Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по Физике 10 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по Физике 10 класс (базовый уровень)

Скачать материал

ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП СОО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по учебному предмету

«Физика»

 (базовый уровень)

для 10А класса

 

 

 

 

Составитель программы:

Седова Алёна Павловна,

учитель физики

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

2021-2022 учебный год

     Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 10А класса составлена в соответствии:

-           с требованиями ФГОС СОО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1578),

-           на основе основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 10 с УИОП ГОЩ

-           рекомендациями примерной программы среднего общего образования по физике,

-           на основе авторской рабочей программы А.В. Шаталиной «Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, М. Просвещение, 2018г., которая ориентирована на работу по учебнику Физика 10 класс: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский / Под ред. Н. А. Парфентьевой. Физика. «Просвещение», 2017, 2020 г.

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика» в 10А классе:

     личностные результаты:

ü умение управлять своей познавательной деятельностью;

ü готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

ü умение сотрудничать со взрослым, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

ü сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству;

ü чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;

ü положительное отношение к труду, целеустремлённость;

ü экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование.

 

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по физике являются:

1) освоение регулятивных универсальных учебных действий:

ü самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

ü оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;

ü сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;

ü определять несколько путей достижения поставленной цели;

ü задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

ü сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

ü осознавать последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей.

 

2) освоение познавательных универсальных учебных действий:

ü  критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

ü распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

ü использовать различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий;

ü осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

ü искать и находить обобщённые способы решения задач;

ü приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого человека;

ü анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;

ü выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;

ü выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

ü занимать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над её решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться).

 

3) освоение коммуникативных универсальных учебных действий:

ü осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами);

ü при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.);

ü развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

ü распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;

ü согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;

ü представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;

ü подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

ü воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;

ü точно и ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.

 

Предметными результатами освоения обучающимися средней школы программы по физике на базовом уровне являются:

ü сформированность представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

ü владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;

ü сформированность представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

ü владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; владение умениями обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

ü владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования; владение умениями описывать и объяснять самостоятельно проведённые эксперименты, анализировать результаты полученной из экспериментов информации, определять достоверность полученного результата;

ü умение решать простые физические задачи;

ü сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

ü понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

ü сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

 

В результате изучения учебного предмета обучающийся научится:

            знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, индукционный ток, вихревое электрическое поле, электромагнитное поле, свободные и вынужденные колебания, математический и пружинный маятники, гармонические и вынужденные колебания, резонанс, колебательный контур, переменный электрический ток, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, катушка индуктивности, электромагнитная волна, модуляция, детектирование, радиолокация, увеличение линзы, дисперсия света, интерференция и дифракция волн, поперечность волн, поляризация света, спектр излучения, спектральный анализ, фотоэффект, фотон, альфа-, бета-, гамма-излучения, изотоп, ядерная и термоядерная реакции;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, магнитная индукция, сила Ампера, сила Лоренца, магнитный поток, ЭДС индукции, самоиндукция, индуктивность, энергия магнитного поля тока, фаза колебаний, активное сопротивление, действующие значения силы тока и напряжения, длина и скорость волны, плотность потока электромагнитного излучения, скорость света, энергия связи ядра, период полураспада;

• смысл физических законов: электромагнитной индукции, Паскаля, Архимеда, Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информация естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

 

2. Содержание учебного предмета

Раздел 1. Физика и научный метод познания природы

        Физика — фундаментальная наука о природе. Научный метод познания. Методы исследования физических явлений. Моделирование физических явлений и процессов. Научные факты и гипотезы. Физические законы и границы их применимости. Физические теории и принцип соответствия. Физические величины. Погрешности измерений физических величин. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

 

Раздел 2. Механика

       Границы применимости классической механики. Пространство и время. Относительность механического движения. Системы отсчёта. Скалярные и векторные физические величины. Траектория. Путь. Перемещение. Скорость. Ускорение. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности.

       Взаимодействие тел. Явление инерции. Сила. Масса. Инерциальные системы отсчёта. Законы динамики Ньютона. Сила тяжести, вес, невесомость. Силы упругости, силы трения. Законы: всемирного тяготения, Гука, трения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

     Импульс материальной точки и системы. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия материальной точки и системы. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.

     Равновесие материальной точки и твёрдого тела. Момент силы. Условия равновесия. Равновесие жидкости и газа. Давление. Движение жидкости.

 

Фронтальные лабораторные работы     

1.Изучение движения тела по окружности.

2.Измерение жёсткости пружины.

3.Измерение коэффициента трения скольжения.

4.Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

5.Изучение закона сохранения механической энергии.

6.Изучение равновесия тела под действием нескольких сил.

 

Раздел 3. Молекулярная физика. Тепловые явления

      Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и её экспериментальные доказательства. Тепловое равновесие. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение

состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы.

      Агрегатные состояния вещества. Взаимные превращения жидкости и газа. Влажность воздуха. Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Кристаллические и аморфные тела.

      Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия и КПД тепловых машин.

 

Фронтальная лабораторная работа.     

7.Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

 

Раздел 4. Основы электродинамики

      Электрические заряды. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

      Электрическое поле. Напряжённость и потенциал электростатического поля. Линии напряжённости и эквипотенциальные поверхности. Принцип суперпозиции полей. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электроёмкость. Конденсатор.

      Постоянный электрический ток. Сила тока. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в проводниках, электролитах, полупроводниках, газах и вакууме. Сверх-

проводимость.

     Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

     Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Явление самоиндукции. Индуктивность. Электромагнитное поле. Энергия электромагнитного поля. 

 

Фронтальные лабораторные работы

8.Последовательное и параллельное соединения проводников.

9.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Тематическое планирование

№ п/п

 

Разделы авторской программы

Основные виды учебной деятельности

 

Целевые приоритеты воспитания

1

Физика и научный метод познания природы (1ч)

Воспроизводить сведения по истории познания мира, ее связях с физикой и математикой, с физикой и астрономией;

Использовать полученные ранее знания для объяснения научного метода, научных гипотез, физических величин и их измерения.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Характеризовать методы физической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании природы.

Роль отечественных ученых в становлении науки физики.

2.

Механика (28ч)

Давать определения понятий: механическое движение, поступательное движение, равномерное движение, неравномерное движение, равноускоренное движение, движение по окружности с постоянной скоростью, система отсчета, материальная точка, траектория, путь, перемещение, координата, момент времени, промежуток времени, скорость равномерного движения, средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение, центростремительное ускорение.

Распознавать в конкретных ситуациях, наблюдать явления: механическое движение, поступательное движение, равномерное

движение, неравномерное движение, равноускоренное движение,

движение по окружности с постоянной скоростью.

Воспроизводить явления: механическое движение, равномерное

движение, неравномерное движение, равноускоренное движение,

движение по окружности с постоянной скоростью для конкретных

тел.

Задавать систему отсчёта для описания движения конкретного тела.

Распознавать ситуации, в которых тело можно считать материальной точкой.

Описывать траектории движения тел, воспроизводить движение и

приводить примеры тел, имеющих заданную траекторию движения.

Находить в конкретных ситуациях значения скалярных физических величин: момент времени, промежуток времени, координата, путь, средняя скорость.

Находить модуль и проекции векторных величин, выполнять действия умножения на число, сложения, вычитания векторных

величин.

Находить модуль и проекции векторных величин, выполнять

действия умножения на число, сложения, вычитания векторных

величин.

Равноускоренное движение. векторных физических величин: перемещение, скорость равномерного движения, мгновенная скорость, ускорение, центростремительное ускорение.

Применять знания о действиях с векторами, полученные на уроках

алгебры.

Записывать уравнения равномерного и равноускоренного механического движения. Составлять уравнения равномерного и

равноускоренного прямолинейного движения в конкретных ситуациях. Определять по уравнениям параметры движения.

Применять знания о построении и чтении графиков зависимости

между величинами, полученные на уроках алгебры. Строить график зависимости координаты материальной точки от времени движения.

Угловая скорость, частота зависимости координаты материальной точки от времени движения.

Определять по графику зависимости координаты от времени характер механического движения, начальную координату,

координату в указанный момент времени, изменение координаты за некоторый промежуток времени, проекцию скорости (для равномерного прямолинейного движения). Определять по графику зависимости проекции скорости от времени характер механического движения, проекцию начальной скорости, проекцию ускорения, изменение координаты. Определять по графику зависимости проекции ускорения от времени характер механического движения, изменение проекции скорости за определенный промежуток времени.

