Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по физической культуре "Шахматы" 2 класс

Рабочая программа по физической культуре "Шахматы" 2 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 имени А. С. Пушкина» г. Калуги

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕННО:                                                                                      

на заседании методического

объединения

протокол №____________

от «___»________20__ года

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

_____________________________

«_______»___________________г.

 

 

                                                        

Рабочая программа

по физической культуре

 

2 класс

Срок реализации 1 год

 

 

 

 

Разработчик: Павлова Ольга Александровна, учитель физической культуры высшей квалификационной категории.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Калуга

 2016 г.

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная  записка……………………………………………………………………………………….3

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» в начальной школ…………………………………………………………………………..…4

Планируемые результаты освоения учебного модуля «Шахматы» в начальной школе

Содержание учебного предмета……………………………........................................................................7

Тематическое планирование ………………………………………………… …………9

Календарно- тематическое планирование…………………………………………………………………………...11

Оценочно измерительные материалы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.    Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» для 2 класса разработана  в соответствии:

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования список изменяющих документов (приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241; приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357; приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 года № 1060; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1643; приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507)

-на основе примерной программы по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования    и авторской программы «Физическая культура»  В.И. Ляха, А.А. Зданевича. М, «Просвещение», 2016 год.

- Письмо министерства образования и науки Калужской области от 25.08.2016 № 07-021/2418-16 «О внедрении и реализации проекта «Шахматы – в школу» в общеобразовательных организациях Калужской области

- Курс шахматы- составлена на основе программы «Шахматы в школе» (авт. Е.А. Прудникова, Е.И. Волкова ), рекомендованной Министерством образования РФ.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе положений нормативно-правовых актов РФ, в том числе:

  • требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;
  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
  • Закона Российской Федерации «Об образовании»;
  • Федерального закона «О  физической культуре и спорте»;
  • Стратегии национальной безопасности до 2020 г.;
  • Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич, М.: Просвещение, 2011).
  • Е.А Прудникова, Е.И. Волкова – «Шахматы в школе» первый год обучения
  • Сухин И.Г. Программы курса «Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Духовное возрождение, - 2011.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО.

Уровень  изучения учебного материала базовый. Программа состоит : 72 часа – курс физическая культура, 30 часов- курс шахматы.  Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

  Календарно- тематическое планирование Рабочей программы предполагает наличие  контроля за теоретической подготовленностью, по технике владения двигательными действиями, курс- шахматы- предполагает наличие контроля : 1. При знакомстве с шахматными фигурами.

2. При изучении шахматной доски, 3. При обучении правилам игры; 4. При реализации материального перевеса. Мониторинг физического развития проводится два раза в год (сентябрь 1-6 урок) , май (89-94 урок). Контрольные уроки проводятся после изучения конкретной темы или раздела. Текущий контроль включает в себя опрос, тестирование, умение выполнять конкретное двигательное действие.

Успеваемость учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинским группам, оценивается на общих основаниях, за исключениям тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

 

Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура» в начальной школе Знания о физической культуре 

Выпускник научится:

·         ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

·         раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

·         ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

·         организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

·         выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

·         характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учѐтом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности 

Выпускник научится:

·         отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

·         организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

·         измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

·         вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

·         целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

·         выполнять простейшие приѐмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование 

Выпускник научится:

·         выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

·         выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств; выполнять организующие строевые команды и приемы;

·         выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

·         выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

·         выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объема);

·         выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

·         сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

·         выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

·         играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

·         выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

·         выполнять передвижения на лыжах

Курс шахматы:

К концу первого года обучения дети должны знать:

·         шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья;

·         названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры.

 

К концу первого года обучения дети должны уметь:

·         ориентироваться на шахматной доске;

·         играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;

·         правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию;

·         различать горизонталь, вертикаль и диагональ;

·         рокировать;

·         объявлять шах, мат;

·         решать элементарные задачи на мат в один ход.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта ( приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373) данная рабочая программа для 1-4 класса направлена на достижение учащимися  личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

l        Воспитание российской гражданской идентичности: формирование чувства гордости за свою Родину, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

l        Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

l        Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;

l        Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуации;

l        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

l        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 

l        Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

l         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

l         Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

l         Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей, потребностей, планирования и регуляции своей деятельности. 

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости), в том числе подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

 

l         планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

l         излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

l         представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

l         измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

l         оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

l         организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

l         бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

l         организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

l         характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

l         взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

l         в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

l         подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

l         находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

l         выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

l         выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

l         выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ШАХМАТЫ

Личностные  результаты

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о древней игре, о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии  и соревнований в соответствии с шахматным кодексом;

– выполнение простейших элементарных шахматных комбинаций;

-развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм волевого управления поведением.

 

Формирование универсальных учебных действий

l         Личностные УДД

à         ценностно-смысловая ориентация учащихся,

à         действие смыслообразования,

à         нравственно-этическое оценивание

l         Коммуникативные УДД

à         умение выражать свои мысли,

à         разрешение конфликтов, постановка вопросов.

à         управление поведением партнера: контроль, коррекция,

à         планирование сотрудничества с учителем и сверстниками,

à         построение  высказываний в соответствии с условиями коммутации.

l         Регулятивные УДД

à         целеполагание,

à         волевая саморегуляция,

à         коррекция,

à         оценка качества и уровня усвоения,

à         контроль в форме сличения с эталоном,

à         планирование промежуточных целей с учетом результата.

l         Познавательные универсальные действия (общеучебные):

à         умение структурировать знания,

à         выделение и формулирование учебной цели,

à         поиск и  выделение необходимой информации,

à         анализ объектов,

à         синтез, как составление целого из частей,

à         классификация объектов.

 

 

Содержание учебного предмета

2 класс

Знания о физической культуре ( на каждом уроке)

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с элементами акробатики (13 часов)

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика (28 часов)

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Лыжные подготовка (14 часов)

Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

Спуски в основной стойке.

Подъем «лесенкой».

Торможение «плугом».

Подвижные игры (17 часов)

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Курс шахматы (30 часов)

I. Шахматная доска.  

    Первое знакомство с шахматным королевством. Шахматная доска. Белые и черные поля. Горизонталь, вертикаль, диагональ. Центр шахматной доски.

Дидактические игры и игровые задания.

    «Горизонталь». Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т.п.)

    «Вертикаль». То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски.

    «Диагональ». То же самое, но заполняется она из диагоналей шахматной доски.

 

II. Шахматные фигуры.

    Белые фигуры. Черные фигуры. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Сравнительная сила фигур. Ценность шахматных фигур (К, С = 3, Л = 5, Ф = 9).

Дидактические игры и игровые задания.

    «Волшебный мешочек». В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из учеников пытается на ощупь определить, какая фигура спрятана.

    «Угадай-ка». Педагог словесно описывает одну из фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

    «Секретная фигура». Все фигуры стоят на столе в ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры кроме секретной, которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: «Секрет».

    «Угадай». Педагог загадывает про себя одну из фигур, а дети пытаются угадать, какая фигура загадана.

    «Что общего?». Педагог берет две шахматные фигуры, и дети говорят, чем похожи друг на друга фигуры, чем отличаются (цвет, форма).

    «Большая и маленькая». Педагог ставит на стол шесть разных фигур. Дети по одному выходят и называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Вскоре все фигуры расставлены по росту.

    «Кто сильнее?». Педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: «Какая фигура сильнее? На сколько очков?».

    «Обе армии равны». Педагог ставит на столе от одной до пяти фигур и просит ребят расположить на своих досках другие наборы фигур так, чтобы суммы очков в армиях учителя и ученика были равны.

 

III. Начальная расстановка фигур.         

    Начальное положение (начальная позиция). Расположение каждой из фигур в начальном положении; правило «Каждый ферзь любит свой цвет». Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Дидактические игры и игровые задания.

    «Мешочек». Ученики по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию.

    «Да или нет?». Педагог берет две шахматные фигуры, а дети отвечают, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.

    «Не зевай!». Педагог говорит какую-либо фразу о начальном положении, например: «Ладья стоит в углу», и бросает кому-либо из учеников мяч; если утверждение верно, то мяч следует поймать.

 

IV. Ходы и взятие фигур. (основная тема учебного курса)

    Правила хода и взятия каждой из фигур. Игра «на уничтожение. Белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны. Качество. Легкие и тяжелые фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые и королевские пешки. Взятие на проходе. Превращение пешки.

Дидактические игры и игровые задания.

    «Игра на уничтожение» – важнейшая игра курса. Именно здесь все плюсы шахмат начинают «работать» на ученика – формируется внутренний план действий, аналитико-синтетическая функция мышления и др. Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры); выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

    «Один в поле воин». Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).

    «Лабиринт». Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски,

не становясь на «заминированные» поля и не перепрыгивая их.

    «Перехитри часовых». Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на «заминированные» поля и на поля, находящиеся под ударом черных фигур.

    «Сними часовых». Белая фигура должна побить все черные фигуры; избирается такой

маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы ни разу не оказаться под боем черных фигур.

    «Кратчайший путь». За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.

    «Захват контрольного поля». Игра фигурой против фигуры ведется не на уничтожение, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на поля, находящиеся под ударом фигуры противника.

    «Защита контрольного поля». Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.

    «Атака неприятельской фигуры». Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.

    «Двойной удар». Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры, но так, чтобы не оказаться под боем.

    «Взятие». Из нескольких возможных взятий надо выбрать лучшее – побить незащищенную фигуру.

    «Защита». Нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.

    Примечание. Все дидактические игры и задания из этого раздела (даже такие на первый взгляд странные, как «Лабиринт» и т.п., где присутствуют «заколдованные» фигуры и «заминированные» поля) моделируют в доступном для детей виде те или иные ситуации, с которыми шахматисты сталкиваются в игре за шахматной доской. При этом все игры и задания являются занимательными и развивающими, эффективно способствуют тренингу образного и логического мышления.

V. Цель шахматной партии.                              

     Шах. Понятие о шахе. Защита от шаха. Мат – цель шахматной партии. Матование одинокого короля. Задачи на мат в один ход. Пат. Ничья. Пат и другие случаи ничьей. Мат в один ход. Длинная и короткая рокировка и ее правила.

Дидактические игры и игровые задания.

    «Шах или не шах». Приводится ряд позиций, в которых ученики должны определить: стоит ли король под шахом или нет.

    «Объяви шах». Требуется объявить шах неприятельскому королю.

    «Пять шахов». Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.

    «Защита от шаха». Белый король должен защититься от шаха.

    «Мат или не мат». Приводится ряд позиций, в которых ученики должны определить: дан ли мат черному королю.

    «Мат в один ход». Требуется объявить мат неприятельскому королю в один ход.

    «Рокировка». Приводится ряд позиций, в которых ученики должны определить: можно рокировать или нет.

VI. Игра всеми фигурами из начального положения.    

    Шахматная партия. Начало шахматной партии. Представления о том, как начинать шахматную партию. Короткие шахматные партии.

 

 

Тематическое планирование курса физической культуры

2 «Б» класс (72 часа физическая культура + 30 часов шахматы, 3 часа в неделю)

п/№

Вид программного материала

Количество часов

1

Знания о физической культуре

На каждом уроке

2

Легкая атлетика

28

3

Подвижные игры

17

4

Гимнастика с элементами акробатики

13

5

Лыжная подготовка

14

6

Шахматы

30

 

Всего часов:

102

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры 2 «Б» класс

 

п

Тема курса (раздел программы)

Кол-во часов

Тема урока

Содержание урока

Виды и средства контроля

Планируемые (предметные) результаты освоения обучающимися раздела программы

Д\з

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Легкая атлетика

16

Т.б. на уроках л/а.

Теоретические сведения. Правила безопасности на уроках легкой атлетики. Высокий старт от 10 до 15 м. Бег в равномерном темпе. Мониторинг

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

2

 

 

Бег на короткие дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Высокий старт, бег 30м. эстафеты, игры. Мониторинг

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

3

 

 

Бег на короткие дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Высокий старт, бег 30м. эстафеты, игры. Мониторинг

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

4

 

 

Бег на короткие дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Высокий старт, бег 30м. эстафеты, игры. Мониторинг

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

5

 

 

Бег на средние дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег на средние дистанции. Эстафеты, игры. Мониторинг.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

6

 

 

Бег на средние дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег на средние дистанции. Эстафеты, игры. Мониторинг.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

7

 

 

Бег на длинные дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Высокий старт, бег в равномерном темпе 700 м.. Игры.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

8

 

 

Бег на длинные дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег на выносливость с ходьбой 1000м. Игра.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

9

 

 

Игровой урок- Веселые старты

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Эстафеты с различными видами бега.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

10

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. метание мяча в цель. Подвижные игры

Текущий

Уметь правильно выполнять метание мяча

 

 

11

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. метание мяча в цель. Подвижные игры

Текущий

Уметь правильно выполнять метание мяча

 

 

12

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Метание мяча на дальность. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять метание мяча

 

 

13

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Метание мяча на дальность. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять метание мяча

 

 

14

 

 

Прыжки в длину

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в длину с места. Подвижные игры

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

15

шахматы

 

Шахматы- мои друзья

История появления шахмат, дидактические игры

Текущий

Иметь представление о шахматах

 

 

16

 

 

Прыжки в длину

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

17

 

 

Прыжки в высоту

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в высоту с прямого разбега

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

18

 

 

Шахматная доска

Расположение шахматной доски

Текущий

Уметь правильно выполнять чертеж доски

 

 

19

Подвижные игры с элементами спортивных игр

8 часов

Бросок и ловля мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бросок и ловля мяча на месте, двумя и одной рукой. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

20

 

 

Бросок и ловля мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бросок и ловля мяча на месте, двумя и одной рукой. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

21

 

 

Горизонталь

Понятие горизонталь

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные действия по горизонтали

 

 

22

 

 

Ведение мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Ведение мяча в движении в шаге, медленно бегом.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

23

 

 

Ведение мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Ведение мяча в движении в шаге, медленно бегом.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

24

 

 

Вертикаль

Понятие вертикаль

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные действия по вертикали

 

 

25

 

 

Передача мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Передача мяча в парах, с отскоком от пола, от плеча.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

26

 

 

Передача мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Передача мяча в парах, с отскоком от пола, от плеча.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

27

 

 

диагональ

Понятие диагональ

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные действия по диагонали

 

 

28

 

 

Совершенствование техники ловли, передачи, ведения мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Подвижные игры и эстафеты с мячом.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

29

 

 

Совершенствование техники ловли, передачи, ведения мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Подвижные игры и эстафеты с мячом.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения с мячом

 

 

30

 

 

Волшебная шахматная доска

Волшебная шахматная доска

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

31

Гимнастика с элементами акробатики

13 часов

Т.б. на уроках гимнастики. Строевые упражнения

Т.б. на уроках гимнастики. Виды гимнастики. Бег, ОРУ, строевые упражнения: перестроение из колонны по одному в колонну по два, из одной шеренги в две. Подвижные игры.

Текущий

Уметь выполнять строевые упражнения

 

 

32

 

 

Лазание и перелезание, упраж. в равновесии

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Лазание по гимнастической стенке, скамейке, перелезание через различные препятствия. Ходьба по низкому бревну. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнение в равновесии, на гимнастической стенке и скамейке

 

 

33

 

 

Ладья

Ладья, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

34

 

 

Лазание и перелезание, упраж. в равновесии

Бег, ОРУ, строевые упражнения Лазание по гимнастической стенке, скамейке, перелезание через различные препятствия. Ходьба по низкому бревну. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнение в равновесии, на гимнастической стенке и скамейке

 

 

35

 

 

Упражнения в висе, танцевальные шаги

Бег, ОРУ, строевые упражнения Разновидности висов, хватов. Упражнения на высокой и низкой перекладине. Танцевальные шаги. Подтягивание, отжимание.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения на перекладине.

 

 

36

 

 

Слон

Слон, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

37

 

 

Упражнения в висе, танцевальные шаги

Бег, ОРУ, строевые упражнения Разновидности висов, хватов. Упражнения на высокой и низкой перекладине. Танцевальные шаги. Подтягивание, отжимание.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения на перекладине.

 

 

38

 

 

Упражнения в висе, танцевальные шаги

Бег, ОРУ, строевые упражнения Разновидности висов, хватов. Упражнения на высокой и низкой перекладине. Танцевальные шаги. Подтягивание, отжимание.

Текущий

Уметь правильно выполнять упражнения на перекладине.

 

 

39

 

 

Ферзь

Ферзь, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

40

 

 

Опорный прыжок

Бег, ОРУ, строевые упражнения Вскок  в упор присев, соскок прогнувшись. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять опорный прыжок

 

 

41

 

 

Опорный прыжок

Бег, ОРУ, строевые упражнения Вскок  в упор присев, соскок прогнувшись. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять опорный прыжок

 

 

42

 

 

Конь

Конь, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

43

 

 

Акробатика

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Группировка, перекат в группировке, кувырок вперед, в сторону, стойка на лопатках согнув ноги, «мост» из положения лежа.  Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять акробатические упражнения

 

 

44

 

 

Акробатика

Бег, ОРУ, строевые упражнения Группировка, перекат в группировке, кувырок вперед, в сторону, стойка на лопатках согнув ноги, «мост» из положения лежа.   Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять акробатические упражнения

 

 

45

 

 

Пешка

Пешка, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

46

 

 

Акробатика

Бег, ОРУ, строевые упражнения Группировка, перекат в группировке, кувырок вперед, в сторону, стойка на лопатках согнув ноги, «мост» из положения лежа.   Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять акробатические упражнения

 

 

47

 

 

Совершенствование элементов гимнастики и акробатик

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Совершенствование элементов гимнастики и акробатики. Подтягивание на перекладине. Поднимание туловища из положения лежа за 1 мин. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять элементы гимнастики и акробатики.

 

 

48

 

 

Король 

Король, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

49

 

 

Совершенствование элементов гимнастики и акробатик

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Совершенствование элементов гимнастики и акробатики. Наклон туловища из положения сидя, стоя. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять элементы гимнастики и акробатики.

 

 

50

Лыжная подготовка

14 часов

Т.б. на уроках лыжной подготовки

Т.б. на уроках лыжной подготовки. Основные требования к одежде и обуви. История лыж, спортсмены. Подвижные игры.

Текущий

 

 

 

51

 

 

Шахматные фигуры и начальная позиция

Начальная позиция, решение задач

Текущий

Уметь выполнять шахматные задачи

 

 

52

 

 

Ступающий шаг

ОРУ, строевые упражнения. Прохождение дистанции ступающим шагом. Подвижные игры.

Текущий

Уметь выполнять ступающий шаг.

 

 

53

 

 

Скользящий шаг

ОРУ, строевые упражнения. Обучение скользящему шагу, прохождение скользящего шага. Подвижные игры.

Текущий

Уметь выполнять скользящий шаг.

 

 

54

 

 

Ценность фигур

Ценность фигур, решение задач

Текущий

Уметь выполнять шахматные задачи

 

 

55

 

 

Скользящий шаг

ОРУ, строевые упражнения. Обучение скользящему шагу, прохождение скользящего шага. Подвижные игры.

Текущий

Уметь выполнять скользящий шаг.

 

 

56

 

 

Скользящий шаг

ОРУ, строевые упражнения. Обучение скользящему шагу, прохождение скользящего шага. Подвижные игры.

Текущий

Уметь выполнять скользящий шаг.

 

 

57

 

 

Шахматная нотация

Шахматная нотация, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

58

 

 

Преодоление подъемов и спусков, торможение

ОРУ, строевые упражнения. Преодоление  подъемов  и спусков под небольшой уклон. Прохождение скользящим шагом. Торможение. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять подъем, спуск, торможение, скользящий шаг.

 

 

59

 

 

Преодоление подъемов и спусков

ОРУ, строевые упражнения. Преодоление  подъемов  и спусков под небольшой уклон. Прохождение скользящим шагом. Торможение. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять подъем, спуск, торможение, скользящий шаг.

 

 

60

 

 

Шах и защита от шаха

Шах и защита от шаха, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

61

 

 

Поворот переступанием

ОРУ, строевые упражнения. Поворот переступанием, прохождение дистанции скользящим шагом без палок, с палками, преодоление подъемов, спусков, на дистанции.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

62

 

 

Поворот переступанием

ОРУ, строевые упражнения. Поворот переступанием, прохождение дистанции скользящим шагом без палок, с палками, преодоление подъемов, спусков, на дистанции.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

63

 

 

Мат

Мат, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

64

 

 

Поворот переступанием

ОРУ, строевые упражнения. Поворот переступанием, прохождение дистанции скользящим шагом без палок, с палками, преодоление подъемов, спусков, на дистанции.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

65

 

 

Закрепление техники передвижения на лыжах

ОРУ, строевые упражнения. Закрепление изученного материала, эстафеты, подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

66

 

 

Пат. Ничья

Пат, ничья, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

67

 

 

Закрепление техники передвижения на лыжах

ОРУ, строевые упражнения. Закрепление изученного материала, эстафеты, подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

68

 

 

Закрепление техники передвижения на лыжах

ОРУ, строевые упражнения. Закрепление изученного материала, эстафеты, подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

69

 

 

Рокировка

Рокировка, решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

70

 

 

Закрепление техники передвижения на лыжах

ОРУ, строевые упражнения. Оценивание техники  шага, подъема, спуска, торможения, поворота переступанием. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять скользящий шаг, подъемы, спуски, торможение, повороты.

 

 

71

Подвижные игры с элементами спортивных игр

9 часов

Т.б на уроках подвижных и спортивных игр

Т.б на уроках подвижных и спортивных игр. Бег, ОРУ, строевые упражнения.  Подвижные игры.

Текущий

Знать технику безопасности.

 

 

72

 

 

Взятие на проходе

Взятие на проходе

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

73

 

 

Ведение и передача мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Ведение мяча на месте и в движении, передача мяча на месте в парах, тройках, от груди, с отскоком от пола и без. Эстафеты, игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять ведение и передачу мяча.

 

 

74

 

 

Ведение и передача мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Ведение мяча на месте и в движении, передача мяча на месте в парах, тройках, от груди, с отскоком от пола и без. Эстафеты, игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять ведение и передачу мяча.

 

 

75

 

 

Превращение пешки

Превращение пешки

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

76

 

 

Ведение и передача мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Ведение мяча на месте и в движении, передача мяча на месте в парах, тройках, от груди, с отскоком от пола и без. Эстафеты, игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять ведение и передачу мяча.

 

 

77

 

 

Бросок и ловля мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бросок и ловля мяча одной и двумя руками. Эстафеты, игра.

Текущий

Уметь правильно выполнять ловлю и броски мяча.

 

 

78

 

 

Мат двумя ладьями одинокому королю

Мат двумя ладьями одинокому королю

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

79

 

 

Бросок и ловля мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бросок и ловля мяча одной и двумя руками. Эстафеты, игра.

Текущий

Уметь правильно выполнять ловлю и броски мяча.

 

 

80

 

 

Совершенствование элементов баскетбола

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Совершенствование элементов баскетбола через эстафеты и игру.

Текущий

Уметь правильно выполнять ведение, передачу, броски и ловлю мяча.

 

 

81

 

 

Мат ферзем и ладьей одинокому королю

Мат ферзем и ладьей одинокому королю

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

82

 

 

Совершенствование элементов баскетбола

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Совершенствование элементов баскетбола через эстафеты и игру.

