Рабочая программа по физике

Пояснительная записка

Данная рабочая программа выполнена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г).  

Нормативно-правовая основа рабочей программы:

– Закон Российской Федерации от 10.07.1992 г № 3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 г. № 148-Ф3);

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

– Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004г;

– приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016/2017 учебный год;

– учебный план образовательного учреждения на 2016/2017 учебный год;

– годовой календарный график образовательного учреждения на 2016/20167уч. год.

Программа ориентирована на учебники: Физика.  7 кл.: учебник / А.В.  Перышкин, 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.  Физика.  8 кл.: учебник / А.В.  Перышкин, 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.  Физика.  9 кл.: учебник / А.В.  Перышкин,, Е.М. Гутник,  3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности в обучении с УМК по математике.

 Календарно-тематическое планирование разработано на основе тематического и поурочного планирования (авторы: Гутник Е.М., Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В.).

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 210 часов (7- 9 классы) из расчета 2 часа в неделю. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный зачет (по карточкам, самостоятельные, текстовые, контрольные работы). Для использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни предусмотрены  лабораторные работы.

Цели и задачи

Физика как  наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения этих задач, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих самостоятельной деятельности учащихся.        

Основные цели и задачи изучения физики.

1. Получение знаний о тепловых,  электромагнитных и квантовых явлениях и величинах, характеризующих эти явления; о  физических законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира.                                                                                                                                                                                                       2.Овладение навыками  проведения наблюдений природных явлений;  описания и обобщения результатов  наблюдений;  использования простых измерительных приборов для изучения физических явлений; представления результатов наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков;  выявление на этой основе эмпирических закономерностей;  применение полученных знаний для объяснения природных явлений, процессов, принципов действия технических  устройств; решение задач.                                                                                                                                                                                                                        3.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и экспериментальных исследований;  способностей к приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями.                                                                                                                                    4.Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.                                                                                                                        5.Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Приоритетами на этапе основного  общего образования являются: познавательная деятельность, информационно-коммуникативная деятельность и рефлексивная деятельность.                 

Познавательная  деятельность

1. Использование для изучения окружающего мира различные методы: наблюдения, измерения, эксперимент, моделирование..                                                                                                                                                                                        2.Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории.                                                                             3.Овладение способами решения экспериментальных и теоретических  задач.                                                                                                           4.Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность                      

1.Владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение                                                                                                                                                                                                           2.Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность

1.Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий                             

 2.Организация учебной деятельности, постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

         Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется развитию познавательной активности учащихся.   При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, умение комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, умение искать оригинальные решения.

         Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.                                               

На уроках учащиеся должны овладеть монологической  и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

 Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности.

Содержание тем учебного курса по физике 7 класс

1. Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

    Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника.

Демонстрации:  примеры физических явлений;  измерительные приборы (измерительная линейка, секундомер, термометр, транспортир).

Лабораторные работы: «Определение цены деления измерительного прибора».

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Строение вещества. Молекулы. Хаотическое движение молекул. Диффузия. Броуновское движение. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Демонстрации: диффузия, модель хаотического движения молекул, механическая модель броуновского движения, разламывание и соединение куска мела, деформация резины, соединение кусков пластилина, сцепление свинцовых цилиндров, отрывание стеклянной пластины от воды, объем и форма твердого тела, жидкости, газа.

Лабораторные работы: «Измерение размеров малых тел»

3. Взаимодействие тел (21 час)

Механическое движение. Равномерное движение и неравномерное движение. Скорость, единицы скорости. Путь, единицы пути. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Методы измерения массы. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Правило сложение сил. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Динамометр. Сила трения. Трение покоя. Трение качения. Трение скольжения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: относительность движения, виды движения, траектория, колебание маятника, явление инерции, взаимодействие тел, взвешивание тел, сравнение объемов мелких гвоздей и кусочков бумаги равных масс, демонстрация тел одинаковых объемов, но разных масс, измерение объемов тел, падение тел после перерезания нити, движение тела, брошенного горизонтально, виды деформации, колебания пружинного маятника, закон Гука, различные виды динамометров, силы трения, зависимость силы трения от веса, от шероховатости поверхности.

Лабораторные работы: «Измерение массы тела на рычажных весах», «Измерение объема тела», «Определение плотности тела», «Измерение силы динамометром»

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)                

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Сила Архимеда. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела от силы и площади опоры, равновесие однородной и неоднородной жидкости в сообщающихся сосудах, модели водомерного стекла, фонтана, Магдебургские полушария, опыт Торричелли, барометр-анероид, жидкостный манометр, металлический манометр, модель насоса, модель пресса, плавание тел в различных жидкостях.

Лабораторные работы: «Определение силы Архимеда»

5. Работа и мощность. Энергия (14 часов)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в природе, технике,  быту. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Демонстрации: определение работы при подъеме бруска и его равномерном перемещении на то же расстояние; определение мощности, развиваемой при ходьбе, простые механизмы, устройство ножниц, кусачек, неподвижный и подвижный блок, колебания нитяного маятника, раскручивание пружины механической игрушки; движение «сегнерова колеса».

Лабораторные работы: «Выяснение условия равновесия рычага», «Определение КПД наклонной плоскости»

6. Повторение: 3 часа

Содержание тем учебного курса по физике 8 класс

 1. Тепловые явления (25 часов)

Тепловое движение молекул. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления. Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и ее выделение при конденсации пара. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Способы определения влажности. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Демонстрации: движение молекул; плавление и отвердевание воска; колебания груза на нити и пружине; нагревание монеты и спицы в пламени и при трении; нагревание воздуха в термоскопе; различная удельная теплоемкость металлов; переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно; модель кристаллической решетки; испарение различных жидкостей; наблюдение процесса кипения; психрометрический гигрометр; модель ДВС; модель паровой турбины.

Лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»; «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»; «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

2. Электрические явления (27 часов)

 Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическое поле. Делимость электрических зарядов. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. Сила тока. Единицы силы тока. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Электрическое сопротивление. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.                                                                                                                                                                                Демонстрации:  электризация различных тел; взаимодействие наэлектризованных тел; электрическое поле заряженных шаров; источники тока, аккумулятор; сборка электрической цепи; взаимодействие параллельных проводников с током; измерение силы тока амперметром; зависимость силы тока от сопротивления при постоянном напряжении; нагревание проводника под действием тока; магнитное действие тока; химическое действие тока; предохранители.                                                                 Лабораторные работы: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»; «Измерение напряжения на различных участках цепи»; «Регулирование силы тока реостатом»; «Определение сопротивления проводника»; «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

 3. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током.  Магнитное поле Земли. Устройство электроизмерительных приборов.                                                                                                                     Демонстрации: магнитное поле; магнитное поле прямого тока; модели звонка, реле; виды постоянных магнитов; двигатель постоянного тока; магнитное поле Земли; гальванометр.                                                                                                                            Лабораторные работы: «Сборка электромагнита и испытание его действия»; «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»

 4. Световые явления (9 часов)

Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Оптическая сила линз. Изображения, даваемые линзой.                                                                                                           Демонстрации: источники света; распространение света; солнечные и лунные затмения; отражение света; законы отражения; плоское зеркало; преломление света; линзы; изображения, даваемые линзой.                                                                                               Лабораторные работы: «Получение изображения при помощи линзы»

Содержание тем учебного курса по физике 9 класс

1. Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)

Механика. Кинематика. Механическое движение. Траектория, путь,  перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Графическое представление движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении. Относительность механического движения. Оценка погрешностей измерений. Динамика. Законы Ньютона. Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести и ускорение свободного падения. Равномерное движение по окружности. Движение искусственных спутников. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.                                                                                                                       Демонстрации: прямолинейное движение, криволинейное движение; равномерное движение; относительность движения; явление инерции; взаимодействие тел; второй закон Ньютона; третий закон Ньютона; падение тел в трубке Ньютона; направление скорости при движении по окружности; закон сохранения импульса; реактивное движение; модель ракеты.                                                                                                   Лабораторные работы: «Исследование равноускоренного движения тела»

 2. Механические колебания и волны. Звук (11 часов)

Свободные и вынужденные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение. Превращение энергии при колебаниях. Распространение колебаний в упругой среде. Волны в среде. Звуковые волны. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.                                                                                                       Демонстрации: Свободные колебания груза на нити и на пружине. Запись колебательного движения. Колеблющееся тело как источник звука. Образование и распространение продольных и поперечных волн.                                                                                                           Лабораторные работы: «Измерение ускорения свободного падения»

 3. Электромагнитное поле (14 часов)

Магнитное поле. Графическое изображение магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.                                                                     Демонстрации: магнитное поле, действие магнитного поля на проводник с током; явление электромагнитной индукции; получение переменного электрического тока; электромагнитное поле; электромагнитные волны; шкала электромагнитных волн; электромагнитная природа света.                                                                                                                                                Лабораторные работы: «Изучение явления электромагнитной индукции».

4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (16 часов)

Явление радиоактивности. Строение атома. Схема опыта Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Атомные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Атомная энергетика. Биологическое действие радиоактивных излучений. Демонстрации: явление радиоактивности; строение атома; планетарная модель; опыты Резерфорда; методы регистрации заряженных частиц; открытие протона и нейтрона; состав атомного ядра; деление ядер урана; цепные ядерные реакции; ядерный реактор; термоядерные реакции; атомная энергетика; биологическое действие радиоактивных излучений.                                                                                                                                Лабораторные работы: «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ  7 КЛАСС

(68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема/раздел	Всего часов	Контрольные работы	Практические работы	Лабораторные работы
1.	Физика и физические методы изучения природы	3	-	-	1
2.	Первоначальные сведения о строении вещества	6	-	-	1
3.	Взаимодействие тел	21	1	-	4
4.	Давление твердых тел, жидкостей и газов	21	2	-	1
5.	Мощность, работа, энергия	14	1	-	2
6.	Повторение	3	-	-	-
	Итого:	68	4	-	9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ  8 КЛАСС

(68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема/раздел	Всего часов	Контрольные работы	Практические работы	Лабораторные работы
1.	Тепловые явления	25	2	-	3
2.	Электрические явления	27	1	-	5
3.	Электромагнитные явления	7	1	-	2
4.	Световые явления	9	1	-	1
	Итого:	68	5	-	11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ  9 КЛАСС

(68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема/раздел	Всего часов	Контрольные работы	Практические работы	Лабораторные работы
1.	Законы взаимодействия и движения тел	27	2	-	1
2.	Механические колебания и волны. Звук	11	1	-	1
3.	Электромагнитное поле	14	1	-	1
4.	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер	16	1	-	1
	Итого:	68	5	-	4

Требования к уровню подготовки учащихся  по физике 7 класс

В результате изучения физики 7-го класса ученик должен знать/понимать:                                                                                                                             – смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

– смысл физических величин: путь,  скорость,  масса, плотность, сила, работа, мощность, кинетическая энергия,  потенциальная энергия,  КПД;

– смысл физических законов: Паскаля,  Архимеда, сохранения механической энергии.

В результате изучения физики 7-го класса ученик должен  уметь:                                                                                                                       – описывать и объяснять физические явления: инерцию, равномерное прямолинейное движение, смачиваемость и капиллярность,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;                                                                                                                     – использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, объема тела, объема жидкости,  массы, плотности, силы, давления;                                                                                         – представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;                                                                                                                                             – выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы;                                                                                                                                                                     – приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;  давлении газов, жидкостей и твердых тел;                                                                                                                                                                                                                                         – решать задачи на применение изученных физических законов.

Требования к уровню подготовки учащихся  по физике 8 класс

В результате изучения физики 8-го класса ученик должен  знать/понимать:                                                                                                                            – смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;                                                                                     – смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, КПД, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота парообразования и конденсации, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;                                                                                                                                                            – смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.                         

В результате изучения физики 8 –го класса ученик должен  уметь:                                                                                                         –  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, магнитные явления,  отражение и  преломление света;                                                                        – использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, удельной теплоемкости,  силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;                                                                                                                – представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

– выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы;

 – приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

– решать задачи на применение изученных физических законов;       

– осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания  с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

 –использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 –для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

– для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

– для рационального применения простых механизмов.

Требования к уровню подготовки учащихся  по физике 9 класс

В результате изучения физики 9-го класса ученик должен  знать/понимать:                                                                                                                            – смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;                                                                                                                                           – смысл физических величин: путь. скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, КПД, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока .электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;                                                                                                                              – смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

В результате изучения физики 9 –го класса ученик должен  уметь:                                                                                                 – описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение; передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов ,действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;                                                                                                                                                             – использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока                                                                  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;                                                                                                                                         – выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы;                                                                                                                                        – приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;                                                                                                                                                                                                        – решать задачи на применение изученных физических законов;                                                                                                                                    – осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания  с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);                                                                                                                                                                                                     – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:                                                                                                               –для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;                                                                                                                                                                                                                                 –для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;                                                                                                                               –для рационального применения простых механизмов;                                                                                                                                                      –для оценки безопасности радиационного фона.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

Основная литература

1.     Физика.  7 кл.: учебник / А.В.  Перышкин, 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.

2.     Рабочая тетрадь по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ авт. Р.Д. Минькова, В.В. Иванова, М., «Экзамен», 2014.

3.     Тесты по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/авт. А.В. Чеботарева, М., «Экзамен», 2012

4.     Физика.  8 кл.: учебник / А.В.  Перышкин, 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.

5.     Рабочая тетрадь по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ авт. Р.Д. Минькова, В.В. Иванова, М., «Экзамен», 2014.

6.     Тесты по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8класс»/авт. А.В. Чеботарева, М., «Экзамен», 2012

7.     Физика.  9 кл.: учебник / А.В.  Перышкин, Е.М. Гутник,  3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.

8.     Рабочая тетрадь по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9 класс»/ авт. Р.Д. Минькова, В.В. Иванова, М., «Экзамен», 2014.

9.     Тесты по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9класс»/авт. А.В. Чеботарева, М., «Экзамен», 2012

Дополнительная литература

1.     Детская энциклопедия (10 томов). М., «Академия педагогических наук», 1961

2.     Детская энциклопедия «Махаон». Серия «Русские ученые и изобретатели». М., «Махаон», 2012

3.     Космос. Полная энциклопедия. М., «ЭКСМО», 2013

4.     Энциклопедия для детей. Космос. Земля. Наука. Техника. М.,»Махаон», 2011

Компьютерное обеспечение уроков

1.Я иду на урок математики (методические разработки) www.festival.1september.ru

2.Уроки, конспекты.   www.pedsovet.ru

3.Единая коллекция образовательных ресурсов.    http://school-collection.edu.ru/

4.Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ 

5.Сайт ФИПИ. http://www.fipi.ru/

6. Сайт газеты «Первое сентября». http://festival.1september.ru/

7.Сайт учителей математики. http://multiurok.ru/

ТСО:

– персональный компьютер (системный блок UNIVERSAL; монитор LG);                                                                                                               – жидкокристаллический телевизор Panasonic;  принтер Canon;                                                                                                                                                       –  классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;  демонстрационные измерительные инструменты и приспособления;

– настенные таблицы;                                                                                                                                                                                                                    – тематические таблицы  по физике для 7-9 классов;                                                                                                                                                      – приборы и материалы для лабораторных работ и физического эксперимента