Давать определения понятий: абсолютно твердое тело, поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела.

Распознавать в конкретных ситуациях, воспроизводить и наблюдать поступательное и вращательное движения твердого тела. Применять модель абсолютно твердого тела для описания движения тел.

Находить значения угловой и линейной скорости, частоты и периода обращения в конкретных ситуациях.

Различать путь и перемещение, мгновенную и среднюю скорости.

Измерять значения перемещения, пути, координаты, времени движения, мгновенной скорости, средней скорости, ускорения, времени движения.

Применять модели «материальная точка», прямолинейное движение», «равноускоренное движение» для описания движения реальных тел, для описания объектов, изучаемых в курсе биологии.

Давать определения понятий: инерция, инертность, масса, сила, равнодействующая сила, инерциальная система отсчёта, неинерциалъная система отсчёта, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы отсчёта.

Распознавать, наблюдать явление инерции. Приводить примеры его проявления в конкретных ситуациях.

Объяснять механические явления в инерциальных и неинерциалъных системах. Принцип относительности системах отсчёта.

Выделять действия тел друг на друга и характеризовать их силами.

Применять знания о действиях над векторами, полученные на уроках алгебры. Определять равнодействующую силу двух и более сил.

Определять равнодействующую силу экспериментально.

Формулировать первый, второй и третий законы Ньютона, условия их применимости.

Выявлять устойчивые повторяющиеся связи между ускорением тела и действующей на него силой. Устанавливать физический смысл коэффициента пропорциональности в выявленной связи (величина обратная массе тела).

Устанавливать третий закон Ньютона экспериментально. Применять первый, второй и третий законы Ньютона при решении

расчётных и экспериментальных задач.

Перечислять виды взаимодействия тел и виды сил в механике. Давать определение понятий: сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, невесомость, перегрузка, первая космическая скорость.

Формулировать закон всемирного тяготения и условия его применимости.

Вычислять вес тел в конкретных ситуациях. Перечислять сходства и различия веса и силы тяжести. Распознавать и воспроизводить

состояния тел, при которых вес тела равен, больше или меньше силы тяжести. Распознавать и воспроизводить состояние невесомости тела.

Распознавать, воспроизводить и наблюдать различные виды деформации тел. Формулировать закон Гука, границы его применимости. Вычислять и измерять силу упругости, жёсткость

пружины, жёсткость системы пружин.

Распознавать, воспроизводить, наблюдать явления сухого трения

покоя, скольжения, качения, явление сопротивления при движении тела в жидкости или газе. Измерять и изображать графически силы трения покоя, скольжения, качения, жидкого трения в конкретных ситуациях. Использовать формулу для вычисления силы трения скольжения при решении задач.

Применять законы динамики для описания поведения реальных тел. Давать определения понятий: импульс материальной точки, импульс силы, импульс системы тел, замкнутая система тел, реактивное движение, реактивная сила.

Распознавать, воспроизводить, наблюдать упругие и неупругие

столкновения тел, реактивное движение.

Находить в конкретной ситуации значения: импульса материальной точки, импульса силы.

Формулировать закон сохранения импульса, границы его применимости.

Создавать ситуации, в которых проявляется закон сохранения импульса.

Давать определение понятий: работа силы, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, полная механическая энергия, изолированная система, консервативная сила.

Находить в конкретной ситуации значения физических величин:

работы силы, работы силы тяжести, работы силы упругости, работы силы трения, мощности, кинетической энергии, изменения

кинетической энергии, потенциальной энергии тел в гравитационном поле, потенциальной энергии упруго деформированного тела, полной механической энергии.

Формулировать закон сохранения полной механической энергии,

границы его применимости.

Выполнять экспериментальную проверку закона сохранения

механической энергии. Выполнять косвенные измерения импульса тела, механической энергии тела, работы силы трения.

Давать определение понятий: равновесие, устойчивое равновесие,

неустойчивое равновесие, безразличное равновесие, плечо силы,

момент силы.

Находить в конкретной ситуации значения плеча силы, момента силы. Перечислять условия равновесия материальной точки и твёрдого тела.

Составлять уравнения, описывающие условия равновесия в конкретных ситуациях. Находить, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Распознавать, воспроизводить и наблюдать различные виды равновесия тел.

Давать определение понятий: несжимаемая жидкость, равновесие

жидкости и газа, гидростатическое давление, ламинарное течение,

турбулентное течение.

Формулировать закон Паскаля. Применять закон Паскаля для

объяснения гидростатического парадокса, для объяснения принципа действия гидравлического пресса и вычисления его параметров.

Формулировать закон Архимеда. Применять закон Архимеда для

решения задач. Рассчитывать плотности тел по их поведению в

жидкости. Определять возможность плавания тела.

Описывать механическую картину мира. Перечислять объекты, модели, явления, физические величины, законы, научные факты,

средства описания, рассматриваемые в классической механике.

Формулировать прямую и обратную задачи механики. Указывать

границы применимости моделей и законов классической механики.

Называть примеры использования моделей и законов механики для описания движения реальных тел.

Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты.

3.

Молекулярная физика. Тепловые явления (17ч)

 Давать определение понятий: тепловые явления, макроскопические тела, тепловое движение, броуновское движение, диффузия, относительная молекулярная масса, количество вещества, молярная (МКТ) строения вещества и масса, молекула, масса молекулы, скорость движения молекулы, средняя кинетическая энергия молекулы, силы взаимодействия молекул, идеальный газ, микроскопические макроскопические параметры, давление газа, абсолютная температура, тепловое равновесие, МКТ.

Перечислять основные положения МКТ, приводить примеры, результаты наблюдений и описывать эксперименты, доказывающие их справедливость.

Распознавать и описывать явления: тепловое движение, броуновское движение, диффузия. Воспроизводить и объяснять опыты, демонстрирующие зависимость скорости диффузии от температуры и агрегатного состояния вещества. Наблюдать диффузию в жидкостях и газах.

Использовать полученные на уроках химии умения находить значения относительной молекулярной массы, молярной массы,

количества вещества, массы молекулы, формулировать физический смысл постоянной Авогадро.

Оценивать размер молекулы.

Объяснять основные свойства агрегатных состояний вещества на

основе МКТ.

Составлять уравнение, связывающее давление идеального газа со

средней кинетической энергией молекул, в конкретной ситуации;

находить, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Описывать способы измерения температуры. Сравнивать шкалы

(по Кельвина и Цельсия. Составлять уравнение, связывающее абсолютную температуру идеального газа со средней кинетической энергией молекул, в конкретной ситуации, находить, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Измерять температуру жидкости, газа жидкостными и цифровыми

термометрами.

Составлять уравнение состояния идеального газа и уравнение Менделеева—Клапейрона в конкретной ситуации. Находить, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Распознавать и описывать изопроцессы в идеальном газе.

Применять модель идеального газа для описания поведения реальных газов.

Давать определение понятий: испарение, конденсация, кипение, динамическое равновесие, насыщенный пар, ненасыщенный пар, критическая температура, температура кипения, абсолютная

влажность воздуха, парциальное давление, относительная влажность воздуха, точка росы.

Распознавать, воспроизводить, наблюдать явления: испарение,

конденсация, кипение.

Перечислять свойства жидкости и объяснять их с помощью модели строения жидкости, созданной на основе МКТ.

Давать определение понятий: силы поверхностного натяжения, коэффициент поверхностного натяжения, поверхностная энергия.

Распознавать и воспроизводить примеры проявления действия силы поверхностного натяжения.

Давать определение понятий: кристаллическое тело, аморфное

тело, анизотропия.

Перечислять свойства твёрдых тел и объяснять их с помощью модели строения.

Давать определение понятий: термодинамическая система, изолированная термодинамическая система, равновесное состояние, термодинамический процесс, внутренняя энергия, внутренняя энергия идеального газа, теплоёмкость, количество теплоты, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, работа в термодинамике, адиабатный процесс, обратимый процесс, необратимый процесс, нагреватель, холодильник, рабочее тело, тепловой двигатель, КПД теплового двигателя.

Распознавать термодинамическую систему, характеризовать её

состояние и процессы изменения состояния.

Составлять уравнение теплового баланса в конкретной ситуации,

находить, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Находить значения внутренней энергии идеального газа, изменение внутренней энергии идеального газа, работы идеального газа, работы над идеальным газом, количества теплоты в конкретных ситуациях.

Находить значение работы идеального газа по графику зависимости давления от объема при изобарном процессе.

Формулировать первый и второй законы термодинамики. Составлять уравнение, описывающее первый закон термодинамики, в конкретных ситуациях, для изопроцессов в идеальном газе, находить, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Различать обратимые и необратимые процессы. Подтверждать примерами необратимость тепловых процессов.

Приводить примеры тепловых двигателей, выделять в примерах

основные части двигателей, описывать принцип действия.

Вычислять значения КПД теплового двигателя в конкретных ситуациях.

Находить в литературе и в Интернете информацию о проблемах

энергетики и охране окружающей среды.

Использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты.

4.

Основы электродинамики (18ч)

Давать определение понятий: электрический заряд, элементарный

сохранения электрического электрический заряд, точечный электрический заряд, свободный электрический заряд, электрическое поле, напряжённость электрического поля, линии напряжённости электрического поля, однородное электрическое поле, потенциал электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля, эквипотенциальная поверхность, электростатическая индукция, поляризация диэлектриков, диэлектрическая проницаемость вещества, электроёмкость, конденсатор.

Распознавать, воспроизводить и наблюдать различные способы

электризации тел. Объяснять явление электризации на основе знаний о строении вещества. Описывать и воспроизводить взаимодействие заряженных тел.

Описывать принцип действия электрометра.

Формулировать закон сохранения электрического заряда, условия его применимости.

Составлять уравнение, выражающее закон сохранения электрического заряда, в конкретных ситуациях. Определять, используя составленное уравнение, неизвестные величины.

Формулировать закон Кулона, условия его применимости. Составлять уравнение, выражающее закон Кулона, в конкретных ситуациях.

Вычислять значение напряжённости поля точечного электрического заряда, определять направление вектора напряжённости в конкретной ситуации. Формулировать принцип суперпозиции электрических полей. Определять направление и значение результирующей напряжённости электрического поля системы точечных зарядов.

Определять по линиям напряжённости электрического поля знаки и характер распределения зарядов.

Распознавать и воспроизводить эквипотенциальные поверхности поля точечного заряда, системы точечных зарядов, заряженной плоскости, двух (нескольких) параллельных плоскостей, шара, сферы, цилиндра; однородного и неоднородного электрических полей.

Объяснять устройство и принцип действия, практическое значение конденсаторов.

Вычислять значения электроёмкости плоского конденсатора, заряда конденсатора, напряжения на обкладках конденсатора, параметров плоского конденсатора, энергии электрического поля заряженного конденсатора в конкретных ситуациях.

Рассчитывать общую ёмкость системы конденсаторов.

Давать определение понятий: электрический ток, сила тока, вольт-

амперная характеристика, электрическое сопротивление, сторонние силы, электродвижущая сила.

Перечислять условия существования электрического тока.

Распознавать и воспроизводить явление электрического тока,

действия электрического тока в проводнике, объяснять механизм

явлений на основании знаний о строении вещества.

Пользоваться амперметром, вольтметром, омметром: учитывать особенности измерения конкретным прибором и правила

подключения в электрическую цепь.

Исследовать экспериментально зависимость силы тока в проводнике от напряжения и от сопротивления проводника.

Формулировать закон Ома для участка цепи, условия его применимости. Составлять уравнение, описывающее закон Ома для участка цепи, в конкретных ситуациях; вычислять, используя

составленное уравнение, неизвестные значения величин.

Рассчитывать общее сопротивление участка последовательном и параллельном соединении проводников, при смешанном соединении проводников. Выполнять расчёты сил токов и напряжений в различных (в том числе, в сложных) электрических

цепях.

Формулировать и использовать закон Джоуля—Ленца. Определять работу и мощность электрического тока, количество теплоты, выделяющейся в проводнике с током, при заданных параметрах.

Формулировать закон Ома для полной цепи, условия его применимости. Составлять уравнение, выражающее закон Ома для полной цепи, в конкретных ситуациях; находить, используя

составленное уравнение, неизвестные величины.

Соблюдать правила техники безопасности при работе с источниками тока.

Давать определение понятий: носители электрического заряда, проводимость, сверхпроводимость, собственная проводимость, сопротивления проводника примесная проводимость, электронная проводимость, дырочная проводимость, р—п-переход, вакуум, термоэлектронная эмиссия, электролиз, газовый

разряд, рекомбинация, ионизация, самостоятельный разряд, несамостоятельный разряд, плазма.

Распознавать и описывать явления прохождения электрического тока через проводники, полупроводники, вакуум, электролиты, газы.

Перечислять основные положения теории электронной проводимости металлов.

Вычислять значения средней скорости упорядоченного движения

электронов в металле под действием электрического поля, в конкретной ситуации. Определять сопротивление металлического

проводника при данной температуре.

Перечислять основные положения теории электронно-дырочной

проводимости полупроводников.

Приводить примеры чистых полупроводников, полупроводников с донорными и акцепторными примесями.

Приводить примеры использования полупроводниковых приборов.

Перечислять условия существования электрического тока в вакууме.

Применять знания о строении вещества для описания явления

термоэлектронной эмиссии. Описывать принцип действия вакуумного диода, электронно- лучевой трубки.

Приводить примеры использования вакуумных приборов.

Объяснять механизм образования свободных зарядов в растворах и расплавах электролитов.

Применять знания о строении вещества для описания явления

электролиза.

Приводить примеры использования электролиза.

Объяснять механизм образования свободных зарядов в газах.

Применять знания о строении вещества для описания явлений самостоятельного и несамостоятельного разрядов.

Распознавать, приводить примеры, перечислять возникновения самостоятельного и несамостоятельного газовых разрядов, различных типов газовых разрядов.

Приводить примеры использования газовых разрядов.

Перечислять основные свойства и применение плазмы.

Находить в литературе и в Интернете информацию по заданной теме.

Перерабатывать, анализировать и представлять информацию в соответствии с поставленными задачами.

Готовить презентации и сообщения по изученным темам (возможные темы представлены в учебнике)

Использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы.

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Календарно-тематическое планирование

 

 

№ п/п

№ урока в   четверти

 

 

Название раздела (количество часов), темы/урока

 

Плановые сроки

прохождения

 

Скорректированные сроки прохождения

I триместр (10 недель/20 часов)

Физика и научный метод познания природы (1 час)

1

1

Инструктаж по ТБ. Физика и познание мира.

01.09-03.09

 

МЕХАНИКА (28 часов)

Кинематика (8 часов)

2

2

Механическое движение. Система отсчёта. Траектория. Путь. Перемещение.

01.09-03.09

  

3

3

Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.

06.09-10.09

 

4

4

Мгновенная и средняя скорости. Ускорение.

06.09-10.09

 

5

5

Движение с постоянным ускорением.

13.09-17.09

 

6

6

Равномерное движение точки по окружности. Кинематика абсолютного твёрдого тела.

13.09-17.09

 

7

7

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности». Инструктаж по ТБ.

20.09-24.09

 

8

8

Решение задач по теме «Кинематика».

20.09-24.09

 

9

9

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика».

27.09-01.10

 

Динамика

Законы механики Ньютона (3 часа)

10

10

Основное утверждение механики. Сила. Масса. Единица массы.

27.09-01.10

 

11

11

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона.

  11.10-15.10

 

12

12

Третий закон Ньютона. Решение задач.

  11.10-15.10

 

Силы в механике (5 часов)

13

13

Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения.

18.10-22.10

 

14

14

Вес и невесомость.

18.10-22.10

 

15

15

Деформация и силы упругости. Закон Гука.

Лабораторная работа №2 «Измерение жёсткости пружины». Инструктаж по ТБ.

25.10-29.10

 

16

16

Силы трения.

Лабораторная работа №3 «Измерение коэффициента трения скольжения». Инструктаж по ТБ.

25.10-29.10

 

17

    17

Лабораторная работа №4 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». Инструктаж по ТБ.

01.11-05.11

 

Законы сохранения в механике (7 часов)

18

    18

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

01.11-05.11

 

19

    19

Механическая работа и мощность силы. Энергия. Кинетическая энергия.

08.11-12.11

 

20

    20

Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы.

08.11-12.11

 

II триместр (12 недель/24 часа)

21

    1

Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

22.11-26.11

 

22

    2

Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения механической энергии». Инструктаж по ТБ.

22.11-26.11

 

23

    3

Решение задач по теме «Законы сохранения в механике».

29.11-03.12

 

24

    4

Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Динамика».

29.11-03.12

 

Динамика вращательного движения абсолютного твердого тела 3 (часа)

  25

5

Основное уравнение динамики вращательного движения. Закон сохранения момента импульса. Кинетическая энергия абсолютного твёрдого тела, вращающегося относительно неподвижной оси.

