Рабочая программа по физике

Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение

Виткуловская средняя общеобразовательная школа

Сосновского района Нижегородской области

Принято решением педагогического совета Протокол № 17 от 28.08.2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ Виткуловская СОШ Кошелева В.С.                31.08.2015 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ Виткуловская СОШ Пронин А.В. Приказ № 139 от 31.08.2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   физике в 7  классе

учителя

Макаровой Марины Борисовны

первая  квалификационной категории

2015-2016 учебный год

Аннотация к рабочей программе по физике 7 класса.

Настоящая программа по физике для 7  класса создана на основе нормативных документов:

1.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ФФедеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом    Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004.;

2.     Приказ Министерства образования  Нижегородской области №1830 от 31.07.2013г «    О базисном учебном  плане общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года» ;

3.     Авторская программа Е.М.Гутник  А.В.Перышкин Физика .7-9 классы.)

4.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)  от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных  к использованию  при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего, среднего общего образовании на 2015- 2016 учебный год";

5.     Учебный план МБОУ «МБОУ Виткуловская СОШ  на 2015-2016 уч.г.;

6.     Положение «О рабочих программах» МБОУ Виткуловская СОШ, утвержденное приказом МБОУ Виткуловская СОШ  от_____________г.  №_______.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Физика 7-9 классы.» Авторы программы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.» / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2010, стр.44-51) и ориентирована на работу с учащимися 7 класса.

.Для реализации программы используется  учебно-методический комплект:

1)Физика – 7 кл.:учеб.для  общеобразоват .учреждений /,  Перышкин А. В., ДРОФА, Москва – 2009г

2)Физика. Обучающие тесты 7класс. Кирик Л.А.– М:Илекса, 2009.                    3) Волков В.А. Поурочные разработки по физике :7 кл.-М.Вако,2006

4) Физика. Контрольно-измерительные материалы 7кл.-М.Вако,2010

5) Уроки физики с использованием информационных технологий 7-11кл.-М.»Глобус»,201

6)   Модернизация школьного курса физики 7-11 кл. Под редакцией В.А.Орлова,А.Т.Глазунова

7) КирикЛ.А.физика-7.Самостоятельные и контрольные работы-М.»Илекса»,2002

8)  БлудовМ.И.Беседы по физике .-М.:просвещение,1984

9   Настольная книга учителя физики.7-11кл.Н.К.Ханнанов.М.6Эксмо,2008

10) Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

11)    www.google.ru

12)    . www.rambler.ru

13)    . www.yandex.ru

14)    . Сайт Министерства образования и науки РФ

15)    http://www.mon.gov.ru

16)    Федеральный портал «Российское образование»

17)    http://www.edu.ru

18)    Газета «1 сентября» www.1september.

19)    http://сlass-fizika/narod/ru

20)    http://www/fizika/ru

21)    http://fipi/ru

Программа рассчитана на 68 часов в год (34учебных недель,2 часа в неделю)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования.  Авторы программы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.» / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2010, стр.44-51) и ориентирована на работу с учащимися 7 класса

Актуальность изучения физики

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. На уроках физики в 7 классе  основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников.

  Цели изучения физики в 7 классе 

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

• понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

• иметь  представление о  методе научного познания и методах  исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических явлениях и физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Метапредметными результатами обучения физике  и способами деятельности      в 7 классе являются:

Познавательная деятельность:

·   использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·   формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и современных информационных технологий для решения по­знавательных задач;

·   овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·   понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, использование гипотез как средства формирования универсальных учебных действий в процессе объяснения известных фактов и их экспериментальной проверки, разработка теоретических моделей процессов или явлений;

Информационно-коммуникативная деятельность:

·   развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение;

·   формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и преобразовывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, вы­делять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

·   использование различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·        овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий;

·   организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

·        освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

·   формирование умений работать в группе с выполнени­ем различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике 7 классе являются:

• знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и вы­полнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графи­ков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво­ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального при­родопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво­дить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе, на которых основываются общие резуль­таты, являются:

• понимание и способность объяснять такие физические явления, как механическое движение тел,  свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

• умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию;

• владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденно­го пути от времени, удлинения пружины от приложенной си­лы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды;

• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Гука, законы Паскаля и Архиме­да, закон сохранения энергии;

• понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоян­но встречается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их использовании;

• овладение разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использова­ния законов физики;

• умение использовать полученные знания, умения и на­выки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Личностными результатами обучения физике в 7 классе являются:

·        сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся;

·        убежденность в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест­ва, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

·        самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·        мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·        формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий        и изобретений, результатам обу­чения.

 Изучение физики в 7 классе осуществляется по учебнику А.В. Пёрышкина  «Физика 7».

          Обучение ведётся по программе, рассчитанной на 2 часа в неделю. Общее число часов по учебному плану за год составляет 68 часов. Это достаточное количество уроков, чтобы дать учащимся представление о новых темах данного учебного предмета. Данная учебная программа предполагает проведение лабораторных работ, которые дают возможность учащимся практически овладеть некоторыми навыками работы с лабораторным оборудованием, учат соблюдать правила техники безопасности в кабинете физики и служат  формированию у обучающихся интереса к предмету физики. Так же данный курс предполагает проведение пяти контрольных работ, которые дают возможность контроля практических знаний учащихся и проверки умения решать задачи по предмету.

           Программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Начальные требования к изучению курса физики в 7 классе

Учащиеся 7 класса должны уметь проводить простейшие преобразования в математических выражениях.

Современные информационные технологии как инструмент.

В разделе рабочей программы «Использование ИКТ» спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для текущего контроля знаний  учащихся, тренировочные упражнения, а также различные электронные учебники.

Демонстрационный материал (презентация, слайды).

Создается с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы физической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся.

Изучение прямолинейного  равномерного движения в физике 7 класса связано с знанием и пониманием свойств линейной функции. Решение различных задач предполагает глубокое знание поведения линейной функции. Научиться описывать механическое движение тел по графикам таких функций помогают компьютерные слайды.     

Тренировочные упражнения.

          Включают в себя задания с вопросами и наглядными ответами, составленными с помощью анимации. Они позволяют ученику самостоятельно отрабатывать различные вопросы физической теории и практики.

          Использование компьютерных технологий  в преподавании физики позволяет восполнить недостаток или полностью заменить  демонстрационный материал, менять формы работы на уроке, чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению физических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес  к изучению данного предмета.

Формы организации образовательного процесса:

традиционные уроки,  урок-мастерская, тестовая работа,  эвристическая беседа, практикум по решению задач, лабораторный практикум, уроки с использованием икт

Виды и формы контроля:

Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый,

Типы : самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.

Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный, тест и традиционная контрольная работа, лабораторная работа.

Учебно – тематическое планирование

Содержание рабочей программы

I.      Физика и техника  (3 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

II.   Первоначальные сведения о строении вещества. (7 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

III.           Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

 Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества»

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

IV.            Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час.)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

V.    Работа и мощность. Энергия. (14 часов.)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»      

 Календарно-тематическое планирование по физике

№ урока	Дата по плану	Дата фак.	Тема урока		Д/З
		ВВЕДЕНИЕ (3 ч)
1	2.09		Что изучает физика	§§ 1-3
2	5.09		Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений	§§ 4, 5
3	9.09		Фронтальная лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»	§§ 4-6
		Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (7 ч)
4	12.09		Строение вещества. Молекулы. Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»	§§ 7, 8
5	16.09		Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах	§ 9
6	19.09		Взаимное притяжение и отталкивание молекул	§ 10
7	23.09		Три состояния вещества	§ 11
8	26.09		Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов	§ 12
9	30.09		Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества»	§§ 7-12
10	3.10		Контрольная работа № 1 «Строение вещества»
		Глава 2. Взаимодействие тел (21 ч)
11	7.10		Механическое движение	§ 13
12	10.10		Равномерное и неравномерное движение	§ 14
13	14.10		Скорость. Единицы скорости	§ 15
14	17.10		. Расчёт пути и времени движения	§ 16
15	21.10		Инерция	§ 17
16	24.10		Взаимодействие тел	§ 18
17	28.10		Масса тела. Единица массы	§ 19
18	31.10		Измерение массы тела на весах. Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	§ 20
19	4.11		Плотность вещества. Фронтальная лабораторная работа № 4«Измерение объёма твёрдого тела»	§ 21
20	14.11		Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твёрдого тела»	§ 22
21	18.11		Решение задач по теме «Масса тела. Плотность вещества»	§§ 19-22
22	21.11		Сила	§ 23
23	25.11		Явление тяготения. Сила тяжести	§ 24
24	28.11		Силы упругости. Закон Гука	§ 25
25	2.12		Вес тела	§ 26
26	5.12		Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела	§ 27
27	9.12		Динамометр. Фронтальная лабораторная работа № 6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»	§ 28
28	12.12		Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил	§ 29
29	16.12		Сила трения. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»	§ 30
30	19.12		Трение покоя. Трение в природе и технике.	§§ 31, 32
31	23.12		Контрольная работа № 2 «Взаимодействие тел»	§§ 13-32
		Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 ч)
32	26.12		Давление. Единицы давления		§ 33
33	13.01		Способы уменьшения и увеличения давления. Фронтальная лабораторная работа № 8«Измерение давления твёрдого тела на опору»		§ 34
34	16.01		Давление газа		§ 35
35	20.01		Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля		§ 36
36	23.01		Давление в жидкости и газе		§ 37
37	27.01		Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда		§ 38
38	30.01		Решение задач «Давление в жидкости и газе»		§§ 33-38
39	3.02		Сообщающиеся сосуды		§ 39
40	6.02		Применение сообщающихся сосудов		§ 39
41	10.02		Атмосферное давление		§ 40, 41
42	13.02		Измерение атмосферного давления		§ 42
43	17.02		Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах		§§ 43, 44
44	20.02		Манометры . Поршневой жидкостный насос		§ 45§ 46
45	24.02		Гидравлический пресс		§ 47
46	27.02		Действие жидкости и газа на погруженное в них тело		§ 48
47	2.03		Архимедова сила		§ 49
48	5.03		Фронтальная лабораторная работа № 9 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»		§§ 48, 49
49	9.03		Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел»		§§ 49, 50
50	12.03		Фронтальная лабораторная работа № 10 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»		§  50
51	16.03		Плавание судов		§ 51
52	19.03		Воздухоплавание. Решение задач «Плавание тел. Воздухоплавание»		§§ 50-52
53	23.03		Повторение тем «Архимедова сила», «Плавание тел», «Воздухоплавание»		§§ 49-52
54	6.04		Контрольная работа № 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»		§§ 33-52
55	9.04		Механическая работа. Единицы работы		§ 53
56	13.04		Мощность. Единицы мощности		§ 54
57	16.04		Решение задач «Механическая работа. Мощность»		§§ 53, 54
58	20.04		Рычаги		§§ 55, 56
59	23.04		Момент силы		§ 57
60	27.04		Фронтальная лабораторная работа № 11 «Выяснение условия равновесия рычага»		§ 58
61	30.04		Блоки. «Золотое правило» механики		§§ 59, 60
62	4.05		КПД. Решение задач		§ 61
63	7.05		Фронтальная лабораторная работа № 12 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»		§ 61
64	11.05		Потенциальная и кинетическая энергии		§§ 62, 63
65	14.05		Превращение одного вида механической энергии в другой		§ 64
66	18.05		Решение задач «Энергия»		§§ 62-64
67	21.05		Повторение тем «Работа, мощность, энергия»		§§ 53-64
		Итоговое повторение (1 ч)
68	25.05 28.05		Итоговая контрольная работа № 4 «Физика-7» (тест)

.

 Перечень обязательных контрольных работ:

№	Тема контрольной работы	дата проведения
1	Контрольная работа №1.Строение вещества	3.01
2	Контрольная работа №2: Взаимодействие тел	23.12
3	Контрольная работа №3: Давление твердых тел, жидкостей и газов "	6.04
4	Контрольная работа №4: итоговая контрольная работа	25.05

VI. Перечень лабораторных работ:

№		Тема лабораторной работы	дата проведения
1		Лабораторная работа №1: «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»	9.09
2		Лабораторная работа №2: «Измерение размеров малых тел»	12.09
3		Лабораторная работа №3: «Измерение массы вещества на рычажных весах»	31.10
4		Лабораторная работа №4: «Измерение объема твердого тела»,	4.11
5		Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»	14.11
6		Лабораторная работа № 6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»	9.12
7		Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»	16.12
8		Лабораторная работа № 8«Измерение давления твёрдого тела на опору»	13.01
9		Лабораторная работа №7: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	5.03
10	Лабораторная работа № 10 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»		12.03
11	Лабораторная работа №8: «Выяснение условий равновесия рычага».		27.04
12	Лабораторная работа №9: «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости».		7.05

Требования к уровню усвоения учебного курса

физики 7 класса

·     Знание основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов, физических смыслов размерности величин)

·     Умение систематизировать научную информацию (теоретическую и экспериментальную)

·     Умение выдвигать гипотезы, планировать эксперименты или моделировать их.

·     Умение решать простейшие задачи на основные темы и законы учебной дисциплины.

·     Умение оценивать погрешности измерений и определять цену деления измерительных приборов.

·     Умение пользоваться лабораторным оборудованием.

·     Понимание границ применимости физических моделей и теорий.

·     Умение применять законы физики в повседневной жизни.

·     Умение объяснять явления природы при помощи законов физики.

Требования к знаниям и умениям.

                                                 Знать:

ü Что такое физика и что она изучает;

ü Как человек получает знания о явлениях природы;

ü Что все тела состоят из молекул;

ü Три агрегатных состояния вещества и их различия;

ü Формулу для скорости;

ü Определение массы тела;

ü Формулу для определения массы тела;

ü Формулу для определения силы тяжести;

ü Определение веса тела;

ü Определение и формулу давления;

ü Единицы размерности различных физических величин;

ü Формулу расчета давления жидкости на дно сосуда;

ü Формулу для вычисления силы Архимеда;

ü Условие равновесия рычага;

ü Условия плавания тел;

ü Знать определения и формулы для работы и мощности;

ü  Понятия кинетической и потенциальной энергии и формулы для их вычисления;    

Уметь:

ü Определять цену деления измерительного прибора;

ü Объяснять различные явления с точки зрения молекулярного строения вещества;

ü Правильно использовать мензурку, динамометр, весы, различные таблицы постоянных величин;

ü Решать расчетные задачи с их полным правильным оформлением;

      Изображать графически силы, приложенные к различным телам.

Критерий и нормы  оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы

или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка тестовых работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  на 80%-100%.

Оценка «4» ставится за работу выполненную на 60%-79%.

Оценка «3» ставится за работу выполненную на 40%-59%.

Оценка «2» ставится за работу выполненную менее 40%.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Грубыми считаются следующие ошибки:

незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения;

незнание наименований единиц измерения,

неумение выделить в ответе главное,

неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,

неумение делать выводы и обобщения,

неумение читать и строить графики и принципиальные схемы,

неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов,

неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике,

нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента,

небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными,

ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы ( например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.),

ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора ( неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета),

ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др.,

нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа ( нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными),

нерациональные методы работы со справочной и другой литературой,

неумение решать задачи в общем виде.

Приложение

  Лист корректировки рабочей программы

класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
7

Контрольно-измерительные материалы для итогового контроля по физике 7 класс

I вариант

1. Какую траекторию при движении описывает центр колеса автомобиля относительно прямолинейной дороги

А. Окружность.   Б. Прямую линию.  В. Кривую линию.  Г. нет правильного ответа.

2. Какая единица является основной единицей массы в Международной системе (СИ)?
А. грамм.    Б. килограмм.        В. центнер.                  Г. тонна.

 
3. В каких единицах измеряется плотность?
А. м³           Б.кг/м         В. кг      Г. кг/м³

4. Муха летит со скоростью 18 км/ч. Выразите эту скорость в м/с.
А. 10 м/с     Б. 50 м/с     В. 5 м/с       Г. 0,1 м/с

5. По какой формуле определяется скорость тела?
А.       Б.        В. .    Г. нет правильного ответа.

6. На рисунке изображены графики зависимости пути от времени для двух тел. Сравните скорости движения этих тел.

                                              
А. В первые 2 с v₂ > v_1,
     а затем v₁ > v₂
Б. v₁ = v₂
В. v₁ > v₂
Г. v₁ < v₂

7. Чему равно нормальное атмосферное давление?
А. 670 мм рт.ст.   Б. 730 мм рт.ст.   В. 760 мм рт.ст.   Г. 370 мм рт.ст.

8. Для чего предназначены барометры?
А. Для измерения плотности.

Б. Для измерения атмосферного давления.
В. Для измерения массы.

Г. Для измерения объёма тел.

9. В каких единицах измеряется механическая работа?
А. Н      Б. кг       В. Па             Г. Дж.

