Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре с1-4 класс "Школа России"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по физической культуре с1-4 класс "Школа России"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 1 – 4 классы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 – 4 классы

(предметная линия учебников «Школа России»


Методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений






УДК 371.8

ББК 74.200.58




ВВЕДЕНИЕ


В соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании» (п. 6 ст. 32) каждое образовательное учреждение, реализующее федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, разрабатывает основную образовательную программу образовательного учреждения.

На основании п. 16 федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 с изм.) Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

• программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

• учебный план начального общего образования;

• план внеурочной деятельности;

• систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

На основе примерных программ отдельных учебных предметов, курсов начального общего образования учителем составляются рабочие программы учебных предметов. Программы отдельных учебных предметов, курсов обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочие программы отдельных учебных предметов должны содержать (п. 19.5 федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования):

  1. пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

  2. общую характеристику учебного предмета, курса;

  3. описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

  4. описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

  5. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

  6. содержание учебного предмета, курса;

  7. тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

  8. описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.


В методическом пособии предлагаются рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» с 1 по 4 классы, которые входят в состав основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения. Рабочие программы учебных предметов начального общего образования разработаны на основе положений федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В рабочих программах представлено расширенное календарно-тематическое планирование по каждому учебному предмету с 1 по 4 класс.

Методическое пособие рекомендуется учителям общеобразовательных учреждений, а также слушателям курсов повышения квалификации работников образования.

В разработке методического пособия принимали участие учителя Дмитрий Алексеевич Никитин, Илья Владимирович Толкачев, зам. директора по воспитательной работе Елена Рафаиловна Айчувакова МБОУ средней общеобразовательной школы № 86 г. Челябинска (директор Ольга Геннадьевна Хейлик).



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

для 1 – 4 классов


  1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 396 от 06 октября 2009 г.) (далее – стандарт); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России; Фундаментального ядра содержания общего образования; Примерной программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. –М.: Просвещение, 2010 г.; Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.;

Планируемых результатов начального общего образования. М Просвещение, 2010.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

С учётом этих особенностей целью примерной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.


Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».


  1. Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно раз­виваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференциро­ванного и индивидуального подхода к учащимся с учетом со­стояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на поло­жениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

требованиях к результатам освоения образовательной про­граммы основного общего образования, представленной в Фе­деральном государственном стандарте начального общего об­разования;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Законе «Об образовании»;

Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

Стратегии национальной безопасности Российской Феде­рации до 2020 г.;

примерной программе начального общего образования;

приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.расшифровать



III. Место учебного предмета в учебном плане


Предмет «Физическая культура» включен в обязательную предметную область, которая призвана решать следующие основные задачи реализации содержания:

Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из рас­чёта 3 ч в неделю (всего 405 ч): в 1 классе — 99 ч, во 2 классе — 102 ч, в 3 классе— 102 ч, в 4 классе— 102 ч. Третий час на препо­давание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В прика­зе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активно­сти и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа рассчитана на 405 ч на четыре года обу­чения (по 3 ч в неделю).


IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

  • чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и

историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

  • восприятия мира как единого и целостного при разнообразии

культур, национальностей, религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

  • доброжелательности, доверия и внимательности к людям,

готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

  • уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера,

признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

  • принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремления следовать им;

  • ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных

поступков, так и поступков окружающих людей, развитии этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

  • формирования чувства прекрасного и эстетических чувств

благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

  • развитие широких познавательных интересов, инициативы и

любознательности, мотивов познания и творчества;

  • формирование способности к организации своей учебной

деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

  • формирование самоуважения и эмоционально-положительного

отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

  • развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям,

ответственности за их результаты;

  • формирование целеустремленности и настойчивости в достижении

целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

  • формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и

влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета физкультура


Личностные результаты освоения учебного предмета по физкультуре


Освоение курса «Физкультура» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

У выпускника будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучии, осознание своей этнической принадлежности;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

  • развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциации моральных и конвенционных норм, развитие морального как переходного от доконвенциональных к конвенциональному уровню;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно – познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;

  • выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • компетентности в реализации основ гражданской индентичности в поступках и деятельности;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиции партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающих в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.


Метапредметные результаты освоения учебного предмета по физкультуре


В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый контроль по результату;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

  • устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

  • соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

  • активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

  • концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

  • стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

  • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно – следственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;

  • владеть общим приемом решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

  • сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;

  • обработка информации (определение основной и второстепенной информации;

  • запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

  • анализ информации;

  • передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

  • интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

  • оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • анализ;

  • синтез;

  • сравнение;

  • сериация;

  • классификация по заданным критериям;

  • установление аналогий;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение рассуждения;

  • обобщение.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Выпускник научится:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнеров;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • слушать собеседника;

  • определять общую цель и пути ее достижения;

  • осуществлять взаимный контроль,

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

  • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

  • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

  • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.


Предметные результаты освоения учебного предмета по физкультуре


Раздел «Знания о физической культуре»

Выпускник научится:

  • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «ре­жим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, заня­тий спортом для укрепления здоровья, развития основных сис­тем организма;

  • раскрывать на примерах (из истории или из личного опы­та) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

  • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», ха­рактеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

  • организовывать места занятий физическими упражнения­ми и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения трав­матизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выявлять связь занятий физической культурой с трудо­вой и оборонной деятельностью;

  • характеризовать роль и значение режима дня в сохра­нении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности»

Выпускник научится:

  • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утрен­ней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

  • организовывать и проводить подвижные игры и простей­шие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в по­мещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать пра­вила взаимодействия с игроками;

  • измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их дина­микой.

Выпускник получит возможность научиться:

вести тетрадь по физической культуре с записями ре­жима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультмину­ток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных за­нятий, результатов наблюдений за динамикой основных по­казателей физического развития и физической подготовлен­ности;

  • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

  • выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование»

Выпускник научится:

  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике на­рушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкос­ти); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

  • выполнять тестовые упражнения для оценки динамики ин­дивидуального развития основных физических качеств;

  • выполнять организующие строевые команды и приемы;

  • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);

  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложе­ние;

  • выполнять эстетически красиво гимнастические и ак­робатические комбинации;

  • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

  • плавать, в том числе спортивными способами;

  • выполнять передвижения на лыжах (для снежных реги­онов России).



VI. Содержание учебного предмета физкультура


Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и способы физкультурной деятельности Знания о физической культуре проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).


Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Общеразвивающие упражнения

На материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх - вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

На материале легкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

На материале лыжных гонок

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двухтрех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.


VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся


Тематическое планирование

1 класс


Содержание предмета

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Что надо знать (час)

Когда и как возникли физическая культура и спорт


Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современными физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке. Изучают рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называют виды соревнований, в которых они участвуют

Современные Олимпийские игры

Исторические сведения о развитии современных Олимпийских игр (лет­них и зимних). Роль Пьера де Кубертена в их становлении. Идеалы и символика Олимпийских игр. Олим­пийские чемпионы по разным видам спорта


Объясняют смысл символики и ритуалов Олимпий­ских игр. Определяют цель возрождения Олимпийских игр. Объясняют роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения. Называют известных рос­сийских и зарубежных чемпионов Олимпийских игр

Что такое физическая культура

Физическая культура как систе­ма регулярных занятий физически­ми1 упражнениями, выполнение зака­ливающих процедур, использование естественных сил природы. Связь физической культуры с укреп­лением здоровья (физического, соци­ального и психологического) и влия­ние на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, со­циальное). Роль и значение занятий физической культурой и поддержание хорошего здоровья для успешной учёбы и соци­ализации в обществе


Раскрывают понятие «физическая культура» и ана­лизируют положительное влияние её компонентов (регулярные занятия физическими упражнениями, закаливающие процедуры, личная гигиена) на укреп­ление здоровья и развитие человека.

