Рабочая программа по физической культуре по программе "Начальная школа 21 века" для 1 класса

Рабочая программа

по предмету  «Физическая культура»

образовательная область «Физическая культура»

для 1 Д класса

на 2017– 2018 учебный год

(программа разработана на основе Программы Министерства образования РФ:

Начальное общее образование, Федерального государственного образовательного стандарта 2009 года, авторской  программы Т.В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С. Петрова)

Составитель:

Клочкова Л.П.,

учитель начальных классов.

                                                              Новоалтайск, 2017

                                                           Содержание

1.Пояснительная записка ………………………………………………………………..3-6

1.1  Нормативная правовая база реализации рабочей программы              

1.2  Цели и задачи изучения курса

1.3  Место предмета в учебном плане школы

1.4  Отличительные особенности рабочей программы   по сравнению с авторской

1.5  Формы, методы, технологии обучения

1.6  Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки   образовательных результатов

1.7  Критерии оценки результатов обучения

1.8  Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.9  Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

2. Планируемые образовательные  результаты ………….……………………………..6 – 10

3. Содержание тем учебного предмета, курса …….……………………..………….…11 – 13

4. Тематический поурочный план изучения предмета ………………………………...14 - 19

5. Лист внесения изменений и дополнений ………………………………………….…..20

1. Пояснительная записка

1.1.Нормативная правовая база реализации рабочей программы              

Рабочая программа курса «Физическая культура», образовательная область «Физическая культура» разработана для 1 класса общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

3.Федеральный перечень учебников (Утверждён приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г.№253)

4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение, 2011.

5.Основная образовательная программа начального  общего образования МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

6.Учебный план МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края» на 2017-2018 учебный год.

 7.Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое в МБОУ

 «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края»

(Рассмотрено на педагогическом совете, протокол № 7 от 29.06.2017 г.; утверждено

Приказом директора № 176/1 от 29.06.2017 г.)

8.Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ

 «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края» (Рассмотрено на педагогическом совете, протокол № 7 от 29.06.2017 г.; утверждено

Приказом директора № 176/1 от 29.06.2017 г.)

9.Авторская программа «Физическая культураТ.В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С. Петрова (Сборник программ   по  системе учебников «Начальная школа XXI  века». – М.: Вентана-Граф, 2013г.).

10.Положениео системе контроля и оценки предметных результатов начального уровня образования обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края», принято на заседании МО, протокол №1, приказ №193 от 28 августа 2017г.

1.2. Цели и задачи изучения курса

Цель:

·         формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности;

·         формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей  целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре;

·         формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

Задачи:

·         формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;

·         формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных
занятиях;

·         расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;

·         формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;

·         расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет  направленного развития основных физических качеств и способностей;

·         формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.

1.3. Место предмета в учебном плане школы    

Рабочая программа рассчитана на 99 часов (3 часа в неделю, 33 учебные недели).

1.4. Отличительные особенности рабочей программы  по сравнению с авторской

В разделе «Спортивно-оздоровительная деятельность» количество часов по теме «Гимнастика с основами акробатики», на которую отведено 23 часа, распределено: 17 часов – после темы «Лёгкая атлетика», затем тема «Лыжная подготовка», далее – оставшиеся 6 часов темы «Гимнастика с основами акробатики». (см. Примечание, стр.20 из Программы «Физическая культура» 1-4 классы , Т.В. Петров, Ю.А. Копылов)

1.5. Формы, методы, технологии обучения

Уровень образования	Ведущие методы преподавания	Оптимальные формы организации учебной деятельности	Используемые   технологии
Начальная школа	Словесные (рассказ, беседа) Практические	Индивидуальная работа Работа в парах Работа в мини-группах	Личностноориентированное обучение Здоровьесберегающие технологии

1.6.Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки   образовательных

результатов

Формы контроля	Способы контроля	Образовательные результаты
		Предметные	Метапредметные	Личностные
индивидуальный, групповой, комбинированный, самоконтроль, взаимоконтроль	устный, практический,	ответ, наблюдение, выполнение упражнений, тест	наблюдение, проект	наблюдение
			Карта формирования УУД	Портфолио
		«Портфель достижений»

1.7.Критерии оценки результатов обучения

    Положение о системе контроля и оценки предметных результатов начального уровня образования обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края», принято на заседании МО, протокол №1, приказ №193 от 28 августа 2017 г.

     Физическая культура: 1—2 классы: методическое пособие /  М. : Вентана-Граф,   2017 год; стр. 43-46.

1.8.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

	Название	Автор	Год издания
Учебники	Физическая культура: 1-2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/М.: Вентана-Граф, 96 стр.	Т.В. Петрова Ю.А. Копылов Н.В. Полянская С.С. Петров	2017
Методические пособия	Физическая культура: 1-4 класс. Программа/М.: Вентана-Граф, 48 стр.		2017
	Физическая культура : 1—2 классы : методическое пособие /  М. : Вентана-Граф,  138 с.	О.А. Немова	2017

1.9.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса   

Спортивный инвентарь

Маты, коврики.

Мячи баскетбольные, мячи волейбольные, футбольный мяч, мячи для метания.

Козел гимнастический, скамейки, палки  гимнастические,

Обручи, скакалки.

Оборудование летней спортивной площадки (беговые дорожки, разметка для прыжков с места,   баскетбольная площадка, волейбольная площадка).

Лыжи.

Технические средства обучения.

Компьютер

Сроки реализации программы 1 год.

                                2.  Планируемые образовательные  результаты

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области «Физическая культура», включающей в себя конкретный учебный предмет «Физическая культура», должны отражать:

1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости), в том числе подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО).

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

Обучающиеся должны знать:

• о способах и особенностях движений и передвижений человека;

• о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

• об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;

• о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;

• об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержании достойного внешнего вида;

• о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Уметь:

• составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

• организовывать и проводить самостоятельные занятия, закаливающие процедуры;

• взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой;

• правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках;

• ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма;

• уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

• соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других заданий.

В результате обучения ученики на уровне начального общего образования начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.

Знания о физической культуре:

Ученик  научится:

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;
• раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств;
• ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;
• характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).

Ученик  получит возможность научиться:

• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Ученик  научится:

• отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;
• организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
• измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей.

Ученик  получит возможность научиться:

• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
• выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Ученик научится:

• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
• выполнять организующие строевые команды и приёмы;
• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);
• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного веса и объёма);
• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Ученик  получит возможность научиться:

• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
• плавать, в том числе спортивными способами;
• выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Уровень физической подготовленности 1 класс

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	2	3	4	5	6	7
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	11 - 12	9 - 10	7 - 8	9 - 10	7 - 8	5 - 6
Прыжок в длину с места, см	118 - 120	115 - 117	105 - 114	116 - 118	113 - 115	95 - 112
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом коленей	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом коленей	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,2 – 7,0	6,3 – 6,1	6,9 – 6,5	7,2 – 7,0
Бег 100 м	Без учета времени

                                                                                               3. Содержание тем учебного предмета, курса

Раздел, Кол-во часов	Основное содержание по теме	Характеристика деятельности учащихся
Раздел 1. Знание о физической культуре  (4 ч)	Значение понятия «физическая культура» Физическая культура древних народов на примере народов Крайнего Севера (обрядовые танцы, игры), Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима Связь физической подготовки с охотой в культуре народов Крайнего Севера. Связь физической подготовки с военной деятельностью в культурах древних цивилизаций Части тела человека	Объяснять значение понятия «физическая культура»; определять и кратко характеризовать значение занятий физическими упражнениями для человека Пересказывать тексты о развитии физической культуры в древнем мире; с помощью иллюстраций в тексте учебника объяснять связь физической культуры и охоты в древности; описывать способ обучения детей приёмам охоты у древних народов Понимать значение физической подготовки в древних обществах; называть физические качества, необходимые охотнику; понимать важность физического воспитания в детском возрасте; раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека Называть части тела человека
Раздел 2. Организация здорового образа жизни (3 ч)	Планирование режима дня школьника 1 класса. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкультминутки Режим питания школьника 1 класса. Правила здорового питания. Полезные продукты Гигиенические процедуры как часть режима дня; правила выполнения закаливающих процедур	Понимать значение понятия «режим дня»; называть элементы режима дня; понимать значение утренней гигиенической гимнастики и физкультминуток; соблюдать правильный режим дня Понимать понятия «правильное питание», «режим питания»; соблюдать режим питания; различать более полезные и менее полезные для здоровья человека продукты питания Объяснять значение понятия «гигиенические процедуры»; знать правила выполнения элементарных закаливающих процедур
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч)	Оценка самочувствия по субъективным признакам	Определять внешние признаки собственного недомогания
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность  (3 ч)	Движения руками вперёд и вверх, в стороны и вверх, вращения руками, ходьба, наклоны вперёд, приседания и т. п. Движения руками вперёд и вверх, приседания, наклоны вперёд, назад, в стороны, ходьба на месте с высоким подниманием бедра Правила чтения (освещение, расположение книги при чтении)	Понимать технику выполнения упражнений; выполнять предложенные комплексы упражнений Понимать технику выполнения упражнений; выполнять предложенные комплексы упражнений С помощью иллюстраций в тексте учебника объяснять правила чтения; знать и выполнять основные правила чтения
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (87 ч)	Бег, прыжки, упражнения с резиновым мячом (подбрасывания, броски из разных положений и ловля мяча), игры с бегом, прыжками, метаниями малого мяча Строевые упражнения и строевые приёмы (основная стойка, стойка ноги врозь, положения рук, положения ног, стойка на носках, упор присев. Наклоны и повороты туловища в разные стороны. Команды «Становись!», «Смирно!», «Равняйсь!», «Вольно!», «Разойдись!»). Лазание по гимнастической стенке разными способами, перелезания через низкие препятствия (одну и две гимнастические скамейки, поставленные друг на друга) Одежда для занятий лыжной подготовкой, выбор снаряжения для занятий, способы переноски лыж, стойки на лыжах. Передвижения на лыжах (повороты переступанием, скользящий ход) Правила проведения подвижных игр. Правила общения во время подвижной игры	Знать основные правила выполнения бега, прыжков и метаний малого мяча; правильно выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков; бегать с максимальной скоростью на дистанцию до 10 м Понимать правила техники безопасности при занятиях гимнастикой; понимать технику выполнения упражнений; правильно выполнять основные строевые упражнения и команды, упражнения по лазанию и перелезанию Подбирать одежду для занятий лыжной подготовкой; понимать и называть правила техники безопасности при лыжной подготовке; выполнять основные приёмы переноски лыж, построения и перестроения на лыжах; выполнять скользящий ход Играть в подвижные игры; развивать навыки общения со сверстниками

ИТОГО: 99 ч

                                                                                      4. Тематический поурочный план изучения предмета

№	Тема урока	Количество часов	Характеристика видов деятельности	Период
Раздел 1. Знание о физической культуре (4 ч.)
1	Инструктаж по ТБ на уроках физической культуры Понятие о физической культуре	1	Объяснять значение понятия «физическая культура»;определять и кратко характеризовать значение занятий физическими упражнениями для человека	1 неделя
2	Зарождение и развитие физической культуры	1	Пересказывать тексты о развитии физической культуры в древнем мире;с помощью иллюстраций в тексте учебника объяснять связь физической культуры и охоты в древности; описывать способ обучения детей приёмам охоты у древних народов
3	Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью	1	Понимать значение физической подготовки в древних обществах; называть физические качества, необходимые охотнику; понимать важность физического воспитания в детском возрасте; раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека
4	Внешнее строение тела человека	1	Называть части тела человека	2 неделя
Раздел 2. Организация здорового образа жизни (3ч.)
5	Правильный режим дня	1	Понимать значение понятия «режим дня»; называть элементы режима дня;понимать значение утренней гигиенической гимнастики и физкультминуток; соблюдать правильный режим дня
6	Здоровое питание	1	Понимать понятия «правильное питание», «режим питания»; соблюдать режим питания; различать более полезные и менее полезные для здоровья человека продукты питания
7	Правила личной гигиены	1	Объяснять значение понятия «гигиенические процедуры»;знать правила выполнения элементарных закаливающих процедур	3 неделя
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч)
8	Простейшие навыки контроля самочувствия.	1	Определять внешние признаки собственного недомогания. Оценка самочувствия по субъективным признакам
9	Простейшие навыки контроля самочувствия.	1	Определять внешние признаки собственного недомогания. Оценка самочувствия по субъективным признакам
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность (3ч)
10	Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики.	1	Понимать технику выполнения упражнений;выполнять предложенные комплексы упражнений; осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий	4 неделя
11	Физические упражнения для физкультминуток.высокого старта	1	Понимать технику выполнения упражнений; выполнять предложенные комплексы упражнений; осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений , физкультминуток в оздоровительных формах занятий
12	Упражнения для профилактики нарушений зрения	1	С помощью иллюстраций в тексте учебника объяснять правила чтения;знать и выполнять основные правила чтения; осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений гимнастики для глаз
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (87 ч)
13-35	Лёгкая атлетика	23	Знать основные правила выполнения бега; соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений;взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений; проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Правильно выполнять основные движения ходьбы, бега; осваивать технику бега различными способами; выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений Знать основные правила выполнения прыжков; правильно выполнять основные движения прыжков; осваивать технику прыжковых упражнений; выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений;соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений;взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений; проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражненийи координации при выполнении прыжковых упражнений Знать основные правила выполнения бросков; осваивают технику бросков большого мяча; соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча; проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого набивного мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении метания, бросков и ловли  мяча; проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении метания, бросков и ловли  мяча.	5 -11 неделя 12 неделя (1 урок)
36-52	Гимнастика с основами акробатики	17	Описывать и соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений Различать  и  выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На  месте!»,  «Равняйсь!», «Стой!». понимать технику выполнения строевых приемов и упражнений; соблюдать правила техники безопасности при выполнении строевых  упражнений;взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении строевых упражнений Выявлять  характерные ошибки при выполнении гимнастических  упражнений прикладной направленности. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности.	12 неделя (2 урока) 13 -17 неделя
53-71	Лыжная подготовка	19	Понимать и называть правила техники безопасности при лыжной подготовке; Подбирать одежду для занятий лыжной подготовкой; Выполнять основные приёмы переноски лыж, построения и перестроения на лыжах; Выполнять скользящий ход Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъёмов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъёмов. Проявлять  координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов Соблюдать правила техники безопасности при передвижении на лыжах	18-23 неделя 24 неделя (1 урок)
72- 77	Гимнастика с основами акробатики	6	Описывать и соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений Различать  и  выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На  месте!»,  «Равняйсь!», «Стой!». понимать технику выполнения строевых приемов и упражнений; соблюдать правила техники безопасности при выполнении строевых  упражнений;взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении строевых упражнений	24 неделя (2 урока) 25 неделя 26 неделя (1 урок)
78-99	Подвижные игры	22	Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать  двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр	26 неделя (2 урока) 27-33 неделя

               ИТОГО: 99 ч.

               5. Лист внесения изменений и дополнений

№ п/п	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение	Подпись сотрудника, внесшего изменения