Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей № 44 г. Липецка



Рассмотрена на заседании «Утверждаю»

секции учителей Директор лицея №44

физики Н.Ф. Ельчанинова

протокол № _6___ приказ №_______

от «20___»_мая______2015г от «___»_____2015г.






Рабочая программа

по физике для 7- 9 классов по ФГОС
















2015


Структура программы


Программа включает восемь разделов.

  1. Пояснительная записка.

  2. Описание курса.

  3. Место учебного курса в учебном плане.

  4. Личностные, предметные, метапредметные результаты.

  5. Основное содержание курса физики 7-9 классов.

  6. Планируемые результаты обучения.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в двух вариантах — на 68 часов (2 часа и неделю) и 102 часа (3 часа в неделю).

8. Организация и оснащение учебного процесса.


1. Пояснительная записка

Программа по физике (оставлена ни основе Фундаментального ядра cодержания общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образовании, представленных в федеральном государственном стандарте основного общего образования. В ней также учитываются ведущие идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных Действий для основного общего образования, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности коммуникативных качеств личности и способствуют формированию ключевой компетенции — умения учиться.

Предлагаемая программа ориентирована на реализацию системно-деятельностного подхода к процессу обучения. Систематизирующими факторами курса физики выступают общенаучные понятия — категории, например: материя, движение, взаимодействие, причинно-следственные связи и др. Категории конкретизируются физическими понятиями, физическими величинами, моделями объектов природы, физическими законами и их практическими приложениями.

Отбор и изложение учебного материала учитывают тесную взаимосвязь системы научных знаний и методов познания природы, главными из которых являются эксперимент и моделирование. Учебный материал курса изложен по единой теоретической схеме: физическое явление → модели физических объектов → понятия, в том числе физические величины, → законы → следствия из них.

Познавательные возможности обучающихся определяются их субъективным опытом, поэтому при обучении физике предусмотрена уровневая дифференциация учебного материала. В программе содержится материал (указан в квадратных скобках), который используется при изучении расширенного варианта курса физики (на 3 часа в неделю).

2. Описание курса физики в 7-9 классах.

Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит основополагающий вклад в формирование знаний об окружающем мире. Школьный курс физики является системообразующим для других предметов естественнонаучного цикла — химии, биологии, географии и астрономии.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

формирование у обучающихся представлений о физической картине мира;

понимание обучающимися сущности основных научных

понятий и законов физики, взаимосвязи между ними, условий их применимости;

развитие интеллектуальных и творческих способностей

обучающихся на основе формирования системы научных знаний и опыта познавательной деятельности.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство обучающихся с научным методом познания и методами исследования объектов и явлений природы;

усвоение обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, модель, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

приобретение обучающимися умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с помощью измерительных приборов, широко применяемых на практике;

понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека, для дальнейшего научно-технического прогресса.

Программой предусмотрено выполнение фронтальных лабораторных работ, экспериментальных и теоретических заданий творческого характера, домашних лабораторных работ. Эти виды деятельности направлены на развитие умений обучающихся наблюдать физическое явление, выдвигать гипотезу исследования, проводить экспериментальную работу, измерять физические величины, анализировать полученные экспериментальные данные.

Выполнение лабораторных работ предусмотрено в двух вариантах. Первый вариант рассчитан на оценку результатов измерений. Второй вариант выполнения работы требует определить интервал, в пределах которого находится истинное значение измеряемой величины. Этот вариант не является обязательным для всех обучающихся, но его можно использовать при углублённом изучении предмета.

При формировании содержания курса особое значение придавалось системе и последовательности его построения. В начале курса 7 класса, который полностью посвящен рассмотрению механических явлений, обучающиеся изучают вводную главу «Физические методы исследования природы». В ней представлены объекты изучения физики (явления природы, тело, вещество, электромагнитное поле как пример физического поля) и основные физические методы изучения природы (эксперимент и моделирование). Здесь также приведены формы выражения научного знания — физическая величина, физический закон, физическая теория. Глава завершается учебным материалом, посвященным вопросам истории развития физики, связи физики с техникой и естественными науками. Таким образом, вводная глава обобщает пройденный материал о природных явлениях, физических величинах, единицах их измерения, строении вещества.

