- 25.04.2017
- 1141
- 2
Смотреть ещё
140
методических разработок по физической культуре
Перейти в каталог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Знаменская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена: Согласована: Утверждена:
ШМО учителей Педсоветом Приказом МБОУ
эстетического цикла от «30» 08.2016г «Знаменская СОШ»
от «20»08.2016г протокол№5 протокол №7 от «30»08.2016г №197
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
1, 2, 3 классы
Начальная ступень ФГОС
На 2016-2017 учебный год
Составитель: Шароватова Н.П.
Учитель физической культуры
I квалификационная категория
с. Знаменка
2016г.
1, 2, 3 классы
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании: 1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (п 22 ст. 2;ч.1,5ст12;7ст. 28; ст.30;п5ч.3 ст.47; п1ч1,ст.48);
2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009№373(п19.5)
3.Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по физической культуре, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 05.08.2004.
4Федерального базисного учебного плана для основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004года,
5.Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Знаменская средняя общеобразовательная школа»
6.Основной образовательной программой начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Знаменская средняя общеобразовательная школа».
7.Примерной программы начального общего образования по физической культуре, 8Авторской программы под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича. 9. Учебного плана Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Знаменская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2017учебный год.
Учебно - методический комплект
1. Учебник. Физическая культура. 1- 4 классы В.И. Лях. Учебник для общеобразовательных школ М. Просвещение.2013г. 2.Физическая культура. Предметная линия учебников В.И. Ляха.1-4класс (Москва ; Просвещение,2014г.); 3Методические рекомендации. В.И. Ляха 1-4классы. Москва. « Просвещение» 2014г
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование На основании « Годового календарного учебного графика», утвержденного от 31.08.2015 г. продолжительность учебного года установлена в количестве 33 недели для учащихся 1класса, (99часов) в 2, 3 классах установлена в количестве 35 недель – по 3 часа в неделю, итого 105 часов в каждом классе. Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу (12часов), по волейболу (12 часов). В связи с отсутствием плавательного бассейна, программный материал по плаванию не проводиться. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Для прохождения теоретических сведений выделяется время, как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти.
Цели и задачи обучения предмету.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с обще- развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач: - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; - развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; - обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Реализация целей учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
· воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к
товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения
физических упражнений, содействие развитию психических процессов
(представления, памяти, мышления) в ходе двигательной деятельности.
Технологии, методы и формы обучения
Для повышения интереса занимающихся к занятиям физической культурой и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих задач. Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении. Для этой цели используются: объяснение, рассказ, замечание, команды, указания. Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях. Практические методы: - метод упражнений; - игровой; - соревновательный; - круговой тренировки. Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократные повторения движений. Разучивание упражнений осуществляется двумя способами: - в целом, - по частям. Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у учащихся образовались некоторые навыки. Метод круговой тренировки предусматривает выполнение заданий на специально подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с учетом технических и физических способностей учащихся. Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 1-4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных, и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты
1)формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
2)формирование уважительного отношения к культуре других народов;
3)развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
4)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5)развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
6)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
4)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
5)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
6)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
1)формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
2)овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
3)формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
Содержание курса
Знания о физической культуре
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.
Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.
Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.
Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяюшимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;
Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.
На материале спортивных игр.
Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
Планируемые результаты
1-го класса
В результате освоения программного материала ученик
получит знания:
– об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;
– особенностях русских народных игр;
– способах и особенностях движения и передвижений человека;
– терминологии разучиваемых упражнений;
– основах личной гигиены, правилах использования закаливания, рекомендациях по профилактике осанки и укреплению стопы;
– причинах травматизма на занятиях физкультурой и правилах его предупреждения;
научится:
– составлять и выполнять комплексы утренней зарядки и физкультминуток, упражнений на развитие координации, гибкости, на формирование правильной осанки;
– проводить самостоятельно закаливающие процедуры;
– взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физкультурой на уроке и во внеурочных мероприятиях.
Распределение программного материала по четвертям:
1четверть – легкая атлетика – 21 часов, подвижные игры – 6 часов, 2четверть – баскетбол – 12 часов, гимнастика с элементами акробатики -9 часов, 3четверть- гимнастика с элементами акробатики -9 часов, лыжная подготовка – 21 часов 4четверть – волейбол 12 часов, подвижные игры -9 часов.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА
РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ( СЕТКА ЧАСОВ) ПРИ ТРЕХРАЗОВЫХ ЗАНЯТИЯХ
В НЕДЕЛЮ
1 КЛАСС (99 часов)
№п/п |
Виды программного материала |
Количество часов (уроков) |
I |
Знания о физической культуре |
В процессе уроков |
II |
Спортивно-оздоровительная деятельность |
В процессе уроков |
1. |
Легкая атлетика |
21 |
2. |
Волейбол |
12 |
3. |
Гимнастика с элементами акробатики |
21 |
4. |
Лыжная подготовка |
21 |
5. |
Баскетбол |
12 |
6. |
Подвижные игры |
12 |
Итого |
99 |
Планируемые
результаты
2-го класса
В результате изучения курса «Физическая культура» учащиеся должны: Знать или иметь представление: - о способах и особенностях движений и передвижений человека; - о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем; - о терминологии разучиваемых упражнений; - о общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного и опрятного внешнего вида; - о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения. Уметь: - правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости и силы, на формирование правильной осанки; - уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой; -организовывать и проводить самостоятельные занятия.
Планируемые
результаты
3-го класса
В результате изучения курса «Физическая культура» учащиеся должны: Знать или иметь представление: - об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр; - о способах и особенностях движений и передвижений человека; - о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем; - о обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении; - о физических качествах и общих правилах их тестирования; - о терминологии разучиваемых упражнений; - о общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного и опрятного внешнего вида; - о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения. Уметь: - составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости и силы, на формирование правильной осанки; - уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой; -организовывать и проводить самостоятельные занятия.
2-3 класс
Распределение программного материала по четвертям:
1четверть – легкая атлетика – 21 часов, подвижные игры – 6 часов, 2четверть – баскетбол – 12 часов, гимнастика с элементами акробатики -9 часов, 3четверть- лыжная подготовка – 21 часов, гимнастика с элементами акробатики -12 часов, 4четверть – волейбол 12 часов, подвижные игры -12 часов.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА
РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ( СЕТКА ЧАСОВ) ПРИ ТРЕХРАЗОВЫХ ЗАНЯТИЯХ
В НЕДЕЛЮ
2-3 КЛАСС (105 часов)
№п/п |
Виды программного материала |
Количество часов (уроков) |
I |
Знания о физической культуре |
В процессе урока |
II |
Спортивно-оздоровительная деятельность |
В процессе урока |
2. |
Легкая атлетика |
21 |
3. |
Волейбол |
12 |
4. |
Гимнастика с элементами акробатики |
21 |
5. |
Лыжная подготовка |
21 |
6. |
Баскетбол |
12 |
7. |
Подвижные игры |
18 |
Итого |
105 |
Календарно-тематическое планирование 1 класс
1ЧЕТВЕРТЬ (27часов)
Номер урока |
Тема урока
|
по плану |
по факту |
Раздел программы «Знания о физической культуре» (3часа) |
|||
1 |
Как будем тренироваться? |
|
|
2 |
Влияние физ. Упражнений на здоровье человека. |
|
|
3 |
Как оборудовать спортивный уголок дома? |
|
|
Раздел программы «Физическое совершенство» (93час) |
|||
Легкая атлетика (12часов) |
|||
4 |
Строевые упр-ия: построения в шеренгу, в колонну |
|
|
5 |
Беговая змейка |
|
|
6 |
Бег коротким, средним, длинным шагом. Понятие. бег на скорость, бег на выносливость. |
|
|
7 |
Бег с максимальной скоростью с высокого старта. |
|
|
8 |
Бег в чередовании с ходьбой до 150м. |
|
|
9 |
Бег с преодолением препятствий |
|
|
10 |
Игра «Попрыгунчики» |
|
|
11 |
Прыжки с продвижением. Личная гигиена |
|
|
12 |
Дальний прыжок |
|
|
13 |
Прыжки со скакалкой |
|
|
14 |
Упражнения с малым мячом |
|
|
15 |
Метание малого мяча в цель |
|
|
Раздел программы « Способы физкультурной деятельности» ( 3часа) |
|||
16 |
«Зачем нужен режим дня ?» |
|
|
17 |
Простейшие закаливающие процедуры |
|
|
18 |
Физическая нагрузка и ее влияние на сердце |
|
|
«Подвижные и спортивные игры» (15часов) |
|||
19 |
Правила в игре, их значение |
|
|
20 |
Игра «К своим флажкам» Правила поведения и безопасность |
|
|
21 |
Олимпийские игры их история |
|
|
22 |
Игра «Лиса и куры» |
|
|
23 |
Игра «Два Мороза» |
|
|
24 |
Игра «Кто дальше бросит» |
|
|
25 |
Игра «Пятнашки» |
|
|
26 |
Игра «Прыгающие воробушки» |
|
|
27 |
Игра «Метко в цель» |
|
|
2ЧЕТВЕРТЬ (21 ЧАС)
№ урока |
Тема урока |
по плану |
по факту |
|
28 |
Правила проведения эстафет |
|
|
|
29 |
Эстафеты с обручем |
|
|
|
30 |
Игра «Точный расчет» |
|
|
|
31 |
Игра «Караси и щука» |
|
|
|
32 |
Эстафеты с мячом |
|
|
|
33 |
Игра «Зайцы в огороде» |
|
|
|
Гимнастика с основами акробатики(15часов) |
|
|||
34 |
Игра «Становись! Разойдись!» техника безопасности на уроках гимнастики |
|
|
|
35 |
Размыкание в шеренге, в колонне на месте. ОРУ с палками. Игра «Совушка» |
|
|
|
36 |
Повороты направо, налево на месте. |
|
|
|
37 |
Ходьба широким шагом, глубокий выпад, ходьба в приседе |
|
|
|
38 |
Упоры, виды упоров |
|
|
|
39 |
Группировка из положении лежа, перекаты назад в группировке и обратно |
|
|
|
40 |
Передвижение по гим. стенке вверх и вниз. |
|
|
|
41 |
Передвижение по гим. стенке горизонтально лицом и спиной к опоре |
|
|
|
42 |
Передвижение по гим. скамейке и по бревну |
|
|
|
43 |
Лазание по канату |
|
|
|
44 |
Совершенствование лазания по канату |
|
|
|
45 |
Преодоление простых препятствий |
|
|
|
46 |
Преодоление полосы препятствий с элементами лазания, перелезания, переползания |
|
|
|
47 |
Ходьба по скамейке, по бревну |
|
|
|
48 |
Танцевальные шаги |
|
|
|
3ЧЕТВЕРТЬ (27ЧАСОВ)
№ урока |
Тема урока |
по плану |
по факту |
«Лыжная подготовка»(21час) |
|||
49 |
Команды и приемы на уроках лыжной подготовки |
|
|
50 |
Передвижение на лыжах ступающим шагом без палок |
|
|
51 |
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу |
|
|
52 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок. |
|
|
53 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок. Игра «Салки на марше» |
|
|
54 |
Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками |
|
|
55 |
Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками |
|
|
56 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками. |
|
|
57 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками. |
|
|
58 |
Повороты на лыжах |
|
|
59 |
Игра « На буксире» |
|
|
60 |
Повороты переступанием в движении |
|
|
61 |
Эстафеты на лыжах |
|
|
62 |
Подъемы и спуски под уклон |
|
|
63 |
Передвижение на лыжах до 1км |
|
|
64 |
Игра «Попади в ворота» |
|
|
65 |
Общеразвивающие упражнения, стоя на лыжах |
|
|
66 |
Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности |
|
|
67 |
Спуск с горы с изменяющими стойками |
|
|
68 |
Совершенствование спусков с горы |
|
|
69 |
Торможение |
|
|
«Подвижные и спортивные игры» (21час) |
|||
70 |
Бросок и ловля мяча на месте. Игра «Бросай и поймай» |
|
|
71
|
Ловля мяча на месте в парах Игра «играй, мяч не теряй!» |
|
|
72 |
Игра «Кто дальше бросит» |
|
|
73 |
Бросок мяча снизу на месте в щит |
|
|
74 |
Игра «Метко в цель» |
|
|
75 |
Передача мяча (снизу, от груди) |
|
|
4ЧЕТВЕРТЬ (24 часа)
№ урока |
Тема урока |
по плану |
по факту |
|
76 |
Ловля мяча на месте и в движении |
|
|
|
77 |
Игра «Не оступись!» |
|
|
|
78 |
|
|
|
|
79 |
Ведение мяча на месте. Игра «Мяч водящему»
|
|
|
|
80 |
Ведение мяча в шаге Игра «Передай другому» |
|
|
|
81 |
Ведение мяча в медленном беге. Эстафета с мячом |
|
|
|
82 |
Ведение мяча индивидуально. Игра «Школа мяча» |
|
|
|
83 |
Ведение мяча в парах |
|
|
|
84 |
Игра «У кого меньше мячей» |
|
|
|
85 |
Эстафеты с элементами передачи, ловли и ведением мяча |
|
|
|
86 |
Игра «Точный расчет» |
|
|
|
87 |
Эстафеты с гимнастическим обручем |
|
|
|
88 |
Игра «Два мяча» |
|
|
|
89 |
Совершенствование игры «Два мяча» |
|
|
|
90 |
Игра «Рыбаки и рыбки» |
|
|
|
«Легкая атлетика»(9часов) |
|
|||
91 |
Бег по размеченным участкам дорожки |
|
|
|
92 |
Эстафеты с бегом на скорость |
|
|
|
93 |
Челночный бег 3*10м |
|
|
|
94 |
Бег с ускорение от 10 до 15 м |
|
|
|
95 |
Равномерный медленный бег до 3мин |
|
|
|
96 |
Прыжки с высоты до 30см |
|
|
|
97 |
Игры с прыжками с использованием скакалки |
|
|
|
98 |
Метание малого мяча с места на дальность |
|
|
|
99 |
Метание малого мяча стоя на месте в вертикальную цель, в стену. Игра «Метко в цель» |
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ ( 27часов)
№ урока |
Тема урока |
Домашнее задание |
по плану |
по факту |
Раздел программы «Знания о физической культуре» (3часа) |
||||
1 |
Как будем тренироваться? |
с8-10 |
|
|
2 |
Влияние физ. Упражнений на здоровье человека. |
с11-15 |
|
|
3 |
Как оборудовать спортивный уголок дома? |
с16-18 |
|
|
Раздел программы «Физическое совершенство» (93час) |
||||
Легкая атлетика (12часов) |
||||
4 |
Строевые упр-ия: построения в шеренгу, в колонну |
с19 |
|
|
5 |
Беговая змейка |
с 19 |
|
|
6 |
Бег коротким, средним, длинным шагом. Понятие. бег на скорость, бег на выносливость. |
с20 |
|
|
7 |
Бег с максимальной скоростью с высокого старта. |
с21 |
|
|
8 |
Бег в чередовании с ходьбой до 150м. |
с22-23 |
|
|
9 |
Бег с преодолением препятствий |
с22-23 |
|
|
10 |
Игра «Попрыгунчики» |
с24-25 |
|
|
11 |
Прыжки с продвижением. Личная гигиена |
с26-27 |
|
|
12 |
Дальний прыжок |
с28 |
|
|
13 |
Прыжки со скакалкой |
с29 |
|
|
14 |
Упражнения с малым мячом |
с30 |
|
|
15 |
Метание малого мяча в цель |
с31 |
|
|
Раздел программы « Способы физкультурной деятельности» ( 3часа) |
||||
16 |
«Зачем нужен режим дня ?» |
с33-34 |
|
|
17 |
Простейшие закаливающие процедуры |
с35-36 |
|
|
18 |
Физическая нагрузка и ее влияние на сердце |
с36-37 |
|
|
19 |
Правила в игре, их значение |
с38-39 |
|
|
20 |
Игра «К своим флажкам» Правила поведения и безопасность |
с38-39- |
|
|
21 |
Олимпийские игры их история |
с40-41 |
|
|
22 |
Игра «Лиса и куры» |
с42-44 |
|
|
23 |
Игра «Два Мороза» |
с44-45 |
|
|
24 |
Игра «Кто дальше бросит» |
с45-47 |
|
|
25 |
Игра «Пятнашки» |
с45-47 |
|
|
26 |
Игра «Прыгающие воробушки» |
с48-49 |
|
|
27 |
Игра «Метко в цель» |
с50-51 |
|
|
2ЧЕТВЕРТЬ (21 ЧАС)
№ урока |
Тема урока |
Домашнее задание |
по плану |
по факту |
|
28 |
Правила проведения эстафет |
с51-53 |
|
|
|
29 |
Эстафеты с обручем |
с51-53 |
|
|
|
30 |
Игра «Точный расчет» |
с53-54 |
|
|
|
31 |
Игра «Караси и щука» |
с54-56 |
|
|
|
32 |
Эстафеты с мячом |
с54-56 |
|
|
|
33 |
Игра «Зайцы в огороде» |
с56-57 |
|
|
|
Гимнастика с основами акробатики(15часов) |
|
||||
34 |
Игра «Становись! Разойдись!» техника безопасности на уроках гимнастики |
с57-58 |
|
|
|
35 |
Размыкание в шеренге, в колонне на месте. ОРУ с палками. Игра «Совушка» |
с58-59 |
|
|
|
36 |
Повороты направо, налево на месте. |
с60 |
|
|
|
37 |
Ходьба широким шагом, глубокий выпад, ходьба в приседе |
с61-62 |
|
|
|
38 |
Упоры, виды упоров |
с62-63 |
|
|
|
39 |
Группировка из положении лежа, перекаты назад в группировке и обратно |
с63-64 |
|
|
|
40 |
Передвижение по гим. стенке вверх и вниз. |
с65-66 |
|
|
|
41 |
Передвижение по гим. стенке горизонтально лицом и спиной к опоре |
с66-68 |
|
|
|
42 |
Передвижение по гим. скамейке и по бревну |
с66-68 |
|
|
|
43 |
Лазание по канату |
с68-69 |
|
|
|
44 |
Совершенствование лазания по канату |
с70-71 |
|
|
|
45 |
Преодоление простых препятствий |
с72-73 |
|
|
|
46 |
Преодоление полосы препятствий с элементами лазания, перелезания, переползания |
с74 |
|
|
|
47 |
Ходьба по скамейке, по бревну |
с75-78 |
|
|
|
48 |
Танцевальные шаги |
с75-78 |
|
|
|
3ЧЕТВЕРТЬ (33ЧАСА)
№ урока |
Тема урока |
Домашнее задание
|
по плану |
по факту |
|
«Лыжная подготовка»(21час) |
|
|
|
||
49 |
Команды и приемы на уроках лыжной подготовки |
с78-79 |
|
|
|
50 |
Передвижение на лыжах ступающим шагом без палок |
с80-81 |
|
|
|
51 |
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу |
|
|
|
|
52 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок. |
с80-81 |
|
|
|
53 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок. Игра «Салки на марше» |
с82-83 |
|
|
|
54 |
Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками |
с83-84 |
|
|
|
55 |
Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками |
с83-84 |
|
|
|
56 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками. |
с84- 85 |
|
|
|
57 |
Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками. |
с86 |
|
|
|
58 |
Повороты на лыжах |
с87-89 |
|
|
|
59 |
Игра « На буксире» |
с87-89 |
|
|
|
60 |
Повороты переступанием в движении |
с89-90 |
|
|
|
61 |
Эстафеты на лыжах |
с92 |
|
|
|
62 |
Подъемы и спуски под уклон |
с92-93 |
|
|
|
63 |
Передвижение на лыжах до 1км |
с94-95 |
|
|
|
64 |
Игра «Попади в ворота» |
с96 |
|
|
|
65 |
Общеразвивающие упражнения, стоя на лыжах |
с97 |
|
|
|
66 |
Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности |
с98 |
|
|
|
67 |
Спуск с горы с изменяющими стойками |
с100-101 |
|
|
|
68 |
Совершенствование спусков с горы |
с100-101 |
|
|
|
69 |
Торможение |
с102 |
|
|
|
«Подвижные и спортивные игры» (21час) |
|
||||
70 |
Бросок и ловля мяча на месте. Игра «Бросай и поймай» |
с104-105 |
|
|
|
71
|
Ловля мяча на месте в парах Игра «играй, мяч не теряй!» |
с104-105 |
|
|
|
72 |
Игра «Кто дальше бросит» |
с105-106 |
|
|
|
73 |
Бросок мяча снизу на месте в щит |
с105-106 |
|
|
|
74 |
Игра «Метко в цель» |
с106-107 |
|
|
|
75 |
Передача мяча (снизу, от груди) |
с107 |
|
|
|
76 |
Ловля мяча на месте и в движении |
с108 |
|
|
|
77 |
Игра «Не оступись!» |
с109 |
|
|
|
78 |
Игра «Мяч по кругу» |
с109-110 |
|
|
|
79 |
Ведение мяча на месте. Игра «Мяч водящему»
|
с110 |
|
|
|
80 |
Ведение мяча в шаге Игра «Передай другому» |
с111-112 |
|
|
|
81 |
Ведение мяча в медленном беге. Эстафета с мячом |
с112 |
|
|
|
4ЧЕТВЕРТЬ (24 часа)
№ урока |
Тема урока |
Домашнее задание
|
по плану |
по факту |
||
82 |
Ведение мяча индивидуально. Игра «Школа мяча» |
с113 |
|
|
|
|
83 |
Ведение мяча в парах |
с114-115 |
|
|
|
|
84 |
Игра «У кого меньше мячей» |
с115-117 |
|
|
|
|
85 |
Эстафеты с элементами передачи, ловли и ведением мяча |
с117-118 |
|
|
|
|
86 |
Игра «Точный расчет» |
с118-119 |
|
|
|
|
87 |
Эстафеты с гимнастическим обручем |
с120-121 |
|
|
|
|
88 |
Игра «Два мяча» |
с121-122 |
|
|
|
|
89 |
Совершенствование игры «Два мяча» |
с124-125 |
|
|
|
|
90 |
Игра «Рыбаки и рыбки» |
с126-127 |
|
|
|
|
«Легкая атлетика»(9часов) |
|
|||||
91 |
Бег по размеченным участкам дорожки |
с128 |
|
|
|
|
92 |
Эстафеты с бегом на скорость |
с129 |
|
|
|
|
93 |
Челночный бег 3*10м |
с130 |
|
|
|
|
94 |
Бег с ускорение от 10 до 15 м |
с131 |
|
|
|
|
95 |
Равномерный медленный бег до 3мин |
С131 |
|
|
|
|
96 |
Прыжки с высоты до 30см |
с131-132 |
|
|
|
|
97 |
Игры с прыжками с использованием скакалки |
с132-133 |
|
|
|
|
98 |
Метание малого мяча с места на дальность |
с133-134 |
|
|
|
|
99 |
Метание малого мяча стоя на месте в вертикальную цель, в стену. Игра «Метко в цель» |
с134 |
|
|
|
|
100 |
Повторение. Игры «Гонка мячей по кругу», « Овладей мячом». |
с134 |
|
|
|
|
101 |
. Игры «Подвижная цель», «Охотники и утки» |
с134 |
|
|
|
|
102 |
Подвижная игра «Лапта» |
с135 |
|
|
|
|
103 |
Подвижная игра «Лапта» |
с135 |
|
|
|
|
104 |
Спортивная игра «футбол» |
с136 |
|
|
|
|
105 |
Спортивная игра «футбол» |
с136 |
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ ( 27часов)
№ урока |
Тема урока |
домашнее задание |
дата |
|
по плану |
по факту |
|||
Легкая атлетика(21час) |
||||
1 |
Правила безопасности на уроках легкой атлетики. Здоровье и физическое развитие человека. Строение тела человека. |
с8-10 |
|
|
2 |
Обучение. Ходьба с изменением длины и частоты шагов. |
с11-15 |
|
|
3 |
Обучение. Бег с заданным темпом и скоростью. Беговые упражнения. |
с16-18 |
|
|
4 |
Обучение. Высокий старт. Бег 30 м |
с19 |
|
|
5 |
Обучение. Бег на скорость 30м. Встречная эстафета. |
с 19 |
|
|
6 |
Повторение. Беговые упражнения |
с 20 |
|
|
7 |
Обучение. Бег в коридоре 30-40см.из различных исходных положений. |
с21 |
|
|
8 |
Обучение. Бег 1000м |
с22-23 |
|
|
9 |
Повторение. Прыжки в длину с места |
с22-23 |
|
|
10 |
Обучение. Прыжки на одной и двух ногах с продвижением вперед |
с24-25 |
|
|
11 |
Обучение. Прыжки в длину с разбега «согнув ноги».игра «Зайцы в огороде» |
с26-27 |
|
|
12 |
Совершенствование. Прыжки в длину с разбега «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву» |
с28 |
|
|
13 |
Обучение. Метание мяча 150г на дальность. |
с29 |
|
|
14 |
Совершенствование. Метание мяча 150г на дальность, на точность, на заданное расстояние. |
с30 |
|
|
15 |
Обучение. Подтягивание на перекладине |
с31 |
|
|
16 |
Обучение Равномерный бег до12мин. |
с 33-34 |
|
|
17 |
Обучение. Челночный бег 3*10м. Спортивная игра «Лапта» |
с35-36 |
|
|
18 |
Совершенствование. Челночный бег 3*10м Спортивная игра «Лапта» |
с36-37 |
|
|
Подвижные игры (6часов) |
||||
19 |
Разучивание. Игра «Шишки, желуди, орехи».Игра «Воробьи и вороны» Спортивная игра «Лапта» |
с38-39 |
|
|
20 |
Разучивание. Игра «Колдун». «Салки». Спортивная игра «Лапта» |
с38-39 |
|
|
21 |
Разучивание. Игра « Космонавты».Игра «Белые медведи». Спортивная игра «футбол» |
с40-41 |
|
|
22 |
Разучивание. Игра «Прыжки по полоскам». Игра «Удочка».Спортивная игра «футбол». |
с42-44 |
|
|
23 |
Разучивание. Игра «Веревочка под ногами». Игра «Вызов номеров». Спортивная игра «футбол» |
с44-45 |
|
|
24 |
Разучивание. Игра «Кто дальше бросит» Игра «Охотники и утки».Спортивная игра «футбол» |
с45-47 |
|
|
25 |
Обучение. Прыжки в высоту способом «перешагивание». |
с45-47 |
|
|
26 |
Обучение. Отталкивание. Переход планки. Приземление |
с48-49 |
|
|
27 |
Совершенствование прыжка в высоту. |
с50-51 |
|
|
2ЧЕТВЕРТЬ (21час)
№ урока |
Тема урока |
домашнее задание |
дата |
|
по плану |
по факту |
|||
Баскетбол (12 часов) |
||||
28 |
Правила безопасности на уроках баскетбола. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья. |
с51-53 |
|
|
29 |
Повторение. Прыжки через скакалку |
с51-53 |
|
|
30 |
Обучение. Ловля и передача мяча двумя руками от груди. Игра «Гонка мячей по кругу» |
с53-54 |
|
|
31 |
Совершенствование. Ловля и передача мяча двумя руками от груди. Игра «Гонка мячей по кругу» |
с54-56 |
|
|
32 |
Обучение. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель» |
с54-56 |
|
|
33 |
Обучение. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча. Игра «Овладей мячом» |
с56-57 |
|
|
34 |
Совершенствование. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча. Игра «Овладей мячом» |
с57-58 |
|
|
35 |
Обучение. Ловля и передача мяча в кругу. Игра «Школа мяча.» |
с58-59 |
|
|
36 |
Совершенствование. Ловля и передача мяча в кругу. Игра «Школа мяча.» |
с60 |
|
|
37 |
Обучение. Ведение мяча с изменением высоты отскока. Игра «Школа мяча.» |
с61-62 |
|
|
38 |
Обучение. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра «Попади в цель». |
с62-63 |
|
|
39 |
Совершенствование. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра «Попади в цель». |
с63-64 |
|
|
Гимнастика (9часов) |
||||
40 |
Правила безопасности на уроках гимнастики. Название снарядов и гимнастических элементов. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки. |
с65-66 |
|
|
41 |
Разучить общеразвивающие упражнения на скамейках. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» |
с66-68 |
|
|
42 |
Разучить общеразвивающие упражнения на стенке. Обучение. Перестроение из одной в две шеренги. Игра «Что изменилось?» |
с66-68 |
|
|
43 |
Повторение. Общеразвивающие упражнения на скамейках, стенке. Повороты кругом на месте .Игра «Быстро по местам» |
с68-69 |
|
|
44 |
Повторение. Общеразвивающие упражнения с большими мячами. |
с70-71 |
|
|
45 |
Повторение. 2-3 кувырка вперед |
с72-73 |
|
|
46 |
Обучение. Кувырок назад. |
с74 |
|
|
47 |
Совершенствование. Кувырок назад. |
с75-78 |
|
|
48 |
Обучение. Кувырок назад и перекатом назад стойка на лопатках. |
с75-78 |
|
|
3 ЧЕТВЕРТЬ (33часа)
№ урока |
Тема урока |
домашнее задание |
дата |
|
по плану |
по факту |
|||
Лыжная подготовка(21 час)
|
||||
49 |
Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья. |
с78-79 |
|
|
50 |
Обучение. Скользящий шаг без палок |
с80-81 |
|
|
51 |
Повторение. Скользящий шаг без палок |
с80-81 |
|
|
52 |
Повторение. Скользящий шаг с палками. |
с81 |
|
|
53 |
Обучение. Попеременный двухшажный ход без палок |
с82-83 |
|
|
54 |
Совершенствование. Попеременный двухшажный ход без палок |
с83-84 |
|
|
55 |
Обучение. Попеременный двухшажный ход с палками |
с83-84 |
|
|
56 |
Совершенствование. Попеременный двухшажный ход с палками |
с84-85 |
|
|
57 |
Обучение. Спуски с пологих склонов. |
с86 |
|
|
58 |
Совершенствование. Спуски с пологих склонов. |
с87-89 |
|
|
59 |
Обучение. Повороты переступанием в движении |
с87-89 |
|
|
60 |
Совершенствование. Повороты переступанием в движении |
с89-90 |
|
|
61 |
Обучение. Подъем «Лесенкой». Спуски с пологих склонов |
с92 |
|
|
62 |
Совершенствование. Подъем «Лесенкой» Спуски с пологих склонов |
с92-93 |
|
|
63 |
Обучение. Подъем «Елочкой», |
с94-95 |
|
|
64 |
Совершенствование. Подъем «Елочкой» Попеременный двухшажный ход |
с96 |
|
|
65 |
Совершенствование. Подъемы Спуски с пологих склонов |
с97 |
|
|
66 |
Бег на 1км Эстафеты на лыжах. Игра «Салки на лыжах» |
с98 |
|
|
67 |
Эстафеты на лыжах. Игра «Ворота» |
с100-101 |
|
|
68 |
Медленное передвижение до 2км |
с100-101 |
|
|
69 |
Медленное передвижение до 2,5км |
с102 |
|
|
Гимнастика (9часов) |
||||
70 |
Обучение. Мост с помощью и самостоятельно Акробатические соединения (5-6 элементов). |
с104-105 |
|
|
71 |
Обучение. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Обучение. Лазание по канату в три приема. |
с104-105 |
|
|
72 |
Обучение. Опорный прыжок на козла в упор стоя на коленях и соскок взмахом рук. |
с105-106 |
|
|
73 |
Обучение. Подтягивание на перекладине в висе. |
с105-106 |
|
|
74 |
Совершенствование. Поднимание ног в висе. Лазание по канату в три приема. |
с106-107 |
|
|
75 |
Обучение. Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. |
с107 |
|
|
76 |
Обучение. Ходьба на носках, повороты прыжком на 90 * Опускание в упор стоя на колене. |
с108 |
|
|
77 |
Обучение. Опускание в упор стоя на колене. |
с109 |
|
|
78 |
Обучение. Опорный прыжок на козла в упор стоя на коленях и соскок взмахом рук. |
с109-110 |
|
|
Волейбол (15 часов) |
||||
79 |
Техника безопасности на уроках волейбола. Терминология волейбола. |
с110 |
|
|
80 |
Обучение. Передача и ловля мяча в парах в пионерболе. |
с111-112 |
|
|
81 |
Совершенствование. Передача и ловля мяча в парах в пионерболе. |
с112 |
|
|
4ЧЕТВЕРТЬ (27часа)
№ урока |
Тема урока |
домашнее задание |
дата |
|
по плану |
по факту |
|||
82 |
Обучение. Передача мяча над сеткой в пионерболе. |
с113 |
|
|
83 |
Совершенствование. Передача мяча над сеткой в пионерболе. |
с114-115 |
|
|
84 |
Обучение. Верхняя подача мяча в пионерболе. |
с115-117 |
|
|
85 |
Обучение Прием м Обучение. Нижняя подача мяча. (П/б) |
с117-118 |
|
|
86 |
Игра в пионербол по правилам волейбола. |
с118-119 |
|
|
87 |
Игра в пионербол по правилам волейбола. |
с120-121 |
|
|
88 |
Обучение. Стойка игрока. Передвижения в стойке в волейболе. |
с121-122 |
|
|
89 |
Обучение. Передача мяча двумя руками сверху в волейболе. |
с124-125 |
|
|
90 |
Совершенствование. Передача мяча двумя руками сверху вперед в волейболе. |
с126-127 |
|
|
91 |
Обучение. Передача мяча двумя руками сверху над собой в волейболе. |
с128 |
|
|
92 |
Обучение. Передача мяча двумя руками сверху над собой в волейболе. |
с129 |
|
|
93 |
Обучение. Нижняя подача мяча в волейболе. Игра «Летучий мяч». Игра в волейбол по упрощенным правилам. |
с130 |
|
|
Подвижные игры (12 часов) |
||||
94 |
Разучивание. Игра «Летучий мяч» |
с131 |
|
|
95 |
Разучивание. Игра «Летучий мяч». |
с131-132 |
|
|
96 |
Разучивание .Игра «Борьба за мяч» |
с131-132 |
|
|
97 |
Техника безопасности при проведении игр. Правила игр. |
с132-133 |
|
|
98 |
Повторение. Игры «Пустое место», «Белые медведи». |
с133-134 |
|
|
99 |
Повторение. Игры « Волк во рву», «Удочка» |
с134 |
|
|
100 |
Повторение. Игры «Гонка мячей по кругу», « Овладей мячом». |
с134 |
|
|
101 |
Повторение. Игры «Подвижная цель», «Охотники и утки» |
с134 |
|
|
102 |
Повторение. Игра «Лапта» |
с135 |
|
|
103 |
Повторение. Спортивная игра «Лапта» |
с135 |
|
|
104 |
Повторение. Спортивная игра «футбол» |
с136 |
|
|
105 |
Повторение. Спортивная игра «футбол» |
с136 |
|
|
Лист коррекции и внесения изменений
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________/Е.М. Шевченко /
«___»_________20___ г.
Класс |
№ урока |
Тема урока |
Причины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общие критерии оценки качества рабочих программ
Качество рабочей программы определяется степенью соответствия ее структуры и содержания критериям. В указанной ниже таблице представлен вариант общих уровневых критериев оценки качества рабочих программ учебных предметов, как компонента ООП ОУ.
Оценочный лист рабочей программы
учителя __________________________________
______________________________
(ФИО)
Критерии |
Степень соответствия критериям в баллах |
Примечание |
Рабочая программа имеет следующую структуру: титульный лист; пояснительная записка; личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета в данном классе; содержание учебного предмета, курса, модуля и т.д.; тематическое планирование; описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы; лист внесения изменений |
|
|
Титульный лист оформлен в соответствии с требованиями: указано полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с Уставом школы; имеются грифы согласования программы профессиональным объединением учителей образовательного учреждения (или муниципальным профессиональным объединением учителей) и заместителем директора по УВР; программа утверждена в соответствии с Положением о рабочей программе; имеется гриф утверждения программы руководителем образовательного учреждения с указанием даты и номера приказа; указана степень и параллель, на которой изучается предмет; указаны сроки реализации программы, ФИО и должность разработчиков, наименование населённого пункта и год составления программы |
|
|
Пояснительная записка содержит библиографический список программ (примерной, авторской), на основе, которой разработана Рабочая программа; обоснование выбора УМК; цель и задачи обучения предмету; ценностные ориентиры содержания учебного предмета; общую характеристику организации учебного процесса; технологий, методов, форм, средств обучения и режим занятий; количество часов, на которое рассчитана рабочая программа; информацию о внесённых изменениях в авторскую программу и их обоснование |
|
|
В пояснительной записке конкретизированы цели применительно к условиям своей школы, чётко сформулированы и структурированы задачи |
|
|
Метапредметные, предметные и личностные результаты представлены в соответствии с психологической основой формирования умственных действий, определены индикаторы их освоения |
|
|
Метапредметные, предметные и личностные результаты представлены на базовом и повышенном уровне |
|
|
В содержании учебного предмета, курса определены основные темы, выделены подтемы, конкретно сформулированы виды учебной деятельности учащихся и определено количество часов, необходимое для изучения каждого раздела |
|
|
В календарно-тематическом или тематическом планировании указаны перечень разделов и тем, последовательность их изучения; количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы; вид занятий (теоретические или практические); виды и формы учебной деятельности; количество и темы контрольных работ |
|
|
Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения рабочей программы содержит библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе; перечень оборудования и приборов, дидактического материала, ЦОР, Интернет-ресурсов; литературы, рекомендованная для учащихся и литературы, использованной при подготовке программы и т.д. |
|
|
Итого
|
|
|
Для оценки качества рабочей программы при помощи данного оценочного листа, нужно соотнести каждый критерий со структурой и содержанием рабочей программы, т.е. попытаться «увидеть» наличие данного утверждения в программе. При этом программа может соответствовать критерию полностью, частично или критерий может отсутствовать совсем. В случае если программа соответствует критерию полностью, в ячейке напротив можно поставить 2 балла, если частично – 1 балл, если не соответствует – 0.
Если по какому-то критерию программа набрала 1 или 0 баллов, в колонке «примечание» следует указать, что требует доработки.
В нашем каталоге доступно 74 030 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 506 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шароватова Нина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.