Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр психолого-педагогической медицинской социальной помощи
(ЦППМСП Калининского района г. Челябинска)
РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №__ от «___»_______2015г.
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
__________ Романова Р.Ф. «___» _________ 2015 г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ЦППМСП Калининского района г. Челябинска
___________Правосудова И.П. «___»______________2015 |
Рабочая программа
По учебному предмету «Физическая культура» для 8-9 классов
на 2015-2016 учебный год
Разработчик программы:
Галимов Руслан Рафкатович
Учитель физической культуры
Челябинск, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для 8-9 классов составлена на основе следующих нормативных документов.
1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г.№1089»об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
2. Примерные программы, основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г №03-1263)
3. «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области» на 2009-2010учебный год(Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 06.05.2009г.№01269).
4. Приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012г. №1067»Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год» (зарегистрировано Минюстом России 30 января 2013г., регистрационный № 26755).
5. «о разработке рабочих программ учебных курсов. Предметов, дисциплин в ОУ Челябинской области» (Письмо Минобразования и науки Челябинской области от 31.07.2009г.№103/3404).
6. Областной базисный план, утверждённый приказом Главного управления образования и науки Челябинской области (Приказ №04-997от 16 июня 2011г.
7. Учебный план МБОУ ЦППМСП Калининского района г. Челябинска на 2015-2016 учебный год
8. Приказ МОиН Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования
9. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год
Основные цели
Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, программа ориентируется на достижение следующих целей:
- Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;
- Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;
- Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;
- Освоение системой знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
- Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.
Обоснование выбора системы обучения
Рабочая программа составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы – В.И. Лях, А.А. Зданевич), предусматривает проведение 3 уроков физической культуры в неделю. Для обучения учащихся выбраны учебники: В.И. Лях, А.А. Зданевич М.Я. под общей ред. В.И. Лях «Физическая культура. 8-9 классы»: учебник для общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2011г. Содержание программы распределено на отдельные темы в объеме учебных часов.
В 8-9 классах обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, которым рекомендовано обучение по программе для детей с задержкой психического развития (протокол ПМПК). Обучение осуществления в общеобразовательном классе интегрировано. Поэтому в курсе обучения физической культуре наряду с задачами общеобразовательной школы реализуются специфические (коррекционные) задачи (для учащихся с ограниченными возможностями здоровья):
1. Формирование навыков самостоятельного выполнения заданий
2. Воспитание умения планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения заданий
3. Развитие логического мышления и координации движений при выполнении упражнений
4. Развитие контроля и самоконтроля
Учебные занятия по физической культуре в интегрированном классе строятся на основе следующих методических принципов:
1. Усиление практической направленности изучаемого материала
2. Опора на жизненный опыт ребенка
3. Опора на объективные внутренние связи в содержании изучаемого материала, как в рамках одного предмета, так и между предметами
4. Соблюдение в определении объема изучаемого материала принципа необходимости и достаточности
Общая характеристика учебного предмета
Предлагаемая программа характеризуется направленностью:
-На реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса, регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы)
-На реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
-На соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения. В том числе и в самостоятельной деятельности;
-На достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и прцессов;
-На усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и навыков в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа состоит из разделов: «Знания о физической культуре»(информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности», «Физкультурно-оздоровительная деятельность»(операционный компонент) и «Физическое совершенствование»(мотивационный компонент).
Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности)
Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлением о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.
«Физкультурно-оздоровительная деятельность»- комплексы физических упражнений для УГГ, физкультминутки, занятия по профилактике и коррекции нарушения осанки. Комплексы упражнений для развития физических качеств.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, спортивных игр и двигательных действий из программы видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры выделяется по 105ч в 8-9 классе (3ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе).
Учебно-тематический план по физической культуре
для 8-9 классов
№ п/п |
Наименование разделов |
Классы |
|||
8класс |
9класс |
||||
Кол. часов |
№ урока |
Кол. часов |
№ Урока |
||
1 |
Основы знаний |
1 |
1 |
|
|
В процессе уроков |
|||||
2 |
Легкая атлетика |
16 |
2-16 |
16 |
2-16 |
3 |
Баскетбол |
11 |
17-27 |
11 |
17-27 |
4 |
Гимнастика |
20 |
28-47 |
20 |
28-47 |
5 |
Лыжная подготовка |
13 |
48-60 |
13 |
48-60 |
6 |
Волейбол |
17 |
61-77 |
17 |
61-77 |
7 |
Баскетбол |
11 |
78-88 |
11 |
78-88 |
8 |
Легкая атлетика |
17 |
89-105 |
14 |
89-102 |
Содержание учебного предмета
Программный материал по данному разделу можно осваивать как на специально отведенных уроках, так и в ходе освоения конкретных технических навыков и умений, развития двигательных качеств.
Естественные основы. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Значение нервной системы в управлении движениями и регуляции систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения. Роль психических процессов в обучении двигательным действиям и движениям. Защитные свойства организма и их профилактика средствами физической культуры.
Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учитывающих возрастные половые особенности школьников и направленно воздействующих на совершенствование соответствующих физических функций организма. Планирование и контроль индивидуальных физических нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом различной направленности.
