Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре (2 класс)

Рабочая программа по физической культуре (2 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по физической культуре для учащихся 2-го класса разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:

1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (пункт 1 статья 3; пункт 2 статьи 41; пункт 8 статьи 41).

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (зарегистрировано в Министерстве России 22.12.2009, регистрационный номер 19785) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010 № 1241 (зарегистрировано в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2011г.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (под редакцией А.М. Кондакова, 2011г.).

5 Программа Н.Ф. Виноградовой «Начальная школа XXI века». – 3-е изд.: Вентана - Граф, 2010 г.

6. Учебный план на 2014 -2015 учебный год МАОУ Казанская СОШ – филиал Копотиловская начальная общеобразовательная школа.



Цель обучения предмету – формирование физической культуры личности школьника посредствам освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета «Физическая культура» реализует познавательную и социокультурную цели. Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре. Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

Задачи:

  • формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;

  • формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;

  • расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий с повышенной координационной сложностью;

  • формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанки и культурой движения;

  • расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счёт направленного развития основных физических качеств и способностей;

  • формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.


Специфика предмета

Материал программы направлен на реализацию приоритетных задач образования — формирование всестороннего гармонично развитой личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование, на развитие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру.


2. Общая характеристика курса физической культуры во 2 классе.

В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры должен быть ориентирован:

  • на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

  • на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями базовых видов спорта;

  • на освоение знаний о физической культуре;

  • на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

  • личностно ориентированные принципы — двигательного развития, творчества, психологической комфортности;

  • культурно ориентированные принципы — целостного представления о физической культуре, систематичности, непрерывности овладения основами физической культуры;

  • деятельностно ориентированные принципы — двигательной деятельности, перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной физкультурной деятельности младшего школьника;

  • принцип достаточности и сообразности, определяющий распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

  • принцип вариативности, лежащий в основе планирования учебного материала в соответствии с особенностями физического развитии, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями учащихся, интересами учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы).







3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Данная рабочая программа построена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по физкультуре, разработана на основе авторской программы по физкультуре (авторы Т.В. Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В.Полянская, С.С. Петров), с учетом примерной учебной программы начального общего образования по физической культуре. Согласно базисному (образовательному) плану школы на изучение предмета «Физическая культура» в начальной школе выделяется 405 часов, из них в 1 классе 99ч, (3ч в неделю, 33 учебные недели), во 2, 3 и 4 классах по 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебных недели в каждом классе).

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Программа по учебному предмету «Физическая культура» отвечает генеральным целям физкультурного образования — ориентации на развитие личности обучающихся средствами и методами физической культуры, на усвоение универсальных жизненно важных двигательных действий, на познание окружающего мира.

Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Принципиальное значение придаётся обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. В процессе самостоятельного использования учащимися приобретённых знаний, двигательных умений и навыков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня. Учебный материал позволяет сформировать у школьников научно обоснованное отношение к окружающему миру, с опорой на предметные, метапредметные результаты и личностные требования.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

  • овладение способностью принимать и охранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями физического развития (длиной, массой тела и др.), показателями развития основных двигательных качеств.


6.Содержание учебного предмета.

Раздел 1. Знания о физической культуре

Понятие о физической культуре. Зарождение и развитие физической культуры. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физическая культура народов разных стран физической культуры в России. Связь физической культуры

природными, географическими особенностями, традициями обычаями страны.

Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр. Возрождение Олимпийских игр. Важнейшие символы Олимпийских игр. Внешнее строение тела человека. Опорно-двигательная система человека (общая характеристика, скелет и мышцы человека, суставы, сухожилия). Осанка человека. Стопа человека. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Дыхательная система человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий физическими упражнениями. Терминология гимнастических упражнений.

Способы передвижения человека. Основные двигательные качества человека (выносливость, сила, быстрота, гибкость, ловкость).

Раздел 2. Организация здорового образа жизни

Правильный режим дня (соблюдение, планирование). Здоровое питание. Утренняя гигиеническая гимнастика Физкультминутки. Закаливание. Массаж. Правила личной гигиены. Профилактика нарушений зрения.

Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение пульса (частоты сердечных сокращений). Измерение

и массы тела. Оценка состояния дыхательной правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.

Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики. физкультминуток. профилактики нарушений осанки, профилактики плоскостопия. Комплексы упражнений для основных двигательных качеств. Тренировка дыхания для снятия утомления глаз и профилактики нарушений

Упражнения для расслабления мышц. Упражнения успокоения (психорегуляции).

Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность

Строевые упражнения и строевые приёмы, атлетика (беговые и прыжковые упражнения,

и большого мяча, метание). Гимнастика с основами акробатики (лазание, перелезание,

висы и упор, акробатические упражнения, снаряд- гимнастика, кувырки, перекаты). Лыжная

подготовка (лыжные ходы, повороты, подъёмы, Подвижные игры (на свежем воздухе и в помещении),

игры (футбол, волейбол, баскетбол).
















Учебно-тематический план.





п/п


Разделы и темы



Кол-во часов

1.

Знания о физической культуре.

4

2.

Организация здорового образа жизни

3

3.

Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

2

4.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

3

5.

Спортивно-оздоровительная деятельность

93

5.1

Лёгкая атлетика

24

5.2

Гимнастика с основами акробатики

24

5.3

Лыжная подготовка

20

5.4

Подвижные и спортивные игры

22



Итого:


102












7.Календарно – тематическое планирование с содержанием основных видов деятельности обучающихся



п/п

Название раздела

Кол – во

часов

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Дата

проведения

Планируемые результаты


предметные

метапредметные

1

1 четверть

Знания о физической культуре

4

Олимпийские игры.

История появления

Олимпийских игр. Вводный инструктаж по ТБ.

Пересказывать тексты об истории возникновения Олимпийских игр; понимать миротворческую роль Олимпийских игр в древнем мире

03.09

- иметь представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека

- иметь представление о рыцарских турнирах,

Знать:

Правила поведения при проведении занятий физической культуры.


Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие эстетического чувства и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.






Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия.


2



Урок – игра. Скелет и мышцы человека

Называть части скелета человека; объяснять функции скелета И МЫШЦ в организме человека

04.09

3



Осанка человека. Соревнования «Ловишки»

Определять понятие «осанка»;

обосновывать связь правильной осанки

и здоровья организма человека;

описывать правильную осанку человека

в положении сиди и стоя

05.09

4



Урок – практикум. Одежда для занятий разными физическими упражнениями

Подбирать спортивную одежду в зависимости от времени года и погодных условий;

подбирать необходимый инвентарь для занятий разными видами физических упражнений

10.09


5

Организация здорового образа жизни

3

Урок – игра. Правильный режим дня

Объяснять значение понятия здоровый образ жизни»; составлять правильный режим дня; объяснять значение сна и правильного питания для здоровья человека

11.09

Знать:

- комплекс упражнений утренней гимнастики;

- упражнения для сохранения правильной осанки;

Уметь выполнять комплекс упражнений для развития основных двигательных качеств.

6



Закаливание. Простейшие виды закаливания. Беговая эстафета «Два Мороза»

Называть способы закаливания

организма;

12.09

7



Просмотр фильма. Профилактика нарушений зрения

Называть правила гигиены чтения, просмотра телевизора, работы за компьютером; определять правильное положение тела при чтении и работе за компьютером

17.09

8-9

Наблюдение за физическим развитием

и физической подготовленностью

2

Оценка правильности осанки. П/и «Охотники и утки».






Определять правильность осанки

в положении стоя у стены;

научиться контролировать осанку

в положении сидя и стоя





18.09










Урок – соревнование. Оценка правильности осанки.

19.09


10

Физкультурно-оздоровительная деятельность

3

Урок – игра. Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики

Уметь готовить место для занятия утренней гигиенической гимнастики; выполнять упражнения для утренней гигиенической гимнастики

24.09

11



Урок – концерт. Физические упражнения для физкультминуток

Уметь планировать физкультминутки в своём режиме дня; выполнять упражнения для физкультминутки

25.09


12



Урок –тренинг. Физические

упражнения для расслабления мышц. Весёлые старты «Пчелки»

Понимать значение в жизни человека умения расслаблять мышцы; понимать назначение упражнений для расслабления мышц

26.09


13

Лёгкая атлетика

23

Урок – игра. Беговые упражнения. Инструктаж по ТБ.

Называть правила техники безопасности на занятиях легкой атлетикой, правильно выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков. Бегать с максимальной скоростью на дистанцию до 30 метров. Бегать дистанцию на расстояние 1 км. на время. Выполнять прыжок в длину с разбега.

01.10

Уметь:

- метать резиновый мяч разными способами( вверх двумя руками, вперед одной рукой, двумя руками от груди, двумя руками из – за головы, снизу двумя руками);

Выполнять беговые упражнения.

Знать: технику метания мяча, бега.

Понимать:

- значение занятий легкой атлетикой для общего развития.

14-15



Урок – соревнование. Беговые упражнения.

02.10



Беговые упражнения. Бег в среднем темпе. Спортивные состязания «Охотники и утки»

03.10

16-17



Урок – соревнование. Беговые упражнения.

08.10


Беговые упражнения. Бег с максимальной скоростью.

09.10

18



Урок – игра. Челночный бег на полосе З х 10 м. Спортивные состязания «Хитрая лиса»

10.10

19



Урок – игра. Челночный бег на полосе З х 10 м. П/и «Между двух огней»

15.10


20.



Урок – игра. Челночный бег на полосе З х 10 м. П/и «Между двух огней»

16.10


21



Урок – соревнование. Челночный бег на полосе З х 10 м. П/и «Между двух огней

17.10




22



Урок эстафета. Челночный бег на полосе З х 10 м. П/и «Охотники и утки».

22.10

23



Урок - игра. . Бег с максимальной скоростью. П/и «Хитрая лиса»

23.10


24



Урок – соревнование. Бег с максимальной скоростью. П/и «Хитрая лиса».

24.10

25-26



Прыжковые упражнения в длину с места. Инструктаж по ТБ.

29.10


30.10

27



Беговые состязания. Бег в среднем темпе. П/и «Мяч водящему»

31.10


28

2 четверть


Прыжковые упражнения в длину с разбега 3—5 шагов. Инструктаж по ТБ.

12.11

29



Метание резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперёд одной рукой). Инструктаж по ТБ.

13.11

30



Весёлые старты «Самые смелые, сильные, умелые»

14.11


31-32



Метание резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперёд одной рукой).П/и «К своим флажкам»

19.11

20.11

33



Урок – соревнование «Кто быстрей». «Метание малого мяча.

21.11

34



Метание резинового мяча разными способами (двумя руками из-за головы, снизу двумя руками)

26.11

35



Метание резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, двумя руками от груди,) П/и «Не давай мяч водящему»

27.11

36

Гимнастика с

основами акробатики

23

Урок – эстафета «Ловишка». Строевые приёмы и упражнения. Инструктаж по ТБ.

Выполнять строевые приемы и упражнения, использовать упражнения по подтягиванию и отжиманию для развития мышечной силы. Выполнять основные элементы кувырка вперед.

28.11


Знать:

- правила безопасности во время занятий по гимнастике;

- названия снарядов, гимнастических элементов;

- название гимнастического оборудования, инвентаря.


- основные виды строевых упражнений и приемов;

Уметь:

- выполнять команды: «По порядку рассчитайсь!», «на первый – второй рассчитайсь!»

- выполнять кувырок вперёд,

- лазать по гимнастической стенке, канату;

- выполнять вис на гимнастической стенке, перекладине.


Понимать:

- значение гимнастических упражнений для развития гибкости, координации движений.

37-38



Ходьба на полусогнугых ногах. П/и «пятнашки»

03.12

04.12


39



Весёлые старты «В здоровом теле- здоровый дух»

05.12

40



Ходьба в приседе, на носках.

10.12


41



Ходьба широким шагом.

11.12

42



Спортивные состязания «Самый быстрый»

12.12


43-44



Ходьба с высоким подниманием коленей.

Выполнять ходьбу, повороты «направо», «налево», «кругом».
















Выполнять построение в шеренгу, колонну.

17.12

18.12


45



Урок – соревнование «По порядку рассчитайсь!» П/и «Мяч водящему»

19.12

46-47



Выполнение команд на «Первый-второй рассчитайсь! »

24.12

25.12

48



Урок – эстафета «Перестрелка»

26.12


49

3 четверть


Повороты направо, налево, кругом.

14.01

50



Выполнение команд «Шагом марш!», «Стой!».

15.01


51



Урок – соревнование. П/и «Мяч соседу»

16.01

52-53



Построения в шеренгу, в колонну по одному.

21.01

22.01

54



Весёлые старты. П/и «Воробьи и вороны»

23.01


55



Передвижения в колонне по одному.

Выполнять передвижение в колонне по одному

28.01

56



Отжимание в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке. Инструктаж по ТБ.

Знать и выполнять правила техники безопасности при выполнении отжимания в упоре лёжа, упражнений на гимнастической скамейке. Выполнять подтягивание на низкой и высокой перекладине.

29.01


57



Урок – соревнование. Подтягивание на высокой и низкой перекладине. Инструктаж по ТБ.

30.01

58



Группировка, перекаты в группировке, кувырок вперёд. Инструктаж по ТБ.

04.02

59

Лыжная подготовка

19

Инструктаж по ТБ. Вводное занятие. П/и на свежем воздухе.

Знать и выполнять правила техники безопасности на уроках по лыжной подготовке;


05.02

Знать:

- правила поведения на уроках лыжной подготовки;

- название лыжного инвентаря;

- название и правило игры.

Уметь:

- одеваться для лыжной прогулки;

- надевать лыжи на обувь;

- правильно дышать на свежем воздухе.;

- выполнять подъемы способами «лесенка», «ёлочка»;

-спускаться в основной и низкой стойках с пологих склонов;

- выполнять скользящий шаг с палками и без палок.

Понимать:

- Значение лыжной подготовки для общего развития;

- значение закаливающих процедур.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- обобщать;

- устанавливать аналогии.


60



Весёлые старты «Догони меня» П/и на свежем воздухе.

06.02


61



Попеременный двухшажный ход.

Выполнять передвижение по ровной местности (ступающим шагом с палками и без палок, скользящим шагом). Прохождение дистанции 1 км. скользящим шагом). Спуски с пологих склонов, торможение «плугом». Подъем «лесенкой»; описывать правила хранения лыж. Называть правила техники безопасности на уроках по лыжной подготовке.

11.02

62



Подъём способом «лесенка».


12.02

13.02

63



Урок – соревнование «Два Мороза»

18.02


64-65



Подъём на пологий склон способом «лесенка»

19.02

20.02


66



Урок- сотязание «Салки»

25.02

67



Попеременный двухшажный ход.

26.02


68



Повороты переступанием.

27.02

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;


69



Весёлые старты на свежем воздухе «Здоровячок»

04.03


70-71



Скользящий шаг с палками.

05.03

06.03

72



Беговые состязания «Два Мороза»

06.03

73



Торможение «плугом»

11.03

74



Встречная эстафета.

12.03


75



Урок – соревнование. П/и «Салки»

13.03

76-77



Прохождение дистанции с равномерной скоростью.

18.03

19.03

78

Подвижные и спор- тивные игры

28

Инструктаж по ТБ. Подвижные игры с включением бега. Спортивные соревнования «Не давай мяч водящему»

Называть правила техники безопасности на спортивных площадках. Понимать правила подвижных игр. Играть в подвижные игры по правилам.

20.03


Знать: правила подвижных игр;

- элементы игры футбол (удары по неподвижному мячу внутренней стороной стопы, внутренней частью подъёма стопы; ведение мяча носком ноги)

Уметь:

-играть в подвижные игры с бегом, метаниями, прыжками;

-выполнять броски мяча в цель;

- стартовать с произвольного старта;

- выполнять прыжок в длину с места, разбега;

- преодолевать с помощью бега и прыжков полосу препятствий.

Понимать:

- значение и роль подвижных и спортивных игр на развитие выносливости и силовых качеств.

79

4 четверть


Подвижные игры с включением бега.

01.04

80




Ловля и передача мяча на месте.

02.04

81



Спортивные игры «Пятнашки», «Гонка мячей по кругу»

03.04

82



Ловля и передача мяча на месте. Игра «Не давай мяч водящему».

Уметь ловить, передавать и вести мяч на месте. Выполнять броски мяча в щит. Знать и выполнять правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячом. Уметь забрасывать мяч в кольцо.

08.04

83



Ведение мяча на месте. Игра «Пятнашки»

09.04

84



Ведение мяча с изменением направления. Беговые состязания «Подвижная цель»

10.04

85



Ведение мяча. Встречная эстафета с мячом.

Бросок мяча в щит. Игра «Мяч соседу»

15.04

86



Бросок мяча в кольцо. Эстафета «Передача мячей в колоннах».

16.04

87



Бросок мяча в кольцо. Спортивная эстафета с элементами баскетбола «Два капитана».

17.04

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;


88

89



Игра «Перестрелка».

Элементы футбола (удары по неподвижному мячу; остановка мяча; ведение мяча).

Называть правила техники безопасности при выполнении ударов по мячу.

22.04

23.04

90



Ловля и передача мяча на месте. Соревнования «Не давай мяч водящему».

24.04

91



Бросок мяча в кольцо. Игра с элементами баскетбола «Два капитана».

Уметь выполнять броски мяча в кольцо. Называть правила техники безопасности при выполнении игр с элементами баскетбола.

29.04

92



Бросок мяча в щит. Игра «Мяч соседу»

30.04

93



Ведение мяча с изменением направления. Спортивные состязания «Подвижная цель»

01.05

94

95




Ловля и передача мяча на месте.

Упражнение «Догони мяч». Игра «Перестрелка»

06.05

96



Эстафета «Передача мячей в колоннах».

Бросок мяча в парах, в стену, в щит. Игра «Мяч соседу»

Уметь ловить, передавать и вести мяч на месте. Выполнять броски мяча в щит. Знать и выполнять правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячом. Уметь забрасывать мяч в кольцо.

Называть правила техники безопасности при выполнении ударов по мячу. Знать и называть правила техники безопасности на уроках физической культуры. Уметь выполнять строевые команды, повороты, кувырки.

07.05

97



Подвижная игра «Волна».

Подвижные игры на свежем воздухе.

08.05

98



Подвижная игра с мячом «Охотники и утки».

13.05

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия.

99



Соревнования с мячом «Охотники и утки».

14.05

100



Подвижные игры «Воробьи-вороны», «Мышеловка».

15.05

101



Подвижные игры «Воробьи-вороны», «Мышеловка».

20.05

102



Урок - соревнование с прыжками и бегом.

Обобщающий урок по темам года.

21.05


























8.Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Содержание

1.

Библиотечный фонд

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. «Просвещение», 2011год.

  2. Программа 1-4 классы. . Физическая культура. Т. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С.С. Петров. М.: «Вентана – Граф», 2012 г. Начальная школа 21 века.

  3. Учебник. Физическая культура. 2 класс. Т. В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С. С. Петров, «Вентана – Граф», 2012 г.

2.

Информационно-коммуникативные средства

Электронные диски:

- Начальная школа «Мультимедийные пособия к урокам»

3.

Экранно-звуковые пособия

- Презентации и видеофрагменты по учебному предмету.

- Электронные физминутки для глаз.

4.

Технические средства обучения

Компьютер с программным обеспечением.

Мультимедийный проектор.

Магнитная доска.

Экран.

5.

Оборудование класса (спортзала)

- Скакалки детские;

-Гимнастические палки;

- Мячи волейбольные;

- Мячи футбольные;

- Мячи баскетбольные;

Гимнастические маты;

- Стенка гимнастическая;

- Кегли;

- Обручи пластиковые детские;

- Лыжи детские;

- гимнастические скамейки.


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДВ-430035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх