Вишневская
основная общеобразовательная школа
филиал МБОУ «Гимназия №5 г.
Морозовска»
«Утверждаю»
Директор МБОУ гимназии
_______________________
Приказ от ______________
№_______
Подпись
директора_______________/Мухортова Л.Н./
Рабочая программа
по физической культуре на
2015-2016 учебный год
Уровень
общего образования -начальное общее образование,4 класс
Количество
часов -
102часа
Учитель
- Пересыпкина
Т.Ф.
Программа
разработана на основе Примерной программы по предмету и авторской программы
«Физическая культура» Лях В.И. 1-4 класс
Структура рабочей программы
1.
Раздел 1.
Пояснительная записка
2.
Раздел 2.
Общая характеристика предмета
3.
Раздел 3.
Место учебного предмета в учебном плане
4.
Раздел 4.
Содержание учебного предмета
5.
Раздел 5.
Тематическое планирование
6.
Раздел 6.
Календарно-тематическое планирование
7.
Раздел 7.
Результаты освоения учебного предмета и система их оценки
8.
Раздел 8.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Раздел 1. Пояснительная записка
Настоящая программа создана на основе:
Законов:
1. ФЗ «Об образовании в РФ»
от 29.12.2012г №273-ФЗ
2. Областной закон от
14.11.2013г. №26-3С «Об образовании в Ростовской области»
Концепции:
1.
Концепция долгосрочного
социально-экономического развития РФ на период до 2020 года.
Программы:
1. Государственная программа
РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (принята 11.10.2012г. на заседании
Правительства РФ»)
2. Основная образовательная
программа МБОУ «Гимназия №5
г. Морозовска» основного общего образования в
рамках реализации ФГОС.
Постановлений:
1. Постановление
Правительства РФ от 15.04.2014г. №295 «Об утверждении государственной программы
РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы»
2. СанПиН, 2.4.2.2821-10
«Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 20.12.2010 №189)
3. Постановление
Правительства РО от 25.09.2013г. «596 «Об утверждении государственной программы
Ростовской области «Развитие образования», постановление Правительства РО от
6.03.2014г №158 «О внесении изменений в постановление Правительства РО от
25.09.2013г. 596»
Приказов:
1. Приказ
Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
2. Приказ Министерства
образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию»
3. Приказ МО РФ от
08.06.2015г №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию»
4. Приказ МО РФ от 30.08.2013
№1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам – начального общего,
основного общего и среднего общего образования»
5. Приказ МО Ростовской
области от 09.06.2015 №405 «Об утверждении примерных региональных базисных
учебных планов на 2015-2016 учебный год».
6. Приказ Минобрнауки России
от 14.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными отклонениями)».
7. Приказ Минобрнауки от
29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования».
Распоряжения:
1. Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012
№2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в
отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования
и науки»
Писем:
1. Письмо МО
РФ от 31.10.2003 №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся,
отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий
физической культурой»
2. Письмо Департамента общего
образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования».
- Устава МБОУ «Гимназия №5 г.
Морозовска»
Пояснительная записка.
.
Цели
и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний,
умений.
Задачи
физического воспитания учащихся направлены:
-на
укрепление здоровья учащихся, улучшением осанки, профилактику плоскостопия,
содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости, приспособленности
организма к неблагоприятным условиям внешней среды;
-овладений
школой движений;
-развитие
координационных и кондиционных способностей;
-формирование
знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние
здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей;
-выработку
представлений об основных видах спорта;
-приобщение
к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми;
-воспитание
дисциплинированности, доброжелательного отношения к одноклассникам, умениям
взаимодействовать с ними в процессе общения, занятий.
Цель:
содействие всестороннему гармоничному развитию личности.
Задачи:
-совершенствование
жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазанье, метании и
плавании;
-обучение
физическим упражнениям их таких видов спорта, как гимнастика, лёгкая атлетика и
лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр,
входящих в школьную программу;
-развитие
основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации
движений, гибкости;
-формирование
общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека,
укрепления здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
-развитие
интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней
гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;
-обучение
простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями
физического развития и физической подготовленности.
Для реализации программного
содержания используется:
Государственная
программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа
физического воспитания учащихся 1–11 классов», 2007г.
Содержание
курса.
Знания о
физической культуре
История развития
физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для
подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем
дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования
физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения,
изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время
занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные
ванны, купание в естественных водоемах).
Способы
физкультурной деятельности
Простейшие
наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение
нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты
сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из
разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным
правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах,
потертостях.
Физическое
совершенствование
Гимнастика
с основами акробатики
Акробатические
упражнения:
акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине,
опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой
на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в
упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок
назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев,
кувырок вперед.
Гимнастические
упражнения прикладного характера: опорный прыжок через
гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик
прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса
стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись,
опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со
сходом «вперед ноги».
Легкая атлетика
Прыжки в высоту с
разбега способом «перешагивание».
Низкий старт.
Стартовое
ускорение.
Финиширование
Часы раздела
«Лыжные гонки» заменены часами разделов «Легкая атлетика» , «Подвижные игры», в
связи срегиональными особенностями.
Передвижения на
лыжах: одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время
передвижения по дистанции.
Подвижные
игры
На материале
раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».
На материале
раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага».
На
материале спортивных игр:
Футбол: эстафеты с
ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам
(«Мини-футбол»).
Баскетбол: бросок
мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов;
эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по
упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
Волейбол: передача
мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с
собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед,
в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».
№
|
Разделы
и темы
|
Количество
часов
|
|
Базовая
часть
|
70 ч
|
1.
|
Знания о
физической культуре
|
3 ч
|
2.
|
Способы
физкультурной деятельности
|
3 ч
|
3.
|
Физическое
совершенствование:
гимнастика
с основами акробатики
легкая
атлетика
подвижные
игры
общеразвивающие
упражнения (в содержании соответствующих разделов программы)
|
14 ч
25 ч
14 ч
|
4.
|
Вариативная
часть
(время
на освоение отдельных видов программного материала пропорционально
увеличивается): ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ.
|
32 ч
|
|
Итого:
|
102 ч
|
Требования к уровню подготовки учащихся.
Основные
требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся
должны знать:
об особенностях
зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;
о способах и особенностях движений и
передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в
осуществлении двигательных актов;
о работе скелетных мышц, систем дыхания и
кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего
контроля за деятельностью этих систем;
об обучении движениям, роли зрительного и
слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
о терминологии разучиваемых упражнений, об
их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;
о физических качествах и общих правилах их
тестирования;
об общих и индивидуальных основах личной
гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и
поддержания достойного внешнего вида;
о причинах травматизма на занятиях
физической культурой и правилах его предупреждения;
уметь:
составлять и правильно выполнять
комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие
координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
вести дневник самонаблюдения за физическим
развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по
внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
организовывать и проводить самостоятельные
формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам;
взаимодействовать с одноклассниками и
сверстниками в процессе занятий физической культурой;
демонстрировать:
Физические способности
|
Физические упражнения
|
Мальчики
|
Девочки
|
Скоростные
|
Бег 30 м с высокого старта с
опорой на руку.
|
6,5
|
7,0
|
Силовые
|
Прыжок в длину с места, см
Сгибание рук в висе лежа, кол-во раз
|
130
5
|
125
4
|
К выносливости
|
Бег 1000 м
Передвижение на лыжах 1,5 км
|
Без учета времени
Без учета времени
|
К координации
|
Челночный бег 3х10 с
|
11,0
|
11
|
Учебно-тематический
план курса.
№
п/п
дата
проведения
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Вид
контроля
|
Д/з
|
|
|
1
4.09
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий на открытой площадке
Совершенствование
техники ходьбы и бега . Игра «Смена сторон».
|
Вводный
|
1.Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий на открытой площадке
2.Ходьба
с изменением длины и частоты шагов.
3.Бег с
заданным темпом и скоростью, в заданном коридоре.
4.Комплекс
упражнений на развитие физических качеств.
5.Игра
«Смена сторон».
6.Встречная
эстафета».
Развитие
скоростных способностей.
|
Уметь правильно
выполнять основные движения в ходьбе и беге.
|
Текущий
|
Ходьба и
бег с заданием
|
|
2
5.09
|
Инструкция
по охране труда при проведении занятий по лёгкой атлетике.
Обучение
технике высокого старта.
|
Изучение
нового
материала
|
Инструкция
по охране труда при проведении занятий по лёгкой атлетике
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.Строевые
упражнения.
3.Разучить
комплекс упражнений на развитие физических качеств.
4.Учить
технике высокого старта.
5.Встречная
эстафета с этапом до 30м.
|
Уметь правильно
выполнять основные движения в ходьбе и беге.
Знать правила
техники безопасности при занятиях лёгкой атлетики.
|
Текущий
|
Развивать
скоростные
способности.
|
|
3
7.09
|
Урок-игра.
Игры для формирования правильной осанки. «Замри», «Исправь осанку».
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
4
11.09
|
Комплекс
упражнений на развитие физических качеств.
|
Комплек-сный
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.Строевые
упражнения.
3.Выполнение
строевых команд – «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!».
4.Комплекс
упражнений на развитие физических качеств.
5.Прыжки
через скакалку: на двух и обеих ногах; с продвижением вперёд, вправо, влево,
назад. То же самое, вращая скакалку назад.
6.Закрепить
навыки высокого старта.
7.Бег в
медленном темпе до 4-х мин.
|
Уметь выполнять
правильно строевые команды и упражнения
|
Текущий
|
Развивать
скоростные
способности.
|
|
5
12.09
6
14.09
|
Строевые
упражнения.
Сдача
контрольного норматива – прыжки в длину с места.
|
Комплек-сный
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.Строевые
упражнения.
3.Комплекс
упражнений на развитие
физических
качеств.
4.Закрепить
навыки высокого старта.
5.Бег в
медленном темпе до 4-х мин.
6.Восстановление
дыхания.
7.Прыжки
в длину с места – зачёт.
|
Уметь правильно
восстанавливать дыхание после бега.
|
Текущий
|
Бег на скорость.
|
|
7
18.09
8
19.09
|
Урок-игра.
Игры со скакалками «Зеркало»,
«Алфавит»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
9
21.09
|
Сдача
контрольного норматива: бег на 30м.
П/и «Кот
и мыши».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие физических качеств.
2.Бег на
скорость 30 м.
3.Встречная
эстафета.
4.Прыжки
через скакалку.
5.Игра
«Кот и мыши».
Развитие
скоростных способностей.
|
Уметь правильно
выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью
30 м
|
Текущий
|
Повторить
правила игры
|
|
10
25.09
|
Сдача
контрольного норматива: бег на 60м.
П/и«Невод».
|
Учетный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие физических качеств.
2.Бег на
результат 60 м.
3.Круговая
эстафета.
4.Прыжки
через скакалку.
5.Игра
«Невод».
Развитие
скоростных способностей
|
Уметь правильно
выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью
60 м
|
Бег (30
м).
