№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Предметные результаты
|
Формируемые УУД
|
|
Раздел
1. Знания о физической культуре (4 ч)
|
|
II
четверть (24 ч.)
|
|
1
|
04.09.17
|
Основы
знаний по физической культуре
Правила
по технике безопасности на уроках физической культуры.
История
физической культуры в древних обществах.
|
Пересказывать
тексты о развитии физической культуры в древнем мире;
понимать
роль физической культуры в древних обществах;
понимать
связь между военной деятельностью и спортом
|
Познавательные: выделение и формулирование
учебной цели.
Личностные: воспитание
уважительного отношения к физическому, духовному и нравственному здоровью как
своему, так и других людей;
Коммуникативные:умение слушать и
понимать других
Регулятивные:
овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
|
|
2
|
06.09.17.
|
История
физической культуры в Европе в Средние века.
Связь
физической культуры с военной деятельностью
|
Пересказывать
тексты о физической культуре Европы в Средние века;
понимать
связь между военной деятельностью и спортом
|
|
3
|
08.09.17.
|
Физическая
культура народов разных стран
|
Описывать
особенности физической культуры некоторых стран Востока
|
|
4
|
11.09.17.
|
Обувь и
инвентарь для занятий физическими упражнениями
|
Определять
состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
подбирать
необходимый инвентарь для занятий разными видами физических упражнений
|
|
Раздел 2. Организация здорового
образа жизни (2 ч)
|
|
5
|
13.09.17.
|
Правильное
питание
|
Формулировать
правила здорового питания;
обосновывать
важность правильного режима питания для здоровья человека;
знать
продолжительность перерыва между приёмом пищи и активными занятиями
физическими упражнениями
|
Личностные:овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной
литературеКоммуникативные:
участвовать
в диалоге на урокеРегулятивные: овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
|
|
6
|
15.09.17.
|
Правила
личной гигиены
|
Объяснять
главные функции кожи;
обосновывать
необходимость поддержания чистоты кожных покровов;
называть
правила гигиены кожи;
выполнять
регулярные гигиенические процедуры
|
|
|
|
|
Раздел
3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч)
|
|
7
|
18.09.17.
|
Измерение
длины и массы тела.
|
Владеть
способами измерения массы тела, длины тела
Понятие
о среднем росте и весе школьника
|
Личностные:овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
Регулятивные:
учиться
работать по предложенному учителем плану.
|
|
8
|
20.09.17.
|
Оценка
основных двигательных качеств. Тест проверки мышечной силы.
|
Правила
ведения дневника самоконтроля.
Простейшие
двигательные тесты для проверки мышечной силы (отжимания, подтягивание на
перекладине, приседания), быстроты движений (бег на короткие дистанции до 10
м), выносливости (бег на дистанции 1 км) и гибкости (наклон вперёд из
положения стоя)
|
|
|
Раздел 4.
Физкультурно-оздоровительная деятельность (4 ч)
|
|
9
|
22.09.17.
|
Физические
упражнения для утренней гимнастики. Игра на внимание«Волшебное
слово».
|
Подготовка
помещения к занятиям утренней гигиенической гимнастикой. Упражнения для
утренней зарядки (потягивания, приседания, наклоны вперёд стоя на коленях,
махи руками и ногами в левую и правую стороны и т. д.)
|
Регулятивные: овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
Личностные:овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
Познавательные:
добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
умение общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,
дружбы и толерантности.
|
|
10
|
25.09.17.
|
Физические
упражнения для физкультминуток Игра на внимание.
|
Выполнять комплексы
физических упражнений для профилактики и коррекции нарушений
осанки
|
|
11
|
27.09.17.
|
Физические
упражнения для профилактики нарушений осанки. Игра на внимание «Будь внимателен»
|
Упражнения
у стены при сохранении правильной осанки (многократные приседания с опорой
спиной о стену, отведение прямой ноги в сторону). Упражнения с гимнастической
палкой (наклоны в стороны палка на вытянутых руках, повороты туловища влево и
вправо с палкой за спиной)
|
|
12
|
29.09.17.
|
Упражнения
для профилактики нарушений зрения
|
Согревание
глаз ладонями.
Горизонтальные,
вертикальные движения глазами, моргание в быстром темпе
|
|
Раздел
5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч)Лёгкая атлетика
(23 ч)
|
|
Комплексы
упражнений для развития основных двигательных качеств
|
13
|
02.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Ходьба и бег. Правила по технике безопасности на уроках лёгкой
атлетики. Игра «Быстро по своим местам».
|
В доступной форме
объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий.
Оказывать посильную помощь и
моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
Регулятивные:
учиться
работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
совместно
договариваться о правилах общения и поведения на уроках
и
следовать им.
Личностные:планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнени
|
|
14
|
04.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Ходьба
и бег с изменением направления и скорости. П/игра на
внимание «Запрещенное
движение»
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
Выявлять характерные
ошибки в технике выполнения беговых упражнений
|
Познавательные:
добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные:
принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.
Коммуникативные:
уметь
слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;
|
|
15
-16
|
06.10.17.
09.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Обычный
бег, бег с изменением направления движения. Бег в чередовании с ходьбой. Игра
«Кошки- мышки».
|
Различать упражнения по
воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота,
выносливость).
|
Познавательные: активно включаться в
коллективную деятельность.
Коммуникативные:
соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
Личностные: формирование
социальной роли ученика, положительного отношения к учению;
|
|
17-18
|
11.10.17.
13.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Развитие
координационных способностей Ходьба и бег. Игра «К своим флажкам»
|
Различать разные виды бега, уметь
менять направление во время бега, оценивать свое состояние.
|
Коммуникативные:
умение общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,
дружбы и толерантности.
Регулятивные:
планировать
собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения;
Личностные:оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
|
19-20
|
16.10.17.
18.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Развитие
скоростных способностей Бег с ускорением. Игра «Быстро в круг».
|
Развитие основных
физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.
|
Регулятивные:
удержание
цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая
с
образцом.
Личностные:
установление
связи между целью учебной деятельности и её мотивом;
Коммуникативные:
умение общаться и
взаимодействовать со сверстниками
|
|
21-22
|
20.10.17.
23.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Развитие
скоростных способностей. Бег с максимальной скоростью с высокого старта
30м.
Подвижная игра « Догонялки на марше».
|
Развитие основных физических
качеств и расширение функциональных возможностей организма
Различать разные виды бега, уметь
менять направление во время бега, оценивать свое состояние.
|
Регулятивные:
удержание
цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану;
Познавательные:
добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Личностные:
установление
связи между целью учебной деятельности и её мотивом
|
|
23-24
|
25.10.17.
27.10.17.
|
Лёгкая
атлетика Развитие
скоростной выносливости. Бег в чередовании с ходьбой. Игра «Кто обгонит?»
|
Различать разные
виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.
Характеризовать
показатели физической подготовки.
|
Познавательные:
перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы
всего класса.
Регулятивные:
удержание
цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану;.
Личностные:
установление
связи между целью учебной деятельности и её мотиво
|
|
II
четверть (24
ч.)
|
|
25-26
|
06.11.17.
08.11.17.
|
Лёгкая
атлетика Развитие
скоростно-силовых способностей Броски и ловля набивных мячей
Инструктаж
по ТБ
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
|
Регулятивные:
определять
цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности,
в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Коммуникативные: уметь
слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;
|
|
27-28
|
10.11.17.
13.11.17.
|
Лёгкая
атлетика Метание
мяча в цель.
Подвижная игра: «Увертывайся от мяча».
|
Сравнивать разные
способы выполнения упражнений, выбирать удобный..