В 7 классе изучаются основы механики Материальной точки на примере одномерного движения; вводятся понятия: перемещение, путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, энергия, с помощью которых затем формируются знания о законах движения — законах Ньютона и законах сохранения импульса и полной механической энергии. В остальных главах рассмотрены элементы статики (простые механизмы, условие (правило) равновесия рычага, «золотое правило» механики) и гидро- и аэростатики (понятия о давлении, давлении жидкости на дно и стенки сосуда, атмосферном давлении, законы Паскаля и Архимеда).

Курс физики 8 класса знакомит обучающихся с тепловыми явлениями и законами термодинамики; вводятся понятия: термодинамическая система, температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; изучается первый закон термодинамики — закон сохранения энергии для тепловых процессов. Практическим приложением системы этих научных знаний является действие тепловых машин.

На примере молекулярно-кинетической теории идеального газа рассмотрены особенности хаотического (теплового) движения молекул. Агрегатные состояния вещества объясняются с использованием термодинамического и статистического методов исследования.

В 8 классе изучаются электрические явления на основе понятий об электрическом заряде и электрическом поле, а также элементов классической электронной теории. Вначале рассматриваются электростатическое взаимодействие, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона; вводится силовая характеристика электрического поля — напряжённость. Изложение темы «Постоянный ток» проводится на базе элементов классической электронной теории. У обучающихся формируются понятия о силе тока, электрическом напряжении, электрическом сопротивлении, законе Ома для участка электрической цепи, законе Джоуля — Ленца, носителях электрических зарядов в различных средах.

В начале курса физики 9 класса рассматриваются методы описания механического движения, основная задача механики для движения тела под действием силы тяжести, методы решения задач по динамике и на применение законов сохранения. После этого изучается учебный материал о механических колебаниях и волнах. Такое построение курса предполагает систематизацию и обобщение ряда вопросов механики.

Далее обучающиеся знакомятся с электромагнитными явлениями, при этом магнитное поле рассматривается как составная часть единого электромагнитного поля. В последующих главах представлен учебный материал об оптических явлениях, элементах квантовой физики, физики атома и атомного ядра. Научные знания об элементах физики атома и атомного ядра формируются на основе законов сохранения энергии и электрического заряда, а также понятия о фундаментальных взаимодействиях.

В заключительной главе курса физики основной школы рассказано о геоцентрической и гелиоцентрической системах мира, законах Кеплера, физической природе планет земной группы, планет-гигантов и малых тел Солнечной системы; приведены краткие сведения о физической природе Солнца — одной из звёзд нашей Галактики. В главе проводится методологическое обобщение пройденного материала в рамках элементов физической картины мира.

В 9 классе в рамках предпрофильной подготовки более глубоко рассматриваются отдельные темы курса. Этот учебный материал предназначен для дополнительного изучения.

3. Место курса физики в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом на изучение физики в 7-9 классах отводится 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения (всего 210 учебных часов). Для учащихся лицея, проявляющих интерес к физике, организовано обучение физике на повышенном уровне. Дополнительный учебный час добавлен из вариативной части базисного плана.

В программе предусмотрен резерв учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, современных методов обучения и педагогических технологий.


4. Результаты освоения содержания курса физики.

Обучение физике по данной программе способствует формированию у обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.


Личностные результаты:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей: объяснение физических явлений, знакомство с работами физиков-классиков, обсуждение достижений физики как науки, выполнение исследовательских и конструкторских заданий;

формирование убеждённости в необходимости познания природы, развития науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества: знакомство со становлением и развитием физики как науки, обсуждение вклада отечественных и зарубежных учёных в освоение космоса, развитие телевидения, радиосвязи, ядерной энергетики и др.;

развитие самостоятельности в приобретении и совершенствовании новых знаний и умений: экспериментальное исследование объектов физики, опытное подтверждение физических законов, объяснение наблюдаемых явлений на основе физических законов;

ценностное отношение к физике и результатам обучения, воспитание уважения к творцам науки и техники: обсуждение вклада учёных в развитие механики, термодинамики, молекулярной физики, электродинамики, квантовой, атомной и ядерной физики;

формирование мотивации образовательной деятельности и оценки собственных возможностей и личных интересов при выборе сферы будущей профессиональной деятельности: выполнение творческих заданий, проектов, обсуждение основополагающих достижений классической и современной физики.

Метапредметные результаты:

овладение основными способами учебной деятельности: постановка целей, планирование, самоконтроль, оценка полученных результатов и др.;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели физических явлений, экспериментально проверять выдвигаемые гипотезы, выводить физические законы из экспериментальных фактов и теоретических моделей, предсказывать результаты опытов или наблюдений на основе физических законов и теорий;

понимание различий между теоретическими и эмпирическими методами познания, исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами;

приобретение опыта самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета) и информационных технологий, её обработки и представления в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

готовность к самостоятельному выполнению проектов, докладов, рефератов и других творческих работ;

формирование умений выражать свои мысли, выслушивать разные точки зрения, признавать право другого человека на иное мнение, вести дискуссию, отстаивать свои взгляды и убеждения, работать в группе с выполнением различных социальных ролей.

Предметные результаты:

понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле и магнитное поле как частные случаи проявления электромагнитного поля, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы; физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и полной механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля —Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

формирование знаний о становлении физики как науки, о вкладе отечественных и зарубежных классиков физики в развитие науки и техники, об экологических проблемах и путях их решения;

* приобретение умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать погрешности результатов измерений, решать задачи на применение изученных физических законов;

понимание и способность объяснить физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передача давления жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, механические колебания и волны, диффузия, теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводчик с током, тепловое действие тока, электромагнитная индукция, отражение, преломление и дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

использование физических приборов и измерительных инструментов для измерения физических величин: расстояние, промежуток времени, масса, сила, давление, температура, влажность воздуха, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние собирающей линзы:

приобретение умений вычислять физические величины: скорость, ускорение, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, относительную влажность воздуха, электрический заряд, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе представления результатов измерений с помощью таблиц, графиков и выявления на этой основе эмпирических зависимостей: пути и перемещения от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, силы Архимеда от объёма вытесненной воды, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока от электрического напряжения на участке цепи, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники, контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального применения простых механизмов, оценки безопасности радиационного фона.


5. Основное содержание курса физики 7-9 классов.

Физические методы исследования природы

Физика — наука о природе. Объекты изучения физики Эксперимент и моделирование — основные физические методы исследования природы. Физические величины. Международная система единиц. Измерительные приборы. Погрешности измерений. Плотность вещества. Открытие законов — задача физики. Физическая теория — система научных знаний. Строение вещества. Физика — развивающаяся наука. Связь физики с другими естественными науками.

Механическое движение: перемещение, скорость, ускорение

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Траектория. Путь — скалярная величина. Перемещение, скорость — векторные величины. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути, проекций перемещения и скорости от времени при равномерном прямолинейном движении. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении. Графики зависимости пути, проекций ускорения и скорости от времени при равноускоренном прямолинейном движении.

Законы движения. Силы в механике

Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Инертность тел. Масса — скалярная величина. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Равнодействующая сил. Измерение силы. Третий закон Ньютона.

Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Движение тела под действием силы трения. Центр масс. Центр тяжести тела.

Законы сохранения в механике

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения полной механической энергии.

Равновесие сил. Простые механизмы

Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. «Золотое правило» механики. Мощность. Коэффициент полезного действия (КПД) механизмов и машин.

Гидро- и аэростатика

Давление. Закон Паскаля. Гидравлические механизмы. Давление жидкости. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Закон Архи-меда. Условие плавания тел.

Газовые законы. Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики. Тепловые машины

Термодинамическое равновесие. Температура и её измерение. Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс. Термодинамическая шкала температур.

Внутренняя энергия. Работа и изменение внутренней энергии тела. Количество теплоты. Виды теплопередачи: теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики).

Преобразование энергии в тепловых машинах. Поршневые двигатели внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель. КПД тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа

Броуновское движение. Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Взаимодействие частиц вещества. Идеальный газ. Давление и средняя кинетическая энергия молекул идеального газа. Температура и средняя кинетическая энергия молекул идеального газа.

Агрегатные состояния вещества

Строение и свойства твёрдых тел, жидкостей. Аморфные тела. Жидкие кристаллы. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха.