Текущий

Уметь правильно выполнять ведение, передачу, броски и ловлю мяча.

 

 

83

 

 

Совершенствование элементов баскетбола

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Совершенствование элементов баскетбола через эстафеты и игру.

Текущий

Уметь правильно выполнять ведение, передачу, броски и ловлю мяча.

 

 

84

 

 

Мат ферзем и королем одинокому корорлю

Мат ферзем 

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

85

Легкая атлетика

12 часов

Прыжки в длину

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в длину с места. Подвижные игры

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

86

 

 

Прыжки в длину

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

87

 

 

Как начинать партию. Дебют.

Как начинать партию. Дебют.

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

88

 

 

Прыжок в высоту

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в высоту с прямого разбега. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

89

 

 

Прыжок в высоту

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Прыжок в высоту с прямого разбега. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять прыжки

 

 

90

 

 

Ошибочные ходы в начале партии

Ошибочные ходы в начале партии

Текущий

Уметь правильно выполнять шахматные задачи

 

 

91

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Метание мяча в цель с 6 метров. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять метание

 

 

92

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Метание мяча в цель с 6 метров. . Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять метание

 

 

93

 

 

Тактические приемы

Тактические приемы

Текущий

Уметь правильно выполнять Правила поведения партнеров по время игры

 

 

94

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Метание мяча на дальность. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять метание

 

 

95

 

 

Метание мяча

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Метание мяча на дальность. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнять метание

 

 

96

 

 

Правила поведения партнеров по время игры

Правила поведения партнеров по время игры

Текущий

Уметь правильно выполнить Правила поведения партнеров по время игры

 

 

97

 

 

Бег на короткие дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег 30-60 метров. Эстафеты, подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

98

 

 

Бег на средние дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег 400-800 метров в равномерном темпе. Подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

99

 

 

История шахмат

Решение задач

Текущий

Уметь правильно выполнить шахматные задачи

 

 

100

 

 

Бег на длинные дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег с чередованием ходьбы в равномерном темпе 1000-1500 м. подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

101

 

 

Бег на длинные дистанции

Бег, ОРУ, строевые упражнения. Бег с чередованием ходьбы в равномерном темпе 1000-1500 м. подвижные игры.

Текущий

Уметь правильно выполнить движения в беге

 

 

102

 

 

Три стадии шахматной партии

Три стадии шахматной партии

Текущий

Уметь правильно выполнить шахматные задачи

 

 

 

 

Оценочно измерительные материалы

В.И.Лях. Физическая культура 1-4 классы; М: «Просвещение» 2015. Тесты в учебнике

Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика (серия «Работаем по новым стандартам»). Г А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол (серия «Работаем по новым стандартам»)

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ: проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.

Нормативы

 

 

2 класс

 

 

 

 

 

"5"

"4"

"3"

1

Бег 30 м (сек.)

м

6,0

6,6

7,1

 

 

д

6,3

6,9

7,4

2

Бег 1000 м (мин,сек.) ("+" - без учета времени)

м

+

+

+

 

 

д

+

+

+

3

Челночный бег 3х10 м (сек.)

м

 

 

 

 

 

д

 

 

 

 

4

Прыжок в длину с места (см)

м

150

130

115

 

 

д

140

125

110

5

Прыжок в высоту, способом "Перешагивания" (см)

м

80

75

70

 

 

д

70

65

60

6

Прыжки через скакалку (кол-во раз/мин.)

м

70

60

50

 

 

д

80

70

60

7

Отжимания (кол-во раз)

м

10

8

6

 

 

д

8

6

4

8

Подтягивания (кол-во раз)

м

3

2

1

9

Метание т/м (м)

м

15

12

10

 

 

д

12

10

8

 

10

Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)

д

23

21

19

 

 

м

28

26

24

11

Приседания (кол-во раз/мин)

м

40

38

36

 

 

д

38

36

34

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 564 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2018 1754
    • DOCX 90.1 кбайт
    • 37 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Павлова Ольга Александровна
    Павлова Ольга Александровна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 86474
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки