Рабочая программа по физике

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа

Села Писаревка Унечского района Брянской области

«Рассмотрено» на заседании МО   учителей физики,  математики и информатики Протокол№  1 от «__» августа 2017г Руководитель МО: ________/_________./

« Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательнойработе  _________/___________./ «____»__________ 2017г.

« Утверждаю» Директор МОУ-СОШ с.Писаревка _____/_____________ / «___» ___________2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: физика

8 класс

 2017-2018 учебный год

Учитель:Потеха Татьяна Владимировна,

2017г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

·         Закона РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

·         Приказа Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении  компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования»;

·         Приказа Министерства образования РФ от 09 марта 2004года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

·         Приказа Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год»;

Рабочая программа разработана в соответствии с

• Примерной программы (полного) общего образования по физике (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005);
• Авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2004 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.   Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

·         Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов (предметов) Муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной села Писаревка.

·         Учебником Перышкин  А.В. Физика.  8 кл. : учеб. для общеобразоват.  учреждений / А. В. Перышкин. – 13 –е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010 -192 с. : ил.

• Сборником Сычёв Ю.Н., Сыпченко Г. В. Физика. 8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей , 2011,- 80с.
• Сборником Лукашик В.И. Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений .-М,: Просвещение,

Обязательный минимум содержания учебных программ

Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопередача, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления, парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, ДВС, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно- молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при

изменениях агрегатных состояний вещества.

Электрические и электромагнитные явления

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействие электрических зарядов и магнитов, действие магнитного поля на  проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению электрического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током., последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от  напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока электромагнитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика и микрофона, электрогенератора, электродвигателя.

Световые явления

Наблюдение и описание отражения, преломление света. Объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния линзы.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Срок  реализации рабочей программы – 2017-2018 учебный год.

Цели и задачи программы

Цели:

·         обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными  государственными образовательными стандартами;

·         обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

·         повышение качества преподавания предмета.

·         выработка компетенций:

общеобразовательных умений : самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата); использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности; оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных: понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы; развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных; воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений; применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

            Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на     достижение   следующих целей:

·        освоение знаний о тепловых и электромаг­нитных явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·        овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

·        воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·        применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Задачи:

·                                 развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·                                 овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·                                 усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·         формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Данную программу считаю приемлемой для обучения курса физики на базовом  уровне.

Общая характеристика учебного предмета и ведущие принципы обучения

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: тепловые явления и  электромагнитные явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями, комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт.

Особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме.

Приоритетами для учебного предмета «Физика» на данном этапе образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи; комбинирование деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Место учебного предмета в учебном плане и объем часов учебной нагрузки,   определенного учебным планом для реализации учебного предмета.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» в VIII классе отводится 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю,  данная программа отводит 68 учебных часов, в том числе 10 лабораторных работ, 4 контрольные работы.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Количество контрольных и лабораторных работ
1	Тепловые явления	14	Лабораторная работа №1 « Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Лабораторная работа №2 по теме «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Контрольная работа №1  «Тепловые явления»
2	Агрегатные состояния	11	Контрольная работа  №2 «Агрегатные состояния вещества»
3	Электрические явления	27	Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках цепи». Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом». Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления» Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы». Контрольная работа №3 «Электрические явления»
4	Электромагнитные явления	7	Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия. Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя»
5	Световые явления	9	Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» Контрольная работа № 4  «Световые явления»
6	Повторение	2
Итого		70	Л.р.-10; К.р.-4

Содержание тем учебного предмета

Наименование раздела, количество часов
Содержание учебного материала	Характеристика деятельности учащихся
Тепловые явления-14ч
Инструктаж по охране труда учащихся на уроках физики. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность .Конвекция.  Излучение. Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания и выделяемого при охлаждении Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессов.		Приводить примеры  теплопередачи   в природе и технике. Наблюдение и описание изменений различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно- молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени.
Агрегатные состояния-11ч
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Решение задач « Плавление и кристаллизация». Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение при ее конденсации. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.		Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, объяснение этих явлений на основе представлений об атомно- молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах Измерение физических величин: удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества. Уметь решать задачи по теме «Нагревание      и   плавление кристаллических тел» Уметь работать с психромет­ром и гигрометром.
Электрические явления-27ч
Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле. Делимость электрического заряда Электрон. Строение атома. Объяснения электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Единица напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Решение задач. Реостаты. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение. Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников эл. током. Закон Джоуля - Ленца. Электронагревательные приборы. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители короткого замыкания.		Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействие электрических зарядов, теплового действия тока, объяснение этих явлений. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению электрического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от  напряжения на участке цепи. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока электромагнитных излучений.
Электромагнитные явления-7ч
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применения. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя» Обобщающий урок «Электромагнитные явления		Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током.          Наблюдение и описание взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на  проводник с током, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика и микрофона, электрогенератора, электродвигателя.
Световые явления-9ч
Источники света. Распространение света. Отражение света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения даваемые линзой. Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» Контрольная работа № 4  «Световые явления» Повторение материала по теме «Световые явления		Наблюдение и описание отражения, преломление света. Объяснение этих явлений. Измерение физических величин: фокусного расстояния линзы. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата. Построение изображения, даваемые линзой. Приобретение навыков при работе с оборудованием. По­строение изображений с по­мощью линз.  Решение задач по теме «Световые явления».

Требования к уровню подготовки учащихся

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, , атом, атомное ядро;

·        смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

·        описывать и объяснять физические явления:, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

·        использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·        выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·        приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

·        решать задачи на применение изученных физических законов;

·        осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·        для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

·        контроля за исправностью электропроводки в квартире;

Литература и средства обучения

1.Примерная программа (полного) общего образования по физике (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005);

2.Авторская программа Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин «Физика» 7-9 классы, 2004г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2004 г.»

3. Перышкин  А.В. Физика.  8 кл. : учеб. для общеобразоват.  учреждений / А. В. Перышкин. – 13 –е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010 -192 с.: ил.

4.Сычёв Ю.Н., Сыпченко Г. В. Физика. 8  класс. Тесты. – Саратов: Лицей , 2011,- 80с.

5.Лукашик В.И. Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений .-М,: Просвещение.

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Количество часов

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение. Температура.

1ч

Фронтальный опрос

§ 1.

2

Внутренняя энергия.

1ч

Фронтальный опрос

§2

3

Способы изменения внутренней энергии тела.

1ч

Фронтальный опрос

§3, задание 1

4 6

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

1ч

Тест

§4, упр. 1.

5

Конвекция.

1ч

Фронтальный опрос

§5, упр. 2.

6

Излучение.

1ч

Фронтальный опрос

§6, упр. 3.

7 Количество теплоты Единицы количества теплоты. 1 ч тест §7 8 Удельная теплоемкость вещества. 1ч Работа        с таблицами, справочным материалом §8 29.09 9 Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лаборатор­ная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». 1ч Самостоя­тельная   ра­бота  с обо­рудованием. Лаборатор­ная работа §9 03.10 10 Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела». 1ч Самостоя­тельная   ра­бота  с  обо­рудованием. Лаборатор­ная работа 10.10 11 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. 1ч тест §10 13.10 12 Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах. 1ч Физический диктант §11 15.10 13 Контрольная работа №1 по теме «Тепло­вые явления». 1ч Контрольная работа 17.10

Количество теплоты Единицы количества теплоты.

1 ч

тест

§7

8

Удельная теплоемкость вещества.

1ч

Работа        с таблицами, справочным материалом

§8

9

Лаборатор­ная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1ч

Самостоя­тельная   ра­бота  с обо­рудованием. Лаборатор­ная работа

§9

10

Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

1ч

Самостоя­тельная   ра­бота  с  обо­рудованием. Лаборатор­ная работа

§9 упр9

11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

1ч

тест

§10

12

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах.

1ч

Физический диктант

§11

13

Контрольная работа №1 по теме «Тепло­вые явления».

1ч

Контрольная работа

14

Агрегатные состояния вещества.

1ч

Работа       с графиками

§12.

15

Плавление и отвердевание  кристаллических тел. График  плавление и отвердевание кристаллических тел.

1ч

Тест

§13, §14.

16

Удельная теплота плавления.

1ч

Работа       с таблицами, справочным материалом

§15

17

Решение задач по теме «Плавление  и кристаллизация».

1ч

Решение задач.    Самостоятельная работа

Упр. 8.

18

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации .пара

1ч

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§16, §17.

19 20

Кипение.

1ч

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§18

20

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

1ч

Решение задач,   тес­тирование

§19

21

Удельная теплота парообразования и конденсации

1ч

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§20

22

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1ч

Фронтальная   проверка,      устные ответы

§21, §22.

23

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1ч

Мини-конференция

§23, §24.

24

Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».

1ч

Решение задач

Л. №1144, №1145

25

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

1ч

Контрольная работа

26

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов.

1ч

Тестирование

§25, § 26

27

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

1ч

Физический диктант

§27

28

Электрическое поле

1ч

Физический диктант

§28

29

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов.

1ч

Самостоя­тельная   ра­бота (20 ми­нут).   Со­ставление схем атомов различных элементов

§29

30

Строение атома

1ч

Тестирование

§30

31

Объяснение электри­ческих явлений.

1ч

Фронталь­ный опрос

§31

32

Электрический ток. Источники электриче­ского тока.

1ч

Самостоятельная работа  (20 минут)

§32

33

Электрическая цепь и её составные части

1ч

Физический диктант

§33

34

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока.

1ч

Физический диктант

§34, §35.

35

Направление электрического тока.  Сила тока. Единицы силы тока

1ч

Тест

§36, §37.

36

Амперметр. Измере­ние силы тока.  Лабо­раторная работа №3 «Сборка электриче­ской цепи и измере­ние силы тока в её различных участках»

1ч

Оформление  работы, вывод.   Со­ставление электрических цепей

§38

37

Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения.

1ч

Практическая   работа с     приборами.   Составление   электрических цепей

38

Вольт­метр. Измерение на­пряжения.  Лаборатор­ная работа №4 «Из­мерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1ч

Оформление  работы, вывод.   Со­ставление электрических цепей

§41

39

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопро­тивление проводников. Единицы сопро­тивления.

1ч

Самостоя­тельная работа (20 минут)

§42, §43.

40

Закон Ома для участка цепи

1ч

тест

§44

41

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

1ч

Решение задач

§45

42

Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи».

1ч

Решение задач

§46

43

Реостаты.  Лаборатор­ная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

1ч

Оформление  работы, ВЫВОД

§47

44

Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра».

1ч

Оформление  работы, вывод

Упр. 20 №4, упр 21 №3,4.

45

Последовательное соединение провод­ников

1ч

Решение задач

§48

46

Параллельное соеди­нение проводников

1ч

Решение задач

§49

47

Работа и мощность электрического тока.

1ч

Мини-контро- льная работа    №3 по         теме «Электриче­ский  ток. Соединение проводников»

§50, §51.

48

Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1ч

Оформление  работы, вывод

Упр. 24 №2,  упр. 25 №4.

49

Нагревание провод­ников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца Электрические нагревательные приборы. Лампа накаливания.

1ч

Тест

§53, §54.

50

Короткое замыкание. Предохранители.

1ч

Тестирова­ние

§55

51

Повторение материала темы «Электрические явления»

1ч

Решение задач

Упр. 26 №3, Упр. 27, №4.

52	Контрольная работа №3 по теме «Элек­трические явления».		1ч		К/р  №4 по теме «Элек­трические явления»
53	Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные линии.		1ч		Фронталь­ный опрос	§56, § 57.
54	Магнитное поле ка­тушки с током.  Ла­бораторная работа №8 «Сборка электро­магнита и испытание его действия».		1ч		Оформление работы, вывод	§58
55	Электромагниты и их применения.		1ч		Фронталь­ный опрос	§58
56	Постоянные магниты. Магнитное поле   по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли.		1ч		Физический диктант	§59, §60.
57	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель		1ч		Мини-эксперимент	§61
58	Лабораторная работа №9 «Изучение элек­трического двигателя».		1ч		Оформле­ние работы, вывод	Задание 11
59	Обобщающий урок по теме: «Электромагнитные явления».		1ч		тест
60		Источники света. Рас­пространение света.	1ч	Фронтальный опрос		§62
61		Отражение света. За­коны отражения света.	1ч	Тест		§63
62		Плоское зеркало.	1ч	Фронтальный опрос		§64
63		Закон преломление света.	1ч	Фронтальный опрос		§65
64		Линзы. Оптическая сила линзы.	1ч	Тестирова­ние		§66
65		Изображения, давае­мые линзой.	1ч	Фронтальный опрос		§67
66		Лабораторная работа №10 «Получение изображения при по­мощи линзы».	1ч	Фронтальный опрос		Упр. 34, №2, №3.
67		Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления».	1ч	К/р №5 по теме «Световые явления»
68		Итоговое тестирование	1 ч
69		Итоговое тестироване	1ч
70		Итоговый урок	1ч