Электрический заряд. Электрическое поле

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости электрического поля. Однородное электрическое поле. Работа сил однородного электрического поля.

Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Строение атома. Элементы классической электронной теории

Постоянный ток. Электрические цепи. Источники постоянного тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Конденсаторы. Носители электрических зарядов в электролитах. Элементарный электрический заряд. Строение атома. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Носители электрических зарядов в металлах. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Электрический ток в металлах. Закон Ома для участка электрической цепи

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Резисторы. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца. Правила безопасности при работе с электрическими приборами.

Электрический ток в газах, вакууме и полупроводниках

Электрический ток в газах. Виды самостоятельного разряда. Плазма. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.

Методы изучения механического движения и взаимодействия тел

Методы описания механического движения. Векторные и скалярные физические величины. Решение основной задачи механики для движения тела под действием силы тяжести. Методы решения задач по динамике. Методы решения задач на применение законов сохранения в механике.

Механические колебания и волны

Периодические движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Колебательное движение. Период, частота и амплитуда колебаний. Свободные колебания пружинного и математического маятников. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Звуковые волны. Громкость звука и высота тона.

Магнитное поле

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Опыт Эрстеда. Магнитное взаимодействие токов. Магнитная индукция. Линии индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Действие магнитного поля на рамку с током. Электродвигатель постоянного тока. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца. Сторонние силы. Электродвижущая сила.

Электромагнитная индукция

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Способы получения индукционного тока.

Электромагнитные колебания и волны

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Электрогенератор. Трансформатор. Передача электрической энергии. Энергия электрического поля конденсатора. Энергия магнитного поля катушки. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Резонанс в электрических цепях.

Гипотеза Максвелла. Электромагнитные волны. Опыты Герца. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Световые волны. Построение изображений в зеркалах и линзах

Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Принцип Гюйгенса. Отражение и преломление света. Дисперсия света. Построение изображений в плоских зеркалах. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в тонкой собирающей и рассеивающей линзах. Формула тонкой линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.



Элементы квантовой физики

Непрерывный и линейчатый спектры. Поглощение и испускание света атомами. Квантовые постулаты Бора. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Модель атома водорода.

Физика атома и атомного ядра

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Исследование заряженных частиц в камере Вильсона. Состав атомного ядра. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Радиоактивный распад. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Цепная реакция. Термоядерные реакции. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Ионизирующее излучение и его биологическое действие.

Строение Вселенной. Элементы научной картины мира

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Законы Кеплера. Планеты земной группы, планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы. Солнце — одна из звёзд нашей Галактики. Происхождение Солнечной системы.

Общенаучные понятия - категории. Взаимодействия в природе. Физическая картина мира - модель природы.



  1. Планируемые результаты обучения физике в 7-9 классах.

Механические явления

По окончании изучения курса обучающийся научится:

распознавать и объяснять основные свойства механических явлений: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, равновесие сил, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

описывать свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, равнодействующая сила, сила упругости, сила трения скольжения, сила трения покоя, вес тела, импульс тела, механическая работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, полная механическая энергия, КПД простого механизма, давление, архимедова сила, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения в СИ, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать механические явления, используя физические законы: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, закон сохранения импульса, полной механической энергии, закон Паскаля, закон Архимеда; отличать словесную формулировку закона от его математической записи;

решать задачи, используя формулы, связывающие указанные физические величины, и физические законы;

формулировать основные признаки физических моделей, используемых в механике: материальная точка, инерциальная система отсчёта, замкнутая система, абсолютно твёрдое тело, идеальная жидкость (на примере воды), математический маятник.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами (грузы из набора по механике, механические инструменты, зубчатые, фрикционные и гидравлические механизмы и др.). для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах, возобновляемых источниках энергии;

обсуждать экологические последствия исследования космического пространства;

понимать границы применимости физических законов, всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения полной механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда);

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины с учётом погрешностей измерения. Тепловые явления

По окончании изучения курса обучающийся научится:

распознавать и объяснять основные свойства тепловых явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, тепловое равновесие, различные способы теплопередачи, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха; i описывать свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя, относительная влажность воздуха, среднее значение квадрата скорости молекул идеального газа, средняя кинетическая энергия молекул идеального газа; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения в СИ, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

анализировать тепловые явления и процессы, используя физические законы: газовые законы, первый закон термодинамики; отличать словесную формулировку закона от его математической записи;

решать задачи, используя формулы, связывающие указанные физические величины, и физические законы;

* формулировать основные признаки физических моделей, используемых в молекулярной физике и термодинамике: термодинамическая система, равновесное состояние системы, модели строения газов, жидкостей и твердых тел, модель двигателя внутреннего сгорания, модель паровой турбины.

Обучающийся получит возможность научиться: • использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами (мензурки, термометры, манометры, калориметры и др.) для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций, практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

понимать границы применимости физических законов, всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов {газовые законы);

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины с учётом погрешностей измерения.

Электромагнитные явления

По окончании изучения курса обучающийся научится:

1 распознавать и объяснять основные свойства электромагнитных явлений: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, нагревание проводника с током,

взаимодействие постоянных магнитов, вращение рамки с током в магнитном поле, электрический ток в газах и полупроводниках, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник .; током, свободные и вынужденные электромагнитные колебания, распространение электромагнитных волн t вакууме, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, абсолютный и относительный показатели преломления, дисперсия света;

описывать свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, напряжённость электрического поля, работа сил однородного электрического поля, электрическая ёмкость, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, магнитная индукция, сила Ампера, магнитный поток, коэффициент трансформации, скорость и длина электромагнитной волны, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения в СИ, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закол Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; отличать словесную формулировку закона от его математической записи;

решать задачи, используя формулы, связывающие указанные физические величины, и физические законы;

* формулировать основные признаки физических моделей, используемых в электродинамике: точечный неподвижный заряд, линии напряжённости электрического поля, однородное электрическое поле, электронный газ, однородное магнитное поле, линии индукции магнитного поля, идеальный колебательный контур, гармоническая электромагнитная волна, точечный источник света.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами (конденсаторы, амперметры, вольтметры, счётчики электрической энергии, электродвигатели постоянного тока, трансформаторы, линзы, зеркала и др.). Для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;

понимать границы применимости физических законов, всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда, закон Кулона) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца);

приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины с учётом погрешностей измерения.

Квантовые явления

По окончании изучения курса обучающийся научится:

распознавать и объяснять основные свойства квантовых явлений: естественная и искусственная радиоактивность, непрерывный и линейчатый спектры, радиоактивный распад, ядерные реакции, деление и синтез ядер, цепная ядерная реакция, термоядерные реакции, ионизирующее излучение;

описывать квантовые явления, используя физические величины: частота (длина) электромагнитного излучения, энергия связи атомного ядра, удельная энергия связи атомного ядра, поглощённая доза излучения: при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения в СИ, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины:

анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора; формулировать основные признаки физических моделей, используемых в квантовой физике: планетарная модель атома, протонно-нейтронная модель атомного ядра.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами (спектральные аппараты, дозиметры и др.), ДЛЯ сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях; понимать экологические проблемы, связанные с эксплуатацией атомных электростанций, и пути их решения, перспективы использования термоядерных реакций.

Элементы астрономии

По окончании изучения курса обучающийся научится: понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

объяснять движение тел Солнечной системы, исходя из законов Кеплера, закона всемирного тяготения, первого, второго и третьего законов Ньютона.

Обучающийся получит возможность научиться:

указывать общие свойства и различия планет земной группы и планет-гигант он Солнечной системы;

пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба.



hello_html_m45f29e9.gif

4

Измерение физических величин. Цена деления прибора. Точность и погрешность измерений.

1

10.09.

Определять основные характеристики измерительных приборов (предел измерения,

цена деления шкалы).



5

Решение задач

1

12.09.

Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора.


6

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».


1

15.09.

Определять основные характеристики измерительных приборов (предел измерения,

цена деления шкалы).




Первоначальные сведения о строении вещества


9 часов




7

Строение вещества. Атомы и молекулы.

1

17.09.

Познакомиться с физической теорией (повторять и обобщать основные положения молекулярно-кинетическской теории)


8

Размеры атомов и молекул. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

1


19.09.

Измерять размеры малых тел, пользоваться «способом рядов»


9

Движение молекул. Диффузия.

1

22.09.

Моделировать и объяснять явление диффузии



10

Решение задач.

1

24.09.

Объяснять явление диффузии


11

Взаимодействие молекул.

1

26.09.

Доказывать существование притяжения и отталкивания между молекулами твердых тел, жидкостей и газов.


12

Смачивание и капиллярность.

1

29.09.

Объяснять явления смачивания и несмачивания, капиллярности.


13

Решение задач.

1

01.10.

Повторять и обобщать основные положения молекулярно-кинетическской теории, моделировать и объяснять явление диффузии, смачивания и несмачивания, капиллярности.



14

Три состояния вещества.

1

03.10.

Называть отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов, объяснять эти свойства на основе знаний о молекулах, их расположении и силах взаимодействия.


15

Контрольная работа № 1 «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

06.10.




Движение и взаимодействие тел.

30

часов




16

Механическое движение.

1

13.10.

Наблюдать относительность механического движения (фиксировать изменение положения тела относительно тела отсчета).



17

Равномерное и неравномерное движение. Скорость.

1

15.10.

Различать прямолинейное равномерное и неравномерное движение. Измерять скорость равномерного прямолинейного движения.



18

Решение задач.

1

17.10.

Вычислять модуль скорости равномерного прямолинейного движения.



19

Расчёт пути и времени при равномерном движении.

1

20.10.

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.


20

Средняя скорость движения.

1

22.10.

Рассчитывать модуль средней скорости движения.



21

Решение задач.

1

24.10.

Рассчитывать модуль средней скорости движения.



22

Самостоятельная работа «Механическое движение. Скорость».

1

27.10.



23

Инерция. Взаимодействие тел. Инертность.

1

29.10.

Объяснять причины изменения состояния тела, изменение скоростей тел при их взаимодействии. Приводить примеры.


24

Масса. Измерение массы на весах.

1

31.10.

Познакомиться со способами измерения массы тела.



25

Плотность вещества.

1

03.11.

Уметь вычислять плотность вещества.


26

Лабораторная работа № 3 «Измерение плотности тела».

1

05.11.

Измерять массу, объем и плотность вещества.


27

Решение задач.

1

07.11.

Вычислять плотность вещества.


28

Расчет массы и объёма.

1

10.11.

Вычислять массу и объем тела по его плотности.


29

Решение задач.

2

12.11., 14.11.



30

Сила.

1

21.11.

Объяснять причину изменения скорости тел, давать определение силы.


31

Сила тяжести.

1

24.11.

Вычислять и измерять силу тяжести.


32

Решение задач.

1

26.11.

Вычислять, измерять и изображать графически силу.


33

Сила упругости. Закон Гука.

1

28.11.

Изучать закон Гука (наблюдать упругую деформацию, экспериментально исследовать зависимость силы упругости от удлинения тела, анализировать результаты эксперимента, определять границы применимости закона).



34

Вес тела.

1

01.12.

Измерять модуль веса покоящегося тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения.



35

Решение задач.

1

03.12.

Решать задачи на вычисление веса тела и использование закона Гука.



36

Равнодействующая сил.

1

05.12.

Экспериментально находить равнодействующую двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону и в разные стороны.



37

Решение задач.

1

08.12.

Различать силу тяжести и вес тела. Вычислять равнодействующую двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону и в разные стороны.



38

Решение задач. Работа над ошибками.

1

10.12.

Вычислять равнодействующую двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону и в разные стороны.



39

Динамометр.

1

12.12.

Экспериментально измерять модули сил упругости, тяжести,вес тела.


40

Лабораторная работа №4 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

15.12.

Экспериментально находить равнодействующую двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону и в разные стороны.

Измерять модули сил упругости, тяжести, веса покоящегося тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения, градуировать пружину.



41

Сила трения.

1

17.12.

Измерять силу трения, различать силу трения покоя и силу трения скольжения. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.


42

Трение в природе и технике.

1

19.12.

Приводить примеры применения и учёта сил трения в технике и в быту.

Объяснять зависимость времени торможения автомобиля от скорости его движения и состояния дороги.



43

Решение задач.

1

22.12.

Вычислять силу трения.


44

Контрольная работа № 2 «Взаимодействие тел».

1

24.12.




Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.


27 часов




45

Давление твёрдых тел.

1

26.12.

Познакомиться с объектами изучения гидро- и аэростатики.

Наблюдать и фиксировать результат действия силы на поверхность твёрдого тела.



46

Способы изменения давления твёрдых тел.

1

29.12.

Экспериментально исследовать давление твёрдых тел, жидкостей и газов.



47

Решение задач.

1

12.01.

ВЫЧИСЛЯТЬ ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ.


48

Давление газа.

1

14.01.

Познакомиться с опытами Паскаля.



49

Закон Паскаля.

1

16.01.

Изучать закон Паскаля и применять его для объяснения действия гидравлических механизмов.



50

Гидростатическое давление.

1

19.01.

Находить давление жидкости на дно и стенки сосуда.



51

Решение задач.

1

21.01.

Рассчитывать давление внутри жидкости.


52

Сообщающиеся сосуды.

1

23.01.

Объяснять использование свойства сообщающихся сосудов при конструировании шлюзов.



53

Решение задач.


26.01.

Изучать устройство и действие технических объектов: гидравлический пресс, гидравлический тормоз автомобиля, гидравлический подъёмник, жидкостный манометр.



54

Контрольная работа № 3 «Давление».

1

28.01.



55

Атмосфера и атмосферное давление.

1

30.01.

Описывать опыты, подтверждающие существование атмосферного Экспериментально доказывать, что воздух обладает массой давления.


56

Измерение атмосферного давления. Барометры.

1

02.02.

Познакомиться с опытом Торричелли.

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида.



57

Изменение атмосферного давления с высотой.

1

04.02.

Изучать устройство высотомера (альтиметра).


58

Манометры.

1

06.02.

Изучать устройство и действие жидкостного манометра.



59

Решение задач

1

09.02.

Рассчитывать атмосферное давление.


60

Гидравлические приборы: пресс, насос, водопровод.

1

11.02.

Изучать устройство и действие технических объектов: гидравлический пресс, гидравлический тормоз автомобиля, гидравлический подъёмник.


61

Решение задач.

1

13.02.



62

Сила Архимеда.

1

16.02.

Наблюдать действие архимедовой силы.



63

Закон Архимеда.

1

18.02.

Изучать закон Архимеда и решать задачи на его применение.



64

Лабораторная работа №5 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

20.02.

Измерять модуль архимедовой силы с помощью динамометра с учётом погрешностей измерения.



65

Решение задач.

1

25.02.

Рассчитывать модуль архимедовой силы.


66

Решение задач.

1

27.02.

Изучать закон Архимеда и решать задачи на его применение.

Измерять модуль архимедовой силы с помощью динамометра с учётом.


67

Плавание тел.

Лабораторная работа №6«Выяснение условий плавания тела в жидкости».

1

01.03.

Экспериментально исследовать условие плавания тел. Исследовать изменение положения тела, помещённого в раствор поваренной соли.


68

Плавание судов.

1

03.03.

Познакомиться с примерами использования законов гидростатики (создания подводных лодок и других морских судов.


69

Воздухоплавание.

1

05.03.

Познакомиться с примерами использования законов аэростатики (создания воздушных шаров, дирижаблей и других воздушных судов).



70

Решение задач.

1

10.03.



71

Контрольная работа №4 «Сила Архимеда. Плавание тел».

1

12.03.




Работа. Энергия. Мощность.

16 часов




72

Механическая работа.

1

15.03.

Вычислять механическую работу. Называть условия выполнения работы.


73

Решение задач.

1

17.03.

Вычислять механическую работу.


74

Мощность.

1

19.03.

Рассчитывать мощность.


75

Решение задач.

1

22.03.

Рассчитывать работу по заданной мощности и времени ее совершения.


76

Лабораторная работа №7 «Выяснение условия равновесия рычага».

1

24.03.

Измерять модуль силы, которая удерживает рычаг в равновесии, плечо силы, момент силы с учётом абсолютной и относительной погрешностей измерения. Вычислять момент силы, плечо силы.



77

Решение задач. Рычаги в технике, быту и природе.

1

26.03.

Наблюдать действие простых механизмов.

Познакомиться с физической моделью «абсолютно твёрдое тело».

Решать задачи на применение условия (правила) равновесия рычага.

Применять условие(правило)равновесия рычага для объяснения действия различных инструментов, используемых в технике и в быту.

Применять правило равновесия рычага для объяснения действия рычажных весов.



78

Блок и другие простые механизмы. «Золотое правило механики».

1

29.03.

Познакомиться с правилом моментов, «золотым правилом» механики.

Экспериментально подтверждать преобразования сил и движений с помощью простых механизмов.



79

КПД простого механизма.

1

31.03.

Вычислять мощность и КПД механизмов и машин.



80

Решение задач.

1

02.04.

Теоретически доказывать, что, используя простой механизм, можно выиграть или в силе, или в расстоянии (на примере наклонной плоскости).

Решать задачи на применение «золотого правила» механики к равновесию сил, приложенных к подвижным и неподвижным блокам


81

Лабораторная работа №8«Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

1

05.04.

Экспериментально подтверждать преобразования сил и движений с помощью простых механизмов.

Вычислять мощность и КПД механизмов и машин.



82

Решение задач.

1

07.04.



83

Механическая энергия.

1

09.04.

Познакомиться с общенаучным понятием «энергия», характеризующим движение и взаимодействие разных видов материи.


84

Решение задач.

1

19.04.

Решать задачи на определение кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела, поднятого на высоту над поверхностью Земли.


85

Превращение одного вида энергии в другой.

1

21.04.

Объяснять условия применимости закона сохранения полной механической энергии.



86

Решение задач.

1

23.04.



87

Решение задач.

1

26.04.



88

Контрольная работа №5 «Работа. Мощность. КПД.»

1

28.04.



89-100

Решение задач.

1

30.04,03.05.,05.05.,07.05.,

10.05.,12.05.,14.05.,17.05.,21.05.,24.05.,26.05.,28.05.



101

Итоговая контрольная работа

1

19.05.



102

Итоговый урок.

1

31.05.





Тематическое планирование 8-9 класс

8-9 класс 01.jpg


программа2 016.jpgпрограмма2 017.jpgпрограмма2 018.jpgпрограмма2 019.jpgпрограмма2 020.jpgпрограмма2 021.jpgпрограмма2 022.jpgпрограмма2 023.jpgпрограмма2 024.jpgпрограмма2 025.jpgпрограмма2 026.jpgпрограмма2 027.jpgпрограмма2 028.jpgпрограмма2 029.jpgпрограмма2 030.jpgпрограмма2 031.jpgпрограмма2 032.jpg





программа2 033.jpg



8. Оганизация и оснащение учебного процесса.

Организация и оснащение процессаобучения физике в основной школе обеспечиваются библиотечным фондом, печатными пособиями, информационно-образовательными реурсами, экранно-звуковыми и техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием.


Технические средства обучения включают в себя:

  • Компьютер

  • Мультимедийный проектор

  • Интерактивная доска


Система учебного оборудования кабинета физики включает общее оборудование, демонстрационное оборудование, оборудование для фронтальных лабораторных работ.

Общее оборудование можно разделить на стационарное и вспомогательное переносное. К стационарному оборудованию относят, например, щит электроснабжения, механизм для зашторивания окон, проекционный экран и др. Вспомогательное переносное оборудование включает в себя электронный осциллограф с принадлежностями, вакуумный насос, счётчик-секундомер, источники электрического тока, комплект соединительных проводов и др. Часть вспомогательного переносного оборудования установлена в кабинете физики стационарно.

Демонстрационное оборудование функционирует на основе сочетания классических и современных (цифровых и компьютерных) средств измерений и способов экспериментального исследования. В качестве примера можно привести цифровые лаборатории «L-микро», «Архимед», инновационные наборы серии «Научные развлечения» и др. Оборудование для фронтальных лабораторных работ в настоящее время приобретается в основном в форме тематических комплектов (например, ГИА-лаборатория). Это позволяет организовать выполнение фронтального эксперимента с прямым доступом учащихся к ним в любой момент времени.

В систему учебно-лабораторного оборудования также входят физические модели (например, модель броуновского движения, модель глаза, модель кристаллической решётки, модель четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания и др), которые используются для наглядной иллюстрации отдельных свойств оригинала или физиеского явления, непосредственное изучение которых или невозможно, или затруднительно.



Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-106745
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх