- 13.09.2015
- 534
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
2 175
методических разработок по физике
Перейти в каталог
Содержание:
1. Паспорт программы стр.3 2. Пояснительная записка стр. 4 3. Требования к уровню подготовки учащихся стр. 7-94. Место предмета в федеральном базисном учебном плане стр.9 5. Выбор учебников и пособий. Учебно-методический комплекс стр.10-13 6.Организация общеобразовательного процесса (график прохождения материала) стр.14 7.Календарно-тематическое планирование стр.16..
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПАСПОРТ рабочей программы учебного курса «Физика»(7-9 класс)
Тип программы: программа общего образования. Статус программы: рабочая программа учебного курса. Назначение программы: - для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг; - для администрации МБОУ СОШ №6 программа является основанием для определения качества реализации общего физического образования. Категория обучающихся: учащиеся МБОУ СОШ №6 г. Иркутска Сроки освоения программы: 3года. Объем учебного времени: 204 часов. Форма обучения: очная. Режим занятий: 2 часа в неделю. Формы контроля: срезы, тесты, самостоятельные и контрольные работы
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пояснительная записка курса физики, 7-9 класс.Введение. Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-9 классов и реализуется на основе следующих документов: · Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17) · Авторская программа основного общего образования по физике для 7-9 классов (А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2015 г.) · Приказ Министерства образования и науки РФ №1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». · Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год» Рабочая учебная программа курса «Физика» для 7- 9 классов составлена на основе примерной программы по физике, использован сборник “Рабочие программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 7-9 кл., М., Дрофа, 2015г. Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса. Введение данных нормативов по физике способствуют пониманию цели как учителя, так и школьниками и их родителями, а также повышению ожидаемых учебных результатов. Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры: · Физические методы изучения природы. · Механика: кинематика, динамика, гидр аэростатика и динамика. · Молекулярная физика. Термодинамика. · Электростатика. Электродинамика. Атомная физика.В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания. В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества: микроскопический – элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический – газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики. Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования. Общая характеристика учебного предмета: Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Цели изучения физики: 1. - освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира 2. .-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований ; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами; 4. .-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; 5. .-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности. Обще учебные умения, навыки и способы деятельности: На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются: Познавательная деятельность: 1. использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов : наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования; 2. формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; 3. овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; 4. приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно – коммуникативная деятельность: 5. владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; 6. использование различных источников информации. Рефлексивная деятельность: владение навыками контроля и оценки своей деятельности , умение предвидеть возможные результаты своих действий ; -организация учебной деятельности : постановка цели , планирование, определение оптимального соотношения цели и средств . |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
