Рабочая программа по физике

Скачать материал

Х. Шебалин

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Шебалинская средняя общеобразовательная школ им. В.И.Фомичёва»

Утверждаю

Директор МБОУ «Шебалинская СОШ

им. В.И.Фомичёва»

Приказ от 29.08.2015г.№74 _______/_Зайцев В.Н.

. Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ 10 КЛАССА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 105

УЧИТЕЛЬ: ЖУРАВЛЕВА ВЕРА НИКОЛАЕВНА

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ФИЗИКА. АСТРОНОМИЯ 7-11 КЛАССЫ, МОСКВА, « ДРОФА» 2012г.

2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по « Физике» для учащихся 10 класса общеобразовательной школы составлена на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. МО РФ 2004г.;

- Примерной программы общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия 7-11классы.Москва, «Дрофа» 2012г ;

- Авторской программы курса « Физика 10 класс» Мякишева Г.Я и др, издательство «Дрофа»,Москва, 2012г;

- Учебника «Физика 10» , авт. Мякишев Г.Я и другие. изд. « Просвещения», 2012 г.

-Учебного плана на 2015-2016 учебный год.

Физика — экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для

применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук

Цели изучения физики:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; воспитание уважительного отношения к мнению оппонента, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

• умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

• умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа

• определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

• умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

II. Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Личностные результаты:

ü в ценностно-ориеитационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

ü в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

ü в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью. .

Метапредметные результаты:

ü Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование ит. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

ü использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

ü умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

ü умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

ü использовать различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

ü давать определения изученным понятиям;

ü называть основные положения изученных теорий и гипотез;

ü описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

ü классифицировать изученные объекты и явления;

ü делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

ü структурировать изученный материал;

ü интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

ü применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

в ценностно-ориентационной сфере — анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

в трудовой сфере — проводить физический эксперимент;

в сфере физической культуры — оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

III. Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для изучения учебного предмета «Физика» на этапе среднего общего образования ( 10 класс) из расчёта 2 часа в неделю. В учебном плане школы на изучение данного курса отводится 105 часов из расчета 3часа в неделю. Дополнительный час взят из курса «Естествознание» и направлен на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся. По плану- 105часов, но данная программа рассчитана на 104 часа , в связи с тем, что 1час выпадает на календарный праздничный день-23.02. Программа будет выполнена за счет блоковой подачи материала -24.02.

Контрольных работ: 8.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Физика. Астрономия 7-11классы Г.Я.Мякишева .Программа 10 класса для углубленного изучения предмета, поэтому программа переделана на трех часовую в неделю с уменьшением часов с 175часов на 105 часов.

IV. Основное содержание программы

Тема	Основные содержательные линии	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе
Тема	Основные содержательные линии	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе
Особенности физического метода исследования	-	4	1
Механика	механика	76	33
Молекулярная физика	Молекулярная физика	42	31
Основы электродинамики	электродинамика	42	40
Резерв		11	-
Всего:		175	105

V.Тематическое планирование

Тема	Количество часов		Виды деятельности
Тема	контрольных работ	лабораторных работ	Виды деятельности
Особенности физического метода исследования	-	-
Механика: Кинематика материальной точки. Способы описания движения тел. Равномерное прямолинейное движение тела. Ускорение. Равномерное движение тела по окружности Контрольная работа№1 «Кинематика» .Законы Ньютона. Принцип относительности Галилея. Сила упругости. Сила трения. Лабораторная работа№1 «Изучение движения тела по окружности». Контрольная работа№2 « Законы Ньютона». Импульс тела. Закон сохранения импульса. Механическая работа. Мощность. Энергия. Работа силы тяжести и упругости. Закон сохранения энергии. Лабораторная работа№2 «Изучение закона сохранения механической энергии». Контрольная работа№3 «Законы сохранения»	3	2	Коллективная работа, работа в парах и группах, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа с книгой, исследовательская работа, экспериментальная работа.
Молекулярная физика: Молекулярная структура вещества. Количество вещества. Агрегатное состояние вещества. МКТ идеального газа. Температура и тепловое равновесие. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Лабораторная работа№3 «Экспериментальная проверка закона Гей- Люссака». Контрольная работа№4 «Основы МКТ» Насыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Законы термодинамики. Контрольная работа№5 «Молекулярная физика»	2	1
Тема	Количество часов		Виды деятельности
Тема	контрольных работ	лабораторных работ	Виды деятельности
Основы электродинамика: Электростатика. Электрический заряд. Закон Кулона. Электрическое поле. Проводники и диэлектрики. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном поле. Потенциал. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Электроемкость. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора. Контрольная работа№6 « Электростатика». Законы постоянного тока. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность постоянного тока. Закон Ома для полной цепи. ЭДС Лабораторная работа№4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления». Лабораторная работа№5 «Изучение соединение цепей».Контрольная работа№7 «Законы постоянного тока». Электронная проводимость. Электрический ток в полупроводниках. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в жидкостях и расплавах. Электрический ток в газах..Плазма. Контрольная работа№8 «Электрический ток в различных средах».	3	2	Коллективная работа, работа в парах и группах, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа с книгой, исследовательская работа, экспериментальная работа.
Всего:	8	5

График контрольных работ

№	Тема	Дата проведения
1	Кинематика	24.09
2	Законы Ньютона	20.10
3	Законы сохранения	24.11
4	Основы МКТ	17.12
5	Молекулярная физика	17.02
6	Электростатика	16.03
7	Законы постоянного тока	26.04
8	Итоговая контрольная работа	24.05