Определяют признаки положительного влияния за­нятий физкультурой на успехи в учёбе

Твой организм (основные части тела человека, основные внутренние ор­ганы, скелет, мышцы, осанка)

Строение тела, основные формы дви­жений (циклические, ациклические, вращательные), напряжение и расслаб­ление мышц при их выполнении.

Упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота и спи­ны, для укрепления мышц стоп ног.

Игра «Проверь себя» на усвоение правил здорового образа жизни



Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Характеризуют основные части тела человека, формы движений, напряжение и расслабление мышц при их выполнении, работу органов дыхания и сердечно-сосу­дистой системы во время двигательной деятельности. Выполняют упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота и спины, для укрепления мышц стоп ног. Узнают свою характеристику с помощью теста «Про­верь себя»

Сердце и кровеносные сосуды

Работа сердечно-сосудистой системы во время движений и передвижений человека. Укрепление сердца с по­мощью занятий физическими упраж­нениями


Устанавливают связь между развитием физических качеств и работой сердца и кровеносных сосудов. Объясняют важность занятий физическими упражне­ниями, катания на коньках, велосипеде, лыжах, пла­вания, бега для укрепления сердца

Органы чувств

Роль органов зрения и слуха во время движений и передвижений человека. Строение глаза. Специальные упраж­нения для органов зрения.

Орган осязания — кожа. Уход за кожей


Устанавливают связь между развитием физических качеств и органами чувств. Объясняют роль зрения и слуха при выполнении ос­новных движений.

Выполняют специальные упражнения для органов зрения. Анализируют советы, как беречь зрение, слух, как ухаживать за кожей. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников

Личная гигиена

Правила личной гигиены (соблюде­ние чистоты тела, волос, ногтей и по­лости рта, смена нательного белья)

Игра «Проверь себя» на усвоение правил личной гигиены


Учатся правильному выполнению правил личной ги­гиены. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников. Дают оценку своему уровню личной гигиены с по­мощью тестового задания «Проверь себя»

Закаливание

Укрепление здоровья средствами за­каливания. Правила проведения зака­ливающих процедур.

Игра «Проверь себя» на усвоение правил закаливания


Узнают правила проведения закаливающих процедур. Анализируют правила безопасности при проведении закаливающих процедур. Дают оценку своему уровню закалённости с по­мощью тестового задания «Проверь себя». Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников

Мозг и нервная система

Местонахождение головного и спин­ного мозга в организме человека. Цен­тральная нервная система. Зависи­мость деятельности всего организма от состояния нервной системы. Поло­жительные и отрицательные эмоции. Важная роль работы мозга и централь­ной нервной системы в физкультур­ной и спортивной деятельности. Рекомендации, как беречь нервную систему


Получают представление о работе мозга и нервной системы. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников. Обосновывают важность рекомендаций, как беречь нервную систему

Органы дыхания

Роль органов дыхания во время дви­жений и передвижений человека. Важ­ность занятий физическими упраж­нениями и спортом для улучшения работы лёгких. Как правильно дышать при различных физических нагрузках


Получают представление о работе органов дыхания. Выполняют упражнения на разные виды дыхания (нижнее, среднее, верхнее, полное)

Органы пищеварения

Работа органов пищеварения.

Важность физических упражнений для укрепления мышц живота и рабо­ты кишечника


Получают представление о работе органов пищева­рения.

Комментируют схему органов пищеварения человека. Объясняют, почему вредно заниматься физическими упражнениями после принятия пищи

Пища и питательные вещества

Вещества, которые человек получа­ет вместе с пищей, необходимые для роста и развития организма и для по­полнения затраченной энергии. Рекомендации по правильному усвое­нию пищи.

Игра «Проверь себя» на усвоение ре­комендаций правильного употребле­ния пищи


Узнают, какие вещества, необходимые для роста ор­ганизма и для пополнения затраченной энергии, по­лучает человек с пищей. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников. Обосновывают важность рекомендаций правильного употребления пищи. Дают оценку своим привычкам, связанным с при­ёмом пищи, с помощью тестового задания «Проверь себя»

Вода и питьевой режим

Питьевой режим при занятиях фи­зическими упражнениями, во время тренировок и туристских походов


Усваивают азы питьевого режима во время трениров­ки и похода. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников

Тренировка ума и характера

Режим дня, его содержание и прави­ла планирования. Утренняя зарядка и её влияние на самочувствие и работо­способность человека. Физкультминутки (физкультпаузы), их значение для профилактики утом­ления в условиях учебной и трудовой деятельности. Физические упражнения и подвиж­ные игры на удлинённых переме­нах, их значение для активного отды­ха, укрепления здоровья, повышения умственной и физической работоспо­собности, выработки привычки к сис­тематическим занятиям физическими упражнениями.

Игра «Проверь себя» на усвоение ре­комендаций по соблюдению режима дня


Учатся правильно распределять время и соблюдать режим дня.

Определяют назначение утренней зарядки, физкульт­минуток, их роль и значение в организации здоровье-сберегающей жизнедеятельности. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников.





Дают оценку своим привычкам, связанным с режимом дня, с помощью тестового задания «Проверь себя»

Спортивная одежда и обувь

Требования к одежде и обуви для за­нятий физическими упражнениями и спортом (в помещении, на открытом воздухе, при различных погодных ус­ловиях). Рекомендации по уходу за спортивной одеждой и обувью.

Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для за­нятий физическими упражнениями


Руководствуются правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников. С помощью тестового задания «Проверь себя» оце­нивают собственное выполнение требований к одеж­де и обуви для занятий физическими упражнениями, а также рекомендаций по уходу за спортивной одеж­дой и обувью

Самоконтроль

Понятие о физическом состоянии как уровне физического развития, фи­зической готовности и самочувствия в процессе умственной, трудовой и игровой деятельности. Измерение ро­ста, массы тела, окружности грудной клетки, плеча и силы мышц. При­ёмы измерения пульса (частоты сер­дечных сокращений до, во время и после физических нагрузок). Тести­рование физических (двигательных)

способностей (качеств): скоростных, координационных, силовых, вынос­ливости' гибкости. Выполнение ос­новных движений с различной ско­ростью, с предметами, из разных исходных положений (и. п.), на огра­ниченной площади опоры и с ограни­ченной пространственной ориентаци­ей.

Игра «Проверь себя» на усвоение требований самоконтроля


Учатся правильно оценивать своё самочувствие и контролируют, как их организмы справляются с фи­зическими нагрузками. Определяют основные показатели физического раз­вития и физических способностей и выявляют их прирост в течение учебного года. Характеризуют величину нагрузки по показателям частоты сердечных сокращений. Оформляют дневник самоконтроля по основным разделам физкультурно-оздоровительной деятельно­сти и уровню физического состояния.

Выполняют контрольные упражнения (отжимание, прыжки в длину и в высоту с места, подбрасывание теннисного мяча, наклоны). Результаты контрольных упражнений записывают в дневник самоконтроля.

Дают оценку своим навыкам самоконтроля с по­мощью тестового задания «Проверь себя»

Первая помощь при травмах

Травмы, которые можно получить при занятиях физическими упражнения­ми (ушиб, ссадины и потёртости кожи, кровотечение).

Игра «Проверь себя» на усвоение правил первой помощи. Подведение итогов игры


Руководствуются правилами профилактики травма­тизма. В паре со сверстниками моделируют случаи травма­тизма и оказания первой помощи. Дают оценку своим знаниям о самопомощи и первой помощи при получении травмы с помощью тестового задания «Проверь себя». Подводят итоги игры на лучшее ведение здорового образа жизни

Что надо уметь (час)

Бег, ходьба, прыжки, метание

1—2 классы

Овладение знаниями. Понятия: ко­роткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость; названия мета­тельных снарядов, прыжкового ин­вентаря, упражнений в прыжках в длину и в высоту.

Освоение навыков ходьбы и разви­тие координационных способностей. Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положе­нием рук, под счёт учителя, коротким, средним и длинным шагом. Сочетание различных видов ходьбы с коллектив­ным подсчётом, с высоким поднима­нием бедра, в приседе, с преодолением 2—3 препятствий по разметкам.

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных спо­собностей. Обычный бег, с измене­нием направления движения по ука­занию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в че­редовании с ходьбой до 150 м, с пре­одолением препятствий (мячи, палки и т.п.). Обычный бег по размечен­ным участкам дорожки, челночный бег 3 × 5 м, 3 × 10м, эстафеты с бегом на скорость.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Равномер­ный, медленный, до 3—4 мин, кросс по слабопересечённой местности до 1 км.

Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных спо­собностей. Эстафеты «Смена сто­рон», «Вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 5—15 м). Бег с ускорением от 10 до 15 м (в 1 классе), от 10 до 20м (во 2 классе). Соревнова­ния (до 60 м).

Освоение навыков прыжков, разви­тие скоростно-силовых и коорди­национных способностей. На одной и на двух ногах на месте, с пово­ротом на 90°; с продвижением впе­рёд на одной и на двух ногах; в длину с места, с высоты до 30 см; с разбе­га (место отталкивания не обозна­чено) с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной но­гой через плоские препятствия; че­рез набивные мячи, верёвочку (высота 30—40см) с 3—4 шагов; через длин­ную неподвижную и качающуюся ска­калку; многоразовые (от 3 до 6 прыж­ков) на правой и левой ноге. На одной и на двух ногах на месте с поворотом на 180°, по разметкам, в длину с ме­ста, в длину с разбега, с зоны оттал­кивания 60—70 см, с высоты до 40 см, в высоту с 4—5 шагов разбега, с места и с небольшого разбега, с доставанием подвешенных предметов, через длин­ную вращающуюся и короткую ска­калку, многоразовые (до 8 прыжков).

Закрепление навыков прыжков, раз­витие скоростно-силовых и коор­динационных способностей. Игры с прыжками с использованием скакал­ки. Прыжки через стволы деревьев, земляные возвышения и т. п., в парах. Преодоление естественных препят­ствий.

Овладение навыками метания, раз­витие скоростно-силовых и коорди­национных способностей. Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстояние; в го­ризонтальную и вертикальную цель (2 × 2м) с расстояния 3—4 м. Бросок набивного мяча (0,5 кг) двумя руками от груди вперёд-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; на дальность. Метание малого мяча с места, из по­ложения стоя грудью в направлении метания на дальность и заданное рас­стояние; в горизонтальную и верти­кальную цель (2 × 2м) с расстояния 4—5 м, на дальность отскока от пола и от стены. Бросок набивного мяча (0,5 кг) двумя руками от груди вперёд-вверх, из положения стоя грудью в направлении метания; снизу вперёд-вверх из того же и. п. на дальность. Самостоятельные занятия. Равно­мерный бег (до 6 мин). Соревнова­ния на короткие дистанции (до 30 м). Прыжковые упражнения на одной и двух ногах. Прыжки через небольшие (высотой 40 см) естественные верти­кальные и горизонтальные (до 100 см) препятствия. Броски больших и ма­лых мячей, других легких предметов на дальность и в цель (правой и левой рукой).



Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и метаниях и объясняют их назначение.



Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характер­ные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение упражне­ний в ходьбе. Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контроли­руют его по частоте сердечных сокращений.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.




Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.




Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способно­стей.









Закрепляют в играх навыки прыжков и развивают скоростно-силовые и координационные способно­сти.





Описывают технику выполнения метательных упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение метатель­ных упражнений.










Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.













Календарно-тематическое по учебному предмету «Физическая культура»

1 класс

п/п

п/п

в четв.


Тема урока


Тип

урока


Характеристика основной деятельности обучающихся


Вид контроля

I – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

1.

1.

Урок – сказка «Понятие о физической культуре. Игра «Пинг­вины с мячом».



Вводный урок

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.


Легкая атлетика ( 12 ч.)

2.

1.

Урок – путешествие. «Ходьба ».  Игра «Быстро по своим местам». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.



Комбинированный

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.


3.

2.

Спортивный калейдоскоп. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Слушай сигнал».

Комбинированный

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Стартовый контроль: бег 30 м.

4.

3.

Спортивный марафон.  Игра «Кошки - мышки». Развитие скоростных качеств.

Комбинированный

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.


5.

4.

Спортивный марафон. «Бег с преодолением препятствий». Игра «С кочки на кочку».

Комбинированный

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения  физических упражнений.

Стартовый контроль: прыжок в длину с места.

6.

5.

Спортивный марафон. Бег по размеченным участкам дорожки. Игра «У ребят порядок строгий».


Комбинированный

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


7.

6.

Урок – игра Челночный бег. Игра «Ястреб и утка».

Изучение нового материала

Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения.

Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.


8.

7.

Спортивный марафон

«Совершенствование навыков бега. игра «Кто быстрее встанет в круг?»


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

9.

2.

Режим дня и личная гигиена. Игра «Шишки-желуди-орехи».




Изучение нового материала

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

 Развитие познавательной получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности). Составлять индивидуальный режим дня. Соблюдать личную гигиену.


10.

8.

Эстафеты Игра «Быстро в круг».



Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики

Стартовый контроль: челночный бег (3х10 м).

11.

9.

Броски большого мяча (1 кг)

ТБ при метании набивного мяча.

Изучение нового материала

Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.



12.

10

Спортивный марафон

Медленный бег до 3 мин». Подвижная игра «Невод».


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Стартовый контроль на гибкость наклон вперед из положения сидя.

13.

11.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай». Развитие координации.

Комбинированный


Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.


14.

12.

Прыжок в длину .Эстафеты. Игра « Мышелов­ка». Развитие прыжковых качеств.

Совершенствование


Подвижные игры (12 ч.)

15.

1.

разучивание игры «К своим флажкам»

Правила по технике безопасности на уроках подвижных.

Вводный

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности.

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.


Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.


Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.


Моделировать игровые ситуации.


Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.


Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой

деятельности.


16.

2.

Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей

Комбинированный


17.

3.

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках

Комбинированный


18.

4.

совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит цель»).

Комбинированный


19.

5.

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Точный расчет»).

Совершенствование


20.

6.

Урок – путешествие «Упражнения на внимание». Подвижная игра «Охотники и утки».

Изучение нового материала


21.

7.

Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра «Удочка».

 

Комбинированный


22.

8.

Ведение и  передача баскетбольного мяча.

Подвижная игра «Круговая охота».


Изучение нового материала


23.

9.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


24.

10.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


25.

11.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».


Комбинированный


26.

12.

Спортивный марафон «Внимание, на старт».

Игра «Капитаны».

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

27.

3.

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание.

Игра «Не давай мяча водящему».



Изучение нового материала

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).


II – четверть (21 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

28.

1.

Урок – путешествие Зарождение Олимпийских игр». Подвижная игра «Горелки».

Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.


Гимнастика с элементами акробатики (14 ч.)

29.

1.

Строевые команды. Игра «Класс, смирно!».

Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики.

Вводный урок

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйсь!», «Стой!».  Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.


30.

2.

« перекаты лежа на животе и из упора стоя на коленях». Подвижная игра «Иголка и нитка».


Изучение нового материала

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений.


31.

3.

«Кувырок вперед в упор присев». Подвижная игра «Тройка».

Изучение нового материала

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.


32.

4.

Гимнастический мост из положения лежа на спине. Игра «Раки».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.


33.

5.

Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Сдача контрольного норматива на силовые способности (подтягивание).

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

34.

2.

Урок – викторина «Основные способы передвижения. Подвижная игра «Пет­рушка на скамейке».

Изучение нового материала

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).


35.

6.

ходьба по гимнастической скамейке, Подвижная игра « Пройди бесшумно».


Комбинированный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


36.

7.

Передвижения по гимнастической стенке. Игра «Конни­ки-спортсмены».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


37.

8.

Урок – соревнование «Лазание по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Отга­дай, чей голос».

 

Изучение нового материала

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.


38.

9.

Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не урони мешочек».

Изучение нового материала

Освоить технику перелезания через гимнастического козла. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении перелезания через гимнастического коня.

Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка.


39.

10.

Урок – соревнование «Преодоление полосы препятствий ». Подвижная игра «Посадка картофеля».

 

Комбинированный

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности.


40.

11.

Акробатические комбинации. Игра «Парашютисты».

Совершенствование

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.


41.

12.

ОРУ с гимнастической палкой.

Подвижная игра «Охотники и утки».

 

Изучение нового материала

Освоить упражнения с гимнастической палкой.

Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.

Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм


42.

13.

Перекаты в группировке. Игра «Медвежата за медом». Развитие координационных способностей.

Комбинированный







Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


43.

14.

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Игра «Кузнечики».

Комбинированный


Подвижные игры ( 4 ч.)

44.

1.

Гимнастика с основами акробатики:, «Бой петухов».





Комбинированный





Проявлять качества силы, координации и выносливости.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.


45.

2.

Гимнастика с основами акробатики: «Змейка»


46.

3.

Гимнастика с основами акробатики:, «Через холодный ручей».


47.

4.

«Эстафета с обручами». Игра «Догонялки на марше».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

48.

3.

Урок – игра .Развитие физических качеств.Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового материала

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.


III – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

49.

1.

Значение занятиями лыжами.

Способы самоконтроля.


Изучение нового материала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе.


Лыжная подготовка – 20 ч.

50.

1.

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

Вводный урок





Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.


Переносить и надевать лыжный инвентарь.


Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.



51.

2.

Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изучение нового материала.


52.

3.

Разучивание скользящего шага.

Изучение нового материала.


53.

4.

Передвижение скользящим шагом. Повороты переступанием на месте.

Комбинированный.


54.

5.

Передвижение скользящим шагом.

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

55.

2.

Историческое путешествие «Зарождение древних Олимпийских игр». Игра «»


Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении олимпийских игр.


56.

6.

Передвижение скользящим шагом.

Игра «Салки на марше».

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками.


Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов


Демонстрировать технику передвижения на лыжах ступающим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Демонстрировать технику передвижения на лыжах скользящим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.


Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и требований безопасности.


Выполнять организующие

команды, стоя на месте, и при передвижении.


Передвигаться на лыжах в колонне с соблюдением дисциплинарных правил.


57.

7.

Передвижение скользящим шагом. «Салки на марше».

Комбинированный


58.

8.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».



Совершенствование



59.

9.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».


60.

10.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


61.

11.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


62.

12.

Попеременно двухшажный ход.

Игра «Два до­ма». Игра «Два до­ма».

Изучение нового материала


63.

13.

Попеременно двухшажный ход. Игра «По местам».


Комбинированный



64.

14.

Попеременно двухшажный ход. Игра «День и ночь».


65.

15.

Попеременно двухшажный ход.


66.

16.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой.

Игра «Кто дольше про­катится».

Изучение нового материала


67.

17.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой. Игра «Кто дольше про­катится». Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


68.

18.

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой. Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


69.

19.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


70.

20.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


Подвижные игры – 4 ч.

71.

1.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игра «Быстрый лыжник».


Комбинированный

Проявлять выносливость при прохождении дистанций разученными способами передвижения.


72.

2.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игры «Кто дальше скатится с горки».


73.

3.

Лыжные эстафеты. Игра «За мной».


74.

4.

Лыжные эстафеты. Игра «Охотники и зайцы».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

75.

3.

Влияние физических упражнений на осанку. Приемы закаливания. Понятие обморожение.


Изучение нового материала

Понимать значения физических упражнений на формирование осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятия об обморожениях.


IV – четверть (24 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

76.

1.

Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».


Изучение нового материала.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси.


Легкая атлетика – 12 ч.

77.

1.

Бег на 30 метров. Игра «Ловишка». ТБ во время прыжка в длину.

Изучение нового материала.

Осваивать технику бега различными способами.


Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Различать разновидности беговых заданий.


Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча


78.

2.

Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега.

Комбинированный


79.

3.

Прыжки в длину с разбега.





Совершенствование


80.

4.

Прыжки в длину с разбега.

Сдача контрольного норматива прыжки в длину с разбега.

81.

5.

Бег. Метание на дальность.


82.

6.

Бег. Метание на дальность.

Сдача контрольного норматива

метание на дальность.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

83.

2.

Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и мыши».



Комбинированный


Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические упражнения.


84.

7.

Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».


85.

8.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


86.

9.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


87.

10.

Кроссовая подготовка.


88.

11.

Кроссовая подготовка.


89.

12

Кроссовая подготовка.

Сдача контрольного норматива

1000 м без учета времени.


Подвижные игры ( 9 ч.)

90.

1.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» . Развитие координации



Объяснять пользу подвижных игр.


Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.

Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.


Распределяться на команды с помощью считалочек.


91.

2.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



92.

3.

Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.



93.

4.

Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



94.

5.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



95.

6.

Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



96.

6.

Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие выносливости.



97.

8.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



98.

9.

Эстафеты. Развитие координации.



Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – (1 ч.)

99.

3.

Правила поведения при купании в водоемах во время летних каникул.


Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.








Календарно-тематическое по учебному предмету «Физическая культура»

2 класс

п/п

п/п

в четв.


Тема урока


Тип

урока


Характеристика основной деятельности обучающихся


Вид контроля

I – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

1.

1.

Урок – сказка «Понятие о физической культуре. Игра «Пинг­вины с мячом».



Вводный урок

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.


Легкая атлетика ( 12 ч.)

2.

1.

Урок – путешествие. «Ходьба ».  Игра «Быстро по своим местам». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.



Комбинированный

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.


3.

2.

Спортивный калейдоскоп. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Слушай сигнал».

Комбинированный

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Стартовый контроль: бег 30 м.

4.

3.

Спортивный марафон.  Игра «Кошки - мышки». Развитие скоростных качеств.

Комбинированный

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.


5.

4.

Спортивный марафон. «Бег с преодолением препятствий». Игра «С кочки на кочку».

Комбинированный

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения  физических упражнений.

Стартовый контроль: прыжок в длину с места.

6.

5.

Спортивный марафон. Бег по размеченным участкам дорожки. Игра «У ребят порядок строгий».


Комбинированный

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


7.

6.

Урок – игра Челночный бег. Игра «Ястреб и утка».

Изучение нового материала

Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения.

Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.


8.

7.

Спортивный марафон

«Совершенствование навыков бега. игра «Кто быстрее встанет в круг?»


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

9.

2.

Режим дня и личная гигиена. Игра «Шишки-желуди-орехи».




Изучение нового материала

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

 Развитие познавательной получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности). Составлять индивидуальный режим дня. Соблюдать личную гигиену.


10.

8.

Эстафеты Игра «Быстро в круг».



Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики

Стартовый контроль: челночный бег (3х10 м).

11.

9.

Броски большого мяча (1 кг)

ТБ при метании набивного мяча.

Изучение нового материала

Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.



12.

10

Спортивный марафон

Медленный бег до 3 мин». Подвижная игра «Невод».


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Стартовый контроль на гибкость наклон вперед из положения сидя.

13.

11.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай». Развитие координации.

Комбинированный


Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.


14.

12.

Прыжок в длину .Эстафеты. Игра « Мышелов­ка». Развитие прыжковых качеств.

Совершенствование


Подвижные игры (12 ч.)

15.

1.

разучивание игры «К своим флажкам»

Правила по технике безопасности на уроках подвижных.

Вводный

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности.

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.


Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.


Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.


Моделировать игровые ситуации.


Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.


Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой

деятельности.


16.

2.

Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей

Комбинированный


17.

3.

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках

Комбинированный


18.

4.

совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит цель»).

Комбинированный


19.

5.

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Точный расчет»).

Совершенствование


20.

6.

Урок – путешествие «Упражнения на внимание». Подвижная игра «Охотники и утки».

Изучение нового материала


21.

7.

Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра «Удочка».

 

Комбинированный


22.

8.

Ведение и  передача баскетбольного мяча.

Подвижная игра «Круговая охота».


Изучение нового материала


23.

9.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


24.

10.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


25.

11.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».


Комбинированный


26.

12.

Спортивный марафон «Внимание, на старт».

Игра «Капитаны».

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

27.

3.

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание.

Игра «Не давай мяча водящему».



Изучение нового материала

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).


II – четверть (21 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

28.

1.

Урок – путешествие Зарождение Олимпийских игр». Подвижная игра «Горелки».

Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.


Гимнастика с элементами акробатики (14 ч.)

29.

1.

Строевые команды. Игра «Класс, смирно!».

Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики.

Вводный урок

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйсь!», «Стой!».  Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.


30.

2.

« перекаты лежа на животе и из упора стоя на коленях». Подвижная игра «Иголка и нитка».


Изучение нового материала

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений.


31.

3.

«Кувырок вперед в упор присев». Подвижная игра «Тройка».

Изучение нового материала

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.


32.

4.

Гимнастический мост из положения лежа на спине. Игра «Раки».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.


33.

5.

Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Сдача контрольного норматива на силовые способности (подтягивание).

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

34.

2.

Урок – викторина «Основные способы передвижения. Подвижная игра «Пет­рушка на скамейке».

Изучение нового материала

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).


35.

6.

ходьба по гимнастической скамейке, Подвижная игра « Пройди бесшумно».


Комбинированный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


36.

7.

Передвижения по гимнастической стенке. Игра «Конни­ки-спортсмены».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


37.

8.

Урок – соревнование «Лазание по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Отга­дай, чей голос».

 

Изучение нового материала

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.


38.

9.

Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не урони мешочек».

Изучение нового материала

Освоить технику перелезания через гимнастического козла. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении перелезания через гимнастического коня.

Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка.


39.

10.

Урок – соревнование «Преодоление полосы препятствий ». Подвижная игра «Посадка картофеля».

 

Комбинированный

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности.


40.

11.

Акробатические комбинации. Игра «Парашютисты».

Совершенствование

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.


41.

12.

ОРУ с гимнастической палкой.

Подвижная игра «Охотники и утки».

 

Изучение нового материала

Освоить упражнения с гимнастической палкой.

Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.

Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм


42.

13.

Перекаты в группировке. Игра «Медвежата за медом». Развитие координационных способностей.

Комбинированный







Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


43.

14.

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Игра «Кузнечики».

Комбинированный


Подвижные игры ( 4 ч.)

44.

1.

Гимнастика с основами акробатики:, «Бой петухов».





Комбинированный





Проявлять качества силы, координации и выносливости.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.


45.

2.

Гимнастика с основами акробатики: «Змейка»


46.

3.

Гимнастика с основами акробатики:, «Через холодный ручей».


47.

4.

«Эстафета с обручами». Игра «Догонялки на марше».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

48.

3.

Урок – игра .Развитие физических качеств.Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового материала

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.


III – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

49.

1.

Значение занятиями лыжами.

Способы самоконтроля.


Изучение нового материала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе.


Лыжная подготовка – 20 ч.

50.

1.

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

Вводный урок





Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.


Переносить и надевать лыжный инвентарь.


Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.



51.

2.

Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изучение нового материала.


52.

3.

Разучивание скользящего шага.

Изучение нового материала.


53.

4.

Передвижение скользящим шагом. Повороты переступанием на месте.

Комбинированный.


54.

5.

Передвижение скользящим шагом.

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

55.

2.

Историческое путешествие «Зарождение древних Олимпийских игр». Игра «»


Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении олимпийских игр.


56.

6.

Передвижение скользящим шагом.

Игра «Салки на марше».

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками.


Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов


Демонстрировать технику передвижения на лыжах ступающим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Демонстрировать технику передвижения на лыжах скользящим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.


Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и требований безопасности.


Выполнять организующие

команды, стоя на месте, и при передвижении.


Передвигаться на лыжах в колонне с соблюдением дисциплинарных правил.


57.

7.

Передвижение скользящим шагом. «Салки на марше».

Комбинированный


58.

8.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».



Совершенствование



59.

9.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».


60.

10.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


61.

11.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


62.

12.

Попеременно двухшажный ход.

Игра «Два до­ма». Игра «Два до­ма».

Изучение нового материала


63.

13.

Попеременно двухшажный ход. Игра «По местам».


Комбинированный



64.

14.

Попеременно двухшажный ход. Игра «День и ночь».


65.

15.

Попеременно двухшажный ход.


66.

16.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой.

Игра «Кто дольше про­катится».

Изучение нового материала


67.

17.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой. Игра «Кто дольше про­катится». Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


68.

18.

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой. Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


69.

19.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


70.

20.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


Подвижные игры – 4 ч.

71.

1.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игра «Быстрый лыжник».


Комбинированный

Проявлять выносливость при прохождении дистанций разученными способами передвижения.


72.

2.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игры «Кто дальше скатится с горки».


73.

3.

Лыжные эстафеты. Игра «За мной».


74.

4.

Лыжные эстафеты. Игра «Охотники и зайцы».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

75.

3.

Влияние физических упражнений на осанку. Приемы закаливания. Понятие обморожение.


Изучение нового материала

Понимать значения физических упражнений на формирование осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятия об обморожениях.


IV – четверть (24 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

76.

1.

Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».


Изучение нового материала.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси.


Легкая атлетика – 12 ч.

77.

1.

Бег на 30 метров. Игра «Ловишка». ТБ во время прыжка в длину.

Изучение нового материала.

Осваивать технику бега различными способами.


Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Различать разновидности беговых заданий.


Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча


78.

2.

Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега.

Комбинированный


79.

3.

Прыжки в длину с разбега.





Совершенствование


80.

4.

Прыжки в длину с разбега.

Сдача контрольного норматива прыжки в длину с разбега.

81.

5.

Бег. Метание на дальность.


82.

6.

Бег. Метание на дальность.

Сдача контрольного норматива

метание на дальность.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

83.

2.

Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и мыши».



Комбинированный


Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические упражнения.


84.

7.

Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».


85.

8.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


86.

9.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


87.

10.

Кроссовая подготовка.


88.

11.

Кроссовая подготовка.


89.

12

Кроссовая подготовка.

Сдача контрольного норматива

1000 м без учета времени.


Подвижные игры ( 9 ч.)

90.

1.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» . Развитие координации



Объяснять пользу подвижных игр.


Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.

Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.


Распределяться на команды с помощью считалочек.


91.

2.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



92.

3.

Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.



93.

4.

Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



94.

5.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



95.

6.

Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



96.

6.

Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие выносливости.



97.

8.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



98.

9.

Эстафеты. Развитие координации.



Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – (1 ч.)

99.

3.

Правила поведения при купании в водоемах во время летних каникул.


Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.








Календарно-тематическое по учебному предмету «Физическая культура»

3 класс

п/п

п/п

в четв.


Тема урока


Тип

урока


Характеристика основной деятельности обучающихся


Вид контроля

I – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

1.

1.

Урок – сказка «Понятие о физической культуре. Игра «Пинг­вины с мячом».



Вводный урок

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.


Легкая атлетика ( 12 ч.)

2.

1.

Урок – путешествие. «Ходьба ».  Игра «Быстро по своим местам». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.



Комбинированный

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.


3.

2.

Спортивный калейдоскоп. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Слушай сигнал».

Комбинированный

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Стартовый контроль: бег 30 м.

4.

3.

Спортивный марафон.  Игра «Кошки - мышки». Развитие скоростных качеств.

Комбинированный

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.


5.

4.

Спортивный марафон. «Бег с преодолением препятствий». Игра «С кочки на кочку».

Комбинированный

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения  физических упражнений.

Стартовый контроль: прыжок в длину с места.

6.

5.

Спортивный марафон. Бег по размеченным участкам дорожки. Игра «У ребят порядок строгий».


Комбинированный

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


7.

6.

Урок – игра Челночный бег. Игра «Ястреб и утка».

Изучение нового материала

Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения.

Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.


8.

7.

Спортивный марафон

«Совершенствование навыков бега. игра «Кто быстрее встанет в круг?»


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

9.

2.

Режим дня и личная гигиена. Игра «Шишки-желуди-орехи».




Изучение нового материала

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

 Развитие познавательной получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности). Составлять индивидуальный режим дня. Соблюдать личную гигиену.


10.

8.

Эстафеты Игра «Быстро в круг».



Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики

Стартовый контроль: челночный бег (3х10 м).

11.

9.

Броски большого мяча (1 кг)

ТБ при метании набивного мяча.

Изучение нового материала

Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.



12.

10

Спортивный марафон

Медленный бег до 3 мин». Подвижная игра «Невод».


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Стартовый контроль на гибкость наклон вперед из положения сидя.

13.

11.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай». Развитие координации.

Комбинированный


Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.


14.

12.

Прыжок в длину .Эстафеты. Игра « Мышелов­ка». Развитие прыжковых качеств.

Совершенствование


Подвижные игры (12 ч.)

15.

1.

разучивание игры «К своим флажкам»

Правила по технике безопасности на уроках подвижных.

Вводный

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности.

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.


Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.


Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.


Моделировать игровые ситуации.


Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.


Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой

деятельности.


16.

2.

Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей

Комбинированный


17.

3.

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках

Комбинированный


18.

4.

совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит цель»).

Комбинированный


19.

5.

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Точный расчет»).

Совершенствование


20.

6.

Урок – путешествие «Упражнения на внимание». Подвижная игра «Охотники и утки».

Изучение нового материала


21.

7.

Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра «Удочка».

 

Комбинированный


22.

8.

Ведение и  передача баскетбольного мяча.

Подвижная игра «Круговая охота».


Изучение нового материала


23.

9.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


24.

10.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


25.

11.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».


Комбинированный


26.

12.

Спортивный марафон «Внимание, на старт».

Игра «Капитаны».

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

27.

3.

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание.

Игра «Не давай мяча водящему».



Изучение нового материала

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).


II – четверть (21 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

28.

1.

Урок – путешествие Зарождение Олимпийских игр». Подвижная игра «Горелки».

Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.


Гимнастика с элементами акробатики (14 ч.)

29.

1.

Строевые команды. Игра «Класс, смирно!».

Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики.

Вводный урок

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйсь!», «Стой!».  Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.


30.

2.

« перекаты лежа на животе и из упора стоя на коленях». Подвижная игра «Иголка и нитка».


Изучение нового материала

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений.


31.

3.

«Кувырок вперед в упор присев». Подвижная игра «Тройка».

Изучение нового материала

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.


32.

4.

Гимнастический мост из положения лежа на спине. Игра «Раки».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.


33.

5.

Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Сдача контрольного норматива на силовые способности (подтягивание).

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

34.

2.

Урок – викторина «Основные способы передвижения. Подвижная игра «Пет­рушка на скамейке».

Изучение нового материала

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).


35.

6.

ходьба по гимнастической скамейке, Подвижная игра « Пройди бесшумно».


Комбинированный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


36.

7.

Передвижения по гимнастической стенке. Игра «Конни­ки-спортсмены».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


37.

8.

Урок – соревнование «Лазание по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Отга­дай, чей голос».

 

Изучение нового материала

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.


38.

9.

Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не урони мешочек».

Изучение нового материала

Освоить технику перелезания через гимнастического козла. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении перелезания через гимнастического коня.

Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка.


39.

10.

Урок – соревнование «Преодоление полосы препятствий ». Подвижная игра «Посадка картофеля».

 

Комбинированный

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности.


40.

11.

Акробатические комбинации. Игра «Парашютисты».

Совершенствование

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.


41.

12.

ОРУ с гимнастической палкой.

Подвижная игра «Охотники и утки».

 

Изучение нового материала

Освоить упражнения с гимнастической палкой.

Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.

Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм


42.

13.

Перекаты в группировке. Игра «Медвежата за медом». Развитие координационных способностей.

Комбинированный







Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


43.

14.

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Игра «Кузнечики».

Комбинированный


Подвижные игры ( 4 ч.)

44.

1.

Гимнастика с основами акробатики:, «Бой петухов».





Комбинированный





Проявлять качества силы, координации и выносливости.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.


45.

2.

Гимнастика с основами акробатики: «Змейка»


46.

3.

Гимнастика с основами акробатики:, «Через холодный ручей».


47.

4.

«Эстафета с обручами». Игра «Догонялки на марше».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

48.

3.

Урок – игра .Развитие физических качеств.Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового материала

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.


III – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

49.

1.

Значение занятиями лыжами.

Способы самоконтроля.


Изучение нового материала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе.


Лыжная подготовка – 20 ч.

50.

1.

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

Вводный урок





Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.


Переносить и надевать лыжный инвентарь.


Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.



51.

2.

Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изучение нового материала.


52.

3.

Разучивание скользящего шага.

Изучение нового материала.


53.

4.

Передвижение скользящим шагом. Повороты переступанием на месте.

Комбинированный.


54.

5.

Передвижение скользящим шагом.

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

55.

2.

Историческое путешествие «Зарождение древних Олимпийских игр». Игра «»


Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении олимпийских игр.


56.

6.

Передвижение скользящим шагом.

Игра «Салки на марше».

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками.


Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов


Демонстрировать технику передвижения на лыжах ступающим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Демонстрировать технику передвижения на лыжах скользящим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.


Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и требований безопасности.


Выполнять организующие

команды, стоя на месте, и при передвижении.


Передвигаться на лыжах в колонне с соблюдением дисциплинарных правил.


57.

7.

Передвижение скользящим шагом. «Салки на марше».

Комбинированный


58.

8.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».



Совершенствование



59.

9.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».


60.

10.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


61.

11.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


62.

12.

Попеременно двухшажный ход.

Игра «Два до­ма». Игра «Два до­ма».

Изучение нового материала


63.

13.

Попеременно двухшажный ход. Игра «По местам».


Комбинированный



64.

14.

Попеременно двухшажный ход. Игра «День и ночь».


65.

15.

Попеременно двухшажный ход.


66.

16.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой.

Игра «Кто дольше про­катится».

Изучение нового материала


67.

17.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой. Игра «Кто дольше про­катится». Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


68.

18.

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой. Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


69.

19.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


70.

20.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


Подвижные игры – 4 ч.

71.

1.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игра «Быстрый лыжник».


Комбинированный

Проявлять выносливость при прохождении дистанций разученными способами передвижения.


72.

2.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игры «Кто дальше скатится с горки».


73.

3.

Лыжные эстафеты. Игра «За мной».


74.

4.

Лыжные эстафеты. Игра «Охотники и зайцы».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

75.

3.

Влияние физических упражнений на осанку. Приемы закаливания. Понятие обморожение.


Изучение нового материала

Понимать значения физических упражнений на формирование осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятия об обморожениях.


IV – четверть (24 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

76.

1.

Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».


Изучение нового материала.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси.


Легкая атлетика – 12 ч.

77.

1.

Бег на 30 метров. Игра «Ловишка». ТБ во время прыжка в длину.

Изучение нового материала.

Осваивать технику бега различными способами.


Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Различать разновидности беговых заданий.


Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча


78.

2.

Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега.

Комбинированный


79.

3.

Прыжки в длину с разбега.





Совершенствование


80.

4.

Прыжки в длину с разбега.

Сдача контрольного норматива прыжки в длину с разбега.

81.

5.

Бег. Метание на дальность.


82.

6.

Бег. Метание на дальность.

Сдача контрольного норматива

метание на дальность.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

83.

2.

Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и мыши».



Комбинированный


Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические упражнения.


84.

7.

Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».


85.

8.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


86.

9.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


87.

10.

Кроссовая подготовка.


88.

11.

Кроссовая подготовка.


89.

12

Кроссовая подготовка.

Сдача контрольного норматива

1000 м без учета времени.


Подвижные игры ( 9 ч.)

90.

1.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» . Развитие координации



Объяснять пользу подвижных игр.


Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.

Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.


Распределяться на команды с помощью считалочек.


91.

2.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



92.

3.

Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.



93.

4.

Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



94.

5.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



95.

6.

Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



96.

6.

Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие выносливости.



97.

8.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



98.

9.

Эстафеты. Развитие координации.



Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – (1 ч.)

99.

3.

Правила поведения при купании в водоемах во время летних каникул.


Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.








Календарно-тематическое по учебному предмету «Физическая культура»

4 класс

п/п

п/п

в четв.


Тема урока


Тип

урока


Характеристика основной деятельности обучающихся


Вид контроля

I – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

1.

1.

Урок – сказка «Понятие о физической культуре. Игра «Пинг­вины с мячом».



Вводный урок

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.


Легкая атлетика ( 12 ч.)

2.

1.

Урок – путешествие. «Ходьба ».  Игра «Быстро по своим местам». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.



Комбинированный

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.


3.

2.

Спортивный калейдоскоп. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Слушай сигнал».

Комбинированный

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Стартовый контроль: бег 30 м.

4.

3.

Спортивный марафон.  Игра «Кошки - мышки». Развитие скоростных качеств.

Комбинированный

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.


5.

4.

Спортивный марафон. «Бег с преодолением препятствий». Игра «С кочки на кочку».

Комбинированный

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения  физических упражнений.

Стартовый контроль: прыжок в длину с места.

6.

5.

Спортивный марафон. Бег по размеченным участкам дорожки. Игра «У ребят порядок строгий».


Комбинированный

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


7.

6.

Урок – игра Челночный бег. Игра «Ястреб и утка».

Изучение нового материала

Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения.

Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.


8.

7.

Спортивный марафон

«Совершенствование навыков бега. игра «Кто быстрее встанет в круг?»


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

9.

2.

Режим дня и личная гигиена. Игра «Шишки-желуди-орехи».




Изучение нового материала

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

 Развитие познавательной получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности). Составлять индивидуальный режим дня. Соблюдать личную гигиену.


10.

8.

Эстафеты Игра «Быстро в круг».



Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики

Стартовый контроль: челночный бег (3х10 м).

11.

9.

Броски большого мяча (1 кг)

ТБ при метании набивного мяча.

Изучение нового материала

Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.



12.

10

Спортивный марафон

Медленный бег до 3 мин». Подвижная игра «Невод».


Комбинированный

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Стартовый контроль на гибкость наклон вперед из положения сидя.

13.

11.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай». Развитие координации.

Комбинированный


Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.


14.

12.

Прыжок в длину .Эстафеты. Игра « Мышелов­ка». Развитие прыжковых качеств.

Совершенствование


Подвижные игры (12 ч.)

15.

1.

разучивание игры «К своим флажкам»

Правила по технике безопасности на уроках подвижных.

Вводный

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности.

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.


Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.


Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.


Моделировать игровые ситуации.


Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.


Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой

деятельности.


16.

2.

Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей

Комбинированный


17.

3.

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках

Комбинированный


18.

4.

совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит цель»).

Комбинированный


19.

5.

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Точный расчет»).

Совершенствование


20.

6.

Урок – путешествие «Упражнения на внимание». Подвижная игра «Охотники и утки».

Изучение нового материала


21.

7.

Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра «Удочка».

 

Комбинированный


22.

8.

Ведение и  передача баскетбольного мяча.

Подвижная игра «Круговая охота».


Изучение нового материала


23.

9.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


24.

10.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».


Комбинированный


25.

11.

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».


Комбинированный


26.

12.

Спортивный марафон «Внимание, на старт».

Игра «Капитаны».

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

27.

3.

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание.

Игра «Не давай мяча водящему».



Изучение нового материала

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).


II – четверть (21 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

28.

1.

Урок – путешествие Зарождение Олимпийских игр». Подвижная игра «Горелки».

Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.


Гимнастика с элементами акробатики (14 ч.)

29.

1.

Строевые команды. Игра «Класс, смирно!».

Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики.

Вводный урок

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйсь!», «Стой!».  Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.


30.

2.

« перекаты лежа на животе и из упора стоя на коленях». Подвижная игра «Иголка и нитка».


Изучение нового материала

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений.


31.

3.

«Кувырок вперед в упор присев». Подвижная игра «Тройка».

Изучение нового материала

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.


32.

4.

Гимнастический мост из положения лежа на спине. Игра «Раки».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.


33.

5.

Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Сдача контрольного норматива на силовые способности (подтягивание).

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

34.

2.

Урок – викторина «Основные способы передвижения. Подвижная игра «Пет­рушка на скамейке».

Изучение нового материала

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).


35.

6.

ходьба по гимнастической скамейке, Подвижная игра « Пройди бесшумно».


Комбинированный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


36.

7.

Передвижения по гимнастической стенке. Игра «Конни­ки-спортсмены».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


37.

8.

Урок – соревнование «Лазание по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Отга­дай, чей голос».

 

Изучение нового материала

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.


38.

9.

Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не урони мешочек».

Изучение нового материала

Освоить технику перелезания через гимнастического козла. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении перелезания через гимнастического коня.

Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка.


39.

10.

Урок – соревнование «Преодоление полосы препятствий ». Подвижная игра «Посадка картофеля».

 

Комбинированный

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности.


40.

11.

Акробатические комбинации. Игра «Парашютисты».

Совершенствование

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.


41.

12.

ОРУ с гимнастической палкой.

Подвижная игра «Охотники и утки».

 

Изучение нового материала

Освоить упражнения с гимнастической палкой.

Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.

Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм


42.

13.

Перекаты в группировке. Игра «Медвежата за медом». Развитие координационных способностей.

Комбинированный







Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).


43.

14.

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Игра «Кузнечики».

Комбинированный


Подвижные игры ( 4 ч.)

44.

1.

Гимнастика с основами акробатики:, «Бой петухов».





Комбинированный





Проявлять качества силы, координации и выносливости.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.


45.

2.

Гимнастика с основами акробатики: «Змейка»


46.

3.

Гимнастика с основами акробатики:, «Через холодный ручей».


47.

4.

«Эстафета с обручами». Игра «Догонялки на марше».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

48.

3.

Урок – игра .Развитие физических качеств.Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового материала

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.


III – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

49.

1.

Значение занятиями лыжами.

Способы самоконтроля.


Изучение нового материала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе.


Лыжная подготовка – 20 ч.

50.

1.

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

Вводный урок





Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.


Переносить и надевать лыжный инвентарь.


Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.



51.

2.

Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изучение нового материала.


52.

3.

Разучивание скользящего шага.

Изучение нового материала.


53.

4.

Передвижение скользящим шагом. Повороты переступанием на месте.

Комбинированный.


54.

5.

Передвижение скользящим шагом.

Комбинированный


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

55.

2.

Историческое путешествие «Зарождение древних Олимпийских игр». Игра «»


Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении олимпийских игр.


56.

6.

Передвижение скользящим шагом.

Игра «Салки на марше».

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками.


Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов


Демонстрировать технику передвижения на лыжах ступающим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Демонстрировать технику передвижения на лыжах скользящим шагом.


Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.


Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.


Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и требований безопасности.


Выполнять организующие

команды, стоя на месте, и при передвижении.


Передвигаться на лыжах в колонне с соблюдением дисциплинарных правил.


57.

7.

Передвижение скользящим шагом. «Салки на марше».

Комбинированный


58.

8.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».



Совершенствование



59.

9.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «На буксире».


60.

10.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


61.

11.

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра «Финские санки».


62.

12.

Попеременно двухшажный ход.

Игра «Два до­ма». Игра «Два до­ма».

Изучение нового материала


63.

13.

Попеременно двухшажный ход. Игра «По местам».


Комбинированный



64.

14.

Попеременно двухшажный ход. Игра «День и ночь».


65.

15.

Попеременно двухшажный ход.


66.

16.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой.

Игра «Кто дольше про­катится».

Изучение нового материала


67.

17.

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой. Игра «Кто дольше про­катится». Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


68.

18.

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой. Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный


69.

19.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


70.

20.

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный


Подвижные игры – 4 ч.

71.

1.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игра «Быстрый лыжник».


Комбинированный

Проявлять выносливость при прохождении дистанций разученными способами передвижения.


72.

2.

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игры «Кто дальше скатится с горки».


73.

3.

Лыжные эстафеты. Игра «За мной».


74.

4.

Лыжные эстафеты. Игра «Охотники и зайцы».


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности ( 1 ч.)

75.

3.

Влияние физических упражнений на осанку. Приемы закаливания. Понятие обморожение.


Изучение нового материала

Понимать значения физических упражнений на формирование осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятия об обморожениях.


IV – четверть (24 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

76.

1.

Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».


Изучение нового материала.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси.


Легкая атлетика – 12 ч.

77.

1.

Бег на 30 метров. Игра «Ловишка». ТБ во время прыжка в длину.

Изучение нового материала.

Осваивать технику бега различными способами.


Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Различать разновидности беговых заданий.


Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча


78.

2.

Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега.

Комбинированный


79.

3.

Прыжки в длину с разбега.





Совершенствование


80.

4.

Прыжки в длину с разбега.

Сдача контрольного норматива прыжки в длину с разбега.

81.

5.

Бег. Метание на дальность.


82.

6.

Бег. Метание на дальность.

Сдача контрольного норматива

метание на дальность.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 ч.)

83.

2.

Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и мыши».



Комбинированный


Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические упражнения.


84.

7.

Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».


85.

8.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


86.

9.

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.


87.

10.

Кроссовая подготовка.


88.

11.

Кроссовая подготовка.


89.

12

Кроссовая подготовка.

Сдача контрольного норматива

1000 м без учета времени.


Подвижные игры ( 9 ч.)

90.

1.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» . Развитие координации



Объяснять пользу подвижных игр.


Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.

Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.


Распределяться на команды с помощью считалочек.


91.

2.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



92.

3.

Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.



93.

4.

Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



94.

5.

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.



95.

6.

Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



96.

6.

Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие выносливости.



97.

8.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.



98.

9.

Эстафеты. Развитие координации.



Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – (1 ч.)

99.

3.

Правила поведения при купании в водоемах во время летних каникул.


Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.








Контроль и учет уровня физического развития и физической подготовленности учащихся

 

По мере прохождения учебного материала по физической культуре проводится текущий контроль освоения учебного материала и выполнения учебных нормативов по видам двигательной деятельности.

Физическая подготовленность проверяется при стартовом контроле и сдаче контрольных нормативов в конце учебного года по шести основным тестам: скоростным, скоростно-силовым, силовым, выносливости, координации, гибкости, силы.


п/п

Физические способности

Контрольное упражнение (тест)

Лет

Уровень

Мальчики

Девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

1

Скорость

Бег 30 м, с

8

9

7,1

6,8

7,0-6,0

6,7-5,7

5,4

5,1

7,3

7,0

7,2-6,2

6,9-5,6

5,6

5,3

2

Координация

Челночный бег 3×10 м/ с

8

9

0,4

10,2

10,0-9,5

9,9-9,3

9,1

8,8

11,2

10,8

10,7-10,1

10,3-9,7

9,7

9,3

3

Скоростно-силовые

Прыжок в длину с места

8

9

110

120

125-145

130-150

165

175

90

110

125-140

135-150

155

160

4

Выносливость

6-минутный бег, м

8

9

750

800

800-950

850-1000

1150

1200

550

600

650-850

700-900

950

1000

5

Гибкость

Наклон вперед

8

9

1

1

3-5

3-5

7,5

7,5

2

2

5-8

6-9

11,5

13,0

6

Сила

Подтягивание на высокой (м), низкой (д) перекладине.

8

9

1

1

2-3

3-4

4

5

3

3

6-10

7-11

14

16



VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса включает в себя дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы, описание печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, игр и игрушек, оборудования класса, а также перечень информационно-коммуникативных средств обучения. Эти материалы представлены в таблицах.


Дидактическое и методическое обеспечение


Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение














Материально-техническое обеспечение


Наименование объектов материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Технические средства обучения

Музыкальный центр

Д


Учебно - практическое оборудование

Бревно напольное

Козел гимнастический

Перекладина гимнастическая

Стенка гимнастическая

Скамейка гимнастическая

Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания)

Мячи: набивной 1и 2 кг, мяч малый (теннисный) мяч малый (мягкий)

Палка гимнастическая

Скакалка детская

Мат гимнастический

Кегли

Обруч

П

П

П

П

П

П

П

К

П

П

П

П





Информационно – коммуникативные средства


Видеофильмы

Цифровые образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-018421
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>