Мальчики:
5.0–5.5–6.0;
девочки:
5.2–5.7–6.0.
Бег (60
м).
Мальчики:
10.0;
девочки:
10.5
|
Бег на
скорость.
|
|
11
26.09
12
28.09
|
Урок-игра.
Игры для подготовки к строю «Построение в шеренгу», «У ребят порядок строгий»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
13
2.10
|
Сдача
контрольного норматива:Прыжки через скакалку.
П/и
«Зайцы в огороде».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие скоростно-силовых качеств
2.Прыжки
в длину по заданным ориентирам.
3.Зачёт
по прыжкам через скакалку.
4.Игра
«Зайцы в огороде».
Развитие
скоростно-силовых способностей.
|
Уметь правильно
выполнять движения в прыжках, правильно приземляться
|
Текущий
|
Бег на
скорость.
|
|
14
3.10
|
Сдача
контрольного норматива: бег на 100м.
П/и «Волк во
рву».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие скоростно-силовых качеств
2.Бег на
100м – зачёт.
3.Тройной
прыжок с места.
4.Игра
«Волк во рву».
Развитие
скоростно-силовых способностей
|
Уметь правильно
выполнять движения в прыжках, правильно приземляться
|
Текущий
|
Бег на
скорость.
|
|
15
5.10
16
9.10
|
Урок-игра.
Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики «Считалки»; «Горелки».
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
17
10.10
18
12.10
|
Броски
теннисного
мяча на дальность и на заданное расстояние.
П/и
«Волк во рву».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие скоростно-силовых качеств
2.Игра
«Волк во рву».
3.Учить
броску теннисного мяча на дальность и на заданное расстояние.
|
Уметь метать
из различных положений на дальность и в цель
|
Текущий
|
Бег на
выносли-
вость
|
|
19
16.10
20
17.10
|
Выполнение
силовых упражнений.
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие скоростно-силовых качеств
2.Развитие
скоростно-силовых способностей.
3.Силовые
упражнения:
-
подтягивание на высокой перекладине мальчики,
-
подтягивание на низкой перекладине – девочки.
|
|
Текущий
|
Бег на
выносли-
вость
|
|
21
19.10
|
Урок-игра.
Игры со скакалками
«
Забегалы», «Люлька»
|
|
|
|
|
Знать
правила игры
|
|
22
23.10
23
24.10
24
26.10
|
Прыжки в
длину с
разбега способом «согнув ноги».
П/и
«Невод».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие скоростно-силовых качеств
2.Учить
прыжкам в
длину с
разбега способом «согнув ноги».
3.Игра
«Невод».
Развитие
скоростно-силовых способностей
|
Уметь метать из
различных положений на дальность и в цель
|
Метание
в цель: из 5 попыток – 3 попадания (зачет)
|
Силовые
упражнения
|
|
25
30.10
|
Бег на
выносливость.
П/и
«Салки на марше».
|
Комплек-
сный
|
1.Комплекс
упражнений с набивными мячами.
2.Равномерный
бег 5 мин.
3.Чередование
бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба).
4.Совершенствование
прыжков в
длину с
разбега способом «согнув ноги».
5.Игра
«Салки на марше».
Развитие
выносливости.
|
Уметь бегать
в равномерном темпе до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Силовые
упражнения
|
|
26
9.11
|
Урок-игра.
Игры для подготовки к строю «Построимся», «Быстро встань в колонну»
|
|
|
|
|
Правила
игры
|
|
27
13.11
|
Обучение
комплексу упражнений с набивными
мячами.
П/и
«Салки на марше».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений с набивными мячами.
2.Равномерный
бег 6 мин.
3.Чередование
бега и ходьбы (80 м бег,
100 м
ходьба).
4.Учёт
по прыжкам в длину с разбега
способом
«согнув ноги».
5.Игра
«Салки на марше».
Развитие
выносливости
|
Уметь бегать
в равномерном темпе до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Упражнение
на гибкость.
|
|
28
14.11
|
Техника
челночного бега – 3*10м.
П/и
«День и ночь».
|
Комплек-сный
|
1.Комплекс
упражнений с набивными мячами.
2.Равномерный
бег 7 мин.
3.Чередование
бега и ходьбы (90 м бег, 90 м ходьба).
4.Челночный
бег – 3*10м.
5.Игра
«День и ночь».
Развитие
выносливости
|
Уметь бегать
в равномерном темпе до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Упражнение
на гибкость.
|
|
29
16.11
|
Урок-игра.
Игры с прыжками « Прыжки по кочкам», «Волк во рву»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
30
20.11
|
Сдача
контрольного норматива - бег на 1000м.
П/и «Перестрелка».
|
Комплек-
сный
|
1.Построение
и перестроения.
2.Комплекс
упражнений с набивными мячами.
3.Зачёт
– бег на 1000м.
4.Силовые
упражнения:
-
подтягивание мальчики,
-
отжимание – девочки.
5.Упражнение
на гибкость.
6.Игра
«Перестрелка».
|
Уметь выполнять
построения и перестроения.
Знать правила
игры \ «Перестрелка».
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
31
21.11
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по баскетболу.
Техника передачи мяча снизу.
П/и
«Салки на время со сменой водящего»
|
Комплек-сный
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по баскетболу.
1.Для
развития ловкости и скоростной выносливости – игра «Салки на время со сменой
водящего»
2.Познакомить
учащихся с техникой передачи мяча снизу.
3.Познакомить
учащихся с техникой передачи мяча 2-мя руками от груди.
|
Уметь выполнять
построения и перестроения.
Знать правила
эстафет
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
32
23.11
|
Урок-игра.
Игры для подготовки к строю « Класс, смирно», « Кто быстрее встанет в круг»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
33
27.11
|
Техника
передачи и ловли баскетбольного мяча-
передача
мяча 2-мя руками от груди.
Игра-эстафета
собручами.
|
Комплек-сный
|
1.Продолжить
развитие скоростной выносливости (игра «Салки»).
2.Совершенствовать
технику передачи и ловли баскетбольного мяча.
3.Проверить
на результат прыжки в длину с места.
Игра-эстафета
с обручами.
|
|
Текущий
|
Правила
игры
|
|
34
28.11
|
Игра в
баскетбол.
Сдача
контрольного норматива -подтягивание мальчики,
-
отжимание – девочки.
|
Совершен-ствовать
ЗУН
|
1.Совершенствовать
технику передачи и ловли баскетбольного мяча.
2.Ведение
мяча в движении на скорость.
3.Эстафеты
с элементами баскетбола.
4.Провести
учёт:
-
подтягивание мальчики,
-
отжимание – девочки.
|
Уметь организовать
свой досуг в движении.
|
Текущий
|
Больше
проводить
время на
свежем
воздухе,
играя в игры, разученные на уроках.
|
|
35
30.11
|
Урок-игра.
Игры с метанием, передачей и ловлей мяча «Метко в цель», «Гонка мячей»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
36
4.12
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по гимнастике.
Строевые
команды, упражнения.
Обучение
кувырку назад-вперёд.
П/и «Совушка»
|
Вводный
|
1.Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по гимнастике
2.Совершенствовать
строевые команды, упражнения.
3.Обучение
кувырку назад-вперёд.
4.Игра «Совушка»
|
Знать правила
техники безопасности при занятиях гимнастикой.
|
Текущий
|
Прыжки
через скакалку, отжимание, подтягивание.
|
|
37
5.12
|
Кувырки
вперёд, назад.
Стойка
на лопатках перекатом назад.
|
Комплексный
|
1.Строевая
подготовка.
2.ОРУ на
формирование правильной осанки.
3.Совершенствовать
кувырки вперёд, назад.
4.Учить
стойке на лопатках перекатом назад.
5.Игра
«Гуси – гуси».
|
Уметь
применять
правила
техники безопасности во время занятиях.
Знать
влияние правильной осанки на здоровье.
|
Текущий
|
Прыжки
через скакалку, отжимание, подтягивание.
|
|
38
7.12
|
Урок-игра.
Игры лазанием и перелезанием
«
Поезд», «Быстро шагай»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
39
11.12
|
Стойка
на лопатках.
Учёт
техники выполнения кувырков вперёд и назад.
|
Комплексный
|
1.Строевая
подготовка.
2.ОРУ на
формирование правильной осанки.
3.Сдать
на оценку технику выполнения кувырков вперёд и назад.
4.Совершенствовать
стойку на лопатках.
5.Проверить
домашнее задание: отжимание -девочки, подтягивание - мальчики.
6.Игра
«Волки и овцы»
|
|
Текущий
|
Упражнение
на брюшной пресс.
|
|
40
12.12
|
Сдача
контрольного норматива - техники на лопатках перекатом назад.
Упражнение
на брюшной пресс.
|
Учётный
|
1.Строевая
подготовка.
2.ОРУ на
формирование правильной осанки.
3.Сдать
на оценку технику на лопатках
перекатом
назад.
4.Упражнение
на брюшной пресс.
5.
Эстафета – ведение мяча на скорость.
|
|
Текущий
|
Выполнять
дома ОРУ на формирование правильной
осанки.
|
|
41
14.12
|
Урок-игра.
Игры с прыжками «Прыжок под микроскопом», «Прыгающие воробышки»
|
|
|
|
|
Правила
игры.
|
|
42
18.12
|
Комплекс
упражнений на развитие гибкости, упражнение «мост».
Сдача
контрольного норматива - прыжки через скакалку на скорость за 30сек.
|
Комплексный
|
1.Сформировать
представление о ЗОЖ.
2.Ходьба
и бег с заданием.
3.ОРУ с
большими мячами.
4.Разучить
комплекс упражнений на развитие гибкости.
5.Учить
упражнение «мост»
6. Учёт
- прыжки через скакалку на скорость за 30сек.
|
Знать что
такое ЗОЖ, его влияние на здоровье человека.
|
Текущий
|
Развивать
гибкость.
|
|
43
19.12
|
Комплекс
упражнений на развитие гибкости, упражнению «мост».
Эстафета
– ведение мяча на скорость.
|
Комплексный
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.Формировать
навыки выполнения строевых команд.
3.ОРУ с
большими мячами.
4.Разучить
комплекс упражнений на развитие гибкости.
5.Учить
упражнение «мост».
6.Эстафета –
ведение мяча на скорость.
|
Уметь выполнять
страховку партнёру при выполнении акробатических упражнений.
|
Текущий
|
Упражнение
на гибкость.
|
|
44
21.12
|
Урок-игра.
Игры с метанием, передачей и ловлей мяча « Мяч соседу», «Мяч на полу».
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
|
45
25.12
|
Техника
упражнения «мост».
Упражнения
на равновесие: на гимнастической скамейке, на бревне
|
Комплексный
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.Формировать
навыки выполнения строевых команд.
3. ОРУ с
большими мячами.
4.Повторить
комплекс упражнений на развитие гибкости.
5.Совершенствовать
технику упражнения «мост».
6.Учить
упражнениям на равновесии: на гимнастической скамейке, на бревне.
7.Игра с
включением кувырков вперёд и назад.
|
Знать правила
дыхания при выполнении различных упражнений.
|
Текущий
|
Упражнение
на гибкость.
|
|
46
26.12
|
Техника выполнения строевых упражнений.
Упражнения
на равновесие: на гимнастической скамейке, на бревне.
Сдача
контрольного норматива на гибкость
|
Комплексный
|
1.Дать
представления о простейших показателях тяжести нагрузки: частота
пульса,
субъективное чувство усталости.
2.Совершенствовать
технику выполнения строевых упражнений.
3. ОРУ с
большими мячами.
5.Совершенствовать
технику
упражнения
«мост».
6.Учить упражнениям
на равновесии: на гимнастической скамейке, на бревне.
7.Учёт
на гибкость.
|
Знать пользу
физических
упражнений.
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
47
11.01
|
Урок-игра.
Игры на развития внимания « Правильно-неправильно», «Быстро шагай»
|
|
|
|
|
Правила
игры
|
|
48
15.01
|
Комплекс
упражнений с гимнастической палкой.
Висы:
завесом двумя ногами, на согнутых руках, согнув ноги.
Учёт по
технике- упражнения «мост».
П/и
«Жмурки»
|
Комплексный
|
1.Формировать
представления о правилах субъективной оценки величины нагрузки по
самочувствию.
2.Разучить
комплекс упражнений с гимнастической палкой.
3.Проверить
не оценку упражнение «мост»
4.Отрабатывать
технику упражнений на равновесии.
5.Разучить
висы: завесом двумя ногами, на согнутых руках, согнув ноги.
6.Игра
на развитие координации движений в пространстве (игра «Жмурки»).
|
Уметь измерять
частоту пульса.
Знать простейшие
методические правила
Регулирования
нагрузки при выполнении физических упражнений: «от лёгкого к трудному», «от
простого к более сложному».
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
49
16.01
|
Совершенствовать
висы.
Разучить
опорный прыжок.
|
Комплексный
|
1.Сформировать
представления о правилах самооценки уровня подготовленности учащимися.
2. ОРУ с
гимнастической палкой.
3.
Совершенствовать висы.
4.Разучить
опорный прыжок.
5.Эстафета
с набивными мячами.
|
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
50
18.01
|
Урок-игра.
Игры лазанием и перелезанием
«
Поезд», «Альпинисты»
|
|
|
|
|
Правила
игры
|
|
51
22.01
|
Сдача
контрольного норматива упражнения на равновесии.
Техника
опорного прыжка.
|
Комплексный
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.ОРУ с
гимнастической палкой.
3.Сдать
на оценку упражнения на равновесии.
4.Закрепить
технику упражнений
технику
опорного прыжка.
6.Эстафета
с элементами акробатических упражнений.
|
Уметь оценивать
уровень физической подготовленности самими учащимися.
|
Текущий
|
Комплекс
УГ
|
|
52
23.01
|
Совершенствование
техники опорного прыжка.
Сдача
контрольного норматива - висы на низкой перекладине.
|
Совершен-ствованиие
ЗУН
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.ОРУ с
гимнастической палкой.
3.Совершенствовать
технику
опорного прыжка.
4.Прохождение
полосы из 5-ти
препятствий.
5.Игра-эстафета
с гимнастической скакалкой.
6.Проверить
на оценку висы на низкой перекладине.
|
|
Текущий
|
|
|
53
25.01
|
Урок-игра.
Игры на развитие внимания « Копна-тропинка-кочка», «Двенадцать палочек»
|
|
|
|
|
Знать
правила игры
|
|
|
54
29.01
|
.
Сдача
контрольного норматива по опорному прыжку.
|
Комплексный
|
1.Ходьба
и бег с заданием.
2.ОРУ с
гимнастической палкой.
3.Учёт
по опорному прыжку.
5.Игры и
эстафеты по желанию детей.
|
|
Текущий,
учёт, групповой
|
|
|
|
55
30.01
|
Сдача
контрольного норматива - прыжки в длину с места
Игры:
«Запрещённое движение»;
«Передал-садись».
|
Совершенство-вать
ЗУН
|
1.
Строевые упражнения.
2.ОРУ с гимнастической
палкой.
3.
Прыжки в длину с места на результат.
4.Развивать
координацию движений в пространстве - игры:
-
«Запрещённое движение»;
-
«Передал-садись».
|
Знать разновидности
закаливания.
Уметь
применять закаливание.
|
Текущий
|
Приготовить
лыжи и одежду для уроков лыжной подготовки.
|
|
56
1.02
|
Урок-игра.
Игры с метанием, передачей и ловлей мяча «Бегуны и метатели», «Передал –
садись»
|
|
|
|
|
|
|
57
5.02
|
Урок-игра.
Игры на занятии в зимнее время.
«Знак
качества», «По местам», «Попади снежком в цель»
|
|
«
|
Уметь правильно
разложить и надеть лыжи, перестраиваться на лыжах в колонну по одному,
|
|
|
58
6.02
|
Урок-игра.
Игры на занятии в зимнее время.
« Лисёнок-медвежонок», «Кто быстрее?»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
59
8.02
|
Урок-игра.
Игры на занятии в зимнее время.
«День и ночь», «Не задень»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
60
12.02
|
Урок-игра.
Игры на занятии в зимнее время.
«Попади
снежком в цель»
|
|
|
|
|
Правила
игры
|
61-64
13.02
15.02
19.02
20.02
|
Урок-игра.
Игры на занятии в зимнее время.
«Кому на
снежный ком?»
«Снежком
по мячу»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
65-66
22.02
26.02
|
Игры на
воздухе
|
Комплексный
|
|
.
|
Текущий
|
Отрабаты-
ватьвыносли-
вость
|
67-
68
27.02
29.02
|
Техника
выполнения строевых упражнений.
Соревнования
на дистанцию 1км.
|
Комплексный
|
1.
Совершенствовать технику выполнения строевых упражнений.
2.
Комплекс упражнений «Разминка лыжника».
3.
Провести соревнования на дистанцию 1км с раздельным стартом. Девочки стартуют
после мальчиков.
|
Уметь выполнять
обгон при проведении соревнований по лыжным гонкам.
|
Текущий,
соревнова-ния
|
Игры на
свежем воздухе.
|
69-70
4.03
5.03
|
Урок-игра.
Игры на занятии в зимнее время
«Биатлон»,
«Догонялки
по кругу»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры
|
71
11.03
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по баскетболу.
|
Комплексный
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по баскетболу.
1.
Строевые упражнения.
2.
Комплекс упражнений на развитие всех групп мышц.
3.Совершенствование
способов ведения мяча.
4.
Броски набивного мяча из - за головы.
5.Учить
передачи мяча с выполнением 2-х шагов.
6,Эстафета
с ведением мяча.
|
|
Текущий
|
Игры на
свежем воздухе.
|
72
12.03
|
Передача
мяча с выполнением 2-х шагов.
Учёт по
броскам набивного мяча из- за головы.
|
Комплексный
|
1.
Строевые упражнения.
2.
Комплекс упражнений на развитие всех групп мышц.
3.Совершенствование
способов ведения мяча.
4.Учёт
по броскам набивного мяча из- за головы.
5.Совершенствовать
технику передачи мяча с выполнением 2-х шагов.
6.Эстафета
с ведением мяча.
|
|
Текущий,
учёт, групповой
|
Игры на
свежем воздухе.
|
73
14.03
|
Урок-игра.
Игра
с элементами баскетбола «Выбивалы»
|
|
|
|
|
Повторить
правила игры.
|
74
18.03
|
Передача
мяча в движении (в парах).
Броски
по кольцу сбоку сверху из - за головы.
Учёт по
ведению мяча на скорость.
П/и «Мяч
среднему»
|
Комплексный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие всех групп мышц.
2. Учить
броскам по кольцу сбоку сверху из - за головы.
3.
Проверить на оценку ведение мяча на скорость.
4.Учить
передачи мяча в движении (в парах).
5.Игра
«Мяч среднему»
|
|
Текущий
|
Игры на
свежем воздухе.
|
75
19.03
|
Совершенствование
ведения мяча на месте
два шага
с мячом и передачи партн
П/и
«Перестрелка».
|
Комплексный
|
1.Комплекс
упражнений на развитие всех групп мышц.
2.Совершенствовать
ведение мяча на месте
два шага
с мячом и передачи партнёру.
3.Отрабатывать
технику бросков по кольцу сбоку сверху из - за головы.
4.
Совершенствовать технику передачи мяча в движении –на скорость (в парах).
5.Игра
«Перестрелка».
|
|
Текущий
|
Игры на
свежем воздухе.
|
76
28.03
|
Урок-игра.
Игра с элементами баскетбола
«
Круговая лапта»
|
|
|
|
|
|
77
1.04
|
Техника
бросков по кольцу сбоку сверху из - за головы.
Учёт
техники ведения мяча с выполнением 2-ух шагов с передачей мяча партнёру.
П/и «Перестрелка».
|
Комплексный
|
1.Комплекс
упражнений на гимнастической скамейке.
2.Упражнения
на развитие мышц ног.
3.Проверить
на оценку ведение мяча с выполнением 2-ух шагов с передачей мяча партнёру.
4.
Отрабатывать технику бросков по кольцу сбоку сверху из - за головы.
5.
Совершенствовать технику передачи мяча в движении –на скорость (в парах).
6.Игра
«Перестрелка».
|
|
Текущий
|
Упражнения
на развитие мышц ног.
|
78
2.04
|
Совершенствовать
технику передачи мяча в движении – на скорость (в парах).
Учёт техники
бросков по кольцу сбоку сверху из - за головы.
|
Комплексный
|
1.Комплекс
упражнений на гимнастической скамейке.
2.Упражнения
на развитие мышц ног.
3.Проверить
на оценку технику бросков по кольцу сбоку сверху из - за головы.
4.
Совершенствовать технику передачи мяча в движении –на скорость (в парах).
5.Эстафета
с ведением и броском в кольцо.
|
|
Текущий
|
Упражнение
на брюшной пресс.
|
79
4.04
|
Урок-эстафета.
Эстафеты
«Забрось
мяч в кольцо»
«Борьба
за мяч»
|
|
|
|
|
|
80
8.04
|
Сдача
контрольного норматива- упражнение на брюшной пресс
|
Комплексный
|
1.Комплекс
упражнений на гимнастической скамейке.
2.Упражнения
на развитие мышц ног.
3.Упражнение
на брюшной пресс – зачёт.
4.Эстафета
с ведением и броском в кольцо.
|
Знать иметь
представление о режиме дня в каникулярное время.
|
Текущий,
зачёт
|
Больше
проводить время на свежем воздухе.
|
81
9.04
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по лёгкой атлетике.
|
Вводный
|
1.
Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий по лёгкой атлетике
2.Формировать
навыки ходьбы и бега (разновидность).
3.ОРУ в
движении.
4.Совершенствовать
технику перебрасывания и ловли мяча (перебрасывание мяча с руки на руку).
5.Метание
малого мяча с разбега в цель.
|
Знать правила
поведения во время занятий физическими упражнениями в спортзале и на
спортивной площадке.
|
Текущий
|
|
|
82
11.04
|
Урок-эстафета
Встречная эстафета. Круговая эстафета.
|
|
|
|
|
Правила
игры
|
|
83
15.04
|
Техника
метания малого мяча с разбега в цель.
|
Комплексный
|
1. ОРУ в
движении.
2.
Совершенствовать технику метания малого мяча с разбега в цель.
3.Учить
прыжкам в высоту способом «ножницы».
4.
Челночный бег 3*10м.
5.Круговая
эстафета.
|
Знатькак
правильно выполнять дыхание во время бега.
|
Текущий
|
Челночный
бег 3*10м.
|
|
84
16.04
|
Техника
прыжков высоту способом «ножницы».
|
Комплексны
|
1. Бег с
изменением направления.
2. ОРУ в
движении.
3.Учёт
по технике метания малого мяча с разбега в цель.
4.
Отрабатывать технику прыжков высоту способом «ножницы».
5.Челночный
бег 3*10м. на время.
6.Эстафета
с эстафетной палочкой.
|
|
Текущий
|
Прыжки
через скакалку на скорость.
|
|
85
18.04
|
Урок-эстафета
Эстафеты
«Сумей
догнать», «Кто быстрее»,
«Наступление»
|
|
|
|
|
|
|
86
22.04
|
Техника
прыжков в высоту способом «ножницы».
П/и
«Переправа».
|
Совершен-ствование
ЗУН
|
1.Бег с
изменением направления.
2. ОРУ в
движении.
3.Бег в
умеренном темпе до 3мин.
4.Совершенствовать
технику прыжков высоту способом «ножницы».
5.Игра
«Переправа».
|
|
Текущий
|
Повторить
технику прыжков
|
|
87
23.04
|
Совершенствование
техники прыжков высоту способом «ножницы».
|
Совершен-ствование
ЗУН
|
1.Строевые
упражнения.
2. Бег в
умеренном темпе до 4мин.
3. ОРУ в
движении.
4.Круговая
эстафета.
5.
Совершенствовать технику прыжков высоту способом «ножницы».
6.Игра
на внимание.
|
Уметь быть
водящим в играх (Игра на внимание).
|
Текущий
|
Прыжки
через скакалку на скорость.
|
|
88
25.04
|
Урок-игра.
Игры поединки: «Тяни в круг» «Вытолкни из круга», «Перетягивание каната»
|
|
|
|
|
Повторить
правила и гры
|
|
89
29.04
|
Учёт по
технике прыжков высоту способом «ножницы.
П/и
«Перестрелка ».
|
Комплексный
|
1.
Равномерный бег 5мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба).
2.ОРУ в
движении.
3.Круговая
эстафета.
4. Учёт
по технике прыжков высоту способом «ножницы».
Игра
«Перестрелка ».
Развитие
выносливости мин.
|
|
Текущий
|
|
|
90
30.04
|
Выполнение
строевых упражнений.
Разучить
правила игры «Пионербол».
|
Комплексный
|
1.
Равномерный бег 7мин. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 80 м ходьба).
2.Совершенствовать
навыки быстрого выполнения строевых упражнений.
3.ОРУ в
движении.
4.Разучить
правила игры «Пионербол».
|
|
Текущий
|
Бег на
выносливость.
|
|
|
91
6.05
|
Урок-игра.
Игры
испытания:
«Выбей
мяч у соперника - свой сохрани», «ведение мяча в ограниченной зоне», «Салки с
ведением баскетбольного мяча»
|
|
|
|
|
|
|
|
92
7.05
|
Обучение
ведению мяча в быстром темпе и передаче мяча от груди партнёру.
|
Комплексный
|
Инструктаж
по технике безопасности при проведении занятий по баскетболу.
1.Выполнить
комплекс ОРУ с целью контроля за правильной последовательностью упражнений.
2. Равномерный
бег 8мин. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 80 м ходьба).
3.Продолжить
обучение ведению мяча в быстром темпе и передаче мяча от груди партнёру.
4.Учить
технике штрафного броска по кольцу с 3м.
|
|
Текущий
|
Бег на
выносливость
|
|
93
13.05
|
Ловля и
передача мяча в движении.
П/и
«Гонка мячей по кругу».
|
Комплексный
|
1.Комплекс
ОРУ на месте.
2.Бег до
2км.
3.Ловля
и передача мяча в движении.
4.Ведение
мяча с изменением направления и скорости.
5.
Штрафной бросок по кольцу с 3м.
6. Игра
«Гонка мячей по кругу».
|
|
Текущий
|
Работа
над совершенствованием техники броска по
кольцу.
|
|
94
14.05
|
Урок-игра.
Подвижные
игры
«Баскетбол надувным мячом»«Баскетбол без ведения мяча», «Успей пробежать»
|
|
|
|
|
|
|
95
16.05
|
Передача
мяча в тройках с перемещением в сторону передачи после ведения.
|
Комплексный
|
1.Комплекс
ОРУ на месте.
2.Развивать
координацию движений в пространстве – игра «Все к своим флажкам».
3.Учить
передаче мяча в тройках с перемещением в сторону передачи после ведения.
4.Проверить
умение в броске по кольцу (штрафной).
5. Игра
«Удочка».
|
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
96
20.05
|
Совершенствование
техники строевых упражнений.
П/и
«Удочка».
|
Совершен-ствование
ЗУН
|
1.
Комплекс ОРУ на месте.
2.Формировать
навыки ходьбы и бега (ходьба со скакалкой, бег с высокого старта).
3.
Формировать навыки выполнения строевых команд: повороты на месте и в
движении; игры «Построимся», «По местам», «Класс, смирно!»; «на месте шагом
марш»; выполнение команд для слияния « через центр по одному марш»).
4.Упражнения
с набивными мячами.
5.Закрепить
технику передачи в тройках.
6. Игра
«Удочка».
|
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
97
21.05
|
Урок-эстафета.
«Эстафеты с ведением, передачей, броском баскетбольного мяча
(комплексная эстафета)»
|
|
|
|
|
|
|
98
23.05
|
Закрепитьтехнику
выполнения прыжков: в длину с места, впрыгивание на возвышение 30см,
спрыгивание с высоты, прыжок через палку.
Совершенствовать
ловлю мяча от пола (в парах).
Учёт по
челночному бегу.
|
Совершен-ствование
ЗУН
|
1.
Комплекс ОРУ на месте.
2.Формировать
навыки ходьбы и бега (ходьба по линии, челночный бег, бег с высокого старта).
3.Закрепить
технику выполнения прыжков: в длину с места, впрыгивание на возвышение 30см,
спрыгивание с высоты, прыжок через палку.
4.Совершенствовать
ловлю мяча от пола (в парах).
5.Тестирование
по челночному бегу.
8.Игра
«Запрещённое движение».
|
Знать требования
к одежде на занятиях по физическому воспитанию на спортивной площадке.
|
Текущий
|
Прыжки в
длину с места.
|
|
99
27.05
|
Повторить
высокий старт и стартовый разгон до 15м.
Сдача контрольного
норматива - бега 60м.
Учёт по
прыжкам через скакалку.
П/и«Конники-спортсмены»
-
|
Комплексный
|
1.Ходьба
и бег – разновидность.
2.
Комплекс ОРУ на месте.
3.Повторить
высокий старт и стартовый разгон до 15м.
4.Принять
на результат 60м.
5. Тестирование
по прыжкам через скакалку.
6.Игра
«Конники-спортсмены» - развитие быстроты движений ногами.
|
Уметь выполнять
стартовый разгон.
|
Текущий
|
Подтягивание
–мальчики, отжимание – девочки.
|
|
100
28.05
|
Урок-игра.
Игры
поединки: «Борьба в квадратах», «Выталкивай спиной» «Борьба за мяч»
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Тестирование
по бегу на дистанции 1км.
П/и
«Перестрелка»
|
Комплексный
|
1.Формировать
навыки ходьбы и бега.
2.Комплекс
ОРУ на месте.
3.
Тестирование по бегу на дистанции 1км.
4.Учить
линейной эстафете.
5.Игра
«Перестрелка»
|
|
Текущий
|
Подтягивание
–мальчики, отжимание – девочки.
|
|
102
|
Чему мы
учились за год.
|
|
|
|
|
|
|
Контрольно-измерительные материалы по курсу:
Контрольные упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Подтягивание
в висе, кол-во раз
|
6
|
4
|
3
|
|
|
|
Подтягивание
в висе лежа, согнувшись, кол-во раз
|
|
|
|
18
|
15
|
10
|
Бег 60
м с высокого старта, с
|
10.0
|
10.8
|
11.0
|
10.3
|
11.0
|
11.5
|
Бег 1000
м, мин. с
|
4.30
|
5.00
|
5.30
|
5.00
|
5.40
|
6.30
|
Ходьба
на лыжах 1 км, мин. с
|
7.00
|
7.30
|
8.00
|
7.30
|
8.00
|
8.30
|
Критерии и
нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании
успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического
развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся
Классификация
ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки
Мелкими
ошибками
считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким
ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма,
неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные
ошибки
– это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но
влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже
предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
старт не из
требуемого положения;
отталкивание
далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в
кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность
выполнения упражнения.
Грубые
ошибки
– это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат
выполнения упражнения
Характеристика
цифровой оценки (отметки)
Оценка «5»
выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких
ошибок.
Оценка «4»
выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько
мелких.
Оценка «3»
выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но
ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2»
выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения
является наличие грубых ошибок.
В 1 – 4 классах
оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии,
лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В
остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать
результат: секунды, количество, длину, высоту.
Критерии оценивания различных видов работ
Выставление оценок
в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс
осуществляется
следующим образом:
«5» -
упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;
«4» -
упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две
незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;
«3» -
упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя
незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными
отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движений – скорости,
силы или наблюдается заметная скованность движения;
«2» -
упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя
значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.
Кроме оценок за
физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и
двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии
оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с
образовательным стандартом.
Итоговые
оценки
Оценка за четверть
и полугодие выводится на основании текущих.
Итоговая оценка за
год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической
культуре (для выпускных классов) и за счет прироста в тестировании.
Основные
критерии выставления оценок по теоретическому курсу
«5» -
ставится если:
- полно, осознанно
и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть
самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные
знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же
знания из личного опыта и опыта других людей;
- рассказ,
построенный логически последовательно ,грамотно ,с использованием общенаучных
приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов);
- четко и
правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы
научные термины.
«4» -
выставлена тогда когда:
- раскрыто
основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно
уверенно и грамотно в речевом отношении;
- в основном
правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- определение
понятий неполное, допускаются незначительные нарушения последовательности,
искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.
«3» - ставится
если:
- усвоено основное
содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда
последовательно;
- определения
понятий не достаточно четкие;
- не используются
в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их
изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но
могут быть устранены с помощью учителя;
- допускаются
ошибки, и нет точности в использовании научной терминологии и определений,
понятий
«2» -
получает тот кто:
- не раскрыл основное
содержание учебного материала;
- не дал ответы на
вспомогательные вопросы учителя;
- при проверке
выполнения Д.З. не ответил не на один из вопросов;
- допускаются
грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.