Рабочая программа по физической культуре 2 класс УМК "Планета знаний"

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования;

2. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа 2 класс. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа: [сборник]. М.:АСТ:Астрель,2013 рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации;

3. Рабочей программы по физической культуре авторов Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой.

        В системе физического воспитания  особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом этапе развития закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности человека.

        Учитывая эти особенности, целью примерной программы по физической культуре является гармоничное развитие учащихся, формирование высокого уровня личной физической культуры школьника как элемента здорового, активного образа жизни.    В соответствии с целями можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Основные задачи:

1. Оздоровительная задача

• Формирование первоначальных представлений о зна­чении физической культуры для укрепления здоровья чело­века (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, ин­теллектуальное, эмоциональное, социальное), о физиче­ской культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации.

• Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

2. Образовательная задача

•    Создание «школы движений», включающей формиро­вание и совершенствование жизненно важных умений и на­выков;

•    Развитие двигательных (кондиционных и координаци­онных) способностей;

•    Приобретение школьниками знаний в области физиче­ской культуры, необходимых для самостоятельных заня­тий физическими упражнениями, сознательного использо­вания их в повседневной жизни;

•     Формирование у обучающихся универсальных компе­тенций.

3. Воспитательная задача

•       Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждо­дневных занятиях физическими упражнениями и спортом;

•  Содействие гармоничному развитию личности школь­ника, включая воспитание духовных, эстетических и воле­вых личностных качеств;

•    Формирование мотивации успеха и достижений, само­реализации на основе организации занятий физической культурой и спортом.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•   положительное отношение к урокам физической культуры;

•   понимание значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

•   мотивация к выполнению закаливающих процедур.
Учащиеся получат возможность для формирования:

•   познавательной мотивации к истории возникновения
     физической культуры;

•     положительной мотивации к изучению различных приё­мов и способов;

•     уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•     выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

•     рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физиче­ском развитии человека;

•     называть меры по профилактике нарушений осанки;

•     определять способы закаливания;

•     определять влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека;

•     выполнять строевые упражнения;

•     выполнять различные виды ходьбы;

•     выполнять различные виды бега;

•     выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180°;

•     прыгать через скакалку на одной и двух ногах;

•     метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 4 м;

•     выполнять кувырок вперёд;

•     выполнять стойку на лопатках;

•     лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;

•     перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

•     выполнять танцевальные шаги;

•     передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнятьспуски в основной и низкой стойке,   

выполнять подъём «лесенкой», выполнять торможение падением, выпол­нить повороты 

переступанием;

•     играть и подвижные игры;

•     выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     понимать влияние физических упражнений на физиче­ское развитие человека;

•     рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских игр;

•     определить влияние закаливания на организм человека;

•     самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленных на

развитие определённых физических качеств;

•     выполнять упражнения, направленные на профилакти­ку нарушений осанки;

•     организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

 Регулятивные: 

Учащиеся научатся:

•      понимать цель выполняемых действий;

•      выполнять действия, руководствуясь инструкцией учи­теля;

•      адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•      использовать технические приёмы при выполнении фи­зических упражнений;

•      анализировать результаты выполненных заданий по за­данным критериям (под руководством учителя);

•      вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      продумывать последовательность упражнений, состав­лять комплексы упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток;

•      объяснять, какие технические приёмы были использова­ны при выполнении задания;

•      самостоятельно выполнять комплексы упражнений, на­правленные на развитие физических качеств;

•     координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

•     организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

•     осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

•     различать, группировать подвижные и спортивные игры;

•     характеризовать основные физические качества;

•     группировать игры по видам спорта;

•     устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

•     свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро;

•     сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр;

•     устанавливать взаимосвязь между занятиями физиче­ской культурой и воспитанием характера человека.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•     рассказывать об истории Олимпийских игр и спортив­ных соревнований, о профилактике нарушений осанки;

•     высказывать собственное мнение о влиянии занятий фи­зической культурой на воспитание характера человека;

•     договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться:

•     выражать собственное эмоциональное отношение к раз­ным видам спорта;

•     задавать вопросы уточняющего характера по выполне­нию физических упражнений;

•     понимать действия партнёра в игровой ситуации.

Содержание учебного предмета

Основы знаний о физической культуре

ИсторияОлимпийских игр и спортивных соревнований. Понятиео физическом развитии человека, влиянии на него физических упражнений. Правилапредупреждения трав­матизма во время занятий физическими упражнениями. Сведенияо закаливающих процедурах, профилактике нару­шений осанки. Влияниезанятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижныеи спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (в течение года)

Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утрен­ней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физ­культминуток. Выполнение закаливающих процедур. Ор­ганизация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование

Организующие команды и приёмы:строевые упражне­ния. Построение в шеренгу, перестроение из одной шерен­ги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; раз­мыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом.

Лёгкая атлетика (24 ч)

Ходьба:в разном темпе; ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подни­манием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограни­ченной площади опоры (ширина 20 см).

Бег:чередование ходьбы и бега, челночный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2-3 мин.

Прыжки:на одной и двух ногах на месте, с продвижени­ем вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятст­вия, прыжки через скакалку.

Метание:малого мяча в горизонтальную и вертикаль­ную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданноерасстояние.

Броски:набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловлярезинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики (24 ч)

Акробатические упражнения:перекаты в сторону, ку­вырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера:лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гим­настическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой переклади­не, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, га­лоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжная подготовка ( 24 ч)

Организующие команды и приёмы:построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в ко­лонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой.

Способы передвижений на лыжах:скользящий шаг без палок и с палками.

Повороты:переступанием на месте вокруг носков лыж.

Спускв основной, низкой стойке.

Подъём:ступающим и скользящим шагом, «лесенкой».

Торможениепадением.

Подвижные игры (33 ч)

На материале лёгкой атлетики:«Вызов номеров», «Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, во­роны », « Мышеловка », « Третий лишний ».

На материале гимнастики с основами акробатики:«Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охот­ники и утки», «Эстафета с обручами».

На материале лыжной подготовки:«Воротца», «Букси­ры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».

На материале спортивных игр:выполнение заданий с элементами спортивных игр.

Национальные игры:русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

Календарно-тематическое планирование

Физическая культура 2 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт
I	ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	24
1	Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.	1
2	История возник­новения спортив­ных соревнова­ний.	1
3	Развитие координационных способностей.	1
4	История возникновения Олимпийских игр.	1
5	Ходьба на носках и пятках.	1
6	Чередование ходьбы и бега.	1
7	Перешагивание через предметы.	1
8	Развитие скоростно-силовых способностей.	1
9	Ходьба с высоким подниманием бедра.	1
10	Бег широким шагом.	1
11	Развитие чувства ритма.	1
12	Прыжок в длину с места.	1
13	Челночный бег 3x10 м.	1
14	Профилактика нарушений осанки.	1
15	Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.	1
16	Метание теннис­ного мяча в вер­тикальную цель.	1
17	Летние Олимпий­ские игры.	1
18	Метание теннис­ного мяча в гори­зонтальную цель.	1
19	Прыжки через скакалку.	1
20	Броски набивно­го мяча от груди на дальность.	1
21	Прыжки через скакалку с продвижением вперёд.	1
22	Преодоление препятствий.	1
23	Комплекс ритмической гимнастики.	1
24	Подвижные игры.	1
II	ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ	24
25	Правила поведе­ния на уроках гимнастики.	1
26	Физическое раз­витие человека.	1
27	Развитие гибкости.	1
28	Влияние упраж­нений на физи­ческое развитие человека.	1
29	Перекаты в сторону.	1
30	Виды перекатов.	1
31	Кувырок вперёд.	1
32	Развитие скоростно-силовых способностей.	1
33	Лазанье по гимнастической скамейке с пере­ходом на гимнас­тическую стенку.	1
34	Лазанье по ска­мейке и гимнас­тической стенке одноимённым и разноимённым способом.	1
35	Комплекс упражнений координационной направленности со скакалкой.	1
36	Ходьба по наклонной скамейке (под углом 30°).	1
37	Стойка на лопат­ках, согнув ноги.	1
38	Развитие чувства ритма.	1
39	Запрыгивание на горку матов.	1
40	Стойка на лопатках, выпрямив ноги.	1
41	Элементы акробатики.	1
42	Вис лёжа на низ­кой перекладине.	1
43	Подтягивание из виса лёжа на низ­кой перекладине.	1
44	Развитие скоростно-силовых способностей.	1
45	Переползание в упоре на коленях, опираясь на пред­плечья.	1
46	Полоса препятс­твий.	1
47	Комплексное раз­витие физичес­ких качеств.	1
48	Подвижные игры.	1
III	ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ВОЗДУХЕ	24
49	Правила поведе­ния на уроках по лыжной подготовке.	1
50	Поворот переступанием вокруг пяток.	1
51	Эстафеты на сан­ках.	1
52	Поворот пересту­панием вокруг носков лыж.	1
53	Передвижение скользящим ша­гом.	1
54	«Зимняя крепость».	1
55	Спуск в основной стойке.	1
56	Спуск в низкой стойке.	1
57	Эстафеты на сан­ках.	1
58	Подъём в уклон скользящим шагом.	1
59	Эстафеты на лыжах.	1
60	Подъём «Лесенкой».	1
61	Равномерное передвижение.	1
62	Метание снежков в цель.	1
63	Подвижная игра на лыжах «Быст­рый лыжник».	1
64	Торможение падением.	1
65	«Вышибалы» на снегу.	1
66	Зимние Олим­пийские игры.	1
67	Совершенствова­ние изученных способов передви­жения на лыжах.	1
68	Совершенствова­ние изученных способов передви­жения на лыжах.	1
69	«Зимняя крепость».	1
70	Совершенствова­ние спусков и подъёмов.
71	« Вышибалы » на снегу.	1
72	Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках.	1
IV	ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	33
73	Способы закаливания.	1
74	Развитие выносливости.	1
75	Ходьба противоходом.	1
76	Развитие коорди­национных спо­собностей.	1
77	Смыкание при­ставными шага­ми в шеренге.	1
78	Влияние занятий физической куль­турой на воспита­ние характера че­ловека.	1
79	Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.	1
80	Прыжки с высоты.	1
81	Прыжок в длину с разбега.	1
82	Развитие гибкости.	1
83	Комплекс ОРУ со скакалкой.	1
84	Пробегание под вращающейся скакалкой.	1
85	Прыжки через скакалку на одной ноге.	1
86	Прыжок в высоту с разбега.	1
87	Развитие скоростно-силовых способностей.	1
88	Прыжки-многоскоки.	1
89	Метание теннис­ного мяча на дальность.	1
90	Развитие чувства ритма.	1
91	Метание теннис­ного мяча на заданное расстояние.	1
92	Развитие гибкости.	1
93	Бросок набивно­го мяча (0,5 кг) от груди на дальность.	1
94	Развитие выносливости.	1
95	Бег на 30 м.	1
96	Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.	1
97	Элементы спортивных игр.	1
98	Элементы спортивных игр.	1
99	Развитие чувства ритма.	1
100	Совершенствова­ние элементов спортивных игр.	1
101	Подвижные игры и эстафеты.	1
102	Подвижные игры и эстафеты.	1
103	Подвижные игры и эстафеты.	1
104	Подвижные игры и эстафеты.	1
105	Подвижные игры и эстафеты.	1

Учебно – методическое и

материально – техническое обеспечения

образовательного процесса

1. Т.С. Лисицкая, Л. А. Новикова. Физическая культура. 2 класс. Учебник. —                          М.: Астрель, 2014

2. Т.С. Лисицкая, Л. А. Новикова. Спортивный дневник школьни­ка. 2 класс.                    Рабочая тетрадь. — М.: Астрель.

3. Т.С. Лисицкая, Л. А. Новикова. Обучение во2 классе по учебнику                          «Физическая культура». — М.: Астрель, 2013

4. Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.: Астрель, 2013 г.

Спортивный инвентарь (мячи, обручи, скакалки, гимнастические маты, скамейки, шведские стенки, гимнастические снаряды, лыжи и т. д.)