Социально-психологические основы. Основы обучения и самообучения двигательным действиям, их роль в развитии внимания, памяти и мышления. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.
Совершенствование и самосовершенствование физических способностей, влияние этих процессов на физическое развитие, повышение учебно-трудовой активности и формирование лично-значимых свойств и качеств. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.
Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу, объяснению и описанию. Выполнение обще подготовительных и подводящих упражнений, двигательных действий в разнообразных игровых и соревновательных ситуациях. Комплексы физических упражнений для развития физических способностей и тестирования уровня двигательной подготовленности. Ведение тетрадей по самостоятельным занятиям физическими упражнениями, контролю за функциональным состоянием организма, физическим развитием и физической подготовленностью.
Культурно-исторические основы. Основы истории возникновения и развития физической культуры, олимпийского движения и отечественного спорта. Физическая культура и ее значение в формировании здорового образа жизни современного человека.
Изучение учебной и специальной литературы по физической культуре, изложение взглядов и отношений к ее материальным и духовным ценностям. Самостоятельное выполнение заданий учителя на уроках физической культуры.
1.5. Спортивные игры.
Волейбол
Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
Баскетбол Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
Футбол. Терминология избранной игры. . Правила и организация проведения соревнований по футболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
1.6. Гимнастика с элементами акробатики.
Значение гимнастических упражнений для развития координационных способностей. Страховка и самостраховка во время занятий. Техника безопасности во время занятий.
1.7. Легкоатлетические упражнения. Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.
1.8. Кроссовая подготовка.
Правила и организация проведения соревнований по кроссу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судействе.
1.9. НРЭО
Содержание программного материала разработано с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей.
Количество часов, отражающих НРЭО, в 8 классе составляет 9 часов, в 9 классе – 9 часов
8 класс
№ |
№ урока |
Тема урока |
Тема НРК |
источник |
|
1 |
15 |
Баскетбол. Овладение техники стоек. ИОТ.
|
Лучшие баскетболисты Челябинска. |
Методические рекомендации Учителям физической культуры. В.И.Харитонов |
|
2 |
33 |
Освоение строевых упражнений. ИОТ.
|
Развитие гимнастики в Челябинске. |
А.С.Камельков. –Челябинск.1991г |
|
3 |
51 |
Освоение техники попеременного двухшажного хода. ИОТ
|
Развитие лыжного спорта на Урале. |
Челябинская область: Энциклопедия /гл.редактор К.Н.Бочкарёв. – Челябинск: |
|
4 |
68 |
Волейбол. Овладение техникой передвижений. ИОТ.
|
Лучшие волейболисты Челябинска. |
Челябинск Энциклопедия. Составитель В.С.Боже. – Челябинск: Каменный пояс.
|
|
5 |
69 |
Единоборство. Освоение и развитие координационных способностей. ИОТ
|
Лучшие борцы Челябинской области |
Справочник.
|
|
6 |
77 |
Освоение техники приема и передачи мяча. |
Лучшие игроки Южного Урала. |
Справочник «Спорт и |
|
7 |
83 |
Освоение и развитие гибкости. |
Лучшие игроки Челябинской области. |
Здоровье – 2005» |
|
8 |
84 |
Футбол. Овладение техникой передвижений. ИОТ.
|
Развитие футбола и мини-футбола в Челябинске. |
Справочник. ЗЛО» Спортивное агентство Манеж» Челябинск:2005. |
|
9 |
97 |
Легкая атлетика. Освоение техники метания мяча в цель, на дальность. ИОТ.
|
Развитие лёгкой атлетике на Урале. |
Челябинск история моего города. Под ред. В.С. Боже.Г. С.Шкребня. Челябинск АБРИС.2005. |
|
9 класс
№ |
№ урока |
Тема урока |
Тема НРК |
источник |
|
1 |
16 |
Баскетбол. Овладение техники стоек. ИОТ.
|
Лучшие баскетболисты Челябинска. |
Методические рекомендации Учителям физической культуры. В.И.Харитонов |
|
2 |
33 |
Освоение строевых упражнений. ИОТ.
|
Развитие гимнастики в Челябинске. |
А.С.Камельков. –Челябинск.1991г |
|
3 |
56 |
Освоение техники попеременного двухшажного хода. ИОТ
|
Развитие лыжного спорта на Урале. |
Челябинская область: Энциклопедия /гл.редактор К.Н.Бочкарёв. – Челябинск: |
|
4 |
66 |
Волейбол. Овладение техникой передвижений. ИОТ.
|
Лучшие волейболисты Челябинска. |
Челябинск Энциклопедия. Составитель В.С.Боже. – Челябинск: Каменный пояс.
|
|
5 |
69 |
Единоборство. Освоение и развитие координационных способностей. ИОТ
|
Лучшие борцы в районе . |
Справочник.
|
|
6 |
77 |
Освоение техники приема и передачи мяча. |
Лучшие игроки Южного Урала. |
Справочник «Спорт и |
|
7 |
85 |
Освоение и развитие гибкости. |
Лучшие игроки Челябинской области. |
Здоровье – 2005» |
|
8 |
87 |
Футбол. Овладение техникой передвижений. ИОТ.
|
Развитие футбола и мини-футбола в Челябинске. |
Справочник. ЗЛО» Спортивное агентство Манеж» Челябинск:2005. |
|
9 |
96 |
Легкая атлетика. Освоение техники метания мяча в цель, на дальность. ИОТ.
|
Развитие лёгкой атлетике на Урале. |
Челябинск история моего города. Под ред. В.С. Боже.Г. С.Шкребня. Челябинск АБРИС.2005. |
|
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
Знать:
· Историческое развитие физической культуры в России.
· Педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательных действий и воспитания физических качеств.
· Физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращение и энергообеспечение при мышечных нагрузках.
· Возрастные особенности развития физических качеств.
· Психофункциональные особенности собственного организма.
· Способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями.
· Правила личной гигиены, профилактики травматизма.
Уметь:
· Технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации.
· Проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей.
· Разрабатывать индивидуальный двигательный режим
· Контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений
· Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма
· Пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.
Демонстрировать:
Физические способности |
Физические упражнения |
Мальчики |
Девочки |
Скоростные |
Бег 60м. (с) |
9.2 |
10.2 |
Силовые |
Лазанье по канату на расстояние 6м. (с) |
12 |
- |
Прыжок в длину с места (см) |
180 |
165 |
|
К выносливости |
Кроссовый бег на 2км. (мин.с) |
8.50 |
10.20 |
К координации |
Последовательное выполнение пяти кувырков (с) |
10.0 |
14.0 |
Челночный бег 3х10м. (с) |
8.2 |
8.8 |
Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 8 класса – 3 часа в неделю
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты |
Дата проведения |
Коррекционная работа |
|
план |
факт |
||||||
|
Основы знаний |
||||||
1. |
Инструктаж по охране труда. |
Вводный |
Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие об утомлении и переутомлении. Активный и пассивный отдых. |
Знать требования инструкций. Устный опрос |
|
|
Коррекция слухового восприятия через лекцию |
|
Легкая атлетика Спринтерский бег |
||||||
2 - 3 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон |
Обучение
|
Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с хода 3 -4 х 40 – 60 м. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.) Бег с ускорением (4 - 5 серий по 20 – 30 м). |
Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
4 - 5 |
Низкий старт.
|
Обучение
|
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Низкий старт и стартовое ускорение 5 -6 х 30 метров. Бег по инерции после пробегания небольшого отрезка с полной скоростью (5 – 6 раз). |
Уметь демонстрировать технику низкого старта |
|
|
Коррекция памяти через неоднократное повторение сложных двигательных действий |
6 - 7 |
Финальное усилие. Эстафетный бег |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 30 – 60 метров. Скоростной бег до 70 метров с передачей эстафетной палочки. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в эстафетном беге. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
8 |
Развитие скоростных способностей. |
совершенствование |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег со старта с гандикапом 1 -2 х 30 – 60 метров. Бег 60 метров – на результат. |
|
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
9. |
Развитие скоростной выносливости |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Повторное пробегание отрезков 2 – 4 х 100 – 150 метров. Учебная игра. |
Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость). |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
|
метание |
||||||
10 |
Развитие скоростно-силовых способностей. |
комплексный |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 3 кг, девушки – до 2 кг. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с расстояния: юноши – до 18 метров, девушки – до 12 – 14 метров. |
Уметь демонстрировать отведение руки для замаха. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
11 |
Метание мяча на дальность. |
комплексный |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. |
Уметь демонстрировать финальное усилие.
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель, на дальность |
12 |
Метание мяча на дальность. |
совершенствование |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность |
Уметь демонстрировать технику в целом. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель, на дальность |
|
прыжки |
||||||
13 -14 |
Развитие силовых и координационных способностей. |
Совершенствование |
Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед. |
Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
15. |
Прыжок в длину с разбега. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по стадиону 6 минут – на результат. |
|
|
|
|
16. |
Прыжок в длину с разбега. |
Совершенствование |
ОРУ. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега – на результат. |
Уметь выполнять прыжок в длину с разбега. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
|
Баскетбол |
||||||
17-18 |
Стойки и передвижения, повороты, остановки. |
совершенствование |
Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в стойке баскетболиста Пробежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и с мячом; передвижения парами в нападении и защите лицом друг к другу. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол. |
Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты) |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
19- 20 |
Ловля и передача мяча. |
обучение |
Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением противника; передача и ловля мяча с отскоком от пола (в парах, тройках, квадрате, круге). Передача и ловля мяча при встречном движении; ловля и передача мяча с продвижением вперед. |
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
21-22 |
Ведение мяча |
комплексный |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Ведение мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Ведение с пассивным сопротивлением защитника. Учебная игра |
Корректировка движений при ловле и передаче мяча. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
23 -24 |
Бросок мяча |
комплексный |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием. То же броски двумя руками. Учебная игра |
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
25 |
Бросок мяча в движении. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Корректировка техники ведения мяча. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
26-27 |
Штрафной бросок. |
Обучение |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Штрафные броски. Бросок в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Уметь выполнять ведение мяча в движении. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
|
Гимнастика |
||||||
28-29 |
Строевые упражнения. Прыжки на стопку гимнастических матов. Лазание по канату. |
Контрольный |
Инструктаж по Т.Б при занятиях гимнастикой. Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Лазание по канату в три, два приёма. |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Развитие вестибулярного аппарата |
30-32 |
Строевые упражнения. Прыжки на стопку гимнастических матов. Опорный прыжок. |
Комбинированный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. Упражнение на внимание.
|
Уметь демонстрировать технику опорного прыжка |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
33-35 |
Строевые упражнения. Прыжки на стопку гимнастических матов. Опорный прыжок. |
Комбинированный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. Преодоление препятствий. |
Уметь демонстрировать технику опорного прыжка |
|
|
Развитие вестибулярного аппарата |
36-37 |
Строевые упражнения. Прыжки на стопку гимнастических матов. Опорный прыжок. |
Контрольный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. Преодоление препятствий. |
Техника выполнения прыжка в равновесии «Ласточка» |
|
|
Развитие вестибулярного аппарата |
38-39 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. |
Контрольный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. П/игры по выбору учащихся. . |
Техника выполнения опорного прыжка |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
40-41 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения опорного прыжка |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
42-43 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
44-46 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
47 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
|
Лыжная подготовка |
||||||
48 |
Охрана труда на уроках лыжной подготовки |
комплексный |
Рассказать о технике безопасности на уроках по лыжной подготовке, температурном режиме для занятии на лыжах. Совершенствовать технику одновременных ходов учет по технике попеременного двухшажного хода |
Техника выполнения попеременного двухшажного хода. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
49-50 |
Совершенствование техники попеременного и одновременного лыжных ходов |
совершенствование |
Совершенствовать технику попеременного и одновременного лыжных ходов, подъемов и спусков на склонах. Провести эстафеты с передачей палок (по кругу) с дистанцией до 200 м. |
Техника выполнения одновременного одношажного хода |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
51 |
Совершенствование техники подъемов и спусков на склонах. Торможение плугом |
совершенствование |
Совершенствовать технику по переменного двухшажного хода и одновременных ходов во время прохождения дистанции 2 км. Совершенствовать технику спусков и подъемов на склонах до 60'. Торможение плугом |
Техника выполнения торможения плугом |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
52 |
Совершенствование техники подъемов и спусков на склонах. Поворот плугом. |
совершенствование |
Совершенствовать технику по переменного двухшажного хода и одновременных ходов во время прохождения дистанции 2 км. Совершенствовать технику спусков и подъемов на склонах до 60'. Поворот плугом. |
Техника выполнения поворота плугом |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
53 |
Совершенствование техники лыжных ходов во время прохождения дистанции 2 км. |
совершенствование |
Совершенствовать технику по переменного двухшажного хода и одновременных ходов во время прохождения дистанции 2 км. Совершенствовать технику спусков и подъемов на склонах до 60'. |
Техника выполнения спусков с поворотами |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
54 |
Контрольная гонка 2 км |
совершенствование |
На учебном круге и на горках повторить ранее пройденные ходы, спуски и подъемы. Контрольная гонка 2 км |
Лыжные гонки на 2 км мальчики: 12,00 – 12,30 – 13,30; девочки: 13,00 – 13,30 – 14,30 |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
55 |
Прохождение дистанции 3 км со средней скоростью по пересеченной местности |
совершенствование |
Развивать скоростную выносливость повторные отрезки 2—3 раза по 300 м. Пройти дистанцию 3 км со средней скоростью по пересеченной местности. |
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
56 |
Дистанция 3 км со средней скоростью со сменой ходов по рельефу местности |
совершенствование |
Оценить технику поворотов при спуске. Пройти 3 км со средней скоростью со сменой ходов по рельефу местности. Пройти дистанцию 3 км в медленном темпе. |
|
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
57 |
Дистанция 3 км на время |
совершенствование |
Совершенствовать технику передвижения на лыжах с использованием попеременного и одновременных ходов, спусков и подъемов на скорость. Пройти 3 км на время |
|
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
58 |
Контрольный урок на дистанцию 3 км |
совершенствование |
Контрольный урок на дистанцию 3 км |
Лыжные гонки на 3 км мальчики: 16,00 – 17,00 – 18,00; девочки:18,00 – 19,00 – 20,00 |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
59-60 |
Совершенствование навыков катания с горок |
комплексный |
Совершенствовать навыки катания с горок. Пройти дистанцию до 3,5 км со средней скоростью. |
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
|
Волейбол |
||||||
61-62 |
Стойки и передвижения, повороты, остановки. |
комплексный |
Инструктаж Т/Б по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Перемещения лицом, боком, спиной вперед: подвижные игры, эстафеты, игровые упражнения. Повторение ранее пройденного материала. Развитие координационных способностей. Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол. |
Дозировка индивидуальная |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
63-64 |
Прием и передача мяча. |
обучение |
ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Передача мяча над собой во встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку. Прием мяча в парах на расстоянии 6.9 метров без сетки. Прием мяча после подачи: а) на месте; б) после перемещения в) игровые упражнения. Развитие прыгучести. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
65-66 |
Прием мяча после подачи |
комплексный |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте индивидуально и в парах, после перемещения, в прыжке. Групповые упражнения с подач через сетку. Индивидуально – верхняя и нижняя передача у стенки. Развитие прыгучести. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
67-69 |
Подача мяча. |
комплексный |
ОРУ. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Нижняя прямая подача мяча из – за лицевое линии. Прием и передача мяча. Верхняя прямая подача в парах на расстоянии 5 – 7 метров.. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
70-72 |
Нападающий удар (н/у.). |
совершенствование |
ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Анализ техники, имитация н/у. Подводящие и подготовительные упражнения. Н/у по неподвижному мячу. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра. |
Уметь демонстрировать технику. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
73-74 |
Развитие координационных способностей. |
комплексный |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
75-77 |
Тактика игры. |
комплексный |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
|
Баскетбол |
||||||
78-79 |
Стойки и передвижения, повороты, остановки. |
совершенствование |
Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в стойке баскетболиста Пробежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и с мячом; передвижения парами в нападении и защите лицом друг к другу. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол. |
Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты) |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
80-81 |
Ловля и передача мяча. |
обучение |
Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением противника; передача и ловля мяча с отскоком от пола (в парах, тройках, квадрате, круге). Передача и ловля мяча при встречном движении; ловля и передача мяча с продвижением вперед. |
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
82-83 |
Ведение мяча |
комплексный |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Ведение мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Ведение с пассивным сопротивлением защитника. Учебная игра |
Корректировка движений при ловле и передаче мяча. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
84-85 |
Бросок мяча |
комплексный |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием. То же броски двумя руками. Учебная игра |
|
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
86-87 |
Бросок мяча в движении. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Корректировка техники ведения мяча. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
88 |
Штрафной бросок. |
Обучение |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Штрафные броски. Бросок в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Уметь выполнять ведение мяча в движении. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
|
Легкая атлетика Спринтерский бег |
||||||
89-90 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон |
Обучение
|
Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с хода 3 -4 х 40 – 60 м. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.) Бег с ускорением (4 - 5 серий по 20 – 30 м). |
Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
91-92 |
Низкий старт.
|
Обучение
|
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Низкий старт и стартовое ускорение 5 -6 х 30 метров. Бег по инерции после пробегания небольшого отрезка с полной скоростью (5 – 6 раз). |
Уметь демонстрировать технику низкого старта |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
93-94 |
Финальное усилие. Эстафетный бег |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 х 30 – 60 метров. Скоростной бег до 70 метров с передачей эстафетной палочки. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в эстафетном беге. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
95 |
Развитие скоростных способностей. |
совершенствование |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег со старта с гандикапом 1 -2 х 30 – 60 метров. Низкий старт – бег 60 метров – на результат. |
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
96 |
Развитие скоростной выносливости |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Повторное пробегание отрезков 2 – 4 х 100 – 150 метров. Учебная игра. |
Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость). |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
|
метание |
||||||
97-98 |
Развитие скоростно-силовых качеств. |
комплексный |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 3 кг, девушки – до 2 кг. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с расстояния: юноши – до 18 метров, девушки – до 12 – 14 метров. Прыжки в длину с места – на результат. |
Уметь демонстрировать отведение руки для замаха. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель, на дальность |
99 |
Метание мяча на дальность. |
комплексный |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. |
Уметь демонстрировать финальное усилие.
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель, на дальность |
100 |
Метание мяча на дальность. |
совершенствование |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность |
Уметь демонстрировать технику в целом. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель, на дальность |
|
прыжки |
||||||
101 |
Развитие силовых и координационных способностей. |
комплексный |
Комплекс с набивными мячами (до 2 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по стадиону 6 минут – на результат. |
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
102-103 |
Прыжок в длину с разбега. |
Совершенствование |
ОРУ. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега – на результат. |
Уметь выполнять прыжок в длину с разбега. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
104-105 |
Повторение пройденного |
Совершенствование |
Подведение итогов. |
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 9 классов – 3 часа.
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты |
Дата проведения |
Примечание |
|
план |
факт |
||||||
|
Основы знаний |
||||||
1. |
Инструктаж по охране труда. |
Вводный |
Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие об утомлении и переутомлении. Активный и пассивный отдых. |
Знать требования инструкций. Устный опрос |
|
|
Коррекция слухового восприятия через лекцию |
|
Легкая атлетика Спринтерский бег |
||||||
2 - 3 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон |
Обучение
|
Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с хода 3 -4 х 40 – 60 м. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.) Бег с ускорением (5- 6 серий по 20 – 30 м). |
Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции |
|
|
Развитие слухового восприятия через звуковые команды |
4 - 5 |
Низкий старт
|
Обучение
|
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Низкий старт и стартовое ускорение 5 -6 х 30 метров. Бег со старта 3- 4 х40 – 60 метров |
Уметь демонстрировать технику низкого старта |
|
|
Развитие слухового восприятия через звуковые команды |
6 - 7 |
Финальное усилие. Эстафетный бег |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 х 70 – 80 метров. Скоростной бег до 70 метров с передачей эстафетной палочки. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в эстафетном беге. |
|
|
Коррекция внимания через передачи эстафетной палочки |
8 |
Развитие скоростных способностей. |
совершенствование |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег со старта с гандикапом 1 -2 х 30 – 60 метров. Низкий старт – бег 60 метров – на результат. |
Мальчики: «5» - 8.6; «4» - 8.9; «3» - 9,1 Девочки: «5» - 9,1; «4» - 9,3; «3» - 9,7 |
|
|
Коррекция волевых усилий через выполнение физ. упражнений |
9. |
Развитие скоростной выносливости |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Повторный бег с повышенной скоростью от 400 – до 800 метров. Учебная игра. |
Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость). |
|
|
Коррекция волевых усилий через выполнение физ. упражнений |
|
метание |
||||||
10. |
Развитие скоростно-силовых качеств. |
комплексный |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 3 кг, девушки – до 2 кг. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с расстояния: юноши – до 18 метров, девушки – до 12 – 14 метров. |
Уметь демонстрировать отведение руки для замаха. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель |
11 |
Метание мяча на дальность. |
комплексный |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. |
Уметь демонстрировать финальное усилие. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель |
12. |
Метание мяча на дальность. |
совершенствование |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность |
Уметь демонстрировать технику в целом. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через метания в цель |
|
прыжки |
||||||
13-14 |
Развитие силовых и координационных способностей. |
Совершенствование |
Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед. |
Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
15. |
Прыжок в длину с разбега. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по стадиону 6 минут – на результат. |
Корректировка техники прыжка с разбега. |
|
|
|
16. |
Прыжок в длину с разбега. |
Совершенствование |
ОРУ. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега – на результат. |
Уметь выполнять прыжок в длину с разбега. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
|
Баскетбол |
||||||
17-18. |
Стойки и передвижения, повороты, остановки. |
совершенствование |
Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники перемещений, в парах в нападающей и защитной стойке. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол. |
Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты) |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
19- 20 |
Ловля и передача мяча. |
комплексный |
Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (в различных построениях), различными способами на месте и в движении (ловля двумя руками и одной; передачи двумя руками сверху, снизу; двумя руками от груди; одной рукой сверху, снизу, от плеча, над головой, с отскоком от пола). Учебная игра. |
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
21- 22 |
Ведение мяча |
комплексный |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Учебная игра |
Корректировка движений при ловле и передаче мяча. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
23 -24 |
Бросок мяча |
комплексный |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением защитников ,бросок двумя руками от груди и сверху, бросок. Учебная игра |
Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
25 |
Бросок мяча в движении. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Корректировка техники ведения мяча. |
|
|
|
26 -27 |
Штрафной бросок. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Штрафные броски. Бросок в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Уметь выполнять ведение мяча в движении. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
|
Гимнастика |
||||||
28 -29 |
Строевые упражнения. Прыжки |
Контрольный |
Инструктаж по Т.Б при занятиях гимнастикой. Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Лазание по канату в три, два приёма. |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Развитие вестибулярного аппарата |
30 -32 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. |
Комбинированный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. Упражнение на внимание.
|
Уметь демонстрировать технику опорного прыжка |
|
|
Развитие вестибулярного аппарата |
33-35 |
Строевые упражнения. Прыжки на стопку гимнастических матов. |
Комбинированный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. Преодоление препятствий. |
Уметь демонстрировать технику опорного прыжка |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
36- 37 |
Прыжки на стопку гимнастических матов. Опорный прыжок. |
Контрольный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Прыжки через стопку гимнастических матов: Прыжок в равновесии «Ласточка», соскок, прогнувшись взмахом рук. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. Преодоление препятствий. |
Техника выполнения прыжка в равновесии «Ласточка» |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
38-39 |
Строевые упражнения. Опорный прыжок. |
Контрольный |
Перестроение из колонны по два в колонну по восемь дроблением и сведением. ОРУ в колонне по четыре. Опорный прыжок через козла ноги врозь – девочки; ноги под собой – мальчики. Страховка. П/игры по выбору учащихся. . |
Техника выполнения опорного прыжка |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
40-41 |
. Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения опорного прыжка |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
42 -43 |
Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
44-45 |
Опорный прыжок. Лазание |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
46 |
Лазание. Упражнения на гимнастической перекладине |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Подъем переворотом, махом оборот назад. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция внимания, зрительного восприятия через сложные двигательные действия |
47 |
Лазание. Упражнения на гимнастической перекладине |
Комбинированный |
Лазание по канату в 2 приема. Комбинации из разученных акробатических элементов. Опорный прыжок. ОРУ. Подъем переворотом, махом оборот назад. Развитие координационных способностей |
Техника выполнения лазания по канату |
|
|
Коррекция вестибулярного аппарата |
|
Лыжная подготовка |
||||||
48 |
Охрана труда на уроках лыжной подготовки |
комплексный |
Провести беседу о правилах поведения на занятиях по лыжной подготовке, температурном режиме, одежде и обуви лыжника. На учебном круге повторить технику одновременного и попеременного двухшажного хода. Учить координации работы рук при переходе с одного хода на другой (с попеременного на одновременный и наоборот). Пройти дистанцию 2 км со средней скоростью |
