Рабочая программа по физике

Рассмотрена и одобрена на заседании  кафедры математики, информатики и физики Пр. № ___ от ________2015 г.  Руководитель кафедры                      _________ О.В.Одышева

Утверждена            Директор МКОУ «Лопатинская основная           общеобразовательная школа»      _________  Н.П. Исайкина          приказ №____ от «___»____________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА «Физика»

 в 7 классе

                                                                           Составитель:  Кирдяшова Л.И.

2015 г.

Пояснительная записка

Цели изучения учебного  предмета.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

 Общая характеристика учебного предмета

        - краткая характеристика

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

- примерная программа на основании которой составлена рабочая программа

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2009 г..      Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

   - изменения в данной программе

    В примерную программу внесены некоторые изменения.  В целях достижения более высокого уровня усвоения учащимися учебного материала увеличено на 1 час изучение раздела «Давление твердых тел, жидкостей и газов. Такое увеличение времени обусловлено актуальностью тем. Количество часов по теме «Введение» уменьшено на 1 час

             Сравнительная таблица приведена ниже:

№ n/n	Наименование разделов	Количество часов по программе для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.	Количество часов в рабочей программе
1	Введение	4	3
2	Первоначальные сведения о строении вещества	5	5
3	Взаимодействие тел	21	21
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	23	24
5	Работа и мощность. Энергия	13	13
6	Резерв	4	2

Программа  построена  с  учетом  психофизических  особенностей  детей.  Значительное  место занимает  практическая  деятельность  учащегося:  работа  с  учебником,  тетрадями,  наглядными пособиями, дидактическими карточками, раздаточным материалом. Система  контроля  и  оценки  знаний  учащихся  соответствует  общепринятым    нормам  по предмету.

Данная рабочая программа разработана на 68ч (2ч в неделю).

Программа отражает конкретное содержание тем данного предмета с учётом образовательного стандарта, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций и лабораторных работ.

Реализация программы обеспечивается

ü  нормативными документами: Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

ü  учебниками (включенными в Федеральный перечень):

·        Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2009- 2014;

ü  сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·        Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2004-2014. – 224с.

·        Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

·        Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике: 7 – 9кл.: – М.: «Экзамен», 2007. – 190с.

Место учебного предмета в учебном плане МКОУ «Лопатинская основная общеобразовательная школа»

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета « Физика»  на ступени основного общего образования   в 7 классе.

Учебный план МКОУ «Лопатинская основная общеобразовательная школа» и данная рабочая программа отводит на изучение физики в 7-м классе 2 часа в неделю, в год 68 часов

Результаты освоения курса

Изучение физики в 7 классе даёт возможность достичь результатов в разных направлениях.

 Личностного развития:

1) формирование чувства гордости за российскую физическую науку;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

4) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

5) формирование ценности здорового и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

6) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

7) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

8) развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеурочной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, проектная, кружковая и т.п.).

Метапредметного:

1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств достижения этих целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

3) понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;

4) формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных сальных учебных действий;

5) умение извлекать информацию из различных источников (включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет), умение пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы  информационной избирательности, этики;

6) умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

7) умение организовать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;

8) умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

9) формирование умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность способа и результата действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности;

10) умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликт на основе учета ин6тересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Предметного:

1) осознание объективной значимости основ физической науки как области современного естествознания, компонента общей культуры и практической деятельности человека, в условиях возрастающей «технизации» многих сфер жизни современного общества; осознание физических процессов как основы многих явлений природы; углубление представлений о материальном единстве мира;

2) овладение основами физической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с физикой, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;

3) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, телах; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики на уровне, доступном подросткам;

4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми физическими явлениями и процессами;

5) приобретение опыта применения физических методов изучения природы, наблюдение за свойствами веществ, условиями протекания физических процессов, проведение опытов и несложных экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

6) умение оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием;

7) овладение приемами работы с информацией физического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.);

8) создание основы для формирования интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч	Из них
			Теоретическое обучение, ч	Лабораторные работы, ч	Самостоятельные работы, ч тесты	Контрольные работы, тесты, ч
1	Введение	3	1	1	1
2	Первоначальные сведения о строении вещества	5	3	1	1
3	Взаимодействие тел	21	12	4	3	2
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	24	17	2	4	2
5	Работа и мощность	14	8	2	2	1
6	Резерв	1	1
7	Итого	68	42	10	11	5

 Содержание учебного предмета

I.  Введение (3 ч.)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.

III. Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

 Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема твёрдого тела.

5.Определение плотности твердого вещества.

6.Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать:

~       явление инерции, физический закон, взаимодействие;

~       смысл понятий: путь, скорость, масса,  плотность.

Уметь:

~       описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

~       использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

~       выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

~       выражать величины в СИ.

Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.

Знать:

~       определение массы;

~       единицы массы.

Уметь воспроизвести или написать формулу.

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.

Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.

Уметь  работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.

Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.

Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (24 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.

Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Уметь:

~       объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

~       использовать физические приборы для измерения давления;

~       выражать величины в СИ.

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь решать задачи на закон Архимеда.

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч.)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

8.Выяснение условия равновесия рычага.

9.Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.

Уметь:

~       проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

~       работать с физическими приборами.

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.

Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Знать определения физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).

Знать:

~       определение физических величин: энергия, виды энергии;

~       единицы измерения энергии;

~       закон сохранения энергии.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения.

Уметь решать задачи.

VI. Повторение. (2 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин. Знать базовые понятия.

 Календарно-тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Количество часов	Виды самостоятельной работы	Дата проведения занятий
					План.	Факт.
1.	Введение		3 ч
1.1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Что изучает физика. Наблюдения и опыты	Урок изучения новых знаний	1 ч	Работа с учебником
1.2	Физические величины и единицы их измерения. Точность и погрешность измерений. Физические приборы. Тест	Комбинированный урок	1 ч	Работа с раздаточным материалом
1.3	Физика и техника. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления мензурки»	Формирование практических умений	1 ч	Работа с дополнительной литературой
2.	Первоначальные сведения о строении вещества		5 ч
2.1	Строение вещества. Молекулы	Урок изучения новых знаний	1 ч	Работа с учебником
2.2	Лабораторная работа№2 «Измерение размеров малых тел»	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
2.3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение.	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
2.4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	Комбинированный урок	1 ч	Работа по карточкам
2.5	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Тест	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
3	Взаимодействие тел		21
3.1	Механическое движение. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.	Урок изучения новых знаний	1 ч	Работа по карточкам
3.2	Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости.	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
3.3	Решение задач на расчет пути и времени движения. Самостоятельная работа	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	Решение практических задач
3.4	Явление инерции. Решение задач.	Комбинированный урок	1 ч	Работа по карточкам
3.5	Взаимодействие тел.	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
3.6	Масса тела. Единицы измерения массы. Методы измерения массы.	Формирование практических умений	1 ч	Решение практических задач
3.7	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
3.8	Плотность вещества	Урок изучения новых знаний	1 ч	Работа с дополнительной литературой
3.9	Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
3.10	Лабораторная  работа № 5  «Определение плотности жидкости».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
3.11	Расчет массы и объема тела по его плотности. Тест .	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	Работа с раздаточным материалом
3.12	Контрольная работа  по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».	Урок контроля знаний и умений	1 ч
3.13	Анализ контрольной работы. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	Урок изучения новых знаний	1 ч	Работа с учебником
3.14	Сила упругости. Закон Гука. Сам. работа	Комбинированный урок	1 ч	Работа по карточкам
3.15	Вес тела. Невесомость	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
3.16	Единицы измерения силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Тест	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	Решение практических задач
3.17	Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование  пружины и измерение силы динамометром».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
.18	Сложение двух сил, направленных по одной прямой	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
3.19	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя	Комбинированный урок	1 ч	Работа по карточкам
3.20	Повторительно-обобщающий урок по теме «Сила. Равнодействующая сил». Тест		1 ч	Решение практических задач
3.21	Итоговая контрольная работа за первое полугодие.	Урок контроля знаний и умений	1 ч
4.	Давление твердых тел, жидкостей и газов		24
4.1	Анализ контрольной работы. Давление. Единицы давления.	Урок изучения новых знаний	1 ч	Работа по карточкам
4.2	Способы уменьшения и увеличения давления. Сам. работа	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
4.3	Давление газа	Комбинированный урок	1 ч	Работа по карточкам
4.4	Закон Паскаля	Комбинированный урок	1 ч	подготовить сообщение
4.5	Обобщение темы «Давление. Закон Паскаля» Самостоятельная работа	Урок контроля знаний и умений	1 ч	рецензирование ответов товарищей на уроке
4.6	Давление в жидкости, газе	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
4.7	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	Решение практических задач
4.8	Решение задач на расчет давления. Тест	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч
4.9	Сообщающие сосуды.	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
4.10	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли	Комбинированный урок	1 ч	рецензирование ответов товарищей на уроке
4.11	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	подготовить сообщение
4.12	Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Сам. работа	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
4.13	Манометры	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
4.14	Контрольная работа по теме: «Давление. Расчет давления на дно и стенки сосуда»	Урок контроля знаний и умений	1 ч	Решение практических задач
4.15	Анализ контрольной работы. Поршневой жидкостный насос	Комбинированный урок	1 ч	Работа с раздаточным материалом
4.16	Гидравлический пресс	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
4.17	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	Комбинированный урок	1 ч	рецензирование ответов товарищей на уроке
4.18	Архимедова сила. Закон Архимеда	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	подготовить сообщение
4.19	Лабораторная работа № 7 «Измерение архимедовой силы».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
4.20	Условие плавания тел. Плавание судов	Комбинированный урок	1 ч	Работа с раздаточным материалом
4.21	Решение задач на определение архимедовой силы. Тест	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч
4.22	Лабораторная работа № 8 «Изучение условий плавания тел».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
4.23	Воздухоплавание. Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Комбинированный урок	1 ч	Работа с учебником
4.24	Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	Урок контроля знаний и умений	1 ч
5	Работа и мощность		13
5.1	Анализ контрольной работы. Механическая работа	Комбинированный урок	1 ч	Работа с раздаточным материалом
5.2	Мощность. Самостоятельная работа	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	Решение практических задач
5.3	Простые механизмы.	Комбинированный урок	1 ч	Работа с раздаточным материалом
5.4	Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Тест	Комбинированный урок	1 ч
5.5	Момент силы	Комбинированный урок	1 ч
5.6	Лабораторная работа № 9 «Исследование условия равновесия рычага».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
5.7	Применение законов рычага к блоку	Комбинированный урок	1 ч	Работа с дополнительной литературой
5.8	«Золотое правило» механики	Комбинированный урок	1 ч
5.9	Коэффициент полезного действия. Решение задач.	Урок обобщения и систематизации знаний	1 ч	подготовить сообщение
5.10	Лабораторная работа №10 «Вычисление КПД наклонной плоскости».	Формирование практических умений	1 ч	лабораторная работа
5.11	Энергия потенциальная и кинетическая Превращение энергии. Закон сохранения  механической энергии. Тест	Комбинированный урок	1 ч
5.12	Повторительно-обобщающий урок по теме «Механическая энергия»		1 ч
5.13	Контрольная работа по теме «Работа и мощность	Урок контроля знаний и умений	1 ч
	Резерв Итоговый тест		2 ч	Промежуточная аттестация
	ИТОГО		68 ч

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Перечень оборудования

Демонстрационное

Прибор для демонстрации давления в жидкости

Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум)

Барометр-анероид

Ведёрко Архимеда

Груз наборный на 1кг

Демонстрационный прибор по инерции

Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

Манометр жидкостный демонстрационный

Метр демонстрационный

Набор тел равного объёма

Набор тел равной массы

Насос воздушный ручной

Прибор для демонстрации атмосферного давления

Прибор для демонстрации диффузии в жидкостях и газах

Рычаг демонстрационный

Сосуды сообщающиеся

Стакан отливной демонстрационный

Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)

Шар Паскаля

Шар с краном для взвешивания воздуха

Модель кристаллической решётки алмаза (демонст)

Модель кристаллической решётки каменной соли (демонст)

Модель кристаллической решётки меди (демонст)

Модель кристаллической решётки железа (демонст)

Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком

Набор тел равной массы и равного объёма

Комплект блоков демонстр

Прибор для демонстрации давления внутри жидкости

Рычаг-линейка демонстрационный

Цилиндры свинцовые со стругами

Динамометр двунаправленный (демонст)

Трибометр демонстрационный

Шар с кольцом ШС

Лабораторное

Весы учебные с гирями до 200гр

Динамометр лабораторный 1Н

Набор грузов по механики

Рычаг-линейка

Цилиндры измерительные

Динамометр лабораторный 5Н

Штативы универсальные физические

Лабораторный набор по механике

Набор химической посуды и принадлежностей для кабинета физики (КДЛФ)

2. Перечень наглядных и дидактических материалов

Портреты выдающихся ученых

Таблицы по физике 7 класс

Раздаточный материал по физике для 7 класса

Учебно-методическое обеспечение

основная учебно-методическая литература

№ п\п	Авторы,составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-7класс	2011 – 2014	М. Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2008 – 2014	М.Просвещение
3.	Л.А.Кирик	Самостоятельные и контрольные работы – 7 класс	2005	М. Илекса
4.	Е. М Гутник Е.В. Рыбакова	Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс	2002	М. Дрофа
5.	А.В.Перышкин	Сборник задач	2010	М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Компьютерное обеспечение уроков

·                    компьютер;

·                    мультимедийный проектор

·                    презентации по различным темам урока.

Электронные учебники

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики. 7 класс

Учебное электронное издание. Физика. 7 – 11 классы. Практикум.

Литература для учителя

1. Методика преподавания физики в 7 – 8 классах средней школы: Пособие для учителя / А.В. Усова, В.П. Орехов, С.Е. Каменецкий и др.; - М.: Просвещение, 1990.
2. Н.А. Родина, Е.М. Гутник, И.Г. Кириллова. Самостоятельная работа учащихся по физике в 7 – 8 классах средней школы: – М.: Просвещение, 1985
3. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе / Под ред. А.А. Покровского. – М.: 1978, 1979. – Ч. 1, 2.

Литература для учащихся

1. Перельман Я.И. Занимательная физика: В 2-х кн. – М.: Наука, 1986.
2. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? – Д.: ВАП, 1994.

Енохович А.С. Справочник по физике. – М.: Просвещение, 1990