Проявлять качества
силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча
|
Регулятивные:
принятие
учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям
Коммуникативные: уметь
слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися
Личностные:
оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы
|
|
29-30
|
15.11.17.
17.11.17.
|
Лёгкая
атлетика Метание
мяча на дальность П/игра «Лисы и
куры»
|
Применять
упражнения в метании мяча для развития физ- их качествОпределять ситуации, требующие
применения правил предупреждения травматизма
|
Регулятивные:
учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Личностные:
освоить
роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению
Коммуникативные:уметь
слушать и вступать в диалог с учителем и учащимис
|
|
31-32
|
20.11.17.
22.11.17.
|
Лёгкая
атлетика Развитие
силовых способностей и прыгучести. Игра «Зайцы в огороде»
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
Оценивать свое
состояние
|
Регулятивные:
оценка
своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности
при выполнении.
Личностные:
установление
связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Коммуникативные:уметь
слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися
|
|
33
|
24.11.17.
|
Лёгкая
атлетика Прыжки
на скакалке. Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
Применять
прыжковые упражнения для развития физических качеств.
|
Личностные:
оценивать
усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей),
обеспечивающее
личностный моральный выбор.
Регулятивные:
самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном
процессе
|
|
34-35
|
27.11.17.
29.11.17.
|
Лёгкая
атлетика Прыжок в длину с разбега .Игра «Лошадки».
|
Осваивать технику
выполнения прыжка в длину с разбега с приземлением на обе ноги.
Уметь
ориентироваться в пространстве.
|
Регулятивные:
формирование
умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию,
контролю, оценке);
Личностные:
освоение
личностного смысла учения, желания учиться.
Познавательные:
определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
Коммуникативные:
|
|
|
Раздел 5.
Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч)Гимнастика
с основами акробатики (23 ч)
|
|
36
|
01.12.17.
|
Техника
безопасности при выполнении
гимнастических
упражнений.
Игра
«Класс,
вольно!»
|
Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!»,«Шагом марш!»,
«На месте!»,«Равняйсь!», «Стой!».
|
Познавательные:
активно включаться
в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики;
Личностные:подчинение
своих желаний сознательно поставленной цели;
Регулятивные:
планировать
— определять последовательность промежуточных целей с учётом
конечного
результата;
|
|
37-38
|
04.12.17.
06.12.17.
|
Техника
безопасности при выполнении
гимнастических
упражнений.Строевые
действия
в шеренге и колонне; выполнение
строевых
команд.
|
Подавать,различать и выполнятьстроевые команды: «Смирно!», «Вольно!»,«Шагом
марш!», «На месте!»,«Равняйсь!»,
«Стой!».
|
Регулятивные:
определять
правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими
заданиями,
или на
основе различных образцов.
Познавательные:
контролировать
и оценивать процесс и результаты деятельности
Коммуникативные:участвовать в
коллективном обсуждении акробатических комбинаций.
Личностные:интерес к занятиям
гимнастикой с основами акробатики.
|
|
39-40
|
08.12.17.
11.12.17
|
Акробатические
упражнения.
Кувырки
вперёд и назад. Игры на
внимание.
|
Определять
ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
Выполнять акробатические и
гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать
признаки техничного исполнения;
|
Познавательные:
активно
включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами
акробатики;
Регулятивные:
корректировать
выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом
действий на определенном этапе.
Коммуникативные:участвовать в
коллективном обсуждении акробатических комбинаций.
Личностные:интерес к занятиям гимнастикой
с основами акробатики.
|
|
41-42
|
13.12.17.
15.12.17.
|
Акробатические
комбинации.
Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».
|
Описывать технику
разучиваемых акробатических упражнений.
Выполнять акробатические и
гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать
признаки техничного исполнения;
|
Познавательные:
осуществлять
анализ выполненных действий;
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний
Регулятивные:
корректировать
выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом
действий на определенном этапе.
Коммуникативные:
уметь
слушать и вступать в диалог
|
|
43-44
|
18.12.17.
20.12.17.
|
Гимнастические упражнения
прикладного характера
.Передвижение по гимнастической стенке. Игра«Иголка и нитка».
|
Осваивать технику
акробатических упражнений и акробатических комбинаций.
|
Регулятивные:
контролировать
и оценивать процесс и результаты деятельности;
Коммуникативные:
понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний
Познавательные:
активно
включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики
|
|
45-46
|
22.12.17.
25.12.17.
|
Гимнастические упражнения
прикладного характера
Прыжки со скакалкой. Эстафеты.
|
Обнаружение ошибок при
выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
Осваивать технику
акробатических упражнений и акробатических комбинаций.
|
Коммуникативные:
договариваться
в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в
совместной
деятельности;
Познавательные:
определение
основной и второстепенной информации;
Личностные:интерес к занятиям
гимнастикой с основами акробатики.
Регулятивные:
оценивать
правильность выполнения двигательных действий.
|
|
47-48
|
27.12.17.
29.12.17.
|
Строевые
упражнения и строевые приёмы.
Инструктаж
по ТБ в каникулы
|
построение
в одну шеренгу и в колонну, в две (три) шеренги и в колонны; перестроение из
одной шеренги в две
|
Регулятивные:
контролировать
и оценивать процесс и результаты деятельности;
Коммуникативные:
понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний
|
|
III
четверть
(30 ч.)
|
|
49-50
|
10.01.18.
12.01.18.
|
Выполнение
команд «Кругом!», «Направо!», «Налево!», «Направо (налево) разомкнись!»,
|
Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!»,«Шагом марш!»,
«На месте!»,«Равняйсь!», «Стой!».
|
Познавательные:
активно
включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики
Коммуникативные:
выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные:
учебно-познавательный
интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики
|
|
51-52
|
15.01.18.
17.01.18.
|
Акробатические
упражнения.
Кувырки вперёд и назад
|
Определять
ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
|
|
53-54
|
19.01.18.
22.01.18.
|
Акробатические
упражнения.
Подвижная игра « Догонялки на марше».
|
Определять
ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
|
|
55-56
|
24.01.18.
26.01.18.
|
Строевые
действия в шеренге и колонне; выполнениестроевых команд.
|
Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!»,«Шагом марш!»,
«На месте!»,«Равняйсь!», «Стой!».
|
|
57-58
|
29.01.18.
31.01.18.
|
Развитие
координационных способностей. Подвижная игра «Гонка мячей».
|
Оказывать посильную помощь и
моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
|
|
|
|
59-60
|
02.02.18
05.02.18.
|
Подвижные игры с
баскетбольным мячом. Инструктажпо технике безопасности на уроках с мячом.
|
Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
Уметь выполнять различные
варианты передачи мяча
|
Познавательные:
обучение
работе с разными видами информации, умение читать дидактические Иллюстрации
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний;
Регулятивные:
оценивать
правильность выполнения двигательных действий.
Коммуникативные:
договариваться
в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в
совместной
деятельности;
|
|
61-62
|
07.02.18.
09.02.18
|
Стойки и передвижения,
повороты, остановки.
П/игра «Играй, играй, мяч
не потеряй»
|
Осваивать стойки
и передвижения, повороты, остановки
Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры
|
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний;
Коммуникативные:
планировать
общую цель и пути её достижения;
Регулятивные:
адекватно восприн оценку учителя
|
|
63-64
|
12.02.18.
14.02.18.
|
Ловля и передача мяча
П/игра «Играй, играй, мяч не потеряй» .
|
.
Соблюдать
дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр
Излагать правила и
условия проведения подвижных игр
|
Коммуникативные:
планировать
общую цель и пути её достижения;
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний
Познавательные:
научатся
простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития;
Коммуникативные:
взаимодействоватьсо
сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и
приемов
|
|
65-66
|
16.02.18.
19.02.18.
|
Ведение мяча на месте, в
движении. П/игра «Мяч водящему»
|
Обнаружение ошибок при
выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;.
Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры
|
Коммуникативные:
договариваться
в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в
совместной
деятельности;
Личностные:
развитие
самостоятельности в поиске решения различных задач;
Познавательные:
осуществлять
анализ выполненных действий
|
|
67-68
|
21.02.18.
26.02.18.
|
Бросок мяча в цель (щит).
П/игра «Мяч в корзину»
|
Определять наиболее
эффективные способы достижения результата
|
Коммуникативные:
понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;
Познавательные:
поиск
и выделение необходимой информации;
|
|
69-
70
|
28.02.18.
02.03.18.
|
Правила игры в футбол.
Игра «Мяч в ворота»
|
Использовать игровые действия футбола
для развития физических качеств.
Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры
|
Регулятивные: :
адекватно воспринимать оценку учителя
Личностные:
проявление
активности, стремление к получению новых знаний
|
|
71-72
|
05.03.18.
07.03.18.
|
Развитие координационных
способностей
Подвижная игра «Третий лишний».
|
Технически правильно
выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использование их в
игровой и соревновательной деятельности.
Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры
|
Коммуникативные:
адекватно
оценивать собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые
коррективы
в интересах достижения общего результата.
Личностные:
развитие
самостоятельности
Познавательные:
активно
включаться в процесс выполнения заданий
Регулятивные:
адекватно
воспринимать оценку учителя
|
|
73-74
|
09.03.18.
12.03.18.
|
Подвижные игры с
баскетбольным мячом. П/игры: « Попади в обруч», «Мяч в корзину»
|
Использовать игровые действия
баскетбола для развития физических качеств.
Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры
Обогащение двигательного
опыта жизненно важными умениями и навыкамипроцессе подвижных игр.
Использовать игровые действия с
мячом для развития физических качеств.
|
Личностные:
развитие
самостоятельности в поиске решения различных задач;
Коммуникативные:
учиться
согласованно работать в группе.учиться планировать работу в группе;
Познавательные:
научатся
простейшим способам контроля за отдельными показателями физической
подготовленности;
Регулятивные:
владение
умениями совместной деятельности;
|
|
75-76
|
14.03.18.
16.03.18.
|
Подвижные игры на материале волейбола.
Игра «Бросай-поймай».
«Выстрел в небо».
|
Личностные:
проявление активности, стремление к получению новых знаний
Коммуникативные:
конструктивно
разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль;
Регулятивные:
адекватно
воспринимать оценку учителя
|
|
77-78
|
19.03.18.
21.03.18.
|
Преодоление малых препятствий. Мини-футбол по
упрощенным правилам
|
|
|
IV
четверть (24 ч.)
|
|
79-80
|
02.04.18.
04.04.18.
|
Подвижные игры с включением бега,
прыжков и метаний. ; подвижные игра «Увертывайся от мяча».
|
|
Личностные:
развитие
самостоятельности в поиске решения различных задач;
Коммуникативные:
учиться
согласованно работать в группе.учиться планировать работу в группе;
Познавательные:
научатся
простейшим способам контроля за отдельными показателями физической
подготовленности
Регулятивные:
владение
умениями совместной деятельности;
|
|
81-82
|
06.04.18.
09.04.18.
|
Элементы футбола. Игра в футбол.
|
|
83-84
|
11.04.18.
13.04.18.
|
Подвижные игры с мячом. Ведение мяча на месте.
Бросок набивного мяча от груди. П/игра «Брось –
поймай». «Два мороза»
|
|
85-86
|
16.04.18.
18.04.18.
|
Развитие двигательных качеств. Эстафеты с
предметами. П/игра: «Попади в обруч»
|
Использовать игровые действия с
мячом для развития физических качеств.
|
|
87-88
|
20.04.18.
23.04.18.
|
Подвижные игры с мячом Ловля и передача мяча.Подвижные
игра: «Увертывайся от мяча».
|
|
|
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90
ч)Гимнастика
с основами акробатики - 7ч
|
|
89-90
|
27.04.18.
27.04.18.
|
Техника
безопасности при выполнении гимнастических упражнений.
Кувырок вперед.
|
Определять ситуации, требующие
применения правил предупреждения травматизма
Выполнять акробатические и
гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать
признаки техничного исполнения;
|
Коммуникативные:
умение
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
Познавательные:
извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат,
модель,
а,
иллюстрация и др.)
Личностные:
формирование
у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;
Регулятивные:
планировать
свои действия при выполнении гимнастических
упражнений.
Личностные:
формирование
у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;
|
|
91-92-93
|
02.05.18.
04.05.18.
07.05.18.
|
Акробатические
упражнения. Кувырок вперед.
П/игра
на внимание.
|
Осваивать
универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке
лежа на животе и из упора стоя на коленях;
Выполнять акробатические и
гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать
признаки техничного исполнения;
Определять ситуации, требующие
применения правил предупреждения травматизма
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения. Проявлять качества
силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и
комбинаций
Определять ситуации, требующие
применения правил предупреждения травматизма
|
Познавательные:
активно
включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами
акробатики;
Регулятивные:
планировать
свои действия при выполнении кувырка вперед.
Коммуникативные:участвовать
в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.
Личностные:
учебно-познавательный
интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики.
|
|
94-95
|
11.05.18.
14.05.18.
|
Развитие гибкости П/игра
на внимание. Упражнения в висе и упорах. Подвижная игра «Прокати быстрее мяч!».
|
|
Познавательные:
анализировать,
сравнивать, группировать различные действия, упражнения;
Коммуникативные:
выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные:
учебно-познавательный
интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики
|
|
96-97
|
16.05.18.
18.05.18.
|
Правила по технике
безопасности на уроках лёгкой атлетики. Преодоление препятствий Подвижная
игра «Гимнастическая полоса препятствий»
|
Проявлять
качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических
упражнений и комбинаций.
Осваивать
технику
физических упражнений прикладной направленности;
Оказывать посильную помощь и
моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
Коммуникативные:
интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество
со сверстниками и взрослыми;
Регулятивныеучитывать
правило в планировании и контроле способа решения;
Личностные:
развитие самостоятельности в поиске решения различных задач
|
|
98-99
|
21.05.18.
23.05.18.
|
Развитие выносливости.
Бег на 1000 м без учета времени. П/игра на внимание: «Класс, вольно!»
|
Проявлять
качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности.
Классифицировать
упражнения по функциональной направленности, использовать их в
самостоятельных занятиях физической и спортивной
подготовки. Осваивать технику
гимнастических упражнений на спортивных снарядах.
Определять
ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма
|
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.
Регулятивные:адекватно
воспринимать оценку учителя;
Личностные:
развитие самостоятельности в поиске решения различных задач
|
|
100-101
|
25.05.18.
28.05.18.
|
Бег с максимальной
скоростью с высокого старта 30м.Подвижная игра «Гонка мячей».
|
Оказывать посильную помощь и
моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
Регулятивные:
владение умениями совместной деятельности;
Личностные:
развитие
самостоятельности в поиске решения различных задач;
|
|
102
|
30.05.18.
|
Инструктаж по
предупреждению травматизма в летние каникулы. Соревнования на короткие
дистанции.
|
Осваивать
универсальные умения при выполнении организующих упражнений
Выявлять и
характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.
Анализировать технику
движений и предупреждать появление ошибок в процессе их усвоения.
|
Личностные:
развитие
самостоятельности в поиске решения различных задач;
Познавательные:
преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.
Регулятивные:учитывать
правило в планировании и контроле способа решения;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.