10. Меняется ли кинетическая энергия тела при его поднятии  над поверхностью земли?
    А. Нет.    Б. Увеличивается.  В. Уменьшается.    Г. нет правильного ответа.

Часть 2.

11. За какое время катер, двигаясь со скоростью 72 км/ч, пройдёт 500 м?

12. Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола, длина которого 1,2 м, ширина 0,6 м, атмосферное давление принять равным 10⁵ Па.

13. Паскаль установил водяной барометр. Какой высоты столб воды в нём при давлении 101З00 Па?

Часть 3.

14. Какую работу совершил подъёмный кран, подняв стальную балку размерами 5м х 0.5м х 0.5м на высоту 10м. Плотность стали 7800 кг/м³.

15. Найти кинетическую и потенциальную энергии самолёта массой 1 т, летящего на высоте 5 км со скоростью 720 км/ч.

Контрольно-измерительные материалы для итогового контроля по физике в 7 классе

                                     Вариант 2

1.Как следует поступить, чтобы ускорить диффузию?

а) охладить контактирующие тела

б) положить их в темное место

в) повысить температуру тел

г) уменьшить площадь границы между ними

2. В каком из названных здесь случаев тело движется по инерции?

а) бильярдный шарик после удара по нему кием

б) автомобиль, едущий с постоянной скоростью

в) вода в реке

г) пылинки, оседающие на поверхности тел

3. Какой прибор измеряет массу тела?

а) спидометр            б) термометр            в) линейка             г) весы

4. Вычислите силу тяжести, действующую на ящик массой 20 кг.

а) 2 Н            б) 20 Н             в) 200 Н            г) 100 Н

5. Найдите давление воды на глубине 1 м.

а) 1 кПа             б) 10 кПа            в) 100 кПа             г) 1000 кПа

6. Главное свойство сообщающихся сосудов заключается в том, что …

а) … при соединении широкого и узкого сосудов жидкость устанавливается в них на разных уровнях

б) … во всех таких сосудах поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне

в) … поверхности разных жидкостей устанавливаются в них на одном уровне

7.  Определите архимедову силу, которая будет действовать на деталь объемом 0,5 м³, погружаемую в морскую воду

а) 515 кН             б) 51,5 кН              в) 5,15 кН               г) 0,5 кН

8. Какие тела обладают кинетической энергией?

а) все движущиеся тела

б) те, которые движутся быстро

в) медленно движущиеся тела

9. По какой формуле вычисляют кинетическую энергию тел?

а) E_n=gmh             б) E_k=mv²/2             в) A=Nt             г) E_k=2mv²

10 Определите кинетическую энергию шара массой 0,5 кг, катящегося по траве со скоростью 10 м/с.

а) 5 Дж            б) 50 Дж             в) 25 Дж             г) 1000 Дж

Контрольная работа: Строение вещества

1.Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?

2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался?  Постройте графики скорости и пути.

Вариант 2

1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?

2.  Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

3. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?

4. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался?  Постройте графики скорости и пути.

 ОТВЕТЫ:

Вариант 1.  1) из-за диффузии, 2) 2700 м, 4) 20 м/с

3) части нельзя сблизить на расстояние, на котором действуют силы притяжения

Вариант 2. 1) из-за диффузии, 2) 100 с, 4) 10 м/с,

3) из-за отталкивания между молекулами

Контрольная работа№2 по физике в 7 классе по теме "Взаимодействие тел"

Вариант 1

1.    Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, тормозит, поворачивает налево?

2.    Найти вес и силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эти силы на чертеже в выбранном масштабе.

3.    Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3

 Вариант 2

1.    Зачем некоторые мастера смазывают мылом шуруп перед ввинчиванием его в скрепляемые детали?

2.     Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.

3.    Сокол парит в небе и держит в когтях воробья. Найдите силу тяжести, действующую на сокола и изобразите на чертеже в выбранном масштабе. Масса сокола 500 г, масса воробья 60 г.

 Второй вариант контрольной работы

Вариант 1

1.       Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?

2.       Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.

3.       Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м3

4.       Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3

Вариант 2

1.  Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?

2.   Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.

3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.

4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см3. Плотность бруска 4000 кг/м3

 Ответы:  Вариант 1.

1. Назад, вправо, по инерции.  2. 400 Н   3. 0,0001 м3    4. 3,4 кг

               Вариант 2.

1. Чтобы предупредить едущих сзади, так как авто не может сразу остановиться, а продолжает движение по инерции.

2. 4 Н     3. 800 кг/м3         4. 20 Н

 Контрольная работа по теме

 «Работа, мощность, энергия»

Вариант 1.

1.     Найдите кинетическую энергию автомобиля «Волга» (ГАЗ-24) массой 1450 кг, движущегося со скоростью 108 км/ч.

2.     На левое плечо рычага действует сила 300 Н, а к правому подвешен груз массой 10 кг. Левое плечо рычага 10 см. Чему равно правое плечо рычага, если он находится в равновесии?

3.     Мощность двигателя подъемной машины 3 кВт. Какой груз она может поднять на высоту 12 м в течение 2 минут?

Вариант 2.

1.     Какой потенциальной энергией  обладает самолет Ту-154 массой 90 т при полете на высоте 11 км над поверхностью Земли?

2.     На левое плечо рычага действует сила 100 Н Груз какой массы нужно подвесить к правому плечу рычага, чтобы он находился в равновесии? Левое плечо рычага 5 см, правое 20 см.

3.     Какая работа совершается при подъеме 5 м3 кирпича на высоту 15 м? Плотность кирпича 1600 кг/м3

  Проверочная работа по теме «Строение вещества»

Вариант 1.

1. Дайте определение диффузии.

2. Почему твердые тела не распадаются на отдельные молекулы?

3. В каком состоянии – твердом или жидком – притяжение между молекулами золота больше?

4. Опишите жидкое состояние вещества (расположение, движение, притяжение молекул, физические свойства)

5. Почему в газах и жидкостях диффузия протекает быстрее, чем в твердых телах?

6. Почему при нагревании металлического шарика его объем увеличивается?

7. Можно ли сосуд наполнить газом наполовину его вместимости ? Ответ объясните.

 Вариант 2.

1 Дайте определение молекулы.                       .

2 Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки.                    ?

3 Сравните притяжение молекул воска, меди, воздуха. Одинаковы ли молекулы этих веществ?.                   

4 Опишите твердое состояние вещества (расположение, движение, притяжение молекул, физические свойства.                    )

5 Как ускорить диффузию в твердых телах?.                   

6                    Почему уменьшается длина рельса при его охлаждении?

7.                    Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?

Проверочная работа по теме

«Механическое движение»

 Вариант 1.

Дайте определение механического движения. Приведите 1-2 примера.

Какое движение называется равномерным? Приведите 1-2 примера.

Пассажир едет в купе поезда. Укажите относительно каких тел он покоится, а относительно каких движется.

Переведите в СИ: 12 км.

Переведите в СИ: 49 см

Переведите в СИ: 569 мм.

Переведите в СИ 0,28 км.

* Могут ли два автомобиля, движущихся по автостраде, находиться в покое друг относительно друга? Ответ объясните.

Вариант 2.

Дайте определение пути. Приведите 1-2 примера, когда тела совершают путь.

Какое движение называется неравномерным? Приведите 1-2 примера.

Плот плывет по реке. Укажите, относительно каких тел он движется и относительно каких покоится.

Переведите в СИ 93 км

Переведите в СИ 563 см

Переведите в СИ 33 мм

Переведите в СИ 27,5 см

* Какую траекторию описывает конец минутной стрелки часов? Найдите путь, пройденный концом минутной стрелки за 1 час, если длина стрелки 5 см.

 Ответы: №8 вариант 1: Да, могут, если будут двигаться с одинаковой скоростью в одну сторону.

№8 вариант 2: Окружность. 31,4 см.

Самостоятельная работа по теме «Расчет характеристик движения»

Вариант 1.

1.   Запишите формулу времени при равномерном движении. Назовите все величины в формуле и их единицы.

2.   Вычислите скорость танка Т-34, если за 4 ч он проходит 40 км по бездорожью.

3.   В течение 2 минут поезд двигался равномерно со скоростью 90 км/ч. Какой путь прошел поезд за это время?

          Постройте графики скорости и движения.

4. *(Оценивается отдельно) В подрывной технике используют сгорающий с небольшой скоростью бикфордов шнур. Какой длины нужно взять шнур, чтобы успеть отбежать на расстояние 300 м, после того, как его зажгут?. Скорость бега принять равной 5 м/с, а скорость распространения пламени по шнуру 0,8 см/с.

Самостоятельная работа по теме «Расчет характеристик движения»

Вариант 2.

1.   Запишите формулу пути при равномерном движении. Назовите все величины в формуле и их единицы.

2.   Скорость автомобиля 72 км/ч. За какое время, двигаясь равномерно, он преодолеет расстояние 8 км?

3.   Автомобиль за 6 минут преодолел путь 5,4 км. Найдите его скорость?  Постройте графики скорости и движения.

4. *(Оценивается отдельно) Вагон, двигаясь под уклон с сортировочной горки, проходит путь 120 м за 10 с. Скатившись с горки и продолжая двигаться, он проходит до полной остановки еще 360 м за 1,5 мин. Определите среднюю скорость  вагона за все время движения.

 Самостоятельная работа по теме "Плотность"  РАЗНОУРОВНЕВАЯ  

Удовлетворительный вариант.

1.   Дайте определение плотности. Запишите формулу плотности. В каких единицах измеряется плотность?

2.   Определите плотность бруска объемом 0,6 м3 и массой 3 кг

3.   Два бруска – из свинца и гранита – имеют одинаковый объем. Сравните массы брусков. (Плотность свинца 11300 кг/м3, гранита 2600 кг/м3)

4.   Определите массу 2 м3 березовых дров. Плотность березы 700 кг/м3

Хороший вариант.

1.     Плотность алюминия 2700 кг/м3. Что означает данное число?

2.     Определите плотность картофелины массой 40 г и объемом 28 см3

3.     Сосуд доверху наполнен водой. В каком случае выльется больше воды: при погружении куска свинца или куска олова той же массы. (Плотность свинца 11300 кг/м3, олова 7300 кг/м3) Ответ объясните.

4.     На сколько изменилась масса топливного бака с бензином, когда в него долили бензин, объем которого 100 л? (Плотность бензина 710 кг/м3)

Отличный  вариант.

1.     В воздушный шарик накачали дополнительную порцию воздуха. При этом масса шарика увеличилась в 3 раза, а объем увеличился в 1,5 раза. Как при этом изменилась плотность воздуха в шарике?

2.     Кусок металла массой 923 г имеет объем 130 см3. Определите его плотность.3.     Имеются 2 кг меда и 2 л молока. Сравните массы этих веществ. Сравните их объемы. (Плотность меда 1350 кг/м3, молока 1030 кг/м3) Ответ объясните.

4.     Определите массу мраморной плиты размерами 100х20х5 см. (Плотность мрамора 2700 кг/м3)

Самостоятельная работа по теме "Давление газов, жидкостей и твердых тел" 7 класс

Вариант 1.

1.  Запишите формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда. Назовите все величины в формуле

2.  В каких единицах измеряется сила? Что принято а единицу силы?

3.  Как давление газа зависит от температуры? Почему?

4.  Как найти вес тела? Запишите формулу и назовите все величины в формуле.

5.  Переведи в СИ а) 45,6 кПа            б)* 1,5 Н/см2

6.  Переведи в СИ  а) 12,5 дм2             б) 78,5 см

7.  Вырази из формулы давления площадь опоры

8.  Задача. На какой глубине давление воды в море 5150 Па? Плотность морской воды 1030 кг/м3

9.  Давление керосина в сосуде 500 Па. Как изменится давление, если вместо керосина налить такой же объем воды? (Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3)

10.     * Вычислите давление воды в 9 -й  задаче.

 Вариант 2.

1.  Запишите формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда. Назовите все величины в формуле

2.  В каких единицах измеряется давление? Что принято за единицу давления?

3.  Как давление газа зависит от объема сосуда? Почему?

4.  Как найти массу тела, зная плотность? Запишите формулу и назовите все величины в формуле.

5.  Переведи в СИ  а) 0,125 МПа             б) * 56 Н/дм2

6.  Переведи в СИ   а) 175 мм                  б) 505 см2

7.  Вырази из формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда плотность жидкости

8.  Задача. Какая сила оказывает давление 5 кПа на опору площадью 50 см2?

9.  Мальчик, стоя на одной ноге, оказывает давление 40 кПа. Как изменится давление, если он будет стоять на двоих ногах?

10. Задача * В сосуд, имеющий форму куба, налили 8 м3 воды. Найдите ее давление на дно сосуда. Плотность воды 1000 кг/м3

Подсказываю: объем куба находится по формуле: V = a3