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
49-50 |
Повторение техники попеременного и одновременного лыжных ходов. Дистанция 2 км со средней скоростью |
совершенствование |
Повторить технику одновременного и попеременного двухшажного хода. Пройти дистанцию 2 км со средней скоростью
|
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
51 |
Координация работы рук при переходе с одного хода на другой |
совершенствование |
Учить координации работы рук при переходе с одного хода на другой (с попеременного на одновременный и наоборот). |
|
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
52 |
Попеременный четырехшажный ход |
комплексный |
После повторения оценить технику попеременного двухшажного хода. Повторить технику одновременного одношажного хода. Познакомить с попеременным четырехшажным ходом, рассказать, где и зачем он может быть применен. Пройти дистанцию 2 км с использованием изученных ходов с 2—3 ускорениями до 200 м (девочки) и до 300 м (мальчики). |
Техника выполнения одновременного двухшажного хода. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
53 |
Техника преодоления контруклонов |
обучение |
На учебном круге повторить попеременный четырехшажный ход. Оценить умение переходить с одного хода на другой. Познакомиться с техникой преодоления контруклонов. Провести соревнования-прикидку на дистанцию 1 км (мальчики и девочки) |
Лыжные гонки на 1 км мальчики: 5,00 – 5,30 – 6,30; девочки:5,30 – 6,00 – 7,00 |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
54 |
Совершенствование попеременного четырехшажного хода. Дистанция 3 км со средней скоростью |
совершенствование |
Совершенствовать попеременный четырехшажный ход. Оценить технику одновременного одношажного хода. Пройти дистанцию 3 км (мальчики и девочки) со средней скоростью. |
Техника выполнения одновременного одношажного хода |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
55 |
Совершенствование техники всех изученных ходов и переходов с одного хода на другой. |
Обучение |
Повторить технику преодоления контруклонов, совершенствовать технику подьемов и спусков ранее изученными приемами. Совершенствовать технику попеременного чегырехшажного хода. Пройти дистанцию 3 км со средней скоростью: мальчики |
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия |
56 |
Дистанция 2 км на скорость с применением изученных ходов |
совершенствование |
Пройти дистанцию 2 км на скорость с применением на дистанции изученных ходов
|
Лыжные гонки на 2 км мальчики: 11,30 – 12,00 – 13,00; девочки: 12,30 – 13,00 – 14,00 |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
57 |
Совершенствование техники лыжных ходов с прохождение дистанции до 5 км |
совершенствование |
Совершенствовать технику лыжных ходов с прохождением дистанции до 5 км со средней скоростью и выполнением заданий учителя по использованию ходов в соответствии рельефа местности. |
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия |
58 |
Совершенствование техники лыжных ходов с прохождение дистанции до 5 км. |
совершенствование |
Совершенствовать технику лыжных ходов с прохождением дистанции до 5 км со средней скоростью и выполнением заданий учителя по использованию ходов в соответствии рельефа местности. |
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия |
59-60 |
Совершенствование навыков катания с горок. Дистанция до 3,5 км со средней скоростью |
комплексный |
Совершенствовать навыки катания с горок. Пройти дистанцию до 3,5 км со средней скоростью.
|
|
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
|
Волейбол |
||||||
61 -62 |
Стойки и передвижения, повороты, остановки. |
комплексный |
Инструктаж Т/Б по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Перемещение в стойке волейболиста. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей. Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол. |
Дозировка индивидуальная |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
63 -64 |
Прием и передача мяча. |
комплексный |
ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте индивидуально и в парах, после перемещения, в прыжке. Развитие прыгучести. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
65 -66 |
Прием мяча после подачи |
комплексный |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте индивидуально и в парах, после перемещения, в прыжке. Групповые упражнения с подач через сетку. Индивидуально – верхняя и нижняя передача у стенки. Развитие прыгучести. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
67-69 |
Подача мяча. |
комплексный |
ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача мяча; имитация подачи мяча и подача мяча в стенку с 6 – 7метров; подача на партнера на расстоянии 8 – 9 метров; подачи из – за лицевой линии; подача с изменением направления полета мяча в правую и левую части площадки. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
70 -72 |
Нападающий удар. |
совершенствование |
ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Варианты нападающего удара через сетку: имитация нижнего удара в прыжке толчком двумя ногами с места и с разбега в 1, 2, 3 шага. Атакующие удары по ходу: из зоны 2 с передач игрока из зоны 3; из зоны 3 с передач игрока из зоны 2. Учебная игра. |
Уметь демонстрировать технику. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
73 -74 |
Техника защитных действий. |
комплексный |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Защитные действия: после перемещения вдоль сетки; в зонах 4, 3, 2, в определенном направлении. Атакующие удары против блокирующего. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
75 -77 |
Тактика игры. |
комплексный |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Атакующие удары по ходу из зон 4, 3, 2 с изменением траектории передач. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
|
Баскетбол |
||||||
78 -79 |
Стойки и передвижения, повороты, остановки. |
совершенствование |
Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники перемещений, в парах в нападающей и защитной стойке. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол. |
Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты) |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
80 -81 |
Ловля и передача мяча. |
комплексный |
Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (в различных построениях), различными способами на месте и в движении (ловля двумя руками и одной; передачи двумя руками сверху, снизу; двумя руками от груди; одной рукой сверху, снизу, от плеча, над головой, с отскоком от пола). Учебная игра. |
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
82-83 |
Ведение мяча |
комплексный |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Учебная игра |
Корректировка движений при ловле и передаче мяча. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
84-85 |
Бросок мяча |
комплексный |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением защитников ,бросок двумя руками от груди и сверху, бросок. Учебная игра |
Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
86 -87 |
Бросок мяча в движении. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Корректировка техники ведения мяча. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
88 |
Штрафной бросок. |
комплексный |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Штрафные броски. Бросок в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра |
Уметь выполнять ведение мяча в движении. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
|
Легкая атлетика Спринтерский бег |
||||||
89 -90 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон |
Обучение
|
Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с хода 3 -4 х 40 – 60 м. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.) Бег с ускорением (5- 6 серий по 20 – 30 м). |
Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
91 -92 |
Низкий старт.
|
Обучение |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Низкий старт и стартовое ускорение 5 -6 х 30 метров. Бег со старта 3- 4 х40 – 60 метров. |
Уметь демонстрировать технику низкого старта |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
93 -94 |
Финальное усилие. Эстафетный бег |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 х 70 – 80 метров. Скоростной бег до 70 метров с передачей эстафетной палочки. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в эстафетном беге. |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
95 |
Развитие скоростных способностей. |
совершенствование |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег со старта с гандикапом 1 -2 х 30 – 60 метров. Низкий старт – бег 60 метров – на результат. |
Мальчики: «5» - 8.6; «4» - 8.9; «3» - 9,1 Девочки: «5» - 9,1; «4» - 9,3; «3» - 9,7 |
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
96 |
Развитие скоростной выносливости |
комплексный |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Повторный бег с повышенной скоростью от 400 – до 800 метров. Учебная игра. |
Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость). |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
|
метание |
||||||
97-98 |
Развитие скоростно-силовых качеств. |
комплексный |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 3 кг, девушки – до 2 кг. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с расстояния: юноши – до 18 метров, девушки – до 12 – 14 метров. Прыжки в длину с места – на результат. |
Уметь демонстрировать отведение руки для замаха. |
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
99 |
Метание мяча на дальность. |
комплексный |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. |
Уметь демонстрировать финальное усилие.
|
|
|
Коррекция зрительного восприятия через концентрацию на движущемся предмете |
100 |
Метание мяча на дальность. |
совершенствование |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность |
Уметь демонстрировать технику в целом. |
|
|
Коррекция волевых усилий при выполнении физических упражнений |
|
прыжки |
||||||
101 |
Развитие силовых и координационных способностей. |
комплексный |
Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по стадиону 6 минут – на результат. |
|
|
|
Коррекция слухового восприятия через звуковые команды |
102 |
Прыжок в длину с разбега. |
Совершенствование |
ОРУ. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега – на результат. Подведение итогов |
Уметь выполнять прыжок в длину с разбега. |
|
|
Коррекция волевых усилий |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
№ |
Спортивный инвентарь, оборудование
|
Наличие
|
1 |
Мячи волейбольные |
4 шт. |
2 |
Мячи баскетбольные |
6 шт. |
3 |
Мячи набивные |
2 шт. |
4 |
Мячи футбольные |
4 шт. |
5 |
Скакалки |
9 шт. |
6 |
Лыжи на ботинках |
|
7 |
Лыжи на мягких креплениях |
|
8 |
Лыжные ботинки |
|
9 |
Маты |
8 шт. |
10 |
Стол теннисный |
2 шт. |
11 |
Мячи для метания |
3 шт. |
12 |
Щиты и кольца баскетбольные |
2 шт. |
13 |
Боксерский мешок |
3 шт. |
14 |
Коврики массажные |
7 шт. |
15 |
Волейбольная сетка |
1 шт. |
16 |
Мячи гимнастические |
11 шт. |
Список литературы
1. Физическая культура: учеб. для учащихся 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. Ред. В. И. Ляха. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008..
2. Примерные билеты и ответы по физической культуре для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в 2004/2005 учебном году / авт.-сост. Б. И. Мишин, Г. И. Погадаев. – М., 2005.
3. Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для учреждений образования России / В. С. Родниченко и др.— М., 2003.
4. Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. Физическая культура Учебник для 5–7 классов. – М., 2005.
5. Погадаев Г. Н. Физическая культура: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл.: пособие для учителя / Г. Н. Погадаев, Б. И. Мишин. – М.: Просвещение, 2006. – 62 с
6.Физическая культура: учеб. для учащихся 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. Ред. В. И. Ляха. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008..
7.Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для учреждений образования России / В. С. Родниченко и др.— М., 2003.
8. Погадаев Г. Н. Физическая культура: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл.: пособие для учителя / Г. Н. Погадаев, Б. И. Мишин. – М.: Просвещение, 2006. – 62 с.
В нашем каталоге доступно 74 814 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 467 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Галимов Руслан Рафкатович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.