06.12-10.12

 

  26

6

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Законы сохранения в механике».

06.12-10.12

 

  27

7

Зачёт по теме «Механика».

13.12-17.12

 

Статика (1 час)

  28

8

Равновесие тел.

Лабораторная работа №6 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил». Инструктаж по ТБ.

13.12-17.12

 

Гидромеханика (1 час)

  29

9

Давление. Условие равновесия жидкости. Движение жидкости. Уравнение Бернулли.

20.12-24.12

 

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (17 часов)

Основы молекулярно-кинетической теории (3 часа)

  30

10

Основные положения МКТ. Размеры молекул. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.

20.12-24.12

 

  31

11

Основное уравнение МКТ газов.

27.12-30.12

 

  32

12

Температура и тепловое равновесие.

Определение температуры. Энергия теплового движения молекул.

27.12-30.12

 

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы (4 часа)

33

13

Уравнение состояния идеального газа.

10.01-14.01

 

34

14

Газовые законы.

10.01-14.01

 

35

15

Лабораторная работа №7 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака». Инструктаж по ТБ.

17.01-21.01

 

36

16

Решение задач по теме «Газовые законы».

17.01-21.01

 

Взаимные превращения жидкостей и газов (1 час)

37

17

Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Влажность воздуха.

24.01-28.01

 

Жидкости и твёрдые тела (2 часа)

38

18

Свойства жидкости. Поверхностное натяжение.

24.01-28.01

 

39

19

Кристаллические и аморфные тела.

31.01-04.02

 

Основы термодинамики (7 часов)

40

20

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.

31.01-04.02

 

41

21

Фазовые переходы. Уравнения теплового баланса. Решение задач.

07.02-11.02

 

42

   22

Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики.

07.02-11.02

 

43

23

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

14.02-18.02

 

44

24

Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления».

14.02-18.02

 

III триместр (12 недель/24 часа)

45

1

Контрольная работа №3 по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления».

28.02-04.03

 

46

2

Зачёт по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления».

28.02-04.03

 

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (18 часов)

Электростатика (7 часов)

47

3

Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Единица электрического заряда.

07.03-11.03

 

48

4

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Силовые линии. Поле точечного заряда и заряженного шара. Принцип суперпозиции полей.

07.03-11.03

 

49

5

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.

14.03-18.03

 

50

6

Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

14.03-18.03

 

  51

     7

Конденсатор. Электроёмкость. Единицы электроёмкости. Энергия заряженного конденсатора. Решение задач.

21.03-25.03

 

  52

     8

Решение задач по теме «Электростатика».

21.03-25.03

 

  53

     9

 Контрольная работа №4 на тему «Электростатика».

28.03-01.04

 

Законы постоянного тока (6 часов)

  54

10

Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

28.03-01.04

 

  55

11

 Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Лабораторная работа №8 «Последовательное и параллельное соединения проводников». Инструктаж по ТБ.

11.04-15.04

 

  56

12

Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

11.04-15.04

 

  57

13

Лабораторная работа №9 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». Инструктаж по ТБ.

18.04-22.04

 

  58

14

Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Законы постоянного тока».

18.04-22.04

 

  59

15

Контрольная работа №5 по теме «Законы постоянного тока».

25.04-29.04

 

Электрический ток в различных средах 5 (часов)

  60

16

Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимостью

25.04-29.04

 

  61

17

Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

02.05-06.05  

 

  62

18

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

02.05-06.05  

 

  63

19

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

09.05-13.05

 

  64

20

Зачёт по теме «Основы электродинамики»

09.05-13.05

 

Повторение по курсу (4 часов)

  65

21

Повторение пройденного материала по теме «Кинематика».

16.05-20.05

 

  66

22

Повторение пройденного материала по теме «Динамика».

16.05-20.05

 

   67

23

Повторение пройденного материала по теме «Статика».

23.05-27.05

 

   68

24

Повторение пройденного материала по теме «Гидромеханика».

23.05-27.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по Физике 10 класс (базовый уровень)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Животновод

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по Физике 10 класс (базовый уровень) к учебнику "Физика (базовый уровень)", Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2022 170
    • DOCX 66.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Седова Алёна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Седова Алёна Павловна
    Седова Алёна Павловна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17649
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

ЕГЭ по физике: методика решения задач

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 116 человек из 44 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 29 регионов