Рабочая программа по физике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей №4 г. Данкова Липецкой области

Рассмотрена на заседании МК естествознания                           Утверждена

_____ августа 2015 года протокол №                               приказом №      БОУ лицей № 4

                                                                                              г. Данкова Липецкой области

                                                                                              _____ августа 2015 года

                                                                                 Директор ____________ Меркулова И.Н.

Рабочая программа по физике

для 8 класса

составлена на 2015-2016 учебный год

Учитель физики
Каверин Сергей Владимирович.

 2015 год.

 Пояснительная записка.

            Рабочая программа для 8 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.

            За основу взята авторская программа Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

  Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·         овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·          воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·         применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на ступени основного общего образования   в 8 классе. Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов.

Данная рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов (из расчета 2 час в неделю, резерв 6 часов).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 Содержание программы учебного предмета.

(70 часов)

Тепловые явления.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.  Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины.

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.  Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока.  Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит.  Действие магнитного поля на проводник с током.  Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света.  Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

3. Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование тем (разделов)	Количество часов	Контрольные мероприятия
1	Тепловые явления.	29	Лабораторные работы (2)
2	Электрические и магнитные явления.	17	Лабораторные работы (4)
3	Электромагнитные колебания и волны.	17	Контрольная работа
4	Резерв	7

4. Календарно-тематическое планирование 8 «А»

№ урока п/п	Наименование раздела и тем	Основные виды деятельности уч-ся		Дата
				По плану	По факту
Тепловые явления.
	Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул.		Устный фронтальный опрос.
	Тепловое равновесие.		Устный фронтальный опрос.
	Связь температуры со средней скоростью движения частиц.		Устный фронтальный опрос.
	Внутренняя энергия.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Виды теплопередачи (теплопроводность).		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Виды теплопередачи (конвекция).		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Виды теплопередачи (излучение).		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Количество теплоты. Энергия.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Удельная теплоемкость вещества.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Расчёт количества теплоты.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Закон сохранения энергии в тепловых процессах.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Необратимость процессов теплопередачи.
	Лабораторная работа №1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».		Практическая работа с приборами
	Удельная теплота сгорания топлива.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Кратковременная контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»		Контроль знаний
	Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Удельная теплота плавления.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Решение задач.                                            Кратковременная контрольная работа №2   по теме «Плавление и кристаллизация тел».		Контроль знаний
	Испарение и конденсация.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Удельная теплота парообразования. Решение задач по теме с использованием формул		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Реактивный двигатель.
	КПД теплового двигателя.
	Паровая турбина. Холодильник.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Экологические проблемы использования тепловых машин. Подготовка к контрольной работе.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Контрольная работа № 3                                                                  по теме «Изменение агрегатных со­стояний вещества».		Контроль знаний
Электрические и магнитные явления.
	Электризация тел. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода электрических зарядов.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.  Кратко­временная контрольная работа №4 по теме «Электризация тел. Строение атомов».		Контроль знаний
	Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Сила тока. Амперметр. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её раз­личных участках».		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Электрическое напряжение. Вольт­метр.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления. Лабораторная работа№4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»		Практическая работа с приборами
	Закон Ома для участка цепи		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Удельное сопротивление. Реостаты. Лабораторная работа №5 «Измерение сопротивления      проводника при помощи амперметра и вольтметра».		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Последовательное проводников. Параллельное соединение проводников.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Работа электрического тока.   Мощность электрического тока		Контроль знаний
	Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электрическими приборами.
	Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока		Практическая работа с приборами
	Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Повторение материала темы «Электрические явления»		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Контрольная работа №6                                                    по теме «Электрические явления»		Контроль знаний
Электромагнитные колебания и волны.
	Источники света.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Прямолинейное распространение света.
	Отражение света. Закон отражения.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Решение задач «Закон отражения».		Тест.
	Плоское зеркало.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Преломление света.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Решение задач «Преломление света».		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Линза.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Фокусное расстояние линзы.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Оптическая сила линзы.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Формула тонкой линзы.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Решение задач «Формула тонкой линзы».		Тест.
	Построение изображений, даваемых тонкой линзой.		Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.
	Решение задач
	Глаз как оптическая система.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Оптические приборы.		Тест.  Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам
	Контрольная работа№8 по теме «Световые явления»		Контроль знаний
Резерв.
	Резерв
	Резерв
	Резерв
	Резерв
	Резерв
	Резерв
	Резерв

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Ученик должен знать/понимать:

•   смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, свет;

•    смысл физических величин: внутренняя энергия, сила тока, напряжение, сопротивление;

•    смысл физических законов: законы отражения и преломления света;

   уметь

описывать и объяснять физические явления: нагревание и охлаждение, плавление и отвердевание, парообразование, действие магнитного по­ля на проводник с током, отражение, преломление света;

•     использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;

•     представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

•     выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

•     приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях;

•     решать задачи на применение изученных физических законов;

•     осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графи­ков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•     обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

•     оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1. Гутник Е.М.,Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В.Физика. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина  _М.: Дрофа,2004.

2. Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Физика / сост., Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

6. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А.  Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-108 с.

7. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.- 240 с.

8. Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. ­– М.: Интеллект-Центр, 2006

9. Попова В.А. Сборник. Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы.  / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).

 Дополнительная учебная литература

1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 9 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева,  и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.

2. Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А.  Кирик– М.: Илекса, 2003.

3. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.

4. Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.

5. Кортукова, Л.К. Сборник олимпиадных заданий для  8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ, 2007

6. Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. ­– М.: Интеллект-Центр, 2006.

7. Фадеева, А.А.Физика: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл.: книга для учителя / А.А. Фадеева и др. – М.: Просвещение, 2006.

Демонстрационное оборудование

Тепловые явления

1.Калориметр, мензурка, термометр, сосуд

Электрические явления

1.Амперметр, вольтметр, источник тока, реостат, ключ.

Электромагнитное поле

1. Катушка для демонстрации магнитного поля тока (на поставке со столиком)

2. Катушка дроссельная

5. Магнитная стрелка на подставке

6. Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов

7. Электромагнит разборный

Световые явления

    1. Скамья оптическая ФОС с принадлежностями

2. Прибор для изучения законов геометрической оптики.