Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре 2 класс ФГОС

Рабочая программа по физической культуре 2 класс ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАЛИМАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«Утверждаю»:

Директор школы ____________ /Т. Д.Турчанинова/

Приказ № 83 от 29.08. 2015 г.


Рабочая программа


Наименование учебного предмета физическая культура


Класс 2


Учитель Теплинская Надежда Васильевна


Срок реализации программы 2015 – 2016 учебный год


Количество часов по учебному плану:


всего часов в год 105;


часов в неделю 3



Планирование составлено в соответствии с ФГОС второго поколения начального общего образования. Комплексной программы физического воспитания учащихся. Программы общеобразовательных учреждений 1-11 классы. Авторы :доктор педагогических наук В.И. Лях, кандидат педагогических наук А.А. Зданевич. Москва « Просвещение» 2011г.



Рабочую программу составила _________________/ Теплинская Н. В./


«Рассмотрено»


на педагогическом совете школы

Протокол № 11 от 24. 08.2015 г.



Пояснительная записка


Рабочая программа по физической культуре  для 2 класса составлена на основе нормативных документов:

- Концепции модернизации Российского образования;

- Концепции содержания непрерывного образования;

- Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич, М.: Просвещение, 2011);

- Примерной программы по физической культуре в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

В настоящее время выдвинута важная задача – разработка проблем формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы – воспитание всесторонне и гармонически развитого человека, является раскрытие закономерностей растущего, развивающегося организма ребёнка. Успешное решение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания, начиная с самого раннего возраста. Совершенствование системы физического воспитания детей школьного возраста в настоящее время должно осуществляться за счет улучшения взаимосвязи ее основных звеньев и, прежде всего, ее ключевой формы – урока физической культуры.  Необходимо усилить акцент на воспитание положительных мотивов, интересов, привычки и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, больше внимания уделять обучению школьников умениям самостоятельно заниматься, воспитанию  убеждения в значимости занятий физкультурой. Содержание уроков строить  так, чтобы удовлетворять наиболее актуальные потребности обучающихся в активной деятельности, познании, общении, утверждении собственной личности.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Уровень  изучения учебного материала базисный. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему здоровья ребенка.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Цель программы: - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.


Общая характеристика учебного предмета


Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей

направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются

определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

  • Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

  • Законе «Об образовании»;

  • Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

  • примерной программе начального общего образования;

приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.


Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с базисным учебным планом предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 3 ч в неделю (всего 405ч): во 2 классе количество уроков составляет 105 часов. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа рассчитана на 105 ч (по 3 ч в неделю).


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

- Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе. - Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства. - Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
- Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
- Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мировоздания.
- Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
- Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
- Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
- Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
- Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
- Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
- Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условий


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся



При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Обеспечение условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы.

- выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные особенностями их физического и (или) психического развития;

- осуществлять индивидуально ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

- обеспечить возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы (начального, основного, среднего (полного) общего образования) на доступном им уровне и их интеграцию в образовательном учреждении Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;

  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.


Характеристика цифровой оценки (отметки)

Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – осуществляется следующим образом:

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знаний и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.

Итоговые оценки: оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих оценок, поставленных в классный журнал. Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных.

Итоговый контроль

По мере прохождения учебного материала по физической культуре проводится текущий контроль освоения учебного материала и выполнения учебных нормативов по видам двигательной деятельности.

Физическая подготовленность проверяется при стартовом контроле и сдаче контрольных нормативов в конце учебного года по шести основным тестам: скоростным, скоростно-силовым, силовым, выносливости, координации, гибкости, силы.


Уровень физической подготовленности

Контрольные нормативы: проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.





Нормативы

2 класс

«5»

«4»

«3»

1

Бег 30 м (сек.)

м

6,0

6,6

7,1

д

6,3

6,9

7,4

2

Бег 1000 м (мин, сек.)

("+" - без учета времени)

м

+

+

+

д

+

+

+

3

Челночный бег 3х10 м (сек.)

м

10,4

9,8

9,1

д

11,2

10,6

9,7

4

Прыжок в длину с места (см)

м

150

130

115

д

140

125

110

5

Прыжок в высоту, способом "Перешагивания" (см)

м

80

75

70

д

70

65

60

6

Прыжки через скакалку (кол-во раз/мин.)

м

70

60

50

д

80

70

60

7

Отжимания (кол-во раз)

м

10

8

6

д

8

6

4

8

Подтягивания (кол-во раз)

м

3

2

1

9

Метание т/м (м)

м

15

12

10

д

12

10

8

10

Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)

д

23

21

19

м

28

26

24

11

Приседания (кол-во раз/мин)

м

40

38

36

д

38

36

34


Тестовые нормативы: проводятся в начале и в конце учебного года в рамках урока с целью выявления динамики физического развития учащихся и с целью более правильного распределения нагрузки на уроках.


Содержание программы


Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.


Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).


Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.



Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре



Разделы и темы

Количество часов

Рабочая программа по классу

1


Базовая часть

78

1

Основы знаний о физической культуре :

Физическая культура

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

В процессе урока


Из истории физической культуры

История развития физической культуры и первых соревновании.

Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью

В процессе урока


Физические упражнения

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.

В процессе урока




2.

Способы физкультурной деятельности

Составление режима дня.

Выполнение простейших закаливающих процедур.

В процессе урока



3.

Физическое совершенствование:


Подвижные игры с элементами спортивных игр.

21

Гимнастика с элементами акробатики

18

Легкая атлетика

21

Лыжная подготовка

18

Подвижные игры.

в содержании соответствующих разделов программы


Вариативная часть

27

Подвижные игры с элементами

Баскетбола.

17

Легкая атлетика

10


ИТОГО:

105


Учебно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол-во часов по плану

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности учащихся: формы контроля

Направление творческой, исследовательской, практической деятельности учащихся

Использование ТСО, компьютерных технологий, компьютерного программного обеспечения

Дата проведения

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные УУД (личностные, метапредметные результаты)

По плану

Фак.

1

Вводный инструктаж. Строевая подготовка.

1

Формировать представления о правилах безопасности и поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой; дать общие представления о строевых командах и распоряжениях

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику ходьбы и бега. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий


Презентация


2

Основная стойка, построения, повороты, размыкания.

1

Определение основных способов передвижений, выполнение строевых упражнений

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику ходьбы и бега. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




3

Урок – путешествие.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Беседа. Игры «Змея», « Мяч -соседу!»,

« Попади в мяч!»,«Салки -одноножки».


Групповой




4

Передвижения по площадке.

1

Определение основных способов передвижения, умение объяснить различие между движением и передвижением ,умение выполнять ходьбу

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику передвижения по площадке. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Текущий




5

Равномерный бег до 3 минут.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику бега на выносливость. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Контрольный




6

Урок – игра.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Групповой




7

Бег 30 м с максимальной скоростью.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег);

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику бега с высокого старта. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный




8

Равномерный бег до 1км.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику бега с высокого старта. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Текущий




9

Подвижные игры.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Групповой




10

Бег на выносливость. Прыжки.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику бега на выносливость. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Индивидуальный




11

Разновидности прыжков.

1

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых

упражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

Познавательные: Правильно выполнять движения при прыжках

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными играми

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




12

Урок- экскурсия.

1

Соблюдать правила техники безопасности при играх. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




13

Полоса препятствий.

1

Осваивать технику метания малого мяча, бега и прыжка.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




14-15

Метание мяча в цель.

2

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Познавательные: Правильно выполнять движения при метании мяча

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику метания мяча. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




16

Эстафеты.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Уметь выполнять эстафеты без ошибок

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать новые эстафеты. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




17-18

Прыжки в длину.

2

Осваивать технику прыжковых

упражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

Познавательные: Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и разбега.

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




19

Урок – викторина.

1

Соблюдать правила техники безопасности при играх. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




20-21

Метание мяча на дальность.

2

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Познавательные: Правильно выполнять движения при метании; метать мяч с места и разбега.

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику метания мяча. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




22

Мини-футбол.

1

Знать технику стойки и перемещение игроков.

Познавательные: Уметь выполнять ведение мяча между предметами и с обводкой предметов

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Осваивать и совершенствовать технические действия спортивных игр, использовать их в игровой деятельности.

Находить отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными учениками, выделять признаки и элементы.

Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.

Индивидуальный




23-24

Удары по мячу в футболе.

2

Знать технику ударов в шаге и беге.

Познавательные: Уметь выполнять ведение мяча между предметами и с обводкой предметов

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Осваивать и совершенствовать технические действия спортивных игр, использовать их в игровой деятельности.

Находить отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными учениками, выделять признаки и элементы.

Индивидуальный




25

Пас и ведение мяча.

1

Освоить удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу. Передачи и ведения мяча

Познавательные: Уметь выполнять ведение мяча между предметами и с обводкой предметов

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Осваивать и совершенствовать технические действия спортивных игр, использовать их в игровой деятельности.


Индивидуальный




26

Совершенствование ведение и передачу мяча

1

Освоить удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу. Передачи и ведения мяча

Познавательные: Уметь выполнять ведение мяча между предметами и с обводкой предметов

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Осваивать и совершенствовать технические действия спортивных игр, использовать их в игровой деятельности.


Индивидуальный




27

Разновидности ходьбы. Строевые упр., перестроения.


1

Определение основных способов передвижений, выполнение строевых упражнений. Разновидности ходьбы.

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику ходьбы и бега. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




28

Строевые упражнения, перестроения.

Комплекс ОРУ

1

Определение основных способов передвижений, выполнение строевых упражнений, перестроений

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику ходьбы и бега. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




29

Упражнения для формирования осанки

Подвижные игры

1

Определение основных способов выполнение упражнений для формирования осанки

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять движения при прыжках и беге

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику выполнения упражнений. И правил подвижных игр. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




30

Разновидности ходьбы

Полоса препятствий.

1

Определение основных способов ходьбы, преодоление препятствий

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику ходьбы. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




31

Перекаты в группировку, кувырки.

1

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




32

Эстафеты

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Уметь выполнять эстафеты без ошибок

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать новые эстафеты. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




33-34

Кувырки, стойка на лопатках, из положения, лежа «мост».

2

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




35

Урок-игра.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Групповой




36-37

Прыжки через козла.

2

Различать и выполнять прыжки, соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять прыжки через козла

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения прыжков через козла. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




38

Игры со скакалкой.

1

Соблюдать правила техники безопасности при играх. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать технику выполнения прыжков. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Индивидуальный




39-40

Висы и упоры. Лаз по скамейке.

2

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять висы и упоры, лаз по скамейке соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения висов и упоров, лазание по скамейке. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




41

Эстафеты.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Уметь выполнять эстафеты без ошибок

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать новые эстафеты. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




42

Канат. Перелезание через препятствие 60 см.

1

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять перелезание через препятствие

Познавательные: Уметь выполнять упражнения правильно

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения перелезания через препятствия. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Индивидуальный




43

Урок-путешествие.

1

Соблюдать правила техники безопасности при играх. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




44

Прыжки через скакалку.

1

Соблюдать правила техники безопасности при прыжках . Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать технику выполнения прыжков. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




45

Акробатические упражнения.

1

Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




46

Танцевальные движения.

1

Выполнять танцевальные движения соблюдать правила поведения во время занятий


Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять упражнения движении под музыку

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику выполнения танцевальных движений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Текущий


Презентация, музыка


47-48

Подвижные игры.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Групповой




49

Инструктаж по ТБ на занятиях лыжным спортом. Получение и одевание лыж. Строевые упражнения. Повороты переступанием. Ступающий и скользящий шаг.

1

Знать спортивную экипировку для занятий в зимнее время.

Ознакомится

с правилами поведения на уроках

и способами использования спортинвентаря.

Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять смелость и настойчивость. Преодолевать естественные трудности (мороз, ветер).

Текущий


Презентация


50-51

Получение и одевание лыж. Строевые упражнения. Повороты переступанием. Ступающий и скользящий шаг.

2

Знать спортивную экипировку для занятий в зимнее время.

Ознакомится

с правилами поведения на уроках

и способами использования спортинвентаря.

Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять смелость и настойчивость. Преодолевать естественные трудности (мороз, ветер).

Индивидуальный




52

Спуски с гор на лыжах.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




53

Ступающий и скользящий шаг. Повороты переступанием.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять смелость и настойчивость. Преодолевать естественные трудности (мороз, ветер).

Индивидуальный




54

Дистанция до 1 км. Ступающий и скользящий шаг.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Контрольный




55

Спуски с гор на лыжах.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять смелость и настойчивость.

Групповой




56

Разучивание попеременно двухшажного хода. Дистанция 1км. Повороты переступанием. Оценка скользящего шага.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять смелость и настойчивость. Преодолевать естественные трудности (мороз, ветер).

Текущий




57

Закрепление попеременно двухшажного хода. Дистанция 1 км. Оценка поворота переступанием.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять смелость и настойчивость. Преодолевать естественные трудности (мороз, ветер).

Текущий




58

Подвижные игры.

1

Соблюдать правила техники безопасности при играх. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




59

Попеременный двухшажный ход. Дистанция 1.5 км. Повороты переступанием.

Подъем «елочкой», « лесенкой», торможение «упором».

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Индивидуальный




60

Попеременный двухшажный ход, и одновременный бесшажный ход. Подъем «елочкой», « лесенкой», торможение «упором».

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




61

Попеременный двухшажный ход и одновременный бесшажный ход. Дистанция 1.5 км. Повороты переступанием. Подъемы.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




62

Попеременный двухшажный ход, и одновременный бесшажный ход. Дистанция 1.5 км. Подъем «полуелочкой», торможение «плугом».

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




63

Попеременный двухшажный ход и одновременный бесшажный ход. Повороты переступанием. Подъем «полуелочкой», торможение «плугом» - контрольная проверка.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




64

Попеременный двухшажный ход и одновременный бесшажный ход. Дистанция 1 км – контрольная проверка.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный




65

Спуски с гор на лыжах.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Текущий




66

Итоги лыжной подготовки.

1

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Познавательные: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Регулятивные: Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Осваивать технику передвижения на лыжах. Развивать выносливость и координационные способности. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




67-68

Силовые упражнения. Акробатика.


2

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения силовых и акробатических упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




69

Упражнения для формирования осанки. Силовые упражнения.

1

Выполнение строевых упражнений и упражнений для формирования осанки

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику силовых упражнений . Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




70

Подвижные игры.


1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




71

Лазанье по скамейке.

1

Выполнять лаз по скамейке; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять лаз по скамейке

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения лаза. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Индивидуальный




72

Висы и упоры. Силовые упражнения.

1

Осваивать технику выполнения висов и упоров. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения висов и упоров. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




73-74

Акробатическая комбинация. Прыжки через скакалку.

2

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный


Аудио-музыка


75

Гимнастическая полоса препятствий.

1

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями


Познавательные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Текущий




76

Эстафеты.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Уметь выполнять эстафеты без ошибок

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать новые эстафеты. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




77

Строевые упражнения. Силовые упражнения.

1

Умение правильно выполнять строевые упражнения и силовые упражнения.

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять движения при прыжках и беге

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику выполнения силовых упражнений. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




78

Основная стойка, построения, повороты, размыкания. Подвижные игры.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Индивидуальный




79

Высокий старт, бег с ускорением 30-40 м., встречная эстафета. Упражнения для формирования правильной осанки.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Познавательные: Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 40 м

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику выполнения упражнений. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




80

Урок – путешествие.

1

Соблюдать правила техники безопасности при играх. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




81

Скоростной бег до 40 м. Обучение технике прыжков в длину с разбега и с места, многоскоки. Бег 2 мин с равномерной скоростью.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Познавательные: Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 40 м

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику скоростного бега и прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




82

Скоростной бег до 40 м. Закрепление техники отталкивания в прыжках в длину с места и разбега. Бег 2 мин с равномерной скоростью.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и разбега. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику скоростного бега и прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




83

Эстафеты с бегом и прыжками.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Уметь выполнять эстафеты без ошибок

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивать новые эстафеты. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




84-85

Учет прыжков в длину с места. Специальные прыжковые упражнения. Прыжки в длину с разбега, многоскоки.

2

Распределять свои силы во время бега и прыжков; легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и разбега. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику скоростного бега и прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




86

Контрольная проверка скоростного бега 30 м. Специальные беговые упражнения. Бег 3 мин с равномерной скоростью.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять движения и дыхание при беге

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику скоростного бега и бега на выносливость. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный




87

Подвижные игры


1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




88-89

Закрепление техники метания малого мяча в цель с расстояния 6-8м. Равномерный бег 3 мин. Специальные упражнения для метания.

