ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП ООО
Рабочая
программа
по
учебному предмету
«Физика»
(базовый
уровень)
для
7 класса
Составитель программы:
Седова
Алёна Павловна,
учитель физики
первой
квалификационной категории
2021-2022
учебный год
Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 7
класса
составлена:
- в соответствии с ФГОС ООО (приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ
от 31.12.2015 г. № 1577);
- основной образовательной программой основного
общего образования МБОУ СОШ № 10 с УИОП ГОЩ;
- в соответствии с
авторской программой основного общего образования (Физика. 7-9 классы; А.В.
Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник 2017 год) к предметной линии учебников
И.М. Пёрышкина для 7 класса, авторы: И. М. Пёрышкин, А.И. Иванов. - Москва:
Просвещение, 2021. – 239, [1] с.: ил.
Реализация учебной программы обеспечивается:
И.М. Перышкин, А.И. Иванов. Физика. Учебник. «Просвещение», 2021
г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика» в
7 классе:
личностные результаты:
ü формирование
познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих
способностей, учащихся;
ü убежденность
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
ü самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
ü готовность
к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
ü мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного
подхода;
ü формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
метапредметные (регулятивные,
познавательные, коммуникативные):
ü овладение навыками
самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности,
постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
ü
понимание различий между
исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и
реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
ü
формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами,
ü
выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
ü
приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных
источников, и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
ü
развитие монологической
и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
ü
освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
ü
формирование умений
работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметными результатами являются:
ü
понимание физических терминов:
тело, вещество, материя;
ü
умение проводить
наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние,
промежуток времени, температуру;
ü
владение экспериментальными
методами исследования при определении цены деления прибора и погрешности
измерения;
ü
понимание роли ученых
нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и
социальный прогресс.
ü
понимание и способность
объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая
сжимаемость жидкостей и твердых тел.
ü
владение
экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
ü
понимание причин
броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном
строении твердых тел, жидкостей и газов;
ü
умение пользоваться СИ и
переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;
ü
понимание и способность
объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и
неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение
ü
умение измерять
скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем,
плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в
противоположные стороны;
ü
владение
экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от
времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы
тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального
давления;
ü
понимание смысла
основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука
ü
владение способами
выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени,
силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости,
равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с
условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
ü
умение находить связь
между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем
и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
ü
умение переводить
физические величины из несистемных в СИ и наоборот;
ü
понимание принципов
действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов
обеспечения безопасности при их использовании;
ü
понимание и способность
объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и
твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в
сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю, способы
уменьшения и увеличения давления;
ü
умение измерять:
атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
ü
владение
экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема
вытесненной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и
силы Архимеда;
ü
понимание смысла
основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля,
закон Архимеда;
ü
понимание принципов
действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с
которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения
безопасности при их использовании;
ü
владение способами
выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки
сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании
использования законов физики;
ü
понимание и способность
объяснять физические явления: равновесие тел превращение одного вида
механической энергии другой;
ü
умение измерять:
механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную
и кинетическую энергию;
ü
владение
экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и
плеч, для равновесия рычага;
ü
понимание смысла основного
физического закона: закон сохранения энергии;
ü
понимание принципов
действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в
повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании;
ü
владение способами
выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия
равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной
энергии;
ü
умение использовать
полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране
окружающей среды, технике безопасности.
В результате изучения учебного предмета, «обучающийся научится»:
ü ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
ü делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре);
ü добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
ü перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
ü перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и классифицировать;
ü преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на
основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
ü донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения
или небольшого текста);
ü слушать и понимать речь
других;
ü читать и пересказывать
текст;
ü средством формирования
этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий
диалог);
ü совместно договариваться
о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
ü учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
«обучающийся получит возможность научиться»:
ü понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;
ü понимать смысл
физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного
действия;
ü понимать смысл
физических законов: Паскаля, Архимеда;
ü описывать
и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, диффузию, плавание тел;
ü использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, объёма, силы, давления;
ü представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального
давления, силы упругости от удлинения пружины;
ü выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ;
ü приводить
примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
ü решать
задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
ü использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в
процессе использования транспортных средств.
В результате изучения физики, обучающиеся должны:
— получить
целостное представление о взаимосвязи естественно - научных явлений и применять
основные физические модели для их описания и объяснения;
— научиться различать
и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания
(наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы,
моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя
на примерах их место в научном познании;
— уметь использовать
информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных
и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и
критически ее оценивая;
— уметь применять
знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде,
для принятия решений в повседневной жизни.
2.
Содержание учебного предмета
Введение
Техника
безопасности в кабинете физики. Физика – наука о природе. Физические явления.
Физические свойства тел. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерения
физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы.
Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика техника.
Фронтальная лабораторная
работа
1. Определение
показаний измерительного прибора.
Раздел 1.
Первоначальные сведения о строении вещества
Строение вещества.
Молекулы. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения
твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых
тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
Фронтальная лабораторная
работа
2.Измерение размеров
малых тел.
Раздел 2. Взаимодействие
тел
Механическое
движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость.
Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция.
Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность
вещества. Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Сила. Сила тяжести. Сила
упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила
тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по
одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Трение покоя. Роль трения
в природе и технике. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.
Фронтальные лабораторные
работы
3.Измерение массы тела.
4.Измерение объема твёрдого
тела.
5.Определение плотности
твёрдого тела.
6. Исследование силы
упругости.
7. Градуирование пружины
и измерение сил динамометром.
8. Исследование
зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей
силы.
Раздел 3. Давление
твёрдых тел, жидкостей и газов
Давление. Способы
увеличения и уменьшения давления. Давление газов. Расчёт давления жидкости на
дно и стенки сосуда. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха.
Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный
насос и гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них
тело. Закон Архимеда. Плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные
работы
9. Изучение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
10.Выяснение условий
плавания тела в жидкости.
Раздел 4. Работа и
мощность. Энергия
Механическая
работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаги. Момент силы. Условия равновесия
рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного
действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение
одного вида энергии в другой.
Фронтальные
лабораторные работы
11.Выяснение условия
равновесия рычага.
12. Определение
КПД наклонной плоскости.
3. Тематическое планирование
№ п/п
|
Разделы
авторской программы
|
Основные виды учебной деятельности.
|
Целевые приоритеты воспитания
|
1
|
Введение. Физика – наука о природе (4ч)
|
Понимать физические термины: тело,
вещество, материя.
Уметь
проводить
наблюдения физических явлений.
Уметь
измерять
физические величины: расстояние, промежуток
времени,
температуру.
Владеть
экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности
измерения.
Понимать роль ученых нашей страны в
развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.
|
Осознавать
единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и
объяснимости на основе достижений науки.
Характеризовать
методы физической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их
роль в познании природы. Осознавать роль отечественных ученых в становлении
науки физики.
Изучать
правила техники безопасности в кабинете физики.
|
2.
|
Первоначальные сведения о строении
вещества (6ч)
|
Понимать и уметь объяснять физические явления: диффузия,
большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.
Владеть экспериментальными
методами
исследования при определении размеров малых тел.
Понимать причины броуновского движения, смачивания
и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и
газов.
Уметь пользоваться СИ и переводить единицы измерения
физических величин в кратные и дольные единицы.
Уметь использовать полученные знания в повседневной
жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
|
Объяснять строение веществ с
точки зрения физики.
Осознавать единство и
целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и объяснимости на
основе достижений науки.
Самостоятельно планировать и
проводить физические эксперименты.
|
3.
|
Взаимодействие тел
(23ч)
|
Понимать и уметь объяснять
физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное
движение, инерция, всемирное тяготение.
Уметь измерять: скорость,
массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем,
плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных
в одну и в противоположные стороны.
Владеть экспериментальными методами
исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от
приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от
площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
Понимать смысл основных физических
законов:
закон всемирного тяготения, закон Гука.
Владеть способами
выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути,
времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости,
равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой.
Уметь находить
связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со
временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и
весом тела.
Уметь переводить физические
величины из несистемных в СИ и наоборот.
Понимать принципы
действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов
обеспечения безопасности при их использовании.
Уметь использовать
полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей
среды).
|
Овладевать средствами описания движения.
Классифицировать, объяснять полученные результаты, делать выводы.
Развивать внимательность, собранность.
Соблюдать правила дорожного движения.
Соблюдать правила поведения на уроке физики.
Формировать бережное отношение к школьному
оборудованию.
Самостоятельно планировать и проводить физические
эксперименты.
|
4.
|
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
(21ч)
|
Понимать и уметь объяснять
физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых
тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в
сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы
уменьшения и увеличения давления.
Уметь измерять: атмосферное
давление, давление
жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда.
Владеть экспериментальными методами
исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды,
условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда.
Понимать смысл основных
физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон
Архимеда.
Понимать принципы
действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса,
гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их
использовании.
Владение способами
выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и
стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании
использования законов физики.
Уметь использовать
полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей
среды).
|
Формировать ценностное отношение друг к другу,
учителю.
Формировать отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры.
Формировать устойчивость познавательного интереса к
изучению физики.
Соблюдать технику безопасности.
Уметь использовать способы измерения давления в быту
и технике.
Осознавать роль отечественных ученых в становлении
науки физики.
Самостоятельно планировать и проводить физические
эксперименты.
|
5.
|
Работа и мощность. Энергия (13ч)
|
Понимать
и уметь объяснять
физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической
энергии в другой.
Уметь
измерять:
механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и
кинетическую энергию.
Владеть
экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для
равновесия рычага.
Понимать
смысл основного
физического закона: закон сохранения энергии.
Понимать
принципы
действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения
безопасности при их использовании.
Владеть
способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия
равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной
энергии.
Уметь
использовать
полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей
среды).
|
Использовать
знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде.
Формировать
ценностное отношение к авторам открытий, изобретений, к творцам науки и
техники.
Самостоятельно
планировать и проводить физические эксперименты.
|
4.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
№ урока в четверти
|
Название
раздела (количество часов), темы/урока
|
Плановые сроки
прохождения
|
Скорректиров
анные сроки прохождения
|
I триместр (10 недель/20 часов)
|
Введение (4 ч)
|
1
|
1
|
Что изучает
физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Вводный инструктаж
по ТБ.
|
01.09-03.09
|
|
2
|
2
|
Физические
величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.
|
01.09-03.09
|
|
3
|
3
|
Лабораторная
работа №1
«Определение показаний измерительного прибора».
Инструктаж по
ТБ.
|
06.09-10.09
|
|
4
|
4
|
Физика и её
влияние на развитие техники.
|
06.09-10.09
|
|
Первоначальные сведения о
строении вещества (6 ч)
|
5
|
5
|
Строение
вещества. Молекулы. Броуновское движение.
|
13.09-17.09
|
|
6
|
6
|
Лабораторная
работа №2
«Измерение размеров малых тел». Инструктаж по ТБ.
|
13.09-17.09
|
|
7
|
7
|
Диффузия в
газах, жидкостях и твёрдых телах.
|
20.09-24.09
|
|
8
|
8
|
Взаимное притяжение
и отталкивание молекул.
|
20.09-24.09
|
|
9
|
9
|
Агрегатные
состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и
газов.
|
27.09-01.10
|
|
10
|
10
|
Зачет по теме
«Первоначальные сведения о строении вещества».
|
27.09-01.10
|
|
Взаимодействие тел (23 часа)
|
11
|
11
|
Механическое
движение. Равномерное и неравномерное движение.
|
11.10-15.10
|
|
12
|
12
|
Скорость.
Единицы скорости.
|
11.10-15.10
|
|
13
|
13
|
Расчет пути и
времени движения.
Решение задач.
|
18.10-22.10
|
|
14
|
14
|
Прямолинейное
равноускоренное движение. Ускорение. Решение задач.
|
18.10-22.10
|
|
15
|
15
|
Инерция.
Взаимодействие
тел.
|
25.10-29.10
|
|
16
|
16
|
Масса тела.
Единицы массы. Измерение массы тела на весах.
|
25.10-29.10
|
|
17
|
17
|
Лабораторная
работа №3
«Измерение массы тела». Инструктаж по ТБ.
|
01.11-05.11
|
|
18
|
18
|
Плотность
вещества.
|
01.11-05.11
|
|
19
|
19
|
Лабораторная
работа №4
«Измерение объема твёрдого тела». Инструктаж по ТБ.
|
08.11-12.11
|
|
20
|
20
|
Лабораторная
работа №5
«Определение плотности твёрдого тела». Инструктаж по ТБ.
|
08.11-12.11
|
|
II триместр (12 недель/24 часа)
|
21
|
1
|
Расчёт массы и объема
тела по его плотности.
|
22.11-26.11
|
|
22
|
2
|
Решение задач. Подготовка
к контрольной работе по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность
вещества».
|
22.11-26.11
|
|
23
|
3
|
Контрольная
работа №1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
|
29.11-03.12
|
|
24
|
4
|
Сила. Явления
тяготения. Силы тяжести.
|
29.11-03.12
|
|
25
|
5
|
Сила упругости.
Закон Гука. Лабораторная работа №6
«Исследование силы упругости». Инструктаж по ТБ.
|
06.12-10.12
|
|
26
|
6
|
Связь между
силой тяжести и массой тела. Вес тела.
|
06.12-10.12
|
|
27
|
7
|
Сила тяжести на
других планетах. Физические характеристики планет.
|
13.12-17.12
|
|
28
|
8
|
Динамометр. Лабораторная
работа № 7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
Инструктаж по ТБ.
|
13.12-17.12
|
|
29
|
9
|
Сложение
двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение покоя.
|
20.12-24.12
|
|
30
|
10
|
Лабораторная
работа № 8
«Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения
тел и прижимающей силы». Инструктаж по ТБ.
|
20.12-24.12
|
|
31
|
11
|
Трение в природе
и технике.
|
27.12-30.12
|
|
32
|
12
|
Контрольная
работа №2
по теме «Вес», «Графическое изображение сил», «Виды сил», «Равнодействующая
сил».
|
27.12-30.12
|
|
33
|
13
|
Зачет по теме «Вес»,
«Графическое изображение сил», «Виды сил», «Равнодействующая сил».
|
10.01-14.01
|
|
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч)
|
34
|
14
|
Давление.
Единицы давления
|
10.01-14.01
|
|
35
|
15
|
Давление газа.
|
17.01-21.01
|
|
36
|
16
|
Передача
давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.
|
17.01-21.01
|
|
37
|
17
|
Давление
в жидкости и газе, вызванное действием силы тяжести. Расчёт давления жидкости
на дно и стенки сосуда.
|
24.01-28.01
|
|
38
|
18
|
Кратковременная
контрольная работа №3 по теме «Давление».
|
24.01-28.01
|
|
39
|
19
|
Сообщающиеся
сосуды.
|
31.01-04.02
|
|
40
|
20
|
Вес воздуха.
Атмосферное давление.
|
31.01-04.02
|
|
41
|
21
|
Измерение
атмосферного давления. Опыт Торричелли.
|
07.02-11.02
|
|
42
|
22
|
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах.
|
07.02-11.02
|
|
43
|
23
|
Манометры. Поршневой
жидкостный насос.
|
14.02-18.02
|
|
44
|
24
|
Гидравлический
пресс.
|
14.02-18.02
|
|
III триместр (12 недель/24 часа)
|
45
|
1
|
Действие
жидкости и газа на погружённое в них тело.
|
28.02-04.03
|
|
46
|
2
|
Архимедова сила.
|
28.02-04.03
|
|
47
|
3
|
Лабораторная
работа №9
«Изучение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
Инструктаж по ТБ.
|
07.03-11.03
|
|
48
|
4
|
Плавание тел.
|
07.03-11.03
|
|
49
|
5
|
Решение задач по
теме «Архимедова сила», «Условия плавания тел».
|
14.03-18.03
|
|
50
|
6
|
Лабораторная
работа №10 «Выяснение
условия плавания тела в жидкости». Инструктаж по ТБ.
|
14.03-18.03
|
|
51
|
7
|
Плавание судов.
Воздухоплавание.
|
21.03-25.03
|
|
52
|
8
|
Решение задач по
темам: «Архимедова сила», «Плавание тел», «Воздухоплавание».
|
21.03-25.03
|
|
53
|
9
|
Контрольная
работа №4
по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
|
28.03-01.04
|
|
54
|
10
|
Зачёт по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и газов».
|
28.03-01.04
|
|
Работа и мощность. Энергия (13 ч)
|
|
55
|
11
|
Механическая работа. Единицы работы.
|
11.04-15.04
|
|
56
|
12
|
Мощность.
Единицы мощности.
|
11.04-15.04
|
|
57
|
13
|
Простые
механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
|
18.04-22.04
|
|
58
|
14
|
Момент
силы. Рычаги в технике, быту и природе.
|
18.04-22.04
|
|
59
|
15
|
Лабораторная
работа №11
«Выяснение условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ.
|
25.04-29.04
|
|
60
|
16
|
Применение
правила равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых
механизмов. «Золотое правило» механики.
|
25.04-29.04
|
|
61
|
17
|
Решение
задач по теме «Условия равновесия рычага».
|
02.05-06.05
|
|
62
|
18
|
Центр
тяжести тела. Виды равновесия тел.
|
02.05-06.05
|
|
63
|
19
|
Коэффициент
полезного действия механизма.
|
09.05-13.05
|
|
64
|
20
|
Лабораторная
работа №12
«Определение КПД наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ.
|
09.05-13.05
|
|
65
|
21
|
Энергия.
Кинетическая и потенциальная и энергия. Превращение механической энергии одного
вида в другой. Решение задач.
|
16.05-20.05
|
|
66
|
22
|
Контрольная
работа №5
по теме «Работа, мощность, энергия».
|
16.05-20.05
|
|
67
|
23
|
Зачет по теме
«Работа. Мощность, энергия».
|
23.05-27.05
|
|
68
|
24
|
Повторение
пройденного материала по теме "Первоначальные сведения о строении
вещества".
|
23.05-27.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.