1. Владеть методами научного познания 1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений. 1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы. 1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — изменения координаты тела от времени; — силы упругости от удлинения пружины; — силы тяжести от массы тела; — силы тока в резисторе от напряжения; — массы вещества от его объема; — температуры тела от времени при теплообмене. 1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем; — большую сжимаемость газов; — малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении. 1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — положение тела при его движении под действием силы; — удлинение пружины под действием подвешенного груза; — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени. 2. Владеть основными понятиями и законами физики 2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы. 2.2. Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества. 2.3. Вычислять: — равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона; — импульс тела, если известны скорость тела и его масса; — расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; — кинетическую энергию тела при заданных величинах массы и скорости; — потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела; — энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении). 2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе. 3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической). 3.1. Называть: — источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения; — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах. 3.2. Приводить примеры: — относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета; — изменения скорости тел под действием силы; — деформации тел при взаимодействии; — проявления закона сохранения импульса в природе и технике; — колебательных и волновых движений в природе и технике; — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ; — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории. 3.3. Читать и пересказывать текст учебника. 3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте. 3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы. 3.6. Конспектировать прочитанный текст. 3.7. Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем); — сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения); — период, амплитуду и частоту (по графику колебаний); — по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы. 3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше —меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения В результате изучения физики ученик должен знать/понимать: 1. Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; 2. Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; 3. Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света; уметь: 4. Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, 5. равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, 6. Механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, 7. Конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света; 8. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; 9. Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; 10. Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; 11. Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; 12. Решать задачи на применение изученных физических законов; 13. Осуществлять самостоятельный поиск информация естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); 14. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: 15. Для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; 16. Контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; 17. Рационального применения простых механизмов; 18. Оценки безопасности радиационного фона. 19. Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса
Место предмета в федеральном базисном учебном плане: Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физике на ступени основного общего образования отводится не менее 210 ч из расчета 2 ч в неделю с VII по IX класс. Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 – 2015 учебный год». В этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
Учебно- методический комплекс: 7класс: Учебники: 1. А.В. Перышкин «Физика – 7 класс», «Дрофа», 2013 г. Сборники задач: 2. В.И. Лукашик,Е.В. Иванова «Сборник задач по физике 7-9 классы», М., «Просвещение», 2013 г. 3. Т.В.Астахова Физика-7, Контрольные и лабораторные работы, «Лицей»,2013 4. Н.Н.Небукин «Сборник уровневых задач по физике 7 – 11 классов», М., «Просвещение», 2006 год. 5. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике 9-11 классы «Кинематика», Волгоград, изд. «Учитель»,2008 Г. 6. А.Е.Марон, Е.А.Марон «Сборник качественных задач по физике 7- 9 классам»,М., «Просвещение», 2008 г.
Методическая литература: 7. Сборник нормативных документов по физике, «Дрофа», М.. 2015 г. 8. Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы по физике (Механика, давление жидкостей и газов),7 класс, Москва, 2010г. 9. В.С.Лебединская «Физика 7класс. Диагностика предметной обученности. Контрольно - тренировочные задания. Диагностические тесты и карты». Волгоград, изд. «Учитель»,2009 10. Н.П. Наволокова и др. Физика в школе «Предметная неделя», Ростов - на- Дону, изд. «Феникс»,2006 г. 11. Справочник школьника по физике 7 –11 классы», Дрофа», 2008 г. 12. А.И. Семке «Занимательные материалы к урокам 7 класс», Москва, «Изд. НЦ ЭНАС», 2006 год. 13. Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы по физике (Механика, давление жидкостей и газов),7 класс, Москва, 2010г.
14. В.С.Лебединская «Физика 7класс. Диагностика предметной обученности. Контрольно - тренировочные задания. Диагностические тесты и карты». Волгоград, изд. «Учитель»,2010 15. А.Алексеев «Школьный репетитор Физика 7-11 классы с мультимедийной обучающей системой», Москва, Сан- Петербург и др.,2008 г.
16. Г.А.Фадеева, В.А.Попова «Физика и экология 7 -11 классы»,Волгоград, изд. «Учитель»,2003 г. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. А.В. Перышкин «Физика – 7 класс», «Дрофа», 2013 г Учебно- методический комплекс: 8класс: Учебники:
1. А.В. Перышкин «Физика – 8 класс», «Дрофа», 2010 г. Сборники задач: 2. В.И. Лукашик,Е.В. Иванова «Сборник задач по физике 7-9 классы», М., «Просвещение», 2014 3. Т.В.Астахова Физика-7, Контрольные и лабораторные работы, «Лицей»,2015 4. Н.Н.Небукин «Сборник уровневых задач по физике 7 – 11 классов», М., «Просвещение», 2006 год. 5. А.Е.Марон, Е.А.Марон «Сборник качественных задач по физике 7- 9 классы»,М., «Просвещение», 2008 г. Методическая литература: 1. Сборник нормативных документов по физике, «Дрофа», М.. 2010 г. 2. Н.П. Наволокова и др. Физика в школе «Предметная неделя», Ростов - на- Дону, изд. «Феникс»,2006 г. 3. Справочник школьника по физике 7 –11 классы», Дрофа», 2008 г. 4. А.И. Семке «Занимательные материалы к урокам 8 класс», Москва, «Изд. НЦ ЭНАС», 2006 год. 5. А.А.Фадеева «Физика карточки задания 8 класс», М., Просвещение», 2009г. 6. А.Е.Марон, Е.А.Марон «Дидактические материалы по физике 8 класс», М., «Дрофа», 2006 7. О.И.Громцева «Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс», М., «Экзамен», 2010 г. 8. О.И.Громцева «Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс», М., «Экзамен», 2010 г. 9. В.С.Лебединская «Физика 8 класс. Диагностика предметной обученности. Контрольно - тренировочные задания. Диагностические тесты и карты» Волгоград, изд. «Учитель»,2009 г. 10. Л. Гальперштейн «Забавная физика»,М., «Детская литература». Учебно- методический комплекс: 9класс: Учебники: 1. А.В. Перышкин, Е.М.Гутник «Физика –9 класс», «Дрофа», 2009 г. Сборники задач: 2. А. П. Рымкевич «задачник по физике», 10-11 классы, «просвещение», 2011 3. В.И. Лукашик,Е.В. Иванова «Сборник задач по физике 7-9 классы», М., «Просвещение», 2011 г. 4. В.В.Губанов Физика-7, Контрольные и лабораторные работы, «Лицей»,2015 5. Н.Н.Небукин «Сборник уровневых задач по физике 7 – 11 классов», М., «Просвещение», 2006 год. 6. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике 9-11 классы «Кинематика», Волгоград, изд. «Учитель»,2006 Г. 7. В.А.Шевцов «Задачи для подготовки к олимпиадам по физике 9-11 классы. Электростатика», изд. «Учитель», Волгоград. 8. А.Е.Марон, Е.А.Марон «Сборник качественных задач по физике 7- 9 классы»,М., «Просвещение», 2008 г. 9. Г.Н.Степанова «Сборник задач по физике для 9-11 классов», М., «Просвещение», 2010 г. 10. А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике для 10-11 классов» М., «Дрофа», 2011 г.
Методическая литература:
11. Сборник нормативных документов по физике, «Дрофа», М.. 2010 г. 12. В.А.Шевцов «Физика. Тренажеры», «Учитель», 2005г 13. Справочник школьника по физике 7 –11 классы», Дрофа», 2010 г. 14. И.И.Мокрова «Поурочные планы 9 класс»,Волгоград 15. А.А.Фадеева «Физика карточки задания 9 класс», М., Просвещение», 2009г. 16. А.ЕМарон, Е.А.Марон «Дидактические материалы по физике 9 класс», М., «Дрофа», 2010 г. 17. В.С.Лебединская «Физика 9 класс. Диагностика предметной обученности. Контрольно - тренировочные задания. Диагностические тесты и карты». Волгоград, изд. «Учитель»,2009 18. В.А.Волков «Поурочные разработки по физике 9 класс»,М., «ВАКО»,2006 . 19. Л.А. Щербаченко, А.Д. Афанасьев, В.А. Карнаков, Я.В. Ежова, В.В. Чумак «Механика. Динамика», Иркутск, ИГУ, 2005 год. 20. А. Алексеев «Школьный репетитор Физика 7-11 классы с мультимедийной обучающей системой», Москва, Сан - Петербург и др.,2008 г.
21. Г.А. Фадеева, В.А. Попова «Физика и экология 7 -11 классы», Волгоград, изд. «Учитель»,2003 г. 22. А.А. Покровский «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе», Москва, «Просвещение», 2008г. 23. И.Л. Юфанова «Занимательные вечера по физике в средней школе», М., Просвещение».
24. В.А.Шевцов «Физика. Поурочные планы по отдельным темам», Волгоград 25. С.В.Боборова «Поурочные планы Физика 9 класс», Волгоград, «Учитель».
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Пояснительная записка
Календарно - тематическое планирование в 7 классе
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
№ и тема раздела (общее кол-во часов по разделу) |
№ урока |
Дата (месяц) |
Тема урока |
Примеча ние |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Введение (4) |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1 |
Сентябрь 03.09 |
Что изучает физика. Некоторые физические термины |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
2 |
07.09 |
Наблюдения и опыты Физические величины. Измерение физических величин. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
3 |
10.09 |
Точность и погрешность измерений. Физика и техника |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
4 |
14.09 |
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления прибора». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2.Первоначальные сведения о строении вещества(6) |
5 |
17.09 |
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
6 |
21.09 |
Лабораторная работа №2. «Измерение размеров малых тел». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
7 |
24.09 |
Движение молекул |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
8 |
28.09 |
Взаимодействие молекул |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
9 |
Октябрь 01.10 |
Агрегатные состояния вещества. Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
10 |
05.10 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». Зачет. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3.Взаимодействие тел(23) |
11 |
08.10 |
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
12 |
12.10 |
Скорость. Единицы скорости. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
13 |
15.10 |
Расчёт пути и времени движения.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
14 |
19.10 |
Инерция. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
15 |
22.10 |
Взаимодействие тел.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
16 |
26.10 |
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
17 |
ноябрь 09.11 |
Лабораторная работа №3. «Измерение массы тела на весах».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
18 |
12.10 |
Плотность вещества. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
19 |
16.11 |
Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела». Лабораторная работа №5. «Определение плотности вещества твёрдого тела».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
20 |
19.11 |
Расчёт массы и объёма тела по его плотности. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
21 |
23.11 |
Решение задач. «Механическое движение. Масса. Плотность вещества.»
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
22 |
26.11 |
Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
23 |
30.11 |
Сила.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
24 |
Декабрь 03.12 |
Явление тяготения. Сила тяжести. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
25 |
07.12 |
Сила упругости. Закон Гука |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
26 |
10.12 |
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
27 |
14.12 |
Сила тяжести на других планетах.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
28 |
17.12 |
Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром.» |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
29 |
21.12 |
Сложение двух сил направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
30 |
24.12 |
Сила трения. Трение покоя. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
31 |
28.12 |
Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качания с помощью динамометра».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
32 |
31.12 |
Решение задач. «Силы. Равнодействующая сил» |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
33 |
Январь 11.01
|
Контрольная работа «Вес тела. Графическое изображение сил. Силы. Равнодействующая сил»
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.(21) |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
34 |
14.01 |
Давление. Единицы давления.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
35 |
18.01 |
Способы уменьшения и увеличения давления.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
36 |
21.01 |
Давление газа. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
37 |
25.01 |
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
38 |
28.01 |
Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
39 |
Февраль 01.02 |
Решение задач «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля.»
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
40 |
04.02 |
Сообщающиеся сосуды |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
41 |
08.02 |
Вес воздуха Атмосферное давление.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
42 |
11.02 |
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
43 |
15.02 |
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
44 |
18.02 |
Манометры. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
45 |
22.02 |
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
46 |
25.02 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
47 |
29.02 |
Закон Архимеда |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
48 |
Март 03.03 |
Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
49 |
07.03 |
Плавание тел.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
50 |
10.03 |
Решение задач «Архимедова сила. Условия плавания тел.» |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
51 |
14.03 |
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
52 |
17.03 |
Плавание судов. Воздухоплавание |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
53 |
21.03 |
Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел Плавание судов. Воздухоплавание».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
54 |
24.03 |
Зачёт. « Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5.Работа и мощность. Энергия.(13)
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
55 |
Апрель 04.04 |
Механическая работа. Единицы работы.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
56 |
07.04 |
Мощность. Единицы мощности. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
57 |
11.04 |
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
58 |
14.04 |
Момент силы. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
59 |
18.04 |
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10. «Выяснение условий равновесия рычага».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
60 |
21.04 |
Блоки. «Золотое правило механики». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
61 |
25.04 |
Решение задач «Условия равновесия рычага».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
62 |
28.04 |
Центр тяжести тела. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
63 |
Май 5.05 |
Условия равновесия тел.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
64 |
12.05 |
КПД. Лабораторная работа №10. «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
65 |
16.05 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
66 |
23.05 |
Превращение одного вида механической энергии в другой. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
67 |
26.05 |
Зачёт «Работа, мощность, энергия».
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
68 |
30.05 |
Итоговая контрольная работа |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пояснительная записка
Класс
|
Количество часов в неделю согласно учебному плану школы |
Реквизиты программы |
УМК обучающихся |
УМК учителя |
||
Федеральный компонент |
Региональный компонент |
Школьный компонент |
||||
8-А,Б,В |
2 |
|
|
Физика 7-9 кл. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин,. Н.В. Филонович. Программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Составитель: Е. Н. Тихонова, М:Дрофа,2015 |
Физика-8, А.В.Перышкин, М.Дрофа,2013 Сборник задач по физике 7-9, В.И. Лукашик. Просвещение,2013 Тетрадь для л/р и к/з 8класс,Саратов:Лицей,201 Н.Н.Небукин «Сборник уровневых задач по физике 7 – 11 классов», М., «Просвещение», 2006 год. А.Е.Марон, Е.А.Марон «Сборник качественных задач по физике 7- 9 классам»,М., «Просвещение», 2008 г.3 |
Физика-8, А.В.Перышкин, М.Дрофа,2013 Сборник задач по физике 7-9,В.И. Лукашик.Просвещение,2013 Тетрадь для л/р и к/з 8класс,Саратов:Лицей,2013 ------------------- Видеофильмы на DVD -------------------------- Использование проектора -------------------------- Демонстрационное оборудование при ПК --------------------------Сборник нормативных документов по физике, «Дрофа», М.. 2010 г. Н.П. Наволокова и др. Физика в школе «Предметная неделя», Ростов - на- Дону, изд. «Феникс»,2006 г. Справочник школьника по физике 7 –11 классы», Дрофа», 2008 г. А.И. Семке «Занимательные материалы к урокам 8 класс», Москва, «Изд. НЦ ЭНАС», 2006 год. А.А.Фадеева «Физика карточки задания 8 класс», М., Просвещение», 2009г.
|
Календарно - тематическое планирование в 8 классе
№ и тема раздела (общее кол-во часов по разделу) |
№ урока |
Дата (месяц) |
Тема урока |
Примечание |
тепловые явления (23) |
|
|
|
|
|
1 |
Сентябрь 01.09 |
Тепловое движение. Внутренняя энергия. |
1,2 |
|
2 |
03.09 |
Способы изменения внутренней энергии. |
3 |
|
3 |
08.09 |
Виды теплопередачи. Теплопроводность. |
4 |
|
4 |
10.09 |
Конвекция, Излучение. |
5,6 |
|
5 |
15.09 |
Количество теплоты, единицы. |
7 |
|
6 |
17.09 |
Удельная теплоёмкость вещества. |
8
|
|
7 |
22.09 |
Расчёт количества теплоты,необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. |
9 |
|
8 |
24.09 |
Л/р №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.» |
Инструкция к л/р№1,стр.169 |
|
9 |
29.09 |
Л/р №2 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела» |
Инструкция к л/р№2, стр.170 |
|
10 |
Октябрь 01.10 |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. |
10 |
|
11 |
06.10 |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. |
11 |
|
12 |
08.10 |
К/р №1 «Тепловые явления» |
Повт. 1-11 |
|
13 |
13.10 |
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевания. |
12,13 |
|
14 |
15.10 |
График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.
|
14,15 |
|
15 |
20.10 |
Решение задач «Нагревание тел, плавление и кристаллизация.» |
Повт.10-15 |
|
16 |
22.10 |
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. |
16,17 |
|
17 |
27.10 |
Кипение. Удельная теплота парообразования. |
18,19 |
|
18 |
29.10 |
Решение задач «Удельная теплота парообразования» |
Повт.16-19 |
|
19 |
ноябрь 10.11 |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Л/Р№3 «Измерение влажности воздуха» |
20 |
|
20 |
12.11 |
Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. |
21,22 |
|
21 |
17.11 |
Паровая турбина. КПД теплового двигателя. |
23,24 |
|
22 |
19.11 |
К/р №2 «Агрегатные состояния вещества» |
Повт. 12-24 |
|
23 |
24.11 |
Обобщающий урок «Тепловые явления» |
Повт.гл.1,2 |
|
24 |
26.11 |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. |
25 |
|
25 |
Декабрь 01.12 |
Электроскоп. Электрическое поле. |
26,27 |
|
26 |
03.12 |
Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. |
28,29 |
Электриче-ские явления (29) |
|
|
|
|
|
27 |
08.12 |
Объяснение электрических явлений. |
30 |
|
28 |
10.12 |
Проводники, полупроводники и непроводники электричества. |
31 |
|
29 |
15.12 |
Электрический ток. Источники электрического тока. |
32 |
|
30 |
17.12 |
Электрическая цепь и её составные части. |
33 |
|
31 |
22.12 |
Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. |
34-36 |
|
32 |
24.12 |
Сила тока. Единицы силы тока. |
37 |
|
33 |
29.12 |
Амперметр. Измерение силы тока. Л/р №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» |
38, Инструкция к л/р№4 |
|
34 |
31.12 |
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. |
39,40 |
|
35 |
Январь 12.01
|
Вольтметр. Измерение напряжения Зависимость силы тока от напряжения. |
41,42 |
|
36 |
14.01 |
Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления. Л/р №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» |
43 Инструкция к л/р№5 |
|
37 |
19.01 |
Закон Ома для участка цепи. |
44 |
|
38 |
21.01 |
Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. |
45 |
|
39 |
26.01 |
Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения. |
46 |
|
40 |
28.01 |
Реостат. Л/р №6 «Регулирование силы тока реостатом» |
47 Инструкция к л/р№6 |
|
41 |
Февраль 02.02 |
Л/р №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» |
47 Инструкция к л/р№7 |
|
42 |
04.02 |
Последовательное соединение проводников. |
48 |
|
43 |
09.02 |
Параллельное соединение проводников. |
49 |
|
44 |
11.02 |
Решение задач «Закон Ома для участка цепи» |
Повт.42-49 |
|
45 |
16.02 |
К/р №3 «Электрический ток. Напряжение. Сопротивление. Соединения проводников.» |
Повт.гл.3 |
|
46 |
18.02 |
Работа, мощность электрического тока. |
50,51 |
|
47 |
25.02 |
Единицы работы электрического тока, применяемые на практике Л/р №8 «Измерение мощности и работы тока в лампе» |
52 Инструкция к л/р№8 |
|
48 |
Март 01.03 |
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. |
53 |
|
49 |
03.03 |
Конденсатор. |
54 |
|
50 |
10.03 |
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы..Короткое замыкание. Предохранители. |
55,56 |
|
51 |
15.03 |
К/р №4 «Работа, мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Конденсатор.» |
Повт. 50-56 |
|
52 |
17.03 |
Обобщающий урок «Электрические явления» |
Повт.гл.3 |
Электромаг-нитные явления (5) |
|
|
|
|
|
53 |
22.03 |
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. |
57,58 |
|
54 |
24.03 |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Л/р №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» |
59 Инструкция к л/р№9 |
|
55 |
Апрель 05.04 |
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.Магнитное поле Земли. |
60,61 |
|
56 |
07.04 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Л/р №10 «Изучение электродвигателя на модели» |
62 Инструкция к л/р№10 |
|
57 |
12.04 |
К/р №5 «Электромагнитные явления» |
Повт.гл.4 |
Световые явления (10) |
|
|
|
|
|
58 |
14.04 |
Источники света. Распространение света. |
63 |
|
59 |
19.04 |
Видимое движение светил. |
64 |
|
60 |
21.04 |
Отражение света. Закон отражения. |
65 |
|
61 |
26.04 |
Плоское зеркало. |
66 |
|
62 |
28.04 |
Преломление света. Закон преломления света. |
67 |
|
63 |
Май 05.05 |
Линза. Оптическая сила линзы. |
68 |
|
64 |
12.05 |
Изображение, даваемое линзой. |
69 |
|
65 |
17.05 |
Л/р №11 «Получение изображения при помощи линзы» |
Инструкция к л/р№11 |
|
66 |
19.05 |
Решение задач «Построение изображений,полученных с помощью линз». |
Повт.69 |
|
67 |
24.05 |
Глаз и зрение. К/р №6 «Световые явления». |
70 |
|
68 |
26.05 |
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса. |
Повт.гл.1-5 |
Пояснительная записка
Класс
|
Количество часов в неделю согласно учебному плану школы |
Реквизиты программы |
УМК обучающихся |
УМК учителя |
||
Федеральный компонент |
Региональный компонент |
Школьный компонент |
||||
9-А,Б,В |
2 |
|
|
Физика 7-9 кл. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин,. Н.В. Филонович. Программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Составитель: Е. Н. Тихонова, М:Дрофа,2015 |
Физика-9, А.В.Перышкин, Е.М.Гутник М.Дрофа,2013 Сборник задач по физике 7-9, В.И. Лукашик. Просвещение,2013 Тетрадь для л/р и к/з 9класс,Саратов:Лицей,2013 Сборник задач по физике 9-11,А.П.Рымкевич,М.Дрофа,2013 Н.Н.Небукин «Сборник уровневых задач по физике 7 – 11 классов», М., «Просвещение», 2006 год. А.Е.Марон, Е.А.Марон «Сборник качественных задач по физике 7- 9 классам»,М., «Просвещение», 2008 г. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике 9-11 классы «Кинематика», Волгоград, изд. «Учитель»,2006 Г. В.А.Шевцов «Задачи для подготовки к олимпиадам по физике 9-11 классы. Электростатика», изд. «Учитель», Волгоград.
|
Физика-9, А.В.Перышкин, Е.М.Гутник М.Дрофа,2013 Сборник задач по физике 7-9,В.И. Лукашик.Просвещение,2013 Тетрадь для л/р и к/з 9класс,Саратов:Лицей,2013 Сборник задач по физике 9-11,А.П.Рымкевич,М.Дрофа,2013 ------------------
Видеофильмы на DVD -------------------------- Использование проектора -------------------------- Демонстрационное оборудование при ПК --------------------------А.А.Фадеева «Физика карточки задания 9 класс», М., Просвещение», 2009г. А.ЕМарон, Е.А.Марон «Дидактические материалы по физике 9 класс», М., «Дрофа», 2010 г. В.С.Лебединская «Физика 9 класс. Диагностика предметной обученности. Контрольно - тренировочные задания. Диагностические тесты и карты». Волгоград, изд. «Учитель»,2009 .
|
Календарно - тематическое планирование в 9 классе
№ и тема раздела (общее кол-во часов по разделу) |
№ урока |
Дата (месяц) |
Тема урока |
Примечание |
Законы взаимодействия и движения тел (23) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Сентябрь 04.09 |
Материальная точка. Система отсчёта. |
1 |
|
2 |
05.09 |
Перемещение. |
2 |
|
3 |
11.09 |
Определение координаты движущегося тела. |
3 |
|
4 |
12.09 |
Перемещение при прямолинейном равномерном движении |
4 |
|
5 |
16.09 |
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. |
5 |
|
6 |
18.09 |
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. |
6 |
|
7 |
19.09 |
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. |
7 |
|
8 |
25.09 |
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. |
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
26.09 |
Л/р №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» |
Инструкция к л/р№1 |
|
10 |
Октябрь 02.10 |
Относительность движения. |
9 |
|
11 |
03.10 |
Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. |
10,упр.10 |
|
12 |
09.10 |
Второй закон Ньютона. |
11,упр.11 |
|
13 |
10.10 |
Третий закон Ньютона. |
12,упр.12 |
|
14 |
16.10 |
Свободное падение тел. |
13,упр.13
|
|
15 |
17.10 |
Движение тела, брошенного вверх. Невесомость. Л/р №2 «Измерение ускорения свободного падения» |
14,упр.14Инструкция к л/р№2 |
|
16 |
23.10 |
Закон всемирного тяготения. |
15,упр.15 |
|
|
|
|
|
|
17 |
24.10 |
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. |
16,упр.16 |
|
18 |
30.10 |
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью . |
17,18,упр.17,18 |
|
19 |
31.10 |
Решение задач « Равномерное, равноускоренное движение, законы Ньютона. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. |
19 |
|
20 |
ноябрь 13.11 |
Импульс. Закон сохранения импульса. |
20,упр.20 |
Л/р3 |
21 |
14.11 |
Реактивное движение. Ракеты. |
21,упр.21 |
|
22 |
20.11 |
Вывод закона сохранения механической энергии. |
22,упр.22 |
|
23 |
21.11 |
К/р №1 «Законы взаимодействия и движения тел» |
Повт. гл.1,2 |
Механические колебания и волны.Звук. (12) |
|
|
|
|
|
24 |
27.11 |
Колебательное движение. Свободные колебания. |
23,упр.24 |
|
25 |
28.11 |
Величины, характеризующие колебательное движение. |
24 |
|
26 |
Декабрь 04.12 |
Л/р №3 «Исследование периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити» |
Инструкция к л/р№3 |
|
27 |
05.12 |
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. |
26, Зад.442-444 |
|
28 |
11.12 |
Резонанс. |
27 |
|
29 |
12.12 |
Распространение колебаний в среде. Волны. |
28, Упр.26,27 |
|
30 |
18.12 |
Длина волны. Скорость распространения волн. |
29 |
|
31 |
19.12 |
Источники звука. Звуковые колебания. |
30 |
|
32 |
25.12
|
Высота(тембр) и громкость звука. |
31 |
Л/р4-5 |
33 |
26.12 |
Распространение звука. Звуковые волны. |
32 |
|
34 |
Январь 15.01 |
.К/р №2 «Механические колебания. Волны. Звук.» |
Повт.гл.3 |
|
35 |
16.01 |
Отражение звука. Звуковой резонанс. |
33 |
Электромаг-нитное поле (16) |
|
|
|
|
|
36 |
22.01 |
Магнитное поле. |
34,35 |
|
37 |
23.01 |
Направление тока. Направление линий его МП. |
36 |
|
38 |
29.01 |
Обнаружение МП по его действию на электрический ток. Правило левой руки. |
37 |
|
39 |
30.01 |
Индукция МП. Магнитный поток. |
38,39 |
|
40 |
Февраль 05.02 |
Явление электромагнитной индукции |
40 |
|
41 |
06.02 |
Л/р №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» |
Инструкция к л/р№4 |
|
42 |
12.02 |
Направление индукционного тока. Правило Ленца. |
41, упр.31 |
|
43 |
13.02 |
Явление самоиндукции. |
42 |
|
44 |
19.02 |
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. |
43 |
|
45 |
20.02 |
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. |
44,45,упр.34 |
|
46 |
26.02 |
Колебательный контур. Поучение электромагнитных колебаний. |
46 |
|
47 |
27.02 |
Принципы радиосвязи и телевидения. |
47,упр.37 |
|
48 |
Март 04.03 |
Электромагнитная природа света. |
48,49,упр.38 |
|
49 |
05.03 |
Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. |
50,51 |
|
50 |
11.03 |
Типы оптических спектров. Л/р №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» |
52 Инструкция к л/р№5 |
|
51 |
12.03 |
Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. |
53 |
Строение атома и атомного ядра(11) |
|
|
|
|
|
52 |
18.03 |
Радиоактивность. Модели атома. |
54 |
|
53 |
19.03 |
Радиоактивные превращения атомных ядер. |
55 |
|
54 |
25.03 |
Экспериментальные методы исследования частиц. Л/р №6 «Изучение треков заряженных частиц» |
56 Инструкция к л/р№6 |
|
55 |
26.03 |
Открытие протона и нейтрона. |
57 |
|
56 |
Апрель 08.04 |
Состав атомного ядра. Ядерные силы. |
58 |
|
57 |
09.04 |
Энергия связи. Дефект масс. |
59,упр.45,46 |
|
58 |
15.04 |
Деление ядер урана. Цепная реакция. Л/р №7 «Изучение деления ядер атома урана по фотографии треков» |
60, Инструкция к л/р№7 |
|
59 |
16.04 |
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую. Атомная энергетика. |
61,62 |
|
60 |
22.04 |
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. |
63,упр.47 |
|
61 |
23.04 |
Термоядерная реакция. К/р №3 «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» |
64 |
|
62 |
29.04 |
Решение задач «Закон радиоактивного распада». Л/р №8 «Оценка периода полураспада.» |
Л/р №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» |
Строение и эволюция вселенной(5) |
|
|
|
|
|
63 |
30.04 |
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. |
65 |
|
64 |
Май 06.05 |
Большие планеты Солнечной системы. |
66 |
|
65 |
13.05 |
Малые тела Солнечной системы. |
67 |
|
66 |
14.05 |
Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. |
68 |
|
67 |
20.06 |
Строение и эволюция Вселенной. |
69 |
|
68 |
21.05 |
К/р №4 «Итоговая контрольная работа» |
Повт.курс осн.шк. |
В нашем каталоге доступно 68 644 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 036 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Барсукова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.