Рабочая программа по физической культуре темаическое планирование

№ уро­ ка	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Технологии	Решаемые проблемы	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
	план	факт
1	2	3	4	5	- 6	7	8
Знания о физической культурой
1			Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры	Комбини­рованный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, коллективного выполнения за­дания	Ознакомление учеников с организационно-ме­тодическими требова­ниями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка» и «Кол- дунчики»	Организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»
Легкая атлетика ика
2			Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта	Кон­трольный	Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики	Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, по­вторение подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку»	Беговая разминка, те­стирование бега на 30 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку»
3			Техника челночного бега	Комбини­рованный	Здоровьесбере- жения, развиваю­щего обучения, коллективного выполнения за­дания	Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвиж­ной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Кол- дунчики»	Разминка в движении, челночный бег, подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики»
4			Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м	Кон­трольный	Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики	Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х Ю м, разучи­вание подвижной игры «Собачки ногами»	Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х 10 м, по­движная игра «Собачки ногами»

Планируемые результаты			Комментарий учителя
Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
9	10	11	12
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях
Знать, как про­ходит тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Сал­ки — дай руку»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»	Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Кол­дунчики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Знать, как про­ходит тестирова­ ние челночного бега 3 х 10 м, правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­ дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверст­ника. Познавательные: проходить тестиро­вание челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

1	2	3	4	5	6	7	8
5			Тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирова­ния бега на 60 м с высо­кого старта, проведение подвижной игры «Бро­сай далеко, собирай быстрее»	Беговая разминка с ме­шочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, соби­рай быстрее»
6			Тести­рование метания мешочка на даль­ность	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирова­ния метания мешочка на дальность, разучива­ние метания мешочка на дальность с разбега, повторение подвижной игры «Колдунчики»	Беговая разминка с ме­шочками, тестирова­ние метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Кол­дунчики»
Подвижные и спортивные игры
7			Техника паса в фут­боле	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, информацион- но-коммуника- ционные	Разучивание разминки в движении, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами»	Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Со­бачки ногами»
Знания о физической культуре
8			Спортив­ная игра «Футбол»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные, развивающего обучения	Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, со­вершенствование техни­ки выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол»	Разминка в движе­нии, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол»

9	10	11	12
	вание челночного бега 3 х 10 м, иг­рать в разные варианты подвижной игры «Колдунчики»
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила проведения тестирования метания мешоч­ка на дальность, как выполнять метание мешоч­ка с разбега, правила по­движной игры «Колдунчики»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать, какие варианты пасов можно приме­нять в футболе, правила по­движной игры «Собачки нога­ми»	Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов, играть в по­движную игру «Собачки ногами»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Знать историю футбола, техни­ку выполнения различных ва­риантов пасов, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого,	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных

1	2	3	4	5	6	7	8
Легкая атлетика •ЙУ? >V ■ ■■■■-. -'I . w\ <р> 4\. - , ,*• * ** * Д. $ -V- 5 '' 1:
9			Техника прыжка в длину с разбега	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол»	Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»
10			Прыжок в длину с разбега на резуль­тат	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки на месте, совершенство­вание техники прыжка в длину с разбега, прове­дение спортивной игры «Футбол»	Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»
11			Контроль­ный урок по прыж­кам в дли­ну с раз­бега	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, раз­учивание подвижной игры «Командные со­бачки»	Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, по­движная игра «Команд­ные собачки»
I Подвижные и спортивные игры
12		. .	Контроль­ный урок по футболу	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки в движении, проведе­ние контрольных фут­больных упражнений и спортивной игры «Футбол»	Разминка в движении, футбольные упражне­ния, спортивная игра «Футбол»
Легкая атлетика
13			Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения,самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки с малыми мячами, про­ведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вы­шибалы»	Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы»

9	10	11	12
	сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов, играть в спор­тивную игру «Футбол»	социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
Знать, как выполнять прыжок в дли­ну с разбега, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: прыгать в дайну с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
Знать технику прыжка в дли­ну с разбега, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор­тивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, пра­вила подвижной игры «Команд­ные собачки»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кон­трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Команд­ные собачки»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
Знать, как проходит кон­трольный урок по футболу, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в спортив­ную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила подвижной	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками

1	2	3	4	5	6	7	8
тятштл т -
14			Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с малыми мячами, про­ведение тестирования наклона вперед из поло­жения стоя, повторение подвижной игры «Пере­стрелка»	Разминка с малыми мя­чами, тестирование на­клона вперед из поло­жения стоя, подвижная игра «Перестрелка»
15			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Проведение размин­ки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Пере­стрелка»	Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Перестрелка»
Легкая атлетика чгика : V - ; . . . .
16			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки, направленной на раз­витие гибкости, про­ведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»	Разминка, направлен­ная на развитие гиб­кости, тестирование прыжка в длину с ме­ста, подвижная и фа «Волк во рву»
Гимнастика с элементами акробатики
17			Тестиро­вание под­тягиваний и отжима­ний	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения,самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования подтягиваний и отжиманий, повто­рение подвижной игры «Антивышибалы»	Разминка с гимна­стическими палками, тестирование подтя­гиваний и отжиманий, подвижная игра «Анти­вышибалы»

9	10	11	12
игры «Вышиба­лы»	Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Пере­стрелка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­ хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Пе­рестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать правила проведения тестирования подъема тулови­ща из положе­ния лежа за 30 с, правила по­ движной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Пере­стрелка»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств,доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­ сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила по­движной игры «Антивышиба­лы»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивы­шибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
18			Тестиро­вание виса на время	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагностики	Повторение разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования виса на время и подвижной игры «Вы­шибалы»	Разминка с гимна­стическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Вышибалы»
Подвижные и спортивные игры
19			Броски и ловля мяча в па­рах	Комби­нирован­ный	Здоровье - сбережения, развивающего обучения, про­блемного обуче­ния	Разучивание разминки с мячами, повторение техники бросков и лов­ли мяча в парах, разучи­вание подвижной игры «Защита стойки»	Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»
20			Броски мяча в па­рах на точ­ность	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячами, разучивание бросков мяча в парах на точность, проведение подвижной игры «Защи­та стойки»	Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»
21			Броски и ловля мяча в па­рах	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячом в парах, прове­дение бросков и ловли мяча в парах на точ­ность, разучивание подвижной игры «Капи­таны»	Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точ­ность, подвижная игра «Капитаны»
22			Броски и ловля мяча в па­рах у сте­ны	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячами в парах, раз­учивание бросков и лов­ля мяча в парах у стены, повторение подвижной игры «Капитаны»	Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капи­таны»

9	10	11	12
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила по­движной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­ хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование виса на время, играть в по­движную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­ сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила по­	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, управлять поведе­нием партнера(контроль, коррек­ция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций
движной игры «Защита стой­ки»
Знать, какие ва­рианты бросков на точность су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Защита стойки»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций
Знать, как вы­полнять броски мяча в парах на точность, правила по­движной игры «Капитаны»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в па­рах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, какие ва­рианты бросков мяча в стену су­ществуют и как ловить отско­чивший	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и формы	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков

1	2	3	4	5	6	7	8
23			Подвиж­ная игра «Осада города»	Комби­нированный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки с массажными мячами, повторение бросков и ловля мяча у стены в парах, повторение подвижной игры «Осада города»	Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города»
24			Броски и ловля мяча	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально- личностного обучения	Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и по­движной игры «Осада города»	Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча, подвиж­ная игра «Осада города»
25			Упражне­ния с мя­чом	Комби­нирован­ный	Здоровье - сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально- личностного обучения	Разучивание разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Штурм»	Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»
26			Ведение мяча	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально­	Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Штурм»	Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»
				ного ма­териала	личностного обучения

9	10	11	12
от стены мяч, правила по­движной игры «Капитаны»	сотрудничества. Познавательные: бросать мяч в сте­ну различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»	сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций
Знать, как вы­полнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочив­ший от стены, правила по­движной игры «Осада города»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочив­ший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
Знать, как бро­сать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада го­рода»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Оса­да города»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать, как вы­полнять броски и ловлю мяча, правила по­движной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфлик­ты и находить выходы
		из спорных ситуаций
Знать, как вы­полнять различ­ные варианты ведения мяча, правила по­движной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений

1	2	3	4	5	6	7	8
27			Подвиж­ные игры	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, педаго­гики сотрудни­чества, развития навыков обоб­щения и си­стематизации знаний	Проведение беговой разминки и 2—3 игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов четверти	Беговая разминка, по­движные игры, итоги четверти
Гимнастика с элементами акробатики штики
28			Кувырок Вперед	Комби­нированный	Здоровьесбере- жения, разви­ вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с места и с трех шагов, повторение подвижной игры «Удочка»	Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвиж­ная игра «Удочка»
29			Кувырок вперед с разбега и через препят­ствие	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения	Повторение разминки на матах, совершенство­вание техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и через пре­пятствие, проведение подвижной игры «Удоч­ка»	Разминка на матах, ку­вырок вперед с места, с разбега, через препят­ствие, подвижная игра «Удочка»
Знания о физической культуре
30			Зарядка	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, самоанализа и коррекции действий	Разучивание зарядки, совершенствование техники выполнения различных вариантов кувырка вперед, прове­дение подвижной игры «Мяч в туннеле»	Зарядка, техника раз­личных вариантов кувырка вперед, по­движная игра «Мяч в туннеле»

9	10	11	12
		не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выбирать по­движные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, ува­жать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, прави­ла подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с усло­виями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать, как выполнять ку­вырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препят­ствие, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать, что такое зарядка, пра­вила ее выпол­нения, какие варианты ку­вырков вперед бывают, прави­ла подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, добывать недостающую инфор­мацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь делать заряд­ку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвиж­ную игру «Мяч в туннеле»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
27			Подвиж­ные игры	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, педаго­гики сотрудни­чества, развития навыков обоб­щения и си­стематизации знаний	Проведение беговой разминки и 2—3 игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов четверти	Беговая разминка, по­движные игры, итоги четверти
Гимн                                и астика с элементами а крек штики
28			Кувырок вперед	Комби­нированный	Здоровьесбере- жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с места и с трех шагов, повторение подвижной игры «Удочка»	Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвиж­ная игра «Удочка»
29			Кувырок вперед с разбега и через препят­ствие	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения	Повторение разминки на матах, совершенство­вание техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и через пре­пятствие, проведение подвижной игры «Удоч­ка»	Разминка на матах, ку­вырок вперед с места, с разбега, через препят­ствие, подвижная игра «Удочка»
Знания о физической культуре
30			Зарядка	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере-жения, инфор-мационно-ком-муникационные,самоанализаи коррекциидействий	Разучивание зарядки, совершенствование техники выполнения различных вариантов кувырка вперед, прове­дение подвижной игры «Мяч в туннеле»	Зарядка, техника раз­личных вариантов кувырка вперед, по­движная игра «Мяч в туннеле»

9	10	11	12
		не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выбирать по­движные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, ува­жать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, прави­ла подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с усло­виями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать, как выполнять ку­вырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препят­ствие, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать, что такое зарядка, пра­вила ее выпол­нения, какие варианты ку­вырков вперед бывают, прави­ла подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, добывать недостающую инфор­мацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь делать заряд­ку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвиж­ную игру «Мяч в туннеле»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
Гимнастика с элементами акробатики
31			Кувырок назад	Комби­нирован­ный	Здоровьееосре- жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но -личностного обучения	Повторение зарядки и техники выполнения кувырка назад, совер­шенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле»	>арядка, кувырок на­зад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»
32			Круговая трениров­ка	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, индивиду аль- но-личностно- го обучения; проблемного обучения	Повторение зарядки, проведение круговой тренировки и игрового упражнения на внима­ние	Зарядка, круговая тре­нировка, игровое уп­ражнение на внимание
33			Стойка на голове и руках	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Проведение зарядки с помощью учеников, повторение техники вы­полнения стойки на го­лове и руках, проведе­ние подвижной игры «Парашютисты»	Зарядка, стойка на го­лове и руках, подвиж­ная игра «Парашюти­сты»
Знания о физической культуре
34			Гимна­стика, ее история и значение в жизни человека	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, проблемного обучения	Знакомство с гимна­стикой, ее историей и значением в жизни человека, проведение зарядки с гимнастиче­скими палками с помо­щью учеников, совер­шенствование техники выполнения стойки на голове и руках, по­вторение подвижной игры «Парашютисты»	Гимнастика, ее история и значение в жизни че­ловека, зарядка с гим­настическими палками, стойка на голове и ру­ках, подвижная игра «Парашютисты»

9	10	11	12
Знать правил;! выполнения зарядки, техни­ку выполнения кувырка назад и вперед, пра­вила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать заряд­ку, выполнять кувырок назад и впе­ред, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать, как выполнять за­рядку, какие станции круго­вой тренировки существуют, правила выпол­нения игрового упражнения на внимание	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать за­рядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, форми­рование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях
Знать, как проводится за­рядка, технику выполнения стойки на голо­ве и руках, пра­вила подвижной игры «Парашю­тисты»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять заряд­ку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать историю гимнастики, ее значение в жиз­ни человека, правила состав­ления зарядки с гимнастиче­скими палками, технику выпол­нения стойки на голове и ру­ках, правила по­движной игры «Парашютисты»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашю­тисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5		6	7	8
Гимнастика с элементами акробатики
35			Гимнасти­ческие уп­ражнения		Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, проблемного обучения	Разучивание размин­ки на гимнастических матах с мячом, совер­шенствование техники выполнения гимнасти­ческих упражнений, проведение игрового упражнения на внима­ние	Разминка на гимна» ческих матах с мяче гимнастические упражнения, игровое упражнение на внимание
36			Висы		Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки на матах с мячом, вы­полнение различных вариантов висов, прове­дение подвижной игры «Ловля обезьян»	Разминка на матах с мячом, висы, по­движная игра «Ловля обезьян»
37			Лазанье по гимна­стической стенке и висы		Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, индивидуаль­но-личностного обучения	Разучивание размин­ки с гимнастическими палками, повторение техники лазанья по гим­настической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»	Разминка с гимнасти ческими палками, ла нье по гимнастическ стенке, вис завесом одной и двумя ногам подвижная игра «Ло обезьян с мячом»
38			Круговая трениров­ка		Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, индивидуаль­но-личностно­го обучения, развития иссле­довательских навыков	Повторение разминки с гимнастическими пал­ками, проведение кру­говой тренировки и по­движной игры «Удочка»	Разминка с гимнастическими палками, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка
39			Прыжки в скакалку		Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально­личностного обучения	Разучивание разминки со скакалками, повто­рение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горя­чая линия»	Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакал к} подвижная игра «Горя­чая линия»

9	10	11	12
Знать, какие гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять гим­настические упражнения и игровое упражнение на внимание	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила по­движной игры «Ловля обезьян»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять различ­ные варианты висов, играть в по­движную игру «Ловля обезьян»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как лазать по гим­настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, прави­ла подвижной игры «Ловля обезьян с мя­чом»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна­стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в по­движную игру «Ловля обезьян с мя­чом»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Удочка»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
Знать, как вы­полнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила по­движной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакал-	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе, фор-

1	2	3	4	5	6	7	8
40			Прыжки в скакалку в тройках	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье-сбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки со скакалками и прыж­ков в скакалку в трой­ках, проведение по­движной игры «Горячая линия»	Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»
41			Лазанье по канату в два прие­ма	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально личностного обучения	Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в два приема, повторение лазанья по канату в три приема и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Будь осторожен»	Разминка со скакалка­ми, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен»
42			Круговая трениров­ка	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, индивидуаль- но-личностно- го обучения, проблемного обучения	Повторение разминки со скакалкой, прове­дение круговой тре­нировки. Разучивание подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»	Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами»
43			Упраж­нения на гимна­стическом бревне	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, проблемного обучения	Разучивание размин­ки на гимнастических скамейках, проведение упражнений на гим­настическом бревне, разучивание подвижной игры «Салки и мяч»	Разминка на гимна­стических скамейках, упражнения на гим­настическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

9	10	11	12
	кой и в скакалку, играть в подвиж­ную игру «Горячая линия»	мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать техни­ку выполне­ния прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила по­движной игры «Горячая ли­ния»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, умений не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций
Знать технику лазанья по ка­нату в два и три приема, прыж­ков в скакалку в тройках, пра­вила подвижной игры «Будь осторожен»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска­калку в тройках, играть в подвиж­ную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигура­ми»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Игра в мяч с фигу­рами»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
Знать, какие упражнения на гимнастиче­ском бревне су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Салки и мяч»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

1	2	3	4	5	6	7	8
44			Упраж­нения на гимна­стических кольцах	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье-сбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки на скамейках, упражне­ний на гимнастических кольцах и на гимна­стическом бревне и по­движной игры «Салки и мяч»	Разминка на ска­мейках, упражнения на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»
45			Махи на гимнастичских кольцах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, разви­вающего обуче­ ния, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки с резиновыми кольца­ми, махов и выкрута на кольцах, повторе­ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимна­ стических кольцах, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»
46			Круговая трениров­ка	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с резиновыми кольца­ми, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклон­ной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторе­ние подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Разминка с резино­выми кольцами, махи и выкрут на гимнасти­ческих кольцах, лазанье по наклонной гимна­стической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»
47			Вращение обруча	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, раз­учивание подвижной игры «Катание колеса»	Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса»

9	10	11	12
Знать комби­нацию на гим­настических кольцах, какие упражнения на гимнастиче­ском бревне су­ществуют, пра­вила подвижной игры «Салки и мяч»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастических кольцах и гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в по­движную игру «Ловишка с мешоч­ком на голове»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастиче­ских кольцах, варианты лаза­нья по наклон­ной гимнастиче­ской скамейке, как проходить станции круго­вой тренировки, правила по­движной игры «Ловишка с ме­шочком на го­лове»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по на­клонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты вра­щения обруча существуют, правила по­движной игры «Катание ко­леса»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»	Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
48			Круговая трениров­ка	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества	Повторение разминки с обручами, стойки на голове и руках, про­ведение круговой трени­ровки, повторение по­движной игры «Катание колеса»	Разминка с обручами, стойка на голове, стой­ка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса»
Лыжная подготовка
49			Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без лыж­ных палок	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор­мационно-ком­муникационные , коллективного выполнения за­дания	Повторение организа­ционно-методических требований, применяе­мых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторе­ние техники ступающе­го и скользящего шага на лыжах без лыжных палок	Организационно-мето- дические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступаю­щий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
50			Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с лыжны­ми палка­ми	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, коллек­тивного выпол­нения задания, педагогики со­трудничества	Повторение техники передвижения на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, а также поворотов переступанием	Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступанием
51			Попере­менный и одновре­менный двухшажный ход на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, коллективного выполнения за­дания	Повторение попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, повторение поворотов на лыжах прыжком	Попеременный и од­новременный двух- шажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком

9	10	11	12
Знать технику выполнения стойки на го­лове и руках, какие станции круговой тре­нировки бы­вают, правила подвижной игры «Катание колеса»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки на осно­ве представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе
Знать орга­низационно­методические требования, применяемые на уроках лыж­ной подготов­ки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыж­ных палок	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, представ­лять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, пе­редвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
Знать технику передвиже­ния на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них, тех­нику поворота переступанием на лыжах	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием	Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения поперемен­ного и одно­временного двухшажного хода на лыжах, а также пово­ротов на лыжах прыжком	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
52			Попере­менный одношаж­ный ход на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, развивающего обучения	Повторение попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, разучивание попеременного одно­шажного хода на лыжах, повторение правил об­гона на лыжне	Попеременный и од­новременный двух- шажный ход на лыжах, попеременный одно­шажный ход на лыжах, правила обгона на лыж­не
53			Попере­менный одношаж­ный ход на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, развивающего обучения	Повторение попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, разучивание попеременного одно­шажного хода на лыжах, повторение правил об­гона на лыжне	Попеременный и од­новременный двух- шажный ход на лыжах, попеременный одно­шажный ход на лыжах, правила обгона на лыж­не
54			Одновре­менный одношаж­ный ход на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, развивающего обучения	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание одновре­менного одношажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне	Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне
55			Одновре­менный одношаж­ный ход на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, развивающего обучения	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание одновре­менного одношажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне	Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне

9	10	11	12
Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать различ­ные варианты передвижения на лыжах, пра­вила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго­нять на лыжной трассе	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

1	2	3	4	5	6	7	8
56			Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основ­ной стойке на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, подъема на склон «елоч­кой», «полуелочкой» и спуска в основной стойке на лыжах	Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке
57			Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основ­ной стойке на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, подъема на склон «елоч­кой», «полуелочкой» и спуска в основной стойке на лыжах	Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке
58			Подъем на склон «лесен­кой», тор­можение «плугом» на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение лыжных ходов, подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», спуск со слона в основной стойке, торможение «плугом»	Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке, тор­можение «плугом»
59			Подъем на склон «лесен­кой», тор­можение «плугом» на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение лыжных ходов, подъема на склон «лесенкой», «полуелоч­кой», «елочкой», спуск со слона в основной стойке, торможение «плугом»	Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке, тор­можение «плугом»

9	10	11	12
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе­ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и тормо­жения «плугом»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.Познавательные: кататься на лы­жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основнойстойке, подниматься на склон «ле­сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе­ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и тормо­жения «плугом»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: кататься на лы­жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «ле­сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
60			Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, коллективного выполнения за­дания	Повторение лыжных ходов, различных вари­антов подъема на склон, торможения «плугом», проведение передвиже­ния и спуска со склона на лыжах «змейкой»	Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»
61			Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, коллективного выполнения за­дания	Повторение лыжных ходов, различных вари­антов подъема на склон, торможения «плугом», проведение передвиже­ния и спуска со склона на лыжах «змейкой»	Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»
62			Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, коллективного выполнения за­дания	Повторение лыжных ходов, различных вари­антов подъема на склон, торможения «плугом», проведение передвиже­ния и спуска со склона на лыжах «змейкой»	Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»
63			Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Нака­ты»	Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»

9 .	10	11	12
Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8.
64			Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Нака­ты»	Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»
65			Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Нака­ты»	Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»
66			Подвиж­ная игра на лыжах «Подними предмет»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лы­жах «Накаты», разучи­вание подвижной игры на лыжах «Подними предмет»	Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет»

9	10	11	12
Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

1	2	3	4	5	6	7	8
67			Подвиж­ная игра на лыжах «Подними предмет»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лы­жах «Накаты», разучи­вание подвижной игры на лыжах «Подними предмет»	Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
68			Прохо­ждение дистан­ции  2 км на лыжах	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения	Проведение прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания	Прохождение дистан­ции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание
69			Контрольный урок по лыжной подготовке	Контрольный	Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции действий,	Повторение ранее изученных лыжных ходов, техники передвижения на лыжах «змейкой»,	Лыжные ходы, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой»,
Легкая атлетика
70			Полоса препят­ствий	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развития иссле­довательских	Разучивание разминки в движении, прохо­ждение полосы пре­пятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»	Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»
71			Усложнен­ная полоса препят­ствий	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развития иссле­довательских навыков	Повторение разминки в движении, проведение прохождения услож­ненной полосы пре­пятствий, подготовка к опорному прыжку,	Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготов­ка к опорному прыжку, подвижная игра «Удоч­ка»

9

10

11

12

Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать другдруга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На-каты» и «Под-ними предмет»

Коммуникативные: добывать недо-стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре¬одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться со скло-на в низкой стойке, играть в по-движные игры «Накаты» и «Подни¬ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче¬ ния, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, развитие само-стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах, социальной спра-ведливости и свободе

Знать, как передвигаться на лыжах различными

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Знать, как преодолевать полосу препят­ствий, подго­товительные упражнения для опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля. Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать поло­су препятствий, выполнять упраж­нения, подготавливающие к опор­ному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Знать, как пре­одолевать поло­су препятствий, подготовитель­ные упражне­ния

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учи­теля. Регулятивные: проектировать траек­тории развития через включение

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие

11

2

3

4

5

6

7

8

проведение подвижной игры «Удочка»

72

Прыжок в высоту с прямого разбега

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки с гимнастическими ска­мейками, повторение техники прыжка в вы­соту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями»

73

Прыжок в высоту способом «переша­гивание»

Комби­нирован­ный

Здоровье- сбережения, поэтапного формирования умственных дей­ствий, проблем­ного обучения

Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыж­ка в высоту с прямого разбега, проведение прыжков в высоту спо­собом «перешагивание», разучивание подвижной игры «Вышибалы с ра­нением»

Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега, пры­жок в высоту способом «перешагивание», по­движная игра «Выши­балы с ранением»

Знания о физической культуре ■ : •: ■■ :7< < ;■ ' ■: V' ^ : “ : л*.. ■... >

74

Физкульт­минутка

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, самоанализа и коррекции действий

Знакомство с физкульт­минутками, разучивание разминки с включен­ными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту способом «перешагивание» и по­движной игры «Выши­балы с ранением»

Физкультминутка, раз­минка с включением упражнений из физ­культминуток, прыжок в высоту способом «пе­решагивание», подвиж­ная игра «Вышибалы с ранением»

Гимнастика с элементами акробатики

75

Зна­комство с опорным прыжком

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, пячкития ис.сие- довательских навыков

Повторение разминки с включенными упраж­нениями из физкульт­минуток, повторение прыжка в высоту спи­ной вперед, совер­шенствование прыжка в высоту способом «пе­решагивание», знаком­ство с опорным прыж­ком, проведение

Прыжок в высоту спи­ной вперед, прыжок в высоту способом «пе­решагивание», прыжок в высоту спиной впе­ред, опорный прыжок, подвижная игра «Ло- вишка на хопах»

9	10	11	12
для опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Удочка»	в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавли­вающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»	этических чувств, доб­рожелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега и спосо­бом «перешаги­вание», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ­ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и спо­собом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях
Знать, что такое физкультми­нутки, технику выполнения прыжка в вы­соту способом «перешагива­ние», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»	Коммуникативные: владеть моно­логической и диалектической фор­мами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения прыжка в вы­соту способом «перешагива­ние» и спиной вперед, опорно­го прыжка, пра­вила подвижной игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту способом «перешагива­ние», спиной вперед, опорный	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, разви-

1	2	3	4	5	6	7	8
						подвижной игры «Ло- вишка на хопах»
76			Опорный прыжок	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий	Разучивание разминки с включенными упраж­нениями из физкульт­минуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной игры «Ловишка на хо­пах»	Разминки с включен­ными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, по­движная игра «Ловиш­ка на хопах»
77			Контроль­ный урок по опор­ному прыжку	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, проблемного обучения	Повторение разминки с включенными упраж­нениями из физкульт­минуток, совершенство­вание техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по же­ланию учеников	Разминка с включен­ными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, по­движная игра
Подвижные и спортивные игры
78			Броски мяча через волейболь­ную сетку	Комби­нирован­ный	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, индивидуаль­но-личностного обучения	Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча че­рез волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы­шибалы через сетку»
79			Подвиж­ная игра «Пионер­бол»	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, совершенство­вание техники бросков мяча через волейболь­ную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвиж­ная игра «Пионербол»

9	10	11	12
	прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать технику выполнения опорного прыжка, прави­ла подвижной игры «Ловишка на хопах»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному прави­лу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять опор­ный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формиро­вание установки на без­опасный, здоровый образ жизни
Знать технику выполнения опорного прыж­ка, правила выбранной по­движной игры	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять опор­ный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
' ^
Знать технику выполнения броска мяча че­рез волейболь­ную сетку, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы через сетку»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекват­но оценивать свои действия и дейст­вия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в по­движную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие доброже­лательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие доб­рожелательности и эмо- ционально-нравственной

1	2	3	4	5	6	7	8
80			Упражне­ния с мя­чом	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повто­рение подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол»
81			Волей­больныеупражне­ния	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражне­ний и подвижной игры «Пионербол»	Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, подвижная игра «Пионербол»
82			Контроль­ный урок по волей­болу	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области во­лейбола, повторение подвижной игры «Пио­нербол»	Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пио­нербол»
Легкая атлетика
83			Броски набивно­го мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, индивиду аль- но-личностного обучения	Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за голо­вы», проведение по­движной игры «Точно в цель»	Разминка с набивным мячом, бросок набив­ного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», по­движная игра «Точно в цель»
84			Броски набивного мяча пра-	Урок по­вторения и закреп-	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения,	Повторение разминки с набивным мячом, тех­ники броска набивного	Разминка с набивным мячом, бросок набив­ного мяча правой и ле-

9	10	11	12
	Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, иг­рать в подвижную игру «Пионербол»	не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать различ­ные варианты волейбольных упражнений в парах, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять по­ведением партнера. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упраж­нения с мячами в парах, играть в по­движную игру «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, прави­ла подвижной игры «Пионер­бол»	Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов­местном решении задач. Познавательные: выполнять во­лейбольные упражнения, играть в «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами
	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях
Знать технику выполнения броска набив­ного мяча спо­собами «от гру­ди», «снизу», «из-за головы», правила по­движной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Знать технику выполнения броска на-	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-

1	2	3	4	5	6	7	8
			вой и ле­вой рукой	ления из­ученного мате­риала	индивидуально-личностного обучения	мяча правой и левой рукой, проведение по­движной игры «Точно в цель»	вой рукой, подвижная игра «Точно в цель»
Гимнастика с элементами акробатики
85			Тестиро­вание виса на время	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования виса на время, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»	Разминка с гимнасти­ческими палками, те­стирование виса на вре­мя, подвижная игра «Борьба за мяч»
86			Тести­рование наклона из положе­ния стоя	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с гимнастическими палками и правил спор­тивной игры «Гандбол», проведение тестирова­ния наклона из положе­ния стоя	Разминка с гимна­стическими палками, спортивная игра «Ганд­бол», тестирование наклона из положения стоя
Легкая атлетика
87			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действии, развития навы­ков самодиагно­стики	Проведение разминки, направленной на под­готовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»	Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спор­тивная игра «Гандбол»
Гимнастика с элементами акробатики
88			Тестиро­вание под­тягиваний и отжима-	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение подтягиваний и отжиманий и спортивной игры «Гандбол»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтя­гиваний и отжиманий, спортивная игра «Ганд­бол»

9	10	11	12
бивного мяча правой и левой рукой, прави­ла подвижной игры «Точно в цель»	рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»	ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
‘ **
Знать правила проведения те­стирования виса на время, пра­вила подвижной игры «Борьба за мяч»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование виса на время, играть в по­движную игру «Борьба за мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование наклона вперед из положе­ния стоя, играть в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Ш ' ■■ ■ •
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, прави­ла спортивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование прыжка в длину с места, иг­рать в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спор­тивной игры «Гандбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки

1	2	3	4	5	6	7	8
89			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение спортивной игры «Бас­кетбол»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортив­ная игра «Баскетбол»
Подвижные и спортивные игры
90			Баскет­больные     упражне­ния	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячом, проведение баскетбольных упраж­нений, повторение бросков мяча в баскет­больное кольцо, прове­дение спортивной игры «Баскетбол»	Разминка с мячом, баскетбольные упраж­нения, броски мяча в баскетбольное коль­цо, спортивная игра «Баскетбол»
Легкая атлетика
91			Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки с мячом, проведение тестирования метания малого мяча на точность и спортивной игры «Баскетбол»	Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точ­ность, спортивная игра «Баскетбол»
Подвижные и спортивные игры
92			Спортив­ная игра «Баскет­бол»	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества	Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол»	Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

9	10	11	12
	Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий, играть в спортивную игру «Гандбол»	на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать правила проведения тестирования подъема туло­вища из по­ложения лежа на спине за 30 с, правила спор­тивной игры «Баскетбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с, играть в спортив­ную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять баскет­больные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила спортивной игры «Баскет­бол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

1	2	3 тика	4	5	6	7	8
Легкая атлетика
93			Беговые упражне­ния	Комби­нирован­ный	Здоровьесбере- жения, коллек­тивного выпол­нения задания, проблемного обучения	Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений и подвижной игры «Ко­мандные хвостики»	Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»
94			Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение разминки в движении, проведе­ние тестирования бега на 30 м с высокого стар­та, разучивание подвиж­ной игры «Ножной мяч»	Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч»
95			Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челноч­ного бега 3 х Ю м и по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»	Беговая разминка, те­стирование челночного бега 3 х Ю м, подвиж­ная игра «Бросай дале­ко, собирай быстрее»
96			Тести­рование метания мешочка на даль­ность	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики	Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность и подвижной игры «Флаг на башне»	Беговая разминка, те­стирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне»
Подвижные и спортивные игры
97			Футболь­ные уп­ражнения	Комби­нированный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, развивающего обучения	Разучивание разминки с мячами, проведение футбольных упражне­ний и спортивной игры «Футбол»	Разминка с мячами, футбольные упражне­ния, спортивная игра «Футбол»

	9	10	11	12
	Знать технику выполнения беговых упраж­нений, правила подвижной игры «Команд­ные хвостики»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций
	Знать правила проведения те­стирования бега на 30 м с вы­сокого старта, правила по­движной игры «Ножной мяч»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юме вы­сокого старта, правила по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование челночного бега 3 х Юм, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
	Знать правила проведения тестирования метания мешоч­ка на дальность; правила по­движной игры «Флаг на баш­не»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
	Знать, какие варианты фут­больных упраж­нений сущест­вуют, правила спортивной игры «Футбол»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции Познавательные: выполнять фут­больные упражнения, играть в спор­тивную	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

1	2	3	4	5	6	7	8
98			Спортив­ная игра «Футбол»	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровье- сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий	Повторение разминки с мячами, проведение футбольных упражне­ний и спортивной игры «Футбол»	Разминка с мячами, футбольные упражне­ния, спортивная игра «футбол»
Легкая атлетика 1
99			Бег на 1000 м	Кон­трольный	Здоровьесбере- жения, развития исследователь­ских навыков, самодиагности­ки результатов	Разучивание разминки, направленной на подго­товку к бегу, проведение бега на 1000 м, повто­рение спортивной игры «Футбол»	Разминка, направ­ленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Фут­бол»
Подвижные и спортивные игры ■
100			Спортив­ные игры	Комби­нированный	Здоровьесбере- жения, развития навыков обоб­щения и систе­матизации зна­ний, педагогики сотрудничества	Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 спортивных игр по желанию учеников и эстафеты с передачей эстафетной палочки	Разминка в движении, спортивные игры, эста­фета с передачей эста­фетной палочки
101			По­движные и спортив­ные игры	Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала	Здоровьесбере- жения, развития навыков обоб­щения и систе­матизации зна­ний, педагогики сотрудничества	Проведение разминки в движении, спортив­ных и подвижных игр, выбранных учениками, подведение итогов чет­верти и года	Разминка в движении, спортивные и подвиж­ные игры, подведение итогов четверти и года
102			По­движные и спортив­ные игры	Урок повторения и закрепления	Здоровьесбере- жения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества	Проведение разминки в движении, спортивных и подвижных игр, выбранных учениками, подведение итогов четверти и года	Разминка в движении, спортивные и подвижные игры, подведение итогов четверти и года

9	10	11	12
Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять фут­больные упражнения, играть в спор­тивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спор­тивной игры «Футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе
Знать техни­ку передачи эстафетной палочки, прави­ла выбранных спортивных игр	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: передавать эста­фетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в выбран­ные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций
Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в выбран­ные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

п/ №	Тема       беседы	На каком уроке
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26	Техника безопасности во время занятий физической культурой Дыхание во время выполнения физических упражнений Питание и питьевой режим Двигательный режим Пагубность вредных привычек Режим дня школьника Значение правильной осанки в жизнедеятельности человека Значение напряжения и расслабления мышц Личная гигиена Правила выполнения д/з, утренней гимнастики, физкультминуток Основные причины травматизма Понятия: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость Виды легкой атлетики Основные требования к одежде и обуви Значение здорового образа жизни для человека Мир Олимпийских игр Требования к температурному режиму Понятие об обморожении Профилактика плоскостопия Профилактика близорукости Профилактика простуды Поведение в экстремальных ситуациях Элементы самомассаж Основы аутогенной тренировки Приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита Значение занятия лыжами для здоровья человека	1,2,28,49,79 10,20,54,83 12,21,55,84 11,22,56,80 13,23,57,81 3,24,58,85 29,42,48 14,25,59,86 15,26,60,87 4,27,71,100 5,32,61,88 6,92,101 7,93,102 33,43,51,70 8,34,44,62,89 16,35,45,63,90 50,64,72 52,65,73 17,36,46,74,94 18,37,47,76,95 53,66,77,81 19,38,68,78,96 30,39,69,97 31,40,98 9,41,82,99 67,75

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

№ п/п	Виды домашнего задания	Источник	На каком уроке
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.	Страницы истории Познай себя Здоровье и здоровый образ жизни Самоконтроль Первая помощь при травмах Легкая атлетика Гимнастика Баскетбол Волейбол Гандбол Футбол Лыжная подготовка Плавание Гибкость Сила Быстрота Выносливость Ловкость Туризм	§1 с. 7-8 §2 с. 8-13 §3 с. 13-40 §4 с. 40-67 §5 с.67-72 §6 с. 77-97 §7 с. 97-109 §8 с. 109-116 §9 с.116-122 §10 с.122-130 §11 с.130-135 §12 с.135-142 §13 с.142-151 §28 с. 204-211 §29 с.211-217 §30 с.217-222 §31 с.222-225 §32 с.225-231 §33 с.231-236	1 2-7 11-18 28-43 49-78 1-10 28-48 11-20, 79-91 21-27 92-105 100-103 49-78 94-98 28-48 100-103 1-10 92-105 28-48 101-104

ГОДОВОЙ   ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ДЛЯ 2 КЛАССА

п/№	Вид программного материала	Кол-во часов	Кол-во контроль­ных работ
1	Знания о физической культуре	5	1
2	Легкая атлетика	23	12
3	Подвижные и спортивные игры	23	2
4	Гимнастика с элементами акробатики	30	9
5	Лыжная подготовка	21	1
6	Всего часов:	102	25