Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре УМК "Планета знаний " 1 класс (структура программы с учётом требований ФГОС)

Рабочая программа по физической культуре УМК "Планета знаний " 1 класс (структура программы с учётом требований ФГОС)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


РАССМОТРЕНО и СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

РЕКОМЕНДОВАНО Заместитель директора приказом по МБОУ

к утверждению на по УВР МБОУ СОШ СОШ с. Мокрое от

заседании МО учителей с. Мокрое «___» _________20__г.

__________________ ________/ ____________/ № ___

Протокол № _____от «_____» _________20___г.

«____» _______ 20___г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района

Липецкой области


Шпиры Натальи Евгеньевны

(ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)


ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

1 класс

















2014 – 2015 учебный год




1.Пояснительная записка

Нормативные документы, на основании которых разработана программа:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373"Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

  • Приказ от 29 декабря 2014 г. №1643 «О внесении изменений в приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

  • Учебный план МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год.

Программа по физической культуре для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих целей и задач:

Цель программы - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

  • обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности;

  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

  • формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга.

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Программа направлена на:

  • реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, региональными климатическими условиями;

  • реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

  • соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

  • расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебной культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
    усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».





































2.Общая характеристика учебного предмета

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образо­вания учащихся начальной школы в области физической культу­ры, основными принципами, идеями и подходами при форми­ровании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудни­чества, деятельностный подход, интенсификация и оптимиза­ция, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе вы­ражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном рас­крытии способностей детей, построении преподавания на ос­нове использования широких и гибких методов и средств обу­чения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключа­ется в учёте индивидуальных способностей личности каждо­го ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разно­уровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики со­трудничества — идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопони­манием и проникновением в духовный мир друг друга, совмест­ным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации заня­тий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследо­вательские, сопряжённого развития кондиционных и коорди­национных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики програм­мно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленно­сти изучаемых явлений и процессов в сфере физической куль­туры учитель реализует на основе расширения межпредмет­ных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно раз­виваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференциро­ванного и индивидуального подхода к учащимся с учетом со­стояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.


3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

На изучение предмета «Физическая культура» в учебном плане МБОУ СОШ с.Мокрое на 2014-2015 уч.год отведено: из обязательной части – 2 часа в неделю, за год – 46 часов.

















































4.Ценностные ориентиры

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


















5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения ос­новной образовательной программы начального общего об­разования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Рос­сийской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащи­мися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

  • формирование чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование уважительного отношения к культуре дру­гих народов;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обуча­ющего;

  • развитие этических чувств, доброжелательно и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор­мах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совмест­ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особен­ностях объектов, процессов и явлений действительности в со­ответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физи­ческого, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоци­ональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагру­зок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

6.Содержание учебного предмета

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование

Легкая атлетика.

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост. Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение, через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла. Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лыжная подготовка

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами. Передвижения на лыжах: ступающим и скользящим шагом. Повороты переступанием на месте. Спуски в основной стойке. Подъемы ступающим и скользящим шагом. Торможение падением.

Подвижные и спортивные игры.

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Иголка и нитка», «Раки», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей»; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний», «Охотники и утки», «Удочка», «Прыгающие воробушки», «Кто дальше бросит», «Воробьи и вороны», «Шишки-желуди-орехи», «Ястреб и утка», «Два Мороза», «Гуси-лебеди».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и зайцы», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире», «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел».

Общеразвивающие упражнения

Данный материал используется для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач урока и логики прохождения материала.





































7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Виды учебной деятельности

1

12.11


Вводный инструктаж. Виды ходьбы и бега.

Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики; правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности.

2

14.11


Бег с изменением направления и длины шага. Бег 30 метров.

Бегать на короткую дистанцию;

правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью до 30 м.

Понимать и принимать цель, сформулированную педагогом; принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности

3.

19.11


Прыжок в длину с места. Оценка уровня физической подготовленности (сила)

Формировать навык систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагру­зок

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности

4

21.11


Оценка уровня физической подготовленности (подъем туловища). Бег в равномерном темпе.

Формировать навык систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагру­зок

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности

5

26.11


Бег в равномерном темпе до 6 мин. с переходом на ходьбу

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

6

28.11


Метание малого мяча с места на дальность.

Правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений.

Понимать и принимать цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; задавать вопросы;

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности

7

03.12


Метание малого мяча в вертикальную цель.

Правильно выполнять броски малых мячей на дальность и в цель

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности

8

05.12


Прыжок в длину с разбега и приземление на обе ноги.

Правильно выполнять броски малых мячей на дальность и в цель

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности

9

10.12


Стойка и перемещение игрока в баскетболе. Ловля и передача мяча

Владеть мячом: держать, передавать на расстояние, ловить, вести, бросать в процессе подвижных игр;

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

10

12.12


Ловля и передача мяча.

Владеть мячом: держать, передавать на расстояние, ловить, вести, бросать в процессе подвижных игр;

Уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

11

17.12


Ловля и передача мяча. Ведение мяча.

Владеть мячом: держать, передавать на расстояние, ловить, вести, бросать в процессе подвижных игр;

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Формулировать собственное мнение

Проявлять особый интерес к новому

12

19.12


Ведение мяча индивидуально и в парах.

Владеть мячом: держать, передавать на расстояние, ловить, вести, бросать в процессе подвижных игр;

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Формулировать собственное мнение

Проявлять особый интерес к новому

13

24.12


Ведение мяча индивидуально и в парах. Броски мяча

Владеть мячом: держать, передавать на расстояние, ловить, вести, бросать в процессе подвижных игр;

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Формулировать собственное мнение

Проявлять особый интерес к новому

14

26.12


Броски мяча в вертикальную и горизонтальную цель.

Владеть мячом: держать, передавать на расстояние, ловить, вести, бросать в процессе подвижных игр;

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Формулировать собственное мнение

15

14.01


Правила безопасности и безопасного поведения на уроках лыжной подготовки.

Правильно переносить лыжи.

Правильно ухаживать за лыжами;

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Формулировать собственное мнение

Проявлять особый интерес к новому

16

16.01


Ступающий и скользящий шаг без палок.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

17

21.01


Ступающий и скользящий шаг с палками.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

18

23.01


Повороты переступанием.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

19

28.01


Подъем и спуски под уклон.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

20

30.01


Совершенствование техники выполнения подъёмов и спусков.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

21

04.02


Сочетание освоенных элементов техники передвижения на лыжах.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

22

06.02


Передвижение на лыжах до 1 км.

Передвигаться на лыжах

Уметь использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Проявлять особый интерес к новому

23

11.02


Правила безопасного поведения и техники безопасности на уроках гимнастики.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

24

13.02


Основная стойка; построение в шеренгу и колонну, по одному в круг.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

25

25.02


Повороты направо, налево. Команды: «шагом марш!», «Класс, стой!»

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

26

27.02


Стойка на носках, на одной ноге на полу и гимнастической скамейке.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

27

04.03


Ходьба по гимнастической скамейке: перешагивание через мячи; повороты на 90º.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

28

06.03


Подтягивание лежа на животе по горизонтальной гимнастической скамейке.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

29

11.03


Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

30

13.03


Лазание по

гимнастической скамейке и канату.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

31

18.03


Перелезание через гимнастического коня.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

32







33

20.03







01.04


Группировка, перекаты в группировке.

Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика

Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.

34

03.04


Кувырок вперед из положения стоя на коленях.

Выполнять упражнения; выполнять кувырок вперед

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика

35

08.04


Кувырок вперед из положения упор присев.

36

10.04


Элементы футбола передача и остановка мяча.

Вести, передавать мяч и наносить удар по мячу

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

37

15.04


Элементы футбола передача и остановка мяча.

38

17.04


Ведение мяча, удар по мячу.

39

22.04


Прыжки в высоту с разбега.

Выполнять основные движения в прыжках

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

40

24.04


Бег 30 метров; прыжки в длину с места.

Прыгать и бегать в полную силу; правильно выполнять основные движения в прыжках и беге.

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика

41

29.04


Бег из разных исходных положений

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.

42

06.05


Прыжки в высоту с разбега.

Выполнять основные движения в прыжках

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

43

08.05


Бег 30 метров; прыжки в длину с места.

Прыгать и бегать в полную силу; правильно выполнять основные движения в прыжках и беге.

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика

44

45

46

13.05

15.05

20.05


Бег из разных исходных положений

Бег 1000 метров.

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

Понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявлять особый интерес к новому.

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.


8.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.    Лях В.И., Зданевич А.А., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2013.

2. Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. – М.: Просвещение, 2012.

Учебно-практическое оборудование

Стенка гимнастическая.

Скамейка гимнастическая жёсткая

Мячи: набивной 1 и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные.

Палка гимнастическая.

Скакалка детская. Мат гимнастический. Кегли.

Обруч пластиковый детский.

Планка для прыжков в высоту.

Стойка для прыжков в высоту.

Рулетка измерительная.

Лыжи детские (с креплениями и палками).

3.Интернет ресурсы:

--Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. режим доступа: http:// school-collection.edu.ru

- Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).-режим доступа:http://nsc. 1septeber.ru/urok

- Презентации уроков « Начальная школа».-Режим доступа:http://nachalka.infoIaboutI193

- Официальный сайт УМК «Планета знаний» .-Режим доступа: http://planetaznaniy.astrel.ru/






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДA-015920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх