Рабочая программа по физике 7 класс (ФГОС)

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Червишевская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла

__________ Н. С. Ващилина

№ протокола ______

«___»_______________ 2019г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

__________ Л. А. Берковская

«___» ________________ 2019г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

___________Т.В. Придорогина

«___»______________ 2019г.

Приказ № ______от _______2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	Физика
Учебный год	2019 - 2020
Класс	7 «А», 7 «Б», 7 «В»
Количество часов в год	68
Количество часов в неделю	2

Учитель: Зверева Наталья Валерьевна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по физике для средней общеобразовательной школы для 7 класса составлена на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования России от 17.12.2010 года № 189 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями от 29.12.2014 №1644, 31.12.2015 №1577);

2. Учебного плана МАОУ Червишевской СОШ, утвержденного приказом директора №280 – ОД и согласованного 31.05.2019 года Управляющим советом МАОУ Червишевской СОШ, протокол №9 от 31.03.2019 г.

Программы для основного общего образования А.В.Пёрышкин, Н.В.Филинович, Е.М.Гутник. Физика 7-9.,М.:Дрофа,2013.

Программа реализуется в учебниках А.В.Перышкина «Физика 7» системы «Вертикаль». Программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

· знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

· приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

· формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

· овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

· понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению. Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (тема «Механическое движение»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел. Таким образом, в 7 классе учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми), свойствами тел и учатся объяснять их. Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в классе, так и дома. В учебнике 7 класса наряду с формированием первичных научных представлений об окружающем мире развиваются и систематизируются преимущественно практические умения представлять и обрабатывать текстовую, графическую, числовую и звуковую информацию по результатам проведенных экспериментов для документов и презентаций. Вопросы и задания в учебнике способствуют овладению учащимися приемами анализа, синтеза, отбора и систематизации материала на определенную тему. Система вопросов и заданий к параграфам позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся, фактически определяет индивидуальную образовательную траекторию. В содержании учебников присутствуют примеры и задания, способствующие сотрудничеству учащегося с педагогом и сверстниками в учебном процессе (метод проектов). Вопросы и задания соответствуют возрастным и психологическим особенностям обучающихся. Они способствуют развитию умения самостоятельной работы обучающегося с учебным материалом и развитию критического мышления.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане в образовании

На изучение предмета «Физика» в 7 классе отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

1) сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4) готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6) формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

метапредметные:

1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

2) понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5) развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7) формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

предметные:

Введение

· понимание физических терминов: тело, вещество, материя.

· умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

· владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления прибора и погрешности измерения;

· понимание роли ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества

· понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.

· владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

· понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

· умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы

· умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодеймтвие тел

· понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение

§ умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны

§ владение экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления

§ понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука

§ владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

§ умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела

§ умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот

§ понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

§ умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

§ понимание и способность объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю, способы уменьшения и увеличения давления

§ умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда

§ владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда

§ понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда

§ понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании

§ владение способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики

§ умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Работа и мощность. Энергия

§ понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой

§ умение измерять: механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кинетическую энергию

§ владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага

§ понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии

§ понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании.

§ владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 7 КЛАССА

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Измерение физических величин. ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Фронтальные опыты

Исследование свободного падения тел.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

Лабораторные работы

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества Демонстрации

Тепловое расширение металлического шара.

Изменение объема жидкости при нагревании.

Опыт, подтверждающий, что тела состоят из мельчайших частиц.

Модели молекул веществ.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Явления смачивания и несмачивания.

Явление капиллярности.

Сжимаемость газов.

Фронтальные опыты

Исследование зависимости скорости протекания диффузии от температуры.

Наблюдение явлений смачивания и несмачивания.

Наблюдение явления капиллярности.

Исследование свойств жидкостей, газов и твердых тел.

Обнаружение воздуха в окружающем пространстве.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Лабораторные работы

2. Определение размеров малых тел.

Движение и взаимодействие тел

Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость. Траектория. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Инертность тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах. Методы измерения силы. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

Демонстрации
Равномерное и неравномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Взвешивание тел.

Признаки действия силы.

Виды деформации.

Сила тяжести.

Движение тел под действием силы тяжести.

Сила упругости.

Невесомость.

Сложение сил.

Сила трения.

Фронтальные опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Исследование зависимости пути от времени при равномерном движении.

Измерение массы.

Измерение плотности.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Лабораторные работы и опыты

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ. Закон Архимеда. Закон Паскаля. УСЛОВИЯ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ. Воздухоплавание.

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Опыт, демонстрирующий, что давление газа одинаково по всем направлениям

Закон Паскаля.

Обнаружение давления внутри жидкости.

Исследование давления внутри жидкости на одном и том же уровне.

Гидростатический парадокс.

Закон сообщающихся сосудов для однородной и неоднородной жидкости.

Взвешивание воздуха.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Опыт с Магдебургскими полушариями.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Манометры.

Гидравлический пресс.

Обнаружение силы, выталкивающей тело из газа.

Закон Архимеда.

Погружение в жидкости тел разной плотности.

Фронтальные опыты

Исследование зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Исследование зависимости давления газа от объема при неизменной температуре.

Исследование зависимости давления газа от температуры при неизменном объеме.

Исследование зависимости давления жидкости от высоты уровня ее столба.

Исследование зависимости давления жидкости от ее плотности.

Исследование зависимости давления внутри жидкости от глубины погружения.

Закон сообщающихся сосудов для однородной жидкости.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Измерение давления жидкости манометром.

Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости.

Исследование зависим ости силы Архимеда от объема тела и от плотности жидкости.

Исследование условий плавания тел.

Лабораторные работы

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел превращение энергии... Закон сохранения механической энергии. Методы измерения энергии, работы и мощности. Объяснение устройств и принципа действия физических приборов и технических объектов: ПРОСТЫХ ИЕХАНИЗМОВ.

Демонстрации

Условия совершения телом работы.

Простые механизмы.

Правило моментов.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Фронтальные опыты

Измерение работы и мощности тела.

Исследование условий равновесия рычага.

Применение условий равновесия рычага к блокам.

«Золотое» правило механики.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Условия равновесия тел.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Лабораторные работы

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ урока/№ темы	Вид деятельности
1. Введение (4 часа)
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора». Физика и техника	Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических; проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики. Измерять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; научиться пользоваться измерительным цилиндром, с его помощью определять объем жидкости; переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения. Записывать результат измерения с учетом погрешности Находить цену деления любого Измерительного прибора, Представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы, работать в группе. Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях, составлять план презентации
2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение. Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел». Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие молекул. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел. Контрольная работа по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».	Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; схематически изображать молекулы воды и кислорода; определять размер малых тел; сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять результаты измерений в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы; работать в группе Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в окружающем мире; наблюдать процесс образования кристаллов; анализировать результаты опытов по движению и диффузии, проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; объяснять опыты смачивания и не смачивания тел; наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии: молекул, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы. Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы.
3. Взаимодействие тел (23 часа)
Механическое движение. Скорость в механическом движении. Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах». Плотность вещества. Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела». Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела» Расчет массы и объема тела. Решение задач по темам: «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества» Контрольная работа №1 по темам: «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества» Сила. Явление тяготения. Сила тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Лабораторная работа №6 «Измерение силы при помощи динамометра». Равнодействующая сила. Сила трения. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения скольжения». Решение задач по теме «Силы», «Равнодействующая сил». Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»	Определять траекторию движения тела. Доказывать относительность движения тела; переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равномерное и неравномерное движение; определять тело относительно, которого происходит движение; использовать межпредметные связи физики, географии, математики: проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы. Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; выражать скорость в км/ч, м/с; анализировать таблицы скоростей; определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать равномерное движение. Применять знания из курса географии, математики Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; определять путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени; оформлять расчетные задачи Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; приводить примеры проявления явления инерции в быту; объяснять явление инерции; проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции. Анализировать его и делать выводы Описывать явление взаимодействия тел; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению скорости; объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы Устанавливать зависимость изменение скорости движения тела от его массы; переводить основную единицу массы в т, г, мг; работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать, полученные сведения о массе тела, различать инерцию и инертность тела Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; пользоваться разновесами; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами. Работать в группе Определять плотность вещества; анализировать табличные данные; переводить значение плотности из кг/м в г/см3; применять знания из курса природоведения, математики, биологии. Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; составлять таблицы; работать в группе Измерять плотность твердого тела и жидкости с помощью весов и измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; составлять таблицы; работать в группе Определять массу тела по его объему и плотности; записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности веществ. Работать с табличными данными. Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема. Анализировать результаты, полученные при решении задач. Применять знания к решению задач. Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения; Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы. Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы. Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире. Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести. Различать изменение силы тяжести от удаленности поверхности Земли; Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства); самостоятельно работать с текстом, систематизировать и обобщать знания о явлении тяготения и делать выводы. Отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия; объяснять причины возникновения силы упругости. приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту, делать выводы Графически изображать вес тела и точку его приложения; рассчитывать силу тяжести и веса тела; находить связь между силой тяжести и массой тела; определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести. Градуировать пружину; получать шкалу с заданной ценой деления; измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра; различать вес чела и его массу, представлять результаты в виде таблиц; работать в группе. Экспериментально находить равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы; рассчитывать равнодействующую двух сил Объяснять влияние силы трения в быту и технике; приводить примеры различных видов трения; анализировать, делать выводы. Измерять силу трения с помощью динамометра. Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач. Отработать навыки устного счета. Переводить единицы измерения. Применять знания к решению задач
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)
Давление и сила давления. Давление в природе и технике. Давление газа. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Решение задач. Сообщающиеся сосуды. Атмосфера и атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Манометры. Гидравлический пресс. Решение задач. Гидростатическое и атмосферное давление. Водопровод. Поршневой жидкостный насос. Контрольная работа №3 по теме: «Гидростатическое и атмосферное давление». Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Плавание тел. Плавание животных и человека. Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач по теме «Архимедова сила», «Условия плавания тел». Лабораторная работа №8 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы». Контрольная работа №4 «Сила Архимеда. Плавание тел».		Приводить примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково. Анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работать с текстом параграфа учебника, составлять план проведение опытов Отработка навыков устного счета. Решение задач на расчет давления жидкости на дно сосуда Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы Вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы. Применять знания, из курса географии: при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления. Вычислять атмосферное давление; объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; Объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; применять знания из курса географии, биологии Измерять давление с помощью манометра; различать манометры по целям использования; определять давление с помощью манометра; Приводить примеры из практики применения поршневого насоса и гидравлического пресса; работать с текстом параграфа учебника, Отработка навыков устного счета. Решение задач Демонстрировать презентации. Выступать с докладами. Участвовать в обсуждении докладов и презентаций Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить примеры из жизни, подтверждающие существование выталкивающей силы; применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике Выводить формулу для определения выталкивающей силы; рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; работать с текстом, обобщать и делать выводы, анализировать опыты с ведерком Архимеда. Объяснять причины плавания тел; приводить примеры плавания различных тел и живых организмов; конструировать прибор для демонстрации гидростатического явления; применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел Рассчитывать силу Архимеда. Анализировать результаты, полученные при решении задач Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; определять выталкивающую силу; работать в группе.
5. Работа и мощность. Энергия (16 часов)
Механическая работа. Мощность. Решение задач по теме «Работа и мощность» Простые механизмы. Рычаг. Момент силы. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага». Блок. Простые механизмы и их применение Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа №10 «Определение КПД наклонной плоскости». Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии. Контрольная работа №5 по теме «Работа. Мощность. Энергия».		Вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы Вычислять мощность по известной работе; приводить примеры единиц мощности различных технических приборов и механизмов; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах; проводить самостоятельно исследования мощности технических устройств, делать выводы Анализировать результаты, полученные при решении задач Применять условия равновесия рычага в практических целях: поднятии и перемещении груза; определять плечо силы; решать графические задачи Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работать с текстом параграфа учебника, обобщать и делать выводы об условии равновесия тел. Проверить опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на опыте правило моментов; применять практические знания при выяснении условий равновесия рычага, знания из курса биологии, математики, технологии. Работать в группе. Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков; работать с текстом параграфа учебника, анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы Демонстрировать презентации. Выступать с докладами. Участвовать в обсуждении докладов и презентаций Установить, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализировать КПД различных механизмов; работать в группе Опытным путем установить, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализировать КПД различных механизмов; работать в группе Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; работать с текстом параграфа учебника Приводить примеры превращения энергии из одного вида в другой, тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; работать с текстом Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет работы, мощности, энергии Демонстрировать презентации. Выступать с докладами. Участвовать в обсуждении докладов и презентаций

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учащийся научится

Учащийся получит возможность

1. Введение

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

анализировать свойства тел

использовать знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

2. Первоначальные сведения о строении вещества

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

анализировать свойства тел, явления и процессы

3. Взаимодействие тел

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

анализировать свойства тел, явления и процессы

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений, равномерное и неравномерное движение

описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость

при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

анализировать свойства тел, явления и процессы

распознавать физические явления и объяснять на основе имеющихся

5. Работа и мощность. Энергия

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

анализировать свойства тел, явления и процессы

описывать изученные свойства тел и явления, используя физические величины: кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами

соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Программа

Класс

Учебник

Пособие для учителя

Пособие для учащихся

Контрольно-измерительные материалы

Рабочие программы.Физика.7-9 классы:Учебно-методическое пособие/сост.Е.Тихонова.-М.:Дрофа,2013\

А.В. Перышкин. Физика-7кл. М. Дрофа.2014

1.Е. М Гутник Е.В. Шаронина. Тематическое и поурочное планирование по физике 7 класс. М.Дрофа, 2002

2.Л.А.Кирик. Методические материалы. М.Илекса, 2003

3. Н.К.Ханнанова ГИА. Сборник заданий. М.:Эксмо, 2011

4.Л.А.Горлова. Интегрированные уроки физики: 7-11классы.-М.:ВАКО, 2009

В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7-9 кл. М.Просвещение, 2005

А.В.Берков и В.А.Грибов,О.Ф Кабардин и С.И.Кабардина

С.Н.Домнина Экспресс- диагностика М.: Национальное образование, 2012

Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

Уроки физики 7-11 классы.

1С:Школа. Физика,7-11 классы. Библиотека

наглядных пособий.

Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Практикум

Виртуальные лабораторные работы по физике

Мультимедийное

приложение к урокам.

Библиотека

наглядных пособий.

Программно- методический комплекс

Издательство «Глобус»

Издательство «Дрофа»

ЗАО «Новый диск»

ООО «Новый диск»

1.http://school.edu.ru

2.«Физика в анимациях» http://physiсs.nad.ru

3.http://www.edu.

4. http://physics03.narod.ru

5.http//elkin52.narod.ru

6. www.college.ru/astronomy

7. http://pedsovet

8. http://experiment.edu.ru/

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть	Количество недель в четверти	Количество часов в неделю	Количество часов в четверти	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
Четверть	Количество недель в четверти	Количество часов в неделю	Количество часов в четверти	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
I четверть	8	2	16	1	3
II четверть	8	2	16	1	3
III четверть	10	2	20	1	3
IV четверть	8	2	16	2	2
*Итого в год*	34	2	68	5	11

Календарно-тематическое планирование предмета «Физика»

№ п/п

Дата

Тема урока

Оборудование

Планируемые результаты

Форма

контроля

Домашнее задание

План

Факт

Метапредметные

Личностные

Общепредметные

Частные

предметные

Введение- 4 часа

Основные виды деятельности ученика: наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения и гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора.

05.09

7а-

7б-

7в-

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Наклонная плоскость, шарик, камертон, электрофорная машина

Научиться понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами, овладеть регулятивными ууд для объяснения явлений природы; уметь отстаивать свои убеждения

Сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях

Называть важнейшие физические явления окружающего мира, пользоваться методами исследования явлений природы, проводить наблюдения и опыты, обобщать и делать выводы, моделирование явлений и объектов природы, соблюдать правила ТБ при работе в физическом кабинете

Объяснять физические явления, различать способы изучения физических явлений, приводить примеры

§ 1-3, вопросы

07.09

7а-

7б-

7в-

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

Мензурка

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о длине, объеме, времени и температуре; формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме; научиться работать в паре

Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин

Проводить и планировать измерения, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; применять знания о СИ при переводе единиц физических величин

Уметь измерять длину, расстояние с помощью приборов и на глаз, определять цену деления шкалы прибора, пределы измерения, уметь использовать полученные навыки измерений в быту

Фронтальный опрос

§ 4-5, вопросы,

стр.10 упр.1, стр. 12 задание 1

12.09

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Мензурка

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний при определении цены деления цилиндра и объема жидкости, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, уметь работать в группе

Научиться самостоятельно приобретать знания о способах измерения физических величин и практической значимости изученного материала, использовать экспериментальный метод исследования, уважительно относиться друг к другу

Планировать и выполнять эксперименты по определению цены деления измерительного прибора, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей;

Уметь измерять объем жидкости и определять вместимость сосудов, применять полученные знания для определения объема жидкости в быту

Лабораторная работа

Используя интернет ресурс подготовить доклады про ученых –физиков в виде газет, презентаций, плакатов, буклетов

И. Ньютон

Д. Максвелл

С. Королев

14.09

7а-

7б-

7в-

Физика и техника.

ЭС. Проблема безотходных производств. Экономичное использование природных ресурсов.

АП. Приспособления для некоторых линейных измерений (мерная сажень, бороздомер, мерная вилка; измерительные инструменты и приспособления, применяемые при ремонте сельхозтехники.)

Комплект портретов

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний, постановки целей, планирования, формирования умения восприятия, переработки и воспроизведения информации, уметь выражать свои мысли, слушать собеседника, понимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию

Сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и техники, уважение к творцам науки, чувство патриотизма

Сформировать убеждения в закономерности и познаваемости явлений природы, высокой ценности науки, развивать материальную и духовную культуру, умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и четко отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и технологические ресурсы

Выделять основные этапы развития физики, называть имена выдающихся ученых

Фронтальный опрос, тест

§ 6, вопросы

Первоначальные сведения о строении вещества- 6 часов

Основные виды деятельности ученика: наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества

19.09

7а-

7б-

7в-

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

Шар с кольцом

Овладеть познавательными ууд на примерах гипотез для объяснения строения вещества и молекулы и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

Сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в познаваемости природы, самостоятельность в приобретении практических умений

Понимать природу физических явлений, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез

Понимать, что такое молекула, броуновское движение, объяснять броуновское движение, использовать знания о дискретности вещества в повседневной жизни

Фронтальный опрос

§ 7-9,

вопросы,

инд. задание: подготовить доклад «Броуновское движение»

21.09

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

Линейка, горох, пшено

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел, овладеть регулятивными ууд при определении размера малых тел, развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе.

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, использовать экспериментальный метод исследования, уважительно относиться друг к другу

Уметь пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей;

Владеть экспериментальным методом исследования при определении размеров малых тел, устанавливать зависимость точности измерения от цены деления прибора, использовать полученные знания о способах измерения физических величин в быту.

Лабораторная работа

Повторить § 7-9

26.09

7а-

7б-

7в-

Движение молекул

Овладеть познавательными ууд, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, овладеть эвристическими методами решения проблем, развивать монологическую и диалогическую речь,

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, а также необходимости разумного использования достижений науки и технологий.

Получить знания о природе диффузии, уметь пользоваться методами научного познания, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,

Понимать и уметь объяснять явления диффузии, уметь использовать полученные знания, владеть экспериментальным методом исследования при изучении зависимости скорости протекания диффузии от температуры

Физический диктант

§ 9,вопросы,

стр. 33 задание 2

28.09

7а-

7б-

7в-

Взаимодействие молекул

Стеклянные пластины, свинцовые пластины.

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о взаимодействии молекул, уметь предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными ууд

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их

Использовать эмпирический метод познания при исследовании соединения различных тел, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений

Понимать и объяснять явление смачивания и несмачивания тел, владеть экспериментальным методом исследования смачивания и несмачивания тел,

Фронтальный опрос

§11, вопросы,

стр. 26 упр.2

03.10

7а-

7б-

7в-

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний об агрегатном состоянии вещества на Земле и планетах солнечной системы, овладеть познавательными ууд, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментального домашнего задания и отчета о нем

Сформировать познавательный интерес к процессам перехода вещества из одного состояния в другое, интеллектуальные и творческие способности

Использовать эмпирический метод познания при изучении агрегатного состояния вещества, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений

Понимать и объяснять большую сжимаемость газов, малую сжимаемость сжимаемость жидкостей и твердых тел, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях

Фронтальный опрос, тест

§ 12,13, вопросы,

стр.29

задание 3

05.10

7а-

7б-

7в-

Контрольная работа по теме № 1 «Первоначальные сведения о строении вещества»

Контрольная работа

Повторить термины

Взаимодействие тел -23 часа

Основные виды деятельности ученика: рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении. Измерять скорость равномерного движения. Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Измерять силы взаимодействия двух тел

10.10

7а-

7б-

7в-

Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

АП. Равномерное и неравномерное движение в сельскохозяйственных работах.

Наклонный желоб, шарик

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о движении тела на основании личных наблюдений, практического опыта, овладеть познавательными ууд

Пользоваться методами теоретического исследования равномерного движения, проводить наблюдения, планировать и проводить эксперимент, объяснять полученные результаты и делать выводы, применять теоретические знания на практике

Понимать и уметь объяснять механическое движение, путь и т.д., использовать знания из курса математики, биологии, использовать полученные знания о видах движения в повседневной жизни

Фронтальный опрос

§ 14-15, вопросы,

стр. 32 упр.3 задание 4

12.10

7а-

7б-

7в-

Скорость. Единицы скорости.

Воспринимать и переводить условия задач на определение скорости тела, овладеть познавательными ууд при работе с текстом учебника и овладеть регулятивными ууд при выполнении задания учебника, воспринимать и перерабатывать информацию в словесной форме, работать в группе при подготовке к опросу

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельность в приобретении знаний о скорости движения тел и практические умения, ценностные отношения друг к другу, к результатам обучения

Применять знания о скорости движения тела при решении задач, пользоваться эмпирическим методом исследования движения тел при работе с текстом учебника, овладеть регулятивными ууд при решении задач и коммуникативными при ответах на вопросы

Измерять скорость тела, владеть расчетными способами для нахождения скорости тела, осуществлять перевод единиц, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни в целях безопасности и охраны здоровья

Фронтальный опрос

§ 16, вопросы, стр.38 упр. 4

17.10

7а-

7б-

7в-

Расчет пути и времени движения.

Приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, овладеть познавательными ууд при установлении связи между путем и временем, уметь выделять основное содержание прочитанного текста, развивать монологическую и диалогическую речь при решении поисковой задачи о связи пути и времени овладеть регулятивными ууд при решении задач на определение пути и времени

Сформировать познавательный интерес к явлениям природы, уметь самостоятельно проводить расчеты, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий

Уметь обрабатывать результаты при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы

Физический диктант

§ 17, вопросы, стр. 39 упр.5

19.10

7а-

7б-

7в-

Инерция.

АП. Использование явления инерции в сельхозтехнике.

Тележка, песок

Понимать различия между исходными фактами и гипотезами при изменении скорости движения, выполнять экспериментальную проверку выдвигаемых гипотез, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментального д.з., уметь вести дискуссию, отвечая на вопросы по закреплению материала

Сформировать познавательный интерес к явлению движения тел, движение тел по инерции, творческие способности, уметь самостоятельно приобретать знания об инерции тела

Понимать явление инерции, уметь пользоваться методом эмпирического исследования при изучении явлении инерции, использовать знания движения в повседневной жизни

Понимать и объяснять явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействие тел, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни

Карточки

§ 18, вопросы

24.10

7а-

7б-

7в-

Взаимодействие тел.

Наклонный желоб, шарик

Понимать различие между исходными данными и гипотезами при решении вопроса о причинах изменения скорости тела, овладеть познавательными, регулятивными, коммуникативными ууд на примере гипотез о причинах изменения скорости тела, уметь проводить экспериментальную проверку выдвинутых гипотез

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о причинах изменения скорости тел, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий

Уметь пользоваться методами научного познания при исследовании изменения скорости тела, использовать знания о причинах изменения скорости тела в повседневной жизни

Понимать и объяснять причину изменения скорости тела, приводить примеры взаимодействия тел

Самостоятельная работа

§ 19, вопросы

26.10

7а-

7б-

7в-

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

Весы, разновесы

Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о причинах изменения скости тел в зависимости от массы тел

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий

Уметь пользоваться методами научного познания при проведении опыта с телами разной массы, обнаруживать зависимость массы тела от скорости, делать выводы

Понимать и объяснять свойство инертности тел, измерять массу тел с помощью весов, владеть экспериментальными методами исследования при изучении зависимости скорости тела от массы в повседневной жизни

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

§ 19-20, вопросы,

стр. 46 упр.6

07.11

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Весы, разновесы

Овладеть познавательными ууд при выполнении тестовых заданий, навыками самостоятельного приобретения новых знаний , постановки целей, планирования и самоконтроля и результатов своих действий, научиться работать в группе

Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел

Измерять массу тела, понимать принцип действия рычажных весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема и одного вещества разного объема, использовать знания и навыки взвешивания в быту

Фронтальный опрос

Лабораторная работа

§ 21, вопросы

09.11

7а-

7б-

7в-

Плотность вещества.

Тела разной массы и одинакового объема

Овладеть познавательными ууд при решении проблемного вопроса о взвешивании тел огромных размеров

Использовать метод научного познания при определении плотности различных тел

Измерять объем, плотность владеть расчетными способами нахождения плотности, массы и объема, понимать физический смысл плотности, переводить значение плотности из одних единиц в другие

Фронтальный опрос

§22, вопросы

Упр. 7

14.11

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел»

Мензурка, ролик, цилиндр

Овладеть навыками постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов, научиться работать в группе

Сформировать познавательный интерес к способам определения объема, плотности вещества, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий

Измерять объем, плотность вещества, использовать знания и навыки по определению массы тела и плотности в быту

Лабораторная работа

Принести линейку рулетку, цилиндрическую картофелину

16.11

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

Мензурка, ролик, цилиндр, Весы, разновесы

Лабораторная работа

Определить объем и плотность своего тела

21.11

7а-

7б-

7в-

Расчет массы и объема тела по его плотности

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о расчете массы тела и объема вещества по его плотности, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий

Применять знания о плотности вещества при решении задач, обнаруживать зависимость плотности вещества при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Измерять плотность, объем, массу тела, владеть расчетным способом для нахождения объема, плотности, массы тела, записывать и анализировать формулу

Фронтальный опрос

§ 23, вопросы

23.11

7а-

7б-

7в-

Решение задач по теме «Механическое движение. Масса. Плотность»

воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в символической форме, выражать свои мысли и выслуживать собеседника, понимать его точку зрения, уметь работать в группе, отстаивать свои взгляды

Применять знания о плотности вещества, массе, механическом движении при решении задач, при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Записывать формулы, анализировать и сравнивать их, выражать результаты расчетов в единицах СИ

Индивидуальные карточки

Тест

28.11

7а-

7б-

7в-

Контрольная работа №2 «Механическое движение. Масса. Плотность вещества»

Контрольная работа

Повторить формулы

30.11

7а-

7б-

7в-

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Динамометр

Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о причинах изменения скорости тел и уметь выполнять их экспериментальную проверку

Сформировать познавательный интерес к силам в природе и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о силе, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Знать природу явления тяготения и понимать смысл закона всемирного тяготения, уметь пользоваться методом эмпирического исследования явления тяготения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы тяжести от массы

Понимать и объяснять явление тяготения, смысл закона всемирного тяготения, приводить примеры действия силы, изображать графически силу и точку ее приложения, учитывать знания о всемирном тяготении в повседневной жизни

Индивидуальные карточки

§ 24-25, вопросы,

инд. задание – доклад

«Невесомость» и « Сила тяжести на других планетах»

05.12

7а-

7б-

7в-

Сила упругости. Закон Гука.

Динамометр, набор грузов

Развивать навыки монологической и диалогической речи, учиться выражать свои мысли, выдвигать гипотезы и экспериментально проверять их с помощью опытов, выделять основное содержание прочитанного текста

Сформировать познавательный интерес и творческие способности, развивать самостоятельность и практические умения в приобретении знаний о силе упругости, законе Гука, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Понимать смысл закона Гука, раскрывающего связь между удлинением и силой упругости, пользоваться методами научного познания, обнаруживать зависимость между удлинением тела и силой упругости, объяснять полученные результаты и делать выводы, применять знания о растяжении тела под действием силы упругости для объяснения работы динамометра

Понимать и объяснять явление деформации тела, понимать смысл закона Гука, измерять силу упругости, владеть экспериментальными методами исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, приводить примеры действия силы, изображать графически силу и точку ее приложения

Фронтальный опрос, тест

§ 26, вопросы, стр. 64 упр.9

стр. 67 упр.10

07.12

7а-

7б-

7в-

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Динамометр

Выдвигать гипотезы о причинах возникновения деформации тела и опоры и проверять их на опыте, учиться выражать свои мысли и высказывать предположения

Сформировать познавательный интерес к проявлению веса тела в природе, развивать творческие способности и практические умения в приобретении знаний о весе тела и связи между силой тяжести и массой тела, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Применять знания о весе тела для объяснения явления невесомости, составлять сравнительную таблицу сил, анализировать ее и делать выводы

Систематизировать знания по данной теме, уметь измерять вес тела, владеть расчетным способом для нахождения веса тела, силы тяжести, массы тела

Фронтальный опрос

§ 27, вопросы

12.12

7а-

7б-

7в-

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет

Научиться самостоятельно, приобретать знания о планетах Солнечной системы, ставить цели, планировать свои действия, предвидеть результаты, самостоятельно отбирать информацию о силе тяжести на других планетах

Сформировать познавательный интерес к планетам Солнечной системы, развивать творческие способности и практические умения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Проводить наблюдения за звездным небом, пользоваться астрономическим календарем для нахождения планет на звездном небе, понимать закономерную связь и познаваемость явлений природы, уметь докладывать о результатах исследования, использовать справочную литературу и интернет- ресурсы

Понимать и объяснять смысл закона всемирного тяготения, объяснять явление притяжения тел, использовать знания о взаимном притяжения тел в повседневной жизни

Физический диктант,

индивидуальные карточки

§ 28, вопросы

14.12

7а-

7б-

7в-

Динамометр.

ИТБ. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

АП. Измерение сил в сельском хозяйстве.

Динамометр, набор грузов

Научиться самостоятельно ставить цели, планировать ход эксперимента, оценивать результаты градуирования динамометра. Уметь работать в группе, выделять основное содержание текста параграфа, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их

Сформировать познавательный интерес к способам измерения сил, развивать творческие способности и практические умения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Проводить наблюдения. Планировать и проводить эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты в виде таблицы. Докладывать о результатах исследования

Овладеть экспериментальным методом исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, различать вес тела и его массу, понимать принцип действия динамометра

Лабораторная работа

Л.- № 328, 329, 338, 340, 342

19.12

7а-

7б-

7в-

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сил.

Научиться понимать различие между теоретическими моделями и реальными объектами, овладеть способностями нахождения равнодействующей двух сил, уметь работать в группе

Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о равнодействующей двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Применять знания о равнодействующей двух сил при решении задач упражнения, изображать равнодействующую двух сил графически, овладеть коммуникативными ууд при ответах на вопросы по закреплению материала, решать задачи на применение знаний о равнодействующей двух сил

Измерять и рассчитывать по формуле равнодействующую двух сил, овладеть расчетным способом нахождения равнодействующей двух сил

Фронтальный опрос, тестовая работа

§ 29, вопросы,

стр. 70

упр. 11

21.12

7а-

7б-

7в-

Сила трения. Трение покоя.

АП. Роль трения в сельскохозяйственных технологических процессах.

Динамометр, набор грузов, трибометр

Научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, отбирать информацию , использовать для это Интернет

Пользоваться методами научного познания при исследовании силы трения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы трения от шероховатости поверхности, силы нормального давления, анализировать и делать выводы, применять знания о силе трения для решения практических задач в повседневной жизни

Объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни, измерять силу трения скольжения, приводить примеры практического применения силы трения покоя.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

§ 30 -32, вопросы

26.12

7а-

7б-

7в-

Трение в природе и технике.

ИТБ. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы».

ЭС. Способы уменьшения силы трения как метод уменьшения затрат энергии.

Оборудование по инструкции

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения силы трения динамометром, научиться предвидеть результаты своих действий, овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах возникновения трения, навыками работы в группе

Обнаруживать зависимость силы трения от площади опоры, силы нормального давления , объяснять полученные результаты, анализировать и делать выводы, устанавливать факты и различать причины возникновения силы трения, докладывать о результатах исследования зависимости силы трения

Измерять вес тела, силу трения с помощью динамометра, владеть экспериментальным методом исследования зависимости силы трения от площади поверхности и силы нормального давления, пользоваться полученными знаниями о силе трения и видах трения в повседневной жизни

Фронтальный опрос

Лабораторная работа

Л.- № 377.381, 428,432.351, 368

28.12

7а-

7б-

7в-

Решение задач по теме «Взаимодействие тел»

Овладеть регулятивными ууд при решении качественных и количественных задач

Применять знания о весе тела, силе, равнодействующей сил при решении задач, графически изображать силы, находить их равнодействующую, анализировать, сравнивать и делать выводы

Объяснять явления тяготения, овладеть вычислительным способом для нахождения веса тела, равнодействующей сил, силы тяжести, переводить единицы измерения

Фронтальный опрос

Л.- № 377.381, 428,432.351, 368

16.01

7а-

7б-

7в-

Контрольная работа №3 по теме «Взаимодействие тел»

Контрольная работа

Повторить формулы

Давление твердых тел, жидкостей и газов – 21 час

Основные виды деятельности ученика: обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел

18.01

7а-

7б-

7в-

Давление. Единицы давления.

Прибор для демонстрации давления, песок.

Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах различного действия силы и экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез

Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Проводить наблюдения, обнаруживать зависимость давления от площади поверхности, объяснять полученные результаты во время проведения опыта, сравнивать, анализировать, делать выводы

Измерять давление, владеть расчетным способом нахождения давления, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры, использовать знания о давлении в повседневной жизни

Фронтальный опрос

§ 35, вопросы,

стр. 80, упр.12

23.01

7а-

7б-

7в-

Способы изменения давления.

АП. Учет давления твердых тел в сельском хозяйстве.

Приборы и инструменты с разной площадью поверхности

Воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментального д.з, научиться работать в группе

Сформировать познавательный интерес, . развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Обнаруживать зависимость между давлением от площади опоры, анализировать и делать выводы, выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, применять знания о давлении на практике, научиться четко и кратко отвечать на вопросы

Владеть экспериментальными методами исследования при изучении зависимости давления от площади опоры, научиться использовать полученные знания о давлении в повседневной жизни, приводить примеры изменения давления в быту и технике

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

§ 34, вопросы упр. 15, задание 6

25.01

7а-

7б-

7в-

Давление газа.

Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах давления газа и их экспериментальной проверке, научиться выражать свои мысли при решении качественных задач

Объяснять зависимость давления газа от температуры, делать выводы, кратко и четко отвечать на вопросы по закреплению материала, систематизировать знания с помощью таблиц

Понимать и объяснять изменение объема газа, использовать полученные знания в повседневной жизни и технике

Фронтальный опрос

§ 37, вопросы, задание на стр. 109

30.01

7а-

7б-

7в-

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Шар Паскаля

Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о передаче давления жидкостями и газами, при объяснении причин возникновения ряби на воде, экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез, приобрести опыт самостоятельного поиска и анализа информации с использованием Интернета и доп. литературы

Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Проводить наблюдения, анализировать, делать выводы, кратко и четко отвечать на вопросы по закреплению материала

Понимать смысл закона Паскаля, принципы действия пневматического молотка, объяснять причину передачи давления жидкостью или газом одинаково во все стороны, пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Фронтальный опрос

§ 38, вопросы, задание на стр. 112

01.02

7а-

7б-

7в-

Давление в жидкости и газе.

Расчет давления на дно и стенки сосуда

Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах прогибания пленки и экспериментальной проверке существования давления внутри жидкости, при решении задач на расчет давления, научиться самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию при подготовке презентации с помощью Интернета

Применять знания о давлении в жидкостях и газах при решении задач, грамотно докладывать о результатах исследования, анализировать сравнительную таблицу давление жидкости, газа и твердого тела

Измерять давление жидкости и газа, понимать наличие давления внутри жидкости, принцип действия машин. Овладеть расчетными способами для нахождения давления жидкости и газа, , пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

§ 39-40, вопросы, задание на стр. 119

06.02

7а-

7б-

7в-

Решение задач. Давление в жидкости и газе.

Овладеть регулятивными ууд при решении качественных и количественных задач для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда, научиться самостоятельно, искать, анализировать и отбирать информацию при подготовке презентации с помощью Интернета

Обнаруживать зависимость между давлением, плотностью и высотой столба жидкости, использовать знания о давлении жидкости и газа при решении задач

Измерят давление жидкости на дно и стенки сосуда, использовать расчетный способ для нахождения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда, пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Самостоятельная работа

Инд. задание – доклад «Давление на дне океанов. Исследование морских глубин»

Л.- №491, 515, 519

08.02

7а-

7б-

7в-

Сообщающие сосуды

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств, анализировать опыты, делать выводы

Применять знания о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств, анализировать опыты, делать выводы, , обнаруживать зависимость высоты столба жидкости от ее плотности при равенстве давлений

Использовать знания о сообщающихся сосудах в повседневной жизни, приводить примеры сообщающихся сосудов в быту.

Фронтальный опрос

§ 41, вопросы, задание на стр. 124

13.02

7а-

7б-

7в-

Вес воздуха. Атмосферное давление

ЭС. Охрана окружающего воздуха от загрязнения (сохранение лесов, экономия топлива, переход на новые виды топлива).

Шар для определения массы воздуха, весы с разновесами

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о весе воздуха, научиться оценивать результаты своей деятельности, предвидеть результаты своей деятельности, овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о существовании атмосферного давления, Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний

Использовать эмпирический метод познания при рассмотрении опытов, объяснять результаты и делать выводы

Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы, использовать знания об атмосферном давлении в повседневной жизни

Фронтальный опрос

§ 41-43, вопросы

15.02

7а-

7б-

7в-

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Магдебургские полушария

овладеть регулятивными ууд на примерах выдвижения гипотез при выполнении опыта с магдебургскими полушариями для объяснения существования атмосферного давления, научиться монологической и диалогической речи

Проводить наблюдения, обнаруживать зависимость между атмосферным давлением и столбом ртути в трубке, объяснять результаты и делать выводы, развивать теоритическое мышление на основе умений устанавливать факты существования атмосферного давления,

Измерять атмосферное давление, выражать единицы измерения атмосферного давления, находить давление с помощью расчетов, использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Фронтальный опрос, тестовая работа

§ 44, вопросы, упр 21, задание на стр. 132

20.02

7а-

7б-

7в-

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Барометр-анероид.

Научиться самостоятельно, приобретать знания, ставить цели, предвидеть возможные результаты своих действий при изучении барометра- анероида, воспринимать и перерабатывать информацию в словесной и образной формах, выделять основное содержание прочитанного текста об атмосферном давлении на различных высотах

Проводить исследовательский эксперимент по изучению атмосферного давления с высотой и по его результатам делать выводы, применять теоритические знания по физике на практике при измерении давления с помощью барометра, для объяснения принципа действия барометра- анероида, решать практические задачи в повседневной жизни.

Измерять давление с помощью барометра- анероида, понимать принцип действия барометра- анероида, использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Фронтальный опрос

§ 45-46, вопросы

22.02

7а-

7б-

7в-

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач; уметь работать в группе, развивать монологическую и диалогическую речь

Пользоваться методами научного познания, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Измерять давление жидкостным насосом, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры измерения давления манометром в быту и технике

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

§ 47-48, вопросы

27.02

7а-

7б-

7в-

Гидравлический пресс

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач; научиться монологической и диалогической речи, научиться самостоятельно, находить информацию, выделять основное содержание прочитанного текста

Пользоваться методами научного познания, применять знания о законе Паскаля для объяснения принципа работы гидравлического пресса, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Овладение расчетным способом определения площади поршней и действующих сил в цилиндрах гидравлического пресса, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры использования гидравлического пресса в быту и технике

Проверочная работа

§ 49, вопросы

01.03

7а-

7б-

7в-

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о причинах уменьшения веса тела в воде, а также экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Пользоваться методами научного познания, планировать и проводить наблюдения, развивать теоритическое теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты возникновения выталкивающей силы, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Фронтальный опрос

§50, вопросы

06.03

7а-

7б-

7в-

Закон Архимеда.

Ведерко Архимеда

Овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о зависимости выталкивающей силы от массы погруженного тела, при решении качественных и количественных задач из упражнения, .воспринимать и перерабатывать информацию в словесной и образной формах, выделять основное содержание прочитанного текста

Пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения с ведерком Архимеда, обнаруживать зависимость между весом тела, погруженного в жидкость и весом вытесненной им жидкости, объяснять полученные результаты, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Измерять силу Архимеда, понимать смысл закона Архимеда и применять его на практике, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда, использовать полученные знания на практике

Фронтальный опрос, тестовая работа

§ 51, вопросы, упр. 26 (5)

09.03

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование по инструкции

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении лабораторной работы

Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы.

Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения.

Лабораторная работа

Стр. 151-152 Это любопытно

13.03

7а-

7б-

7в-

Плавание тел.

Развивать монологическую и диалогическую речь, уметь объяснять явления плавания тел ставить цели и оценивать результаты опытов, представлять результаты в виде таблицы

Пользоваться методами научного познания при наблюдении опытов по вытеснению воды различными телами, обнаруживать зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности, решать качественные и количественные задачи, выполнять экспериментальное домашнее задание, систематизировать знания с помощью таблицы

Понимать и объяснять явления плавания тел, понимать смысл закона Архимеда при установлении условий плавания тел, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры плавания тел и живых организмов

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

§52, вопросы, упр. 27 (5)

15.03

7а-

7б-

7в-

Решение задач по темам «Архимедова сила. Условия плавания тел»

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на определение силы Архимеда, условия плавания тел

Применять при решении задач знания о силе Архимеда и условии плавания тел, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Понимать и объяснять явления плавания тел, измерять силу Архимеда, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда

Проверка решения домашних задач индивидуальные карточки

Л.- № 645 - 651

20.03

7а-

7б-

7в-

ИТБ. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел»

Оборудование по инструкции

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении лабораторной работы

Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения.

Лабораторная работа

Стр. 157, задание

22.03

7а-

7б-

7в-

Плавание судов. Воздухоплавание.

ЭС. Пагубные последствия судоходства: разрушение берегов, загрязнение водоемов, глушение рыбы. Экология озер, рек, морей и океанов.

Кораблик из фольги

Научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их

Применять знания об условии плавания тел, о принципах плаваниях судов и воздухоплавании при решении задач, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Понимать и объяснять явление плавания тел, измерять выталкивающую силу, объем вытесненной воды телом, вес тела в воде и воздухе, приводить примеры плавания судов и воздухоплавания, объяснять изменение осадки судна

Фронтальный опрос

§ 53-54, вопросы

03.04

7а-

7б-

7в-

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на определение силы Архимеда, условия плавания тел, плавания судов и воздухоплавания

Понимать и объяснять явления плавания тел, измерять силу Архимеда, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда, объема тела при решении задач.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

Стр. 162 Проверь себя

05.04

7а-

7б-

7в-

Контрольная работа №4 по теме

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа

Повторить формулы

Работа и мощность. Энергия - 16 часов

Основные виды деятельности ученика: исследовать условия равновесия рычага. Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов

10.04

7а-

7б-

7в-

Механическая работа. Единицы работы.

брусок

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на, при выполнении упражнения и экспериментального задания по определению механической работы, уметь работать в группе.

Применять знания о механической работе при решении задач, развивать теоретическое мышление, на основе умений устанавливать факт совершения механической работы, устанавливать причины и следствия, приводить примеры, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Измерять механическую работу, владеть расчетным способом для нахождения механической работы.

§55, вопросы, упр. 30 (4)

12.04

7а-

7б-

7в-

Мощность. Единицы мощности.

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на, при выполнении упражнения и экспериментального задания по определению механической мощности, уметь работать в группе.

Обнаруживать зависимость между мощностью, работой и временем, проводить исследования по определению мощности, приводить примеры, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Измерять механическую мощность, владеть расчетным способом для нахождения мощности

Фронтальный опрос,

индивидуальные карточки

§56, вопросы, упр. 31 (5,6)

17.04

7а-

7б-

7в-

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

рычаг

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах, ставить цели и задачи, овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач

Использовать эмпирический метод познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять опыт, объяснять полученные результаты и делать выводы, уметь докладывать о результатах исследования.

Измерять плечо силы, силу, действующую на рычаг, понимать принцип действия рычага.

Фронтальный опрос

§ 57-58, вопросы

19.04

7а-

7б-

7в-

Момент силы.

рычаг

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь, выделять основное содержание прочитанного текста.

Применять знания о правиле моментов при решении задач и на практике, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Измерять момент силы, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы.

Фронтальный опрос

§59, вопросы

24.04

7а-

7б-

7в-

Рычаги в технике, быту и природе.

ИТБ. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага».

АП. Применение простых механизмов в сельскохозяйственных устройствах.

Оборудование по инструкции

Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу

Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения.

Фронтальный опрос, лабораторная работа

§60, задание на стр. 181

26.04

7а-

7б-

7в-

Блоки. «Золотое» правило механики

блоки

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах, овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь, выделять основное содержание прочитанного текста.

Обнаруживать зависимость между путем и силой при использовании рычага и блока, понимать принцип действия рычага

Измерять плечо силы, путь, силу, момент сил, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы.

Фронтальный опрос

§ 61-62, вопросы

03.05

7а-

7б-

7в-

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь

Применять при решении задач знания о силе, условие равновесия рычага и правила моментов, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала

Понимать и объяснять условия равновесия рычага, правило моментов, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы.

Фронтальный опрос,

индивидуальные карточки

Упр. 33 (5)

08.05

7а-

7б-

7в-

Центр тяжести тела. Условие равновесия тел.

Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о нахождении центра тяжести твердого тела и их экспериментальной проверки, развивать монологическую и диалогическую речь

Использовать эмпирический метод познания при изучении и проведении опытов, выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы.

Владеть экспериментальным методом исследования места положения центра тяжести тела, использовать знания о центре тяжести в повседневной жизни.

Фронтальный опрос

§ 63-64, вопросы, задание на стр. 188

10.05

7а-

7б-

7в-

Коэффициент полезного действия. ИТБ. Лабораторная работа № 11

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование по инструкции

Измерять искомую величину, владеть экспериментальным методом исследования в процессе изучения.

Фронтальный опрос

Контрольная работа

§ 65, вопросы

15.05

7а-

7б-

7в-

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез для объяснений понятий кинетическая и потенциальная энергии, развивать монологическую и диалогическую речь

Измерять кинетическую и потенциальную энергии, использовать знания в повседневной жизни.

Фронтальный опрос

§ 66-67, вопросы, упр. 34 (4)

17.05

7а-

7б-

7в-

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

Математический маятник, шарик

Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез для объяснений понятий кинетическая и потенциальная энергии и их превращений, развивать монологическую и диалогическую речь

Понимать принцип действия механизмов, основанный на превращении видов энергии.

Фронтальный опрос

§68, вопросы

22.05

7а-

7б-

7в-

Контрольная работа №5 по теме «Работа и мощность. Энергия»

Контрольная работа

Стр. 201, Проверь себя

24.05

7а-

7б-

7в-

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)

29.05

7а-

7б-

7в-

Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физике 7 класс (ФГОС)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 334 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Физика», Перышкин А.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Решение задач по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

05.04.2020
937
14

docx

Статья по физике Физика пәнін оқытуда интерактивті әдістерді қолданудың тиімділігі

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.

05.04.2020
538
71

docx

Самостоятельная работа по физики 7 класс повторение "Сила, плотность, скорость "

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §28 Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

04.04.2020
1760
29

docx

Самостоятельная работа по физики 7 класс "итоговая работа по первому полугодию"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §28 Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

04.04.2020
286
3

docx

Самостоятельная работа по физики 7 класс "Масса"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §20 Масса тела. Единицы массы

04.04.2020
663
8

pptx

"Механическое движение" - презентация по физике для 7 класса

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §16 Скорость. Единицы скорости

04.04.2020
326
5

pptx

Презентация по физике на тему Механическая работа 7 класс

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §55 Механическая работа. Единицы работы

03.04.2020
434
2

pptx

Презентация по физике 7 класс

Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §14 Механическое движение

03.04.2020
466
6

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.04.2020 239
- DOCX 451 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зверева Наталья Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зверева Наталья Валерьевна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 358
- Всего материалов: 1