VI.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

· Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский «Физика» - учебник для 10 класса, М., Просвещение, 2010г

· Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского /1 CD/, электронные пособия

· Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Чаругин В. М. / Под ред. Николаева В. И., Парфентьевой Н. А.
Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Базовый и профильный уровни (Классический курс), М.,Просвещение, 2012г

· Н.А.Парфентьева «Сборник задач по физике 10-11 классы», М., Просвещение, 2012г

· А.П.Рымкевич Сборник задач по физике», «Дрофа»,

· И.В.Годова Контрольные работы в новом формате», 10 класс, М, «Интеллект-Центр», 2011г

· И.В.Годова Контрольные работы в новом формате», 11 класс, М, «Интеллект-Центр», 2011г

· А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Дидактические материалы., 10, 11 класс, М, «Дрофа», 2005г

· В.А.Буров, Г.Г.Никифоров «Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах», М, Просвещение, 1996г

· ФИПИ «ЕГЭ 2011 Физика», М, Астрель2010г

· О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов «ЕГЭ 2011», типовые тестовые задания, М, «ЭКЗАМЕН», 2011г

Дополнительная литература

1.Справочник по физике и технике , под редакцией А.С.Енохович. Москва «Просвещение», 1983г.

2.Физика для любознательных, под редакцией Эрик Роджерс. Москва «Мир», 1970г.

3.Школьникам о современной физике. Составитель В.Н.Руденко. москва «Просвещение,1990г.

4Клуб юных физиков.Составитель Н.Н.Шишкин,Москва «Просвещение»,1991г

5.Физика в школе.составитель Н.А.Ермолаев, В.А.Орлова, Москва «Просвещение»,1987г

6.Техника в курсе физики в средней школе. А.Г.Глазунов, Москва «Просвещение», 1977г

Термодинамика имолекулярная физика. А.П.Кирьянов,С.М.Коршунов. Москва,»Прсвещение», 1977

Периодические издания:

1.Учительская газета.

2.Вестник образования.

3. Первое сентября

4..Практические советы учителям.

5.Журнал «Физика в школе»

· Интернет ресурсы

· 1. "Активная физика" и "Оптическая скамья" http://www.informika.ru/text/inftech/edu/physics/.

· 2. «Баллистический редактор «Орбита 1.2» http://www.infoline.ru/g23/5495/Physics/Cyrillic/orbit.htm

· 3. «Вопросы Интернет-образования» http://www.center.fio.ru/vio

· 4. Дистанционное обучение физике по программе "Абитуриент" http://www.karelia.ru/psu/Chairs/KOF/abitur

· 5. "Живая Физика" http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html

· 6. Журнал «Компьютерные инструменты в образовании» http://www.ipo.spb.ru/journal.

· 7. Интерактивный калькулятор измерений http://www.convert-me.com/ru/.

· 8. Использование компьютеров при обучении физике. http://www.center.fio.ru/vio/vio_02/cd_site/Articles/Art_1_17.htm

· 9. Использование персонального компьютера на уроках физики. http://www.schools.techno.ru/sch1567/metodob

· 10. Компьютерный клуб учителя физики - www.edu.delfa.net:8101/teacher/club.html

· 11. Компьютерные технологии: современный урок физики и астрономии в авангарде. www.physicon.ru/press/press8.html

· 12. Компьютерные модели в изучении физики. http://www.nwcit.aanet.ru/chirtsov/txt1.html

Для обучения учащихся основной школы необходима реализация деятельностного подхода. Деятельностный подход требует постоянной опоры процесса обучения физике на демонстрационный эксперимент, выполняемый учителем, и лабораторные работы и опыты,

выполняемые учащимися. Поэтому школьный кабинет физики оснащен полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы. Демонстрационное оборудование обеспечивает возможность наблюдения всех изучаемых явлений, включенных в примерную программу основной школы. Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике ,молекулярной физике, электричеству и оптике способствует:

• формированию такого важного общеучебного умения, как подбор учащимися оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования;

• проведению экспериментальной работы на любом этапе урока;

• уменьшению трудовых затрат учителя при подготовке к урокам.

К демонстрационному столу от щита комплекта электроснабжения подведено напряжение 42 и 220 В.

В кабинете физики имеется:

• противопожарный инвентарь и аптечку с набором перевязочных средств и

медикаментов;

• инструкцию по правилам безопасности труда для обучающихся и журнал регистрации

инструктажа по правилам безопасности труда.

Кабинет физики имеет специальную смежную комнату — лаборантскую для

хранения демонстрационного оборудования и подготовки опытов. Оборудован системой

полного затемнения.

Кабинет физики оснащен:

• комплектом технических средств обучения, компьютером с

мультимедиапроектором и интерактивной доской;

• учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами, руководствами по проведению учебного эксперимента, инструкциями по эксплуатации учебного оборудования);

• картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ;

• комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики, портретами выдающихся физиков.

Перечень демонстрационного оборудования

1. Приборы и принадлежности общего назначения

1. Источник постоянного и переменного напряжения (6÷10 А)

2. Генератор звуковой частоты

3.Осциллограф

4 .Микрофон

5. Комплект соединительных проводов

6.Штатив универсальный физический

7. Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум)

8 .Насос воздушный ручной

9.Трубка вакуумная

10 Груз наборный на 1 кг

2. Система средств измерения

Универсальные измерительные комплекты

1 Компьютерный измерительный блок с набором датчиков (температуры, давления, влажности, расстояния, ионизирующего излучения, магнитного поля), осциллографическая приставка; секундомер, согласованный с датчиками

Измерительные приборы:

1Барометр-анероид,

2динамометры

3 Манометр жидкостный демонстрационный

4Манометр механический

5 Метроном

6 Секундомер

7 Метр демонстрационный

8 Манометр металлический

9 Термометр жидкостный или электронный

10 Амперметр стрелочный или цифровой

11 Вольтметр стрелочный или цифровой

3.Демонстрационное оборудование по механик

Универсальные комплекты

1 Комплект по механике поступательного прямолинейного движения, согласованный с компьютерным измерительным блоком

Тематические наборы

1.Стакан отливной,

2. Ведерко Архимеда,

3. Набор тел равной массы и равного объема,

4.Рычагдемонстрационный,

5. Сосуды сообщающиеся,

6.Трубка Ньютона

7.. Шар Паскаля,

8. Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком

9Набор по статике с магнитными держателями

10 Ведерко Архимеда

11 Комплект пружин для демонстрации волн

12 Пресс гидравлический (или его действующая модель)

13 Машина волновая

14 Прибор для демонстрации

давления в жидкости

15 Прибор для демонстрации

атмосферного давления

Демонстрационное оборудование по оптике

Универсальные комплекты

1 .Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях

2. Набор линз и зеркал

3. Набор дифракционных решеток

Оборудование общего назначения

1 Щит для электроснабжения Лабораторных столов напряжением 36 42 В

2. Лотки для хранения оборудования

3.Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

4 Батарейный источник питания

5 Весы учебные с гирями

6 Секундомеры

7 Термометры

8 Штативы

9 Цилиндры измерительные

(мензурки)

Оборудование для фронтальных лабораторных работ.

Тематические наборы

10.1 Наборы по механике

10.2 Наборы по молекулярной физике и термодинамике

10.3 Наборы по электричеству

10.4 Наборы по оптике

Сокращение в программе:

П- параграф

Кр – контрольная работа

Л.р – лабораторная работа

Д\З-домашнее задание

С- страница

Пов – повторить

Зад – задание

ТБ- техника безопасности

п\п- полупроводники

ФО-фронтальный опрос

VII.Результаты освоения предмета и система их оценки

В результате изучения физики ученик 10 класса должен:

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

Смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность , кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила.

Смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах , закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля – Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения

Уметь описывать и объяснять:

- физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

- физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

- результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

- фундаментальные опыты, оказывающие существенное влияние на развитие физики;

- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

- определять характер физического процесса по графику, таблице и формуле;

- отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явление и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объектили явление можно исследовать на основе использование разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

- измерять: расстояние , промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха , силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

- применять полученные знания для решения физических задач;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и охраны окружающей среды, определения собственной позиции по отношению к экологическим проблем и поведению в природной среде.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых

задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень ошибок:

грубые ошибки

Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

негрубые ошибки

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки

VIII .Календарно- тематическое планирование.

№

Тема

Кол-во

ча

сов

Д ата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Основные особенности физического метода исследования 1

Физика и познание мира. Классическая механика Ньютона

01.09

Классическая механика как физическая теория с выделением ее оснований, ядра.

Выяснить роль физики в современном мире. Сформулировать понятия о научном методе познания природы.

лекция

П1,2

Механика 33

Положение точки в пространстве.

0 2.09

02.09

Тело отсчета. Задание положения точки с помощью координат. Задание положения точки с помощью радиус-вектора.

Представление о кинематике как науке, основной задачей которой является описание совершаемых телом движений; повторить действие над векторами

лекция

Проверка д\з

П3,4

Способы описания движения тела Перемещение.

03.09

Тело отсчета. Задание положения точки с помощью координат. Задание положения точки с помощью радиус-вектора.

Формировать у учащихся умения описывать движение тела координатным им векторным способом, повторить понятие траектории, перемещения, пути.

Беседа, работа с учебником.

ФО

П5,6

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

план

факт

Равномерное прямолинейное движении е тела.

08.09

Равномерное движение. Скорость. Уравнение рав-номерного прямолиней-ного движения.

Выяснить, что понимают под скоростью равномерного прямолинейного движения; получить уравнение равномерного прямолинейного движения в векторной и скалярной форме.

Беседа, работа с учебником

Оперконт-роль

П7,8

Упр1

с 22

Средняя мгновенная и относительная скорости движения тел.Сложение скоростей.

09.09

Мгновенная и относительная скорости.

Продолжить формирование понятий мгновенной и относительной скорости, уметь сравнивать и строить график.

Индивидуальная работа

ФО

П9,10

Упр2

(2)

Решение задач

1 0.09

10.09

Решение задач на равномерное прямолинейное движение.

Формировать умения определять среднюю и относительную скорости, развивать умения сравнивать, анализировать различные способы решения задач.

Индивидуальная работа

СР

К п 10Упр2

(1)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

план

факт

Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

15.09

Ускорение при равноускоренном движении.

Ввести понятие мгновенного ускорения, уметь находить скорость тела и его координаты в любой момент времени.

Работа в парах.

ФО

П11-14

Упр3(3,4)

Свободное падение тел.

16.09

Свободное падение тел – пример равноускоренного движения. Величина ускорения свободного падения. Уравнения равноускоренного движения для свободного падения.

Формировать умения описывать движение тела с постоянным ускорением свободного падения.

Групповая работа.

Проверка д\з

П15,16

Решение задач

17.09

Решение задач на равноускоренное движение.

Решение задач.

Формировать умение описывать движение при криволинейном движении с постоянным ускорением свободного падения.

Индивидуаль

ная работа.

СР

Упр4(1)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

план

факт

Равномерное движение точки по окружности.

22.09

Равномерное движение тела по окружности. Центростремительное ускорение: направление и формула для вычисления.

Формировать умения описывать движение точки с переменным ускорением; определять скорость и центростре-мительное ускорение при равномерном движении точки по окружности.

Беседа, работа с учебником.

Проверка д\з.

П17

Упр4(3)

Обобщение по теме

23.09

Решение задач на равномерное и криволинейное движение.

Повторить кинематику, развивать навыки самостоятельного решения качественных, графических и вычислительных задач.

Групповая работа.

ФО

итоги гл1

Контрольная работа№1

«Кинематика»

24.09

Проконтролировать знания и умения по этой теме

Индивидуальная работа.

п 18-19

Анализ контрольной работы.

Первый закон Ньютона

29.09

Первый закон Ньютона.

Сформулировать первый закон Ньютона, изучить условия при каких он выполняется, границы применимости.

Работа над ошиб-ками.Эврис-тическая беседа

П20,22

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Сила. Измерение сил. Второй закон Ньютона

30.09

Сила. Инертность. Масса.

Вывод и формулировка второго закона Ньютона.

Выяснить, при каких условиях тела движутся с ускорением, повторить понятие масса, сила, инертность, сформулировать закон Ньютона.

Работа в парах.

Проверка д\з

П23-25

Упр6(1,2)

Третий закон Ньютона

01.10

Вывод и формулировка третьего законов, границы его применения.

Выяснить основные закономерности взаимодействия тел, показать практическое значение 3 закона Ньютона, продолжить формирование умений применять этот закон для решения задач.

Индивидуальный опрос.

ФО

П26,27

Упр6(5,6)

Принцип относительности Галилея

06.10

Законы для всех сил. Сила и движение. Следствия из законов динамики. Законы Ньютона и относительность движения.

Сформировать принцип относительности Галилея, продолжить умения решать задачи.

Работа в парах.

СР

П28. доклад

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Сила всемирного тяготения

07.10

Опытные факты, лежащие в основе закона всемирного тяготения. Формулировка закона всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Опыты Г. Кавендиша по измерению силы всемирного тяготения. Масса как мера инертных и гравитационных свойств тел.

Формировать умение работать с учебником: выделять в тексте основные структурные элементы знаний; составлять план.

Работа с текстом.

Проверка д\з

П29-32

Вес тела. Невесомость

08.10

Границы применимости классической механики.

Сформировать понятие веса тела, как частного случая проявления силы упругости, выяснить зависимость веса тела от ускорения.

Работа с рисунками и текстом.

ФО

П33

Сила упругости

13.10

Закон Гука. Жесткость пружины.

Углубить и систематизировать знания о деформации твердых тел. Сформулировать закон Гука.

индивидуальная работа.

Проверка д\з

34,35

Упр6(3,4)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Решение задач

14.10

Решение задач на определение силы упругости.

Формировать умения самостоятельно мыслить, выполнять решение в общем виде.

Индивидуальная работа.

СР

п35-38

Упр6(3,4)

Сила трения

15.10

Роль силы трения, тре6ие между соприкасающимися поверхностями твердых тел.

Повторить понятие силы трения, выяснить физический смысл коэффициента трения, сформировать умение наблюдать физические явления.

Проверка д\з

Упр7(1,2)

Лр№1

Итоговая контрольная работа.№2

«Законы Ньютона»

20.10

Проконтролировать знания и умения по теме.

Работа в парах.

КР

Не задано

Анализ контрольной работы.

Лабораторная работа№1

«Изучение движения тела по окружности»

21.10

Оборудование: штатив, линейка, циркуль, динамометр. весы с разновесками, шарик на нити, лист бумаги.

Продолжить формирование умения вести наблюдения и ставить опыты.

Работа над ошибками, лабораторная работа.

ЛР№1

повторить гл 1-3

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

22.10

Импульс тела. Единица импульса. Закон сохранения импульс в изолированной системе.

Движение тележек.

Повторить импульс, замкнутая система тела, сформировать понятие «импульс силы» , совершенствовать навыки решения задач

Вывод формулы, беседа

ФО

П39,40 доклад

Реактивное движение.

27.10

Ракета. Реактивное движение. Космические полеты. Реактивные двигатели.

Развивать мышления учащихся путем самостоятельной работы с книгой , дополнитель-ной литературой, со-действовать экологи-ческому воспитанию школьников.

Ролевая игра, беседа.

ФО

П41,42

Решение задач

28.10

Решение задач на импульс тела, закон сохранения импульса.

Развивать обобщение умение решать задачи на применение закона импульса, совершенствовать навыки выполнения математических операций.

Индивидуальная работа.

СР

К гл5 упр8(1,2)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Механическая работа. Мощность. КПД механизмов

29.10

Определение работы, единица работы, ее физический смысл, знак работы, графическое определение работы. Мощность.

Углубить знания о механической работе и мощности, выяснить условия, при которых работа + и -,=0 .Ввести формулу для нахождения КПД простых механизмов.

лекция

Проверка д\з

п43,44

Упр9(3)

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменения.

10.11

Энергия. Виды энергии. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии.

Дать представления об энергии как физической величине зависящей от состояния тела, совершенствовать навыки решения задач.

Работа в парах

ФР

П45,46

Упр9(1,2)

Работа силы тяжести и силы упругости. Потенциальная энергия

11.11

Вывод формулы работы силы тяжести

Расширить представления о потенциальной энергии как энергии взаимодействии нескольких тел; научить учащихся пользоваться математическим выражением при решении задач.

Беседа, работа с учебником.

оперконтроль

П47-49

Упр9(4)

Закон сохранения энергии.

12.11

Уравнение для закона сохранения энергии для тела, движущегося в поле тяжести Земли. Единица энергии.

Раскрыть сущность закона сохранения и превращения энергии в механических процессах;

Беседа, работа с учебником.

Проверка д\з

П50,51

Упр9(5)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Решение задач

17.11

Решение задач на расчет мощности, энергии.

Продолжить формирование умения рассчитывать механическую работу, мощность, КПД, применять законы сохранения при решения задач.

Индивидуальная работа.

СР

С134 упр9(3)

Лр№2

Текущий инструктаж. Лабораторная работа№2

«Изучение закона сохранения механической энергии».

18.11

Оборудование: штатив, динамометр, линейка ,груз на нити, краска и кисточка ,картон.

Формировать умения самостоятельно формулировать цель эксперимента

Индивидуальная работа.

ЛР№2

Пов п39-51

Обобщение по теме «Законы сохранения в механике»

19.11

Решение задач на расчет энергии и закона сохранения энергии.

Проверить знания учащихся по основным вопросам изученной темы.

эвристическая беседа, решение задач

ФР

Краткие итоги.

Контрольная работа№3

«Законы сохранения»

24.11

Проконтролировать знания и умения учащихся

Индивидуальная работа

КР

Не задано

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА 31

Молекулярная структура вещества 4ч

Анализ контрольной работы.

Основные положения МКТ

25.11

Общий обзор МКТ. Способы определения размеров молекул. Значения размеров и масс молекул для различных веществ.

Относительная молекулярная (атомная) масса.

Сформировать умение описывать тепловые явления с помощью статистического метода, основанного на МКТ.

Работа над ошибками Беседа, работа с учебником.,

П55,56

Упр11(1)

Количество вещества

26.11

Введение понятий моля вещества,количества вещества. Постоянная Авогадро. Формулы для определения относительной молекулярной массы, количества вещества и молярной массы.

Ввести основные физические величины, характеризующие молекулы: количество вещества, масса, молярная масса, число Авагадра.

Беседа, решении е задач.

Проверка д\з

П57,58

Упр11(3)

Решение задач

01.12

Решение задач на определение количества вещества, массы, молярной массы.

Развивать навыки решения задач.

Индивидуальная работа.

СР

упр11(4)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Агрегатные состояния вещества

02.12

Характерные особенности взаимодействия молекул. Броуновское движение

Формировать умения самостоятельной работы с книгой, выделять структурные элементы знаний о характерных взаимодействиях молекул.

Эврестиче-ская беседа.

ФО

59,60

МКТ идеального газа12ч

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ

03.12

Основное уравнение МКТ. Вывод основного уравнения МКТ.

Познакомить учащихся с методом физического моделирования в МКТ , ввести простейшую модель реального газа, ввести основное уравнение МКТ.

лекция

Проверка д\з

П61-63

Упр11

Температура и тепловое равновесие

08.12

Термодинамическое рав-новесие. Способы изме-нения состояния системы. Температура как харак-теристика термоди-намического равновесия. Измерение температуры.

Сформировать понятие теплового баланса, познакомить учащихся со способами измерения температуры.

эвристическая беседа

оперконтроль

П64,65

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической

энергии молекул.

09.12

Температура - мера средней кинетической энергии молекул

Познакомить учащихся с методом определения температуры, дать представление об абсолютном нуле, выяснить физический

смысл постоянной Больцмана.

Беседа, работа с учебником.

ФО

П66

Упр12(1,2)

Измерение скоростей молекул газа

10.12

Опыты О.Штерна и Ламерта по определению скорости движения молекул.

Познакомить учащихся с теоретическим и экспериментальным способом определения скорости молекул газа.

Работа с плакатом.

Проверка д\з

П67

Упр12(4)

Решение задач

15.12

Решение задач на определение средней кинетической энергии,

термодинамической температуры.

Развивать навыки решения задач на определение максимальных и минимальных параметров молекул, проводить математические преобразования.

Индивидуальная работа.

СР

Пов п 65-67

Краткие итоги гл9

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Уравнение состояния идеального газа

16.12

Уравнение состояния Б.Клапейрона. Универсальная газовая постоянная. Вывод уравнения Менделеева - Клапейрона.

Уметь описывать состояние термодинамической температуры, выяснить физический смысл универсальной газовой постоянной

Беседа, работа с учебником, решение задач.

Опер. контроль

П68

Упр13(5-7)

Итоговая контрольная работа№4

«Основы МКТ»

17.12

Повторить и систематизировать знания по теме.

Индивидуальная работа

КР

Не задано

Анализ контрольной работы.

Газовые законы.

22.12

Понятие изопроцесса. Характеристики изотермического, изобарного и изохорного процессов, их графики.

Изучить газовые законы, формировать умения объяснять законы с молекулярной точки зрения, изобразить графически

Изопроцессы.

Работа над ошибками. эвристическая беседа

оперконтроль

П69

Упр13(4-5)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Решение задач

23.12

Решение задач на газовые законы.

Развивать навыки решения задач на газовые законы.

Работа в парах

ФО

С 191 упр

13(1-3)

Решение задач Повторить изопроцессы.

24.12

Решение задач на изопроцессы.

Продолжить формирование

умения решать качественные, вычислительные и графические задачи.

Индивидуальная работа

СР

Повторить изопроцессы.лаборат.работа№3

Текущий инструктаж. Лабораторная работа№3«Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

29.12

Оборудование: стеклянная трубка, цилиндрический сосуд, .холодная и горячая вода, пластилин.

Повторить и систематизировать

знания по теме, совершенствовать умения логически мыслить, активизировать, обобщать, решать задачи.

Работа в группах

ЛР№3

В тетради

№

Тема урока

Кол-во ча

сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Решение задач

13.01

Решение задач на изопроцессы (графики)

Проконтролировать умения учащихся применять полученные знания при решении задач.

Индивидуальная работа.

Письменный опрос

В тетради

Взаимное превращение жидкостей и газов.4

Насыщенный пар

14.01

Понятие насыщенного пара. Понятие критической температуры.

Повторить и углубить знания учащихся об испарении и кипении.

лекция

ФО

П70,71

С196

Кипение

19.01

Условия протекания кипения жидкости. Зависимость температуры кипения от внешнего давления

Углубить знания кипения, объяснить процесс с точки зрения МКТ, сформировать понятие критической температуры.

Эврестичес-кая беседа

Проверка д\з

П71весь

Упр14(2,3

Влажность воздуха

20.01

Точка росы. Относительная влажность. Прибор для измерения

влажности воздуха - психрометр.

Дать понятие о влажности воздуха и способах ее изменения.

Эврестичес

кая беседа

ФО

П72

Упр14(4)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Решение задач.

21.01

Решение задач на превращение жидкости в пар.

Закрепить и углубить знания по теме.

Индивидуальная работа.

СР

С 201(2)

Твердые тела 2

Кристаллические тела

26.01

Кристаллические тела. Модель строения кристаллического тела. Анизотропия кристаллов.

Раскрыть основные свойства кристаллических тел.

эвристическая беседа

ФО

П73

Аморфные тела

27.01

Свойства аморфных тел, жидкие кристаллы, физика твердого тела.

Раскрыть основные свойства аморфных тел.

эвристическая беседа

Проверка д з.

П74

Термодинамика9

Внутренняя энергия

28.01

Внутренняя энергия одноатомного идеального газа.

Дать определение МКТ, трактовку внутренней энергии.

эвристическая беседа

Проверка д\з

П75

Работа в термодинамике.

02.02

Определение работы газа

Дать термодинамическую трактовку понятия работы.

беседа

ФР

п76

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Количество теплоты

03.02

Теплообмен. Количество теплоты и теплоемкость. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота плавления

Познакомить учащихся с разными видами теплопередачи, ввести меру изменения внутренней энергии при теплообмене.

Знание формул.

Оперконт-роль

п77

1 закон термодинамики. Применение закона к изопроцессам.

04.02

Первый закон термодинамики как закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов. Решение задач на применение первого закона

термодинамики к изопроцессам

Установить связь между изменением внутренней энергии и количеством теплоты.

Беседа, работа с учебником.

проверка д\з

п78,79

упр15(3)

Решение задач

09.02

Решение задач на изопроцессы, первый закон термодинамики.

Закрепить изученный материал в ходе графических, качественных, расчетных задач.

Индивидуальная работа.

СР

с237 упр15(5-7)

№

Тема урока

Кол-во часо-в

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Необратимость процессов в природе. 2-й закон термодинамики.

10.02

Примеры необратимых процессов,2-й закон термодинамики.

Дать определение обратимых и необратимых процессов.

Работа с учебником и плакатами.

проверка д\з

п80,81

Принцип действия тепловых двигателей.

11.02

Изучение работы модели теплового двигателя. Цикл Карно. КПД идеальной тепловой машины.

Раскрыть физические принципы действия тепловых двигателей.

Беседа, работа с учебником.

ФР

П82

Упр15(10)

Обобщение по теме

16.02

Решение задач на расчет

КПД , второй закон термодинамики.

Повторить ,углубить и обобщить материал по теме.

Работа в группах.

Оперконт-роль

С237 упр15(11-12)

Контрольная работа№5

«Молекулярная физика»

17.02

Выявление знаний учащихся и степени усвоения материала.

Индивидуальная работа

КР

Не задано

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ 40часов

Электростатика 15

Анализ контрольной работы.

Электрический заряд. Закон сохранения заряда

18.02

Актуализация знаний об электромагнитных явлениях, полученных в основной школе. Значение электромагнитных явлений в жизни человека. Электризация тел, механизм электризации. Электрический заряд.

Дать понятие об электрическом заряде и частицами, как об особом свойстве тел и частиц материи, научить учащихся объяснять явления электризации в свете классической электронной теории.

Работа над ошибками. эвристическая беседа

П83-85

вопросы

Закон Кулона. Близкодействие и действие на расстоянии.

23.02

24.02

блок

Закон Кулона. Электрическая постоянная. Понятие о точечном заряде. Устройство крутильных весов. Единица заряда.

Разъяснить физический смысл закона, указать границы применимости.

лекция

Проверка д\з

П86,87,88

Упр16( 1,2)

Решение задач

24.02

Решение задач на закон Кулона.

Научить учащихся решать задачи на применение закона кулона, закрепить знания учащихся.

Индивидуальная работа.

СР

С252 упр16(3,4)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Электрическое поле

25.02

Электрическое (элект-ростатическое) поле и его основные свойства.

Раскрыть материальный характер электрического поля, дать понятие напряженности электрического поля.

Беседа, работа с учебником

ФО

П90

Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля

01.03

Электрическое (элект-ростатическое) поле и его основные свойства. Напряженность электр-ического поля как его силовая характеристика. Направление вектора напряженности . напряженности. Силовые линии

Научить учащихся находить напряженность поля, ознакомить со знаковыми моделями электрических полей.

Работа с учебником.

Проверка д\з

П91, 92

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

02.03

Внутреннее строение проводников. Отсутст-вие электростатического поля внутри проводника. Диэлектрики. Диэлек-трическая проница-емость среды. Два вида диэлектриков. Поля-ризация полярных и не-полярных диэлектриков

Научить учащихся объяснять с точки зрения электронной теории явления, происходящие в проводниках и диэлектриках.

Беседа.

ФО

П93-95

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Решение задач

03.03

Решение задач на определение напряженности электрического поля.

Систематизировать знания учащихся по электрическому полю.

Индивидуальная работа.

СР

С277 упр17(2)

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном поле. Потенциал.

08.03

09.03

Потенциальная энергия взаимодействия электрических зарядов. Потенциальные поля. Потенциал электрста-тического поля. Единица потенциала. Разность потенциалов. Формула, связывающая напряженность поля и напряжения.

Раскрыть физический смысл понятия «потенциальный характер» электри-ческого поля, система-тизировать и углубить знания о потенциальной энергии.

Беседа, работа с учебником.

Проверка д\з

П96-97

Упр17(3)

Связь между напряженностью и разностью потенциалов

09.03

10.03

Связь между напряженностью и разностью потенциалов

Раскрыть физический смысл понятий «потенциал», «разность потенциалов».Дать понятие эквипотен-циальных полей.

Вывод формулы, решение задач.

Опер конр.

П 98

Решение задач

10.03

15.03

Повторить и углубить знания учащихся по основным понятиям электрического поля.

Индивидуальная работа.

СР

С277 упр17(7-9)

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Контрольная работа№6

«Электростатика»

15.03

16.03

Выявить знания учащихся и степень усвоения материала

Индивидуальная работа

Контрольная работа.

Не задано.

Анализ контрольной работы. Электроемкость. Конденсатор.

16.03.

17.03

Понятие об электрической емкости конденсатора. Единица электроемкости.

Работа над ошибками. беседа, работа с учебником.

ФР

П 99,100

Упр 18(1,2)

Энергия заряженного конденсатора.

17.03.

22.03

Энергия заряженного конденсатора.

Дать понятие энергии конденсатора

Работа с конденсаторами.

Фронт. опрос

П101

Заполнить таб-ицу

С286 упр18(3)

Обобщение по теме

22.03

23.03

Обобщение знаний теоритических по конденсаторам.

Систематизировать и обобщить теоритические знания учащихся по теме.

Письменный опрос.

Опер контр.

П101

Заполнить таблицу

Решение задач

23.03

24.03

Решение задач на определение емкости конденсатора.

Знать формулы конденсаторов и умело их использовать при решении задач.

Работа в парах.

СР

В тетради

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Законы постоянного тока 10

Электрический ток.

24.03

05.04

Действие тока. Сила тока. Формула силы тока. Условия необходимые для существования электрического тока.

Обобщить и углубить знания учащихся об электрическом токе, выяснить при каких условиях возникает электрический ток в цепи.

эвристическая беседа

опрос

П 102,193

задание

Закон Ома для участка цепи.

05.04

06.04

Вольт-амперная характеристика. Закон Ома. Формула закона Ома. Сопротивление и удельное сопротивление проводника. Резистор.

Знать закон Ома и умело применять его при решении задач.

эвристическая беседа, решение задач.

ФР

П104

Решение задач.

06.04

07.04

Решение задач. На закон Ома.

Решение графических и расчетных задач.

Индивидуальная работа.

опрос

С306 упр19(1,2).

Электрические цепи.

07.04

12.04

Соединение электрических цепей.

Знать виды соединения цепей и умело решать задачи.

Обозначение электричес-ких прибо-ров. проверка формул.

проверка д\з

П 105

Лр№5

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Текущий инструктаж. Лабораторная работа№5«Изучение соединения цепей»

12.04

13.04

Оборудование: ЛИП, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат.

Проверить закономерности соединения проводников.

Работа в парах

ЛР№5

пов п105

Работа и мощность постоянного тока

13.04

14.04

Работа тока. Формула работы тока. Закон Джоуля-Ленца. Формула закона. Мощность тока

Разъяснить учащимся сущность понятия «работа тока».

Беседа, работа с учебником,

Проверка д\з

П106

Решение задач

14.04

19.04

решение задач на закон Джоуля-Ленца.

Обучить учащихся методу решения задач на расчет количества теплоты выделившейся в проводнике.

решение задач.

СР

С306 упр19-(3,4)

Закон Ома для полной цепи. ЭДС.

19.04

20.04

Источник тока. Виды источников тока. Сто-ронние силы. ЭДС. Вн-утренняя и внешняя час-ти цепи. Работа сторон-них сил внутри источ-ника тока. Закон Ома.

Знать закон Она для участка цепи, формулы мощности и работы.

Ввести понятие ЭДС, разъяснить содержание закона Ома для полной цепи.

Проблемно-поисковый, эвристическая беседа

Проверка д\з

П107,108,

Упр16-(6,7)

Лр№4

в тетради

Текущий инструктаж. Лабораторная работа№4

«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления».

20.04

21.04

Оборудование:ЛИП,вольтметр, амперметр,реостат, ключ, соединительные провода.

Проверка выполнения закона.

Работа в группах.

Л.Р№4

повторить

законы Ома

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Контрольная работа№7

«Законы постоянного тока».

21.04

26.04

Проверить знания учащихся по данной теме.

Индивидуальная работа.

КР№7

Не задано

Электрический ток в различных средах 15

Анализ контрольной работы.

Электронная проводимость металлов.

26.04

27.04

Зависимость сопротивления проводника от температуры (на качественном уровне). Термометры сопротивления. Сверхпроводимость.

Разъяснить физическую природу электрической проводимости металлов с точки зрения электронной теории.

Работа над ошибками. Беседа, работа с учебником.

опрос

П109,110,

Зависимость сопротивления проводника от температуры.

27.04

28.04

блок

Зависимость сопротивления проводника от температуры.

Сформировать представление о свободных носителях Эл. заряда в п\п при наличии примесей с точки зрения электронной теории от температуры.

Работа в парах.

Проверка д\з

П111,112

Электрический ток в п\п.

28.04

03.05

Примеры полупроводников.

Понятие свободных носителей.

Беседа, работа с учебником.

опрос

П113,

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Электрическая проводимость п\п при наличии примесей

03.05

04.05

Примесная проводимость полупроводников. Полупроводники n- и p-типа.

Сформировать представления о свободных носителях электрического заряда в п/п при наличии примесей

Беседа, работа с учебником.

Проверка д\з

П 114

Электрический ток через контакт п\п р-п типа.

04.05

05.05

p-n-переход.

Знать носители электрического тока р-п типа.

Беседа, работа с учебником.

Опер контр.

П115

Сообщения.

Транзисторы

05.05

10.05

Транзисторы

Научить учащихся объяснять работу п\п приборов, опираясь на знания о физической сущности р-п перехода.

Сообщения, работа с транзистарами.

Проверка д\з

п116

Электрический ток в вакууме.

10.05

11.05

Электрический ток в вакууме.

Рассмотреть физическую природу электрического тока в вакууме с точки зрения электронной теории

Эврес тическая беседа.

Проверка д\з

п117

Решение задач

11.05

12.05

Решение задач на п\п.

.проверка знаний по применению проводимости.

Индивидуальная работа.

СР

В тетради

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

Контроль

Д\З

План

Факт

Электрический ток в жидкостях и расплавах.

12.05

17.05

Электролиты. Ионная проводимость электролитов.

Электролитическая диссоциация. Процесс электролиза и его применение. Закона Фарадея.

Разъяснить физическую природу электропроводимости электролитов.

Работа с плакатами,

опрос

п119,120

упр20(4,5)

100

Электрический ток в газах.

17.05

18.05

Ионизатор, электрический разряд, несамостоятель-

ный и самостоятельный разряды.

Раскрыть физическую природу проводимости газов.

, проверка знаний формул.

Проверка д\з

п121,122

101

Решение задач

18.05

19.05

Решение задач на электролиз.

Закрепление знаний по электрическому току.

Работа в группах

Опер. контр.

с340 упр20(9)итоги гл16

102

Итоговая контрольная работа№8

19.05

24.05

Выяснение знаний, умений учащихся и степени усвоения ими материала.

Индивидуальная работа.

Проверка д\з

Не задано

103

Анализ контрольной работы. Плазма

24.05

25.05

. Плазма – четвертое состояние вещества.

Ввести понятие плазмы, применение плазмы.

Работа над ошибками.

П 123,

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уроку

Виды деятельности учащихся

контроль

Д\З

План

Факт

10 4

Решение задач

25.05

26.05

Обобщить и закрепить знания по теме.

Письменный опрос формул.

Опер контроль

10 5

Повторение

26.05

31.05

Рассмотрено: Согласовано:

Протокол заседания Заместитель директора УВР

методического совета

МБОУ «Шебалинская СОШ им. В.И.Фомичёва» ___________ / Мысливцева Е.Г/

От 27.08.2015г№ 1

__________ /Зайцева Т.В/ от_28.08.2015г. №1

ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

к\р№4 «Основы МКТ »

1вар

Чему равна молекулярная масса кислорода (32*10^-3кг\моль).
Сколько молей содержится в 80г кислорода.
В резервуаре объемом 3000л находится пропан C₃H_3,количество вещества которого 140моль, а температура 300К. Какое давление оказывает газ на стенки сосуда в резервуаре.
Объясните причину броуновского движения.
На рис. Показан процесс изменения состояния идеального газа. Какой это процесс. Изобразить процесс.P

Итоговая контрольная работа

1.К источнику тока с ЭДС 4,5 В и внутренним сопротивлением 1,5 Ом присоединена цепь. Чему равна сила тока в неразветвленной части цепи, если сопротивления их равны по 10Ом каждое и R₃₌2,5 Ом

2. Электроды, опущенные в раствор медного купороса соединены с источником тока ЭДС которого 12в, внутреннее сопротивление 0,2 Ом. Сопротивление раствора между электродами 0,4 Ом. Сколько меди выделится за 5 мин.

3. При электролизе раствора серной кислоты за 50 мин. выделилось 0,3г водорода, Определить мощность, затраченную на нагревание электролиты , если его сопротивление 0,4 Ом.

4. На рисунке изображена вольтамперная характеристика проводника длиной 10м площадью поперечного сечения 0,2 мм. Из чего сделан проводник.

5.Во время электролиза воды через ванну в течении 20мин.проходит ток 10А. определить Т выделенного кислорода, если он имел объем 0,5л под давлением5*10⁵Па.(8,29*10^-8кг\кл)

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физике"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 127 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по физике

13.11.2015
486
0

docx

Рабочая программа по физике

13.11.2015
563
0

docx

Кроссворд по теме "Фотоэффект"

Рейтинг: 5 из 5

13.11.2015
5540
42

docx

Рабочая программа по физике

13.11.2015
517
0

docx

Рабочая программа по физике

13.11.2015
464
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.11.2015 508
- DOCX 490.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Журавлева Вера Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Журавлева Вера Николаевна
- На сайте: 8 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9707
- Всего материалов: 10