Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9

Рабочая программа по физике 7-9


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабарди-на, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.


Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.


Рабочая программа конкретизирует содержа­ние предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и определенную последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет ми­нимальный набор опытов, демонстрируемых учите­лем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа:

в 7 классе - 70 часов (по 2 часа в неделю);

в 8 классе - 72 часов (по 2 часа в неделю);

в 9 классе - 68 часов (по 2 часа в неделю).


Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.


Цели изучения физики:

  • - освоение знаний о тепловых, величинах характеризующих эти явления , законах которым они подчиняются , о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира

  • -овладение умениями проводить наблюдения природных явлений , описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц . графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов , принципов действия важнейших технических устройств , для решения физических задач ;

  • -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований ; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами ;

  • -воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • -применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни для обеспечения безопасности.


В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с именами таких ученых, как Г. Галилей, И. Ньютон, М. Ломоносов, Паскаль, Э. Торричелли, Архимед и др. с их ролью в становлении физического знания и экспериментального метода исследования в физике.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -Дрофа, 2008.

Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -Дрофа, 2008.

Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. -изд. - М.: Дрофа, 2008.

Методические пособия

Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 3.

Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Сост, А.В. Пёрышкин, Н.В. Филонович. - М.: Экзамен, 2008.

к рабочей программе по физике для 7 классов.

      Принципы построения курса:

      • 

физический и астрономический материалы должны быть органически связаны, не противоречить, а дополнять друг друга и тем самым обеспечивать формирование обобщенной естественно-научной картины окружающего мира;

      • 

уже имеющиеся жизненные, математические, естественно-научные представления учащихся, знания о некоторых физических и астрономических объектах и явлениях, а также соответствующая терминология должны систематизироваться, обобщаться, иметь доступную для учащихся теоретическую трактовку и обоснование;

      • 

сведения методологического характера, связанные с ролью наблюдений, эксперимента и теории в познании окружающего мира, должны быть рассмотрены на конкретных примерах в самом начале курса, а затем раскрываться по мере его изучения и тем самым формировать у учащихся представления о познаваемости мира;

      • 

изучение физических явлений, процессов, законов в некоторых случаях должно доводиться до их реализации в устройствах приборов, обеспечивая тем самым хорошее знание физики для комфортного жизнеобеспечения человека;

      • 

для развития способностей учащихся, кроме минимума содержания физического образования, программой курса должен быть предусмотрен дополнительный материал, предназначенный для учащихся, которые пожелают изучать физику и астрономию на уровне повышенной сложности.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.









Содержание курса, в виде списка тем, проблем, вопросов обязательных для изучения.

7 класс

Физика и физические методы изучения природы.

4

Первоначальные сведения о строении вещества.


6

Взаимодействие тел.

20

Давление твердых тел, газов, жидкостей.

22

Работа и мощность. Энергия.

13

Итоговое повторение


4

итого

70



8 класс


Тепловые явления

13

Изменение агрегатных состояний вещества

10

Электрические явления.

27

Электромагнитные явления.

7

Световые явления.

9

Итоговое повторение

6

итого

72




9 класс


Законы взаимодействия и движения тел

27

Механические колебания и волны. Звук.

11

Электромагнитное поле

12

Строение атома и атомного ядра.

14

Итоговое повторение

4

итого

68








СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7 КЛАСС



Физика и физические методы изучения природы. (5 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.



Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации. Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.



Взаимодействие тел. (20 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.



Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы. Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.



Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы. Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (5 ч)



8 КЛАСС



Тепловые явления (13 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.


Демонстрации. Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.


Лабораторные работы. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.


Изменение агрегатных состояний вещества. (10 ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.


Демонстрации. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.


Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.


Электрические явления. (27 ч)


Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.


Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.


Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.


Демонстрации. Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.


Электромагнитные явления. (7 ч)


Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.


Демонстрации. Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.


Лабораторные работы. Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).


Световые явления. (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.


Демонстрации. Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.


Лабораторные работы. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.


Итоговое повторение (6 ч)




9 КЛАСС


Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации. Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы и опыты. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.



Механические колебания и волны. Звук. (11 ч)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации. Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторная работа. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.



Электромагнитное поле (12 ч)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации. Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы. Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.



Строение атома и атомного ядра. (14 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации. Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Итоговое повторение (4 ч)





ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС

ТЕМА 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (5ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Основные знания и умения.

Иметь представление о методах физической науки, о способах измерения физических величин;

Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

ТЕМА 2. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6ч)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Наблюдение и описание диффузии, объяснение этого явления на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества.

Измерение температуры.

Объяснение устройства и принципа действия термометра.

Основные знания и умения.

Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами.

Уметь наблюдать и описывать диффузию, применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, а также различий между агрегатными состояниями вещества.

ТЕМА 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (20 ч)

Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном движении, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра.

Основные знания и умения.

Знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила, давление); формулировки законов и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела);

Уметь решать задачи (в основном в одно-два действия) с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); читать и строить графики зависимости скорости движения тела от времени; рисовать схему весов и динамометра; объяснять устройство и действие подшипников; измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объем тела - с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

ТЕМА 4. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (22 ч)

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Наблюдение и описание передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, объяснение этих явлений на основе законов Паскаля и Архимеда.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: барометра.

Основные знания и умения.

Знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление; фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

Уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи (в основном в одно-два действия) с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида.

ТЕМА 5. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13 ч)

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия

Измерение физических величин: работы, мощности.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: простых механизмов.

Основные знания и умения.

Знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия, потенциальная и кинетическая энергия);

Знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, кпд простого механизма);

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычага и наклонной плоскости); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и кпд наклонной плоскости.



8 КЛАСС

ТЕМА 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 ч)

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

Основные знания и умения.

Знать физические явления, признаки и условия, при которых они протекают; физические величины и их единицы (внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоемкость, теплота сгорания топлива, плавление и отвердевание, температура плавления и отвердевания, удельная теплота плавления, испарение и конденсация, кипение, температура кипения, удельная теплота парообразования, кпд теплового двигателя, применение тепловых двигателей в хозяйстве и технике);

- формулировку закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах; формулы для расчета количества теплоты (необходимого для нагревания тела); выделившегося при сгорании топлива; для плавления кристаллического вещества при температуре плавления, для испарения жидкости при температуре кипения.

Уметь объяснять примеры проявления в природе и использования в технике конвекции, излучения и теплопередачи; устройство и принцип действия калориметра и термометра (и проводить измерения с их помощью); устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины;

- применять основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) для объяснения теплового движения, внутренней энергии, изменения внутренней энергии в результате теплопередачи и совершения работы, нагревания тел при механической обработке; а также для объяснения изменения агрегатных состояний вещества, в том числе плавления твердых тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении, физических принципов пайки и сварки;

- чертить и читать графики зависимости температуры тела от времени при плавлении и кипении;

- пользоваться таблицами «Температура плавления некоторых веществ», «Удельная теплота плавления некоторых веществ», «Температура кипения некоторых веществ», «Удельная теплота парообразования жидкостей»;

- решать задачи на составление уравнений теплового баланса.

ТЕМА 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 ч)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов , теплового действия тока, объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

Основные знания и умения.

Знать физические величины и их единицы (сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление, работа, мощность, количество теплоты); действия электрического тока, виды гальванических элементов и аккумуляторов;

- законы (закон Ома для участка цепи, закон последовательного соединения проводников, закон Джоуля-Ленца); и формулы (для вычисления сопротивления проводника с учетом материала и размеров, для вычисления работы и мощности электрического тока); основные правила техники безопасности при работе с электрическими приборами.

Иметь представление об электрических зарядах, их делимости, об электроне как носителе наименьшего электрического заряда, об электрическом поле, о ядерной модели атома и структуре ионов.

Уметь рисовать модель атома водорода; применять основные положения электронной теории для объяснения электризации тел; объяснять устройство и принцип действия электрометра;

- применять основные положения электронной теории для объяснения электрического тока в металлах, существования электрического сопротивления; объяснять устройство и принцип действия реостата, электронагревательных приборов и плавких предохранителей;

- определять, мощность, потребляемую электронагревательными приборами; кпд установки с электрическим нагревателем; снимать показания счетчика и подсчитывать стоимость потребляемой электроэнергии;

- собирать простейшие электрические цепи и чертить их схемы; измерять силу тока и напряжение, определять со-противление и удельное сопротивление проводников;

- решать задачи с применением изученных законов и формул.

ТЕМА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, объяснение этих явлений.

Основные знания и умения.

Иметь представление о существовании магнитного поля тока и действии магнитного поля на ток, о явлении электро-магнитной индукции, о проблемах электрификации и охраны природы.

Уметь объяснять устройство и принцип действия компаса, электромагнита и электродвигателей постоянного тока, а также пользоваться ими.



ТЕМА 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 ч)

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Наблюдение и описание отражения, преломления света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Основные знания и умения.

Знать физические явления и понятия (прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы); законы отражения и преломления света;

Уметь практически применять основные понятия и законы; получать изображение предмета с помощью линзы; строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе; решать качественные и расчетные задачи на изученные законы.



9 КЛАСС

ТЕМА 1. ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕЛ (27 ч)

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости.

ТЕМА 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (11ч)

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

Наблюдение и описание механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии.

Измерение физических величин: периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.

ТЕМА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (12 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Наблюдение и описание электромагнитной индукции и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Практическое применение физических знаний для предупреждения опасного воздействия на организм человека электромагнитных излучений.

ТЕМА 4. ATOM И АТОМНОЕ ЯДРО (14 ч)

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.































Тематическое планирование по курсу « Физика» 7 класс

70 ч, 2 часа в неделю. Учитель: Полупанова Е.Н.

7 КЛАСС

Тема

Колич часов

Сроки

Физика и физические методы изучения природы.

5


Первоначальные сведения о строении вещества.

6


Взаимодействие тел.

20


Давление твердых тел, газов, жидкостей.

22


Работа и мощность. Энергия.

13


Итоговое повторение


4


итого

70




Календарно-тематическое планирование.

7 КЛАСС


ТЕМА


ЧАСЫ


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ



ДЕМОНСТРАЦИИ


СРОКИ

1

Физика и физические методы изучения природы.

5




2

Первоначальные сведения о строении вещества.


6




3

Взаимодействие тел.

20




4

Давление твердых тел, газов, жидкостей.

22




5

Работа и мощность. Энергия.

13




6

Итоговое повторение


4





итого

70











Физика и физические методы изучения природы.

5




1/1

Что изучает физика?



Понятие о содержании физической науки, о физических яв­лениях.


Примеры физических явлений: скатыва­ние шарика по желобу, колебания маятника, соприкасающе­гося со звучащим камертоном, нагревание спирали электри­ческим током и др.



2/2

Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.




Понятие о веществе и теле, основных методах физики - наблю­дениях и опытах, их различии.


Показ наборов тел и веществ.



3/3

Физические величины, измерение физических величин.



Понятие о физической величине. Примеры известных учащимся единиц физических величин.


Применение мензурки.



4/4

Точность и погрешность измерений. Физика и техника




Понятие о точности и погрешности измерений. Практическое применение физических знаний.




5/5

Лабора­торная работа № 1 «Определение цены деления измеритель­ного прибора» (по описанию в учебнике).







Первоначальные сведения о строении вещества.


6




6/1

Строение вещества. Молекулы.



Значение знаний о строении вещества. Доказатель­ства строения веществ из частиц. Представление о размерах молекул.


Синтетические материалы (как при­меры полученных человеком веществ с заранее задан­ными свойствами). Опыты по рис. 10, 11 учебника. Мо­дели молекул воды из цветного пластилина (2 экз.), раз­ложение их на атомы кислорода и водорода и «образова­ние» молекул этих газов


7/2

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»; (выполняет­ся по описанию в учебнике).






8/3

Движение молекул.



Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах.


Диффузия в газах



9/4

Взаимодействие молекул.



Доказательство существования притяжения между молекулами твердых тел и жидкостей. Склейка и сварка. До­казательство существования отталкивания молекул.



Разламывание хрупкого тела, попытка со­единения его частей; сваривание в пламени спиртовки или горелки двух стеклянных палочек; сжатие и распрямление уп­ругого тела.



10/5



Три состояния вещества



Некоторые механические свойства твердых тел, жид­костей и газов. Объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах (о различиях в расположении и взаимодействии молекул твердых тел, жидкостей и газов).



Сохранение твердым телом формы, а жид­костью - объема (переливание подкрашенной воды из одних сосудов в другие, первым и последним сосудами должны быть мензурки); опыт по рис. 23 учебника; заполнение газом всего предоставленного ему объема (перевязав нитью резиновый шар, наполняют одну его часть воздухом, а затем развязывают нить). Модель кристаллической решетки


11/6


Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества».






Взаимодействие тел.

20




12/1

Механическое движение. Равномерное и не­равномерное движение.



Механическое движение. Траектория. Пройденный путь. Равномерное движение.


Траектории движения шарика на шнуре и шарика, перебра­сываемого из одной руки в другую; измерение пути, пройден­ного куском мела по доске; равномерное движение воздуш­ного пузырька в стеклянной трубке с водой.



13/2

Скорость. Единицы скорости.




Скорость равномерного движения. Единицы измере­ния скорости. Определение скорости (словесная формули­ровка и запись формулы). Численные значения одной и той же скорости тела, выраженной в разных единицах; примеры скоростей разных тел (анализ табл. 1, с. 34 учебника).


Определение скорости движения ученика по классу (известна длина шага); решение задач № 2, 3 из упр.8.



14/3

Расчет пути и времени движения.



Вычисление пути, пройденного при равномер­ном движении (устно, с использованием табл. 1). Опре­деление пути (словесная формулировка и запись фор­мулы). Нахождение времени движения тел (на числовых примерах). Развитие умений графического решения за­дач.





15/4

Инерция.



Явление инерции. Проявление инерции в быту и тех­нике.





16/5

Взаимодействие тел.



Изменение скоростей тел при их взаимодействии.



Взаимодействие тел (по рис. 40,41 учеб­ника); опыт с шаром, движущимся по направляющему желобу и ударяющимся о такой же, но неподвижный, шар.



17/6

Масса тела. Единицы массы.



Масса тела. Единицы массы. Некоторые данные о мас­сах тел ([З], с. 31, 32). Весы. Взвешивание.


Гиря массой 1 г, монеты различного досто­инства. Определение масс российских монет


18/7

Лабораторная работа № 3 «Измерение мас­сы тела на рычажных весах» (проводится по описанию в учеб­нике)





Различные виды весов; взвешивание тела на демонстрационных весах (правила работы с весами).



19/8

Плотность вещества.



Понятие плотности вещества. Определение плотности (словесная формулировка и запись формулы). Единицы плот­ности. Анализ табл. 2-4 учебника.


Сравнение масс тел, имеющих одинако­вые объемы (соответствующие наборы тел), демонстрация того факта, что жидкости одинаковой массы могут иметь раз­ные объемы.



20/9

Лабораторная работа № 4 «Измерение объ­ема тела» (выполняется по описанию в учебнике),






21/10

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела» (проводится по описанию в учеб­нике)







22/11

Расчет массы и объема тела по его плот­ности.



Вычисление массы тела по плотности и объему. Фор­мула для нахождения массы, формулировка правила нахож­дения массы. Решение задач на нахождение объема тела по массе и плотности.


Измерение объема деревянного бруска и вычисление его массы на основе данных табл. 2 учебника;

проверка полученного результата при помощи весов.



23/12

Контрольная работа № 1.






24/13

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.






Изменение скорости тела при действии на него дру­гих тел. Сила - причина изменения скорости движения. Сила - физическая величина. Наличие тяготения между всеми те­лами. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы.


Опыты по рис. 55, 56 учебника.



25/14

Сила упругости.




Возникновение силы упругости. Опытное подтвержде­ние.


Опыт по рис. 62 учебника




26/15

Вес тела. Единицы силы.



Единица силы - ньютон (1 Н). Формула для определения силы тяжести по массе тела. Вес и сила тяжести

демонстрация гирь массой 100 г и 1 кг (имеющих вес -1 Н и -10 Н).




27/16

Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» (про­водится по описанию в учебнике).




Устройство и действие динамометра. Формирование навыков измерения им сил.


Градуирование демонстрационного ди­намометра; измерение силы, необходимой для подъема, пе­редвижения, опрокидывания какого-либо предмета. Демон­страция других типов динамометров; измерение динамо­метром мускульного усилия.




2817

Графическое изображение силы. Сложение сил.




Сила - векторная величина. Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой



29/18

Сила трения. Трение покоя. Трение в приро­де и технике.






Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя. Роль тре­ния в технике.


Измерение силы трения при движении бруска по столу. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела (можно провести в виде экспериментальной задачи). Способы увели­чения (уменьшения) трения.



30/19

Решение задач






31/20

Контрольная работа № 2.







Давление твердых тел, газов, жидкостей.

22




32/1

Давление. Единицы давления.



Давление. Единицы его измерения.






Опыты по рис. 82, 83 учебника. Разреза­ние куска пластилина тонкой проволокой при действии не­большой силы; перенос «покупки».




33/2

Способы уменьшения и увеличения давле­ния.



Реальные зна­чения давлений, встречающихся в технике ([З], с.53). Роль гусениц трактора, фундамента здания, острия колющего инструмента. Нахождение давления, которое производит человек, стоя и при ходьбе. Сравнение давлений, произво­димых бруском, поставленным на разные грани.





34/3

Давление газа.




Причины возникновения давления газа. Зависимость давления данной массы газа от объема и температуры.






35/4

Передача давления жидкостями и газами. За­кон Паскаля.



Различие между твердыми телами, жидкостями и газа­ми. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.





36/5

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.



Наличие давления внутри жидкости; его возраста­ние с глубиной погружения. Одинаковость давления жидко­сти на одном и том же уровне по всем направлениям. Пра­вило расчета давления жидкости.


Горизонтальность свободной поверхнос­ти жидкости. Опыты по рис. 95-99, 104 учебника. Переливание из узкого сосуда в широкий (выяс­нить, изменяются ли при этом вес жидкости и производимое ею давление).



37/6

Сообщающиеся сосуды. Применение сооб­щающихся сосудов.



Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне. Примеры сообщающихся сосудов.



Таб­лицы, иллюстрирующие устройство шлюзов и водопровода.



38/7

Вес воздуха. Атмосферное давление.



Атмосферное давление. Явления, подтверждаю­щие существование атмосферного давления.


Опыты по рис. 114-116,119,117 учебни­ка (в последнем опыте удобно воспользоваться демонстра­ционной пипеткой).



39/8

Измерение атмосферного давления.



Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления (в Паскалях). Расчет силы, с которой атмосфера давит на поверхность тела (стола, тетради и др.).




Действие вантуза и присоски


40/9

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах


Барометр-анероид. Использование его при метеоро­логических наблюдениях. Атмосферное давление на различ­ных высотах.


Барометр-анероид; таблица «Схема устройства барометра».



41/10

Манометры. Поршневой и жидкостный насос.



Устройство и действие открытого жидкостного и металлического, манометров. Устройство и действие всасывающего жидкостного на­соса


Жидкостный и ме­таллический манометр.



42/11


Гидравлический пресс.




Принцип действия гидравлического пресса.




43/12

Решение задач.






44/13

Контрольная работа №3






45/14

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.



Причины возникновения выталкивающей силы.


Опыты по рис. 137 и 138 учебника.



46/15

Архимедова сила.



Вывод правила для вычисления архимедовой силы.




47/16

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жид­кость тело» (проводится по описанию в учебнике)






48/17

Решение задач







49/18

Плавание тел.




Условия, при которых тело в жидкости тонет, всплы­вает и плавает.


Плавание тел



50/19

Лабораторная работа № 8 «Выяснение ус­ловий плавания тела в жидкости» (проводится по описанию в учебнике).






51/20

Плавание судов. Воздухоплавание


Применение условий плавания тел. Подъемная сила.


Плавание коробки из фольги (показать, что скомканный кусок фольги тонет в воде). Изменение осад­ки модели судна при увеличении груза на нем (насыпать пе­сок или дробь).



52/21

Решение задач.






53/22

Контрольная работа №4







Работа и мощность. Энергия.

13




54/1

Механическая работа. Единицы работы.



Механическая работа. Вычисление работы. Единицы ее измерения.




55/2

Мощность.



Мощность. Единицы измерения мощности.




56/3

Простые механизмы. Рычаг.



Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия ры­чага.


Простые механизмы (без рассмотрения устройства).



57/4

Момент силы.





Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Еди­ница момента


Условие равновесия рычага (по рис. 154 учебника).



58/5

Лабораторная работа № 9 «Выяснение усло­вий равновесия рычага» (проводится по описанию в учебни­ке).






59/6

Применение рычагов.







60/7

Блоки. «Золотое правило» механики.


Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть «зо­лотого правила» механики



61/8

Коэффициент полезного действия механиз­ма.




.


Понятие о полезной и полной работе. Кпд меха­низма. Определение кпд наклонной плоскости.




62/9

Лабораторная работа № 10 «Определение кпд при подъ­еме тела по наклонной плоскости».






6310

Потенциальная и кинетическая энергия.



Понятие об энергии. Потенциальная энергия (подня­того и деформированного тела). Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема. Ки­нетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости.




64/11

Превращение одного вида механической энергии в другой.




Переход одного вида механической энергии в другой.





65/12

Решение задач






66/13


Контрольная работа №5












Итоговое повторение


4




67

Решение задач по теме «Взаимодействие тел»





68

Решение задач по теме « Давление твердых тел, газов, жидкостей»





69

Решение задач по теме « Работа и мощность. Энергия»





70

Итоговое повторение












График контрольных работ






Контрольная работа №1






Контрольная работа №2






Контрольная работа №3






Контрольная работа №4






Контрольная работа №5












График лабораторных работ





1

«Определение цены деления измеритель­ного прибора»





2

«Определение размеров малых тел»;






3

«Измерение мас­сы тела на рычажных весах» (проводится





4

«Измерение объ­ема тела»





5

«Определение плотности твердого тела»





6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»







7

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жид­кость тело»





8

«Выяснение ус­ловий плавания тела в жидкости» (проводится по описанию в учебнике).






9

«Выяснение усло­вий равновесия рычага»





10

«Определение кпд при подъ­еме тела по наклонной плоскости».









8 класс


тема

Колич часов

сроки

Тепловые явления

13


Изменение агрегатных состояний вещества

10


Электрические явления.

27


Электромагнитные явления.

7


Световые явления.

9


Итоговое повторение

6


итого

72


ТЕМА 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 ч)


урока

Название темы

Основное содержание

Демонстрации

сроки

1/1












2/2















3/3





4/4







5/5




6/6








7/7








8/8





9/9







10/10






11/11







12/12


13/13


14/14



15/15








16/16





17/17





18/18




19/19


20/20












21/21







22/22


23/23



Тепловое движение.















Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.









Виды теплопередачи. Теплопроводность.





Конвекция.







Излучение.




Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.





Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.







Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлажде­нии


Лабораторная работа № 1 «Сравнение ко­личеств теплоты при смешении воды разной температуры» (проводится по описанию в учебнике).


Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» (проводится по опи­санию в учебнике).


Энергия топлива. Закон сохранения и прев­ращения энергии в механических и тепловых процессах.





Решение задач


Контрольная работа №1


Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела.


Плавление и отвердевание кристалличес­ких тел. Точка плавления (табл. 3 учебника). Графики плавле­ния и отвердевания кристаллических тел.


Удельная теплота плавления.





Испарение и конденсация.





Кипение. Удельная теплота парообразова­ния.



Влажность воздуха


Работа газа и пара при расширении. Двига­тель внутреннего сгорания.










Паровая турбина. Кпд теплового двигателя.






Решение задач


Контрольная работа №2

Краткая характеристика разделов физики, изучае­мых в 8-м классе. Примеры тепловых и электрических яв­лений. Повторение понятий: механическое движение, траектория, пройденный путь, скорость. Особенности дви­жения молекул, связь между температурой тела и скоростью движения его молекул. Тепловое движение как особый вид движения.


Превращение энергии в механических процессах (на примере падающего тела). Внутренняя энергия тела. Увеличение внутренней энергии тела путем совер­шения работы над ним (и ее уменьшение при совершении работы телом). Изменение внутренней энергии путем теп­лопередачи



Теплопроводность как один из видов теплопереда­чи. Различие теплопроводностей разных веществ.



Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение явле­ния конвекции (с привлечением понятия архимедовой силы).




Передача энергии излучением; особенности этого вида теп­лопередачи.


Сравнение всех видов теплопередачи, возможность их осуществления в газах, жидкостях, твердых телах. Обра­зование ветра, тяги, отопление и охлаждение жилых поме­щений, теплопередача и растительный мир, термос.


Количество теплоты. Единица количества теплоты - джоуль. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания воды (устно). Удельная теплоемкость вещества; ее единица - 1 Дж/(кг·ºС). Разбор с привлечением данных табл. 1


Формула Q=cm(t2-t1).















Энергия топлива; теплота сгорания топлива (табл. 2 учебника). Расчет количества теплоты, выделяющейся при сгорании топлива, по формуле Q = qm. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых про­цессах.




Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела.


Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знания о молекулярном строении вещества.





Удельная теплота плавления (табл. 4 учебника). Выделение энергии при отвердевании вещества.

Процессы испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и ее выделение при кон­денсации пара.


Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде.




Работа газа и пара при расширении. Тепловые дви­гатели. Четырехтактный двигатель внутреннего сгорания (детали кривошипно-шатунного механизма и работа распределительного механизма подробно не изучаются, только демонстрируются). Области применения ДВС.



Устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение. Превращение тепловой энергии в механическую. Кпд - примеры, его выражение в процентах.














Колебания нитяного и пружинного ма­ятников. Падение стального и пластилинового шариков со­ответственно на стальную и покрытую пластилином плиту.

Нагревание тел при совершении работы (трении, ударе) (см. [1], с. 173-175).

Опыты по рис. 4, 5 учебника. Нагревание металлического стержня, опущенно­го в горячую воду.


Теплопроводность металла (по рис. 6, 7 учебника). Различие теплопроводности твердых тел.


Конвекция в газах по рис. 8 учебника (упрощенный вариант - движение листочков бумажного сул­тана, помещенного над нагретой плиткой). Конвекция в жидкостях по рис. 9 учеб­ника;




























































Наблюдение за процессом кипения воды, а также за постоянством ее температуры во время кипения.



Кинематическая модель ДВС.









Действующая модель паровой турбины.




























































































ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ



27


























1/24










2/25







3/26















4/27






5/28












6/29









7/30





8/31





9/32



10/33











11/34







12/35







13/36







14/37






15/38






16/39








17/40






18/41







19/42






20/43








21/44





22/45




23/46






24/47




25/48






26/49


27/50



















Электризация тел. Два рода зарядов.










Проводники и непроводники электричества. Электроскоп





Электрическое поле. Закон Кулона














Делимость электрического заряда. Строение атомов





Объяснение электрических явлений










Электрический ток. Источники электрического тока.









Электрическая цепь и ее составные части.




Электрический ток в металлах.




Действия электрического тока. Направление тока.



Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.









Лабораторная работа № 3 «Сборка элек­трической цепи и измерение силы тока в ее различных учас­тках» (проводится по описанию в учебнике).


Электрическое напряжение. Измерение напряжения.






Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводни­ков.





Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на раз­личных участках электрической цепи» (проводится по описа­нию в учебнике).


Закон Ома для участка цепи.






Расчет сопротивления проводника.






Реостаты. Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом» (проводится по описанию в учебнике).


Лабораторная работа № 6 «Опреде­ление сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» (проводится по описанию в учебнике).




Последовательное соединение проводни­ков.




Параллельное соединение проводников







Работа электрического тока.





Мощность электрического тока.




Лабораторная работа № 7 «Измерение мощ­ности и работы тока в электрической лампе» (проводится по описанию в учебнике).


Нагревание проводников электрическим то­ком.



Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.



Решение задач


Контрольная работа №3


















Электризация тел при соприкосновении. Существо­вание двух видов электрических зарядов. Взаимодействие за­ряженных тел.







Существование электрического поля вокруг наэлек­тризованных тел. Поле как особый вид материи.

Сила взаимодействия электрических зарядов. Модуль и направление электрических сил. Электрический заряд. Еди­ница электрического заряда - кулон (1 Кл).










Делимость элек­трического заряда. Электрон. Строение атомов. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Строение атомов водорода, гелия, лития.




Объяснение на основе знаний о строении атома элек­тризации тел при соприкосновении, передачи части электри­ческого заряда от одного тела к другому, существования про­водников и непроводников электричества, притяжения к за­ряженному телу незаряженных тел.


Электрический ток. Источники тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Превращение энергии в гальва­ническом элементе. Различие между гальваническим эле­ментом и аккумулятором. Применение аккумуляторов.


Элек­трическая цепь и ее составные части. Условные обозначе­ния, применяемые на схемах электрических цепей.


Повторение сведений о структуре металла. Свобод­ные электроны. Природа электрического тока в металлах.


Действия электрического тока. Направление тока.


Сила тока. Правило нахождения силы тока. Явление магнитного взаимодействия двух проводников с током. Еди­ница силы тока - ампер (1 А). Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы.












Напряжение, единица измерения. Вольтметр, опре­деление цены деления его шкалы. Измерение напряжения.




Выяснение на опыте, что отношение напряжения к силе тока для каждого проводника есть величина постоян­ная. Формула для нахождения сопротивления по напряже­нию и силе тока. Единица измерения сопротивления - ом (1 Ом).






Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления. Закон Ома.



Соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения (выясняется опыт­ным путем). Удельное сопротивление. Формула для расчета сопротивления проводника.















Сопротивление последовательно соединенных про­водников. Сила тока в последовательно соединенных участ­ках цепи, напряжение на них.


Сопротивление двух параллельно соединенных про­водников. Изменение общего сопротивления цепи при па­раллельном соединении проводников (без формулы).



Работа тока. Формула для ее расчета. Анализ табл. 9 учебника.


Мощность тока. Формула P=UI. Мощность неко­торых источников и потребителей тока.









Расчет количества теплоты, выделяющейся в про­воднике при работе электрического тока.


Устройство лампы накаливания. Различные электрические нагревательные приборы. Причины перегрузки цепи и короткого замыкания. Предохранители.






















Электризация стержней из эбонита и плексигласа трением; обнаружение заряда на них по при­тяжению кусочков бумаги, струйки воды, линейки.




Устройство электроскопа.



Обнаружение поля заряженного шара или листа плексигласа при помощи заряженной гильзы; опыт по рис. 38 учебника (он повторяет­ся для случая одноименных зарядов гильзы и стержня). Опыт по рис. 39 учебника.





Перенос заряда с заряженного элект­роскопа на незаряженный при помощи пробного шарика.























Составление про­стейшей цепи - из источника тока, ключа и одного потреби­теля











Опыт по рис. 61 учебника.















Опыты по рис. 63, 64 учебника










ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ



7 ч









1/51



2/52






3/53









4/54




5/55





6/56





7/57

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.


Магнитное поле катушки с током.





Применение электромагнитов. Электромаг­нитное реле.








Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».


Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.




Электродвигатель. Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»


Повторение темы

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Маг­нитные линии.


Усиление действия магнитного поля катушки с током железным сер­дечником.


Использование электромагнитов в промышленнос­ти. Важные для переноски грузов свойства электромагни­тов: возможность легко менять их подъемную силу, быстро включать и выключать механизмы подъема. Устройство и дей­ствие электромагнитного реле.






Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнит­ном поле.


Опыты по рис. 90 учебника



Опыты по рис. 96, 97 учебника; взаимо­действие катушки и магнита


Кинофрагмент «Электромагнит».












Кинофрагмент «Магнитное поле Земли».





СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ



9 ч



1/58







2/59






3/60





4/61








5/62









6/63



7/64




8/65











9/66

Источники света. Прямолинейное распространение света.





Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.





Решение задач





Преломление света.







Линзы.










Изображения, даваемые линзами.


Лабораторная работа № 11 «Получение изо­бражений при помощи линзы


Глаз и зрение. Очки. Оптические приборы










Контрольная работа №4

Оптические явления. Свет - важнейший фактор жиз­ни на Земле. Источники света. Понятие луча и пучка света. Образование тени. Зат­мения как пример образования тени и полутени.


Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу двух сред. Отражение света. Законы отражения света.


Построение изображения в плоском зеркале. Мни­мое изображение предмета. Зеркальное и рассеянное отра­жения света.


Явление преломления света. Угол падения и угол преломления луча. Основные закономерности преломления света.


Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы, формула D=1/F. Единица оп­тической силы - диоптрия (1 дптр). Способы измерения фо­кусного расстояния и оптической силы линзы.


Построение изображений, даваемых линзой.








Строение глаза. Функции отдельных его частей. Изо­бражение, получаемое на сетчатке. Аккомодация. Недостат­ки зрения. Очки. Устройство фотоаппарата. Получение негатива и по­зитива. Применение фотографии. Устройство проекционного аппарата.




















Опыт по

рис. 137








Итоговое повторение

6



1/67

Решение задач по теме «Тепловые явления »




2/68

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»




3/69

Решение задач по теме «Электрические явления»




4/70

Решение задач по теме «Электромагнитные явления»




5/71

Решение задач по теме «Световые явления»




6/72

Итоговое повторение












9 КЛАСС


9 класс


тема

Колич часов

сроки

Законы взаимодействия и движения тел

27


Механические колебания и волны. Звук.

11


Электромагнитное поле

12


Строение атома и атомного ядра.

14


Итоговое повторение

4


итого

68








ТЕМА 1.


урока

Название темы

Основное содержание

Демонстрации

сроки


ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕЛ


27 ч



1/1












2/2



3/3







4/4






5/5








6/6






7/7








8/8




9/9







10/10


11/11


12/12





13/13








14/14
















15/15



16/16



17/17



18/18


19/19









20/20








21/21




22/22


23/23







24/24









25/25












26/26


27/27

Материальная точка. Система отсчета.











Перемещение



Определение координаты движущегося тела







Перемещение при прямолинейном равномерном движении



Прямолинейное равноускоренное движение







Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.




Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении






Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости


Лабораторная работа № 1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».



Решение задач


Контрольная работа №1


Относительность движения





Первый закон Ньютона








Второй закон Ньютона.
















Третий закон Ньютона.



Свободное падение тел.



Движение тела, брошенного вертикально вверх


Решение задач


Закон всемирного тяготения.









Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах






Движение по окружности




Решение задач


Искусственные спутники Земли






Импульс тела. Закон сохранения импульса








Реактивное движение. Ракеты












Решение задач


Контрольная работа №2


Практическое значение механики. Механическое движение. Траектория. Основная задача механики. Мате­риальная точка. Обоснование возможности применения по­нятия материальной точки при изучении движения тел (на примерах). Тело отсчета. Координаты тела (точки). Система от­счета.



Перемещение. Различие понятий перемещение, тра­ектория и путь.


Понятие проекции вектора на координатную ось. Проекция суммы и разности векторов. Координаты тела (ма­териальной точки) и проекции вектора его перемещения.


Основная задача механики для прямолинейного равномер­ного движения.



Вектор ускорения. Формула скорости в векторной форме и в проекциях на координатные оси; применение ее для любого момента времени при равноускоренном движе­нии, включая случай торможения.


Мгновенная скорость. Непрерывность механичес­кого движения. Чтение и построение графиков скорости и ускоре­ния равноускоренного движения.


Вывод формулы зависимости перемещения от вре­мени для равноускоренного движения (графическим мето­дом); определение перемещения (начальная скорость, а так­же ускорение движения известны).


доказать, что при равноускоренном движении с нулевой начальной скоростью пути, проходимые в последовательные равные промежутки времени относятся как последовательные нечетные числа.











Относительность координаты тела, перемещения, скорости, покоя, формы траектории.


Понятие о компенсирующем действии сил. Эксперимен­тальный факт - движение и покой относительны. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Открытие Г.Галилеем и И.Ньютоном первого закона динамики.


Сила - причина ускорения. Зависимость силы уп­ругости пружины от ее растяжения или сжатия. Равенство нулю силы упругости пружины, находящейся в свободном (нерастянутом) состоянии. Сила - физическая величина. Эк­спериментальная иллюстрация утверждения, содержаще­гося во втором законе Ньютона: если на разные тела действует одна и та же сила, то величина, равная произведе­нию массы тела на ускорение, остается постоянной.


Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. След­ствия, вытекающие из этого закона.


Падение тел в воздухе и в разреженном простран­стве. Ускорение свободного падения.







Опытные факты, лежащие в основе закона всемир­ного тяготения (ускорение свободного падения в данном месте Земли одинаково для всех тел). Формулировка закона, ус­ловия его применимости. Особенности гравитационного вза­имодействия. Гравитационная постоянная.


Различные значения ускорения свободного падения на Земле и других небесных телах






Направление вектора скорости при криволинейном движении. Вывод формулы центростремительного ускоре­ния. Направление вектора ускорения.




Понятие первой космической скорости, расчет пер­вой космической скорости. Первый искусственный спутник Земли.




Физические величины со свойством сохранения. Импульс тела. Импульс силы. Еще одна формулировка вто­рого закона Ньютона. Понятие замкнутой системы. Запись уравнения закона сохранения импульса в векторной форме и в проекциях на оси координат.


Система двух взаимодействующих тел. Реактивное движение - проявление закона сохранения импульса. Осо­бенности реактивного движения. Устройство ракеты. Рас­чет ее скорости. Идея и практика использования ракет для космических полетов (К.Э. Циолковский, С.П. Королев, Ю.А. Гагарин).































































































Опыт по рис. 21,22 учебника


Падение бумажного и металлического шариков



































Опыт по рис. 42 учебника



МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ


11ч










1/28






2/29



3/30






4/31












5/32





6/33





7/34




8/35






9/36



10/37


11/38



Колебательное движение. Свободные колебания





Величины, характеризующие колебательное движение

Лабораторная работа «Исследование зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины»


Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания










Волны. Продольные и поперечные волны




Длина волны. Скорость распространения волн





Источники звука. Звуковые колебания. Высота и громкость звука


Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука




Отражение звука. Эхо



Решение задач


Контрольная работа №3



Колебания. Периодическое движение. Колебатель­ная система. Колебательное движение под действием силы упругости.



Амплитуда, период и частота колебаний.









Потенциальная и кинетическая энергия в колеба­тельном движении. Полная механическая энергия системы, ее формула. За­тухающие колебания. Вынужденные колебания и их харак­терные особенности. Условия возникновения резонанса.


Понятие волны. Характерные особенности двух видов волн - про­дольных и поперечных, механизм их распространения. Волна -переносчик энергии.


Характеристики волны: скорость ее распространения, длина, частота. Различие понятий «ско­рость волны» и «скорость движения частиц среды».


Источники звука. Процесс распространения звука: источник звука - передающая среда - приемник.


Скорость звука. Громкость и высота тона - субъективные характери­стики звука.


Отражение звука. Звуколокация. Условия воз­никновения акустического резонанса. Эхо.


































Опыт по рис. 63 учебника





Опыт по рис. 70-72 учебника

камертон





ЭЛЕКТРОМАГНИТ-

НОЕ ПОЛЕ

12 ч








1/39










2/40






3/41





4/42










5/43





6/44



7/45




8/46








9/47







10/48




11/49



12/50

Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитное поле








Направление тока и направление линий его магнитного поля




Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.


Индукция магнитного поля










Магнитный поток





Явление электромагнитной индукции


Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»


Получение переменного электрического тока







Электромагнитное поле







Электромагнитные волны




Электромагнитная природа света


Контрольная работа №4

Магнитное поле. Свойства магнитного поля. Эксперимен­тальные доказательства реальности магнитного поля. Опыт Эрстеда. Замкнутый контур с током в магнитном поле. По­вторение тем курса физики 8-го кл., связанных с магнит­ным полем.



Правило буравчика, правило правой руки




Сила, действующая на проводник в магнитном поле. Правило левой руки.




Силовая характеристика магнитного поля. Направление и модуль вектора магнитной ин­дукции. Линии магнитной индукции. Изображение магнитного поля. Модуль вектора маг­нитной индукции. Еди­ница магнитной индукции.


Зависимость магнитного потока от модуля вектора магнитной индукции, площади контура и его ориентации по отношению к линиям индукции магнитного поля.


История и важность открытия электромагнитной индукции.






Генератор переменного электрического тока. Использование переменного электрического тока на практике. Трансформатор.




Основные положения электродинамики. Связь меж­ду переменным электрическим и магнитным полями. Элект­ромагнитное поле.



Понятие об электромагнитной волне. Виды электромагнитных излучений. Зависимость их физических свойств от диапазона частот (длин волн).


Различные взгляды на природу света

Опыт Эрстеда.



































Опыт по рис. 125 учебника














































ATOM И АТОМНОЕ ЯДРО

14 ч



1/51











2/52








3/53




4/54





5/55











6/56






7/57





8/58









9/59




10/60






1/61






12/62



13/63


14/64

Радиоактивность











Модели атомов. Опыты Резерфорда






Радиоактивные превращения атомных ядер




Экспериментальные методы исследования частиц




Открытие протона и нейтрона










Состав атомного ядра. Ядерные силы.






Энергия связи. Дефект масс




Деление ядер урана. Цепная реакция









Ядерный реактор




Атомная энергетика






Биологическое действие радиации





Термоядерная реакция



Повторение по теме


Контрольная работа №5

Понятие о естественной радиоактивности как само­произвольном превращении атомных ядер. Состав радиоак­тивного излучения. Физическая природа и свойства альфа-, бета- и гамма-излучений. Период по­лураспада.




Опытные данные, указывающие на сложное строе­ние атома. Опыты Резерфорда по рассеянию а-частиц. Ядер­ная модель атома. Оценка размеров атомов и ядер.


Что происходит с веществом при радиоактивном превращении? Образование новых элементов. Правило смещения.



Устройства для регистрации заряженных частиц



Искусственное превращение атомных ядер. Истори­ческие сведения по бомбардировке ядер атомов. Опыты Резерфорда. Открытие нейтрона, его основные свойства. Открытие протона, его основные свойства.





Устойчивость атомных ядер. Ядерное взаимодей­ствие. Короткодействующий характер ядерных сил, их заря­довая независимость.


Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Формула расчета энергии связи.




Возможность использования реакции деления ядер тяжелых элементов для получения энергии. Понятие о ядер­ной энергетике. Механизм протекания реакции деления ядра. Понятие о цепной реакции.


Основные элементы ядерного реактора. Осуществ­ление в нем управляемой реакции деления ядер. Крити­ческая масса.


Перспективы развития ядерной энергетики. Ядер­ное оружие. Борьба ученых за мирное использование атом­ной энергии.



Биологическое действие радиоактивных излучений; поглощенная доза излучения; за­щита от излучений.



Термоядерные реакции, их энергетический выход. Проблема осуществления управляемой термоядерной ре­акции.




Итоговое повторение

4



1/65

Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел»




2/66

Решение качественных задач




3/67

Решение




4/68

Итоговое повторение.








Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся


Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


 II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.


  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
    Орфографические и пунктуационные ошибки.






МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ Полупановой Е.Н.

Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

Сборник нормативных документов. Физика./сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 . -207 с.

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.




Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-294164
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх