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
75- 76		Физкультминутка. Знакомство с опорным прыжком	Иметь первоначальные представления о физкультминутках, об опорном прыжке через козла, углубленные представления о прыжках в высоту способом «перешагивание» и спиной вперед, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с включением упражнений из физкультминуток и подвижной игры «Ловишка на хопах»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
77		Опорный прыжок
78		Контрольный урок по опорному прыжку	Иметь углубленные представления о технике опорного прыжка через гимнастического козла, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с включением упражнений из физкультминуток и подвижной игры	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Подвижные и спортивные игры
79		Бросок мяча через волейбольную сетку	Иметь углубленные представления о бросках мяча через волейбольную сетку, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты
80		Подвижная игра «Пионербол»	Иметь углубленные представления о том, как можно выполнять броски и ловлю мяча, как можно готовиться к спортивной игре «Волейбол», организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
81		Упражнения с мячом	Иметь углубленные представления о том, какими бывают волейбольные упражнения, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
82		Волейбольные упражнения	Иметь углубленные представления о  волейбольных  упражнениях, выполняемых через сетку и без неё,  организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, владеть базовыми предметными  понятиями	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
83		Контрольный урок по волейболу	Иметь углубленные представления о том, как проходит контрольный урок по волейболу, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Пионербол»	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности, самостоятельности и личной ответственности,  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
84		Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»	Иметь углубленные представления о том, как выполнять бросок набивного мяча способом «от груди», «снизу», «из-за головы», организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивным мячом и подвижной игры «Точно в цель»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
85		Броски набивного мяча правой и левой рукой	Иметь углубленные представления о том, как выполнять бросок набивного мяча правой и левой рукой, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивным мячом и подвижной игры «Точно в цель»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
86		Тестирование виса на время	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы и выносливости, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Борьба за мяч»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности
87		Тестирование наклона вперед из положения стоя	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – гибкости, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и спортивной игры «Гандбол»	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
88		Тестирование прыжка в длину с места	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, и спортивной игры «Гандбол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
89		Тестирование подтягиваний и отжиманий	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и спортивной игры «Гандбол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
90		Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и спортивной игры «Баскетбол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
91		Баскетбольные упражнения	Иметь углубленные представления о технике броска мяча в баскетбольное кольцо и баскетбольных упражнений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Баскетбол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, договариваться о распределении   ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, владеть базовыми предметными понятиями	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни
92		Тестирование метания малого мяча на точность	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – ловкости и  координации движений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Баскетбол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
93		Спортивная игра «Баскетбол»	Иметь углубленные представления о технике броска мяча в баскетбольное кольцо, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Баскетбол»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
94		Беговые упражнения	Иметь углубленные представления о беговых упражнениях, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Командные хвостики»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
95		Тестирование бега на 30 м с высокого старта	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты и скоростной выносливости, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Ножной мяч»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
96		Тестирование челночного бега 3х10 м	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты и скоростной выносливости, координации движений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью беговой  разминки и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
97		Тестирование  метания мешочка на дальность	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты, силы и  координации движений, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью беговой  разминки и подвижной игры «Флаг на башне»	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
98		Футбольные упражнения	Иметь углубленные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и спортивной игры «Футбол»	Определять наиболее эффективные способы достижения результата, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
99		Спортивная игра «Футбол»
100- 101		Бег на 1000 м. Спортивные игры	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – выносливости, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку к длительному бегу и спортивной игры «Футбол»	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
102		Подвижные и спортивные игры	Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении, подвижных и спортивных игр	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты