Рабочая программа по физической культуре (2 класс)

Пояснительная записка

            Рабочая программа по физической культуре для 2 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.:Просвещение, 2014).

         При составлении рабочей программы произведена  корректировка примерной авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов

Общая характеристика учебного предмета

Физическая культура  - это обязательный учебный курс в общеобразовательных  учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня ( физкультминутка, зарядка и т.п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях ФК иС, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

            При создании данной программы учитывалось, что система ФВ, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей человека.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятель­ностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятель­ность.

При изучении физической культуры реализуются следующие цели:

·                укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;

·                развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

·                овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умениями их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

·                воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, культуры общения и взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

·                - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

·                - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

·                - формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

·                - развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

·                - обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

                                                                               Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 учебные  недели, 102  учебных часа. Для реализации программы используются следующие учебно-методические обеспечения: В.И.Лях «Физическая культура. 1-4 классы» Москва: «Просвещение», 2014 год.

Формы организации учебного процесса: комбинированные, комплексные уроки, уроки изучения нового материала, уроки совершенствования.

Разнообразие мест проведения уроков: спортзал, спортивная площадка, детская игровая площадка.

По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются:

 • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физи­ческого, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоци­ональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую - жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагру­зок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Содержание программы

      Знания о физической культуре

      Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

      Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование

 Гимнастика с основами акробатики
 Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в

шеренге.
    Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
    Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

Легкая атлетика

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

 Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.

 Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

 Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Лыжная подготовка

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

 Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке

 Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» ²; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

 На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

  Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Броски и ловля мяча (волейбольного и баскетбольного), ведение правой и левой рукой баскетбольного мяча ; ведение футбольного мяча, пасы и остановка.

Материально-методическое обеспечение учебного предмета:

№ п/п	Наименование материально-методического обеспечения	Кол-во
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) 1. Физическая культура. Рабочие программы 1-4 классы. / В.И. Лях. – Москва: «Просвещение» 2011. 2. Рабочая программа по физической культуре. 4 класс  / Сост. А.Ю. Патрикеев. – М.:ВАКО, 2014-48с.-(Рабочие программы).	1 1
2.	Учебно-практическое оборудование Стенка гимнастическая. Скамейка гимнастическая. Мячи волейбольные.           баскетбольные           футбольные Скакалка детская. Мат гимнастический. Кегли. Обруч пластиковый детский. Рулетка измерительная.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА  ПРИ 3-х ЗАНЯТИЯХ В НЕДЕЛЮ

(сетка часов)

№ п/п	Вид программного материала	Классы
		2	3	4
1	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков
2	Подвижные игры	33	33	33
3	Гимнастика с элементами акробатики	21	21	21
4	Легкоатлетические упражнения	24	24	24
5	Лыжная подготовка	24	24	24
6	Итого	102	102	102

ГОДОВОЙ ПЛАН- ГРАФИК  для 2 класса

 (распределение учебного времени по четвертям).

№	Вид программного материала	1- четверть		2- четверть			3- четверть		4- четверть
		Номера уроков
		1-12	13-27	28-39	40-48		49-72	73-81	82-90	91-102
1	Л/атлетика	12ч								12 ч.
2	Подвижные игры		15ч			9ч		9ч
3	Гимнастика			12ч					9ч
4	Лыжная подготовка						24ч
5	Всего	27		21			33		21

Календарно-тематическое планирование

 по программе физического воспитания

при 3-урочных занятиях в неделю в 2-4 классах

Условные обозначения форм урока по физической культуре:

                  Тип урока:                                                                           Методы ведения урока:

- вводные уроки(В.У.);                                                                        - фронтальный (Ф.М.);

- уроки ознакомления с новым материалом (Н.У.);                         - поточный (П.М.);

- смешанные уроки (См. У.);                                                              - посменный (Пс.М.);

- учетные уроки (У.У);                                                                        - групповой (Г.М);

- уроки совершенствования с выполнением                                     - индивидуальный (И.М.).

пройденного материала (С.У.);

ЖУР - журнал учета результатов;

ОРУ -общеразвивающие упражнения;

УП - учебное пособие по основам знаний о физкультурной деятельности;

ОФК - основные физические качества;

РКК - развитие координационных способностей.

№ уроков	Разделы программы	Календар-ные сроки изучения	Вид урока	Элементы федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре	Темы уроков	УУД
						личностные	метапредметные	предметные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Соблюдение мер безопасности и охраны труда на занятиях по ФК. Освоение строевых упражнений	сентябрь	В.У. Ф.М. .	Основы т/безопасности, профилактика травматизма. Двигательные умения	Вводный инструктаж по т/безопасности на уроках ФК, первичный инструктаж на рабочем месте( л/а, спортивные и подвижные игры, л/подготовка, оказание перво Размыкание и смыкание приставными шагами.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К: Работать в группе, устанавливать рабочие отношения . Р:осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить и выделять необходимую информацию. П:объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры.	Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строится в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «ловишка» и «Салки с домиками».
2	Оценка уровня  ФП	сентябрь	У.У. П.М.	ОФК (силовые)	Прыжки в длину с места.  «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р:, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву	Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений. Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву».
3	Оценка уровня  ФП	сентябрь	Г.М. С.У.	ОФК, силовые качества	Поднимание туловища из положения лежа за 30 сек. Бег с ускорением  10м., 15 м.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	К: : сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, П:проходить тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 сек,	Выполнять разминку направленную на развитие гибкости Знать, правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 сек.
4	Оценка уровня  ФП. Организационные приемы и навыки (метание)	сентябрь	Н.У С.У П.М.	ОФК (скорость)	Бег 30 м. Метание м/мяча в мишень.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	. К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П: рассказывать правила тестирования и правила метания м/мяча.	Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30м с высокого старта ,метание м/мяча в цель.
5-6	Организационные приемы и навыки (метание)	сентябрь	П.М. С.У.	Двигательные умения	Метание м/мяча на дальность из-за головы через плечо с разбега с 3-4 шагов разбега	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения,	К: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Р:осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий. П:рассказывать и показывать технику выполнения метания мяча на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, Технику  метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее»
7	Оценка уровня  ФП	сентябрь	Пс.М. Н.У. С.У.	Развитие основных физических качеств	Челночный бег 3х10 м..	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: рассказывать правила тестирование челночного бега 3+10 м, играть в подвижную игру«Шишки, желуди, орехи».	Выполнять разминку направленную на развитие гибкости. Знать, как проходят тестирования челночного бега 3+10 м, наклона вперёд из положения стоя. правила подвижной игры
					«Шишки, желуди, орехи»
8	Организационные приемы и навыки (прыжков)	сентябрь	См.У. Пс.М. Н.У.	Двигательные умения	Прыжки на двух ногах на месте, с поворотами на 180. Техника прыжка в длину с 5шаг. разбега.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося	К: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения Р: определять новый уровень отношения к самому себе , как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности П: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в  игру	Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, прыжки и повороты, понимать правила подвижной игры.
9	Организационные приемы и навыки (прыжков)	октябрь	Г.М. С.У.	Двигательные умения	Прыжок в длину с разбега
10-11	Оценка уровня  ФП (скорость	октябрь	Г.М. С.У	Двигательные умения (скорость)	Бег 60 м. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа (д),на высокой перекладине (м).	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: 60 м., проходить тестирование 6подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы».	Выполнять разминку направленную на развитие координации движений Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. , правила подвижной игры «Вышибалы ».
12	ОРУ (выносливость)	октябрь	Ф.М. С.У.	ОФК (выносливость)	Кросс на пришкольном участке	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: пробегать дистанцию1000м	Знать ,как проходит тестирование бега на 1000м
13	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Пс.М. Н.У. С.У.	На материале футбола	Стойки и перемещения игрока (бег лицом, спиной, приставными шагами), остановки и повороты во время бега	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося	К: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р:. : определять новый уровень отношения к самому себе , как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности	Знать технику перемещений, стоек, остановок и поворотов в баскетболе, правила подвижной игры «Бездомный заяц»
14-15	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	См.У. Н.У.	Подвижные игры на материале футбола	Удар внутренней стороной стопы «щечкой», с 1-2 шагов, ведение между стойками	Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель. П:выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота».  .	Выполнять разминку с мячами, знать технику  ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота».
16-17	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Пс.М. Н.У. С.У.	Подвижные игры на материале футбола	Ведение мяча между стойками и передача мяча на точность следующему ученику
18	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Н.У. Г.М.	Подвижные игры на материале футбола	Режим дня.  Ведение мяча по прямой и передача партнеру.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель П: рассказывать о режиме дня,  выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота».	Знать, что такое режим дня, Выполнять разминку с мячами, знать технику  ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота».
19	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Н.У. Г.М.	Подвижные игры на материале л/атлетики	«Быстро по местам», «Мышеловка»	Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. . Р: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. П: рассказать правила проведения выбранных игр	Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр
20	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Пс.М. Н.У. С.У	Подвижные игры на материале единоборств	Игры: «Ловкие ребята», Перетягивание в парах», «Бой петухов», «Тяни в круг».
21	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Н.У. Г.М	На материале баскетбола	Техника остановок, стоек, поворотов. «Лиса и куры»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить  выходы из спорных ситуаций	К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. П: рассказать технику остановок, стоек, поворотов.	Выполнять остановки, стойки, повороты с мячами и без мячей, знать правила игры «Лиса и куры»
22-23	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Н.У. С.У. Г.М. И.М.	На материале баскетбола	Освоение техники ловли и передачи мяча. «Осада города»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р:. : определять новый уровень отношения к самому себе , как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности П: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»	Выполнять разминку с мячами   в парах, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»
24-25	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Н.У. С.У. Г.М. И.М.	На материале баскетбола	Ведение мяча на месте и ловля его одной рукой.  Подвижная игра «Попади в мяч».	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	П:Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К:Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Уметь: выполнять комплекс ОРУ;  выполнять передачи и ловли мяч, ведение мяча. Знать:  правила игры
26-27	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	октябрь	Н.У. Г.М	На материале баскетбола	Ведение мяча в движении. Забрасывание мяча в корзину. Подвижная игра «Метко в цель».			Уметь: выполнять комплекс ОРУ;  выполнять передачи и ловлю мяча, ведение мяча в движении. Научиться: технике бросков  мяча в корзину. Знать:  правила игры;
28	Организация команды и приемы строевых упражнений	ноябрь	Н.У. Ф.М.	Двигательные умения	Частота сердечных сокращений, способы её измерения Передвижения в колонне по1и 2. Упражнения на внимание	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель. П: рассказывать о Частоте сердечных сокращений и , способы её измерения,	Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы её измерения, выполнять разминку с мячами . выполнять передвижения в колонне по1и 2. Упражнения на внимание
29	ОРУ (Координация)	ноябрь	П.М. Н.У. С.У.	Развитие основных физических качеств	Упражнения на гимнастической скамейке с мячами и др. предметами на сохранение равновесия. Эстафеты.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель П: выполнять  упражнения на гимнастической скамейке с мячами и др. предметами на сохранение равновесия.	Выполнять  упражнения на гимнастической скамейке с мячами и др. предметами на сохранение равновесия.
30-31	Двигательные действия и навыки	ноябрь	Н.У	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Перекаты  назад и вперед. Кувырок вперед в группировке.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	К:  эффективно сотрудничать в ходе групповой работы Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. П: выполнять кувырок вперёд, перекаты, играть в подвижную игру «Удочка».	Выполнять разминку на матах, знать, как выполнять технику кувырка вперёд, правила подвижной игры «Удочка».
32-33	Двигательные действия и навыки	ноябрь	Н.У. С.У. И.М.	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Стойка на лопатках с выпрямлением ног. «Мост». Кувырок вперед. .		К: устанавливать рабочие отношения, Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка  . Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель. П:выполнять усложнённые варианты кувырка вперёд, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные ёлочки.	Выполнять разминку направленную на сохранение осанки. Знать как выполняются усложнённые варианты кувырка вперёд, правила подвижной игры «Волшебные ёлочки
34-35	Двигательные действия и навыки	ноябрь	Н.У. С.У. Г.М И.М.	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Комплекс ОРУ с гимнастической палкой. Стойка на голове	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	К: устанавливать рабочие отношения, Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка  Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.   П: первую помощь оказать при мелких травмах выполнять стойку на голове	Знать, какую первую помощь оказать при мелких травмах выполнять стойку на голове
36-37	Двигательные действия и навыки	ноябрь		Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Комплекс ОРУ со скакалкой Акробатические упражнения. Оценка выполнения «моста» из положения лежа		К:  эффективно сотрудничать в ходе групповой работы Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. П: выполнять на оценку «мост»	Знать технику выполнения «моста», кувырка вперёд,
38	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	ноябрь	Н.У. Г.М. И.М.	ОФК, двигательные действия и навыки	Лазание и перелазание.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей	К:находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять её. П:выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, игра «Удочка»	Знать технику выполнения стойки на голове, Различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»
39	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	ноябрь	С.У. И.М.	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики	Оценка выполнения кувырка вперед в группировке	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	К: : сотрудничать в ходе групповой работы. Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П:выполнять  кувырок  вперед в группировке  на оценку	Знать технику выполнения кувырка вперед в группировке.
40-41	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	декабрь	Н.У. С.У. И.М. Г.М	На материале баскетбола	Ведение мяча правой и левой рукой в движении (шагом и бегом)	Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель. П:выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота	Выполнять разминку с мячами, знать технику  ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота».
42-43	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	декабрь	Н.У. С.У. И.М. Г.М	На материале баскетбола	Броски мяча в цель (кольцо, шит, мишень, обруч) с места и в движении. «Делай то что говорю»	Развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	К:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П:участвовать в эстафетах с мячом, играть в под. игры	Знать различные варианты эстафет с мячом, броски мяча в цель, правила подвижных игр
44	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	декабрь	Н.У. С.У. И.М. Г.М	На материале баскетбола	Ведение баскетбольного мяча  «змейкой». «День и ночь»	развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П:выбирать подвижные игры и играть в них,	Знать  ведение мяча «змейкой» и другими способами.
45-46	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	декабрь	Н.У. С.У. И.М. Г.М	На материале волейбола	Броски и ловля мяча в парах.  «Вышибалы через сетку».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:  контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. П:бросать и ловить  мяч заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».	Знать, какие варианты бросков существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку».
47-48	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	декабрь	Н.У. С.У. И.М. Г.М	На материале волейбола	Броски мяча через сетку одной и двумя руками. «Пионербол»	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя . Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол».	Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол».
49	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М. Н.У.	Основы знаний и техника безопасности	Правила поведения и техника безопасности на уроках лыжной подготовки «Перестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. П:рассказывать об организационно – методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, «перестрелка»	Знать, какие организационно – методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, игра «перестрелка» знать правила игры.
50-51	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Техника передвижения ступающим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. П: передвигаться на лыжах ступающим  шагом,	Знать технику ступающего и  шага без лыжных палок
52	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Размыкание в шеренге приставным шагом. Повороты с переступанием вправо и влево	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П:поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами	Знать, как выполнять поворот прыжком на лыжах, техника передвижения разными ходами.
53-54	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М Н.У.	ДУ и навыки	Скользящий шаг без палок. Передвижение на лыжах до 500 м.		К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П:пристёгивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах скользящим шагом с лыжными палками и без них.	Знать, как пристёгивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок  и с палками.
55-57	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Скользящий шаг  с палками Передвижение на лыжах до 1000 м.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П:пристёгивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них.	Знать, как пристёгивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок  и с палками.
58-59	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Техника спуска  в основной стойке под уклон.  Техника подъема на склон ступающим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П:  спуск  в основной стойке под уклон,   подъем на  склон ступающим шагом	Знать, как выполнять спуск в основной  стойке, подъем ступающим шагом.
60-61	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	январь	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Скользящий шаг. Спуск и подъем «лесенкой». Эстафета, дистанция 50 м.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	К:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П: передвигаться на лыжах скользящим шагом с лыжными палками , спуски и подъем «лесенкой».	Знать, как выполнять подъем «лесенкой», спуски и скользящий шаг.
62-63	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	февраль	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Передвижение скользящим шагом без палок на оценку. Игра «Защита крепости».	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П: передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок, правила игры «Защита крепости»	Знать, как выполнять подъемы и спуски,  скользящий шаг без палки,  правила игры «Защита крепости»
64	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	февраль	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Скользящий шаг с палкой на оценку. Подъемы и спуски.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	К:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П: передвигаться на лыжах скользящим шагом с лыжными палками , спуски и подъемы.	Знать, как выполнять подъемы и спуски,  скользящий шаг с палками .
65-66	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	февраль	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Спуск в основной стойке. Подъем «елочкой»	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: Спуск в основной стойке, подъем «елочкой»	Знать, как выполнять подъем «ёлочкой», спуск в основной стойке.
67-68	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка	февраль	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Попеременный двухшажный ход (без палок). Эстафеты.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.	К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П:осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.	Научиться: технике попеременно двушажного хода (без палок).   Знать:  правила эстафеты.
69-70	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка	февраль	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Ступающий шаг. Попеременный двухшажный ход (с палками).			Уметь: Передвигаться ступающим шагом. Научиться: технике попеременно двушажного хода (с палками).
71-72	Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)	февраль	Г.М. И.М См.У.	ДУ и навыки	Передвижение на лыжах 1000 м.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	К: слушать и слышать друг друга и учителя Р:самостоятельно формулировать познавательные цели П:передвигаться одновременным двухшажным  лыжными ходами подниматься на склон «полуёлочкой» и «ёлочкой», спускаться со склона в основной стойке.	Иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению 1000 м. дистанции на лыжах.
73	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. С.У.	На материале баскетбола	Броски и ловля мяча в парах «Салки, ноги от земли»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками	К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра. Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды  деятельности и формы сотрудничества. П:броски и ловля мяча в парах, играть в подвижную игру «Салки ,ноги от земли».	Иметь углубленные представления о способах ловли и броска мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую  жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Салки, ноги от земли»
74	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. С.У.	На материале баскетбола	Ведение мяча в движении шагом и в беге. «10 передач»	Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,  развитие этических чувств, доброжелательности и  эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками	К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П:выбирать подвижные игры и играть в них	Иметь первоначальные представления о технике бросков мяча в кольцо, организовывать здоровьесберегающую  жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «10 передач»
75	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. Н.У.	На материале баскетбола	Броски баскетбольного мяча в цель, кольцо	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Р: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. П:участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры	Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр
76-77	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. См.У.	На материале волейбола	Броски мяча через волейбольную сетку. «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:  контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. П:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».	Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку».
78	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. Н.У.	На материале волейбола	Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.		К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П:выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол».	Знать волейбол ,как вид спорта, какие бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол
79	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. Н.У.	На материале волейбола	Метание теннисного мяча в цель, через сетку. Игра «Перестрелка»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных условиях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу П:метать тен. мячи через сетку и играть в игру «Перестрелка»	Знать технику метания тен. мяча и волейбольного через сетку, правила подвижной игры «Перестрелка»
80	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Г.М. Н.У. С.У.	На материале волейбола	Броски и ловля мяча в парах	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя . Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол».	Знать, какие варианты бросков существуют, правила игры «Пионербол».
81	Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью	март	Н.У. Г.М. С.У.	На материале волейбола	Верхняя прямая подача. «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:  контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. П:выполнять верхнюю подачу мяча в парах и через сетку, играть в игру «Пионербол»	Иметь первоначальное представление о верхней прямой подачи , знать правила игры «Пионербол»
82	Организационные приемы и навыки (прикладно -гимнастические упражнения)	апрель	И.М Н.У.	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Акробатические комбинации	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П:выполнять кувырок вперёд, «мост», перекат назад в стойку на лопатках. Полупереворот назад в стойку на коленях	Знать технику выполнения кувырка вперед, «мост», перекат назад в стойку на лопатках,  полупереворот назад в стойку на коленях.
83	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	апрель	И.М Н.У.	Основные прикладные действия	Упражнения в равновесии на бревне.  Акробатические упражнения: «мост», перекат назад в стойку на лопатках.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных условиях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу П:выполнять упражнения на бревне, «мост», перекат назад в стойку на лопатках. Полупереворот назад в стойку на коленях	Знать технику выполнения кувырка вперед, «мост», перекат назад в стойку на лопатках,  полупереворот назад в стойку на коленях,  упражнения на бревне.
84-85	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	апрель	И.М. Н.У.	Двигательные действия	Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Р: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образу и заданному правилу. П:выполнять Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине ,перелезать различными способами.	Знать ,как подбирать правильный способ перелезаний, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами.
86	Двигательные действия и навыки	апрель	И.М. Н.У. .	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Опорный прыжок с мостика  в упор стоя на коленях, соскок.	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу П:выполнять опорный прыжок с мостика  в упор стоя на коленях, соскок на маты.	Знать технику выполнения опорного прыжка через «козла»
87	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	апрель	И.М. Н.У. С.У	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)	Опорный прыжок с наибольшего разбега, толчком о гимнастический мостик,  в упор, стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед.  Упражнения в равновесии на бревне	Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу П:выполнять опорный прыжок с разбега  в упор стоя на коленях, соскок на маты, упражнения на бревне	Знать технику выполнения опорного прыжка через «козла»,  упражнения в равновесии на бревне
88	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	апрель	И.М. Н.У. С.У.	Двигательные действия	Опорный прыжок с наибольшего разбега, толчком о гимнастический мостик,  в упор, стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу П:выполнять опорный прыжок с разбега  в упор стоя на коленях, соскок на маты, игра «Шишки, желуди, орехи»	Знать технику выполнения опорного прыжка через «козла»,
89-90	Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения) Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)	апрель	И.М. Г.М. С.У.	Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики) Основные прикладные действия	Круговая тренировка. Упражнения в висе на малой перекладине Тест на гибкость.	Развитие  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	К: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.  Р:видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П:  проходить станции круговой тренировки, выполнять вис стоя спереди, сзади.	Знать правила выполнения,  станции круговой тренировки,  вис стоя спереди, сзади.
91	ОРУ (сила , скоростно-силовые качества)	май	Н.У. С.У. П.М.	На материале л/атлетики	Прыжки в высоту на месте и в движении с касанием подвешенных ориентиров.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К:добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П: проходить тестирование наклона вперёд из положения стоя,  играть в подвижную игру «Борьба за мяч».	Знать, как проходит тестирование наклона вперёд из положения стоя,  прыжки в высоту на месте и в движении с касанием подвешенных ориентиров, правила подвижной игры «Борьба за мяч».
92	ОРУ (сила , скоростно-силовые качества)	май	Н.У. С.У. П.М	На материале л/атлетики	Прыжки в высоту с разбега. Челночный бег 3х10 м.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных условиях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	К: С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П: проходить тестирование челночного бега 3х10м ., играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».	Знать ,как проходит тестирование челночного бега 3х10м  , правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее», прыжки в высоту с разбега
93-94	Организационные приемы и навыки прыжков	май	Н.У. С.У. П.М	На материале л/атлетики	Прыжки в высоту с разбега	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. П:выполнять  Прыжки в высоту с разбега	Иметь первоначальное представление о прыжках в высоту с разбега
95	ОРУ (скорость)	май	Н.У. С.У.	На материале л/атлетики	Бег 30 м.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	К: : С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта., играть в  подвижную игру «Командные хвостики»	Знать ,как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта., правила  подвижной игры «Командные хвостики»
96-97	Организационные приемы и навыки метания	май	П.М С.У. И.М	На материале л/атлетики	Метание мяча на дальность.		К: : С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П: проходить тестирование метания малого мяча на точность, бег 60м.	Знать ,как проходить тестирование метания малого мяча на дальность, знать технику бега 60м.
98-99	ОРУ (скоростно-силовые качества)	май	П.М С.У. И.М	На материале л/атлетики	Бег 60 м. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	К:добывать недостающую информацию с помощью вопросов. устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. П:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в  игру футбол	Уметь: выполнять комплекс ОРУ; бегать  60 метров, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа
100	Организационные приемы и навыки прыжков	май	С.У. П.М	На материале л/атлетики	Прыжки в длину с разбега. Прыжки в длину с места			Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места и с разбега, правила игры футбол
101	Организационные приемы и навыки силы, ОРУ (прыгучесть)	май	С.У. П.М	На материале л/атлетики	Подтягивание на перекладине (м),  подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа(д)	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	К:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы».	Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. , правила подвижной игры «Вышибалы ».
102	ОРУ (выносливость)	май	С.У. Г.М	На материале л/атлетики	Кросс по пересеченной местности 1000 м.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	К: С достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: пробегать дистанцию1000м, играть в спортивную игру «Футбол»	Знать ,как проходит тестирование бега на 1000м, правила спортивной игры «футбол».