2

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику метания мяча и бега на выносливость. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Индивидуальный




90-91

Совершенствование техники метания малого мяча в цель с расстояния 6-8м. Равномерный бег 3 мин. Специальные упражнения для метания.

2

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Познавательные: Правильно выполнять движения при метании мяча

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику метания мяча. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Индивидуальный




92

Игра «Лапта» (правила игры, расстановка игроков).

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижной игры. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новую подвижную игру.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать подвижную игру. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Текущий




93

Контрольная проверка метания малого мяча в цель с расстояния 6-8м. Равномерный бег 3 минуты.

1

Выполнение метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Познавательные: Правильно выполнять движения при метании мяча

Коммуникативные: Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику метания мяча. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный





94

Кроссовая подготовка. Преодоление препятствий на местности, прыжки через препятствия.

1

Соблюдать правила техники безопасности при преодолении препятствий и прыжков. Умение правильно дышать при беге. Проявлять качества силы, быстроты и координации в играх.

Познавательные: Уметь технически правильно выполнять упражнения.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




95

Подвижные игры.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




96

Учет сгибания и разгибания рук от скамейки – девочки, подтягивание – мальчики. Развитие скоростно-силовых качеств. Равномерный бег 4 минуты.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осваивать технику выполнения силовых упражнений и бега на выносливость. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный




97

Контрольная проверка бега 1 км. Силовые упражнения.

1

Распределять свои силы во время бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: Правильно выполнять технику движения и дыхания при беге Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Контрольный




98

Эстафеты с бегом и прыжками. Игра «Лапта».

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в подвижные игры и выполнять эстафеты без ошибок.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать технику бега и прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость.

Групповой




99-100

Мини-футбол. Удары по мячу в футболе. Пас и ведение мяча

1

Освоить удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень

Познавательные: Уметь выполнять ведение мяча между предметами и с обводкой предметов

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Осваивать и совершенствовать технические действия спортивных игр, использовать их в игровой деятельности.

Находить отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными учениками, выделять признаки и элементы.

Индивидуальный




101

Подвижные игры.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Знать правила игр.

Познавательные: Уметь играть в новые подвижные игры

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать новые подвижные игры. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




102

Преодоление препятствий на местности, прыжки через препятствия. Эстафеты.

2

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать технику преодоления препятствий. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.



Групповой




103-105

Подведение итогов учебного года. Эстафеты.

1

Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Знать правила эстафет.

Познавательные: Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге.

Коммуникативные: Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Осваивать правила эстафет. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.


Групповой






105




















Описание материально – технического обеспечения


Учебно – методическая литература

  1. Учебное пособие Лях В. И., Зданевич А. А. / Под общей ред. Лях В. И.
    ”Физическая культура. 5-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.”

  2. Матвеев А.П. “Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни.”

  3. Лях В. И. , Зданевич А.А. “Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов.”

  4. Физическая культура. 1-11 классы: Развернутое тематическое планирование по комплексной программе под редакцией В.И. Ляха, Л.Б. Кофмана, Г.Б. Мейксона

  5. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классы, издание 8-е, « Просвещение» 2011 год

Для учителя - «Основы методики физического воспитания школьников» Б.Н. Минаев, Б.М. Шиян;

Настольная книга учителя физической культуры А.В. Погодаев;

- В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий-«Упражнения и игры с мячами»-методическое пособие для учителей ФК изд. «Энас» 2005 г

- Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова – «Спортивные игры. Техника, тактика обучения» - учебник для студентов пед. вузов изд. Академия, 2001 г.

- В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий – «Силовая подготовка детей школьного возраста» - методическое пособие \\ изд. «Энас» 2005 г .


Материально – техническое обеспечение

  1. Козёл – 1

  2. Мостик для прыжков – 1

  3. Шведская стенка – 1

  4. Маты – 4

  5. Лыжи и лыжные палки – 5

  6. Лыжные ботинки – 5

  7. Мячи волейбольные – 5

  8. Мячи баскетбольные – 5

  9. Мячи футбольные – 5

  10. Сетка волейбольная – 1

  11. Мячи для метания – 3

  12. Стол теннисный – 1

  13. Ракетки для тенниса - 4

14. Обручи – 2 15. Скакалки – 5 16. Секундомер – 1 17. Мячи набивные 3 кг -2



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДВ-446170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх